第一篇：八年級政治上冊 第六課《網(wǎng)絡交往新空間》教學設計 新人教版

八年級思想品德上冊 第六課《網(wǎng)絡交往新空間》教學設計 新人教版 教學目標：

1、情感、態(tài)度、價值觀目標：引導學生既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，恰當運用網(wǎng)絡與網(wǎng)絡交往；感受網(wǎng)絡交往與傳統(tǒng)交往的不同。

2、能力目標：能夠增強對網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力，正確使用網(wǎng)絡，使之為學習和生活服務。

3、知識目標：了解網(wǎng)絡交往的兩大特點（無限性和兩面性）。

教學重點：

認識網(wǎng)絡的在現(xiàn)實生活中的地位；理解網(wǎng)絡是把雙刃劍。

教學難點：

網(wǎng)絡交往是一把鋒利的“雙刃劍”。

教學方法：

問題教學法、情感體驗教學法、討論法、經(jīng)驗分享法。

[導入新課]

網(wǎng)絡的作用情景：小明和父母說，他希望家里有電腦能上網(wǎng)，還說很多同學家里都有電腦，都能上網(wǎng)，大家聊的很多內(nèi)容都是從網(wǎng)上知道的，他什么都不知道，所以和同學們說不上話。小明的話給父母出了道題，晚上他們商量了起來。討論：網(wǎng)絡到底是什么，小明的父母有無必要給他買電腦上網(wǎng)？今天我們一起學習第六課——網(wǎng)絡交往新空間。

[講授新課]

利用本課文中小梅的例子(P66)問題：讓學生設想如果生活在古代，小梅身上會不會發(fā)生這樣的事情。并請學生談談自己的看法。通過對比，感受網(wǎng)絡對現(xiàn)代人生活的積極影響。教師小結：如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難做出準確診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命。有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界各地醫(yī)生的幫助，這是過去想都不敢想的事情。

一、網(wǎng)絡上的人際交往（板書）

請你結合實際談談互聯(lián)網(wǎng)還可以利用網(wǎng)絡做些什么？（這是個發(fā)散性思維極強的問題。教師可先讓學生分小組交流，并派小組代表小組說明，最后老師對學生發(fā)現(xiàn)的好處做適當分類。如工作、學習上，業(yè)余生活上，家庭生活、社會生活、學校生活等。通過老師的總結歸納網(wǎng)絡給人們帶來的種種方便，可以有效擴展學生的視野。）

網(wǎng)絡生活豐富多彩，看新聞、聽音樂、查資料、教朋友，真是無所不能。那么現(xiàn)在的你有沒有“觸網(wǎng)”呢？并現(xiàn)場作一個《關于網(wǎng)絡交往的調(diào)查》。

1、你有沒有上過網(wǎng)？如果上過網(wǎng)，你每次上網(wǎng)的時間大概是多少？

2、如果上過網(wǎng)，你在網(wǎng)上主要關注：A、新聞B、學習資料 C、計算機方面的知識 D、音樂、影視 E、游戲 F、聊天 G、其他

3、網(wǎng)絡對你生活學習的影響是______

4、你心目中的網(wǎng)友是什么樣的？

5、與你保持固定聯(lián)系的網(wǎng)友在幾個？你知道他們的地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？

開展網(wǎng)絡交往調(diào)查活動，可以讓學生在四人小組內(nèi)交流，進一步認識網(wǎng)絡“神奇性”的特點，進一步感受網(wǎng)絡就在我們的身邊，我們已在享受網(wǎng)絡帶來的各種意想不到的快樂。在此基礎上，教師歸納總結并組織學生閱讀“相關連接”中目前全世界以及我國每天上網(wǎng)沖浪的人數(shù)調(diào)查。（見教材P67）

這些數(shù)據(jù)充分說明了，正是由于網(wǎng)絡的奇特功能，全世界上網(wǎng)人數(shù)陡增。在網(wǎng)絡時代，我們享受著“天涯若比鄰”的奇妙，享受著高科技給生活帶來的無窮樂趣，不知不覺網(wǎng)絡已主宰了我們的生活，成為我們生活的一部分。

二、網(wǎng)絡交往——一把鋒利的雙刃劍（板書）

網(wǎng)絡給我們的生活開辟了一個新的空間，也使我們了解世界多了一個途徑。通過現(xiàn)代科技，使我們無需擔心地域、年齡、學歷、家庭背景等等的不同，為我們提供了一個平等自由的交流平臺。網(wǎng)絡無處不在，它對我們的影響既有積極的一面，也有消極的一面，它是一把雙刃劍，具有兩面性。我們上網(wǎng)，要發(fā)揮它的積極作用，避免“毒網(wǎng)”的傷害，我們可以利用網(wǎng)絡的哪些優(yōu)勢哪？

活動：網(wǎng)絡的積極作用

目的：通過自學、討論使學生認識網(wǎng)絡的積極作用。

要求：學生閱讀P68－69的網(wǎng)絡故事，探討和分析書中的問題，歸納提煉出網(wǎng)絡的積極作用。如：網(wǎng)絡是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它突破了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富；網(wǎng)絡生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成材的可能性。網(wǎng)絡可以讓我們了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂，還可以使我們開闊眼界、放松心情、結交新友。

學生討論后回答問題，教師可以板書學生總結的積極作用。

教師小結：網(wǎng)絡有很多優(yōu)勢，它能快捷地傳遞信息，給我們帶來了許多便利。我們上網(wǎng)沖浪要學會“信息節(jié)食”，注重瀏覽對我們有用的信息，不要無聊信息上浪費精力，更不能沉溺于網(wǎng)絡游戲，我們要積極的利用網(wǎng)絡的優(yōu)勢，解決學習和生活中的問題，幫助別人解決一些困難，做一些有益于社會和他人的事，尋找自己的人生價值。網(wǎng)絡也有消極作用，對我們有負面影響，下面我們看一段動漫。

活動：網(wǎng)絡的負面影響

目的：通過觀察、分析，讓學生認識網(wǎng)絡的負面影響，教師小結：網(wǎng)絡交往是一把雙刃劍，有積極作用，也有負面影響，真可謂一半是天使，一半是魔鬼。那么作為中學生，如何擺正上網(wǎng)與學習的關系，理智地面對網(wǎng)絡不良誘惑呢？ 活動：學生閱讀P70小波的故事，目的：中學生如何擺正上網(wǎng)與學習的關系，理智地面對網(wǎng)絡不良誘惑。

要求：討論并回答幾個問題：

1.網(wǎng)絡游戲能滿足人們的什么心理？

2.什么樣的同學容易沉迷網(wǎng)絡游戲？

3、小波該如何處理玩網(wǎng)絡游戲與學習的關系？

4、網(wǎng)友的邀請可能給我們帶來危害，我們應怎樣理智地面對？

課堂小結：社會進入到21世紀，信息科技快速發(fā)展，尤其是電腦網(wǎng)絡方面，給各行業(yè)人士帶來了極大的方便。但凡事都要都有正反兩面性，網(wǎng)絡也有利有弊，網(wǎng)絡的弊端對我們學生的危害尤其大。我們要一分為二看待網(wǎng)上沖浪，對網(wǎng)絡的利與弊有清醒的認識。要能充分利用網(wǎng)資源查找有益的資料和瀏覽新聞時事，而不要沉迷于玩游戲、瀏覽不健康網(wǎng)站和聊天。

板書設計：

網(wǎng)絡上的人際交往

一、網(wǎng)絡溝通無極限

1、網(wǎng)絡生活豐富多彩

2、網(wǎng)絡交往是人際交往的新空間

二、網(wǎng)絡交往——一把鋒利的雙刃劍

1、網(wǎng)絡的正面作用

2、網(wǎng)絡的負面作用

第二篇：網(wǎng)絡交往新空間-第六課網(wǎng)絡交往新空間

網(wǎng)絡交往新空間-第六課網(wǎng)絡交往新

空間

第六課 網(wǎng)絡交往新空間

一、網(wǎng)絡上的人際交往

1．網(wǎng)絡溝通無極限P66—67

網(wǎng)絡交往的特點：無限性、兩面性。

網(wǎng)絡交往無限性的表現(xiàn)：網(wǎng)絡交往超越了空間，提供了平等交往、廣泛聯(lián)絡、自由活動的平臺，隨時可以找到學習資源和指導者，突破角色限制，找到志趣相投的朋友。

網(wǎng)絡交往無限性的意義：擴大交往領域、對象，改變以往的交往方式，豐富人生經(jīng)驗。

2．網(wǎng)絡交往──一把鋒利的雙刃劍

P67—71

網(wǎng)絡交往的兩面性：正面作用和負面作用

網(wǎng)絡的正面作用：了解時事、學習知識、與人溝通、休閑娛樂等，快捷、方便、更好實現(xiàn)人生價值??

