第一篇：教師業(yè)務(wù)心得體會

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會

在本學(xué)期的繁忙的教學(xué)活動中。我參加2次的去教研活動，在這次美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)中，聽了區(qū)教研組長關(guān)于個性教育的理論與實踐的課程講授后，我感觸很深，尤其是對她講授的激勵法一段，印象深刻。在這里我想談一談自己的一些想法。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們已經(jīng)越來越重視孩子的教育，他們盡最大努力給孩子提供學(xué)習(xí)各種知識和技能的機會，如學(xué)音樂、學(xué)美術(shù)、學(xué)舞蹈等等。這是社會文明的進步，是人們的意識在提高，教育是我國的百年大計，是國家的希望所在，理應(yīng)受到各界人士的重視，學(xué)校的教育和培訓(xùn)班的教育方式不一樣，班級人數(shù)也不一樣，學(xué)校教育都是打扮教學(xué)，由于人數(shù)太多，上課紀律成了問題，影響學(xué)生上課聽講，而且給教師的工作帶來麻煩，工作量太大，容易疲勞，影響工作效率。長期以往，教師只注重到班級里少數(shù)成績比較好的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生得不到應(yīng)有的重視和關(guān)注，成為陪讀生，真的成了充數(shù)的“濫竽”，本來可以成材的他們，有可能會被耽誤，這也是當(dāng)今班級人數(shù)多的一個弊端。作為教師當(dāng)然無能為力，但是我們有我們的辦法，那就是承認差異，給這些所謂的“差生”，一點點表揚和激勵，這對我們教師來說易如反掌，但對學(xué)生來說也許會改寫他們的人生，其實這些學(xué)生也確實有很多優(yōu)點，只是沒人發(fā)現(xiàn)，沒人關(guān)心，希望老師們能拿起表揚的武器，用贊許的眼光來看待這些孩子們，而不是挑刺、訓(xùn)斥的眼神，關(guān)于這一點，我有切身的體會，那就是表揚的魅力不可低估。

我是2012年正式在白云區(qū)竹料第三小學(xué)參加教學(xué)工作的，之前也在美術(shù)培訓(xùn)中心專職教學(xué)生繪畫，和孩子們打交道，也多多少少有了一點教育經(jīng)驗，讓我感受最深的一點是孩子們都喜歡聽老師的表揚，真的是魅力無窮。這是我這么多年從教學(xué)工作中感受最深的。近幾年隨著美術(shù)高考事業(yè)的發(fā)展，社會上越來越多的人開始關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)和教育。這對那些有著繪畫天賦和愛好美術(shù)的學(xué)生來說，確實是個機會。喜歡畫畫的學(xué)生有的非?；顫?，有的非常專注的畫畫，很少在語言上表達自己的想法，但是我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生雖然很調(diào)皮，但是都很聰明，尤其是受到老師的表揚后，他們心里是美滋滋的，而且很快就會把老師的表揚化為學(xué)習(xí)的動力，只要你再給他們加點勁，即再給他們以適當(dāng)?shù)谋頁P，用贊許的、發(fā)展的眼光去關(guān)注他們，你就會看到奇跡是怎樣發(fā)生的。

還有一點也是非常重要的，教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。

其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識?？梢阅卯?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進行教學(xué)。

第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

第三：應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

總的來說，這次培訓(xùn)是成功與圓滿的，對我區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育的專業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。大家都是非常真誠的交流，都非常愉快的把各自的電話號碼、QQ號等聯(lián)系方式告訴大家，我很珍惜這類的培訓(xùn)，和各位同行教師交流，不僅能在專業(yè)上有提高，而且運用專業(yè)引領(lǐng)教學(xué)能力方面也有了很大的提高，交流會結(jié)束的時候，大家都依依不舍的握手、甚至擁抱相送??

