第一篇：學(xué)宋英做好人 積小善成大愛

學(xué)宋英做好人積小善成大愛

——學(xué)習(xí)宋英先進(jìn)事跡心得體會

南通市國資委老干部管理處丁玨明

她，用善良的愛心為社會作出了無私奉獻(xiàn)，用淳樸的行動生動詮釋了一名老干部、老黨員永葆共產(chǎn)黨人先進(jìn)性的光輝形象。她，是精神文明“南通現(xiàn)象”的典型，是新時(shí)期的“活雷鋒”，更是把畢生奉獻(xiàn)給黨和人民的“中國好人”。她，就是一位平凡而偉大的老人——宋英。讀宋英先進(jìn)事跡，察其音容笑貌，觀其嘉言懿行，越發(fā)感到宋英老人道德力量的強(qiáng)大，人格魅力的光輝。

從今年1月8日開始，宋英這個(gè)名字注定要響徹通州大地，宋英夫婦的無私善舉注定要傳頌大江南北，宋英精神注定會影響社會上千千萬萬的人?！巴ㄖ輩^(qū)94歲的離休干部宋英，于今年1月捐出與已故丈夫離休干部姜美善的畢生積蓄100萬元，設(shè)立?姜美善、宋英?慈善基金，用于資助貧困老黨員和學(xué)生。她的先進(jìn)事跡，得到了中央、省、市領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定和社會各界的廣泛關(guān)注。中組部常務(wù)副部長沈躍躍，省委書記羅志軍，省委副書記、省長李學(xué)勇，省委常委、組織部長楊新力，市委書記丁大衛(wèi)等先后作出批示?！彼斡⒌母腥耸论E不斷見諸報(bào)端、網(wǎng)絡(luò)，學(xué)習(xí)宋英先進(jìn)事跡的各類活動正在如火如荼地展開，江海大地上涌動著一股學(xué)習(xí)宋英的熱潮。

早在今年2月，身為通州螢火蟲志愿者的我已經(jīng)聽說了宋英老人的善舉，當(dāng)時(shí)一是驚訝于老人捐獻(xiàn)巨款的義無返顧，二是感慨于老人淡泊名利的革命本色，而更多的是感動于老人扶貧濟(jì)困的高尚情操。不論是之前不為外人所知時(shí)的默默無聞，還是之后各大媒體爭相報(bào)道時(shí)的緊密關(guān)注，宋英老人一直秉承著中華民族勤儉節(jié)約的美德，一輩子艱苦樸素，始終保持革命本色，在她的身上有著無數(shù)閃光點(diǎn)，值得我們深深領(lǐng)悟、好好學(xué)習(xí)。后來在進(jìn)一步了解了姜美善、宋英夫婦南下革命，扎根云南，奉獻(xiàn)一生的經(jīng)歷后，二老在我心中的偉大形象變得更加生動更加具體。一輩子艱苦樸素，一輩子心系群眾，永葆共產(chǎn)黨員先進(jìn)性，永葆共產(chǎn)黨員的革命本色，這是一位94歲高齡有著66年黨齡的老人的光輝足跡，是我們?nèi)f千共產(chǎn)黨員鮮活的榜樣，是當(dāng)之無愧的“中國好人”。

“好人”，是古往今來人們對那些德行高尚者最樸實(shí)、最親切的一種統(tǒng)稱。一個(gè)人，無論其社會身份是官員、工人還是農(nóng)民，能獲得好人這樣一個(gè)稱號，都是全民對其給予的最高獎賞。從宋英老人對社會無私奉獻(xiàn)，始終堅(jiān)持勤儉節(jié)約辦一切事，全心全意為人民服務(wù)的光輝事跡中，我們不僅僅應(yīng)當(dāng)以老人為榜樣，恪盡職守地做好自己的本職工作，更應(yīng)該去思考這種向善的力量從何而來，怎樣去擴(kuò)大這樣的善舉，讓更多的人學(xué)好人做好事。