網(wǎng)絡的負面作用：沉迷于網(wǎng)絡荒廢學業(yè)、網(wǎng)絡成癮癥，誘惑欺詐、喪失公德、違法違紀行為蔓延

如何發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用

①要以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡作為生活的補充。

②要學會“信息節(jié)食”，抵御網(wǎng)絡上的不良誘惑。

③要利用網(wǎng)絡解決工作學習生活中的問題。

④要幫助別人解決一些困難，實現(xiàn)人生價值。

⑷網(wǎng)絡交往對象的特點：虛擬性、間接性、隱蔽性。

⑸網(wǎng)絡成癮者的心理成因：并非所有的人上網(wǎng)都會成癮，網(wǎng)癮常常與自身 的某些心理因素有關。

二、享受健康的網(wǎng)絡交往

3．學會自我保護P72—73

提高安全防范意識：網(wǎng)絡交往對象看不見、摸不著。我們必須提高自己的安全防范意識，不輕意泄漏個人資料，不隨意答應網(wǎng)友的要求。現(xiàn)實生活中的問題，盡可能找熟悉的朋友或師長解決，不要僅僅依賴網(wǎng)友來滿足自己的情感需求，以免上當受騙。

提高辨別覺察能力：網(wǎng)絡信息良莠不齊，只有不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。

4．遵守網(wǎng)絡規(guī)則P73_75

網(wǎng)絡交往要遵守道德。要語言文明，不辱罵他人；要真誠友好，不欺詐他人。

上網(wǎng)更要遵守法律。不惡意制造、傳播流言，不進行詐騙活動等。

第四單元 交往藝術新思維

第七課 友好交往禮為先

一、禮貌顯魅力

1．禮貌是尊重P78_80

禮貌是尊重的具體表現(xiàn)

錯誤！未找到引用源。禮貌的含義：是處理人與人之間關系的一種規(guī)范，是人們在日常交往中應當共同遵守的道德準則。錯誤！未找到引用源。禮貌反映我們自身的素質(zhì)，展示我們的風采。

禮貌是文明的體現(xiàn)

是否文明禮貌，決不只是個人私事，也不是無足重輕的小事，它表明一個人是否具有道德修養(yǎng)，影響到人際關系的質(zhì)量和社會風氣的好壞，關系到國家和民族的尊嚴。

2．“謝謝”的魅力P80_82

與人友好交往必備的素養(yǎng)。

⑴禮貌用語的要求：說話和氣，不強詞奪理，不惡語傷人；談吐文雅，不說粗話臟話；與人交談時，要謙虛、尊重對方，多用商量的口吻說話，不要盛氣凌人，也不要說大話。

⑵態(tài)度親和，能使我們增添交往的

魅力，也是文明禮貌的重要內(nèi)容。

⑶舉止端莊能反映我們高雅的氣質(zhì)，反映我們的道德素養(yǎng)和文明程度。

文明禮貌要通過端莊的舉止來體現(xiàn)，注意舉止的規(guī)范我們進行社會交往的基本要求。

二、禮儀展風采

3．因禮儀而優(yōu)雅P83_85

⑴禮儀是一個人必備的素養(yǎng)

禮儀不僅僅是一種形式，而且是一個人、一個集體乃至一個國家精神文明的象征。我們必須具備良好的利益素養(yǎng)，使自己的言行舉止符合禮儀的要求。

⑵基本的禮儀要求

舉止文明、動作優(yōu)雅、姿態(tài)瀟灑、手勢得當、表情自然、行為檢點、儀表端莊、著裝得體、講究衛(wèi)生等。

⑶講禮儀的重要性

自覺做到講禮儀，不僅僅關系到我們自身的形象，而且直接關系到周圍的人，關系到我們的集體，甚至關系到我們民族和國家的形象。

⑷站如松、坐如鐘、行如風，是最常用的三種合乎禮儀的姿態(tài)。

4．社交禮儀ABC P86_88

掌握基本的社交禮儀:錯誤！未找到引用源。握手錯誤！未找到引用源。待客錯誤！未找到引用源。接聽電話.掌握文明、健康的社交禮儀是適應現(xiàn)代社會不可缺少的條件。

對待傳統(tǒng)禮儀習俗：應以科學的態(tài)度對待傳統(tǒng)禮儀習俗，取其精華，去其糟粕，把傳統(tǒng)禮儀與現(xiàn)代社會的要求結合起來，做到與時俱進。

要尊重少數(shù)民族的禮儀習俗，要“入鄉(xiāng)隨俗”。

第八課 競爭合作求雙贏

一、競爭？合作？

1．平等競爭P90_92

競爭對人的發(fā)展和社會進步有促進作用(積極作用)：給以目標、給以動力、激發(fā)潛能、提高效率；使我們客觀地評價自己，發(fā)現(xiàn)自己的局限性，奮起直追；能讓我們的集體更有生氣，豐富

我們的生活，增添學習和生活的樂趣。

競爭的弊端：使勝者驕傲自大，敗者失去信心，甚至自卑；競爭的壓力使我們心情過分緊張和焦慮；競爭的副產(chǎn)品是產(chǎn)生忌妒心理。)忌妒是競爭的副產(chǎn)品：忌妒的心理是一種消極情感，是拿別人的成績懲罰自己的消極心理，對我們發(fā)展有很大的危害。做一個合格的競爭者，就要消除忌妒心理，培養(yǎng)健康的競爭意識。

競爭的規(guī)則是公平：道德和法律是我們在競爭中必須遵守的基本準則。

競爭的目的：超越自我，開發(fā)潛能，激發(fā)學習熱情，提高工作效率，取長補短，共同進步。

2．合作共享 P93—94

合作共享有什么重要意義？

合作是共享的基礎：合作是共享的基礎，共享是合作的必然結果。合作的核心是發(fā)揚集體主義精神。

合作的力量是無窮的：個人的力量畢竟是有限的。我們只有與他人合作，才能有面對困難的勇氣和戰(zhàn)勝困難的力量。

合作是事業(yè)成功的前提：任何事業(yè)的成功，都需要良好的合作。現(xiàn)代經(jīng)濟的發(fā)展、社會的和諧、科技的輝煌等，都是合作共享的結果。合作能集聚力量、啟發(fā)思維、開闊視野、激發(fā)創(chuàng)作性，并能培養(yǎng)同情心、利他心和奉獻精神。精誠合作會使我們分享到成功的愉悅，互助互惠能讓我們?nèi)〉酶蟮膭倮?/p>

二、合作！競爭！

3．在合作中競爭P95—97

競爭與合作的關系：競爭與合作相互依存，你中有我，我中有你。

在合作中競爭的內(nèi)涵：一是團體的通力合作，鼓勵各個成員間互相競爭；二是成員間互相競爭，促進團體競爭力的提高。

我們學會在合作中競爭的意義：我們學會在合作中競爭，才能達到充分地合作和合理的競爭。競爭和合作的和諧交融，會使我們的集體更強大，使我們

每個人更快的進步。

如何處理同學間的競爭關系：在合作中競爭，要尊重競爭對手，向競爭對手學習。取長補短、攜手共進是我們在合作中競爭的目標。

在合作中競爭的理念：競爭并不意味著“你死我活”，競爭的目的在于超越自我，共同進步，不以成敗論英雄。

4．在競爭中合作P97—99

競爭中需要合作：競爭本身并不是目的，而是達到更高目的的手段。在競爭中，合作得越好，力量就越強，成功的可能性就越大。優(yōu)秀的競爭者往往是理想的合作者。

“在競爭中合作”應體現(xiàn)“雙贏”原則：競爭對手不能相互排斥，造成兩敗俱傷，而要相互促進、共同提高，這才是競爭中合作的真諦。

如何在競爭中合作？

處理好自己與與他人的關系

學會欣賞他人，發(fā)現(xiàn)別人的長處，虛心向別人學習；要學會理解和諒解別

人；要站在對方的位置上考慮，以誠相待。形成團隊精神

含義：團隊精神是團隊內(nèi)部形成的上下一致、相互支持、密切合作、無私奉獻的群體精神。

核心：團隊精神的核心是集體主義，是合作共享、樂于奉獻，是個人的利益服從團對的利益。

第九課 心有他人天地寬

一、海納百川 有容乃大

1．金無足赤 人各有別P101—102

寬容的內(nèi)涵：寬容指的是寬大有氣量，原諒和不計較他人。

人與人之間需要相互寬容

人與人存在差異，需要相互寬容，需要彼此尊重個性?！昂投煌保笸娈愂菍捜莺献鞯幕A

寬容是解決彼此“沖突”的良方

2．寬容他人，悅納自己P102—104

寬容的意義

①寬容是一種美德：我們?yōu)槿藢捜?，就能解人之難，補人之過，揚人之

長，諒人之短；我們?yōu)槿藢捜?，就能贏得友誼，獲得更多的朋友。

②寬容是一種境界：一個人真誠地寬容別人的過失，他的境界就上升了一個層級，一個人學會了寬容，他就掌握了一種自我提高的有效辦法。

③善于寬容、利人利己：寬容能使對方從中吸取教訓，重新審視自己的行為，能使自己遠離煩惱、仇視，體驗到寬容帶來的心靈的安寧和滿足。

寬容是有原則的，要講究策略

寬容并不意味著我們是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。

悅納自己

寬容自己就是接納自己，即實事求是地面對真實的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自慚形穢；既不要妄自菲薄、全盤否定自己，也不要妄自尊大。

二、換位思考 與人為善

3．己所不欲，勿施于人P105—106

⑴“己所不欲，勿施于人”的內(nèi)涵和實質(zhì)

內(nèi)涵：自己不喜歡的事，就不要強加在別人身上。在人際交往中，要善解人意，對人持平等、尊重和友善的態(tài)度。實質(zhì)：關心他人、尊重他人、理解他人。

⑵ “己欲立而立人，己欲達而達人”的內(nèi)涵

在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展。我們希望別人怎樣對待自己，就應該以同樣的方式對待別人。

4．理解至上 善待他人

換位思考、與人為善的實質(zhì)：就是設身處地為他人著想，即想人所想，理解至上。人與人之間少不了諒解，諒解是理解的一個方面，也是一種寬容。一般說來，只要不涉及原則問題和大到辱沒人格的錯誤，都是可以諒解的。

換位思考

含義：換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心、設身處地是達

成理解不可缺少的心理機制。

要求：將自己的內(nèi)心世界，如情感體驗、思維方式等與對方聯(lián)系起來，站在對方的立場上體驗和思考問題，從而與對方在情感上得到溝通，為增進理解奠定基礎。