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會；培訓(xùn)是一份榮譽，也是一份責(zé)任，更是一份激勵。我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機，緊隨時代的步伐，做好教教育工作，爭取在工作中取得更好的成績與發(fā)展。

鄧雅方2014年1月13日

第二篇：幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會

是一位師范類的藝術(shù)生,小時候也沒有上過幼兒園,沒有接觸過幼兒教育,對幼教工作知之甚少。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會這五大領(lǐng)域,和我們平時上課用書的名稱是不一樣的;暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué),才了解了一點幼兒特點及狀況。

xx 年9月,我很榮幸的來到了縣幼兒園工作。來到新的環(huán)境工作,在吳美云園長的主持下,進行了對我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn),多位有經(jīng)驗的老師對我們細心指導(dǎo)和詳細講解,使我受益匪淺。從九月十九號到十月十四號我們進行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),其中有吳美云園長指導(dǎo)我們作為一個幼教人員應(yīng)該具備的“三心”——愛心、耐心、關(guān)心,如何弄好班級中的環(huán)境布置及其情況、一日常規(guī),教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片,教給我們在上課之前可以較小朋友們玩的手指游戲,作為幼教應(yīng)會的紙工及其新教材的使用;孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué);大五班余老師的音樂教學(xué);陳老師的美術(shù)教學(xué);郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué);小三班余老師的科學(xué)教學(xué);大三班鄧老師的語言教學(xué);還有我們的黃園長首先為我們講解了識字活動的教學(xué),其次還為我們詳細的講解了數(shù)學(xué)活動的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多,也體會到很多。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺,在課上余老師講得非常詳細。

首先從活動目標開始,每一點都講得詳詳細細的,在編寫的時候要結(jié)合幼兒的實際情況來確定,不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時候應(yīng)看清楚每個目標。

其次從活動準備來說:要根據(jù)內(nèi)容來準備教具,《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運用圖譜教學(xué)法,用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌,也要準備好其余的教具。

再次,余老師重點分析了活動過程,在開始的談話活動,我們可以自己彈琴——“小朋友們好,老師你好!”問好可以當(dāng)做練聲。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程,提起小朋友們的興趣。練完聲后,可以利用《太陽的七個寶寶》這首詩歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞,按順序的請出水果及其加上動作讓小朋友們更加有興趣。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意。在一首律動的音樂課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱,兩到三次傾聽。在碰到了難點節(jié)奏時,余老師詳細解說,比如:四分音符——小狗的叫聲x x x x,八分音符——小馬的奔跑聲x x x x,附點音符——小老鼠偷東西的聲音x.x,二分音符——大象的走路聲x-x-,十六分音符——火車開在奔跑的聲音xxxx xxxx。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌,音樂課上我們還應(yīng)加上簡筆畫,舞蹈動作,讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準備,認真的備好課,這樣才能上好一堂課。

以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會,在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺!感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗的老師對我們的栽培,給予我們支持和幫助。我會更加努力的去做好這份工作,我會加油的!幼兒園教師業(yè)務(wù)心得(2): 我通過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí),逐漸感到幼兒教育的重要性,現(xiàn)就個人的學(xué)習(xí)經(jīng)過,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會: 幼兒教育需要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機會與條件,通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動,促進幼兒發(fā)展,在教育教學(xué)活動中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊,充分發(fā)覺他們的想象力,創(chuàng)造力......為今后成長打下堅實的基礎(chǔ)。

其次,幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的,啟蒙性的,各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透,從不同的角度促進幼兒情感,態(tài)度,能力,知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中,我會根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,結(jié)合本班幼兒的實際情況,制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。最后通過學(xué)習(xí),我深深的體會到,幼兒教育必須堅持保教相結(jié)合的原則,在幼兒園的教育工作中,保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別,同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以,我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平,通過各種教育活動的觀摩,評價自己或他人的教育行為,相互交流,取長補短,提高教育質(zhì)量,促進幼兒發(fā)展。

第三篇：幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會

幼兒園教師業(yè)務(wù)心得體會(精選多篇)