從老人不愿過多地接受采訪，從老人樸素的只言片語中，我們或許可以琢磨出一點(diǎn)原因。也許在姜美善、宋英老

人看來，捐出畢生的積蓄只是自己追求和享受幸福的一種生活方式，他們并沒有當(dāng)作多大的事情，只是想到了，只是做成了。其實(shí)很多看似偉大的壯舉、看似宏大的主題，往往就隱藏在平凡人的平常行為中，平凡的他們把閃光的道德因子內(nèi)化在自己的日常生活中，內(nèi)化成一條條樸素的生活準(zhǔn)則。

其實(shí)幸福感是對自身存在與發(fā)展?fàn)顩r的一種積極的心理體驗(yàn)，是滿意感、快樂感和價(jià)值感的統(tǒng)一，而獲取幸福的源泉很多，包括根據(jù)自己的意愿作出決定。由此，一種平實(shí)、樸素、健康、和諧的生活方式逐漸出現(xiàn)，通過幫助他人實(shí)現(xiàn)自我精神愉悅就是其中一種。之所以說宋英是新時(shí)代的雷鋒，之所以說她的舉動難能可貴，是因?yàn)樗椒?，是因?yàn)樗@樣一個(gè)平凡的耄耋老人做出了不平凡的事。而我們并不是沒有做這些善事的能力，但卻往往忽視了那每一天的堅(jiān)持，在我們的思想意識里缺乏了這種善念。而宋英老人的可貴之處在于她已經(jīng)把艱苦樸素、無私奉獻(xiàn)變成了一種生活習(xí)慣，一直默默無聞、堅(jiān)持不懈地做著好事，這才是宋英老人身上既平凡又偉大的地方。

從宋英老人我想到了“第一書記”沈浩，想到了感動中國的楊善洲，想到了“當(dāng)代雷鋒”郭明義，想到了許許多多用最樸素的方式表達(dá)心中善意的共產(chǎn)黨員，他們都用身體力行的實(shí)際行動詮釋著雷鋒精神的真諦。品讀眾多平凡好人的事跡，我們發(fā)現(xiàn)他們大多沒有驚天動地的壯舉，卻又都有一顆金子般的善良之心。他們的義行善舉、高風(fēng)亮節(jié)，傳承著民族的精神，閃耀著時(shí)代的光輝，昭示著這樣一個(gè)道理：好人

們不但可敬可親而且完全可學(xué)，他們就在我們身邊，只要我們向他們學(xué)習(xí)，就都可以成為好人。就像郭明義說的“學(xué)雷鋒就是要做好人，怎么樣做好人，就是眼里看著他人，心中裝著他人，樂為他人排憂解難”。積小善成大愛，他們的理念與雷鋒的人生觀價(jià)值觀一脈相承。“雷鋒”不是可望而不可及的星辰，雷鋒精神不是縹緲無邊的天空。學(xué)習(xí)雷鋒不是空喊口號，而是體現(xiàn)在一件一件可觀可感實(shí)實(shí)在在的事情之中，哪怕這些事是細(xì)枝末節(jié)的，微不足道的。古人云：勿以善小而不為。其實(shí)只為“小善”還不夠，還要多為、久為，日積月累地做，終生不輟地做。合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下。涓涓細(xì)流最終也將匯成江河，一顆一粒的“小善”，一絲一縷的真情，便由量變到質(zhì)變，化為人間大愛，鑄成永恒的精神豐碑。

作為機(jī)關(guān)單位的一名工作人員，我由衷地感到肩上的責(zé)任重大，在市國資委老干部管理處，我深知老干部工作需要的是更多的真誠與更強(qiáng)的信念，做好老干部工作需要靜下心來聽，更要沉下身去做。市國資委老干部管理處近年來積極探索老干部管理新模式，為離退休老干部提供真心、誠心、細(xì)心、熱心、耐心的“五心”服務(wù)，從日常服務(wù)工作中的方方面面向宋英老人學(xué)習(xí)，以實(shí)際行動踐行學(xué)習(xí)先進(jìn)、爭當(dāng)先進(jìn)、趕超先進(jìn)的承諾，始終立足本職崗位，積極主動作為，在圍繞中心服務(wù)大局、推動發(fā)展服務(wù)群眾中實(shí)踐入黨誓詞。為響應(yīng)市委、市政府《關(guān)于在全市黨員干部中開展向宋英同志學(xué)習(xí)活動的決定》號召，我們青年黨員更應(yīng)該要以宋英同志為