實質(zhì)：對交往對象的切身關注，深入對方的內(nèi)心世界。既是一種理解，也是一種關愛。

理解他人，與人為善：我們要學會以欣賞的眼光看待他人，這樣就會獲得尊重、信任、感激、理解和友善。我們對周圍的事物應多持欣賞的態(tài)度，多一分欣賞、就多一分理解、多一分友善、多一份愛心。

三、平等尊重你我他

5．人生而平等P109—111

人與人之間平等的集中表現(xiàn)：人與人之間平等的集中表現(xiàn)在人格和法律地位上的平等。在人格上，我們每個人都是具有獨立意識的主體，都有做人的尊嚴、都不容輕視。在法律地位上，我們

每個人都平等的享有法定的權利，平等地履行法定的義務。

⑵金錢、地位等差異不能超越人格尊嚴，更不能超越人們法律地位上的平等。

⑶人的差異需要得到尊重：正因為人與人之間有差異，才有人類對平等的不懈追求，才凸顯出平等的可貴。這種差異是我們尊重人，平等待人，取長補短的現(xiàn)實基礎。增強平等意識，平等對待他人，互相取長補短，才是我們應該采取的正確態(tài)度。

⑷平等對待弱勢群體

弱勢群體的含義：弱勢群體是對社會上處于不利地位的人群的總稱，例如：女性、老年人、未成年人、病人等等。

在社會生活中，弱勢群體的平等權益容易受到侵害。我們應當平等對待那些處于不利地位的人，自覺維護他們的合法權益，為他們提供力所能及的幫助。

6．尊重從我做起

人們需要相互尊重： 受人尊重是

人的基本權利，同時也要尊重他人。尊重他人要求我們做到禮貌待人、平等待人、誠信待人、友善待人，充分理解他人。

尊重社會：尊重社會就要遵守社會規(guī)則、承擔對社會的責任

尊重自然：尊重自然的核心是保護環(huán)境。

第十課 誠信做人到永遠

一、誠信是金

1．言而有信 一諾千金P115—116

誠信的含義：我們?yōu)槿颂幨?、與人交往，要講究誠信，即誠實守信?！罢\”，就是誠實無欺、誠實做人、誠實做事、實事求是；“信”，就是外信于人，有信用、講信譽、守信義。

信守自己的諾言

“君子一言，駟馬難追”的涵義：“君子一言，駟馬難追”，這一古訓是說，人在理智狀態(tài)下一旦許下諾言，就要忠實地履行承諾。

不講信用，害人害己

“人而無信，不知其可也”的涵義：做人不講信用，不知他怎么可以立身處世。為人誠實，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。

說明：人處事要講究誠信

2．對人守信、對事負責 P117—118

對人守信、對事負責，是誠信的基本要求。恪守信用落實到具體行動上，即表現(xiàn)為一種積極負責的態(tài)度。實實在在做事是個人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。

承諾是一件嚴肅的事情。輕易承諾而不兌現(xiàn)，是一種不良品質(zhì)。踐約守信是我們誠實做人的核心。

誠信做人體現(xiàn)在一點一滴的小事之中。我們做大事的同時也要拘小節(jié)。把做事與做人有機地統(tǒng)一起來。

二、做誠信的人

3．誠信守則P119—121

誠實與信任的關系：

堅持誠實，就會贏得信任。誠實與信任是一棵并蒂蓮，誠實是獲得信任的

前提，對人誠實自然會獲得人們的信任，對人不誠實就會產(chǎn)生信任危機。信任的基礎永遠是誠實。

誠信守則的具體要求

堅持實事求是，是誠信做人的守則之一。誠信的基礎是尊重客觀事實。實事求是地表達事物的本來面目，是誠實守信的出發(fā)點。

①在涉及利益沖突的問題時，誠信守則要求我們站在多數(shù)人利益一邊，不能以一己私利而損害大多數(shù)人的利益。

②在眼前利益與長遠利益沖突時，誠信守則要求我們站在長遠利益一邊，不能為了眼前的利益而損害長遠的利益。

③在情與法的沖突中，誠信守則要求我們站在法律一邊，誠信所維護的不是私情，而是國家法律。

4．誠信的智慧P121—123

誠信的品德是高尚的，誠信的要求是確定的，但做到誠信的具體條件又是非常復雜的。我們對誠信的理解應與具體的情境結合起來，在現(xiàn)實生活中做出

誠信的正確選擇。

誠實與隱私的關系

對人誠實與尊重他人隱私，是相互關聯(lián)且常常發(fā)生沖突的兩種道德準則。對此，我們應該正確把握兩者之間的關系。一方面，“以誠待人，以信交友”是人際交往的基本準則，我們應當恪守誠實的品德；另一方面，尊重隱私又是待人坦誠的前提，是維持良好關系、有效溝通的基礎。當兩者發(fā)生沖突時，我們要結合具體情境，堅持原則，權衡利弊，按照實際情況妥善處理。

善意的謊言不違背誠實的道德

誠實與說謊是水火不相容的，做誠實的人就不應該撒謊。但是，在特定的交往環(huán)境中，有時需要我們隱瞞事情的某些真相，說些“善意的謊言”。但這不是出于個人的“私利”，而恰恰是維護對方利益的需要。從根本上說，善意的謊言并不違背誠實的道德。

誠信的核心是善。只要我們正確理解誠信原則、與人為善，出以公心、永

不自欺，我們就能擁有誠信的智慧，做一個誠信的人

第三篇：第六課 網(wǎng)絡交往新空間教案

第六課 網(wǎng)絡交往新空間教案

教學目標：

1、知識目標

了解網(wǎng)絡交往的兩大特點，網(wǎng)絡交往的規(guī)則，網(wǎng)上自我保護的知識

2、能力目標

能夠了解網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢與陷阱的分辨能力；能夠正確使用網(wǎng)絡，使之為生活、學習服務；網(wǎng)上自我保護的能力

3、情感目標、價值觀目標

既不回避也不沉溺于網(wǎng)絡交往，恰當運用網(wǎng)下交往與網(wǎng)絡交往。抑惡揚善，遵守網(wǎng)絡規(guī)則的意識，享受健康的網(wǎng)絡生活 本課安排依據(jù)：

1、學生面臨的問題：

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展與普及，越來越多的中學生成為新的網(wǎng)民?；ヂ?lián)網(wǎng)對中學生的吸引是強烈的。其中，部分學生不能正確處理現(xiàn)實生活與網(wǎng)絡生活的關系，把過多的時間花費在網(wǎng)上；而目前互聯(lián)網(wǎng)上的信息良莠不齊，負面信息撲面而來，缺乏自制力的中學生由于心理生理的不成熟導致各種違紀違法現(xiàn)象頻繁發(fā)生，造成很多家庭與社會問題。學校教育必須關注這一問題。

沉溺于網(wǎng)絡的垃圾信息、網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)絡聊天乃至網(wǎng)戀的中學生，在現(xiàn)實的生活中都有不同程度的心理問題，或缺少關愛，或缺少朋友，或缺少成就感，現(xiàn)實生活對他們而言，是失意或失敗的，是痛苦與煩惱的，這類同學容易沉溺網(wǎng)絡尋找寄托與慰藉。對此，必須加強思想品德教育。

一方面，網(wǎng)絡環(huán)境不干凈，學生沒有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，處于各種情感饑渴狀態(tài)的學生不少，他們一旦上網(wǎng)，容易陷進去不能自拔。因此，針對學生的現(xiàn)實成長問題，教材設計了這一課。

2、課標要求：

課程標準中“具有世界眼光”的“情感態(tài)度價值觀”目標；“能夠逐步掌握和不斷提高搜集、處理、運用社會信息的方法和技能，學會獨立思考、提出疑問和進行反思”的“能力”目標；“了解我與社會的道德規(guī)范”的“知識”目標。

網(wǎng)絡作為一個全球性的技術發(fā)明，正得到全世界人們的普遍歡迎與使用。它的便捷性、高效性正在逐步改變?nèi)藗兊纳睢，F(xiàn)代學生都應盡快掌握這一先進高效的工具，培養(yǎng)他們的世界眼光；網(wǎng)絡對于提高學生搜集信息的能力是一個十分有用的途徑；網(wǎng)絡社會，雖然是虛擬世界，但因為背后的使用者是現(xiàn)實生活中的成員，所以，必須遵守一定的道德規(guī)范，才能有一個適合人交流與溝通的舒心的虛擬環(huán)境

課時安排：本課需三課時，第一框2課時，第二框1課時。教學方法：

本課根據(jù)教材及學生的實際，擬用“情境案例分析法”、“經(jīng)驗分享法”、“討論法”以及“總結法”等教學方法施教。

第一框

網(wǎng)絡上的人際交往（2課時）

第一課時（總第16課時）

教學內(nèi)容：講授第一框——網(wǎng)絡上的人際交往第一目：網(wǎng)絡溝通無極限。教學目標：

1、初步感受網(wǎng)絡生活與傳統(tǒng)生活的不同，了解只有在現(xiàn)代科技高度發(fā)達的今天，人們才能享受多姿多彩的生活。

2、初步感受網(wǎng)絡交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式。

教學重點： “初步感受網(wǎng)絡交往與傳統(tǒng)交往的不同，了解現(xiàn)代人特有的多種交往方式”是本課的教學重點。其中“網(wǎng)絡交往——一把鋒利的雙刃劍”是本節(jié)課的教學重點。教學過程：

