第一篇：如何更好的打造網(wǎng)站完美內(nèi)部鏈接結(jié)構(gòu)？

如何更好的打造網(wǎng)站完美內(nèi)部鏈接結(jié)構(gòu)？

1.各網(wǎng)頁(yè)鏈接盡量形成閉環(huán)主頁(yè)當(dāng)然是很重要的，而主頁(yè)上的導(dǎo)航更重要。導(dǎo)航盡量不用圖片或嵌入JS文件或下拉菜單。主頁(yè)導(dǎo)航要一目了然，把網(wǎng)站的基本結(jié)構(gòu)和主要內(nèi)容都顯示出來(lái)，這樣方便蜘蛛對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容結(jié)構(gòu)的掌握。二級(jí)和三級(jí)頁(yè)面上，除了該頁(yè)面的內(nèi)容外，一定要加另外鏈接，主要包括：首頁(yè)鏈接，網(wǎng)站導(dǎo)航鏈接，到相關(guān)頁(yè)面鏈接，上一級(jí)鏈接，下一級(jí)鏈接等。如果能做到這些，網(wǎng)站的各級(jí)頁(yè)面就相當(dāng)于一個(gè)閉環(huán)系統(tǒng)了，這樣的話，不管你從哪個(gè)頁(yè)面進(jìn)入，都能把網(wǎng)站的各模塊內(nèi)容和結(jié)構(gòu)搞清楚，如此作法是不是就提高了用戶體驗(yàn)?zāi)?2.文章相關(guān)鏈接每個(gè)網(wǎng)站都有自己最核心的部分，對(duì)于一般網(wǎng)站而言，上面的文章可能就是最主要的內(nèi)容了。在設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)，就要考慮每一篇文章的上面或下面，要加上相關(guān)鏈接，比如：上一篇，下一篇，相關(guān)文章，熱門文章等。這樣來(lái)做的目的也同樣是為了局部的閉環(huán)或方便搜索引擎爬行。3.注意網(wǎng)頁(yè)深度網(wǎng)頁(yè)級(jí)別最多到三級(jí)，最好不要超過(guò)。因?yàn)樯疃仍缴睿讲焕谒阉饕媸珍?。尤其?duì)于沒(méi)有靜態(tài)化的頁(yè)面更是如此。這些，都要在設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)考慮好。4.首頁(yè)增加最新更新目錄在首頁(yè)，如果能有一個(gè)最新更新內(nèi)容的目錄版塊，對(duì)于搜索引擎而言，就更方便收錄最新的內(nèi)容了?，F(xiàn)在不少網(wǎng)站在首頁(yè)都有一個(gè)熱門版塊，可能也是為了這個(gè)考慮吧。5.網(wǎng)站地圖的使用對(duì)于在剛開始設(shè)計(jì)網(wǎng)站時(shí)沒(méi)有考慮好，或是做得不太完善的網(wǎng)站，使用網(wǎng)站地圖也是一個(gè)不錯(cuò)的補(bǔ)救辦法。網(wǎng)站地圖可以下載相關(guān)軟件來(lái)形成，然后放在網(wǎng)站首頁(yè)的上部或下部，等于是給搜索引擎指明了道路。6.文章關(guān)鍵詞插入錨文本。我們發(fā)布文章的時(shí)候，將相關(guān)的關(guān)鍵詞加上網(wǎng)站的鏈接，比如我網(wǎng)站的關(guān)鍵詞是“百度”，那么我就利用這個(gè)關(guān)鍵詞做個(gè)錨文本鏈接到首頁(yè)或者其他頁(yè)面。這樣做的好處就是可以有效的對(duì)指向頁(yè)面?zhèn)鬟f網(wǎng)站權(quán)重。不僅要有指向首頁(yè)的錨鏈，還要加上指向各個(gè)頻道頁(yè)的錨文本。7.tags，也就是標(biāo)簽，很多站長(zhǎng)朋友在發(fā)布內(nèi)容的時(shí)候可能都會(huì)忽略掉這一點(diǎn)，其實(shí)標(biāo)簽相當(dāng)于一個(gè)頁(yè)面的關(guān)鍵詞。如何才能使這些標(biāo)簽關(guān)鍵詞發(fā)揮最大的效應(yīng)呢？很簡(jiǎn)單，我們可以去查看一些排名非常好的個(gè)人博客網(wǎng)站，會(huì)發(fā)現(xiàn)，在他們的網(wǎng)站上，都會(huì)有一個(gè)標(biāo)簽欄目（就是把熱門標(biāo)簽或者需優(yōu)化的標(biāo)簽放在里面）