我叫武頡，是一位師范類的藝術(shù)生，小時候也沒有上過幼兒園，沒有接觸過幼兒教育，對幼教工作知之甚少。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會這五大領(lǐng)域，和我們平時上課用書的名稱是不一樣的；暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，才了解了一點幼兒特點及狀況。

xx年9月，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長的主持下，進行了對我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多位有經(jīng)驗的老師對我們細心指導(dǎo)和詳細講解，使我受益匪淺。從九月十九號到十月十四號我們進行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中有吳美云園長指導(dǎo)

我們作為一個幼教人員應(yīng)該具備的“三心”——愛心、耐心、關(guān)心，如何弄好班級中的環(huán)境布置及其情況、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片，教給我們在上課之前可以較小朋友們玩的手指游戲，作為幼教應(yīng)會的紙工及其新教材的使用；孔老師的小班數(shù)學(xué)教學(xué)；大五班余老師的音樂教學(xué)；陳老師的美術(shù)教學(xué)；郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué)；小三班余老師的科學(xué)教學(xué)；大三班鄧老師的語言教學(xué)；還有我們的黃園長首先為我們講解了識字活動的教學(xué)，其次還為我們詳細的講解了數(shù)學(xué)活動的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多，也體會到很多。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細。

首先從活動目標開始，每一點都講得詳詳細細的，在編寫的時候要結(jié)合幼兒的實際情況來確定，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時候應(yīng)看清楚每

個目標。

其次從活動準備來說：要根據(jù)內(nèi)容來準備教具，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運用圖譜教學(xué)法，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點節(jié)奏。教我們每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌，也要準備好其余的教具。

再次，余老師重點分析了活動過程，在開始的談話活動，我們可以自己彈琴——“小朋友們好，老師你好！”問好可以當(dāng)做練聲。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程，提起小朋友們的興趣。練完聲后，可以利用《太陽的七個寶寶》這首詩歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞，按順序的請出水果及其加上動作讓小朋友們更加有興趣。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意。在一首律動的音樂課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱，兩到三次傾聽。在碰到了難點節(jié)奏時，余老師詳細解說，比如：四分音符——小狗的叫聲x x x x，八分音符——小馬的奔跑聲x x x x，附點音符——小老鼠偷東西的聲音x.x，二分音符——大象的走路聲x-x-，十六分音符——火車開在奔跑的聲音xxxx xxxx。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌，音樂課上我們還應(yīng)加上簡筆畫，舞蹈動作，讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準備，認真的備好課，這樣才能上好一堂課。

以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會，在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺！感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗的老師對我們的栽培，給予我們支持和幫助。我會更加努力的去做好這份工作，我會加油的！

幼兒園教師業(yè)務(wù)心得：

我通過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：

幼兒教育需要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)

展的機會與條件，通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動，促進幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力......為今后成長打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。最后通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

我是一位師范類的藝術(shù)生，小時候也沒有上過幼兒園，沒有接觸過幼兒教育，對幼教工作知之甚少。經(jīng)過暑假了解幼兒用書才知道有語言、科學(xué)、藝術(shù)、健康、社會這五大領(lǐng)域，和我們平時上課用書的名稱是不一樣的；暑假里我還了解了幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)，才了解了一點幼兒特點及狀況。

xx年9月，我很榮幸的來到了縣幼兒園工作。來到新的環(huán)境工作，在吳美云園長的主持下，進行了對我們新老師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，多位有經(jīng)驗的老師對我們細心指導(dǎo)和詳細講解，使我受益匪淺。從九月十九號到十月十四號我們進行了多次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，其中有吳美云園長指導(dǎo)我們作為一個幼教人員應(yīng)該具備的三心愛心、耐心、關(guān)心，如何弄好班級中的環(huán)境布置及其情況、一日常規(guī)，教給我們?nèi)绾蝹湔n、如何網(wǎng)上發(fā)表文章、上傳照片，教給我們在上課之前可以較小朋友們玩的手指游戲，作為幼教應(yīng)會的紙工及其新教材的使用；孔老師的小班數(shù)

