第一篇：教你巧過自考英美文學(xué)課程

教你巧過自考英美文學(xué)課程：高分有竅門

英美文學(xué)這門科目龐大之極，堪稱英本自考之最。自己一個(gè)人看那么厚的一本書，不用說能不能看下來，能記住多少實(shí)在不好說！

我在復(fù)習(xí)的時(shí)候，總結(jié)了一些規(guī)律，與大家分享，望對(duì)你有用，幫你順利通過！

1.題型分析：

一般來講，肯定是這種類型：a.單項(xiàng)選擇題(40道，40分)b.引文簡(jiǎn)析(無非就是問問作者是誰，出自哪個(gè)作品，主題意象什么的，4道，16分)c.簡(jiǎn)答題(4道，24分)d.論述題(無非就是分析加讀后感，20分)

經(jīng)驗(yàn)：你應(yīng)該可以看出來了，重點(diǎn)當(dāng)然是單選了，分?jǐn)?shù)大，又好得分，實(shí)在不行還可以蒙。

建議盡可能把書看一遍，但不要看作者生平，那肯定不會(huì)考。有個(gè)印象就可以了，不用去背，如果你漢語文學(xué)功底好，可以省去不少時(shí)間。

2.比例分析

據(jù)本人統(tǒng)計(jì)，歷年來英美文學(xué)的國(guó)考試卷中英國(guó)文學(xué)占52%，美國(guó)文學(xué)占48%.(2003年4月例外，其中英國(guó)部分58%)其中，可以看出

單選題：前22題肯定為英國(guó)部分，其余為美國(guó)部分。

大題部分：基本上是一人一半，各占50%

經(jīng)驗(yàn)：書上共652頁，英國(guó)411頁，美國(guó)241頁。英國(guó)作家共38位，美國(guó)15位。其中，美國(guó)部分中，詩歌作品也比較少，比較好確認(rèn)。結(jié)論：死學(xué)美國(guó)，順帶英國(guó)。提醒大家注意的是，單選從第23題開始就是美國(guó)部分了，這一點(diǎn)可以做為你答題時(shí)轉(zhuǎn)換思維的分水嶺！

3.內(nèi)容分析

歷年命題的趨勢(shì)逐漸由課文內(nèi)容向選讀作品轉(zhuǎn)移，選讀的比重越來越大。

經(jīng)驗(yàn)：課文內(nèi)容作到大體了解，但要特別重視作家藝術(shù)特色。選讀部分加大力度，多注意書上的注釋及選文大意和某些細(xì)節(jié)，盡量作到能用英語復(fù)述。實(shí)在不行，也至少作到能用漢語復(fù)述。

4.真題解析及預(yù)測(cè)

自學(xué)考試的一大特點(diǎn)就是重復(fù)率高，所以歷年試題是必憊的復(fù)習(xí)材料，不可缺少。有人說：“一套真題等于3套模擬題！”這話絕對(duì)沒錯(cuò)。所以要花大力氣在上面。記得我考那回就有一道10分大題和前一年的一模一樣。

注：馬克吐溫的《哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的分析在2000~2002年中，連續(xù)考了三次。經(jīng)驗(yàn)：注意歷年真題，尤其是去年的。去年的10分大題大致如下：

a.《傲慢與偏見》中的三種婚姻 b.《白鯨》選文作品復(fù)述幾分析象征意義。問：“死看美國(guó)？順帶英國(guó)？那怎么整？”

建議對(duì)策：

一。美國(guó)部分內(nèi)容較少，我沒記錯(cuò)的話，應(yīng)該是15位作家，13首詩，1幕劇The Hairy Ape，1篇散文Nature，9個(gè)小說節(jié)選。

1.先說小說。至少每一個(gè)節(jié)選你都要知道大意，和表達(dá)的主題(包括象征，隱喻，etc)。也就是說，選文你可以不看，但選文前的斜體介紹不能不看，那里集中著考點(diǎn)。記住的越多越好。

2.再說詩歌。美國(guó)部分的詩歌除了“easy”想不出別的來形容，原因是其口語風(fēng)格。你所要做的，就是記住名字，然后把簡(jiǎn)介(就是詩歌前面的斜體內(nèi)容)和書上的注釋部分背下來。我敢說你詩歌部分(也就是第二題)基本OK了。

3.至于散文和戲劇，不用花大力氣，兩者的方法同小說部分。另：Nature你要注意新英格蘭超驗(yàn)主義，和“The Transparent eyeball”。千萬別去讀《毛猿》，太亂，不易讀懂。

4.關(guān)于如何對(duì)待課文內(nèi)容，千萬別看作者生平，肯定不考。建議略過生平，采取兩遍的方法：第一遍先用筆畫，畫出你認(rèn)為可能出題的地方，第二遍只看你畫的地方，記住關(guān)鍵詞。

還有，參照書后的大綱，大綱上提到的作品有限，如果時(shí)間緊，就只記住大綱提到的作品便可省去不少時(shí)間。

二。英國(guó)部分的方法同美國(guó)，但見于其內(nèi)容太多，所以可以適用時(shí)間充裕的人。此處不再敖述。

就我對(duì)從1999~2003年國(guó)考題的分析看，大綱每一章后都有一個(gè)終結(jié)，包括一般了解，了解，掌握，應(yīng)用等。最后一道20分的大題一般都是大綱的應(yīng)用部分的內(nèi)容，應(yīng)給予高度重視。

第二篇：教你投機(jī)取巧過自考英美文學(xué)考試

題型分析：

一般來講，肯定是這種類型：a.單項(xiàng)選擇題（40道，40分）b.引文簡(jiǎn)析（無非就是問問作者是誰，出自哪個(gè)作品，主題意象什么的，4道，16分）c.簡(jiǎn)答題（4道，24分）d.論述題（無非就是分析加讀后感，20分）經(jīng)驗(yàn)：你應(yīng)該可以看出來了，重點(diǎn)當(dāng)然是單選了，分?jǐn)?shù)大，又好得分，實(shí)在不行還可以蒙。建議盡可能把書看一遍，但不要看作者生平，那肯定不會(huì)考。有個(gè)印象就可以了，不用去背，如果你漢語文學(xué)功底好，可以省去不少時(shí)間。

2.比例分析

據(jù)本人統(tǒng)計(jì)，歷年來英美文學(xué)的國(guó)考試卷中英國(guó)文學(xué)占52%，美國(guó)文學(xué)占48%。（2003年4月例外，其中英國(guó)部分58%）其中，可以看出：?jiǎn)芜x題：前22題肯定為英國(guó)部分，其余為美國(guó)部分。大題部分：基本上是一人一半，各占50% 經(jīng)驗(yàn)：書上共652頁，英國(guó)411頁，美國(guó)241頁。英國(guó)作家共38位，美國(guó)15位。其中，美國(guó)部分中，詩歌作品也比較少，比較好確認(rèn)。結(jié)論：死學(xué)美國(guó)，順帶英國(guó)。

3.內(nèi)容分析

歷年命題的趨勢(shì)逐漸由課文內(nèi)容向選讀作品轉(zhuǎn)移，選讀的比重越來越大。

經(jīng)驗(yàn)：課文內(nèi)容作到大體了解，但要特別重視作家藝術(shù)特色。選讀部分加大力度，多注意書上的注釋及選文大意和某些細(xì)節(jié)，盡量作到能用英語復(fù)述。實(shí)在不行，也至少作到能用漢語復(fù)述。

4.真題解析及預(yù)測(cè)

自學(xué)考試的一大特點(diǎn)就是重復(fù)率高，所以歷年試題是必憊的復(fù)習(xí)材料，不可缺少。有人說：“一套真題等于3套模擬題！”這話絕對(duì)沒錯(cuò)。所以要花大力氣在上面。記得我考那回就有一道10分大題和前一年的一模一樣。注：馬克吐溫的《哈克貝里費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》的分析在2000~2002年中，連續(xù)考了三次。

經(jīng)驗(yàn)：注意歷年真題，尤其是去年的。去年的10分大題大致如下：

a.《傲慢與偏見》中的三種婚姻 b.《白鯨》選文作品復(fù)述幾分析象征意義。

問：“死看美國(guó)？順帶英國(guó)？那怎么整？”

一.美國(guó)部分內(nèi)容較少，我沒記錯(cuò)的話，應(yīng)該是15位作家，13首詩，1幕劇The Hairy Ape，1篇散文Nature，9個(gè)小說節(jié)選。

1.先說小說。至少每一個(gè)節(jié)選你都要知道大意，和表達(dá)的主題（包括象征，隱喻，etc）。也就是說，選文你可以不看，但選文前的斜體介紹不能不看，那里集中著考點(diǎn)。記住的越多越好。

2.再說詩歌。美國(guó)部分的詩歌除了“easy”想不出別的來形容，原因是其口語風(fēng)格。你所要做的，就是記住名字，然后把簡(jiǎn)介（就是詩歌前面的斜體內(nèi)容）和書上的注釋部分背下來。我敢說你詩歌部分（也就是第二題）基本OK了。