第二篇：教學(xué)資源網(wǎng)站鏈接

教學(xué)資源網(wǎng)站鏈接

教學(xué)資源網(wǎng)站鏈接

中國(guó)學(xué)術(shù)論壇 http://

四川大學(xué)《中華文化》精品課程

http://219.221.200.61/2007/xj/zhwh/Index.htm

山東大學(xué)《中國(guó)審美文化史》精品課程 http://202.194.15.128/smwhs/index.htm

西北大學(xué)《中國(guó)傳統(tǒng)文化》精品課程 http://jpkc.nwu.edu.cn/ctwh/default.html

暨南大學(xué)《中國(guó)傳統(tǒng)文化概論》精品課程 http://jpkc.jnu.edu.cn/zgctwh/index.htm

中國(guó)人民大學(xué)《西方哲學(xué)智慧》精品課程 http://philosophyol.com/dept/sophia/Index.html

武漢大學(xué)《西方文化概論》精品課程

http://jpkc.whu.edu.cn/jpkcweb/xfwhgl/kcwz/index.htm

陜西師范大學(xué)《中國(guó)古代文學(xué)》精品課網(wǎng)站 http://zggdwx.snnu.edu.cn/

陜西師范大學(xué)《十三經(jīng)導(dǎo)讀》精品課網(wǎng)站 http://ssjdd.snnu.edu.cn/

第三篇：打造“完美新娘”

打造“完美新娘”

分析臉型及性格特征，確定妝面風(fēng)格。

2．清潔皮膚，涂抹少許隔離霜，讓皮膚更加滋潤(rùn)。

3．選擇近膚色的粉底，用粉底刷打造出自然的層次感。

4．選用肉粉色蜜粉定妝，使妝面更加持久。

5．選擇一款高明度的米黃色眼影，用眼影刷平涂于眼窩處，并均勻暈染開。

6．選用黑色眼線筆沿睫毛根部描畫出自然流暢的眼線，以提升眼部的輪廓。

7．選用濃密加長(zhǎng)的睫毛膏刷出略顯卷翹的睫毛，盡可能不要用假睫毛。

8．用淺灰色眉筆一根一根地描畫出自然的眉型。

9．選用肉色的唇彩描畫雙唇，要保持唇邊干凈整齊。

10．選用肉粉色的腮紅以圓打的方式打造出紅潤(rùn)的肌膚質(zhì)感。皇冠造型

皇冠造型適宜搭配婚紗。在選擇皇冠時(shí)要注意皇冠的大小和風(fēng)格要與新娘的發(fā)型、氣質(zhì)相符合。皇冠的種類有很多，形狀大小不一。偏大、偏圓型的皇冠給人高貴端莊感覺(jué)，適合佩戴在發(fā)型的中央。形狀偏小、偏尖的皇冠適合佩戴在發(fā)型的一側(cè)，給人青春、可愛(ài)的感覺(jué)。

1.圓形小皇冠時(shí)尚而可愛(ài)，給人活潑俏皮的感覺(jué)。只要是簡(jiǎn)單、時(shí)尚的發(fā)型，無(wú)論直發(fā)還是卷發(fā)，都可以將新娘襯托得嬌俏可愛(ài)。它適宜佩戴在發(fā)型的一側(cè)，需要注意的是發(fā)型的劉海處理要簡(jiǎn)單。