榜樣，堅(jiān)守共產(chǎn)黨員人的精神家園，時(shí)刻銘記人民公仆的神圣職責(zé)，始終保持為民務(wù)實(shí)清廉的政治本色，全心全意為人民服務(wù)，在落實(shí)“八項(xiàng)工程”、實(shí)現(xiàn)“八個(gè)領(lǐng)先”中創(chuàng)先爭優(yōu)，在“率先在江蘇江北基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化、奮力建設(shè)長三角北翼經(jīng)濟(jì)中心”中努力拼搏，以優(yōu)異的業(yè)績迎接黨的十八大勝利召開。

德國哲學(xué)家康德有一句名言：世界上有兩樣?xùn)|西總能深深震撼我們的心靈，一個(gè)是我們頭頂上燦爛的星空，另一個(gè)是我們心中崇高的道德準(zhǔn)則。正因如此，我們更應(yīng)當(dāng)學(xué)宋英做好人，以好人引路，去引導(dǎo)社會大眾見賢思齊、擇善而從，讓每個(gè)人心中的道德感被喚醒，潛在的道德力量被激發(fā)。當(dāng)?shù)赖戮裣嗷鬟f，道德信念相互感召，見賢思齊的“燈塔效應(yīng)”便會放大而引發(fā)出“群體效應(yīng)”，從而全面提升社會的道德水平，涌現(xiàn)出無數(shù)像姜美善、宋英那樣的中國好人。社會中的絕大多數(shù)人，都是有著一顆向善之心的。正是宋英老人的偉大善舉激活了我們內(nèi)心深處的善，作為新時(shí)代的共產(chǎn)黨員，我們更應(yīng)弘揚(yáng)這種大愛的善，因?yàn)檫@種善產(chǎn)生于內(nèi)心，它的力量是無窮的，足以滌蕩我們深惡痛絕的那些惡，足以鑄造我們社會所應(yīng)有的主流價(jià)值觀。

第二篇：積小善成大愛

積小善成大愛

有人說：“現(xiàn)在都是二十一世紀(jì)了，人人都想著怎樣為自己，誰還會發(fā)揚(yáng)雷鋒精神去幫助別人呢？”那么在二十一世紀(jì)的今天，我們還要不要學(xué)雷鋒，雷鋒精神就真的過時(shí)了嗎？！

當(dāng)你在大街道上跌倒，有人在一旁嘲笑你，卻沒有扶你的時(shí)候；

當(dāng)你的錢包被小偷偷走，旁人看見卻不敢吱聲的時(shí)候；

當(dāng)你一個(gè)人需要人幫助，卻沒有人愿意幫助你的時(shí)候。

如果你們遇到這樣的情況，會是什么心情呢？想必會酸、苦、澀?？删驮谶@時(shí)候，有一個(gè)人伸出了自己的手，去扶你，去幫助你，你是喝令他走，并說這種精神過時(shí)了，還是心存感激地接受幫助呢！答案是很明顯的。

當(dāng)有些人對雷鋒不屑一顧的時(shí)候，雷鋒卻悄悄地出國了，我們感到震驚，也感到無比地自豪。雷鋒作為我們?nèi)嗣褴婈?duì)的普通一兵，卻名高天下，被世人所敬仰，這樣的事只有在今天，在我們社會主義國家人民當(dāng)家作主土地上，才能養(yǎng)育出雷鋒這樣偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。

