第一篇：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

1.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的定義

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是把地理上分散的且具有獨(dú)立功能的多個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)通過(guò)通信線路和設(shè)備相互連接起來(lái)，在相應(yīng)軟件支持下實(shí)現(xiàn)的數(shù)據(jù)通信和資源共享的系統(tǒng)。

2.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的組成計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的基本組成包括三部分：計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、數(shù)據(jù)通信系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)軟件與協(xié)議。如果按網(wǎng)絡(luò)的邏輯功能，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)又分為通信子網(wǎng)和資源子網(wǎng)。通信子網(wǎng)主要完成網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)通信，資源子網(wǎng)主要負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)的信息處理，為網(wǎng)絡(luò)用戶提供資源共享和網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。

3.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)功能和分類

網(wǎng)絡(luò)的只要功能使通信和資源共享，即完成用戶之間的信息交換和硬盤、軟件和信息資源的共享。網(wǎng)絡(luò)按覆蓋范圍可分為局域網(wǎng)、城域網(wǎng)、廣域網(wǎng)和國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)。

4.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展歷史

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，經(jīng)歷了從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的過(guò)程，大體上可分為遠(yuǎn)程終端聯(lián)機(jī)階段、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)階段、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)階段和信息高速公路四大階段。

5.路由器的工作原理

（1）路由器工作在OSI參考模型中第三層，即網(wǎng)絡(luò)層。

（2）主要功能：

連接多個(gè)獨(dú)立子網(wǎng)或網(wǎng)絡(luò)

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)尋址實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)間最佳尋址路徑及數(shù)據(jù)傳送。

在實(shí)現(xiàn)目前狀態(tài)下，任何有一定規(guī)模的計(jì)算機(jī)通信網(wǎng)絡(luò)均使用路由器進(jìn)行運(yùn)作和管理，以達(dá)到網(wǎng)際互聯(lián)目的。

（3）路由器利用網(wǎng)絡(luò)層定義的“邏輯”上的網(wǎng)絡(luò)地址（即IP地址）來(lái)區(qū)分butong網(wǎng)絡(luò)已達(dá)到網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)和隔離，以保持各個(gè)網(wǎng)絡(luò)的獨(dú)立性。

（4）路由器有多個(gè)網(wǎng)絡(luò)端口或網(wǎng)絡(luò)接口或多個(gè)網(wǎng)卡以達(dá)到用于連接各個(gè)IP網(wǎng)絡(luò)，現(xiàn)實(shí)中多采用三層交換機(jī)設(shè)備代替。

（5）每個(gè)接口的IP地址必須與所連接的IP網(wǎng)絡(luò)具有相同的網(wǎng)絡(luò)號(hào)，才能達(dá)到各個(gè)網(wǎng)絡(luò)中的主機(jī)，通過(guò)該設(shè)備向其它網(wǎng)絡(luò)發(fā)送數(shù)據(jù)。

6.綜合布線系統(tǒng)有幾個(gè)子系統(tǒng)？

（1）工作區(qū)子系統(tǒng)

（2）水平（配線）子系統(tǒng)

（3）管理子系統(tǒng)

（4）干線子系統(tǒng)

（5）設(shè)備間子系統(tǒng)

（6）建筑群子系統(tǒng)

第二篇：高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信

高校計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信

1、教學(xué)內(nèi)容選擇

1.1因教學(xué)學(xué)時(shí)是固定的，教學(xué)內(nèi)容的選材要做到少且精。通過(guò)實(shí)踐證明，教材最關(guān)鍵的是要清晰的體現(xiàn)基本原理。例如，當(dāng)進(jìn)行傳輸層協(xié)議問(wèn)題講授時(shí)，主要點(diǎn)在于如何明白的講解協(xié)議操作、尋址、建立鏈接以及TCP/IP協(xié)議的基本內(nèi)容，而一些抽象復(fù)雜的，在實(shí)際運(yùn)用中意義不大的只要簡(jiǎn)單介紹即可。

1.2為了讓學(xué)生能夠更牢固的掌握知識(shí)，教學(xué)理論知識(shí)方面設(shè)定必須具備一定的深度。目前，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信課程當(dāng)中存在著片面的理論與實(shí)際聯(lián)系的狀況，而在介紹網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品以及配置方面的篇幅過(guò)多，而忽視對(duì)該課程中理論內(nèi)容的講解，若缺少此方面的知識(shí)支撐，學(xué)生難以在將來(lái)的學(xué)習(xí)中做到持續(xù)的進(jìn)步。

1.3由于計(jì)算機(jī)通信與網(wǎng)絡(luò)是一門發(fā)展較快的學(xué)科，而當(dāng)今使用的教材更新較慢，難免會(huì)出現(xiàn)進(jìn)入課堂的內(nèi)容不夠新的情況，因此，學(xué)校必須時(shí)刻注意國(guó)內(nèi)外的優(yōu)秀教材的更新動(dòng)向，對(duì)教學(xué)計(jì)劃應(yīng)及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。例如在目前的教材中QSI七層協(xié)議模型內(nèi)容在教材中所占比重較大，而當(dāng)今流行的TCP/IP協(xié)議內(nèi)容講解較少，由于TCP/IP協(xié)議已被廣泛應(yīng)用于網(wǎng)絡(luò)通信，所以在組織教學(xué)內(nèi)容時(shí)應(yīng)該適當(dāng)?shù)膶?duì)這一部分內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)充。

2、教學(xué)方法改革

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信作為一門極其重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，其更新內(nèi)容的速率很快，且涵蓋面寬，故在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該使用更科學(xué)的教學(xué)方法，具體措施有以下幾點(diǎn)：