3.至于散文和戲劇，不用花大力氣，兩者的方法同小說部分。另：Nature你要注意新英格蘭超驗(yàn)主義和“The Transparent eyeball”。千萬別去讀《毛猿》，太亂，不易讀懂。

4.關(guān)于如何對(duì)待課文內(nèi)容，千萬別看作者生平，肯定不考。建議略過生平，采取兩遍的方法：第一遍先用筆畫，畫出你認(rèn)為可能出題的地方，第二遍只看你畫的地方，記住關(guān)鍵詞。

還有，參照書后的大綱，大綱上提到的作品有限，如果時(shí)間緊，就只記住大綱提到的作品便可省去不少時(shí)間。

二.英國(guó)部分的方法同美國(guó)，但見于其內(nèi)容太多，所以可以適用時(shí)間充裕的人。此處不再敖述。

就我對(duì)從1999~2005年國(guó)考題的分析看，大綱每一章后都有一個(gè)終結(jié)，包括一般了解，了解，掌握，應(yīng)用等。最后一道20分的大題一般都是大綱的應(yīng)用部分的內(nèi)容，應(yīng)給予高度重視。（完）

做簡(jiǎn)答題或論述題的答題要點(diǎn)：

A.關(guān)于歷史時(shí)期的介紹

1> 時(shí)間+來源(0.5分---1分)

2> 歷史背景(不需要擴(kuò)充)(1---2分)

3> 該時(shí)期中最重要的創(chuàng)作思想以及影響該時(shí)期的大背景．(2---3分)

4> 代表作家以及代表作品簡(jiǎn)介．(1分)

5> 影響(0.5—1分)

論述題中人物性格分析的答題要點(diǎn)：

1> 利用題目發(fā)揮(0.5--1分)

2> 該任務(wù)的代表時(shí)期，屬于哪個(gè)階層(1—2分)

3> 作品中人物經(jīng)歷的有關(guān)情節(jié)(2—3分)

4> 該人物的直接性格分析(1—2分)

5> 該人物的文學(xué)性格分析(3—4分)

6> 作用／影響／語言風(fēng)格等(0.5—1分)

論述題中關(guān)于作家的分析

1> 利用題目發(fā)揮(0.5—1分)

2> 該作家所處的歷史背景(1—2 分)

3> 該作家的語言風(fēng)格(1—2分)

4> 該作家說寫的典型作品及創(chuàng)作主題(2—3分)

5> 關(guān)于典型作品的有關(guān)情節(jié)(1—2分)

6> 影響(0.5—1 分)

以下內(nèi)容是我們總結(jié)了一些每一章中可能出現(xiàn)的簡(jiǎn)答題或論述題，請(qǐng)大家在考前著重看一下并熟練掌握，答案在以前各章的串講資料中都能找到．

英國(guó)文學(xué)部分：

1> Chapter 1 文藝復(fù)興的特點(diǎn)有哪些？

Shakespeare 的戲劇獨(dú)白分析

2> Chapter 2 新古典主義與浪漫主義的區(qū)別

3> Chapter 3 Wordsworth創(chuàng)作的原理以及思想特點(diǎn)

Jane Austen的創(chuàng)作風(fēng)格以及作品介紹

４> Chapter 4 Jane Eyre的性格分析

關(guān)于George Eliot, Thomas Hardy, Lawrence and Dreiser四者的自然主義(Naturalism)的思想.(各自的代表作品分析 , 人物性格分析以及作品的理論)

5> Chapter 5 結(jié)合美國(guó)文學(xué)部分的第三章（現(xiàn)代主義）和英國(guó)文學(xué)部分現(xiàn)代主義時(shí)期各自的影響理論．T.S.Eliot’s “The love Song of J.Alfred Prufrock”的作品分析

美國(guó)文學(xué)部分：

1> Chapter 1 Emerson’s Transcendentalism

Hawthorne and Melville 的象征主義手法/ Hawthorne的寫作特點(diǎn)(結(jié)合Yong Goodman Brown)

2> Chapter 2 Mark Twain’s Local Colorism

3> Chapter 3 Hemmingway’s writing style

Faulkner’s A Rose for Emily(Emily的人物性格分析)

第三篇：《英美文學(xué)選讀》課程教學(xué)大綱

《英美文學(xué)選讀》課程教學(xué)大綱

課程編號(hào)：100187

英 文 名：Selected Readings in British and American Literature 課程類別：專業(yè)主干課 前 置 課: 英美文學(xué)導(dǎo)論 學(xué) 分：3學(xué)分 課 時(shí)：54課時(shí) 主講教師：馮建文 選定教材：王守仁，《英國(guó)文學(xué)選讀》,高等教育出版社，2001年。

陶潔，《美國(guó)文學(xué)選讀》，高等教育出版社，2001年。課程概述：

《英美文學(xué)選讀》課程的教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)本課程的性質(zhì)、學(xué)習(xí)目的以及英語專業(yè)高年級(jí)教學(xué)的特點(diǎn)確定的。本課程主要內(nèi)容包括英國(guó)和美國(guó)文學(xué)史上代表作家的簡(jiǎn)要介紹和作品選讀。結(jié)合英國(guó)和美國(guó)文學(xué)各個(gè)歷史斷代的主要?dú)v史背景，文學(xué)文化思潮和流派，社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化等對(duì)英國(guó)和美國(guó)文學(xué)史上最具有影響、最具有代表性的作家的作品中的藝術(shù)特色、主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風(fēng)格和思想意義等進(jìn)行深入地分析。教學(xué)目的：

《英美文學(xué)選讀》是英語語言文學(xué)專業(yè)本科四年級(jí)學(xué)生的選修課程，是為培養(yǎng)理解和鑒賞英國(guó)和美國(guó)文學(xué)原著的能力而設(shè)置的一門專業(yè)理論課程。設(shè)置本課程旨在使學(xué)生在掌握英國(guó)和美國(guó)文學(xué)源流和發(fā)展的基礎(chǔ)之上，通過閱讀具有代表性的英國(guó)和美國(guó)文學(xué)作品，理解作品的內(nèi)容，學(xué)會(huì)分析作品的藝術(shù)特色并努力掌握正確評(píng)價(jià)文學(xué)作品的標(biāo)準(zhǔn)和方法，增強(qiáng)對(duì)作品中表現(xiàn)的社會(huì)生活和人物感情的理解，提高語言基本功和閱讀文學(xué)作品的能力和鑒賞水平。教學(xué)方法：

課堂講授和研討相結(jié)合，教師布置學(xué)生課前對(duì)作家生平和歷史背景進(jìn)行研究，并向?qū)W生提供參考書目和相關(guān)網(wǎng)站；課堂上進(jìn)行重點(diǎn)閱讀和分析；組織課堂討論，鼓勵(lì)新視角和新思維；并通過影視、多媒體等手段輔助教學(xué)，在期中和期末布置學(xué)期論文和考查來檢驗(yàn)教學(xué)效果。

各章教學(xué)要求及教學(xué)要點(diǎn)(加星號(hào)*為重點(diǎn)內(nèi)容)

英國(guó)文學(xué)部分

第一章：Early And Medieval English Literature 教學(xué)要求：細(xì)讀英國(guó)偉大詩人喬叟的代表作品《坎特伯雷故事集》的節(jié)選，分析其主要語言和敘事特色，解讀作品中反映出的中世紀(jì)的宗教、政治、經(jīng)濟(jì)和市民生活等諸多方面的問題。教學(xué)內(nèi)容：

一.簡(jiǎn)介中世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的主要特點(diǎn) 二.喬叟的生平簡(jiǎn)介和主要貢獻(xiàn)

三.通過細(xì)讀“The General Prologue”分析和研討作品的語言特色和敘事特點(diǎn)及作品中反映出的中世紀(jì)的宗教、政治、經(jīng)濟(jì)和市民生活等諸多方面的問題。

思考題：1.What are the artistic features of The Canterbury Tales?

2.What is the social significance of The Canterbury Tales?

第二章：The English Renaissance

教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，了解文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)和人文主義思潮產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征和基本主張，及其對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)乃至文化的影響；了解該時(shí)期重要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風(fēng)格、思想意義等；同時(shí)結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)內(nèi)容：

一.文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)概述 1.人文主義思潮 2．英國(guó)的文藝復(fù)興 3．宗教改革運(yùn)動(dòng)及影響 二.英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的文學(xué) 1.伊麗莎白時(shí)代的歷史文化背景 2.意大利文學(xué)對(duì)英國(guó)文學(xué)的影響 3.伊麗莎白時(shí)代的戲劇 4.伊麗莎白時(shí)代的詩歌

三.文藝復(fù)興時(shí)期的主要作家

1． 埃德蒙.斯賓塞 和傳奇史詩《仙后》 2．克里斯托佛?馬洛

2．1．馬洛的思想藝術(shù)成就

（1）無韻詩體──戲劇語言的基本形式

（2）人物塑造──具有強(qiáng)烈個(gè)性和叛逆精神的主人公（3）主題思想──人文主義的頌歌

2．2.《帖木耳大帝》，《浮士德博士的悲劇》及《馬耳他的猶太人》 3.威廉?莎士比亞 * 3.1．莎士比亞的生平

3.2 莎士比亞的戲劇創(chuàng)作生涯和藝術(shù)成就（1）早期的浪漫喜劇、歷史?。?）中期的悲劇

（3）晚期的悲喜劇、傳奇劇

3．3莎士比亞戲劇的代表作品及其故事梗概、情節(jié)結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言風(fēng)格、思想意義（1）喜劇《威尼斯商人》 節(jié)選（2）悲劇《哈姆雷特》 節(jié)選 * 3.4莎士比亞的詩歌（1）敘事詩

(2)十四行詩節(jié)選 * 3.5對(duì)莎士比亞的現(xiàn)代闡釋 4.本?瓊生

5．弗蘭西斯?培根 的《論婚姻和單身生活》和《論學(xué)習(xí)》* 思考題：1.What is the difference between Shakespearean Sonnet and Spenserian Sonnet? 2.Define the term “blank verse” ?