有時(shí)候我覺得雷鋒離我們好遠(yuǎn)，可是，他卻無時(shí)無刻不在我們的周圍。

有一天晚上，發(fā)生了一起重大車禍?zhǔn)鹿?，兩位行人倒在血泊之中，司機(jī)攔了幾輛車都不停。遇難者處于生命危急關(guān)頭。就在這時(shí)，一位部隊(duì)的司機(jī)劉某同志經(jīng)過這里，他毫不猶豫地將兩位遇難者扶到自己車上，立即送往醫(yī)院，遇難者得救了，他卻沒有留下自己的姓名、單位，就悄悄地走了。其實(shí)部隊(duì)中有許許多多的創(chuàng)業(yè)者，他們勤勤懇懇，任勞任怨，默默無聞地奉獻(xiàn)著自己的一份力量。在他們身上，我們看到了老黃牛的精神，在他們身上不正閃耀雷鋒的思想嗎！是的，正是這些象雷鋒一樣平凡、普通的人們支撐著一個(gè)大廈，支撐著我們共和國的大廈！他們從沒有奢望過什么，當(dāng)他們看到這座大廈越發(fā)宏偉、越發(fā)堅(jiān)固時(shí)，他們笑了，欣慰地笑了。雷鋒的精神不正是在這些人中得到發(fā)揚(yáng)與延伸嗎！

雷鋒的名字對有些人來說已經(jīng)陌生，雷鋒的精神對有些人來說已經(jīng)不可思議，可是在邁進(jìn)新時(shí)代的時(shí)刻，生活在同一個(gè)地球的人們需要一個(gè)更高的精神境界，需要富于開拓，勇于進(jìn)取和創(chuàng)造的勇氣，我們的社會更迫切地需要雷鋒精神不是嗎！

毫無疑問，雷鋒的精神沒有過時(shí)，我們這個(gè)時(shí)代需要雷鋒。

此刻，雷鋒回來了，整個(gè)世界就象等待春雨的麥苗，渴望、迫切地吮吸著這一場雨露，這種精神將賦予我們社會多大的推動力啊！

我也強(qiáng)烈地感受到了這種力量。我不禁想，像雷鋒那樣在平凡工作中做出不平凡的成績，這不僅需要一顆熱愛生活，熱愛事業(yè)的恒心，還需要兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇的努力。

學(xué)習(xí)雷鋒做好人，積小善成大愛的精神完全可以體現(xiàn)在每個(gè)中學(xué)生都能做到的平凡行動中。作為一個(gè)普通的初中生，完全可以把雷鋒同志作為自己的人生楷模，力求在為人民作出奉獻(xiàn)的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

教師評語：

本文從目前社會上很多人認(rèn)為雷鋒精神過時(shí)了的想法入手，通過生活中的小事有力地批判了這種錯(cuò)誤認(rèn)識，然后通過具體事例告訴人們：雷鋒精神正是我們這個(gè)時(shí)代迫切需要的。語言生動形象，運(yùn)用大量問句引起讀者的思考，層層深入地得出自己的觀點(diǎn)看法，令人信服。

第三篇：信任讓小愛鑄成大愛

信任讓小愛鑄成大愛

小愛集結(jié)，鑄成大愛，大愛無疆，我心沸騰。用信任看待宿舍中的每一位舍友，讓信任中的小愛鑄成無疆的大愛。

不管你來自何方，我們結(jié)識在宿舍這個(gè)小窩中，不管你是3人間還是8人間，擁有愛讓它變成溫暖。

一個(gè)窗臺上有一朵花，這屋里就有了生氣；一棵樹上了花，那么這棵樹就飽滿成熟；在宿舍中放一朵花，宿舍更有生機(jī)。來到學(xué)校恰似快3個(gè)月了，每天宿舍中的時(shí)間超過10個(gè)小時(shí)。在此過程中我又結(jié)識了7位鐵哥們，從剛開始的陌生走向了解，從了解我們慢慢熟悉。在這里我們不分你我，雖然我是我們宿舍中的唯一一名少數(shù)名族。但是舍友們從來都尊重我的習(xí)俗，讓我擁有更多的空間，我信任他們，也感謝他們給我的尊重與信任。這樣的友愛我怎能不珍惜。

信任的愛就像一縷春風(fēng)，它讓枯萎綻出新綠，就像一條紐帶那樣連接了無數(shù)心靈。信任又像綻出的花朵，它需要友愛做空氣，忠誠做陽光，關(guān)切做雨露，正如信任可以讓小愛變得更加博大。220宿舍，我們親如兄弟，我們永遠(yuǎn)是燦爛的一家，我們擁有愛，我們的那間小窩。