2.發(fā)箍式的皇冠給人浪漫隨意的感覺(jué)，因此造型師在做造型時(shí)要避免發(fā)型過(guò)于成熟，應(yīng)以簡(jiǎn)單干凈為宜。為了使皇冠更加奪目，劉海不宜處理得過(guò)高，以保持水平狀為最佳。為了突出新娘的浪漫、純真的氣質(zhì)，在做發(fā)型時(shí)可以從兩側(cè)區(qū)留出部分頭發(fā)垂于前胸，這樣不但可以修飾臉型，而且更能體現(xiàn)新娘的年輕時(shí)尚感。

3.偏圓的三角型皇冠給人成熟穩(wěn)重的感覺(jué)，通常佩戴在頭頂正中部位。此類皇冠適宜打造高貴、端莊氣質(zhì)的新娘。在打造發(fā)型時(shí)要注意頂區(qū)的頭發(fā)可略高一些，而劉海則要低于頭頂部頭發(fā)的高度，以自然平滑為宜，發(fā)絲表面要干凈整潔。這樣不但能突顯出皇冠的精致感，而且能令新娘更具高貴氣質(zhì)。

4.月牙型的皇冠兼具高貴與浪漫的氣質(zhì)，佩戴在頭頂正中部位，適宜打造高貴、典雅的新娘。造型師可制作具有高貴端莊風(fēng)格的盤發(fā)與之相搭配，注意在盤發(fā)時(shí)要隨意散落一些發(fā)絲垂墜下來(lái)，這樣不僅可以避免發(fā)型過(guò)于刻板，而且可以提升新娘的浪漫氣質(zhì)。

5.精致的七彩小皇冠扮演著可愛(ài)的角色，適合與卷發(fā)造型相搭配，斜戴于發(fā)型的一側(cè)。由于皇冠較小，因此發(fā)型的結(jié)構(gòu)不要過(guò)大，避免復(fù)雜，以隨意清新的風(fēng)格為宜。七彩小皇冠帶給我們的是清純可愛(ài)的新娘。

鮮花造型

鮮花造型是許多新娘的最愛(ài)，是百搭的造型，將它與婚紗、禮服、中式旗袍相搭配，可以打造出不同風(fēng)格韻味的新娘。適合結(jié)婚當(dāng)天佩戴的鮮花主要有百合、玫瑰、芙蒗、洋蘭、蝴蝶蘭等，可與滿天星、情人草、黃鶯等搭配使用。化妝師在做鮮花造型時(shí)應(yīng)考慮到鮮花的種類、顏色要與新娘的整體造型風(fēng)格達(dá)成一致。

搭配白紗

1.清新自然的發(fā)型是每個(gè)新娘的最愛(ài)，適宜搭配簡(jiǎn)潔時(shí)尚的妝容。顏色淡雅的花環(huán)有著童話般的浪漫氣息，是外景婚禮的最佳選擇。

2.干凈整潔的發(fā)型將新娘打造地高貴典雅，夢(mèng)幻般的蝴蝶蘭與滿天星的完美結(jié)合，襯托出新娘溫婉的氣質(zhì)。為了配合側(cè)區(qū)的鮮花，可采用向外翻卷的手法將側(cè)區(qū)的發(fā)型輪廓做得飽滿一些。

3.粉色玫瑰與情人草相搭配，營(yíng)造出一股濃濃的浪漫氣息。采用了三七分的形式制作出飽滿的發(fā)型輪廓，并于后側(cè)區(qū)留出一縷卷發(fā)垂于前側(cè)，然后在頭發(fā)的分隔處佩戴鮮花。浪漫的粉色玫瑰與情意濃濃的情人草，裝扮出美麗動(dòng)人的新娘。

搭配禮服

在做白紗造型時(shí)，后發(fā)區(qū)要佩戴頭紗，一般以新娘的正面造型為主。但如果做禮服造型，則要做好360度的完全修飾，尤其是后區(qū)的發(fā)型效果。