學(xué)教學(xué)；大五班余老師的音樂教學(xué)；陳老師的美術(shù)教學(xué)；郭老師的數(shù)學(xué)教學(xué)；小三班余老師的科學(xué)教學(xué)；大三班鄧老師的語言教學(xué)；還有我們的黃園長首先為我們講解了識字活動的教學(xué)，其次還為我們詳細的講解了數(shù)學(xué)活動的一些教學(xué)方法。從這七位老師的講解中我學(xué)習(xí)到很多，也體會到很多。

其中大五班余老師的音樂課《七彩光與果娃娃》這節(jié)課讓我受益匪淺，在課上余老師講得非常詳細。

首先從活動目標開始，每一點都講得詳詳細細的，在編寫的時候要結(jié)合幼兒的實際情況來確定，不能一味的照抄教案。教我們寫教案的時候應(yīng)看清楚每個目標。

其次從活動準備來說：要根據(jù)內(nèi)容來準備教具，《七彩光與果娃娃》這節(jié)課就可以運用圖譜教學(xué)法，用畫好的水果圖片和節(jié)奏卡讓小朋友們更加清晰地記歌詞與掌握重難點節(jié)奏。教我們

每節(jié)音樂課不只是彈琴唱歌，也要

準備好其余的教具。

再次，余老師重點分析了活動過程，在開始的談話活動，我們可以自己彈琴小朋友們好，老師你好！問好可以當(dāng)做練聲。也可以利用音樂游戲《找朋友》作為練聲過程，提起小朋友們的興趣。練完聲后，可以利用《太陽的七個寶寶》這首詩歌銜接上今天所要上的內(nèi)容。利用圖譜教學(xué)法教小朋友們記憶歌詞，按順序的請出水果及其加上動作讓小朋友們更加有興趣。在過程當(dāng)中我們可以利用提問法來提起小朋友們的注意。在一首律動的音樂課上我們可以讓小朋友五次練習(xí)唱，兩到三次傾聽。在碰到了難點節(jié)奏時，余老師詳細解說，比如：四分音符小狗的叫聲x x x x，八分音符小馬的奔跑聲x x x x，附點音符小老鼠偷東西的聲音x.x，二分音符大象的走路聲x-x-，十六分音符火車開在奔跑的聲音xxxx xxxx。在這節(jié)課中余老師讓我懂得了音樂課不僅僅是教唱歌，音樂課上我們還應(yīng)加上簡筆畫，舞蹈動

作，讓小朋友們更加有興趣、更活躍。在上課之前已做好充分的準備，認真的備好課，這樣才能上好一堂課。

以上就是我的學(xué)習(xí)心得體會，在這里我非常感謝園領(lǐng)導(dǎo)給了我們這么好的學(xué)習(xí)的平臺！感謝園領(lǐng)導(dǎo)及各位有經(jīng)驗的老師對我們的栽培，給予我們支持和幫助。我會更加努力的去做好這份工作，我會加油的！

幼兒園教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會

我通過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會：

幼兒教育需要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機會與條件，通過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動，促進幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力......為今后成長打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，幼兒園的教育內(nèi)容是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感，態(tài)度，能力，知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實際情況，制定切實可行的工作計劃并靈活地執(zhí)行。最后通過學(xué)習(xí)，我深深的體會到，幼兒教育必須堅持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則表明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨特性。所以，我更應(yīng)提高自己的文化素質(zhì)水平，通過各種教育活動的觀摩，評價自己或他人的教育行為，相互交流，取長補短，提高教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展。

教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)心得體會

在本學(xué)期的繁忙的教學(xué)活動中。我參加2次的去教研活動，在這次美術(shù)骨干教師的培訓(xùn)中，聽了區(qū)教研組長關(guān)于個性教育的理論與實踐的課程講授后，我感觸很深，尤其是對她講授的激勵法一段，印象深刻。在這里我想談一談自己的一些想法。