3.In Hamlet, Why Sleep is so frightening, according to Hamlet, since it can “end” the heartache and the thousand natural shocks?

4.What, after all, makes people lose their determination to take action? Please explain in relation to the so called hesitation of Hamlet.5.In “Sonnet 18”, what makes the poet answer the question he puts forth in the first line? 6.According to Bacon, in what sense does reading make a full man?

第三章: The 17th Century British Poets and writers

教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，了解英國(guó)17世紀(jì)的歷史背景。了解該時(shí)期一些重要作家、詩人的創(chuàng)作生涯、創(chuàng)作思想和藝術(shù)特色及其代表作品的結(jié)構(gòu)、主題、人物刻畫、語言風(fēng)格、社會(huì)意義等；同時(shí)結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，提高理解和欣賞文學(xué)作品的能力。

教學(xué)內(nèi)容：一.英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的社會(huì)政治沖突和主要作家作品 A.約翰?彌爾頓 1.彌爾頓的生平2.彌爾頓的文學(xué)創(chuàng)作（1）早期詩歌（2）中期散文（3）晚期史詩 3．史詩《失樂園》*（1）故事梗概（2）主題結(jié)構(gòu)（3）人物塑造（4）語言風(fēng)格（5）作品的意義

4．選讀 史詩《失樂園》選段的主要內(nèi)容、人物性格、語言特點(diǎn)等 B.約翰.班揚(yáng) 1.班揚(yáng)的生平2.班揚(yáng)作品的風(fēng)格 3.班揚(yáng)的主要作品

4.選讀《天路歷程》：名利場(chǎng)（1）作品內(nèi)容簡(jiǎn)介（2）作品的寓意

C.玄學(xué)派詩人和他們?cè)姼璧闹饕囆g(shù)特色

1．細(xì)讀分析 “Holy Sonnet 10”分析John Donne 對(duì)于死亡意義的思考。思考題：1.How do you understand the image of “Satan ” in Milton’s “Paradise Lost” ?

2.Say something about the symbolism in John Bunyan’s Pilgrim’s Progress.3.What are the features of metaphysical poems ? 4.In “Holy Sonnet ”, Why does the poet say that death is the “slave to fate, kings and desperate men ? ” 5.What does Donne mean when he says “We make eternally” after one short sleep? 6.In “Paradise Lost”, what is considered by Satan as “ignominy and shame ”?

第四章 The Eighteenth Century

教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，了解當(dāng)時(shí)席卷歐洲的啟蒙運(yùn)動(dòng)和新古典主義文學(xué)流派產(chǎn)生的歷史背景、主要特征和基本主張，及其對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)的影響；了解該時(shí)期一些重要作家的創(chuàng)作生涯、創(chuàng)作思想和藝術(shù)特色及其代表作品的結(jié)構(gòu)、主題、人物刻畫、語言風(fēng)格、社會(huì)意義等；同時(shí)結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特點(diǎn)，提高理解和欣賞文學(xué)作品的能力。

教學(xué)內(nèi)容: 一.啟蒙運(yùn)動(dòng)

1.啟蒙運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的時(shí)代背景

2.啟蒙運(yùn)動(dòng)的人文觀

3.啟蒙運(yùn)動(dòng)的理性準(zhǔn)則

二.新古典主義

1.新古典主義的創(chuàng)作旨意

2.新古典主義的文學(xué)淵源

3.新古典主義對(duì)散文、詩歌、戲劇創(chuàng)作的標(biāo)準(zhǔn)

三.新古典主義時(shí)期的啟蒙文學(xué)

1.早期新古典主義詩歌

2.英國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說的誕生（中葉）

3.哥特式小說與傷感主義文學(xué)的興起（后葉）

四.新古典主義時(shí)期的主要作家 A.愛迪生和斯蒂爾 B.亞歷山大?蒲伯

1.蒲伯的生平及創(chuàng)作生涯及語言風(fēng)格 5.選讀《論批評(píng)》第二部分 C.丹尼爾?笛福 * 1.笛福的生平和主要作品介紹 2.笛福的社會(huì)觀 3.笛福的創(chuàng)作特點(diǎn)

5.選讀 《魯濱遜漂流記》第四章 *（1）故事簡(jiǎn)介

（2）作者的創(chuàng)作意義：時(shí)代精神的寫照 D.喬納森?斯威夫特 * 1．斯威夫特的政治及創(chuàng)作生涯 2．斯威夫特的人文觀

3．斯威夫特諷刺散文的語言風(fēng)格

4．選讀《格列佛游記》第四部分第七章 *（1）作品故事梗概（2）作品的結(jié)構(gòu)

（3）作品的主題的多重釋義：對(duì)英國(guó)、歐洲現(xiàn)實(shí)社會(huì)的批判, 對(duì)文學(xué)本身的思考，對(duì)人物心理層次的分析等。E.亨利?菲爾丁

1.菲爾丁的生平和戲劇、小說創(chuàng)作活動(dòng) 2.《約瑟夫.安德魯》

3.《偉大的喬納德.懷爾德》

4.菲爾丁對(duì)英國(guó)小說的貢獻(xiàn)：“散文體史詩” 5.菲爾丁的語言特色

6.選讀《湯姆.瓊斯》第四部第八章 F.塞繆爾?約翰遜

1.約翰遜的文學(xué)創(chuàng)作生涯

2.約翰遜的新古典主義的文學(xué)觀及語言風(fēng)格 3.約翰遜對(duì)英國(guó)語言的貢獻(xiàn)：《英語大詞典》 4.選讀 “致切斯特菲爾德勛爵的信” 5.理查德?比?謝立丹

1.謝立丹的戲劇創(chuàng)作生涯、作品的主題和寫作技巧 2.選讀《造謠學(xué)?！返谌坏谒膱?chǎng) H 托馬斯?格雷

1.格雷的生平、作品及其感傷主義風(fēng)格 4.選讀“寫在教堂墓地的挽歌”

（1）詩歌的主題：死亡──哀嘆人生（2）詩歌的語言特色

思考題：1.What are the major beliefs of neo-classicism on literary creation? 2.Say something about the rise and the development of English novel ? 3.What do you think of Crusoe’s way of making time? Why is it important for him to keep track of time?

4.In what ways are yahoos comparable to human beings in Swift’s novel? Comment on the houyhnms’ attitude toward human beings?

第五章: Romanticism in England

教學(xué)要求: 通過本章的學(xué)習(xí)，了解浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)乃至文化的影響；了解該時(shí)期重要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風(fēng)格、思想意義等；同時(shí)結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。

教學(xué)內(nèi)容：一.浪漫主義時(shí)期概述

1.浪漫主義時(shí)期英國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景

2．浪漫主義文學(xué)的淵源

3．浪漫主義文學(xué)創(chuàng)作的基本主張

4.英國(guó)浪漫主義文學(xué)的特點(diǎn)

5.浪漫主義文學(xué)對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)的影響

二.浪漫主義時(shí)期的主要作家

A.威廉?布萊克

1.布萊克的生平

2.布萊克的政治宗教觀點(diǎn)、詩歌創(chuàng)作主張

3.布萊克的詩歌

（1）早期作品:《天真之歌》、《經(jīng)驗(yàn)之歌》、《天堂與地獄聯(lián)姻》

（2）晚期作品:《先知書》 4．布萊克詩歌的主要特點(diǎn)及思想意義 5.布萊克的詩歌對(duì)20世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的影響

6.選讀: “The Lamb”, “The Tiger”, “The Sick Rose”主題思想、語言風(fēng)格、藝術(shù)特色等 * B.威廉?華茲華斯

1.華茲華斯的生平及創(chuàng)作生涯

2.華茲華斯的詩歌創(chuàng)作主張

3.華茲華斯的詩歌

（1）抒情詩：《抒情歌謠集》、《丁登寺旁》

（2）長(zhǎng)詩：《序曲》

4．華茲華斯詩歌的主要特點(diǎn)及思想意義 5．華茲華斯詩歌的藝術(shù)成就

6．華茲華斯的詩歌對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)的影響

7．選讀： “I Wandered Lonely as a Cloud”的主要意象、思想意境、語言風(fēng)格等 * C.塞?特?科勒律治

1．科勒律治的生平及創(chuàng)作生涯 2．科勒律治的文學(xué)創(chuàng)作主張

3．科勒律治的哲學(xué)思想和文學(xué)批評(píng)觀 4．科勒律治的主要作品（1）《老水手之行》（2）《忽必烈汗》（3）《克里斯塔貝爾》（4）《文學(xué)傳記》