此款造型的重點(diǎn)是后發(fā)區(qū)。為了增強(qiáng)浪漫的氣息，將劉海處頭發(fā)自然梳理于一側(cè)，將剩余的頭發(fā)固定在后區(qū)，將發(fā)尾燙卷，擺放出有層次圓弧型，用玫瑰與情人草點(diǎn)綴于其中。打造此款發(fā)型需要注意的是后區(qū)頭發(fā)的整體輪廓應(yīng)成倒三角形狀，側(cè)區(qū)的發(fā)型結(jié)構(gòu)要與發(fā)際線連接并覆蓋發(fā)際。

搭配旗袍

旗袍是新娘結(jié)婚當(dāng)天必穿的服裝，以紅色為主。在做旗袍造型時(shí)同樣要做好360度全方位的發(fā)型修飾，造型風(fēng)格以復(fù)古為主。通?？衫梅聿y的手法來(lái)體現(xiàn)古典韻味。做旗袍造型時(shí)應(yīng)將古典韻味與現(xiàn)代氣息相結(jié)，打造出具有雙重氣質(zhì)的新娘。

此款造型采用了側(cè)后區(qū)翻卷手法來(lái)增強(qiáng)造型的復(fù)古味道。由于新娘旗袍都以紅色為主，頭部花飾選擇了紅玫瑰與之搭配。古典造型的新娘應(yīng)具有成熟、穩(wěn)重的氣質(zhì)，為了避免使新娘看起來(lái)成熟老氣，造型師在做造型時(shí)可于劉海兩側(cè)留出少許發(fā)絲，做出自然垂落的效果。這樣可以提升整體造型的年輕度，體現(xiàn)出新娘賢淑溫婉的特質(zhì)。

第四篇：打造“完美新娘”

分析臉型及性格特征，確定妝面風(fēng)格。

2．清潔皮膚，涂抹少許隔離霜，讓皮膚更加滋潤(rùn)。

3．選擇近膚色的粉底，用粉底刷打造出自然的層次感。

4．選用肉粉色蜜粉定妝，使妝面更加持久。

5．選擇一款高明度的米黃色眼影，用眼影刷平涂于眼窩處，并均勻暈染開。

6．選用黑色眼線筆沿睫毛根部描畫出自然流暢的眼線，以提升眼部的輪廓。

7．選用濃密加長(zhǎng)的睫毛膏刷出略顯卷翹的睫毛，盡可能不要用假睫毛。

8．用淺灰色眉筆一根一根地描畫出自然的眉型。

9．選用肉色的唇彩描畫雙唇，要保持唇邊干凈整齊。

10．選用肉粉色的腮紅以圓打的方式打造出紅潤(rùn)的肌膚質(zhì)感。

皇冠造型

皇冠造型適宜搭配婚紗。在選擇皇冠時(shí)要注意皇冠的大小和風(fēng)格要與新娘的發(fā)型、氣質(zhì)相符合?；使诘姆N類有很多，形狀大小不一。偏大、偏圓型的皇冠給人高貴端莊感覺(jué)，適合佩戴在發(fā)型的中央。形狀偏小、偏尖的皇冠適合佩戴在發(fā)型的一側(cè)，給人青春、可愛(ài)的感覺(jué)。

1.圓形小皇冠時(shí)尚而可愛(ài)，給人活潑俏皮的感覺(jué)。只要是簡(jiǎn)單、時(shí)尚的發(fā)型，無(wú)論直發(fā)還是卷發(fā)，都可以將新娘襯托得嬌俏可愛(ài)。它適宜佩戴在發(fā)型的一側(cè)，需要注意的是發(fā)型的劉海處理要簡(jiǎn)單。

2.發(fā)箍式的皇冠給人浪漫隨意的感覺(jué)，因此造型師在做造型時(shí)要避免發(fā)型過(guò)于成熟，應(yīng)以簡(jiǎn)單干凈為宜。為了使皇冠更加奪目，劉海不宜處理得過(guò)高，以保持水平狀為最佳。為了突出新娘的浪漫、純真的氣質(zhì)，在做發(fā)型時(shí)可以從兩側(cè)區(qū)留出部分頭發(fā)垂于前胸，這樣不但可以修飾臉型，而且更能體現(xiàn)新娘的年輕時(shí)尚感。