謝謝

第四篇：積小善成大德 溫暖他人 提升自我

積小善成大德 溫暖他人 提升自我

現(xiàn)如今，利益多元、觀念多樣、思想多變，這讓道德領(lǐng)域呈現(xiàn)復(fù)雜圖景，也讓我們面臨更艱難的選擇。在扶起跌倒老人或許惹上官司、愛心捐贈恐被挪作他用的疑慮中，善念在負(fù)面的想象中遲疑，善行因利益的考量而延宕。一個(gè)經(jīng)歷著深刻轉(zhuǎn)型的社會，有這樣的道德困惑可以理解，但更應(yīng)主動正視、積極引導(dǎo)。

近日單位舉辦的道德講堂活動通過唱道德歌、看道德短片、聽道德宣講、頌道德經(jīng)典等形式為全體干部職工帶來了一次即生動又深刻的道德教育，更是一次難得的心靈凈化和洗滌。

道德是什么？道德是一種財(cái)富，需要我們精心呵護(hù)；道德是一種精神，需要我們不斷發(fā)揚(yáng)；道德是一種火焰，需要我們添禾加柴；道德更是一種力量，需要我們共同傳遞。常言道，人無德不立，業(yè)無德不興。思想道德水平的高低，無論是對個(gè)體的人，還是整體的社會都是至關(guān)重要的。

道德是我們每個(gè)人一生的必修課，需要我們不斷學(xué)習(xí)。我們要捍衛(wèi)道德，宣傳道德，實(shí)踐道德，做一個(gè)有道德的人。有些人以為做一個(gè)有道德的人很難，其實(shí)只要你去做了，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)也很簡單，只要做每一件事都用心仔細(xì)想一想，多為他人考慮一點(diǎn)，道德就會伴隨在你的身邊。時(shí)代進(jìn)步離不開高尚道德的引領(lǐng)，社會發(fā)展離不開道德力量的推動。社會是由一個(gè)個(gè)獨(dú)立的個(gè)體組成的，我們要摒棄“火車跑的快全憑車頭帶”的理念，積極加強(qiáng)自身道德建設(shè)，不僅是提升個(gè)人文明素質(zhì)的題中之義，也是聚力發(fā)展、增強(qiáng)實(shí)力，奮力開創(chuàng)科學(xué)發(fā)展新局面的迫切需要。俗語有云，一滴水可以反映太陽的光輝。那么個(gè)人的道德文明水平，可以折射出一個(gè)社會一個(gè)國家的文明程度，一個(gè)人如果不遵守社會公德，小的會影響自身形象，大的會影響國家聲譽(yù)。同樣的，我們隨便的一句話、一個(gè)動作乃至一個(gè)眼神，都展現(xiàn)著一個(gè)地方公民的道德水平，展現(xiàn)著一個(gè)城市市民的總體素質(zhì)，展現(xiàn)著一個(gè)社會的總體素質(zhì)。因此遵守社會公德，從身邊小事做起，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，才能成為文明禮貌、助人為樂的好市民、好公民。這些我們?nèi)粘Ｉ钪悬c(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中就已經(jīng)體現(xiàn)了道德、文明建設(shè)的真諦。

記得雷鋒同志曾在日記中寫道：“一朵鮮花打扮不出美麗的春天?！逼鋵?shí)，道德的力量一直存在于我們身邊，一直閃耀在普通民眾的心靈之上，一直激勵著社會發(fā)展前行的腳步。我們期待用道德的力量構(gòu)筑和諧社會的雄厚基石，將道德建設(shè)與文明創(chuàng)建活動結(jié)合起來，帶動更多的人參與道德學(xué)習(xí)與教育，用道德的燧石敲出文明之火種，用道德的火種點(diǎn)燃文明之燈塔，積小善成大德，溫暖他人，提升自我。

第五篇：小 學(xué) 英 語 學(xué)習(xí)總 結(jié)

小 學(xué) 英 語 學(xué)習(xí)總 結(jié)

