第一篇：美術(shù)教育培訓(xùn)匯報(bào)

以學(xué)生為主的快樂美術(shù)課

各位領(lǐng)導(dǎo)同事大家好

“以學(xué)生為主的快樂美術(shù)課”這句話是我要講的核心內(nèi)容，也是我在上海學(xué)習(xí)中所見、所聞、所想的一個(gè)教學(xué)心得方面的濃縮。首先第一個(gè)關(guān)鍵詞是：學(xué)生為主

讓學(xué)生成為主體，在課堂中要留給學(xué)生更多的時(shí)間、疑問、表達(dá)和思考，在課程環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中從學(xué)生角度出發(fā)，使教學(xué)圍繞學(xué)生進(jìn)行。第二個(gè)關(guān)鍵詞：快樂

人都愿意躲避痛苦享受快樂，學(xué)生更是如此。在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中學(xué)生一定更積極配合教學(xué)活動(dòng)，也更愿意學(xué)習(xí)，也更利于他們的身心發(fā)展。

第三個(gè)關(guān)鍵詞：美術(shù)課

這次學(xué)習(xí)讓深深認(rèn)識(shí)到了，美術(shù)課的教學(xué)重點(diǎn)不是讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫畫，而是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力以及發(fā)散思維。一個(gè)專家說：“技法的傳授是最容易的教學(xué)，孩子的創(chuàng)造力如果被局限了就真的沒了。”這給了我很大的啟發(fā)。

回來之后我的重心就轉(zhuǎn)為思維的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)課堂真活躍起來了，學(xué)生呈現(xiàn)出一種前所未有的對(duì)美術(shù)技法的需求，可以說是一點(diǎn)就通。就這樣，美術(shù)課成為了學(xué)生既喜歡而又能學(xué)到東西更重要的是還能促進(jìn)思維的一堂課，這就是我要說的“以學(xué)生為主的快樂美術(shù)課”。謝謝各位

第二篇：美術(shù)教育培訓(xùn)心得

幼兒美術(shù)教育之我見

——-培訓(xùn)心得

“你們要從一名美術(shù)教育工作者成長(zhǎng)為美術(shù)教育家”，這是培訓(xùn)一開始蔣奶奶囑托我們的話。而這句話無疑包含了一名從事幼兒美術(shù)教育工作數(shù)十載的資深前輩深刻的感悟及殷切的寄托。這種許久未聞的“使命感”也正是此次培訓(xùn)于我的深刻啟示。有了這樣的目標(biāo)和愿景能夠使我們?cè)谟變好佬g(shù)教育這條路上奮勇向前，不至迷失。總括此次培訓(xùn)所得有如下幾點(diǎn)：