3.偏圓的三角型皇冠給人成熟穩(wěn)重的感覺(jué)，通常佩戴在頭頂正中部位。此類皇冠適宜打造高貴、端莊氣質(zhì)的新娘。在打造發(fā)型時(shí)要注意頂區(qū)的頭發(fā)可略高一些，而劉海則要低于頭頂部頭發(fā)的高度，以自然平滑為宜，發(fā)絲表面要干凈整潔。這樣不但能突顯出皇冠的精致感，而且能令新娘更具高貴氣質(zhì)。

4.月牙型的皇冠兼具高貴與浪漫的氣質(zhì)，佩戴在頭頂正中部位，適宜打造高貴、典雅的新娘。造型師可制作具有高貴端莊風(fēng)格的盤發(fā)與之相搭配，注意在盤發(fā)時(shí)要隨意散落一些發(fā)絲垂墜下來(lái)，這樣不僅可以避免發(fā)型過(guò)于刻板，而且可以提升新娘的浪漫氣質(zhì)。

5.精致的七彩小皇冠扮演著可愛(ài)的角色，適合與卷發(fā)造型相搭配，斜戴于發(fā)型的一側(cè)。由于皇冠較小，因此發(fā)型的結(jié)構(gòu)不要過(guò)大，避免復(fù)雜，以隨意清新的風(fēng)格為宜。七彩小皇冠帶給我們的是清純可愛(ài)的新娘。

鮮花造型

鮮花造型是許多新娘的最愛(ài)，是百搭的造型，將它與婚紗、禮服、中式旗袍相搭配，可以打造出不同風(fēng)格韻味的新娘。適合結(jié)婚當(dāng)天佩戴的鮮花主要有百合、玫瑰、芙蒗、洋蘭、蝴蝶蘭等，可與滿天星、情人草、黃鶯等搭配使用?；瘖y師在做鮮花造型時(shí)應(yīng)考慮到鮮花的種類、顏色要與新娘的整體造型風(fēng)格達(dá)成一致。

搭配白紗

1.清新自然的發(fā)型是每個(gè)新娘的最愛(ài)，適宜搭配簡(jiǎn)潔時(shí)尚的妝容。顏色淡雅的花環(huán)有著童話般的浪漫氣息，是外景婚禮的最佳選擇。

2.干凈整潔的發(fā)型將新娘打造地高貴典雅，夢(mèng)幻般的蝴蝶蘭與滿天星的完美結(jié)合，襯托出新娘溫婉的氣質(zhì)。為了配合側(cè)區(qū)的鮮花，可采用向外翻卷的手法將側(cè)區(qū)的發(fā)型輪廓做得飽滿一些。

3.粉色玫瑰與情人草相搭配，營(yíng)造出一股濃濃的浪漫氣息。采用了三七分的形式制作出飽滿的發(fā)型輪廓，并于后側(cè)區(qū)留出一縷卷發(fā)垂于前側(cè)，然后在頭發(fā)的分隔處佩戴鮮花。浪漫的粉色玫瑰與情意濃濃的情人草，裝扮出美麗動(dòng)人的新娘。

搭配禮服

在做白紗造型時(shí)，后發(fā)區(qū)要佩戴頭紗，一般以新娘的正面造型為主。但如果做禮服造型，則要做好360度的完全修飾，尤其是后區(qū)的發(fā)型效果。

此款造型的重點(diǎn)是后發(fā)區(qū)。為了增強(qiáng)浪漫的氣息，將劉海處頭發(fā)自然梳理于一側(cè)，將剩余的頭發(fā)固定在后區(qū)，將發(fā)尾燙卷，擺放出有層次圓弧型，用玫瑰與情人草點(diǎn)綴于其中。打造此款發(fā)型需要注意的是后區(qū)頭發(fā)的整體輪廓應(yīng)成倒三角形狀，側(cè)區(qū)的發(fā)型結(jié)構(gòu)要與發(fā)際線連接并覆蓋發(fā)際。