通過這次的培訓(xùn)，本人感觸良多，受益匪淺。一切的學(xué)習(xí)都是為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生能盡可能多的掌握知識。通過這次的培訓(xùn)，使本人在如何提高教學(xué)質(zhì)量上本人有了新的認(rèn)識。眾所周知，質(zhì)量是教學(xué)的生命線，而如何搞好教學(xué)質(zhì)量又是我們所有教師密切關(guān)注的問題。如果我們把英語教學(xué)的過程比作是在英語世界遨游的過程，那么，教師就是“導(dǎo)游”，學(xué)生就是“旅游者”。只有當(dāng)“導(dǎo)游”對英語世界了如指掌，而旅游者又迫不及待地要求去探索英語世界的奧妙時(shí)，雙方方向明確，目標(biāo)一致，這艘探索英語世界的遠(yuǎn)洋輪才有可能到達(dá)彼岸。古人云：“授人以魚，不如授之以漁。”教的目的在于不教。因此，要想提高英語教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)從以下幾方面入手：

一、創(chuàng)設(shè)情景，精講多練，優(yōu)化課堂教學(xué)

創(chuàng)設(shè)豐富活潑、意趣盎然的英語情景，有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要積極參與課堂教學(xué)改革，向45分鐘要質(zhì)量。

1.做好課前準(zhǔn)備工作。在集體備課的基礎(chǔ)上并結(jié)合自己班的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，包括備教材、備教法及備學(xué)生。

2.上好每一節(jié)課。適時(shí)地抓住學(xué)生的興奮點(diǎn)，抓住時(shí)機(jī)拋出疑點(diǎn)，這是解決重點(diǎn)、難點(diǎn)的切入口和突破口。當(dāng)學(xué)生在興奮時(shí)或急不可待地獲取某一知識而束手無策時(shí)，教師借機(jī)調(diào)動他們的積極性和求知欲，把新知識傳授給他們。

3.要精講多練，使課堂知識落到實(shí)處，最有效的手段是根據(jù)實(shí)際需要，有選擇地利用電視、錄音機(jī)、投影儀、多媒體等先進(jìn)教學(xué)設(shè)備和手段，增大課堂容量，創(chuàng)設(shè)盡可能真實(shí)的環(huán)境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4.寫好課后反思。為了有效地體驗(yàn)和反思，筆者常常把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑記錄下來，筆者認(rèn)為這對發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的問題并求得改進(jìn)是非常有意義的。

總之，優(yōu)化課堂教學(xué)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的前提，這樣會達(dá)到事半功倍的效果。

二、分層教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)

1.分層教學(xué)。任何一個(gè)班級的學(xué)生都是一個(gè)群體，絕對不可能大家站在同一個(gè)點(diǎn)上，各人的起步不同，學(xué)生成績、基礎(chǔ)可能參差不齊。首先要充分了解學(xué)生的個(gè)性差異和知識基礎(chǔ)，然后進(jìn)行分組，把一個(gè)班學(xué)生分為高、中、低三個(gè)層次；并根據(jù)不同層次學(xué)生的水平進(jìn)行教學(xué)，使各類學(xué)生在學(xué)習(xí)中都有所獲。課堂提問是課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，要針對不同層次的學(xué)生提出問題。對學(xué)習(xí)成績較差的那些同學(xué)，要多帶讀、多操練，熟記所學(xué)的單詞、短語、句型；對學(xué)習(xí)成績較好的同學(xué)，要提出更高的要求，要他們上臺表演、復(fù)述所學(xué)內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)知識，能舉一反

三、觸類旁通，并把所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和實(shí)際運(yùn)用英語的能力。布置作業(yè)要按等級來分，作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，對成績較差的學(xué)生，只布置課本上的練習(xí)題；對成績較好的同學(xué)，不但要求完成課內(nèi)作業(yè)，還要布置一些課外習(xí)題，以幫助他們更快地提高英語成績，迅速成才。

