第一篇：理化生教研組第一次隨堂聽課活動

理化生教研組隨堂聽課活動小結(jié)

（9月23日）

2011年9月23日，理化生教研組對本期調(diào)入的三位老師進(jìn)行了隨堂聽課活動，全體理化生老師和學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)積極參與，拉開了福中全員聽課的序幕。

9月23日上午第三節(jié)和下午第五、七節(jié)課，新調(diào)入本校的劉立青、李榮長、劉輝三位老師分別上了化學(xué)和生物課，并利用課外活動時間進(jìn)行了評課活動。在活動期間，領(lǐng)導(dǎo)和老師不辭勞苦，主動對好課，積極參與聽、評課活動，展現(xiàn)了理化生教研組全體老師良好的精神面貌和團(tuán)隊(duì)意識。在評課過程中，各位老師遵循彼此學(xué)習(xí)共同提高的準(zhǔn)則，各抒己見，上課和聽課的老師均受益匪淺。

三位老師的課準(zhǔn)備充分，各有特色，劉立青老師的課重基礎(chǔ)重細(xì)節(jié)，面向全體學(xué)生，能有效防止了偏科厭學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)；劉輝老師的課嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，重點(diǎn)突出；李榮長老師上的是實(shí)驗(yàn)課，學(xué)生全員參與，培養(yǎng)了學(xué)生動手的技能。同時，三堂課也凸顯了美中不足之處：新課程理念滲透意識不強(qiáng)，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)力度不夠。本次聽、評課活動，總結(jié)如下：

1、本次聽、評課活動，突出了教學(xué)過程中細(xì)節(jié)教學(xué)的重要性。如劉立青老師的課，注重基礎(chǔ)和細(xì)節(jié)，能調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，有效防止由于學(xué)不懂而導(dǎo)致偏科厭學(xué)的現(xiàn)象出現(xiàn)，為創(chuàng)建高效課堂奠定了基礎(chǔ)。值得在教學(xué)中推介。

2、聽課、評課活動本身就是一種行之有效的研究課堂教學(xué)、提高老師教學(xué)研究水平的重要方法和手段。通過聽、評課活動，老師的教學(xué)理念得到升華，教研能力在聽評中加強(qiáng)，技能技巧在聽評中產(chǎn)生，業(yè)務(wù)水平在不知不覺中提高，所以我們老師要經(jīng)常聽課，并學(xué)會評課，這樣才能達(dá)到了聽、評課活動的目的。

3、在以后教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)新課程理念的滲透，真正培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

4、對倍感困惑的教學(xué)環(huán)節(jié)，可以采取集體備課的形式，探討新的教學(xué)模式，借集體的智慧解決實(shí)際問題。課后及時反思，同年級同科的老師積極聽、評課交流，將校本教研工作落到實(shí)處，真正做到提升自我專業(yè)修養(yǎng)，達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

總之，老師之間相互聽課、評課是提高每位老師的教學(xué)能力，豐富自身知識的一個行之有效的手段，同時它也是學(xué)校對每位老師的基本要求。評課的過程是互相促進(jìn)、互相提高的過程，老師們認(rèn)真評課，各抒己見，暢所欲言，形成了濃厚的評課氛圍，既提高了理化生組老師的凝聚力和團(tuán)對精神，也對整體教學(xué)素質(zhì)提高帶來切實(shí)的幫助。通過此次聽、評課活動，理化生組老師應(yīng)更加重視對教學(xué)的精力投入，注重改進(jìn)自己的教學(xué)方法，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)，完善自己的教案設(shè)計(jì)，提高自己教學(xué)的水平，這對提高老師業(yè)務(wù)水平和教學(xué)質(zhì)量是極為有益的。

理化生教研組

2011-9-23

第二篇：理化生教研組活動材料

理化生教研組活動材料

時間：2012-12-20 地點(diǎn)：三樓西 主持人：郭清坡 參加人員：全體 課題：如何讓課堂動起來

教師如何在現(xiàn)代教育理論的指導(dǎo)下，轉(zhuǎn)變教育觀念，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略，把“講壇”變成“學(xué)堂”，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

一、和諧融洽的師生關(guān)系是基礎(chǔ)

多年的從教經(jīng)驗(yàn)給了我一個很深的體會：你與學(xué)生的關(guān)系越融洽，就越是能建立有效的溝通，從而分享知識。不僅僅是課堂上，課外也需要多方面給學(xué)生以體貼、關(guān)懷和幫助，以真誠的態(tài)度對待每一位學(xué)生，多與學(xué)生進(jìn)行平等愉快的交流，使學(xué)生體會到教師對他們的關(guān)心和愛護(hù)，從而對老師產(chǎn)生信賴。古人云：“親其師，信其道”，我們可能都有碰到過這種情況，班上的學(xué)生往往由愛戴某位教師而喜歡其所教的學(xué)科，就是這個道理。師生間的感情融洽了，學(xué)生會更有學(xué)習(xí)的動力。

二、創(chuàng)設(shè)生動的教學(xué)情境，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。

熱愛是最好的老師，興趣是最強(qiáng)大的動力。學(xué)生有了興趣，才會在課堂上主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。我認(rèn)為在課堂教學(xué)中應(yīng)做到：