搭配旗袍

旗袍是新娘結(jié)婚當(dāng)天必穿的服裝，以紅色為主。在做旗袍造型時(shí)同樣要做好360度全方位的發(fā)型修飾，造型風(fēng)格以復(fù)古為主。通?？衫梅聿y的手法來(lái)體現(xiàn)古典韻味。做旗袍造型時(shí)應(yīng)將古典韻味與現(xiàn)代氣息相結(jié)，打造出具有雙重氣質(zhì)的新娘。

此款造型采用了側(cè)后區(qū)翻卷手法來(lái)增強(qiáng)造型的復(fù)古味道。由于新娘旗袍都以紅色為主，頭部花飾選擇了紅玫瑰與之搭配。古典造型的新娘應(yīng)具有成熟、穩(wěn)重的氣質(zhì)，為了避免使新娘看起來(lái)成熟老氣，造型師在做造型時(shí)可于劉海兩側(cè)留出少許發(fā)絲，做出自然垂落的效果。這樣可以提升整體造型的年輕度，體現(xiàn)出新娘賢淑溫婉的特質(zhì)。

第五篇：如何打造完美教師

本文主要從教師的外在形象和內(nèi)在素質(zhì)兩個(gè)方面來(lái)討論教師如何正確設(shè)計(jì)自己將來(lái)的教師形象。

教師對(duì)于21世紀(jì)的教育質(zhì)量有著至關(guān)重要的作用。教師良好形象的設(shè)計(jì)，能較大程度地提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師自身的發(fā)展。教師良好形象的設(shè)計(jì)主要表現(xiàn)在：外在形象的設(shè)計(jì)和內(nèi)在素質(zhì)的提高。也只有通過(guò)外在形象的設(shè)計(jì)和內(nèi)在素質(zhì)的提高在趨向“美”的角度上的結(jié)合，教師才能不僅僅作為教師，也作為“人”，對(duì)學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)和國(guó)家產(chǎn)生積極的影響。

一、外在形象的設(shè)計(jì)

所謂形象就是事物表現(xiàn)在外面的被感知或者憑借所感知到的做出判斷的東西。它作用于人們的感官。作為與學(xué)生緊密聯(lián)系的教師的外在形象，是一種客觀存在，對(duì)學(xué)生有著不可忽視的影響。教師的外在形象大體上可以分為：儀容服飾、面部表情、肢體語(yǔ)言、話語(yǔ)等。

1、儀容服飾：在現(xiàn)代社會(huì)，儀容服飾已經(jīng)成為一門藝術(shù)和文化，它透射出一個(gè)人的文化修養(yǎng)和審美情趣。作為一個(gè)教師，一個(gè)大部分時(shí)間都與學(xué)生相處或交流的角色，也應(yīng)注意其自身的儀容服飾所隱射出的話語(yǔ)對(duì)學(xué)生的影響。首先，在目前以班級(jí)授課制為主的教學(xué)模式中，教師應(yīng)注意自己在課堂上的儀容服飾，既要給人以美的享受，讓學(xué)生產(chǎn)生親近感，但又不能喧賓奪主--影響甚至干擾學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的關(guān)注。這就要求教師的儀容服飾美麗而又不奢華。其次，教師與學(xué)生的課外接觸也是其進(jìn)行交流的一種不可忽視的重要教學(xué)方式。此時(shí)教師的儀容服飾應(yīng)隨情境而有所變化，在不同的場(chǎng)合，教師應(yīng)根據(jù)不

同的教學(xué)目標(biāo)來(lái)選擇儀容服飾。在教師與學(xué)生的私人交往中，教師的儀容服飾應(yīng)易親近而友好，以便于與學(xué)生進(jìn)行融洽的交流。

2、面部表情 ：面部表情是個(gè)人內(nèi)心世界的外在表現(xiàn)，它塑造了人與人之間交流的氛圍和意境。當(dāng)代的教育目的和教師的職責(zé)決定了教師的面部表情應(yīng)當(dāng)是盡可能多的和顏悅色，盡可能讓學(xué)生在舒適、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。眼睛是心靈的窗戶，教師在與學(xué)生的交流中應(yīng)適當(dāng)?shù)厥褂觅x予深意的眼睛，或給予學(xué)生以鼓勵(lì)，或給予學(xué)生以警示，以達(dá)到和學(xué)生心與心的交流。面部表情與話語(yǔ)一樣，是內(nèi)心的一種重要表達(dá)方式；但相比而言，面部表情更具直觀性和感情性。