5．科勒律治詩歌的主要特點(diǎn)及思想意義

6．科勒律治的文學(xué)創(chuàng)作及文藝批評(píng)思想對(duì)同時(shí)代及后世英國(guó)文學(xué)的影響 7．選讀：“Kubla Khan”思想意境、語言風(fēng)格等 * D.喬治?戈登?拜倫

1.拜倫的生平和詩歌創(chuàng)作 3.拜倫的主要詩作

（1）《恰爾德?哈羅德游記》（2）《唐璜》（3）《該隱》

4．拜倫詩歌的主要特點(diǎn)及社會(huì)意義 5．“拜倫式英雄”

6：“She Walks in Beauty”分析詩歌的韻律和語言特色。E.珀?比?雪萊 1．雪萊的生平

2．雪萊的詩歌創(chuàng)作主張 3．雪萊的主要作品

（1）抒情詩：《西風(fēng)頌》、《云雀頌》（2）詩?。骸督夥帕说钠樟_米修斯》（3）散文：《詩辯》

4．選讀： “Ode to the West Wind” 分析詩歌的意象、主要思想及語言特色等。4．雪萊詩歌的主要特點(diǎn)及思想意義 F.約翰?濟(jì)慈

1．濟(jì)慈的生平及創(chuàng)作生涯 2．濟(jì)慈的美學(xué)思想 3．濟(jì)慈的主要詩作（1）《夜鶯頌》

（2）《希臘古甕頌》 *(3)《安底彌翁》（4）《伊莎貝拉》

4．濟(jì)慈詩歌的主要特點(diǎn)及思想意義 G.斯哥特的歷史小說

思考題: 1.What is Blake’s position in English literature? 2.What are the major beliefs and features of Romanticism? 3.Say something about the meaning and the artistic features of Keat’s poem “Ode on a Gracian Urn” ? 4．In “Ode to the West Wind ”, in what way is the West Wind both a destroyer and a preserver?

5.In “She Walks in Beauty”, what does “their dwelling place” refer to in the last line of the second stanza?

第六章：English Realism

教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，對(duì)19世紀(jì)英國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義的形成和發(fā)展、當(dāng)時(shí)英國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化背景，對(duì)這個(gè)時(shí)期的主要藝術(shù)形式——小說在創(chuàng)作思想上的進(jìn)步和創(chuàng)作技巧上的改革，以及對(duì)該時(shí)代主要作家的生平、觀點(diǎn)、創(chuàng)作旨意、藝術(shù)特點(diǎn)及其代表作的主題、結(jié)構(gòu)、語言、人物刻畫等都有一個(gè)全面的了解。并通過作品選讀加深體會(huì)感受，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和鑒賞能力。

教學(xué)內(nèi)容：一.19世紀(jì)初和中葉的歷史背景 1.早期的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)** 2.中期的繁榮昌盛和社會(huì)穩(wěn)定

3.晚期的勢(shì)力衰退和社會(huì)道德觀念的改變 4.科學(xué)發(fā)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)的社會(huì)和宗教觀念的影響 5.功利主義思潮的泛濫 二.批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)

1.小說的形式：批判現(xiàn)實(shí)主義小說；具有現(xiàn)代小說特征的晚期小說 2．該時(shí)代小說家的共性

（1）對(duì)18世紀(jì)現(xiàn)實(shí)主義的繼承（2）對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿（3）對(duì)勞動(dòng)人民的同情 三.現(xiàn)實(shí)主義的主要小說家 A.查爾斯 ?狄更斯 * 1.狄更斯的生平及創(chuàng)作生涯 2．狄更斯的創(chuàng)作特色與藝術(shù)成就（1）語言

（2）3種人物的刻畫

（3）幽默與哀婉情感的交融 6.選讀《遠(yuǎn)大前程》第三十九章 *（1）故事簡(jiǎn)介

（2）細(xì)讀分析主要思想和藝術(shù)特色 B.布朗蒂姐妹

1.布朗蒂姐妹的生平

2.夏洛特的創(chuàng)作思想和主題 3.選讀《簡(jiǎn)?愛》第二十三章（1）故事梗概

（2）作品的社會(huì)意義（3）作品女主人公的形象

（4）在逆境中求自我道德完善的主題 ４.埃米莉的創(chuàng)作主題

５選讀《呼嘯山莊》第十五章（１）故事梗概（２）小說的主題（３）故事的敘述手法（2）強(qiáng)烈情感的描述 C.簡(jiǎn)?奧斯汀 1.奧斯汀的生平及創(chuàng)作生涯 2.奧斯汀的小說創(chuàng)作思想 3.奧斯汀的小說

（1）《理智與感情》（2）《諾桑覺寺》

（3）《曼斯菲爾德公園》（4）《傲慢與偏見》（5）《愛瑪》

4.《傲慢與偏見》的故事梗概、主題結(jié)構(gòu)、人物塑造、語言風(fēng)格及作品的意義 5．奧斯汀的小說的主要特點(diǎn)及社會(huì)意義 6．奧斯汀的小說對(duì)后世英國(guó)文學(xué)的影響

7．選讀：Pride and Prejudice Chapter 1, Chapter 58.* 分析作品中展現(xiàn)出來的中產(chǎn)階級(jí)的生活景象和語言特色 D.喬治?艾略特

1.艾略特的生平及創(chuàng)作生涯 2.艾略特的新型小說：心理分析

3.艾略特小說的主題：個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系 4.艾略特的女性文學(xué)觀

5.選讀《米德爾?馬契》第二十八章（1）故事梗概（2）作品的主題

思考題: 1.What are the views that literary realists uphold? In What ways do they conflict with romanticism?

2.Comment on the characterization of Dicken’s novels.3.Comment on the style of Jane Austen’s novels ?

4．Do you agree with the statement “it is a truth universally acknowledged that a

single man in possession of a good fortune must be in want of a wife? ”

第六章：Victorian Poets

教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，對(duì)19世紀(jì)中晚期維多利亞時(shí)代的英國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化背景，對(duì)維多利亞時(shí)代的詩歌、散文、小說在創(chuàng)作思想上的進(jìn)步和創(chuàng)作技巧上的改革，以及對(duì)該時(shí)代主要散文家和詩人的生平、觀點(diǎn)、創(chuàng)作旨意、藝術(shù)特點(diǎn)及其代表作的主題、結(jié)構(gòu)、語言等都有一個(gè)全面的了解。并通過作品選讀加深體會(huì)感受，增強(qiáng)對(duì)作品的理解和鑒賞能力 教學(xué)內(nèi)容：

A.托馬斯?卡萊爾

1.托馬斯?卡萊爾的生平、作品及創(chuàng)作思想 B.阿爾弗雷德?丁尼生

1.丁尼生的生平、主要作品及其主題（1）組詩《悼念》與友情和人類博愛（2）組詩 《國(guó)王敘事詩》及其藝術(shù)特征(3)丁尼生詩歌的藝術(shù)特色 4．選讀

“Break, Break, Break” “The Eagle” * 分析詩歌的意象、感情和韻律 C.羅伯特?布朗寧

1.布朗寧的生平和主要作品

2．布朗寧詩歌的主要藝術(shù)特點(diǎn)：（1）戲劇獨(dú)白（2）艱澀的語言（3）復(fù)雜的結(jié)構(gòu)（4）豐富的隱喻 5.選讀

“我逝去的公爵夫人” * D.其他詩人──拉斯金和阿諾德

選讀: Dover Beach: 分析詩歌的主題思想和語言特色等 思考題：1.Define the term “dramatic monologue ”.2.What are the main achievements of Robert Browning ? 3.Why does the Duke want to show his guest his art collection?

4.Why is the Duke dissatisfied with his last Duchess? What can you say about the Duchess’ personality from the Duke’s monologue?