2.1為了培養(yǎng)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力，從而提升其學(xué)習(xí)的積極性，那么就應(yīng)該增加教學(xué)討論環(huán)節(jié)，即在課堂中開展問(wèn)題討論活動(dòng)。通過(guò)課堂中的互相討論，能夠鍛煉學(xué)生的思考自主性，培養(yǎng)其對(duì)問(wèn)題的解決意識(shí)，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也可以拓寬其知識(shí)面。例如，在對(duì)局域網(wǎng)CSMA/CD協(xié)議進(jìn)行講解的過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)設(shè)立一些問(wèn)題以供學(xué)生討論思考，比如“總線上的任何站點(diǎn)的傳輸允許時(shí)間、何種傳輸機(jī)制、如何解決傳輸過(guò)程中的沖突問(wèn)題、如何計(jì)算傳輸線路的利用率”等等問(wèn)題。通過(guò)思考諸如此類的問(wèn)題能夠加深學(xué)生的記憶并有助于其它章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.2為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)更加鞏固并能夠熟練的運(yùn)用，那么可以采用多媒體實(shí)時(shí)演示的手段，展示給學(xué)生實(shí)際過(guò)程中的操作方法，這樣不僅能夠讓課堂更加的活躍，也能夠增加學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的理解。例如，當(dāng)進(jìn)行虛擬局域網(wǎng)的工作原理講解時(shí)，能夠以真實(shí)的案例增強(qiáng)學(xué)生對(duì)虛擬局域網(wǎng)的結(jié)構(gòu)及組網(wǎng)方法的理解。

2.3為了讓學(xué)生在課堂上保持學(xué)習(xí)的高效率，那么就應(yīng)該使用更加靈活多變的教學(xué)手段。例如，在介紹網(wǎng)絡(luò)安全概念時(shí)，可以舉例一些真實(shí)的案例并講解其所造成的麻煩;對(duì)于一些可能快速更新的知識(shí)(如防火墻技術(shù)、VPN技術(shù)等)，可以通過(guò)開放式教學(xué)模式，多采用一些多媒體手段以達(dá)到教學(xué)效果;對(duì)于網(wǎng)絡(luò)層章節(jié)，可以采用多實(shí)踐的方式讓學(xué)生更多的進(jìn)行體驗(yàn)，從而讓實(shí)踐與理論聯(lián)合起來(lái)，做到對(duì)書本知識(shí)的深入了解。

3、開展教學(xué)實(shí)踐

3.1計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信課程實(shí)踐性較強(qiáng)，為了改善課堂教學(xué)的狀況，提升教學(xué)水平，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立專門的實(shí)驗(yàn)室，例如，筆者在該門課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中所使用的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備便能夠很好的改善學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)狀況，在實(shí)驗(yàn)課時(shí)，筆者安排每人一臺(tái)電腦，并進(jìn)行分組，一組5人，小組內(nèi)允許其之間的相互討論，最后安排實(shí)踐課考試，評(píng)出優(yōu)先小組。這樣能夠改善學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.2加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)。在實(shí)踐課上，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的實(shí)踐，并對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主思維，這樣能夠很好的鍛煉學(xué)生的主觀能動(dòng)性及獨(dú)立思考問(wèn)題的能力。因此，在實(shí)踐過(guò)程中，教師不應(yīng)該對(duì)提問(wèn)學(xué)生進(jìn)行直接指導(dǎo)，而應(yīng)旁敲側(cè)擊提供相關(guān)引導(dǎo)，將其思維引到正確的問(wèn)題點(diǎn)上，這樣，學(xué)生便能夠更好的將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，教師提供實(shí)踐目的并提供簡(jiǎn)單的步驟參考，學(xué)生只需按照該步驟進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，教師從旁引導(dǎo)并把握好引導(dǎo)度，讓學(xué)生逐漸在實(shí)踐中學(xué)會(huì)一些基本的網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)、方案實(shí)施及結(jié)果驗(yàn)證方面的知識(shí)。

4、指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計(jì)

課程設(shè)計(jì)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的重要部分，通過(guò)課程設(shè)計(jì)學(xué)生能夠更好的鞏固已學(xué)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，并將其使用在實(shí)際的實(shí)踐環(huán)節(jié)當(dāng)中，能夠考察學(xué)生在校學(xué)習(xí)的綜合水平。無(wú)論從綜合方面知識(shí)上還是設(shè)計(jì)規(guī)模問(wèn)題上，課程設(shè)計(jì)較之課程實(shí)踐及日常實(shí)踐設(shè)計(jì)均要復(fù)雜的多，故引導(dǎo)學(xué)生在課程設(shè)計(jì)問(wèn)題上邁出第一步顯得尤其重要。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信學(xué)科的課程設(shè)計(jì)目的是使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上掌握一定的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的基本原理及配置技術(shù)等。例如，分析如何創(chuàng)建TCP/IP網(wǎng)絡(luò)協(xié)議、如何檢測(cè)并布置網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用服務(wù)器、如何進(jìn)行WEB的簡(jiǎn)單交互式應(yīng)用、如何配置網(wǎng)絡(luò)防火墻及如何進(jìn)行加密技術(shù)的實(shí)際操作。在此項(xiàng)目活動(dòng)開展之前必須進(jìn)行足夠的理論知識(shí)整理，并應(yīng)當(dāng)充分理解自己使用的設(shè)備。在課程中設(shè)計(jì)有一定的區(qū)別，在課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，時(shí)常會(huì)遇到選用的設(shè)備及應(yīng)用環(huán)境不一致的情況，同時(shí)還可能會(huì)有一些在設(shè)計(jì)及實(shí)際操作與以往條件不一致的情況存在，故學(xué)生必須在掌握大量理論知識(shí)的基礎(chǔ)上還必須擁有足夠的應(yīng)變能力，從而做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。通過(guò)課程設(shè)計(jì)，能夠培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際解決問(wèn)題的能力，這對(duì)其專業(yè)知識(shí)的掌握及將來(lái)在工作崗位中解決實(shí)際問(wèn)題的能力培養(yǎng)具有極其重要的作用。