隨著教育事業(yè)的發(fā)展，人們已經(jīng)越來越重視孩子的教育，他們盡最大努力給孩子提供學(xué)習(xí)各種知識和技能的機會，如學(xué)音樂、學(xué)美術(shù)、學(xué)舞蹈等等。這是社會文明的進步，是人們的意識在提高，教育是我國的百年大計，是國家的希望所在，理應(yīng)受到各界人士的重視，學(xué)校的教育和培訓(xùn)班的教育方式不一樣，班級人數(shù)也不一樣，學(xué)校教育都是打扮教學(xué)，由于人數(shù)太多，上課紀律成了問題，影響學(xué)生上課聽講，而且給教師的工作帶來麻煩，工作量太大，容易疲勞，影響工作效率。長期以往，教師只注重到班級里少數(shù)成績比較好的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生得不到應(yīng)有的重視和關(guān)注，成為陪讀生，真的成了充數(shù)的“濫竽”，本來可以成材的他們，有可能會被耽誤，這也是當(dāng)今班級人數(shù)多的一個弊端。作為教師當(dāng)然無能為力，但是我們有我們的辦法，那就是承認差異，給這些所謂的“差生”，一點點表揚和激勵，這對我們教師來說易如反掌，但對學(xué)生

來說也許會改寫他們的人生，其實這些學(xué)生也確實有很多優(yōu)點，只是沒人發(fā)現(xiàn)，沒人關(guān)心，希望老師們能拿起表揚的武器，用贊許的眼光來看待這些孩子們，而不是挑刺、訓(xùn)斥的眼神，關(guān)于這一點，我有切身的體會，那就是表揚的魅力不可低估。

我是2014年正式在白云區(qū)竹料第三小學(xué)參加教學(xué)工作的，之前也在美術(shù)培訓(xùn)中心專職教學(xué)生繪畫，和孩子們打交道，也多多少少有了一點教育經(jīng)驗，讓我感受最深的一點是孩子們都喜歡聽老師的表揚，真的是魅力無窮。這是我這么多年從教學(xué)工作中感受最深的。近幾年隨著美術(shù)高考事業(yè)的發(fā)展，社會上越來越多的人開始關(guān)注美術(shù)學(xué)習(xí)和教育。這對那些有著繪畫天賦和愛好美術(shù)的學(xué)生來說，確實是個機會。喜歡畫畫的學(xué)生有的非?；顫姡械姆浅Ｗ⒌漠嫯?，很少在語言上表達自己的想法，但是我發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生雖然很調(diào)皮，但是都很聰明，尤其是受到老師的表揚后，他們心里是美滋滋的，而且很快就會把老師的表揚化為學(xué)習(xí)的動力，只要你再給他們加點勁，即再給他們以適當(dāng)?shù)谋頁P，用贊許的、發(fā)展的眼光去關(guān)注他們，你就會看到奇跡是怎樣發(fā)生的。

還有一點也是非常重要的，教學(xué)讓我感覺美術(shù)教學(xué)其實是特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力, 教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考、討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動中，創(chuàng)造性地運用美術(shù)語言；在傳統(tǒng)的模仿性的美術(shù)教育和受多方面的模仿習(xí)慣的影響，我們的美術(shù)教師在教育教學(xué)工作中習(xí)慣于模仿性的教學(xué)常規(guī)，其實在各行各業(yè)的工作中也多是習(xí)慣于依賴、仿照、模仿式的工作。缺乏“創(chuàng)造性”，思想不解放，創(chuàng)新才能被嚴重束縛，是我們多數(shù)人普遍的遺憾。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在欣賞活動中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨特的見解。

其一：我覺得美術(shù)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)從單純的技能、技巧學(xué)習(xí)層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。美術(shù)教學(xué)要創(chuàng)設(shè)一定的文化情境，增加文化含量, 使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術(shù)的社會作用的認識?？梢阅卯?dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗，如宜興的紫沙壺進行教學(xué)。

第二：加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。要確立學(xué)生的主體地位，改變教師是課堂教學(xué)的惟一主角的現(xiàn)象，應(yīng)提倡師生間的情感交流和平等關(guān)系。

第三：應(yīng)鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)，加強美術(shù)與其他學(xué)科的聯(lián)系, 與學(xué)生生活經(jīng)驗的聯(lián)系, 培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維和綜合探究的能力。