一、導入新課

板書課題：

第六課

網(wǎng)絡交往新空間

1、導入語：（由教材“引言”導入本課的教學。）

2、板書框題：

(一)網(wǎng)絡上的人際交往

二、講授新課

1、網(wǎng)絡溝通無極限

（1）網(wǎng)絡生活很豐富

打開網(wǎng)頁，就等于與世界握手。看新聞、辦商務、結交朋友、查詢資料、求醫(yī)問藥，不用舟車勞頓，不費時周折，我們的愿望就可以實現(xiàn)。

活動一：“感受網(wǎng)絡溝通無極限” 討論回答：

①小梅得救與互聯(lián)網(wǎng)有什么關系？

（啟發(fā)學生從兩個方面思考。沒有互聯(lián)網(wǎng)，小梅的病癥很難作出準確的診斷，很可能延誤治療時間，從而失去生命；有了互聯(lián)網(wǎng)，小梅得到了世界和第醫(yī)生的幫助，這就是過去想都不敢想的事情。不僅沒有飄洋過海，而且也沒有花費請名醫(yī)的巨額費用，就及時得到了診斷與治療，這是只有在互聯(lián)網(wǎng)時代才能發(fā)生的佳話。）

②想一想，要是沒有互聯(lián)網(wǎng)，教材“引言部分”介紹的小華與jack的故事中的小華與jack能認識并發(fā)展起友誼嗎？

③互聯(lián)網(wǎng)還可以給我們帶來什么好處？

（這就是發(fā)散性思維了。可以指導學生先獨自思考，或者在小組討論。老師最后適當分類總結歸納，如工作、學習以及家庭生活、社會生活、學校生活上等。）教師小結：

網(wǎng)絡是信息時代的一個鮮明標志，它的發(fā)展讓世界變小，它讓人們在有限的空間里了解到世界各地的、最新的信息，縮短了人與人之間的距離，網(wǎng)絡的發(fā)展涉及到各個領域里，這就要求我們不斷學習。人類發(fā)明了電腦，電腦與電腦的聯(lián)結就是快速的知識與知識的連接，人們通過網(wǎng)絡在第一時間里接收到更多的知識，從而更快地提高自己的知識含量，可以這樣認為：“人—網(wǎng)絡—學習—人”，總的來看，最終從電腦上受益的是我們?nèi)祟悾覀冊诰W(wǎng)絡中交流，在網(wǎng)絡中學習，在網(wǎng)絡中得到進步，回過頭來繼續(xù)發(fā)展網(wǎng)絡，我們再繼續(xù)學習，繼續(xù)進步。

（2）網(wǎng)絡交往新空間

活動二：關于網(wǎng)絡交往的調(diào)查 說一說：

①你在網(wǎng)上主要關注A、新聞、B、學習資源、C、計算機方面的知識、D、音樂、影視、E、游戲、F、聊天、G、其他 ②你心目中的網(wǎng)友是什么樣子？

（此問題可以看出學生對互聯(lián)網(wǎng)的基本態(tài)度，教師可以根據(jù)學生的回答，適當加以引導。）③與你保持固定聯(lián)系得網(wǎng)友有幾個？你知道他們的國籍、地區(qū)、年齡、性別、職業(yè)等真實情況嗎？

（學生討論后回答，教師小結。）相關鏈接：（見教材P67頁）教師總結：（詳見教材P67頁兩段）

三、課堂小結

網(wǎng)絡生活很豐富，它突破了時空地域的限制，擴大了我們交往的領域、對象；網(wǎng)絡還以及高的速度向我們展示世界瞬息萬變的海量息量，給我們的生活、學習、工作，帶來了很多方便。但網(wǎng)絡交往就像一把鋒利的雙刃劍——它既有利，也有弊。

第二課時（總第17課時）

教學內(nèi)容：講授第一框——網(wǎng)絡上的人際交往第二目：網(wǎng)絡交往——一把鋒利的雙刃劍 教學目標：

1、了解網(wǎng)絡的兩面性特點

2、通過調(diào)查、訪問以及交流，了解網(wǎng)絡的多種正面功能，指導在自己今天的生活中可以更好地利用網(wǎng)絡。教學重點：

“如何發(fā)揮網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢”以及“網(wǎng)絡交往的負面作用”是本節(jié)課的教學重點。教學過程：

一、復習導入：

二、講授新課：

2、網(wǎng)絡交往——一把鋒利的雙刃劍（兩面性）

（1）網(wǎng)絡的兩面性

（按教材P67頁一段講述，引出下一目）（2）如何發(fā)揮網(wǎng)絡交往的優(yōu)勢

1>網(wǎng)絡對現(xiàn)代人生活的積極影響

活動三：小恒的故事（見教材P68頁材料）讀一讀，議一議

①小恒利用網(wǎng)絡克服了現(xiàn)實交往中的什么弱點？

（克服了性格懦弱、不善言辭、不敢在生人面前發(fā)表自己意見的弱點。）

②在現(xiàn)實交往中，我們還有哪些問題可以借助網(wǎng)絡的幫助得以解決？

（兩人鬧矛盾，不好意思開口，可以在網(wǎng)上留言致歉；兩人想進一步發(fā)展友情，可借助網(wǎng)絡進行全方位的溝通；想給對方提意見或想拒絕別人等。）

總之，所有你覺得當面直接說不出口的事情，或者你與對方難以確定何時有空間面時，都可以先通過不需見面、不需固定時間固定地點的方式進行虛擬交往。網(wǎng)絡交往可成為現(xiàn)實交往的前奏或緩沖地帶。在這兒先聯(lián)絡調(diào)整好，再過渡到直截了當?shù)恼鎸嵔煌?，可以?jié)省時間，避免尷尬。

活動四：網(wǎng)絡的故事（詳見教材P69頁）

這一早期的網(wǎng)絡故事帶給我們的啟示：

——網(wǎng)絡可以使學生成為老師；

——網(wǎng)絡可以使名不見經(jīng)傳的人聞名天下； ——網(wǎng)絡可以結交志同道合的朋友

①請你予以補充.(該題是發(fā)散性思維訓練。每人至少寫出兩條，然后集中交流。老師適當記錄并歸類總結

教師總結;

網(wǎng)絡是現(xiàn)代文明的產(chǎn)物，它顛覆了傳統(tǒng)文化中的很多東西，如師生關系、師徒關系、權威、財富??

網(wǎng)絡生活是現(xiàn)代人生活的重要組成部分；網(wǎng)絡延伸了人的感覺器官，使人的生活日益豐富，極大地提高了人們自學成才的可能性。

②網(wǎng)絡對中學生還有哪些用途

（學生閱讀教材P68-69頁一段，以及68頁圖片資料，進行討論。）

（學習知識、與人溝通、休閑娛樂、學習網(wǎng)站、個人主頁制作、發(fā)布個人作品、網(wǎng)上求診、網(wǎng)上尋親、網(wǎng)上求救等。）

2>中學生應該如何利用網(wǎng)絡優(yōu)勢

①對待網(wǎng)絡要有健康的心態(tài)：

網(wǎng)絡只是生活的補充，只是一種交流工具。

以健康的心態(tài)把網(wǎng)絡作為生活的補充，我們就可以享受網(wǎng)絡交往的諸多益處，如開闊眼界、放松心情、學習新知、結交新友等。②要有遠大的理想與志愿

一個有理想、有目標、有追求的人，總是把生活安排得井井有條，而不會把時間浪費在對自己無益的事情上。網(wǎng)上聊天、游戲只是網(wǎng)絡生活的很小的一部分，對我們中學生來說，學習是第一位的，我們要注重瀏覽、尋找與學習工作有關的信息，不應在無關信息面前停留，更不應該在無聊信息上浪費精力，要學會“信息節(jié)食”，學會抵御網(wǎng)上的不良誘惑。只有這樣，才會在網(wǎng)絡的信息海洋中尋找到自己真正需要的東西，而不是輕易地被網(wǎng)上的花花草草所吸引，才能做到信息節(jié)食。③要有上網(wǎng)的明確目的

我們要善于利用網(wǎng)絡技術，解決工作學習生活中的問題；幫助別人解決一些困難，做一些對他人和社會有用的事情。在為他人、為社會服務中，體現(xiàn)自己的人生價值。不做網(wǎng)上的游手好閑者，不做網(wǎng)上的虛度光陰者。

（指導學生閱讀教材P69頁最后一段。）

活動五：看誰想得多（先指導學生讀圖，然后討論回答問題。）

①看誰想得多：在網(wǎng)絡上可以做哪些有益的事情？

建立電腦初學者免費培訓網(wǎng)站，做到有問必答。

……

②與大家一起分享你的網(wǎng)絡交往體驗。

你覺得自己網(wǎng)上交往的哪次經(jīng)歷最有意義？ 為什么你認為這件事特別有意義？

在你的網(wǎng)絡交往中，你獲得過別人的幫助嗎？

在你的網(wǎng)絡交往中，你幫助過別人嗎？

教師總結：

通過討論，我們了解到了網(wǎng)絡的優(yōu)勢，以及我們中學生應該如何利用網(wǎng)絡優(yōu)勢，充實完善自己。

網(wǎng)絡是一把鋒利的雙刃劍，其中既有許多溫馨感人的故事，而沉迷于網(wǎng)絡而荒廢了學業(yè)，以及誘惑欺詐的事情，也時有發(fā)生。

（3）網(wǎng)絡交往的負面作用

1〉網(wǎng)絡交往對象具有虛擬性、間接性和隱蔽性。

活動六：小波的故事（詳見教材P70頁材料）議一議：

①網(wǎng)絡游戲能滿足人們的什么心理？ 什么樣的同學容易沉迷于網(wǎng)絡游戲？

（網(wǎng)絡游戲新奇有趣，能給人們到來成功感，滿足人們的攻擊心理、報復心理、好奇心理。一般的學生在無聊時，也會玩一玩網(wǎng)絡游戲，不過，他們的玩就類似于利用半個小時時間到球場上打次籃球或找人聊聊天。時間一到，他們就可以立即下線，沒有絲毫留戀。而下面的學生一旦上網(wǎng)絡游戲，他們就容易被網(wǎng)絡游戲牢牢牽住，欲罷不能：現(xiàn)實生活中失意的人、現(xiàn)實生活中性格偏執(zhí)的人、現(xiàn)實生活中缺乏生活目標的人、現(xiàn)實生活中冷漠自私的人、現(xiàn)實生活中缺乏責任感的人。----總之，現(xiàn)實生活中，心理不健康、道德不健康的人容易沉迷于網(wǎng)絡游戲。）