一、美術(shù)教育者的成長(zhǎng)使命——對(duì)自我及當(dāng)下教育環(huán)境的認(rèn)知；

二、技法探討及實(shí)踐——不同年齡班的課程特點(diǎn)；

接下來，就對(duì)以上內(nèi)容做詳細(xì)闡述。

一、美術(shù)教育者的成長(zhǎng)使命

當(dāng)下社會(huì)急功近利的“速成思想”常常影響著我們的生活，只求結(jié)果的想法也成為了大部分人對(duì)事物的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。而這也導(dǎo)致了幼兒美術(shù)教育的錯(cuò)誤指向。孩子的作品不夠“完美”，沒有結(jié)果體現(xiàn)，教育者們開始為求“結(jié)果”而尋求速成的教育方式。慢慢地在這種“謹(jǐn)小慎微”的工作方式中，有人開始迷失，有人作假，有人機(jī)械化復(fù)制作品，而漸漸忘記了美術(shù)教育的本質(zhì)就是令受眾解放天性，發(fā)展個(gè)性，“達(dá)到自我實(shí)現(xiàn)，自我滿足，自我完成”。孩子需要的不是“好”或“不好”的認(rèn)可，而是“在創(chuàng)造的過程中豐富創(chuàng)造力，而不管這種創(chuàng)造力施于何處”。在教育過程中“藝術(shù)是達(dá)到目的的方法，而不是目標(biāo)”。所以，美術(shù)教育，特別是幼兒美術(shù)教育，過程高于結(jié)果。這必然是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)且需要時(shí)間灌溉的長(zhǎng)期工程，不是一次“復(fù)制畫畫”就能完成的，它體現(xiàn)在日常生活的方方面面，每一個(gè)細(xì)節(jié)中。美是一種品格，一種情操，是“詩和遠(yuǎn)方”的起始。這也要求每一位美術(shù)教育工作者首先具備這種品質(zhì)，這種不斷觀察、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)品格。教育工作者需要自己練內(nèi)功，才能更好的給予和創(chuàng)造這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境！而不是簡(jiǎn)單的只求經(jīng)濟(jì)效益的行為。當(dāng)然，這并不代表我們不提供家長(zhǎng)所期望看到的成果和作品。我相信，只要過程“質(zhì)量”過關(guān)了，結(jié)果自然也不會(huì)令人失望！在真正的美的教育下，肯定會(huì)有極具孩子個(gè)性的“優(yōu)秀的”作品出現(xiàn)。我們更需要在“承認(rèn)個(gè)體差異”這樣的觀念下對(duì)不同年齡階段、性格特點(diǎn)的孩子因材施教。每個(gè)孩子都是天生的藝術(shù)家，他們用最純真和無所忌憚的眼睛去發(fā)現(xiàn)這個(gè)新奇的世界，表達(dá)真摯的自己。他們有無窮的動(dòng)力和天馬行空的想法，所以比起大人，他們更能在藝術(shù)的世界里自由馳騁。而我們需要做的僅僅只是幫助她們打開看的眼睛，表達(dá)的雙手和充滿熱情的心。

二、技法的探討和實(shí)踐——不同年齡版的課程特點(diǎn)

“繪畫是思維發(fā)展 的視覺表達(dá)”，所以伴隨著不同年齡階段、性格特征的孩子其適合的表現(xiàn)方式也不同。美教工作者們要正確處理教育與發(fā)展之間的關(guān)系?！皟和焐哂懈兄蜗蠛蜔釔弁盔f的能力，但兒童的美術(shù)能力又不是自然發(fā)展的結(jié)果，必須通過學(xué)習(xí)才能獲得”。嚴(yán)格的課程設(shè)計(jì)和經(jīng)驗(yàn)豐富的老師是美術(shù)教育取得良好效果的前提。我們需要在多通道感知和多學(xué)科交融的過程中，為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，指引和幫助他們逐步了解和把握美術(shù)的元素和規(guī)律。各個(gè)年齡階段解讀如下：

2-4歲的孩子處于涂鴉期，是心理發(fā)展的開始。這個(gè)時(shí)期的孩子熱愛涂鴉，毫無目的的“作畫”，在此時(shí)期應(yīng)遵循“不要教孩子怎樣畫，教孩子怎樣自己畫”。名畫欣賞可以給孩子們得到熏陶?！霸谟變簣@小、中班的時(shí)候選擇的名畫一般主題突出、造型簡(jiǎn)潔、幾何形的點(diǎn)線面符號(hào)就能引起孩子的某些聯(lián)想。

小班課程設(shè)計(jì)以探索為主，表現(xiàn)在各種材料的運(yùn)用，多動(dòng)手，多玩色彩游戲，開發(fā)興趣。切不可用好壞評(píng)判，“打擊”孩子的積極性！老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)要以孩子的表現(xiàn)做具體的表揚(yáng)。

5-7歲處于象征期，由涂鴉向符號(hào)表現(xiàn)轉(zhuǎn)化，進(jìn)而走向圖示化。該時(shí)期的孩子對(duì)事物的認(rèn)知開始有空間、形體意識(shí)，表達(dá)從無序到有序。但其所畫是所知而非所見。中大班課程設(shè)計(jì)可切入形狀、圖形、體積、透視、光影、光線等各種藝術(shù)形式的接觸，實(shí)踐。老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)仍要注意不可用好壞做評(píng)判，而應(yīng)關(guān)注孩子的“成長(zhǎng)進(jìn)步”。7-12歲是黃金期，開始有寫實(shí)的意愿及技能。該時(shí)期也是能力分化的時(shí)期，有的孩子放棄，停留在圖示階段；有的熟練運(yùn)用元素，希望提升，學(xué)習(xí)寫實(shí)技能。這個(gè)時(shí)期就可以增加寫實(shí)技法的課程內(nèi)容了。