第四：應(yīng)重視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法，進行自主學(xué)習(xí)與合作交流。

第五：應(yīng)以各種生動有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游,甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想像能力, 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

總的來說，這次培訓(xùn)是成功與圓滿的，對我區(qū)中小學(xué)美術(shù)教育的專業(yè)化發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。大家都是非常真誠的交流，都非常愉快的把各自的電話號碼、qq號等聯(lián)系方式告訴大家，我很珍惜這類的培訓(xùn)，和各位同行教師交流，不僅能在專業(yè)上有提高，而且運用專業(yè)引領(lǐng)教學(xué)能力方面也有了很大的提高，交流會結(jié)束的時候，大家都依依不舍的握手、甚至擁抱相送??

短暫的培訓(xùn)結(jié)束了，我滿載收獲回到了工作崗位。培訓(xùn)，是一次專業(yè)的引導(dǎo)，一次經(jīng)驗的分享，一次難忘的充電機會；培訓(xùn)是一份榮譽，也是一份責(zé)任，更是一份激勵。我深知，在現(xiàn)如今的教育形式下。要想成為一名真正的骨干教師，還需要努力提高自身素質(zhì)，教育科研能力、課堂教學(xué)能力。我將以此為契機，緊隨時代的步伐，做好教教育工作，爭取在工作中取得更好的成績與發(fā)展。

鄧雅方2014年1月13日

每年的九月份是新生入園的季節(jié)，清晨，常常會看到這樣的情景：新入園的幼兒哭喊著不愿入園，他們緊抱著大人的腿，或拼命的撕扯著大人的衣服，躲閃著老師伸出的雙手，仿佛老師是吃人的怪物。幼兒離開家庭，走進幼兒園，由于環(huán)境的變化，容易出現(xiàn)依戀家人、不愿入園、情緒低落、緊張、、焦慮、害怕、膽怯、不合群、注意力不集中等“不適應(yīng)癥”，那么，如何讓幼兒盡快適應(yīng)新環(huán)境呢？

一、做好新生入園的接待工作

“良好的開端是成功的一半”，入園第一天的接待工作是關(guān)鍵中的關(guān)鍵。

入園第一天的孩子，心情往往會很緊張，甚至害怕，會緊緊地拉著媽媽的手不放松，這時的教師要以和藹可親的笑臉迎接幼兒，親切的摸摸孩子的頭，臉或者親親他、抱抱他，讓幼兒感覺到老師很喜歡他，這樣緊張會消除很多的。

二、找準哭因，因人施教，對癥下藥

面對幼兒不停的哭鬧，有的教師可能會不知所措，無計可施，我覺得對待幼兒啼哭的辦法就是要因人施教，對癥下藥。

由于性格、家庭教育的不同，幼兒啼哭的原因、情況也盡不相同。這就要采取相應(yīng)的方法來止住幼兒的哭泣。那些性格內(nèi)向的孩子，因?qū)Νh(huán)境陌生、不適應(yīng)集體生活而哭鬧的幼兒，哭起來聲音往往較小，低聲哭泣，教師應(yīng)多注意在行動上親近他，給他以安慰、滿足他的社會需要，讓他熟悉集體成員，感受集體生活的樂趣。

三、適當(dāng)?shù)木窆膭罴ぐl(fā)幼兒入園的積極性

新入園的幼兒年齡雖小，但他們的自尊心、好勝心都較強。針對這一特點，教師及時給幼兒適當(dāng)?shù)木窆膭?，會大大增強教師的吸引力，誘惑力，幼兒對教師依戀情感會更強。幼兒入園的主動

性、積極性也會隨之提高。

如：對入園不哭鬧的幼兒，在他們的小腦門上貼上聰明豆，或者給他們一朵小紅花以示鼓勵。最后，教師對入園活動進行小結(jié)，大張旗鼓的表揚按時入園、不哭鬧的幼兒。這樣，不僅給其他幼兒樹立了榜樣，而且，融洽了師生之間的關(guān)系，同時也增進了幼兒對教師的依戀。