第八章： The Twentieth Century English novels and drama

教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，了解20世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)和現(xiàn)代主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對(duì)現(xiàn)當(dāng)代英國(guó)文學(xué)乃至文化的影響；了解該時(shí)期重要作家的文學(xué)創(chuàng)作思想、藝術(shù)特色、及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫、語言風(fēng)格、思想意義等;同時(shí)結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色，培養(yǎng)理解和欣賞文學(xué)作品的能力。教學(xué)內(nèi)容：一。現(xiàn)代時(shí)期概述

1．20世紀(jì)英國(guó)社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化背景 2．兩次世界大戰(zhàn)對(duì)英國(guó)的影響 3．英國(guó)20世紀(jì)批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué) 4．現(xiàn)代主義文學(xué)的興起與衰落 5．現(xiàn)代主義文學(xué)創(chuàng)作的基本主張 6．英國(guó)現(xiàn)代主義文學(xué)（1）詩歌（2）小說（3）戲劇

7． 英國(guó)現(xiàn)代主義文學(xué)的特點(diǎn)

8． 現(xiàn)代主義文學(xué)對(duì)當(dāng)代英國(guó)文學(xué)的影響

（二）現(xiàn)代時(shí)期的主要作家 A.托馬斯?哈代

１．哈代的生平與創(chuàng)作

２．哈代的創(chuàng)作傾向：傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代思想的并存 ３．哈代作品中的“宿命觀” 和現(xiàn)實(shí)主義思想 ５．哈代作品的藝術(shù)特色

６．選讀《德伯家的苔絲》LVIII and LIX *(１）故事梗概（２）作品的主題 B.蕭伯納

1.蕭伯納的生平與文學(xué)生涯和文學(xué)創(chuàng)作主張 2.蕭伯納的戲劇創(chuàng)作主張

（1）早期主要作品：《鰥夫的房產(chǎn)》、《華倫夫人的職業(yè)》、《康蒂坦》、《凱撒和克莉奧佩特拉》（2）中期作品：《人與超人》、《巴巴拉少?！?、《皮格馬利翁》

（3）晚期作品：《傷心之家》、《回到麥修色拉》、《圣女貞德》、《蘋果車》 3． 蕭伯納戲劇的特點(diǎn)與社會(huì)意義

4．蕭伯納的戲劇對(duì)20世紀(jì)英國(guó)文學(xué)的影響

5．《皮格馬利翁》的主要內(nèi)容、人物塑造、語言特點(diǎn)、藝術(shù)手法等 C．約翰?高爾斯華綏

1.高爾斯華綏的生平與文學(xué)生涯和創(chuàng)作思想等（1）戲劇：《銀盒》、《正義》、《斗爭(zhēng)》

（2）小說：《福塞特世家》、《有產(chǎn)業(yè)的人》、《騎虎》、《出租》、《現(xiàn)代喜劇》 4．高爾斯華綏批判現(xiàn)實(shí)主義小說的主要特點(diǎn)及社會(huì)意義

5．選讀：《福塞特世家》第三章的主要內(nèi)容、人物性格、語言特點(diǎn)、敘述手法等 D.約瑟夫?康拉德

1．康拉德的生平和文學(xué)創(chuàng)作 2．康拉德的小說和后殖民主義 3．選讀：《黑暗的心》第二部分

思考題：1。What may be the symbolic significance of the sentence “We penetrated deeper and deeper into the heart of darkness” ?

2.Why does the Greek diplomat pretend that he cannot speak nor understand English in Pugmalion? 3.How does Tess react to Clare’s suggestion that they should leave their shelter? Why?

第九章：The 20th Century English Poets A．威廉?勃特勒?葉芝

1．葉芝的生平及文學(xué)生涯 2．葉芝的詩歌創(chuàng)作思想 3．葉芝詩歌的代表作品

（1）早期詩歌：《茵尼斯弗利島》、《夢(mèng)見仙境的人》、《玫瑰》（2）中期詩歌：《新的紀(jì)元》、《1916年的復(fù)活節(jié)》

（3）晚期詩歌：《駛向拜占庭》、《麗達(dá)及天鵝》、《在學(xué)童們中間》 4．葉芝詩歌的特點(diǎn)及思想意義 5.葉芝詩歌的藝術(shù)成就

6．葉芝的詩歌對(duì)當(dāng)代英國(guó)文學(xué)的影響 7．葉芝的戲劇創(chuàng)作

8.選讀：“The Second Coming” B.T.S.艾略特

1．艾略特的生平及創(chuàng)作生涯

2.艾略特的文學(xué)理論與文藝批評(píng)觀點(diǎn) 3.艾略特的主要詩歌作品（1）《普魯弗洛克的情歌》（2）《荒原》

（3）《灰星期三》（4）《四個(gè)四重奏》

4.艾略特詩歌的主要思想和藝術(shù)特色

5.艾略特的文學(xué)創(chuàng)作及文藝批評(píng)思想對(duì)現(xiàn)當(dāng)代英國(guó)文學(xué)的影響 6.《荒原》主題、結(jié)構(gòu)、神話、象征、語言特色及社會(huì)意義

7.選讀：《荒原》的主題結(jié)構(gòu)、思想內(nèi)容、語言特色、藝術(shù)手法等 第十章：Modernist Novelists A.戴維?赫伯特?勞倫斯 1.勞倫斯的生平及文學(xué)生涯 2．勞倫斯的創(chuàng)作思想 3．勞倫斯的主要小說（1）《兒子與情人》（2）《虹》

（3）《戀愛中的女人》

4．勞倫斯小說的主要藝術(shù)特色及社會(huì)意義 5．勞倫斯的詩歌與戲劇

6．勞倫斯的小說對(duì)現(xiàn)當(dāng)代英國(guó)文學(xué)的影響

7．選讀： “The Rocking House Winner”的故事梗概、人物性格、語言特點(diǎn)、藝術(shù)手法等 B.弗吉尼亞?伍爾芙

1．生平和主要作品及藝術(shù)思想 2． 意識(shí)流

3．女性主義思想

4．選讀：“Mrs.Dalloway”分析作品的語言特色和敘事結(jié)構(gòu)等 C.詹姆斯?喬伊斯

1．喬伊斯的生平與創(chuàng)作生涯 2．喬伊斯的文學(xué)創(chuàng)作主張與美學(xué)思想 3．喬伊斯的主要作品簡(jiǎn)介(1)《都柏林人》

(2)《青年藝術(shù)家的肖像》(3)《尤利西斯》

4．喬伊斯小說的主要藝術(shù)特色及思想意義 5．喬伊斯的藝術(shù)成就

6.喬伊斯的作品對(duì)現(xiàn)當(dāng)代世界文學(xué)的影響

7．選讀：“Araby”主題思想、人物塑造、語言特色、藝術(shù)手法等 C.E.M.福斯特

1． 生平和主要作品及作品的主要思想及藝術(shù)特色

2．選讀：Howards End , Chapter XIX, 分析選讀部分表現(xiàn)出來的主旨思想和語言特色。D.威廉?戈?duì)柖?/p>

1． 生平和主要作品的藝術(shù)特色

2． 選讀： Lord of the Flies ,分析小說所揭示的人的本質(zhì)的問題。思考題: 1.Define the term “ modernism” ?.Define the term “stream of consciousness”.3.What is the significance of the title of the story of “Araby”?

4.In the “The Rocking House Winner”Does the house really whisper? Make commends on the repetition of the phrase “There must be more money!”

5.In Lord of the Flies , Why do Ralph and Piggy go to see Jack?

美國(guó)文學(xué)部分

第十一章：Introduction 教學(xué)要求：從總體上掌握美國(guó)文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)、各個(gè)時(shí)期的歷史背景和各流派的特點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容：美國(guó)文學(xué)自殖民時(shí)期至第二次世界大戰(zhàn)之后的發(fā)展綱要及作家網(wǎng)絡(luò)。

思考題：1.How many periods can American literary history be roughly divided into? What are they ? 2.Where does American literature start in this text book? What do you think about it?

第十二章：Colonial America 教學(xué)要求： 了解殖民地時(shí)期的美國(guó)文學(xué)概貌

教學(xué)內(nèi)容：美國(guó)清教主義思想，詩人威廉·布拉德、安尼·布拉思里特、愛德華·泰勒，菲利普·弗萊諾，托馬斯·佩恩等

思考題：1,What are the major beliefs of American Puritanism? 2,What are the major features of American literature in colonial period?

第十三章：Edwards ·Franklin

教學(xué)要求：通過十八世紀(jì)美國(guó)思想史上的兩個(gè)杰出人物的作品來理解美國(guó)清教思想理想主義和實(shí)用主義的兩個(gè)方面 教學(xué)內(nèi)容：1.十八世紀(jì)科學(xué)發(fā)展掀起的思想啟蒙運(yùn)動(dòng)，十八世紀(jì)在新英格蘭出現(xiàn)的“大覺醒”運(yùn)動(dòng)，喬納森·愛德華茲生平和思想，富蘭克林的生平、思想和主要作品

2． Benjamin Franklin’s “Autobiography”* 分析作品體現(xiàn)出的思想和教益。

思考題：1.In what ways do the two trends of thoughts as represented by Jonathan Edwards and Benjamin Franklin collide with each other?