欣賞課是每個(gè)階段的共同課，拓展眼界，培養(yǎng)藝術(shù)修養(yǎng)。

以上所分各年齡階段的元素導(dǎo)入并不是一分為二，刻板執(zhí)行的。主要是在孩子動(dòng)手玩樂中達(dá)成潛移默化，逐級(jí)升華的目的。

愿望在成為美術(shù)教育家這條路上能夠以孩子的成長(zhǎng)發(fā)展為核心參照，謹(jǐn)記培訓(xùn)中所得所感，不忘初心的一路向前！

課程回顧 D1 理論課《》

第三篇：美術(shù)教育理論與教學(xué)改革匯報(bào)材料

美術(shù)教育理論與教學(xué)改革匯報(bào)材料

就教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)談?wù)勎覍?duì)美術(shù)教學(xué)的想法、做法、感受和理解：

一、我認(rèn)為教學(xué)常規(guī)當(dāng)中的備教材、備學(xué)生、備教法是備課的基本要求，是上課的前題，是完成教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)和保證。我在教學(xué)工作中為確保完成培養(yǎng)學(xué)生基本的美術(shù)素質(zhì)和能力，把備課作為我開展美術(shù)教學(xué)工作的突破口。我擔(dān)任本校一至五年級(jí)的美術(shù)課。學(xué)期使用的是由人民美術(shù)出版社出版的“義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書”，初次使用，了解熟悉教材和新的課程“標(biāo)準(zhǔn)”，跟已往比就顯得由為重要。而在“三備”中、備教材就顯得更為重要，也可以說在教學(xué)各環(huán)節(jié)中對(duì)教材的把握目前對(duì)我來說是重中之重?；谶@樣的理解和認(rèn)識(shí)開學(xué)初我靜下心來努力做好課前的備課。做到：認(rèn)真?zhèn)湔n，全面系統(tǒng)的了解熟悉教材及各章、節(jié)的教學(xué)內(nèi)容和相互關(guān)系。備大綱，領(lǐng)會(huì)“課標(biāo)”精神。并寫出教學(xué)詳案和在電腦中通過Word文檔打出各課節(jié)的教學(xué)目標(biāo)以及知識(shí)點(diǎn)﹙便于學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和掌握﹚，做到上課時(shí)對(duì)教學(xué)目標(biāo)把握有度，對(duì)教材運(yùn)用自如，對(duì)教學(xué)內(nèi)容融會(huì)貫通。備學(xué)生、備教法。我擔(dān)任幾個(gè)年級(jí)的美術(shù)，各班的學(xué)生和班風(fēng)有一定的差距，應(yīng)該說有了一定的了解；但要因材施教，就個(gè)體來講我對(duì)學(xué)生的了解掌握顯然還不夠，如能叫出學(xué)生的姓名就有限，這是我今后需要多花些力氣的地方。想一想，我每周只接觸兩次學(xué)生，理應(yīng)多找機(jī)會(huì)跟學(xué)生多勾通，才好教書育人，也才好落實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。我想教育是個(gè)系統(tǒng)工程，需要做的工作很多，對(duì)學(xué)生重要的是教師要有愛心和耐心，應(yīng)努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們健康的進(jìn)步和成長(zhǎng)，應(yīng)幫助學(xué)生樹立起人生美好理想，為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、我著力于對(duì)課堂教學(xué)的深加工。美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)，從促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的角度，結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，從美術(shù)學(xué)習(xí)方式上劃分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，既“造型、表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”、“欣賞、評(píng)述”、“綜合、探究”?；镜拿佬g(shù)素養(yǎng)不僅僅是指對(duì)基本的美術(shù)知識(shí)和技能的掌握，更重要的是應(yīng)該具備基本的藝術(shù)態(tài)度。要有敏銳的視角意識(shí)，對(duì)視角現(xiàn)象和美術(shù)作品能做出積極的或者獨(dú)特的反應(yīng)。關(guān)心學(xué)生,熱愛學(xué)生,平等對(duì)待學(xué)生是新時(shí)期教育老師必須具備的學(xué)生觀。現(xiàn)在學(xué)校提倡教師與學(xué)生建立平等的師生關(guān)系,這也是全社會(huì)都普遍認(rèn)同的教育觀點(diǎn)。熱愛學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,才會(huì)關(guān)心學(xué)生,了解學(xué)生,公正地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,才不失師德風(fēng)范。但“人非圣賢,熟能無過?！备螞r是尚未成年的孩子。學(xué)生犯了錯(cuò)誤,也不能不管。我也常會(huì)和學(xué)生交流。讓學(xué)生能夠站在對(duì)方的立場(chǎng)思考問題,感受自己的所作所為給別人造成的傷害,這樣孩子會(huì)從內(nèi)心認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤,從而從根本上改正錯(cuò)誤。其實(shí)學(xué)生完全能夠從你的表情和語氣中感受出你是善意還是惡意。我想只要你是善意的,真誠(chéng)的,真正的熱愛每一個(gè)學(xué)生、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。學(xué)生完全能接受你的批評(píng)和意見。如何上課和設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，是實(shí)施教育教學(xué)，完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵。對(duì)此，在教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動(dòng)中，我注意教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體關(guān)系，積極開展美術(shù)教學(xué)的雙邊活動(dòng)；注意教學(xué)中的“堂堂練、堂堂清”，把教學(xué)工作的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的基本美術(shù)素質(zhì)和能力上。在教學(xué)手段和教學(xué)方法上我盡可能的不拘一格，注意美術(shù)課堂教學(xué)的科學(xué)、自然、聯(lián)貫和趣味性。教學(xué)活動(dòng)中注意從小問題抓起，從學(xué)生的興趣點(diǎn)抓起，適時(shí)展開教學(xué)和對(duì)問題進(jìn)行深入的探究，直至做到對(duì)解決這個(gè)問題的全過程的體驗(yàn)、了解和認(rèn)識(shí)，并歸結(jié)出規(guī)律性的結(jié)果。在美術(shù)教育教學(xué)活動(dòng)中適時(shí)注意點(diǎn)撥、啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生參與美術(shù)學(xué)習(xí)和美術(shù)實(shí)踐，使學(xué)生都能夠逐步達(dá)到目標(biāo)要求，并能嘗試用獨(dú)特視角觀察和思想，用繪畫語言表達(dá)自己對(duì)世界的理解、認(rèn)識(shí)、看法和情感。在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中我也適時(shí)注意讓學(xué)生體驗(yàn)了解學(xué)習(xí)興趣是來源于對(duì)小問題的完美解決，而帶來的快感和成就感；對(duì)知識(shí)的掌握和實(shí)踐能力是源于對(duì)教學(xué)活動(dòng)過程的體驗(yàn)與反思和總結(jié)；而創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是源于聯(lián)想、想象和勇于實(shí)踐；理想的實(shí)現(xiàn)更是源