總之，幼兒教師要具備一顆博大的愛心，包容之心，對待幼兒要親切、有耐心，精心準備與幼兒的每一個活動，努力縮小與家園之間的距離，增進師幼之間的感情，取得家長的信任與配合，就能使幼兒逐漸喜歡幼兒園，盡快適應(yīng)幼兒園的生活

第四篇：教師業(yè)務(wù)會心得體會

參加全縣業(yè)務(wù)會議心得體會

松樹溝明德小學(xué)

張瑩

今天有幸參加了2014年全縣業(yè)務(wù)工作會議，在這寒冷的冬天，我們每一個與會教師熱情滿滿，收獲滿滿。

在這一天的學(xué)習(xí)活動中使我印象最深刻的是二中的開放式課堂。從我初中畢業(yè)離開母校，到今天重返二中課堂，可以說我感受最深的就是教師教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式所發(fā)生的翻天覆地的變化。教師不再高高在上，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、組織者、參與者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂就是他們展示的舞臺，面對我們的突然造訪，孩子們不緊張、不做作，用他們精彩的表現(xiàn)博得陣陣掌聲。而作為一名小學(xué)教師，同時我也意識到當(dāng)今小學(xué)教育與中學(xué)教育的銜接還存在一定的難度，今后的教學(xué)中，為了溝通中小學(xué)教學(xué)工作的銜接，我要牢固樹立“一盤棋”意識，力爭從自身提升中小學(xué)教師的教育合力，為孩子們進入初中的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)，我想這也應(yīng)該成為我們每一位小學(xué)教師需認真思考并亟待解決的問題。王易新校長、宋艷萍組長和張新蕾老師更是從不同的角度為我們解讀了二中的這種新的課堂模式，也使我們更深地體會到講學(xué)稿的使用帶來的觀念思想的改變、師生關(guān)系的改變、管理模式的改變以及學(xué)習(xí)方式、評價方式等的改變。

宋偉校長的培訓(xùn)匯報繪聲繪色、圖文并茂，讓我們拓寬了視野、增長了見識。在她的匯報中，我們也感受到了首都人民的熱情、首都教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。她認為作為一校之長的要具有高度、深度、寬度、廣度、厚度、熱度，我想，既然人們賦予了我們老師“人類靈魂的工程師”的美譽，我們就應(yīng)肩負起啟迪靈魂的重任，我們每一位教師只有品行高尚，才能教育好學(xué)生，所以，我們每一位教師也應(yīng)該是一個有高度、深度、寬度、廣度、厚度、熱度的熱人。

環(huán)境是育人的隱形課堂，第三小學(xué)的校園環(huán)境建設(shè)以及班級文化建設(shè)令我們耳目一新。豐富班級文化的內(nèi)容和形式，在傳統(tǒng)中挖掘新意，各班根據(jù)班情進行個性設(shè)計。統(tǒng)一的思想、統(tǒng)一的口號、統(tǒng)一的行動，讓班集體煥發(fā)出生命活力，讓學(xué)生在健康向上的班級文化氛圍中自我教育，自我成長，主動發(fā)展，不斷完善健全的人格。

郭老師的數(shù)學(xué)廣角教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的數(shù)學(xué)，體現(xiàn)人人學(xué)習(xí)有價值的學(xué)習(xí)。

最后高校長對本次大會做出了生動、具體的總結(jié)，并對學(xué)校的下一步工作提出了明確的要求。

通過此次學(xué)習(xí)，我結(jié)合自己的教育教學(xué)行為進行了一些思考：

1、要做一個具備學(xué)習(xí)能力的人，趁年輕多學(xué)本領(lǐng)，尤其是教育教學(xué)方面的；多讀書，充實自己，多積累，學(xué)以致用。

2、加強對現(xiàn)代信息技術(shù)的掌握，做好信息技術(shù)與自己所教的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科的整合。

3、要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為，以便及時調(diào)整教育教學(xué)策略。