5、結(jié)束語(yǔ)

本文總結(jié)了自身在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)及通信教學(xué)實(shí)際過(guò)程中所積累的心得體會(huì)，通過(guò)實(shí)踐證明了文章中所采取的一些方法能夠有效的改善教學(xué)質(zhì)量，但是，因?yàn)檎n程的發(fā)展更新較快，雖然教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)方法的合理應(yīng)用確實(shí)給教學(xué)帶來(lái)很多的幫助，但由于該門課程是一個(gè)不斷發(fā)展的學(xué)科，教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法在不斷的更新過(guò)程中肯定會(huì)帶來(lái)一些新的問(wèn)題，如何讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到更多的網(wǎng)絡(luò)通信知識(shí)并運(yùn)用到實(shí)踐過(guò)程中去，這是當(dāng)今教學(xué)所面臨的問(wèn)題，故在未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中還要做更多的分析研究。

第三篇：2011年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信工作總結(jié)

2011年計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信管理

工作總結(jié)

在過(guò)去的一個(gè)年中，我在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信管理崗位中嚴(yán)格要求自己，遵守單位各項(xiàng)規(guī)章制度，與同事之間相處融洽；工作上，盡職盡責(zé)，不敢有絲毫懈怠。對(duì)待工作積極熱情，不斷改進(jìn)工作方法，提高工作效率，以“服從領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同志、認(rèn)真學(xué)習(xí)、扎實(shí)工作和團(tuán)結(jié)協(xié)作”為準(zhǔn)則，始終堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量及嚴(yán)要求做好自己的本職工作。具體工作內(nèi)容是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通信管理，現(xiàn)將本工作作如下總結(jié)和計(jì)劃

（一）、思想政治表現(xiàn)、品德修養(yǎng)及職業(yè)道德方面

本人認(rèn)真遵守勞動(dòng)紀(jì)律，按時(shí)出勤，有效利用工作時(shí)間；堅(jiān)守崗位，需要加班完成工作按時(shí)加班加點(diǎn)，保證工作能按時(shí)完成。認(rèn)真學(xué)習(xí)；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心。積極主動(dòng)學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)地對(duì)待每一項(xiàng)工作。

（二）、計(jì)算機(jī)硬件的更換，購(gòu)置和維護(hù)情況，我的工作崗位是網(wǎng)絡(luò)通信管理與維護(hù)。主要負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)公司電腦硬件資源調(diào)配、網(wǎng)絡(luò)信息管理、電話維護(hù)。另外就是將每部電腦統(tǒng)計(jì)登記，核對(duì)每臺(tái)電腦使用情況；我本著“把工作做的更好”的目標(biāo)，工作上發(fā)揚(yáng)開拓創(chuàng)新精神，扎扎實(shí)實(shí)干好本職工作，圓滿地完成了本月來(lái)的各項(xiàng)任務(wù)：

1、統(tǒng)計(jì)情況：能及時(shí)查詢每部電腦、電話的使用情況等詳細(xì)信息，做到每臺(tái)電腦、電話的使用狀況和健康情況。

2、維護(hù)情況：及時(shí)做好每臺(tái)電腦、電話正常運(yùn)行，保證辦公人員正常辦公。

3、維修情況：在電腦出現(xiàn)硬件故障，及時(shí)報(bào)修，聯(lián)系廠家。為不影響辦公人員正常工作，在維修期間為辦公人員分配代替電腦進(jìn)行辦公，部分設(shè)備為了節(jié)約維修成本，基本上都送宜賓進(jìn)行維修。

4、協(xié)助同事做好接待、會(huì)議、活動(dòng)等需要照相、攝像的工作。

5、協(xié)助同事做好活動(dòng)開展前、開展中、開展后的相關(guān)工作，如會(huì)議室音響的調(diào)試、放音、維護(hù)等工作。

6、積極完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

7、計(jì)算機(jī)在節(jié)能降耗方面主要體現(xiàn)在下班前關(guān)機(jī)，人離開電腦五分鐘左右設(shè)置屏幕保護(hù)或待機(jī)等。

8、通過(guò)學(xué)習(xí)成本管理與費(fèi)用管理，努力提高修舊利廢、送修設(shè)備、多次使用等方式節(jié)約費(fèi)用，達(dá)到降低成本的最佳方式。

公司辦公用電腦計(jì)60臺(tái)左右，日常維護(hù)的基本為20臺(tái)。由于機(jī)器較多，設(shè)備老化，日常出現(xiàn)故障的情況較為常見，主要的電腦故障有：系統(tǒng)故障，網(wǎng)絡(luò)故障，軟件故障、病毒防護(hù)（安全防護(hù)）等，很多機(jī)器由于長(zhǎng)期使用，導(dǎo)致系統(tǒng)中存在大量垃圾文件，系統(tǒng)文件也有部分受到損壞，從而導(dǎo)致系統(tǒng)崩潰，重裝系統(tǒng)，另外有一些屬網(wǎng)絡(luò)故障，線路問(wèn)題等。其他軟件問(wèn)題主要包括殺毒軟件的安裝使用，office辦公軟件的使用等。