于勤奮和付出。課堂中我注意學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的訓(xùn)練和提高，我想這是美術(shù)教學(xué)的生命線。在具體的教學(xué)實(shí)施過程中我注意教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位，注重導(dǎo)學(xué)，學(xué)生能做的就讓學(xué)生做，如經(jīng)常讓學(xué)生通過美術(shù)作品賞析；對(duì)課文分析，歸納段意；問題探究；設(shè)計(jì)創(chuàng)意；繪畫表現(xiàn)等活動(dòng)完。我認(rèn)真地分析小學(xué)美術(shù)教材的編寫特色及體系，懂得了必須要求掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容，了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，然后就有的放矢地結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際進(jìn)行素描、色彩、工藝的練習(xí)。每次備課時(shí)，我都細(xì)心地備教材、專心地備學(xué)生。把學(xué)生分成若干個(gè)小組，課堂上穿插于生動(dòng)活潑的游戲活動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)熱情和興趣，使我的美術(shù)課成為學(xué)生的受歡迎課。加強(qiáng)了課后輔導(dǎo)工作，培養(yǎng)了幾個(gè)美術(shù)特長(zhǎng)生。通過他們的示范作用，帶動(dòng)其他學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)生的課堂熱情。由于學(xué)生的基礎(chǔ)差、起步慢，且沒有接觸過此類的專業(yè)訓(xùn)練，故訓(xùn)練必須從零開始。我在課中著重抓基礎(chǔ)訓(xùn)練，并根據(jù)各自的性格特點(diǎn)和掌握基礎(chǔ)的層次不同而采用多種訓(xùn)練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術(shù)和技能，即樂教樂學(xué)。并巧用啟發(fā)思維，讓他們能體會(huì)到舉一反三，做到有所領(lǐng)悟和創(chuàng)新，掌握一定的訓(xùn)練規(guī)律。