②小波該如何處理玩網(wǎng)絡游戲與學習的關系？

（明確自己的學習任務。學生的天職是學習，沒有基礎扎實的學習，今后的發(fā)展會受很大影響；發(fā)展多種業(yè)余愛好。不把眼光只盯在網(wǎng)絡游戲上，其實，好玩的東西多得是。網(wǎng)絡游戲只是業(yè)余消遣的一個項目。要保證自己素質(zhì)全面，業(yè)余時間還要發(fā)展其他愛好。學習是大事，消遣是小事，而網(wǎng)絡游戲更是小事中的一個選擇而已。）③網(wǎng)友的邀請可能給我們帶來危險，我們應怎樣理智地面對？

(面對網(wǎng)友的邀請，要想一想，他們的邀請是否違法違紀，違背自己的原則與意愿。對于違法違紀，違背自己原則的事情，一定要果斷地拒絕；對于違背自己意愿的事情，自己實在不感興趣，也要學會說不。為了所謂的義氣，不會說不，只能帶來雙方犯錯，或者自己后悔。在同樣條件下，可提出可行的合情合理合法的替代辦法，建議網(wǎng)友嘗試。如果這時對方不接受，自己就離開。對于別人的請求，我們必須學會先想一想，再考慮是否答應，而不要立即滿足對方。否則，容易被別人拉下水。)④過分沉迷于網(wǎng)絡，還會給我們得生活帶來哪些負面影響？

（影響我們的當前生活和未來生活、影響自己的心理健康、道德健康與身體健康、影響自己的學業(yè)余其他素質(zhì)的發(fā)展。）（相關鏈接——教材P71頁）教師總結：

網(wǎng)絡不是生活的全部，我們不應該成為網(wǎng)絡的俘虜，而要作網(wǎng)絡的主人。這就要求我們要充分認識到網(wǎng)絡的負面作用。網(wǎng)絡的負面作用表現(xiàn)在：

①網(wǎng)絡環(huán)境的復雜帶來的危險性

網(wǎng)絡交往對象的虛擬性、間接性和隱蔽性；網(wǎng)絡環(huán)境難以管理與規(guī)范帶來的“臟亂差”。

②現(xiàn)實生活中煩惱者自身心理或道德存在問題的人，容易成為網(wǎng)絡環(huán)境破壞者與受傷者（小波的例子）。

2> 網(wǎng)癮常常與自身的某些心理因素有關。（教材P71頁最后一段）

三、課堂小結

通過本節(jié)課的學習，我們了解到網(wǎng)絡生活的內(nèi)容十分豐富；網(wǎng)絡交往與傳統(tǒng)交往相比，領域、對象與方式得以擴大和延伸。網(wǎng)絡給我們的生活、學習和工作提供了便捷的條件；網(wǎng)絡交往擴大了我們交往的領域、對象，改變了以往的交往方式，豐富了我們的人生經(jīng)驗。

但網(wǎng)絡交往還是一把鋒利的雙刃劍，它有利有弊。我們中學生在網(wǎng)上生活中，要發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用，避免“病毒”的傷害。

四、教學后記。

第三課時（總第18課時）

教學內(nèi)容：講授第二框——享受健康的網(wǎng)絡交往 教學目標：

1、面對網(wǎng)絡，知道如何保護自己；在網(wǎng)絡上，能自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)則，做對人對己有益的事情。

2、通過身邊學生的遭遇，激發(fā)自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)則與自我保護的強烈愿望，為維護網(wǎng)絡環(huán)境盡自己的責任。教學重點：

“自覺遵守網(wǎng)絡規(guī)則與自我保護，為維護網(wǎng)絡環(huán)境盡自己的責任?！笔潜竟?jié)課的煎熬學重點。

教學過程：

一、復習導入：

提問：為什么說“網(wǎng)絡交往是一把鋒利的雙刃劍”？

（網(wǎng)絡交往具有兩面性。網(wǎng)絡的優(yōu)勢在于快捷、方便、更快地被人們利用，實現(xiàn)自身價值等。網(wǎng)絡的負面影響在于欺騙誘惑、喪失公德、違法違紀行為的蔓延等。）

我們青少年要養(yǎng)成良好的上網(wǎng)習慣，興利驅弊，享受健康的網(wǎng)絡交往。板書課題：

（二）享受健康的網(wǎng)絡交往

二、講授新課：

活動一：梅平的故事（教材P72頁）想一想：

①梅平能與天馬見面嗎？ 為什么？

（會有兩種意見。能，網(wǎng)上溝通的好，網(wǎng)下也能做朋友。不會所有的網(wǎng)友都是壞人，與人交往總是要從陌生開始的。不能，梅平只是八年級的女學生，假如見到的是比自己大得多的壞人呢，不一定能斗得過他，太危險。不能因為滿足自己的好奇心，放棄必要的警惕，到時后悔都來不及。）

②梅平會見天馬，可能有哪幾種結果？ 這些結果會對梅平的生活產(chǎn)生什么影響？

(梅平會見天馬，可能有三種結果。好的結果：遇到一個好人，成為生活中的知心朋友，成為一段佳話。壞的結果：網(wǎng)友是不法之徒，對梅平進行了身心傷害，給梅平今后的生活留下了陰影。很失望：網(wǎng)友外貌猥瑣，氣質(zhì)與網(wǎng)上所感覺的不一樣，自然分手，從此不再相信網(wǎng)絡奇緣，注重現(xiàn)實朋友，發(fā)展真實的人際關系。)③梅平在現(xiàn)實生活中遇到問題，還可以向誰求助？

（梅平可以向父母、師長；向身邊熟悉、信任的人求助；向社會公共服務機構求助。）教師總結：

梅平的故事告訴我們，在網(wǎng)絡交往中我們一定要學會自我保護。

1、學會自我保護

（指導學生閱讀教材P72頁，第一段； 教師結合教材P72與人第二段講解。）教師總結：

網(wǎng)絡上的交往對象有可能偽裝了自己，使我們難以認識到真實的面目，而且網(wǎng)上也有違法犯罪現(xiàn)象和不良誘惑，它們都有可能給我們帶來傷害，我們要有安全防范意識，加強自我保護。活動二：讀一讀，議一議（發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢——先進性）①小齊如果長期沉溺其中，會有什么后果？

（身心受到傷害、學習受到嚴重干擾，正常的生活受到影響。處理不好，甚至還會走上犯罪的道路。）

②小齊如果想了解科學的性知識，由哪些正當?shù)那溃?/p>

(認真上好健康課；找正規(guī)出版社出版的生理衛(wèi)生書籍；以及青少年心理健康書籍。)③小齊看過黃色網(wǎng)頁后，應該如何控制自己的沖動？

（了解青春期性生理、性心理發(fā)育的特點。不穿緊身內(nèi)褲，遠離與性有關的書籍與畫面。轉移注意力，通過強度較大的體育運動釋放過多的能量。培養(yǎng)多種生活情趣，從關注人的生理向關注人的精神層面轉變。生活要有償運計劃，讓自己忙碌起來。）教師講述：

生活無目標，生活很單調(diào)，生活沒有追求，就容易被身邊的小石子絆倒。如果只停留在生理滿足上，就忽略了其社會性一面，降低自己作為人的高貴性。人之所以為人，就在于能通過意志延緩滿足自己，克制自己的沖動。青春期的沖動需要稍稍冷卻，讓多余的精力去干其他更值得關注的事情。）

事實告訴我們，網(wǎng)絡交往對象具有不可捉摸性以及網(wǎng)絡信息的良莠不齊的特點，這就要求我們要用其所長、避其所短，在網(wǎng)絡生活中要學會自我保護。想一想：在網(wǎng)絡生活中我們怎樣才能提高自我保護的能力呢？

（作為網(wǎng)絡游客，只有不斷提高自己的辨別覺察能力，提高自己的抗誘惑能力，才能保護自己。）

在網(wǎng)絡生活中，要有效地保護自己，還必須遵守網(wǎng)絡規(guī)則。

2、遵守網(wǎng)絡規(guī)則（避免網(wǎng)絡傷害——危險性）

網(wǎng)絡世界宛如戴著假面具的舞會，你看不到我，我也看不到你。在虛擬的世界里，我們的思想縱橫馳騁，甚至可以在網(wǎng)上自封為將軍，指揮千軍萬馬。然而，我們是否可以擺脫任何約束，為所欲為呢？

活動三：議一議，說一說

①你如何看待網(wǎng)絡交往中的“自由”？ 這種自由有沒有限度？

（網(wǎng)絡交往的自由如同現(xiàn)實生活中的自由一樣，只要在道德、法律、人情的范圍內(nèi)，就有極大地自由；但如果超越道德、法律、人情的邊界，就不再有自由了。因此，這種自由是有限度的。但即使是這種有限度的自由，對現(xiàn)代人而言，還是有極大的自由空間。這種自由空間對古人而言是一種夢想，但對今人而言，卻可以在瞬間實現(xiàn)。）②網(wǎng)絡交往與現(xiàn)實生活中的交往有沒有需要共同遵守的規(guī)則？