（三）、存在的不足

1、公司計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)方面的管理情況較為混亂，這其中有部分屬職責(zé)尚未明確方面的問(wèn)題，另外，計(jì)算機(jī)管理雖有成文的管理制度，但是大多數(shù)未落實(shí)到實(shí)處，對(duì)公司所有計(jì)算機(jī)都進(jìn)行了詳細(xì)的配置登記，并把每臺(tái)機(jī)器責(zé)任到人，對(duì)機(jī)器配置的采購(gòu)也進(jìn)行了一定的控制，從而對(duì)設(shè)備方面進(jìn)行有效控制。

2、公司目前軟件使用方面仍存在一些不足，一方面是辦公人員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力還有待提高，自我病毒防范能力與識(shí)別能力低，另一方面也是網(wǎng)絡(luò)管理規(guī)劃中存在部分問(wèn)題。

3、有時(shí)工作的質(zhì)量和標(biāo)準(zhǔn)與領(lǐng)導(dǎo)的要求還有一定差距，需要在實(shí)際工作中不斷學(xué)習(xí)與總結(jié)，提升自我的綜合素質(zhì)與管理水平。

（四）2012年工作計(jì)劃：

1、公司計(jì)算機(jī)管理方面，主要包括公司計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)以及后期的拓展工作，保證辦公人員在網(wǎng)絡(luò)利用方面能正常開展工作，為辦公人員提高工作效率提供一個(gè)穩(wěn)定、快捷的應(yīng)用平臺(tái)。2、2012年上半年視頻監(jiān)控主機(jī)的更換與視頻監(jiān)控系統(tǒng)性能的提升，主要包括主要更換、增加大容量硬盤以保障數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的時(shí)效性。

3、完成2011年計(jì)劃更換四至五臺(tái)計(jì)算機(jī)，以保障日常辦公順利開展，提高日常工作效率，節(jié)約人力成本與電力消耗。

以上是我在信息網(wǎng)絡(luò)通信管理崗位上2011年工作總結(jié)及2012年年工作計(jì)劃。相信新的一年中有新的挑戰(zhàn)、新的機(jī)遇，不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)與提升，努力服務(wù)于公司各項(xiàng)工作。

總結(jié)人：

2011年12月28日

第四篇：網(wǎng)絡(luò)通信

網(wǎng)絡(luò)通信

（電子通信工程學(xué)院 劉云）

摘要：針對(duì)現(xiàn)科技發(fā)展及通信技術(shù)提高,本學(xué)期暑假的暑期實(shí)踐活動(dòng)我加入了合肥常宏測(cè)控技術(shù)責(zé)任有限公司。通過(guò)本次實(shí)習(xí)，可以開闊視野，增長(zhǎng)見識(shí)，拓寬我們的知識(shí)面，還可以了解本專業(yè)相關(guān)方面的知識(shí)。本文探討了新時(shí)期我國(guó)通信方面的發(fā)展情況以及我們以后所需要做的工作。

關(guān)鍵字： 高校社會(huì)實(shí)踐 通信 網(wǎng)絡(luò)

一、調(diào)研安排：我于2013年7月10號(hào)到合肥常宏測(cè)控技術(shù)責(zé)任有限公司實(shí)習(xí)，于2013年8月20號(hào)完成實(shí)習(xí)。合肥常宏測(cè)控技術(shù)責(zé)任有限公司是一家專注于傳感器研究及通信方面結(jié)合的高科技企業(yè)，在這里能學(xué)習(xí)最實(shí)用、最常用的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。我的主要工作是網(wǎng)絡(luò)管理服務(wù)器的模擬維護(hù)、軟件調(diào)測(cè)以及通信調(diào)查。

二、調(diào)研基本概況：我們現(xiàn)在所修的多為通信方面的專業(yè)課，所以我感覺(jué)這個(gè)崗位還是比較適合我的，結(jié)果也確實(shí)如此。目前中國(guó)的手機(jī)用戶數(shù)量目前已逾8億，超過(guò)了10多年前全球手機(jī)用戶的總和。我們也能看到目前通信技術(shù)日漸成熟，3G，4Ｇ，ＣＭＭＢ，ＣＭＣＣ等新服務(wù)正在處于普及或?qū)嶒?yàn)階段中，我們有理由相信今后的通信服務(wù)會(huì)越來(lái)越好。

三、存在的問(wèn)題及分析：

（一）地方上缺乏懂技術(shù)的工作人員。一旦當(dāng)?shù)爻霈F(xiàn)通信故障，維修不及時(shí)，給用戶的生活帶來(lái)極大干擾和不便。

（二）當(dāng)?shù)鼗痉植疾缓侠恚恍┑貐^(qū)運(yùn)營(yíng)商蜂擁而至，而臨近地區(qū)則是門可羅雀，半點(diǎn)信號(hào)也沒(méi)有，令人不解且憤恨。

（三）層出不窮的代收費(fèi)。電信業(yè)早期的一些信息臺(tái)的確都是一些較正規(guī)、規(guī)模較大的“移動(dòng)通信合作運(yùn)營(yíng)商”（簡(jiǎn)稱為SP）。像168、網(wǎng)易、新浪、搜狐等。受市場(chǎng)利益的驅(qū)

使，近些年來(lái)，一些規(guī)模較小的SP運(yùn)營(yíng)商（甚至是私人開辦的小代理）如雨后春筍般冒了出來(lái)，先不說(shuō)他們是否具有真正的運(yùn)營(yíng)條件，單就在職業(yè)良知這一點(diǎn)上，他們都不曾具備！