總之，訓(xùn)練過程嚴(yán)格按照循序漸進(jìn)的訓(xùn)練原則，做到精講多練，處處體現(xiàn)教師的指導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，同時(shí)在課中對(duì)他們進(jìn)行思想規(guī)律的教育，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)，鍛煉他們的性格特征，做到抓素質(zhì)訓(xùn)練，促進(jìn)全面發(fā)展，突出一技之長(zhǎng)。多次組織學(xué)生參加了《龍人杯》全國(guó)少年兒童書畫大賽和《藝教導(dǎo)報(bào)》書畫賽并取得了優(yōu)異成績(jī)，參加晉江市科普小報(bào)展評(píng)也取得了好成績(jī),三十多人分別獲得了金獎(jiǎng)、銀獎(jiǎng)、銅獎(jiǎng)和優(yōu)秀獎(jiǎng)，本人也獲獎(jiǎng)。

三、關(guān)于美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)，我想這是不同階段所需要的對(duì)學(xué)生的一種判斷，是如何繼續(xù)發(fā)展和正確開展教學(xué)的需要。對(duì)此美術(shù)“課標(biāo)”給出了定性，“評(píng)價(jià)要有利

于促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展?！苯虒W(xué)活動(dòng)中評(píng)價(jià)有隨堂評(píng)價(jià)和階段性評(píng)價(jià)。它們互為補(bǔ)充共同構(gòu)成對(duì)學(xué)生的完整評(píng)價(jià)。對(duì)美術(shù)課堂“四個(gè)不同領(lǐng)域”教學(xué)評(píng)價(jià)，“課標(biāo)”也分別給出了各自的“評(píng)價(jià)建議”這為我們正確開展教學(xué)，評(píng)價(jià)教學(xué)，指明了方向。評(píng)價(jià)是雙向的，評(píng)價(jià)本身對(duì)教師的教學(xué)就是個(gè)檢驗(yàn)，更是教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。評(píng)價(jià)總是和教師的如何開展教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系，也與校園教學(xué)文化密切相關(guān)。多年來如何教書育人，在開展教育教學(xué)活動(dòng)中各校都積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，也形成了各自的校園文化。如我校的“堂堂練、堂堂清”就是課堂教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)結(jié)晶。對(duì)教學(xué)如何評(píng)價(jià)還與教師個(gè)人的教育教學(xué)經(jīng)歷有關(guān)。我的評(píng)價(jià)工作是想：通過教學(xué)評(píng)價(jià)讓學(xué)生了解自己和判斷今后如何發(fā)展；讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己的現(xiàn)實(shí)是在以往的學(xué)習(xí)過程中努力沒有，如果沒有，今后就應(yīng)努力學(xué)習(xí)；如果過去很努力，但成績(jī)不很好，就和同學(xué)一道分析，要讓學(xué)生看到自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步，幫助學(xué)生找出學(xué)習(xí)方法等方面的問題所在，和鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到繼續(xù)努力就有可能要產(chǎn)生的一次飛躍。通過評(píng)價(jià)還要注意幫助學(xué)生如何通過不斷的設(shè)定新的學(xué)習(xí)目標(biāo)，來不斷的超越自我和完善自我。通過一次次教學(xué)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生不斷設(shè)計(jì)出自我發(fā)展的可行性規(guī)劃，從而一步步的幫助學(xué)生樹立起人生理想和遠(yuǎn)大目標(biāo)。這是我對(duì)評(píng)價(jià)的理解也是我努力工作的目標(biāo)。、努力提高自身教學(xué)水平精通教學(xué)業(yè)務(wù)是教師之所以成其為教師的關(guān)鍵。韓愈曾經(jīng)說過“師者,傳道、授業(yè)、解惑也?！敝挥芯I(yè)務(wù),才能將科學(xué)知識(shí)準(zhǔn)確地傳授給學(xué)生,而不致于誤人子弟。倘若學(xué)生給你提出的問題你總是不能準(zhǔn)確地解答,在學(xué)生心中的威信也就會(huì)逐步喪失。到那時(shí)學(xué)生對(duì)你已沒有信心可言,對(duì)你所教授的學(xué)科也不可能再有興趣,當(dāng)然也不可能學(xué)好這門課程。隨著美術(shù)課程特別是拓展內(nèi)容的不斷更新,我仍有許多能力目標(biāo)把握不住,鉆研得還不透徹,上起課來有些力不從心。另一方面,每個(gè)人都有他不同于其他人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn),學(xué)生在某方面超越教師的可能性甚大,所以,老師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的人格、思想、情感、意志給予充分的尊重?？傊?我認(rèn)為提高教學(xué)技能和水平,仍是我今后