2.加強(qiáng)學(xué)法和思考方法的指導(dǎo)。在教學(xué)中，教師必須教會學(xué)生學(xué)習(xí)。諸如“怎樣學(xué)習(xí)英語”、“單詞記憶法”、“句型模仿派生法”、“跳躍閱讀法”等。在教單詞時(shí)，筆者讓學(xué)生除了從常規(guī)的讀音規(guī)則、構(gòu)詞法、同義詞、反義詞等方面記單詞外，還教給學(xué)生一些“趣味記憶法”。筆者在課堂上恰到好處地向?qū)W生傳授這些方法，使學(xué)生認(rèn)識到“只有掌握了學(xué)習(xí)英語的正確方法，才能多快好省地學(xué)習(xí)，事半功倍地提高學(xué)習(xí)效率”。

教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法外，還要教給學(xué)生思考問題的方法。要讓學(xué)生養(yǎng)成用英語而不是用漢語思考問題的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考和獨(dú)立完成口、筆頭作業(yè)的習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)與思考的自覺性，從而取得成功。

三、建立融洽的師生關(guān)系，提高教師自身的親和力

非智力因素也是提高教學(xué)質(zhì)量必不可少的途徑。“教貴情深”，教學(xué)藝術(shù)的魅力在于感情，有了感情，就會增進(jìn)教育的魅力。

作為教師，筆者認(rèn)為人生的最佳狀態(tài)就是讓學(xué)生喜歡聽你講課，喜歡你的課程，當(dāng)然也包括喜歡你本人。如教師深情的眼神、笑容、語言、撫摸等都能滋潤孩子的心田，使他們懂得更加自尊、自愛、自信、自強(qiáng)，從而蕩漾起幸福、歡樂、奮發(fā)的暖流。這是親和力在融洽的師生關(guān)系中的體現(xiàn)，這種現(xiàn)象能夠使孩子“親其師、信其言、行其道”。因此，教師必須樹立以學(xué)生為本，尊重學(xué)生、信任學(xué)生、悅納學(xué)生，真正成為學(xué)生的良師益友。首先，要多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、多表揚(yáng)。孩子純真可愛，各有閃光點(diǎn)，作為教師，要善于抓住孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，在學(xué)生敢說、敢做的氛圍中，適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，幫助孩子樹立起學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都要給予及時(shí)的肯定和鼓勵。當(dāng)學(xué)生回答問題時(shí)，教師應(yīng)該認(rèn)真傾聽，面帶微笑，眼光里流露出熱情，學(xué)生答對了，教師要給予及時(shí)的肯定和鼓勵。

其次，對待犯錯(cuò)誤的學(xué)生要講究批評的藝術(shù)性。有些學(xué)生犯錯(cuò)誤后馬上意識自己錯(cuò)了，這時(shí)候就不要當(dāng)眾批評他，而要給他們悄悄改正錯(cuò)誤的機(jī)會。對經(jīng)常犯錯(cuò)誤的學(xué)生也不要一味地批評，而要多交談，找出原因，對癥下藥，特別是鼓勵他們勇于面對錯(cuò)誤并改正錯(cuò)誤。教師應(yīng)經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行交際，與學(xué)生保持平等的身份，使學(xué)生感到輕松而愉快，解除思想顧慮，教師要在友好的氣氛中幫助學(xué)生，提高外語交際水平。

最后，教師還應(yīng)該是“心理醫(yī)生”，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并了解學(xué)生的心理動態(tài)。因?yàn)楦咧猩幱谇啻喊l(fā)育期，難免會出現(xiàn)感情問題和心煩意亂等影響學(xué)習(xí)的一些不良因素。教師要適時(shí)地幫助他們度過難關(guān)，幫助他們樹立自信心和學(xué)習(xí)興趣，找出問題的原因，分析消極因素的影響，從而讓他們放下包袱，充滿信心地投入學(xué)習(xí)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法

在英語教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法也是提高英語教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。因?yàn)橥庖蛲ㄟ^內(nèi)因而起作用?！皯B(tài)度決定一切”。有些學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，上課只帶耳朵不帶嘴和手等。造成課上什么都會，課下作業(yè)就不會做的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。要想杜絕這一現(xiàn)象的發(fā)生，教師必須培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。首先課前要預(yù)習(xí)，課上要專心聽講、記筆記，課下要復(fù)習(xí)。按認(rèn)知心理學(xué)特點(diǎn)，英語學(xué)習(xí)程序就是信息加工的記憶過程。它包括識記、保持、回憶和鞏固四個(gè)過程。其中，識記是信息的輸入過程，保持是信息的貯存過程，回憶是信息的提取過程，而鞏固則是信息的再加工過程。因此，科學(xué)的識記是防止遺忘的前提。而合理的復(fù)習(xí)方法是防止遺忘的有效措施。