（四）是運(yùn)營(yíng)商自身問(wèn)題。運(yùn)營(yíng)商與一些公司存在黑色利益鏈條，背信棄義，置客戶

個(gè)人利益于不顧，以私利為先。再者，一些運(yùn)營(yíng)商以壟斷行業(yè)自居，態(tài)度傲慢，雖然口頭上喊著改善服務(wù)質(zhì)量，實(shí)際上尚缺乏真正的改革，無(wú)論是運(yùn)營(yíng)方式還是服務(wù)體系上。

（五）有些地方網(wǎng)資源嚴(yán)重缺乏、WLAN熱點(diǎn)覆蓋不足、城區(qū)管道資源有限、互聯(lián)網(wǎng)資源缺乏、城域數(shù)據(jù)網(wǎng)薄弱、TD成熟度有待提高、核心網(wǎng)缺乏固定接入控制能力、固網(wǎng)運(yùn)營(yíng)支撐能力不足。

（六）市場(chǎng)份額限制、單向號(hào)碼攜帶、全業(yè)務(wù)經(jīng)營(yíng)實(shí)施步驟差異化、非對(duì)稱資費(fèi)管制、互聯(lián)結(jié)算政策等一系列的發(fā)展局限。對(duì)戰(zhàn)略管理重要性認(rèn)識(shí)水平不夠，對(duì)戰(zhàn)略規(guī)劃的管理力度和規(guī)劃編制水平都有待提高。使戰(zhàn)略能夠結(jié)合行業(yè)發(fā)展和企業(yè)發(fā)展，發(fā)揮在企業(yè)資源配置工作中的作用。需要各部門積極有效的配合。

四、對(duì)策及建議：

（一）要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，大力推進(jìn)電信網(wǎng)、廣播電視網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)“三網(wǎng)融合”，提高網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的質(zhì)量和水平；加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、無(wú)線技術(shù)等核心技術(shù)的研發(fā)，加強(qiáng)下一代互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)，加強(qiáng)信息技術(shù)的推廣運(yùn)用，推進(jìn)信息化與工業(yè)化的深度融合。

（二）要加強(qiáng)國(guó)內(nèi)網(wǎng)絡(luò)安全立法，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)安全工作，健全信息安全等級(jí)保護(hù)制度，完善風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估制度、許可證制度、人員管理制度、訪問(wèn)權(quán)限制度等，加強(qiáng)應(yīng)急和災(zāi)難備份系統(tǒng)建設(shè)，完善網(wǎng)絡(luò)信息安全監(jiān)控和技術(shù)保障體系。

（三）注重教育和培訓(xùn)，進(jìn)一步提高網(wǎng)絡(luò)人員的安全防護(hù)技能。目前來(lái)看，我國(guó)電信基礎(chǔ)運(yùn)營(yíng)企業(yè)在安全技術(shù)方面的人才無(wú)論是數(shù)量還是水平，都無(wú)法適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)安全形勢(shì)的需要，往往從事系統(tǒng)管理缺乏安全管理所需的技能。

五、總結(jié)

最后我來(lái)談?wù)剛€(gè)人的一些心得體會(huì)。首先我感到自身知識(shí)的極度匱乏。對(duì)于文獻(xiàn)及資料的一些術(shù)語(yǔ)名詞，我看懂的壓力很大。完全處于云里霧里，不知其所以然。也對(duì)我了解一些資料造成極大難度。其次我在與人交談中存在一些問(wèn)題，諸如用語(yǔ)不得體，稱謂不當(dāng)?shù)龋砺冻鑫以谌穗H交往中的種種問(wèn)題，急需改進(jìn)。還有就是查資料時(shí)存在問(wèn)題。漫無(wú)邊際，對(duì)有用信息未加及時(shí)整合，致使再查閱時(shí)花費(fèi)大量精力和物力，做了無(wú)用功。當(dāng)然，此次事件活動(dòng)也

使我獲益良多。無(wú)論是人際交往還是知識(shí)面上都取得較大進(jìn)步，我也明白了要敢于嘗試的道理。在資料收集方面，我的能力得到了相應(yīng)的提高。但我感覺(jué)還不夠，今后要做的還有很多。必須繼續(xù)努力，以求取得更大的進(jìn)步。

參考資料：

1孫慶民.關(guān)于新時(shí)期高校社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的研究[J].四川教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2008,（2）.2.William Stallings, 白國(guó)強(qiáng)譯, 網(wǎng)絡(luò)安全基礎(chǔ): 應(yīng)用于標(biāo)準(zhǔn)(第三版), 清華大學(xué)

出版社, 2007.8

3.基于低壓電力載波通信的溫度采集系統(tǒng)

杜建華 張認(rèn)成4.通信受限時(shí)傳感器管理方法研究

張華睿 楊宏文 胡衛(wèi)東 郁文賢

第五篇：太原理工大學(xué)無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

實(shí)

驗(yàn)

報(bào)

告

課程名稱：

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目：

無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)地點(diǎn)：

致遠(yuǎn)樓 B503 教室

專業(yè)班級(jí)：

**********

學(xué)號(hào)：

**********

學(xué)生姓名：

******

指導(dǎo)教師：

張巍

2017 年 4 月 2 日

太原理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告一

學(xué)院名稱

專業(yè)班級(jí)

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

學(xué)生姓名

學(xué)號(hào)

實(shí)驗(yàn)日期

課程名稱 無(wú)線網(wǎng)絡(luò) 通信技術(shù)