（有。因為兩者都是一種公共生活，公共生活必然涉及人與人的共同利益。在一個沒有規(guī)則的群體中，人們的個人利益是很容易遭到踐踏的。因此，即使在虛擬的社會中，人們?yōu)榱烁行У臏贤?，更有質(zhì)量地生活，人們還是要制定出相應的規(guī)則來約束不良性為，保證大家的利益。不受約束的行為即使在網(wǎng)上暫時有，也是相對的，遲早要受到約束。就如現(xiàn)在的網(wǎng)絡一樣，一開始，人們被動地使用已有的網(wǎng)絡資源，但慢慢地，那些有較好環(huán)境的網(wǎng)站去的人就多，那些環(huán)境不好的網(wǎng)站去的人就少。網(wǎng)絡環(huán)境會經(jīng)過一段自由選擇的過程，這就是網(wǎng)絡規(guī)則逐步產(chǎn)生的過程，有關網(wǎng)絡法律法規(guī)都會相繼產(chǎn)生的。）

相關鏈接：

全國青少年網(wǎng)絡文明公約（略。見教材P74頁）

（指導學生朗讀公約）

在公共生活中，我們要遵守道德規(guī)范，在網(wǎng)絡交往中，我們同樣要遵守道德。（1）網(wǎng)絡交往要遵守道德

（教師可以按教材P74頁正文舉例講述。）

活動四：讀一讀，議一議（教材P74頁材料）

①小堂是抱著什么心態(tài)去嘗試制造電腦病毒的？

（他的心態(tài)是驗證一下自己電腦技術，很單純的動機。但單純的動機背后卻反映了小堂的法律意識淡薄，拿別人的利益開玩笑。）

②小堂攻擊同學的信箱、公共網(wǎng)絡，他獲得了什么滿足？給同學和公司造成了什么危害？

（他證明了自己的實力，很高興。但他高興的同時，給他人的生活造成了極大的不便，耽誤別人的重要事情，甚至造成巨大的損失。從另一角度來說，他破壞了網(wǎng)絡形象，造成人與人之間的不信任與戒備心理，影響社會穩(wěn)定，zocheng 極壞的影響。）③小堂的好奇心要受到法律制裁嗎？為什么？

（小堂是要受到法律的制裁。全國人大常委會2000年12月28日通過的《關于維護互聯(lián)網(wǎng)安全的決定》規(guī)定，利用互聯(lián)網(wǎng)實施違法犯罪行為的，要承擔相應法律責任?！稕Q定》在第一條中列舉了三種危害互聯(lián)網(wǎng)運行安全的具體的犯罪行為。小堂的行為屬于：.“故意制作、傳播計算機病毒等破壞性程序，攻擊計算機系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡，致使計算機系統(tǒng)及通信網(wǎng)絡遭受損害”的，如果造成嚴重經(jīng)濟損失或者造成惡劣的影響，可依照刑法第二百八十六條破壞計算機信息系統(tǒng)罪定罪處罰。在公共生活領域，一個法盲的好奇心注定要受到法律的制裁。因為它的行為嚴重地妨害他人正常生活，破壞社會安定，代表公共利益的法律一定會制裁這樣的行為。）

這一案例告訴我們網(wǎng)絡交往不僅要遵守道德，還要遵守法律。（2）上網(wǎng)要遵守法律

活動五：想一想，議一議

把你所知道的網(wǎng)上侮辱人格、詐騙等違法犯罪的事例說給同學們聽，并分析其危害。教師講述：

互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，使得人們不再僅僅滿足于在網(wǎng)上搜集信息，人們開始在網(wǎng)上發(fā)布自己的思想觀點，甚至有人在網(wǎng)上散布攻擊他人的言論、極端的政治思想等等。網(wǎng)絡雖然是虛幻的空間，但是在網(wǎng)上和在現(xiàn)實生活中一樣，任何人都不得侵犯他人的合法權益，否則就要承擔相應的法律責任。利用網(wǎng)絡手段侵害他人名譽權只是一個新的法律現(xiàn)象，我國原有保護名譽權的法律法規(guī)仍然是適用的。網(wǎng)絡環(huán)境也是我們法治國家空間的一部分，在這樣的空間中，不能允許侵害他人名譽權的行為存在，法律要求侵害他人權利者承擔相應的民事責任。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展不僅給我們帶來物質(zhì)文明，也包括精神文明，網(wǎng)絡的健康持續(xù)發(fā)展離不開法律的約束。

相關鏈接（見教材P75頁）

想一想：這段鏈接材料說明了什么？

網(wǎng)絡環(huán)境的安全，同樣受到國家法律的保護，破壞網(wǎng)絡安全的犯罪行為同樣是要受到法律的制裁的。

第四篇：八年級政治上冊 第三單元 第六課《網(wǎng)絡交往新空間》(第2框 享受健康的網(wǎng)絡交往)教案 新人教版

第六課 第二框 《享受健康的網(wǎng)絡交往》

課時：1課時

一、教學目標：

1、知識目標：懂得在網(wǎng)絡交往中學會自我保護，知道網(wǎng)絡交往要遵守道德，懂得上網(wǎng)要遵守法律。

2、過程與方法：提高安全防范意識、辨別覺察能力，在網(wǎng)絡交往中更好地保護自己。

3、情感態(tài)度與價值觀：強化責任意識

教學重點：在網(wǎng)絡交往中更好地保護自己。

教學難點：懂得上網(wǎng)要遵守法律。

教學準備：抵制網(wǎng)絡垃圾（黃毒）的誘惑用什么方法

二、教學過程：

（一）、課前五分鐘

（二）、導入新課：（2分鐘）

播放歌曲《網(wǎng)絡陌生人》導入新課，聽了這首歌，你有何感想呢？

師歸納：這首歌告訴我們網(wǎng)絡對我們來說既有利又有弊，那么它利在何處，弊又在何處，怎樣享受健康的網(wǎng)絡交往，這就是我們今天要探討的話題。

（三）、新課教學:

1、小測試：你時尚嗎？

師：通過剛才的測試，可以看出大家對網(wǎng)絡并不陌生，所以接下來我們就來討論一個問題。

2、請結合身邊的例子談談上網(wǎng)的利與弊。（學生討論時間）師出示有關利弊的案例和相關知識點。

3、小活動：曉曉??.討論：假如我是她，我會??

師歸納：曉曉與網(wǎng)友會面至少會有的三種結果。從而達到正面的教育——告知學生：抵制不良游戲，拒絕盜版游戲，注意自我保護，謹防上當受騙。適度游戲益腦，沉迷游戲傷身，合理安排時間，享受健康生活。

4、案例分析：人生AB劇，小強和小剛??.學生討論：從這個AB劇中，我知道了?? 師歸納：網(wǎng)絡世界也有自己的行為準則，我們上網(wǎng)時要遵守道德，更要遵守法律，不能為所欲為，否則將受到法律的制裁。

5、出示《全國青少年網(wǎng)絡文明公約》，全班齊讀。

6、教師寄語《學會拒絕》

7、展示小知識：什么是黑客？

8、請同學們說說看，通過對本框的學習，你的收獲是什么？

9、全體同學宣誓活動：我承諾??，全體同學在宣傳畫紙上簽名。

（四）、知識鞏固：（用3分鐘）

（五）、課堂小結（用時：2分鐘）

請你寫出2~3個“遠離網(wǎng)吧”的宣傳語或廣告詞。

6、課堂練習：（用時：5分鐘）

（六）板書設計： 第六課 第二框 《享受健康的網(wǎng)絡交往》

一、學會自我保護

二、遵守網(wǎng)絡規(guī)則：（1）道德（2）法律

（七）教學反思

在創(chuàng)建綠色網(wǎng)吧謝計謝策中，也要讓學生事先有思考，過程有總結，達到過程教育的目的

第五篇：八年級政治上冊教學設計魯教版

八年級思想品德上冊教學設計

一、教材的基本結構和主要特點

教材由“故事引導”、“共同探討”、“走進生活”、“我的成長”和“創(chuàng)新實踐平臺”五個模塊組成。確立生活主題單元，以主題模塊的方式呈現(xiàn)標準內(nèi)容，搭建起以生活邏輯為主，生活邏輯與理論邏輯有機結合的內(nèi)容體系結構，實現(xiàn)教材的生活化。

將心理健康教育、品德教育、法制教育和國情教育有機整合在每一單元的教學內(nèi)容中,體現(xiàn)教材的綜合性。

以多元、多層次活動設計引領教學。按照“情境探究―提供價值標準、方向引導―案例啟發(fā)的路子，把知識點與現(xiàn)實生活、知識點與思想品德教育有機結合起來

關注學生生活，激發(fā)學生情感，提供價值判斷（明理），注重行為指導。

二、單元的主題、地位和作用 第一單元的主題、地位和作用

本單元以愛小家（家庭）和愛大家（國家）為教育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對自己的關愛，能夠孝敬父母和長輩，幫助學生克服“逆反心理”，學會與父母主動溝通；教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，繼承偉大的民族精神，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。

第二單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是引導學生學會交往，建立和諧的人際關系，做一個受歡迎的人。結合思想品德教育的目標，根據(jù)初中學生人際交往和社會性發(fā)展的特點，說明正確認識交往對人的作用，積極發(fā)展交往；掌握基本的交往禮儀，學會人際交流與溝通，掌握基本的交往技能，努力建立良好的人際關系。

第三單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是，正確對待生活的競爭與合作，善于與人合作，努力建立良好的人際關系，培養(yǎng)學生的競爭意識與團結合作、樂于助人的品質(zhì)