總之，孩子是明天的希望，而教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功，凝結(jié)著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù)，完成我們未能完成愿望。在教師這條道路上我們?nèi)沃囟肋h，我要不斷完善和提高自己。但我也相信在這片天空里，我們能綻放出自己絢爛的生命之花。

第五篇：教師業(yè)務(wù)能力提高培訓(xùn)心得體會

教師業(yè)務(wù)能力提高培訓(xùn)心得體會

丹寨縣揚武中學(xué)

潘世坤

加了這次教師業(yè)務(wù)能力提高培訓(xùn)，認真聆聽肖國林局長《對教師專業(yè)發(fā)展的幾點思考》及楊芳主任《如何有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量》的講座，接下來就是跟崗在城關(guān)學(xué)校聽課，在聽課中我深感自己存在的不足，學(xué)習(xí)了老師們很多好的教學(xué)方法，培訓(xùn)時間雖然只有短短的4天，但是我卻受益非淺，對我影響很大，給了我很多啟迪，使我對如何提高教育教學(xué)質(zhì)量有了更深的理解，對我的工作也有很大的幫助。

課程提出了新的課程目標和理念，要求我們建構(gòu)適應(yīng)新課程改革的教學(xué)方式，“為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，建構(gòu)有效的課堂教學(xué)，提高基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)符合新課程目標的具有創(chuàng)新意識和實踐能力的人才。新課程似一股清新的風(fēng)吹進了課堂，使沉悶的課充滿了活力。

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教學(xué)過程是一個封閉循環(huán)的，忠實而有效地傳遞課程的過程，教師的教學(xué)過程就是傳授知識的過程，教師怎樣教，學(xué)生就怎樣學(xué)，從而使得教學(xué)過程顯得呆板和僵硬，導(dǎo)致課堂教學(xué)缺少活力，使教師和學(xué)生的個性沒有得到張揚。相反，盡管新課程改革才剛剛起步，還處于探索實驗階段，但教師的教育觀念卻在發(fā)生著深刻的變化，新課程的理念也在廣為傳播，教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了明顯的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)生活開始發(fā)生變化，課堂出現(xiàn)了師生互動、平等學(xué)習(xí)的生動畫面。教師不再是簡單的灌輸、解疑答惑，而是作為一個引導(dǎo)者、參與者，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，去探索。課堂上呈現(xiàn)出了師生互動、生生互學(xué)互教的充滿活力的學(xué)習(xí)場面，不再是過去的教師“教”學(xué)生“聽”的課堂情景，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式發(fā)生了質(zhì)的飛躍。原來的“被動學(xué)習(xí)接受”變成了現(xiàn)在的“主動發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”，普遍形成了自主合作、探究學(xué)習(xí)的方式。新課改使得學(xué)生的膽子大了，敢于提問，敢于質(zhì)疑了，他們變得特別活躍，更有積極性了。傳統(tǒng)的教學(xué)課堂是“填鴨”式的，學(xué)生主要是聽，被動地回答問題，讀書，做筆記，新課改之后，學(xué)生是主動地提問題，積極討論、大膽質(zhì)疑，他們要想，要動，要做。每個人都在想辦法、動腦筋，同學(xué)之間互相補充，一堂課變成一場辯論會，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動性，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

新課程要求教師角色轉(zhuǎn)變，由傳授者、“獨裁者”、“裁判員”、“演員”、“家長”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者、研究者、指導(dǎo)者、組織者、合作者。要虛心、誠實、真誠地走進學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，走近學(xué)生的“心田”。盡管這對于教師來說很難，但是教師們卻表現(xiàn)出了從未有過的勇氣，在教學(xué)思維、方法、手段等方面都有了求變的意識。

不管處在任何時期我們都要不斷地學(xué)習(xí)，充實自己的知識，嘗試新的教法，勇于創(chuàng)新，自我反思，改變過去的、傳統(tǒng)的教學(xué)方式。教師是學(xué)習(xí)者和知識之間的中介者，不光是傳授知識，而是包括知識與技能，思考解決問題，情感與態(tài)度等等，教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力。