實(shí)驗(yàn)題目 實(shí)驗(yàn)一

四相移相鍵控（QPSK）調(diào)制及解調(diào)實(shí)驗(yàn) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?/p>

1、掌握 QPSK 調(diào)制解調(diào)原理及特性。

2、掌握利用 MATLAB 編程實(shí)現(xiàn)調(diào)制及解調(diào)的方法。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容: 1、利用 MATLAB 編程實(shí)現(xiàn) QPSK 調(diào)制及解調(diào)。

2、觀察 I、Q 兩路基帶信號(hào)的特征及與輸入 NRZ 碼的關(guān)系。

3、觀察 I、Q 調(diào)制解調(diào)過(guò)程中各信號(hào)變化。

三、主要儀器設(shè)備 Win10

位操作系統(tǒng)筆記本電腦及 MATLAB R2009a 四、主要操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟: %日期

2017 %功能

QPSK 的調(diào)制解調(diào)，基帶信號(hào)點(diǎn)數(shù) t（限偶數(shù)），基波頻率 w0 可設(shè)置 clear all;

nb=32;

% 傳輸?shù)谋忍財(cái)?shù)

T=1;

% 基帶信號(hào)寬度，也就是基波頻率 fc=8/T;

% 載波頻率 ml=2;

% 調(diào)制信號(hào)類型的一個(gè)標(biāo)志位 c = 4*nb;

%單周期采樣點(diǎn)數(shù) delta_T=T/c;

% 采樣間隔 fs=1/delta_T;

% 采樣頻率 t=0:delta_T:nb*T-delta_T

% 限定 t 的取值范圍 c * nb N=length(t);

% 采樣數(shù)

%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

調(diào)制部分 % 基帶信號(hào)的產(chǎn)生 data=fix(2*rand(1,nb));

% 調(diào)用一個(gè)隨機(jī)函數(shù)（0 or 1），輸出到一個(gè) 1*100 的矩陣 datanrz=data.*2-1;

% 變成極性碼 for i=1:nb

data1((i-1)/delta_T+1:i/delta_T)=datanrz(i);% 將極性碼變成對(duì)應(yīng)的波形信號(hào)

end

% 將基帶信號(hào)變換成對(duì)應(yīng)波形信號(hào) for i=1:nb

data0((i-1)/delta_T+1:i/delta_T)=data(i);% 將基帶信號(hào)變成對(duì)應(yīng)的波形信號(hào) end

% 串并轉(zhuǎn)換，將奇偶位數(shù)據(jù)分開 idata=datanrz(1:ml:(nb-1));

% 將奇偶位分開，因此間隔 m1 為 2

qdata=datanrz(2:ml:nb);% QPSK 信號(hào)的調(diào)制 for i=1:nb/2

ich(2*((i-1)/delta_T+1):2*(i/delta_T))=idata(i);end for ii=1:N/T

a(ii)=(1/sqrt(2))*cos(2*pi*fc*t(ii));

end idata1=ich.*a;

% 奇數(shù)位數(shù)據(jù)與余弦函數(shù)相乘，得到一路的調(diào)制信號(hào) for j=1:nb/2

qch(2*((j-1)/delta_T+1):2*(j/delta_T))=qdata(j);end

for jj=1:N/T

b(jj)=(1/sqrt(2))*sin(2*pi*fc*t(jj));end qdata1=qch.*b;% 偶數(shù)位數(shù)據(jù)與余弦函數(shù)相乘，得到另一路的調(diào)制信號(hào) st = idata1-qdata1;%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%信道中 SNR=0;

% 信噪比 stn = awgn(st,SNR);%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%解調(diào)%%%%%%%%%%%%%%%%%%%

%%%%%%%%%%%%%%%%%%設(shè)計(jì)濾波器%%%%%%%% [B,A] = butter(3,0.01,“l(fā)ow”);[h1,w] = freqz(B,A);%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%相干解調(diào) ist = stn.* a;p =length(ist)qst = stn.*(-b);%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%濾波 istl = filter(B,A,ist);qstl = filter(B,A,qst);%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%抽樣判決%%%%%%%%%%

for i = 1 : nb/2

if istl(2*(p/nb)*(i-1)+(1*(p/nb)))>= 0

in(i)= 1;

else in(i)= 0;

end

if qstl(2*(p/nb)*(i-1)+(1*(p/nb)))>= 0

qn(i)= 1;

else qn(i)= 0;

end end %%%%%%%%%%%%%%%%%并串轉(zhuǎn)換 for i = 1 : nb/2

y(2*i-1)= in(i);

y(2*i)= qn(i);end for i = 1 : nb

yy((i-1)/delta_T+1:i/delta_T)= y(i);end data y N figure;subplot(4,1,1)plot(data0*0.7),title(“基帶信號(hào)，4096 維二進(jìn)制序列，對(duì)應(yīng)向量是 data0”);subplot(4,1,2)plot(data1*0.7),title(“雙極性信號(hào)，4096 維雙極性序列，對(duì)應(yīng)向量是 data1”);subplot(4,1,3)plot(ich*0.7),title(“I 路數(shù)據(jù)，4096 維雙極性序列，對(duì)應(yīng)向量是 ich”);subplot(4,1,4)plot(qch*0.7),title(“Q 路數(shù)據(jù)，4096 維雙極性序列，對(duì)應(yīng)向量是 qch ”);figure;subplot(4,1,1)plot(ist),title(“相干解調(diào) I 路信號(hào)，4096 維且值為(-1,1)的序列，對(duì)應(yīng)向量是 ist ”);subplot(4,1,2)plot(qst),title(“相干解調(diào) Q 路信號(hào)，4096 維且值為(-1,1)的序列，對(duì)應(yīng)向量是 qst ”);subplot(4,1,3)plot(istl),title(“I 路解調(diào)波形，4096 維且值為(-1,1)的序列，對(duì)應(yīng)向量是 istl ”);subplot(4,1,4)plot(qstl),title(“Q 路解調(diào)波形，4096 維且值為(-1,1)的序列，對(duì)應(yīng)向量是 qstl ”);%%%%%%%%%%%%%%%畫圖%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%%% figure;subplot(4,2,1);plot(data0*0.7),title(“基帶信號(hào)”);subplot(4,2,2);psd(abs(fft(data0))),title(“基帶信號(hào)頻譜”);subplot(4,2,3);