第四單元的主題、地位和作用

本單元的生活主題是幫助學生了解依法享有的人身權、財產(chǎn)權和作為消費者的權益，引導學生樹立法律意識，增強權利和義務觀念，正確行使權利和履行義務，在生活中做一個守法的好公民。

第一單元 讓愛駐我家

一、教材分析

本單元以一個“愛”字為情感主線，從愛家庭上升到愛國家，從與父母平等溝通到維護民族大家庭的團結。生活層面的擴展和探究視野的擴大具有一定的跳躍性，把愛家和愛國統(tǒng)編在一個單元中，有利于學生情感上的自然升華，拉近個人與國家的情感距離，避免了愛國主義教育中容易出現(xiàn)的空洞說教。

本單元由“故事引導”模塊《孟杰和他的伙伴們――故事九》、第一課《相親相愛一家人》和第二課《我們共有一個家》組成。同時設置了“走進生活”、“創(chuàng)新實踐平臺”和“我在成長”模塊，不同模塊圍繞著教育學生愛家庭、愛國家這一主題，發(fā)揮著不同的功能，共同引領學生自主探究。

二、學情分析

青少年時期是一個人核心價值觀形成的關鍵時期，是對社會倡導的價值觀由權威服從到自主內(nèi)化的轉變期。因此對中學生進行富有實效、深入人心的“愛”的教育是非常必要的。

本單元以愛小家 家庭 和愛大家 國家 為教育主題，引導學生感受家庭生活的溫暖，體會父母對自己的關愛。從而懂得孝敬父母和長輩，與家庭成員共建和諧幸福的家庭生活；教育學生認同祖國文化，珍惜民族大家庭的團結，樹立民族自尊心和自豪感，增強報效祖國的使命感和責任感。

三、教學目標 情感、態(tài)度、價值觀

1.理解父母為自己成長付出的辛勞，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

2.認同民族文化、繼承民族精神，樹立民族自尊心和自豪感。3.培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增強報效祖國的責任感，自覺維護民族團結和國家統(tǒng)一。

能力

1.學會解決與父母之間的誤會和矛盾，提高與父母平等溝通的能力。

2.尊重不同民族的傳統(tǒng)和習慣，培養(yǎng)與其他民族成員友好交往的能力。

知識

1.正確認識自己的“逆反心理”，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

2.了解祖國燦爛的歷史文化，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族之間形成了密不可分的血肉聯(lián)系。

3.初步認識民族精神的內(nèi)涵和重要意義。

四、教學重難點

教學重點：教育學生孝敬父母和長輩、“我愛你，中國”是本單元的教學重點。

教學難點：引導學生學會與父母溝通、“我們都是龍的傳人”是本單元的教學難點。

五、課時安排：本課計劃用7課時授完。第一課 相親相愛一家人 第一課時 總第1課時

教學內(nèi)容：講述本課第一個項目――家，溫馨的港灣

一、學習目標 ◆知識與能力

理解生命是父母賦予的，體會父母為撫養(yǎng)自己所付出的辛勞，能盡自己所能孝敬父母和長輩；明確孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定的公民義務。

◆過程與方法 在講述自己童年趣事的過程中，用體驗法感受父母對自己無微不至的關懷；搜集父母為家庭作貢獻的具體事例，感受家庭親情。

◆情感、態(tài)度與價值觀

感受父母對自己的關愛和撫育，尊重父母的勞動和情感；體會自己與父母親密無問的深厚感情，學會理解父母。

二、教學重難點及突破措施

教育學生孝敬父母和長輩是本框的教學重點。“愛家”是本框的教育主題，對家的愛不是抽象的。對于學生來說“愛家’’就是愛父母、愛長輩。孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德，應該在青少年中得到繼承和發(fā)揚，然而許多學生恰恰缺乏孝心和孝行，需要大力引導和教育。我們應該教育學生心懷感恩之情，身體孝敬之行。一個人如果連自己的父母都不能孝敬，又何談尊重他人？一個人連起碼的家庭責任感都沒有，又怎么能指望他擔負起報效祖國的重擔呢?

三、教學方法

教學中結合對重難點的分析，調(diào)動學生參與討論活動，采用體驗式教學的思路，從不同角度理解家庭給予自己的幫助和溫暖。如情境創(chuàng)設、閱讀討論、自主探究以及講讀等方法。

導學過程：

一 情境導入：

導入語：家，多么溫馨的名字！家中的溫情和快樂，父母的關愛和教育，似晶瑩的雨露滋潤著我們，又像和煦的陽光溫暖著我們，使我們?nèi)缣镩g的禾苗茁壯成長。歲月流逝，光陰似箭，漸漸地，父母臉上失去了臉頰上的潤澤，換來了兒女的長大及其獨立意識的增強。父母充滿愛意的叮嚀，在有些兒女眼里卻成了惱人的嘮叨，幸福的家庭出現(xiàn)了不和諧的音符。為什么會出現(xiàn)這種情況？我們該怎樣認識父母的愛，報答父母的養(yǎng)育之恩，如何搭建與父母溝通的心靈之橋，讓自己的家愛意融融，溫馨永駐呢？

第一課的學習會幫助我們了解、認識這些問題，會幫助我們從中找到解決這些問題的方法。接下來就讓我們帶著這些問題進入第一課的學習吧。

板書課題：第一課 相親相愛一家人

二 教學活動過程：

一、家，溫馨的港灣

1、我有一個溫馨的家

情境活動一： 見教材P3-4頁圖片材料 指導學生看圖，或讓學生展示反映自己家庭溫馨場景的照片

寫一寫：看到這組圖片，結合自己的感受，寫出一些描述家庭溫馨場面的美妙詞匯：

說一說：把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事說出來，與同學們分享：

教師講述：家，是我們每個人最熟悉的地方，在這里有親愛的家人，家人們平等相處，相互關愛。

家，是一個充滿親情的地方。家庭生活中可以說沒有多少驚天動地的大事，可就是那些平凡的家庭小事讓我們感受著家庭生活得溫馨和幸福。

家，對我們而言，是落葉所能回歸的根，是孤雁所能向往的巢，是江河所能擁抱的海，是航船所能依靠的岸。

讀一讀： 見教材P4頁材料

教師朗讀或指導學生朗讀歌詞，從中體會感受作者對家的無比眷戀和熱愛。

2、不忘父母養(yǎng)育恩 1 體會父母的養(yǎng)育之恩

情境活動一：大增的故事 見教材P5頁材料 指導學生閱讀材料，思考并回答問題

想一想：在大增成長的道路上，母愛起到了什么作用？ 談一談：父母是如何關愛自己的？

教師講述：從呱呱墜地的嬰兒到蹣跚少年，從幼兒園到小學、中學，做父母的不知要在我們身上花費多少心血，傾注多少情和愛。父母對子女的愛是世界上最無私、最真摯的愛 板書。

父母不僅從生活上無微不至地撫養(yǎng)、照顧我們，交給我們基本的生活技能，還從思想品德上關懷、教育我們，引導我們確立人生的目標，教我們?nèi)绾巫鋈恕?/p>

父母對我們的養(yǎng)育之恩是永遠也訴說不完的。我們成長的每一步都浸透著父母的心血。

面對父母為我們的付出，我們該怎么做呢？ 2 回報父母，孝敬父母

情境活動二：真情回報 見教材P6頁材料

指導學生閱讀材料，仔細體會自重兒子對母親真摯的愛 想一想：父母養(yǎng)育了我們，我們應該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩呢？

指導學生討論回答，講的要具體

教師講述：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉”。對父母的養(yǎng)育之恩我們惟有以愛和孝敬來回報。

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是法律規(guī)定子女應盡的義務。

相關鏈接： 見教材P7頁材料 指導學生閱讀相關鏈接材料 指導學生看圖――媽媽你洗腳 見教材P7頁 說一說：圖中的事例告訴我們了什么？

孝敬父母是我們應盡的義務，我們應該從小培養(yǎng)孝敬父母的好品德，自覺承擔孝敬父母的責任。

孝敬父母的基本要求

指導學生閱讀教材，找出那些詞句是對我們提出的孝敬父母的要求。

板書：孝敬父母的基本要求：孝敬父母，就是要尊重父母，熱愛父母，回報父母

教師講述：孝敬父母對我們提出了基本的要求，那就是：要尊重父母，熱愛父母，回報父母。其中尊重是基本態(tài)度，熱愛是情感基礎，回報是行動體現(xiàn)。

議一議：我們在生活中應該怎樣孝敬父母呢？ 探究活動：我們可以這樣孝敬父母 見教材P8頁

指導學生認真完成下列欄目 父母

要

遠

出

門

時，我會：。

父母在工

作

中

遇

到

煩

惱

時，我會：。

父母

生

病

時，我會：。

父母給

我提

出

意

見

和

建

議

時，我會：。

生活

中，我還

可

以

做到：。

相關鏈接： 見教材P8頁材料 教師講述：

孝敬父母是做人的本分，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是法律規(guī)定子女應盡的義務。我們應該從小養(yǎng)成孝敬父母的好品質(zhì)，自覺養(yǎng)成孝敬父母的行為習慣。

三 達標演練

1、快過年了，婷婷幫媽媽打掃房間衛(wèi)生，她讓媽媽多休息一會兒；鄭浩經(jīng)常幫媽媽做飯，還夸夸媽媽的燒菜手藝；李鋼的爸爸是個清潔工人，他幫爸爸打掃衛(wèi)生，讓爸爸早點回家；年夜飯家里做了大蝦，吃飯時董雷先夾給爺爺奶奶和爸爸媽媽吃。上述事例說明