3、肢體語(yǔ)言 ：肢體語(yǔ)言作為一種體態(tài)語(yǔ)言，有著特定行為主義的涵義，體現(xiàn)著教師特定的情感和思想，它雖是無(wú)聲的，卻和面部表情一樣，對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。它因不同的文化背景而有所差異。因而，恰到好處的肢體語(yǔ)言并不意味著教師要采用整齊劃一的肢體語(yǔ)言。優(yōu)雅的肢體語(yǔ)言確實(shí)可以讓學(xué)生有美的感受和熏陶，但是個(gè)性鮮明的肢體語(yǔ)言更可以讓學(xué)生有真實(shí)的立體感，讓學(xué)生從客觀存在的角度去體會(huì)教師的思想與感情，從平等的角度來(lái)接受“人性美”的教育。也只有這樣，教師才能在與學(xué)生建立信任的同時(shí)，促進(jìn)教師和學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

4、語(yǔ)言表達(dá) ：語(yǔ)言表達(dá)是教師與學(xué)生進(jìn)行交流的最主要的方式，也是學(xué)生從教師那里獲得知識(shí)的最重要的途徑。在傳授知識(shí)時(shí)，教師語(yǔ)言組織的內(nèi)容應(yīng)明晰而不含糊，有條理而不紊亂，在富有邏輯性的前提下，尋找學(xué)生能夠理解的語(yǔ)言，將知識(shí)講解得清晰而透徹。然而，語(yǔ)言的表達(dá)并非教師傳授知識(shí)、表達(dá)情感的唯一方式，知識(shí)的完美傳授還必須借助于教師與之對(duì)應(yīng)的適當(dāng)?shù)膬x容服飾、豐富的面部表情和肢體語(yǔ)言。外顯的物質(zhì)存在。儀容服飾、面部表情、肢體語(yǔ)言和話語(yǔ)四者的有效協(xié)調(diào)和完美結(jié)合，帶著時(shí)代的朝氣和“美”的精神，可以為學(xué)生帶來(lái)強(qiáng)烈的吸引力和感染力，從而促進(jìn)師生的和諧交流和富于個(gè)性化的發(fā)展。

二、內(nèi)在素質(zhì)的提高

教師外在形象的設(shè)計(jì)是其內(nèi)在素質(zhì)的反映，教師內(nèi)在素質(zhì)的提高是教師發(fā)展的核心。

1、專業(yè)知識(shí)和技能的發(fā)展 ：從當(dāng)今教育中教師的實(shí)踐來(lái)看，其專業(yè)知識(shí)一般主要包括：廣博的科學(xué)文化知識(shí)、系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、堅(jiān)實(shí)的教育理論知識(shí)三大類?？萍既招略庐?，社會(huì)在不斷發(fā)展變化，因而，教師應(yīng)在大的時(shí)代背景下進(jìn)行自我導(dǎo)向性的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。只有這樣，教師才能在發(fā)展的社會(huì)中保持自我的個(gè)性和時(shí)代性，從而更好地促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)時(shí)代要求的發(fā)展。

2、專業(yè)訓(xùn)練的進(jìn)行： 教師進(jìn)行一定的專業(yè)訓(xùn)練是教師職業(yè)專業(yè)化的必要條件，它也從根本上影響著教師個(gè)體專業(yè)化的進(jìn)程和水平，是教師保持其職業(yè)屬性和社會(huì)屬性的重要條件。定期進(jìn)行一定的專業(yè)訓(xùn)練有利于教師個(gè)體的發(fā)展和社會(huì)整體教育水平的提高。教師的專業(yè)訓(xùn)練需要教師有服從教師專業(yè)組織的精神，從而有利于培養(yǎng)教師的團(tuán)隊(duì)合作精神。社會(huì)在不斷變化發(fā)展，教師的專業(yè)訓(xùn)練也應(yīng)該有一定的持續(xù)性和系統(tǒng)性。