plot(st),title(“調(diào)制信號(hào)”);subplot(4,2,4);psd(abs(fft(st))),title(“調(diào)制信號(hào)頻譜”);subplot(4,2,5);plot(stn),title(“stn 信道波形”);subplot(4,2,6);psd(abs(fft(stn))),title(“經(jīng)過(guò)高斯信道信號(hào)頻譜”);subplot(4,2,7);plot(yy*0.7),title(“解調(diào)后的基帶信號(hào)”);subplot(4,2,8);psd(abs(fft(yy))),title(“解調(diào)后的基帶信號(hào)頻譜”);五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

六、討論、心得 第一次使用 MATLAB 軟件，在安裝的過(guò)程中也遇到了一些問(wèn)題，對(duì)于實(shí)驗(yàn)一 QPSK 調(diào)制與解調(diào)，老師在實(shí)驗(yàn)前就已經(jīng)給出了代碼，并對(duì)實(shí)驗(yàn)做了詳細(xì)的講解，通過(guò)結(jié)合老師的實(shí)驗(yàn) PPT，更深刻的理解了 QPSK 調(diào)制解調(diào)的原理及特性。通過(guò)對(duì)每條代碼作用的思考，掌握了利用 MATLAB 編程實(shí)現(xiàn)調(diào)制及解調(diào)的方法和步驟。而且感受到了 MATLAB 軟件的強(qiáng)大之處。

七、輔導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng):

教師簽字：

太原理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告二

學(xué)院名稱

專業(yè)班級(jí)

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

學(xué)生姓名

學(xué)號(hào)

實(shí)驗(yàn)日期

課程名稱 無(wú)線網(wǎng)絡(luò) 通信技術(shù)

實(shí)驗(yàn)題目 m 序列產(chǎn)生及其特性實(shí)驗(yàn) 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?/p>

通過(guò)本實(shí)驗(yàn)掌握 m 序列的產(chǎn)生方法、特性及應(yīng)用。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容: 1、按照課本 P182 圖 5-5，設(shè)計(jì) 4 階 m 序列產(chǎn)生方法。并編寫 MATLAB 程序，要求輸出周期為 15 的 m 序列“***” 2、編寫程序驗(yàn)證 m 序列的相關(guān)性質(zhì)，如平衡特性，游程分布特性，延位相加特性。要求至少驗(yàn)證一條性質(zhì)。

三、主要儀器設(shè)備 Win10

位操作系統(tǒng)筆記本電腦及 MATLAB R2009a 四、主要操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟: ?1a2a3a4a移位時(shí)鐘信號(hào)模 模2 相加器序列輸出

圖 2-1階移位寄存器序列生成器 該序列生成器能夠產(chǎn)生周期為 15 的 0，1 二值序列。設(shè)初始狀態(tài)（a1,a2,a3,a4）=(1,0,0,0),則周期序列輸出為：***。

（1）按照?qǐng)D 2-1，設(shè)計(jì) 4 階 m 序列產(chǎn)生方法。

（2）編寫 MATLAB 程序并上機(jī)調(diào)試，最后要求輸出周期為 15 的 m 序列“***”。

（3）編寫程序驗(yàn)證 m 序列的平衡特性：

在 m 序列的一周期中，“1”的個(gè)數(shù)僅比“0”的個(gè)數(shù)多 1，即“1”的個(gè)數(shù)為(N+1)/2，“0”的個(gè)數(shù)為(N-1)/2。（N 為周期）

程序代碼：

clear all;

a4=1;a3=0;a2=0;a1=0;aa=0;bb=0;s=[];for i=1:15

b4=a4;b3=a3;b2=a2;b1=a1;

a1=b2;a2=b3;a3=b4;

a4=xor(b1,b4);

if b1==1

s(i)=b1;

aa=aa+1;

else

s(i)=0;

bb=bb+1;

end end fprintf(“m 序列為：”)for i=1:15

fprintf(“%d”,s(i))end fprintf(“n”)fprintf(“1 的個(gè)數(shù)為：%dn”,aa)fprintf(“0 的個(gè)數(shù)為：%dn”,bb)五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

首先設(shè)置四個(gè)初始的狀態(tài)值，再通過(guò)四個(gè)臨時(shí)變量進(jìn)行移位運(yùn)算，將運(yùn)算后結(jié)果保存在數(shù)組中，并在輸出數(shù)組結(jié)果的同時(shí)統(tǒng)計(jì)序列中 1 和 0 的個(gè)數(shù)，最后輸出統(tǒng)計(jì)結(jié)果，從而驗(yàn)證了 m 序列的平衡特性。