A.孝敬父母要從小事做起 B.孝敬父母就要做驚天動地的大事

C.只要學習好，就是孝敬父母 D.明白孝敬父母的道理，就是孝敬父母

2、有人說父愛如山，母愛如燈。山在遠處巍峨，燈在近處溫暖。山在遠處巍峨是指

A.父親對子女不撫養(yǎng) B.父親對子女不教育

C.父親對子女沒有愛 D.父親辛勤勞作，總是無怨無悔

3、父母對未成年子女的撫養(yǎng)義務是

A.有條件的 B.隨父母離婚而免除 C.有償?shù)?D.任何時候都不能免除

4、父母養(yǎng)育了我們，我們應該怎樣報答父母的養(yǎng)育之恩？

四 課堂小結：

收獲： 家，溫馨的港灣

1．我有一個溫馨的家――家，是我們溫馨的港灣 2．不忘父母養(yǎng)育恩

我們?yōu)槭裁匆⒕锤改?2 我們?nèi)绾涡⒕锤改?反思：

五 課后作業(yè)

1、把你認為最能體現(xiàn)自己家庭溫馨的一件事寫出來。

2、父母是如何關心自己的？請列舉2―3件事。我的理解與認識――

第二、三課時 總第2、3課時

教學內(nèi)容：講述本課第二個項目――學會與父母溝通。學習目標 ◆知識與能力

正確認識“逆反心理”，了解影響溝通的原因，掌握與父母溝通的基本方法和技巧。

◆過程與方法

在創(chuàng)設的情景中找到影響溝通的原因，在相互討論中通過同伴互助捷到合適的溝通方法，營造和諧的家庭氛圍。

◆情感、態(tài)度與價值觀

體會父母為自己的成長所付出的艱辛，主動與父母溝通，能以實際行動孝敬父母和長輩。

教學重難點及突破

引導學生學會與父母溝通是本課教學的難點。由于青少年的自我認識水平不高，自我控制能力不強，因而引導他們認識和克服自己的“逆反心理”，主動與父母平等溝通顯得尤為重要。此外，造成子女與父母溝通障礙的原因是多方面的，不僅有青少年自身的原因；也有父母教育方式不當?shù)确矫娴囊蛩?。在教學中如何通過辯證的分析和積極的引導，讓學生在全面析的基礎上認清自己的責任，學會用積極的態(tài)度和靈活的方法與父母進行溝通，是需要教師認真考慮和精心準備的。

教學方法：采用情景教學的思路，通過不同的情景體驗找到與父母溝通的好方法。

導學過程：

一 情境導入：

1、情境導入：

材料：王娜在日記里寫道：“上初中后，我與爸爸媽媽的關系好像疏遠了許多。每天放學回家，爸爸和媽媽還是和往常一樣，問我的學習情況。自己也想對他們說心里話，匯報自己的學習情況?？稍捯怀隹冢妥兞宋兜?，讓爸爸媽媽很不高興，影響了與爸爸媽媽的交流。所以心里特別煩，也恨自己笨。

想一想：自己是否也有過與王娜這樣的經(jīng)歷和感受？ 指導學生討論交流

教師講述：近年來，某市心理咨詢中心對近百所中學進行抽樣調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，不少學生感到很難與父母溝通。對于成長過程中遇到的煩惱和問題，大多數(shù)學生認為難以與父母交流，還有少數(shù)學生表示從不與父母交流。

要解決與父母溝通的問題，就要求我們了解、認識影響自己與父母溝通的原因，學會與父母溝通。

2、板書標題：學會與父母溝通

二 講授新課

二、學會與父母溝通

要學會與父母溝通就要了解影響我們與父母溝通的原因，在此基礎上克服這些影響溝通的障礙，學會與父母溝通。那么，是什么原因導致許多中學生與父母溝通不良呢？

1、影響與父母溝通的原因

議一議：影響我們與父母溝通的原因有哪些？

指導學生分角色朗讀教材P9頁正文――4段后，學生討論回答問題

教師講述： 按教材P9――10頁講述，板書要點。1 自我心理因素――逆反心理

相關鏈接――逆反心理 見教材P10頁鏈接材料

逆反心理的表現(xiàn)：要我這樣，我偏那樣；你說這個好，我非說那個好；讓我相信這個，我非相信那個不可。

造成我們與父母難以溝通除了自身的心理因素之外，還有其他因素。

子女與父母之間的矛盾、誤解也會影響子女與父母的溝通。由于子女與父母是兩代人，生活經(jīng)歷不同，這就使得子女與父母在家庭觀念、思維方式和行為習慣等方面，會有較大的差距。板書

子女與父母在思想觀念、行為方式方面的差距

子女與父母之間存在這些差異并不可怕，只要我們端正自己的態(tài)度，多從父母的角度進行思考，就能加深彼此間的理解，就能夠搭建起心靈溝通的橋梁。

2、搭建起心靈溝通的橋梁 情境活動二： 見教材P11頁材料

應該怎樣評價這位同學的媽媽的做法呢？下面的解決辦法中你贊同哪一種？為什么？

※找個時間，認真地和媽媽談談自己的感受和看法。

這種解決辦法，體現(xiàn)的是既維護自己的權利，又尊重母親的荔枝態(tài)度。

※自己的的媽媽、就讓她看唄！沒必要小題大做。

這種解決辦法，體現(xiàn)了對母親的寬容理解，卻有一味順從的傾向，沒有體現(xiàn)出對自己權利的尊重。

※和媽媽盡力抗爭，堅決捍衛(wèi)自己的權利。

這種解決辦法，體現(xiàn)了青少年的獨立、自尊，但忽視了對母親的理解和尊重。

※還有其他更好的解決辦法嗎？說出來給大家聽聽。我的辦

法是：。

教師講述：通過討論我們不難看出，不同的溝通方法，會有不同的溝通結果。溝通的效果好與壞，與溝通方法是否恰當有很大的關系！因此，要取得良好的溝通效果就要求我們要學會溝通，掌握一定的溝通方法或遵循一定的溝通原則。

※與父母溝通應遵循的原則 溝通的要求 學生閱讀教材P11――12頁正文內(nèi)容： 想一想：教材給我們介紹了哪些與父母溝通時應遵循的原則？ 1 學會與父母溝通就要理解自己的父母

理解父母是與父母溝通的基礎，只有認識到父母對自己的關心和愛護，體諒父母為自己成長付出的辛勞，才能消除抵觸情緒，克服自己的“逆反心理”。

怎樣理解父母呢？

先讓學生自己閱讀教材，從教材中找出答案

首先，要理解父母的“嘮叨”，這些在我們看來是多余的“嘮叨”，其實是父母對子女的疼愛；其次，要理解父母的嚴格要求，嚴格要求體現(xiàn)的是父母對自己的殷切期望，要體諒他們在關愛方式上的不當，父母對我們的嚴格要求也是出于責任和對自己的關切之情；最后，要理解父母也有煩惱，知道他們也需要向子女傾訴，希望得到子女的安慰。如果我們理解了這一切，我們還有什么話不能像父母說呢？又有什么想法不能和父母談呢？

學會與父母溝通就要尊重自己的父母

尊重父母是與父母溝通的前提，也是孝敬父母的基本要求。怎樣做到尊重父母呢？ 先讓學生自己閱讀教材，從教材中找出答案

尊重父母，就要尊重父母對自己提出的意見和建議，在與父母交談時要注意自己說話的語氣和分寸；在與父母發(fā)生矛盾和沖突時要做出必要的讓步和道歉；要尊重父母的個性，欣賞父母的優(yōu)點。作為子女的我們，在與父母意見發(fā)生分歧時，不能采取回避、疏遠、頂撞的態(tài)度。

學會與父母溝通還要掌握一定的技巧和方法

與父母溝通僅有理解父母、尊重父母的態(tài)度還是不夠的，還要掌握一定的方法和技巧。

學生閱讀教材P11――12頁正文內(nèi)容，思考下面的問題 議一議：與父母溝通都有哪些技巧和方法呢？ 與父母溝通的技巧和方法：

①主動向父母匯報自己的學習等情況②虛心聽取父母的批評建議

③主動和父母聊聊天④創(chuàng)造機會和父母開展一些活動 情境活動三： 見教材P12頁圖文材料

說一說：漫畫中的中學生是通過哪些方式與父母溝通的？ 議一議：我們怎樣才能與父母進行更好的溝通？ 相關鏈接： 見教材P13頁鏈接材料 探究討論： 見教材P13頁上材料 我的高招：。

我的困惑：。

四 課堂小結

收獲： 學會與父母溝通

1．影響與父母溝通的原因。1 青春期的“逆反心理”。2 與父母的差異――“代溝”。

2．搭建心靈溝通的橋梁。1 理解父母。2 尊重父母。3 掌握一定的技巧和方法。

反思：

三 達標訓練

1、學琴六年了，李麗恨透了所有的樂器。她對父母時常提醒自己“別忘了練琴”之類的話尤為反感。以致聽到他們提醒“快起床”“早些休息”之類的話都心生厭惡，更不用提父母過問她的學習成績了?？傊?，李麗反感父母說過的每一句話。如果李麗的做法繼續(xù)下去，下列選項中錯誤的是

A.無法吸納有益的建議 B.影響與父母溝通 C.經(jīng)常受到消極情緒的困擾 D.能培養(yǎng)她的獨立性

2、暑假到了，同學約我一起騎自行車外出到郊區(qū)游玩。這樣既鍛煉身體，又能開闊眼界，但是不知父母是否同意。下列選項中正確的是

A.不管父母同意不同意，堅決去 B.向父母撒謊，回來再說實話，免得他們不同意

C.向