2.What is the Franklin’s purpose of writing this autobiography? 第十四章：American Romanticism·Irving ·Cooper 教學(xué)要求：對(duì)美國(guó)浪漫主義時(shí)期的作家作品進(jìn)行概述 教學(xué)內(nèi)容：一.浪漫主義文學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)及文化背景

新英格蘭超驗(yàn)主義

二.美國(guó)浪漫主義在文學(xué)上的表現(xiàn)（1）歐洲浪漫主義文學(xué)的影響（2）美國(guó)本土文學(xué)的崛起及其特征

三．美國(guó)浪漫主義時(shí)期的主要作家

A.華盛頓·歐文 1.歐文的生平2.歐文的創(chuàng)作生涯（1）《紐約外史》（2）《見聞札記》

3．歐文的創(chuàng)作領(lǐng)域、創(chuàng)作思想，及其作品的藝術(shù)風(fēng)格

4．選讀：《瑞普·凡·溫克爾》的主題及其藝術(shù)特色 * B.拉爾夫·華爾多·愛默生 1.愛默生的生平及創(chuàng)作生涯 2．愛默生的超驗(yàn)主義思想 3．愛默生的散文：《論自然》

4．梭羅：梭羅的超驗(yàn)主義思想和他的《沃爾登》

5．選讀《論自然》節(jié)選： * 分析評(píng)論愛默對(duì)待自然的態(tài)度和追求個(gè)性獨(dú)立的思想 C，納撒尼爾·霍桑

1.霍桑的生平及創(chuàng)作生涯

2.霍桑的長(zhǎng)篇小說和短篇小說 3，《紅字》

4，選讀：《紅字》的主題結(jié)構(gòu)、象征手法及語言特色 * D.華爾特·惠特曼

1.惠特曼的生平及其創(chuàng)作生涯 2.惠特曼的民主思想 3.惠特曼的《草葉集》

4.選讀《草葉集》詩選： “自己之歌”：主題結(jié)構(gòu)、詩歌的藝術(shù)特色、語言風(fēng)格

*

E.艾米莉·狄金森

1．狄金森的生平及創(chuàng)作生涯 2．狄金森的詩歌

3．狄金森詩歌的創(chuàng)新和藝術(shù)特色 4．選讀：結(jié)構(gòu)、主題、語言特色 F.赫爾曼·梅爾維爾

1.梅爾維爾的生平及創(chuàng)作生涯 2，《白鯨》*（1）主題：表層及深層意義

（2）小說結(jié)構(gòu)：浪漫主義和現(xiàn)實(shí)主義的統(tǒng)一（3）象征手法和寓言的運(yùn)用（4）語言特色

G.愛德加·艾倫·坡

1.艾倫·坡的生平及其創(chuàng)作生涯

2．坡的短篇小說、詩歌和文藝?yán)碚撘约皩?duì)現(xiàn)代文學(xué)的影響

3．選讀： “A Cast of Amontillado”分析短篇小說的主要內(nèi)容和氣氛的渲染等。4． 選讀：“To Helen”and other poems, 分析詩歌的主要意象、思想和語言特色。思考題：1.What are the main principles of American transcendentalism? 2.Why is Hawthorne a Romantic writer?

3.What the similarities and difference between Emily Dickinson and Walt Whitman? 4.Talk about the symbolism in Moby Dick

5.What are Allen Poe’s views on literary creation ?

第十五章 Age of Realism

教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，了解美國(guó)19世紀(jì)中期現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張、及其對(duì)同時(shí)代和后期美國(guó)文學(xué)的影響；

教學(xué)內(nèi)容：了解該時(shí)期的主要作家的文學(xué)創(chuàng)作生涯、人生觀及價(jià)值觀及其代表作品的主題思想、人物刻畫、語言風(fēng)格；同時(shí)結(jié)合注釋，讀懂所選作品并了解其思想內(nèi)容和藝術(shù)特色。一，現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期概述

1．美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)產(chǎn)生的社會(huì)和文化背景 2．美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期的文學(xué)

(1)占主導(dǎo)地位的美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義小說(2)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)中的地方色彩小說(3)現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)中的自然主義傾向 二．美國(guó)現(xiàn)實(shí)主義時(shí)期的主要作家 A.威廉姆·豪威爾斯 B.亨利·詹姆斯

1,詹姆斯的生平和創(chuàng)作生涯 2,詹姆斯的“現(xiàn)實(shí)主義” C.馬克·吐溫

1．馬克·吐溫的生平及創(chuàng)作生涯 2．馬克·吐溫的主要作品： 3．馬克.吐溫作品中的地方色彩 4．馬克·吐溫的幽默 5．馬克·吐溫的語言特色

6． 選讀：《哈克貝里?芬歷險(xiǎn)記》分析小說所體現(xiàn)的民主思想和對(duì)社會(huì)的批判、小說的語言特色和幽默等。D.自然主義作家： 1．斯蒂芬·克萊恩 2．西奧多·德萊塞

（1）德萊塞的生平及創(chuàng)作生涯

（2）達(dá)爾文主義與德萊塞作品中的自然主義傾向（3）德萊塞的主要作品

3． 選讀：《嘉麗妹妹》節(jié)選，分析小說的主要思想和自然主義的寫作風(fēng)格。

思考題：1.Say something about the historical background that gave rise to the burgeoning of American realism? 2.What are the major beliefs of naturalism? 3.What are the features of Mark Twain’s language?

第十六章Modernism

教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，了解20世紀(jì)初期至中葉美國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張，及其對(duì)當(dāng)代美國(guó)文學(xué)發(fā)展的影響。

教學(xué)內(nèi)容：了解該時(shí)期主要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作意圖、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫和語言風(fēng)格等；同時(shí)結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色。1．詩歌

A.意象派詩人；埃茲拉·龐德 1.龐德的生平和創(chuàng)作生涯

2．龐德與意象主義 3．龐德與中國(guó)文化

4．龐德的詩歌理論及藝術(shù)特色

5． 選讀：“In a Station of Metro”分析詩歌的意象和意境。* B.艾略特

1.艾略特的生平和創(chuàng)作生涯 2.艾略特的詩歌理論及藝術(shù)特色 C.史蒂文斯

1.史蒂文斯的生平和創(chuàng)作生涯 2.史蒂文斯詩歌及藝術(shù)特色

3．選讀： “我把一個(gè)瓶子放在田納西的山上” 等。分析史蒂文斯對(duì)現(xiàn)實(shí)和藝術(shù)等問題的思考。* D.威廉姆·卡洛斯·威廉姆斯的“A Red Wheelbarrow”etc.從詩歌入手分析卡洛斯的意象主義詩歌主張* E.羅伯特·弗洛斯特

1.弗洛斯特的生平及創(chuàng)作生涯

2.弗洛斯特的詩歌：田園詩；自然詩 3.弗洛斯特詩歌的藝術(shù)特色

4．選讀《摘蘋果后》、《未選擇的路》、《雪夜停馬在林邊》：主題、象征與比喻、語言* F.E·E 肯明斯 2．小說

A.“迷惘的一代”司各特·菲茲杰拉德 1.菲茲杰拉德的生平及創(chuàng)作生涯 2.菲茲杰拉德與“爵士樂時(shí)代” 3.主要作品介紹

(1)短篇小說集：《爵士時(shí)代的故事》

(2)中、長(zhǎng)篇小說：《人間天堂》、《了不起的蓋茨比》、《夜色溫柔》、《最后一個(gè)巨頭》

4.細(xì)讀《了不起的蓋茨比》第三章，分析：1．時(shí)代背景。2．蓋茨比和尼克，解析兩位中心人物刻畫。3．主題表現(xiàn)、比喻修辭等文學(xué)寫作手段等。B.歐內(nèi)斯特·海明威 1.海明威的生平及創(chuàng)作生涯 2.海明威與“迷惘的一代“ 3.海明威的主要作品：

(1)短篇小說集：《在我們的時(shí)代里》──涅克的故事

(2)長(zhǎng)篇小說：《太陽照常升起》、《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》、《老人與?！?4．海明威小說的藝術(shù)特色：“硬漢”形象、“重壓下的風(fēng)度”、“冰山”原則等。5．選讀：《太陽照常升起》的節(jié)選分析海明威的語言特色 C.威廉·?？思{

1.福克納的生平及創(chuàng)作生涯

2.?？思{的“約克納帕塔法”神話王國(guó) 3.福克納的主要作品

（1）中、短篇小說：《給艾米莉小姐的玫瑰》等

（2）長(zhǎng)篇小說：《喧囂與騷動(dòng)》《八月之光》《我彌留之際》《押沙龍，押沙龍！》

4.?？思{小說的藝術(shù)特色：“意識(shí)流”、“內(nèi)心獨(dú)白”、“時(shí)序顛倒”、“對(duì)位式結(jié)構(gòu)”、“象征引喻”等。5.?？思{的文體

6.?？思{與美國(guó)南方文學(xué)

7． 選讀：《谷倉著了》分析作品的思想內(nèi)容和人物的心理。* D.舍伍德·安德森 F.辛克萊·劉易斯 G.威拉·凱瑟 H.托馬斯·沃爾夫 I.道斯·帕索斯 J.斯坦貝克

3．美國(guó)黑人文學(xué)

A.美國(guó)黑人文學(xué)的興起

B.黑人詩歌：菲利斯·惠特利、勞倫斯·鄧波、朗斯頓·休斯等 C.小說：弗萊德瑞克·道格拉斯、布克·華盛頓、理查德·懷特等 4．戲?。?/p>

A.表現(xiàn)主義: 尤金·奧尼爾

1.奧尼爾的生平及創(chuàng)作生涯 2.奧尼爾的戲劇

（1）早期作品：獨(dú)幕??；多幕劇《天邊外》

（2）中期作品：《瓊斯皇帝》《大神布朗》《毛猿》——表現(xiàn)主義和象征主義的力作（3）后期作品：《直到夜晚的漫長(zhǎng)一天》──自傳體戲劇 3 奧尼爾戲劇的悲觀主義和神秘主義色彩 4．奧尼爾戲劇的藝術(shù)特色

5．選讀 《毛猿》節(jié)選，分析西表現(xiàn)主義風(fēng)格。

B.其他劇作家：阿瑟·米勒、威廉姆·英格、田納西·威廉姆斯、阿爾比等

選讀：《玻璃動(dòng)物園》解讀戲劇中人物的心理和南方的傳統(tǒng)與現(xiàn)實(shí)摩擦的主題。思考題：1.What are Pound’s poetic theories?