六、討論、心得 在寫這個(gè)實(shí)驗(yàn)之前，花費(fèi)了一些時(shí)間來(lái)研究 MATLAB 的語(yǔ)法，在編寫程序的過(guò)程中，雖然思路很明確，但也遇到了一些困難，對(duì)有些語(yǔ)法的理解不是明確，通過(guò)自己在網(wǎng)上查閱資料，解決了問(wèn)題，經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)試，達(dá)到了預(yù)期的輸出結(jié)果，完成了題目的要求。通過(guò)這個(gè)程序的編寫，感覺(jué) MATLAB 和 C 語(yǔ)言在輸出方面有些許的類似。

七、輔導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng):

教師簽字：

太原理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告三

學(xué)院名稱

專業(yè)班級(jí)

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

學(xué)生姓名

學(xué)號(hào)

實(shí)驗(yàn)日期

課程名稱 無(wú)線網(wǎng)絡(luò) 通信技術(shù)

實(shí)驗(yàn)題目 信道編碼 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?/p>

1、學(xué)習(xí)并理解信道編碼的目的、要求等基本概念 2.學(xué)會(huì)使用 MATLAB 實(shí)現(xiàn)奇偶監(jiān)督碼的檢錯(cuò)模擬與分析 二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容: 1、輸入任意行任意列的一個(gè)二進(jìn)制序列，也即發(fā)送碼組，再加上 1 位監(jiān)督位，在接收端使用奇偶監(jiān)督碼中的偶數(shù)監(jiān)督碼進(jìn)行檢錯(cuò)。

2、若發(fā)送碼組為 1100111，要求加上 1 位監(jiān)督位，在接收端使用奇偶監(jiān)督碼中的偶數(shù)監(jiān)督碼進(jìn)行檢錯(cuò)。

三、主要儀器設(shè)備 Win10

位操作系統(tǒng)筆記本電腦及 MATLAB R2009a 四、主要操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟: 程序代碼：

1、輸入任意行任意列的一個(gè)二進(jìn)制序列，也即發(fā)送碼組，再加上 1 位監(jiān)督位，在接收端使用奇偶監(jiān)督碼中的偶數(shù)監(jiān)督碼進(jìn)行檢錯(cuò)。

clear all;m=input(“請(qǐng)輸入行數(shù)：”);

n=input(“請(qǐng)輸入列數(shù)：”);

s=randint(m,n);s for i=1:m

num=0;

for j=1:n

if s(i,j)==1

num=num+1;

end

if rem(num,2)==0

s(i,n+1)=0;

else

s(i,n+1)=1;

end

end end fprintf(“偶數(shù)監(jiān)督碼:n”)s 2、若發(fā)送碼組為 1100111，要求加上 1 位監(jiān)督位，在接收端使用奇偶監(jiān)督碼中的偶數(shù)監(jiān)督碼進(jìn)行檢錯(cuò)。

clear all;s=[1 1 0 0 1 1 1];fprintf(“發(fā)送碼組為：”)num=0;s for i=1:7

if s(i)==1

num=num+1;

end end a=rem(num,2);if a==0

s(8)=0;else

s(8)=1;end fprintf(“偶數(shù)校驗(yàn)：”)s

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析 1.2.

六、討論、心得 有了實(shí)驗(yàn)二的基礎(chǔ)之后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)三來(lái)說(shuō)就簡(jiǎn)單的很多，感覺(jué) MATLAB 的函數(shù)用起來(lái)很方便，仔細(xì)體會(huì)并理解了偶校驗(yàn)的實(shí)質(zhì)和精髓。

七 七.輔導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng):

教師簽字：

太原理工大學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告四

學(xué)院名稱

專業(yè)班級(jí)

實(shí)驗(yàn)成績(jī)

學(xué)生姓名

學(xué)號(hào)

實(shí)驗(yàn)日期

課程名稱 無(wú)線網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)

實(shí)驗(yàn)題目 基于 Simulink 的通信系統(tǒng)建模與仿真 一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵螅?/p>

1、通過(guò)利用 matlab simulink，熟悉 matlab simulink 仿真工具。

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)更好地掌握課本相關(guān)知識(shí)，熟悉 2ASK 的調(diào)制與解調(diào)。

二、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：

使用 MATLAB 中的 Simulink 工具箱搭建 ASK 調(diào)制及解調(diào)的框圖(使用模擬相乘法及相干解調(diào)法)三、主要儀器設(shè)備：

Win10

位操作系統(tǒng)筆記本電腦，及軟件 MATLAB R2009a 四、主要操作方法與實(shí)驗(yàn)步驟：

（一）首先進(jìn)入 matlab，在命令窗口輸入 simulink，進(jìn)入 simulink 界面。

如下圖：

（二）單擊此窗口中的 File 菜單中的選項(xiàng) New 中的 Model 命令，出現(xiàn)如下窗口：

（三）使用 Simulink 中的工具，畫出如下圖所示的 ASK 調(diào)制及解調(diào)的框圖。

（四）把上述框圖畫好后，進(jìn)行保存，然后單擊 simulation(仿真)菜單中的 start 開始仿真。再雙擊元件 scope(示波器)查看信源波形及解調(diào)信號(hào)波形。

五、實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析

ASK 模擬相乘法調(diào)制相干解調(diào)波形如下圖所示（上：信源波形 下：解調(diào)信號(hào)波形）

六、討論、心得 這個(gè)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書把實(shí)驗(yàn)過(guò)程寫的很詳細(xì)，按照指導(dǎo)書的步驟就可以完成實(shí)驗(yàn)，有一些細(xì)節(jié)的地方需要注意，通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我熟悉了 matlab simulink 仿真工具并且更好的理解掌握了課本相關(guān)知識(shí)，更加熟悉了 2ASK 的調(diào)制與解調(diào)。

七 七.輔導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng):

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