1.及時(shí)復(fù)習(xí)。保持是相對的，遺忘是絕對的，在英語學(xué)習(xí)中要想不遺忘是不可能的。如若你不及時(shí)復(fù)習(xí)，等到忘了再學(xué)，就等于你以前沒有學(xué)過。根據(jù)艾賓浩斯遺忘規(guī)律，要想盡可能多地保持，首先要及時(shí)復(fù)習(xí)，要把新學(xué)會的知識趁熱打鐵掌握、記憶。

2.循環(huán)復(fù)習(xí)。要防止遺忘就要定期循環(huán)復(fù)習(xí)。在時(shí)間間隔上，采用先短后長的形式，當(dāng)天內(nèi)容當(dāng)天復(fù)習(xí)，然后間隔

一、兩天復(fù)習(xí)，繼而間隔一周復(fù)習(xí)，最后間隔一個(gè)月復(fù)習(xí)，期中、期末再總復(fù)習(xí)。

3.回憶復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)英語時(shí)，一遍又一遍地記并不是有效的復(fù)習(xí)方法。有效的復(fù)習(xí)方法是反復(fù)朗讀和回憶相結(jié)合，讀一讀，背一背，然后再讀、再背，看背得對不對。如此反復(fù)進(jìn)行，這是有效的復(fù)習(xí)策略。

4.整體記憶和分散記憶相結(jié)合。以背誦英語課文為例，如把較長的課文作為整體來記。其效果不會理想。如把它分段背誦，記的速度要快得多。但分記也有缺點(diǎn)，把一個(gè)整體分成幾段來記，不能從整體上把握要記的材料。所以，要把“分記”和“整記”結(jié)合起來運(yùn)用。

5.限時(shí)復(fù)習(xí)。當(dāng)感到時(shí)間寬裕時(shí)，大腦的興奮度和緊張度也較低，記憶效果較差；但遇到限制時(shí)間臨近時(shí)，大腦就會擺出“背水一戰(zhàn)”的陣勢，大腦機(jī)能會因緊張而調(diào)動出來，從而出現(xiàn)較好的記憶效果。但學(xué)生在一學(xué)期要記憶的知識決不能靠“臨陣磨槍”來應(yīng)付，要善于把總的目標(biāo)分成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)限期完成，也就是制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

6.多種形式復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時(shí)采用一種方式反復(fù)復(fù)習(xí)顯得單調(diào)，會使人感到枯燥和厭煩，最好采用多種形式進(jìn)行復(fù)習(xí)。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的復(fù)習(xí)策略，可使學(xué)生避免陷入英語學(xué)習(xí)“記了忘，忘了又記”的怪圈中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

五、積極開展課外活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的興趣

課外活動是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生語言運(yùn)用能力的重要途徑，有利于增長知識、開闊視野、發(fā)展特長。課外活動應(yīng)以發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展語言實(shí)踐的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言綜合應(yīng)用能力為目的，提倡重在參與，培養(yǎng)合作精神。教師應(yīng)有計(jì)劃地組織內(nèi)容豐富、形式多樣的英語課外活動，如朗誦、唱歌、演劇、英語角、英語班會、讀書會、故事會、書法比賽、影視欣賞、英語板報(bào)以及知識競賽等。教師要善于誘導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)他們的自主性和創(chuàng)新意識，并在活動中給予必要的指導(dǎo)和幫助?？傊?，提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實(shí)事求是地采取適合本校條件、本班情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學(xué)。然而，提高自我，研究課標(biāo)，活化教材，融洽師生關(guān)系，活躍教學(xué)氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣始終是行之有效的重要方法。只要付諸具體行動，持之以恒，我們的外語教學(xué)就一定會取得事半功倍的效果。