要努力的方向。

四、努力提高自身道德修養(yǎng)

通過回顧和總結(jié),結(jié)合自己的體會(huì),我對(duì)教師師德有了更加明確的認(rèn)識(shí),師德建設(shè)是教師個(gè)體成長(zhǎng)和自我完善的需要。我們不能因?yàn)槠渌袠I(yè)的濃厚的商業(yè)氣息而使教師這個(gè)職業(yè)沾染銅臭味兒,也不應(yīng)該因?yàn)閯e人的者特殊的反應(yīng)。

五、本人還存在的問題

工作作風(fēng)不夠扎實(shí),遇到困難不能知難而進(jìn),有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾,對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠,因此解決學(xué)生的思想上的問題常常不能得心應(yīng)手。

第四篇：美術(shù)教育培訓(xùn)開店計(jì)劃

美術(shù)教育培訓(xùn)開店計(jì)劃

概述

以培訓(xùn)2-16歲的學(xué)生為目標(biāo)的美術(shù)培訓(xùn)教育機(jī)構(gòu)。

培訓(xùn)內(nèi)容：國(guó)畫、油畫、版畫、沙畫、刮蠟畫、線描、素描、水粉、陶藝、立體畫、綜合材料創(chuàng)意畫等美術(shù)類課程。

旨在培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)，陶冶情操，或滿足家長(zhǎng)需求的美術(shù)藝術(shù)課程。

1、注冊(cè)公司： 構(gòu)想公司名稱 注冊(cè)公司商標(biāo) 營(yíng)業(yè)執(zhí)照辦理

設(shè)定公司教育理念

擬定公司發(fā)展方向及年計(jì)劃

2、選址：

在幼兒園及學(xué)校周邊地址為最佳，以學(xué)區(qū)房底商為最佳選擇。選擇面積150-200平方左右為最佳。

3、裝修：

店面設(shè)計(jì)：地面及墻面，并布局教室及辦公室、衛(wèi)生間、前臺(tái)、茶水間的各個(gè)區(qū)域、安裝燈光及供水設(shè)施。

店內(nèi)軟裝：繪畫制作墻面裝飾，裝裱教室內(nèi)作品，可采用主題性劃分不同區(qū)域的裝飾。

基礎(chǔ)設(shè)施：電腦、打卡機(jī)、多媒體電視、空調(diào)、辦公桌、椅子、書架、儲(chǔ)物柜、教室內(nèi)桌椅、衛(wèi)生打掃用品、辦公用品、打印機(jī)等。

4、基本運(yùn)營(yíng)：

人員配備：店長(zhǎng)1名、美術(shù)教師2名、前臺(tái)課程顧問1名。

5、投資預(yù)算：

1)場(chǎng)地租金：預(yù)計(jì)每月1.5萬-3萬，按真實(shí)地段及面積記算。2)裝修：按照裝修施工隊(duì)價(jià)格計(jì)算，預(yù)計(jì)30-40萬。3)進(jìn)貨：第一次美術(shù)材料配置，預(yù)計(jì)1-2萬。

4)人員工資：只計(jì)算基本工資，店長(zhǎng)5000/每月、美術(shù)教師3000/每月、前臺(tái)課程顧問2500/每月。真正實(shí)施需加上每月業(yè)績(jī)提成、課時(shí)費(fèi)等。5)基礎(chǔ)設(shè)施：所有購買物品綜合20-30萬。6)流動(dòng)資金：5000每月。

投資總和：預(yù)計(jì)70-80萬。

6、效益分析：

每名學(xué)員48次課收費(fèi)8160元，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)招生98名學(xué)員可收回投資本金，按照每月招生15人標(biāo)準(zhǔn)，6-7個(gè)月可完成98人的招生。