2.Define the term of “the Lost Generation”.3.Say something about the structure and the points of view in Faulkner’s The Barn Buring ? 4.What are the differences between Eugene O’Neil’s early and late plays? 5.Why does Albee belong to the school of “the theatre of the absurd”?

第十七章：Post-War Scene 教學(xué)要求：通過本章的學(xué)習(xí)，了解第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)現(xiàn)代文學(xué)產(chǎn)生的歷史、文化背景，認(rèn)識(shí)該時(shí)期文學(xué)創(chuàng)作的基本特征、基本主張，及其對(duì)當(dāng)代美國(guó)文學(xué)發(fā)展的影響。

教學(xué)內(nèi)容：了解該時(shí)期主要作家的文學(xué)生涯、創(chuàng)作意圖、藝術(shù)特色及其代表作品的主題結(jié)構(gòu)、人物刻畫和語言風(fēng)格等；同時(shí)結(jié)合注釋，讀懂所選作品，了解其思想內(nèi)容和寫作特色。1． 美國(guó)現(xiàn)代文學(xué)多元化的現(xiàn)象

2.猶太人小說、實(shí)驗(yàn)小說（荒誕派小說)等

A.索爾·貝婁、諾曼·米勒、塞林格、約瑟夫·海勒 3．詩歌

A.自白派詩人 B.黑山派詩人

2.垮掉的一代 ：金斯堡、凱魯亞克等 3.選讀：《嚎叫》節(jié)選分析詩歌的思想和語言特色 C.托尼?莫里森

1.生平和作品概述

2.選讀：從種族、性別層次上解讀她的作品 思考題：1.What is “Catch 22” ?

2.What are the features of American literature in post-modern period?

3．In what ways does the poetry of confessional poets, Black Mountain poets and the poets of the beat generation rebel against the poetic traditions as represented by T.S.Eliot?

4．In what way does Morrison differ from male black writers?

參考書目: 1.Greenblatt, Stephen.ed.The Norton Anthology of English Literature, New York:W.W.Norton, 2005.2.Baym, Nina.ed.The Norton Anthology of American Literature, New York: W.W.Norton &Company, 2002.3.Sampson, George.& R.C Churchill.The Concise Cambridge History of English Literature, London: Cambrideg University Press, 1970.4.Elliott, Emory.The Columbia Literary History of The United States, New York: Columbia University Press, 1988.5．劉炳善，《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》鄭州：河南人民出版社，１９９2年。

6．安德魯.桑德斯，《牛津簡(jiǎn)明英國(guó)文學(xué)史》，北京：人民文學(xué)出版社，2000年。7．王佐良，《英國(guó)二十世紀(jì)文學(xué)史》，北京： 外語教學(xué)與研究出版社，1994年。

8．吳景榮 劉意清，《英國(guó)十八世紀(jì)文學(xué)史》，北京：外語教學(xué)與研究出版社，2000 年。9．楊豈深 孫銖 主編, 《英國(guó)文學(xué)選讀》,上海：上海譯文出版社, 1991年。10．王佩蘭，《英國(guó)文學(xué)史及作品選讀》長(zhǎng)春：東北師大出版社，1998年。11．吳偉仁，《英國(guó)文學(xué)史及作品選讀》，北京：北京外語教學(xué)與研究版，1988年。12．劉炳善編著,《英國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)史》, 上海：上海外語教育出版社, 1991年。13，程愛民，《美國(guó)文學(xué)選讀》，南京：南京師范大學(xué)出版社，1996年。14．秦壽生，《英美文學(xué)名篇選讀》，北京：高等教育出版社，2000年。15.常耀信，《美國(guó)文學(xué)選讀，天津：南開大學(xué)出版社，1996年。16．劉海平，王守仁，《新編美國(guó)文學(xué)史》上海：上海外語教育出版社，2002年。17．楊豈深，龍文佩主編，《美國(guó)文學(xué)選讀》,上海：上海譯文出版社, 1987年。18．陸嘉，《英國(guó)文學(xué)作品選讀》，北京： 商務(wù)印書館，1988年。19．戴煒棟《美國(guó)文學(xué)欣賞》，上海：上海外語教育出版，2002年。

第四篇：英美文學(xué)

Analysis of Robinson Crusoe

2009級(jí)師范三班劉靜 Robinson Crusoe is written by Defoe(1660 ~ 1731), known as the father of English novel and the periodical literature.He is the father of the English novel and periodical literature, who was born in a family which was against the Anglican Protestant.His father is a businessman, doing business.His article influenced the later development of journal articles and newspaper.Because the speech, he was repeatedly arrested.At the age of 59 Defoe began writing fiction as a novelist, show remarkable ability.Robinson Crusoe Robinson is Defoe's first novel, is also one of the most famous novels.It is based on a British seaman on a deserted island alone for 4 years in exile records and creation.Robinson is the heroine of Defoe works in accordance with their ideals and created the character, he killed out of doing business, living on a desert island for 28 years, overcome all sorts of unimaginable difficulties.He start empty-handed, develop the island, not only to their own survival, and create a new world.He was a pioneer in the image, a real asset class hero.In this figure embodies the western ocean civilization tradition, with the outward development of curiosity, desire to conquer and spirit of adventure, praised the strength quality and working spirit.The novel opens English realistic novel road.In this novel, there are so many about the Wonderful part, but two points impress: one is the author of the narrative language easy to understand.In front of the book, the author use a lot of space to introduce Robinson in the sea to sea before, whether does not listen to parents' guide, but follow the guidance of the soul, the careful psychological description, the author description most incisive.Two is a fascinating story, the protagonist of nearly thirty years of life vividly in front of us, let our eyes as if emerging from a young life.Robinson Crusoe is to let a person look after all that the most primitive, most of my books, not only because it is the wonderful, and it gives us the modern enlightenment.The most qualities I learn from Robinson Crusoe is not his hard-working and brave, but his amazing mental capacity.One can imagine, a single large living alone on a desert island life ten years, no one to accompany him, even the most basic, and a person simply talk for a while to do.The deserted island there is no house, no rice, can only rely on his own hard to create a piece of heaven and earth.The first nonwhite character to be given a realistic, individualized, and humane portrayal in the English novel, Friday has a huge literary and cultural importance.Recent rewritings of the Crusoe story, like J.M.Coetzee’s Foe and Michel Tournier’s Friday, emphasize the sad consequences of Crusoe’s

failure to understand Friday and suggest how the tale might be told very differently from the native’s perspective.Besides his importance to our culture, Friday is a key figure within the context of the novel.Friday’s sincere questions to Crusoe about the devil, which Crusoe answers only

indirectly and hesitantly, leave us wondering whether Crusoe’s knowledge of Christianity is superficial and sketchy in contrast to Friday’s full

understanding of his own god Benamuckee.In short, Friday’s exuberance and emotional directness often point out the wooden conventionality of Crusoe’s personality.Despite Friday’s subjugation, however, Crusoe appreciates Friday much more than he would a mere servant.Crusoe does not seem to value intimacy with humans much, but he does say that he loves Friday, which is a

remarkable disclosure.Crusoe may bring Friday Christianity and clothing, but Friday brings Crusoe emotional warmth and a vitality of spirit that Crusoe’s own European heart lacks.This novel shows that we need to believe ourselves, where there is a will, there is way.Use our hands, then see a new world.What is more, we are not only live ourselves in the world, we need to care about others.Be brave, and

never lose hope.

第五篇：英美文學(xué)

術(shù)語解釋：

Couplets: a rhymed pair of Iambic pentameter lines.Blank verse: unrhymed Iambic pentameter lines.Sonnet: 14 Iambic pentameter lines which follows certain rhyme schemes.2.The conquest: In the year the Normans headed by which is mainly about 4.The Canterbury Tales, in Chaucer’s plan, was to exceed that of Boccaccio’s Decameron, but he failed and only 24 tales were written.5.William Shakespeare, one of the first founders of realism.6.In the first period of his work Shakespeare wrote:

1590The Second and Third part of King Henry VI

1591The First part of King Henry VI

1592The Life and Death of King Richard III;The Comedy of Errors

1593Titus Andronicus;The Taming of the Shrew

1594The Two Gentlemen of Verona;Love’s Labour’s Lost;Romeo and Juliet

1595The Life and Death of Richard II;A Midsummer Night’s Dream

***8Much Ado About Nothing;The Merry Wives of Windsor;The Life of King Henry V

1599The Life and Death of Julius Caesar;As You Like It

1600Twelfth Night, or, What You Will

In the second period:

1601 1602 Troilus and Cressida;All’s Well That Ends Well

160416051606Antony and Cleopatra

1607The Tragedy of Coriolanus;Timon of Athens

1608Pericles, Prince of Tyre

In the third period:

1609Cymbeline, King of Britain

1610The Winter’s Tale

1612The Tempest;The Life of King Henry VIII

7.Hamlet.To be, or not to be: that is the question: is soliloquy which used in a play on the stage and without a listener.To die, to sleep, no more.8.Francis Bacon is scientist, philosopher, essayist.John Donne, a metaphysical poets(玄學(xué)派詩人)

John Milton, his Paradise Lost, which tells how Satan rebelled against God and how Adam and Eve were driven1

out of Eden.John Bunyan, The plain man’s pathway to heaven.成功刻畫人物。

Daniel Defoe, Robinson Crusoe, the first English novel, 是一部現(xiàn)實(shí)主義小說，作品的主題是通過對(duì)主人公魯濱孫的成功刻畫，歌頌資本主義上升時(shí)期那種不畏艱難和困苦，充滿野心和冒險(xiǎn)精神，富有百折不撓，頑強(qiáng)毅力和斗志，依靠自己的雙手改變一切、創(chuàng)造一切的自我奮斗和創(chuàng)業(yè)精神。Is a realistic novel, the theme is according to the successfully describe of the hero Robinson, sing the praises of the not afraid of hardships and difficulties, and full of ambition and spirit of adventure , indomitable will power and fighting power, what’s more, the spirit of self-made depending on oneself in the liftperiod of capitalism.John Swift, his Gulliver’s Travels, 抨擊當(dāng)時(shí)英國(guó)的議會(huì)政治和反動(dòng)的宗教勢(shì)力，通過描寫格列佛四次遇險(xiǎn)，寫出了作者看透了當(dāng)代的腐敗，以諷刺的方法，抨擊了當(dāng)時(shí)腐敗的社會(huì)。Attack the Britain

parliamentarism and reactionary religious forces, according to describe Gulliver’s four-time distress to show the writer has understood the contemporary social corruption, and attack the corrupted society by satire at that time.Henry Fielding is the father of English novel.John Smith is the first American writer.Thomas Jefferson is the writer of The Declaration of Independence.The literature of romanticism period is from American War of Independence to before the Civil War.combining historical romance loaded with symbolism and deep psychological themes, bordering on

surrealism.His depictions of the past are a version of historical fiction used only as a vehicle to express

Transcendentalism是美國(guó)浪漫主義最高潮時(shí)期的體驗(yàn)，認(rèn)為世間萬物都是平等的。

Henry David Thoreau is the beginner of transcendentalism.Herman Melville, American novelist, proser and poet.Moby Dick, in which shows the struggle between

mankind and nature and draw people’s attention on how to get along with nature properly.He wants to subvert transcendentalism.9.詩歌鑒賞

Sonnet 18

Shall I compare thee to a summer's day?我能否將你比作夏天？

Thou art more lovely and more temperate:你比夏天更美麗溫婉。

Rough winds do shake the darling buds of May,狂風(fēng)將五月的蓓蕾凋殘，And summer's lease hath all too short a date;夏日的勾留何其短暫。

Sometime too hot the eye of heaven shines,休戀那麗日當(dāng)空，And often is his gold complexion dimm'd,轉(zhuǎn)眼會(huì)云霧迷蒙。

And every fair from fair sometime declines,休嘆那百花飄零，By chance or nature's changing course untrimm'd:催折于無常的天命。

But thy eternal summer shall not fade唯有你永恒的夏日常新

Nor lose possession of that fair thou ow'st,你的美貌亦毫發(fā)無損。

Nor shall Death brag thou wand'rest in his shade,死神也無緣將你幽禁，When in eternal lines to time thou grow'st.你在我永恒的詩中長(zhǎng)存。

So long as men can breathe or eyes can see,只要世間尚有人吟誦我的詩篇，So long lives this,and this gives life to thee.這詩就將不朽，永葆你的芳顏。

全詩的基本格律是五音步抑揚(yáng)格（iambic pentameter），包括三個(gè)四行組（quatrain）和一個(gè)對(duì)偶句(couplet)，采用典型的莎氏十四行的韻式，即abab cdcd efef gg。

二、比喻和描述有時(shí)平淡或離奇，破壞意美

Sonnet 29

When, in disgrace with fortune and man's eyes當(dāng)我受盡命運(yùn)和人們的白眼，I all alone beweep my outcast state暗暗地哀悼自己的身世飄零，And trouble deaf heaven with my bootless cries徒用呼吁去干擾聾瞶的昊天,And look upon my self and curse my fate顧盼著身影，詛咒自己的生辰，Wishing me like to one more rich in hope愿我和另一個(gè)一樣富于希望，F(xiàn)eatured like him,like him with friends possess'd面貌相似，又和他一樣廣交游，Desiring this man's art and that man's scope希求這人的淵博，那人的內(nèi)行，With what I most enjoy contented least最賞心的樂事覺得最不對(duì)頭；

Yet in these thought myself almost despising可是，當(dāng)我正要這樣看輕自己，Haply I think on thee,and then my state忽然想起了你，于是我的精神，Like to the lark at break of day arising便象云雀破曉從陰霾的大地

From sullen earth sings hymns at heaven's gate振翮上升，高唱著圣歌在天門：

For thy sweet love remember'd such wealth brings一想起你的愛使我那么富有，That then I scorn to change my state with kings和帝王換位我也不屑于屈就。

賞析：對(duì)社會(huì)、對(duì)自己的命運(yùn)的不滿和無奈。格律是五音步抑揚(yáng)格（iambic pentameter）.韻式，即abab

cdcd efef gg。

To a Waterfowl《 致 水 鳥 》

-----by William Cullen Bryant威廉·卡倫·布賴恩特

Whither, 'midst falling dew,披著滴落的露珠，While glow the heavens with the last steps of day,天空燦爛，白日的行程就要結(jié)束；

Far, through their rosy depths, dost thou pursue穿過玫瑰色的遙遠(yuǎn)空際，Thy solitary way?你往何方把孤單的前程追逐？

總結(jié)：As the dew falls and the sun sets in the rosy depths of the heavens, I wonder where you(waterfowl)are

going?

Vainly the fowler's eye看你遠(yuǎn)遠(yuǎn)飛翔而無計(jì)可施，Might mark thy distant flight to do thee wrong,捕鳥人的眼光徒勞眷顧；

As, darkly painted on the crimson sky,滿天紅霞把你映襯，Thy figure floats along.暗黑的身影飄飄飛舞。

總結(jié)：the hunter can bring no harm to you ,you are free and safe.Without success, a hunter(fowler)might try to

bring you down as you float in silhouette against the crimson evening sky.Seek'st thou the plashy brink你是在尋找開闊的大河之濱，Of weedy lake, or marge of river wide,還是波浪拍岸的水草之湖？

Or where the rocking billows rise and sink或者潮水沖刷的海灘，On the chafed ocean side?那里的巨浪奔騰起伏？

? 總結(jié)：are you seeking for a place that is suitable for rest? Are you looking for the marshy edge of a lake,the bank of a river, or the shore of the ocean?

There is a Power whose care有上蒼把你關(guān)照，Teaches thy way along that pathless coast,--在無路的海岸為你指路，The desert and illimitable air,--在荒漠和無邊的空際，Lone wandering, but not lost.你孤單的飄蕩不致迷途。

? 總結(jié)：There is a Power that leads you on your way across deserts and through unlimited expanses of air.You may be wandering and alone, but you are not lost.All day thy wings have fann'd你成天翕動(dòng)翅膀，At that far height, the cold thin atmosphere:任空氣稀薄暴風(fēng)寒冷，飛在高處，Yet stoop not, weary, to the welcome land,疲乏中你不肯降落舒適的大地，Though the dark night is near.即使黑夜即將緊閉它的帷幕。

總結(jié)：you have been flying the whole day, but do not stop and have a rest though dark is coming.You have been flapping your wings all day high in the sky, yet you continue on even though night is near and land beckons beneath you.And soon that toil shall end,你很快就會(huì)結(jié)束這樣的勞苦，Soon shalt thou find a summer home, and rest,你即將找到你夏天的住處；

And scream among thy fellows;reeds shall bend休息中呼喚自己的伙伴，Soon o'er thy sheltered nest.蘆葦也會(huì)躬身把你的窩巢遮護(hù)。

? 總結(jié)：you have a strong desire to be with your family;or, to achieve your goal.Soon your journey will

end.Soon you will descend to your summer home.There, you will scream among others of your kind and find secure shelter among the tall grasses.Thou'rt gone, the abyss of heaven你的身軀全被吞沒，Hath swallowed up thy form;yet, on my heart天堂深淵里，你蹤影全無；

Deeply hath sunk the lesson thou hast given,然而你的啟迪深深留在我的心底，And shall not soon depart.我將久久地久久地把它記住。

? 總結(jié):I can no longer see you, but I will never forget the lesson you taught me.He, who, from zone to zone,誰，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方，Guides through the boundless sky thy certain flight,指引你穿越無限的天空作必然的飛翔，In the long way that I must tread alone,也會(huì)在我必須獨(dú)自跋涉的長(zhǎng)途上，Will lead my steps aright.正確地引導(dǎo)我的腳步。

賞析：There are eight 4-line stanzas, in each stanza, their rhyme is abab.