3、教師情感的調(diào)整 ：

(1)自我情感的了解 ：教師應(yīng)是理智而又富有情感的教育者。作為職業(yè)化的教育者，教師也應(yīng)在教學(xué)中既能自我約束，又善于較好地表達(dá)自我的情感和思想，這就需要教師對(duì)自我的情感有深層次的了解。教師的自我剖析應(yīng)盡量客觀而不失偏頗，在充分肯定自我優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，也不能忽視自我的缺點(diǎn)，認(rèn)真分析自我與他人、社會(huì)的關(guān)系，真正做到個(gè)人與社會(huì)互相促進(jìn)、共同發(fā)展。教師應(yīng)悉心聽(tīng)取來(lái)自社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)甚至是學(xué)生的評(píng)價(jià)

(2)自我情感的調(diào)控 ：認(rèn)識(shí)了解自我的情感的能力是教師調(diào)控自我情感的基礎(chǔ)。面對(duì)紛繁復(fù)雜的教學(xué)情境，教師作為學(xué)生關(guān)注和模仿的對(duì)象，調(diào)控自我情感的能力顯得尤為重要。在當(dāng)今，教師面對(duì)的，大部分是心智未成熟的未成年人，美好的情感固然能夠給學(xué)生以好的熏陶，然而作為一個(gè)平常人的教師，有著自己特有的個(gè)性和情感，不恰當(dāng)情感的表達(dá)會(huì)給不善于分辨情感的學(xué)生帶來(lái)不利的影響。因而，作為一個(gè)職業(yè)化教育者的教師，肩負(fù)著教育下一代的使命，在特定的場(chǎng)合，教師必須理性地處理自己的情感。教師情感成熟的自我的了解和調(diào)控可以上升為一定的職業(yè)道德，作為教師基本規(guī)范的職業(yè)道德是教師高度責(zé)任感的體現(xiàn)。

(3)自我情感的遷移：情感遷移的過(guò)程是一個(gè)人對(duì)他人的情感會(huì)遷移到與他人有關(guān)的對(duì)象的過(guò)程。情感遷移是一種普遍存在的情感現(xiàn)象，是情感的擴(kuò)散和泛化。當(dāng)今的教師除了要對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的傳授外，還負(fù)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育的責(zé)任。教師不僅要運(yùn)用自己的儀容

服飾、面部表情、肢體語(yǔ)言和話語(yǔ)等外在形象的塑造來(lái)表達(dá)情感，而且要與學(xué)生交流情感，教會(huì)他們學(xué)習(xí)和體會(huì)各種不同的情感。如在語(yǔ)文課堂中，需教會(huì)他們學(xué)習(xí)和感受熱愛(ài)祖國(guó)的情感，表達(dá)對(duì)父母和親朋好友的美好感情等。在這里，就需要教師將文字化和抽象化的情感憑借合適的方式具體化，發(fā)揮出情感的可感受性，在情感共鳴的基礎(chǔ)上進(jìn)一步對(duì)其進(jìn)行一定的鑒賞。尤其需要強(qiáng)調(diào)的是，教師情感的遷移必須以真誠(chéng)為前提，才能打動(dòng)和感染學(xué)生，從而為學(xué)生情感品質(zhì)的開發(fā)和發(fā)展進(jìn)行好的教育和引導(dǎo)。

結(jié)語(yǔ)：教師是一份神圣的職業(yè)。教師應(yīng)在內(nèi)在素質(zhì)提高的基礎(chǔ)上，將美與和諧建立在心中，并將這種美與和諧賦予一定的生命，通過(guò)外在形象的設(shè)計(jì)表現(xiàn)出來(lái)，在教學(xué)情境和社會(huì)情景中感動(dòng)學(xué)生、感動(dòng)社會(huì)，真正達(dá)到促進(jìn)教育發(fā)展的目的。

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