7、最終盈利額：

每月教師工資總和預(yù)計(jì)1.5萬，流動(dòng)備用資金5000，房租水電1.5-3萬，總和4-5萬左右。

每月招生15名學(xué)員，共計(jì)12萬左右。

每月盈利7-8萬左右。

8、市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)：

存在市場(chǎng)風(fēng)險(xiǎn)如：招生業(yè)績(jī)不佳，學(xué)員信息收集不足，課程抄襲等因素。解決方案：可和周邊學(xué)校建立合作關(guān)系，并和周邊不同類型的教育機(jī)構(gòu)互換資料。課程定期更新，做到多變和創(chuàng)新突破老舊課程。

9：宣傳：

每天派發(fā)宣傳單頁，在學(xué)校和幼兒園周邊派發(fā)，并讓家長(zhǎng)進(jìn)行登記分發(fā)小禮物，可在微信和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)做宣傳，可在開業(yè)期間開設(shè)團(tuán)購活動(dòng)及開業(yè)禮包等活動(dòng)。

以上都為最初方案，集體實(shí)施將進(jìn)行，更詳細(xì)的方案分析。

第五篇：美術(shù)教育

美術(shù)專業(yè)教師招聘考試試題專?業(yè)?知?識(shí)（??分）?

一、填充題：??????????分??

?、《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根據(jù)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式可以劃分為?（造型，表現(xiàn)、設(shè)計(jì)，應(yīng)用?、欣賞，評(píng)述、綜合，探索?四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。?

?、綜合探索領(lǐng)域的美術(shù)活動(dòng)分為三個(gè)層次：一是（融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w）?；二是美術(shù)與其他學(xué)科的結(jié)合；三是（美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系）?。?

?、中國(guó)古代第一幅真正的繪畫實(shí)跡是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的?帛畫。?

?、《林泉高致集》中的?三遠(yuǎn)?指的是（高遠(yuǎn)）?、深遠(yuǎn)、（平遠(yuǎn)）?。?

?、清朝是中國(guó)年畫的鼎盛時(shí)期，其三大主要產(chǎn)地是（天津楊柳青）?、山東濰縣、（蘇州桃花塢）?。?

?、中國(guó)畫按題材分類有人物畫、山水畫和?（花鳥畫）三大類。?

?、意大利文藝復(fù)興的三杰是達(dá)芬奇、（米開朗基羅）?、（拉斐爾）?。??、古希臘時(shí)期神廟建筑的三種柱形分別是多立亞式、（愛奧尼亞）、（科林斯）?。?

二、選擇題???????分??

?、??????，教育部頒布了九年義務(wù)教育階段《美術(shù)課程國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)驗(yàn)稿。?

?、????年?月??、????年??月??、????年?月??、????年??月?

?、大型油畫作品《開國(guó)大典》是新中國(guó)時(shí)期（??）的作品。?

?、靳尚宜??、董希文??、何孔德??、王式廓?

?、課程總目標(biāo)是按照三個(gè)維度表述的，即知識(shí)與技能；過程與方法：????。?

?、情感、態(tài)度和價(jià)值觀??、情感、態(tài)度和世界觀?、情感、方法和價(jià)值觀??、情感、方法和世界觀?

?、油畫作品《自由引導(dǎo)人民》的作者是（??）。?

?、呂德??、德拉克洛瓦??、席里柯??、達(dá)維特?

?、歐洲文藝復(fù)興時(shí)期著名的農(nóng)民畫家是（??）?

?、荷爾拜因??、米勒??、勃呂蓋爾??、丟勒?

?、油畫作品《伏爾加河上的纖夫》的作者是（??）?

?、蘇里柯夫??、列賓??、克拉姆斯克依??、列維坦?

?、宋朝畫家張擇端的《清明上河圖》所使用的透視方法是?????

。?、平行透視??、成角透視??、傾斜透視??、散點(diǎn)透視?

?、北宋山水畫代表性作品《溪山行旅圖》的作者是（??）。?

?、張擇端??、范寬??、馬遠(yuǎn)??、黃公望?

三、簡(jiǎn)答題：???分??

?、簡(jiǎn)述印象主義畫派（?分）??

????答：誕生于法國(guó)??世紀(jì)后期的印象主義畫派是西方繪畫史上一個(gè)劃時(shí)代的藝術(shù)流派。代表畫家馬奈、雷諾阿和莫奈等都把?光?和?色彩?作為繪畫追求的主要目的，他們倡導(dǎo)走出畫室，描繪自然景物，以迅速的手法把握瞬間的印象，使畫面呈現(xiàn)出新鮮生動(dòng)的感覺。因莫奈的《日出?印象》而得名。?