1、設(shè)計(jì)好開課導(dǎo)言，吸引學(xué)生的注意力。良好的開端是成功的一半，每堂課能設(shè)計(jì)出精彩的導(dǎo)言是激發(fā)學(xué)生興趣的十分重要的環(huán)節(jié)。

2、利用新穎多樣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生興趣。利用圖影、錄像、多媒體課件等現(xiàn)代化手段展示形象逼真的景觀，直觀生動地再現(xiàn)事件和人物，讓學(xué)生直接參與其中，既能激發(fā)學(xué)生的競爭意識和培養(yǎng)合作精神，又能喚起學(xué)生的興趣，活躍課堂。

3、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲和思維的積極性。

三、由聽變動的教學(xué)方法是路徑

我曾經(jīng)聽過某個學(xué)生抱怨：語文課就是背生詞、背課文、背作文…只要會背就行了，上課聽著就打瞌睡。這樣機(jī)械沉悶的死記硬背，教育效果可想而知。作為語文教師，我對于這種“一背應(yīng)萬變”的教學(xué)方式感動很不可思議，語文，應(yīng)當(dāng)是一門充滿樂趣的課程，她的教材大多充滿了故事性、趣味性和哲理性，只要合理運(yùn)用方法，語文課應(yīng)該是富有情趣，讓學(xué)生在其中，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)成果的。

想要讓課堂變得生動，首先就要改變讓學(xué)生靜聽的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生動起來——動眼、動口、動手、動腦，充分調(diào)動學(xué)生的注意力和積極性，使他們主動參與到學(xué)習(xí)中。一篇課文，如果只是照本宣科，不要說10歲的孩子，就是我們成年人，也會感到枯燥乏味。但反過來，如果我們老師，通過自己的語言、動作、表情傳遞給學(xué)生鼓勵、信任、尊重等感情信息，從而激發(fā)、鼓舞學(xué)生主動融入課文場景來感覺、吸收，效果則不可同**而語。當(dāng)然，其中的方法就需要我們老師不停的去試驗(yàn)，看哪些方法適合自己的學(xué)生。根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn)，我認(rèn)為這幾種做法相對有效果：一是無領(lǐng)導(dǎo)小組討論。根據(jù)課文內(nèi)容，提前有針對性的設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生分組討論，暢所欲言，從而達(dá)到激發(fā)興趣與求知相統(tǒng)一。二是角色扮演。這個是針對故事性的課文，由學(xué)生自己代入文中角色朗讀，甚至小場景表演，讓學(xué)生通過代入角色，更深入的了解人物情感，從而體會其中深意。三是互學(xué)互評。課程學(xué)習(xí)完后，大家可以自由發(fā)表學(xué)習(xí)心得，對課文的理解，然后其他同學(xué)可以進(jìn)行補(bǔ)充、反駁或者點(diǎn)評。課堂教學(xué)只有具有趣味性，才能更吸引學(xué)生，使他們愿意學(xué)、主動學(xué)。

四、聯(lián)系生活的實(shí)踐活動是升華

學(xué)生們到學(xué)校來學(xué)習(xí)，不是單單將學(xué)習(xí)作為最終的唯一目的。作為老師，也不應(yīng)該將把學(xué)生們教導(dǎo)成會答卷就完成了任務(wù)。我們學(xué)習(xí)的一切最終都是要融入到各自的生活中去。語文更是如此，她與生活緊密聯(lián)系處處與我們同在。因此，作為語文教師，我們要充分利用語文學(xué)習(xí)資源，拓展孩子們學(xué)習(xí)的渠道，讓他們不僅僅只是在課堂上學(xué)到只是，更要懂得將知識融入到實(shí)際生活中去，因勢利導(dǎo)地加強(qiáng)學(xué)生的語文實(shí)踐，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中感受到一些生活的哲理，同時又能將學(xué)到的知識運(yùn)用到生活中去，這樣相輔相成，讓知識活學(xué)活用，讓孩子們體會到語文的樂趣和知識的力量，增進(jìn)學(xué)好語文的興趣和信心。

五、給學(xué)生以廣闊的學(xué)習(xí)時空，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性能力，已成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容，這也是素質(zhì)教育的需要。教學(xué)實(shí)踐活動可以通過以下途徑來實(shí)現(xiàn)。

1、教師指導(dǎo)學(xué)生到圖書館、博物館、互聯(lián)網(wǎng)中查找相關(guān)資料，核實(shí)整理成文字材料，帶到課堂中與同學(xué)、老師進(jìn)行展示交流。例如學(xué)習(xí)《長征組歌》兩首，讓學(xué)生去搜集長征的故事，然后在課堂上通過講故事的形式來培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2、組織辯論賽。此類活動能大大激發(fā)同學(xué)們在語文學(xué)習(xí)中積極向上的競爭意識，提高學(xué)生的思辨能力，鞏固深化對所學(xué)知識的理解掌握。比如《藤野先生》中圍觀的中國人為什么會麻木不仁等，這些問題都是發(fā)散性的，答案也是多方面的，在課堂上引導(dǎo)學(xué)生辯論，認(rèn)識會更深刻，思路會更開闊。

六、相信尊重學(xué)生，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。

學(xué)困生動起來，才能使課堂真實(shí)地活起來。如何有效提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性呢？這就需要教師在設(shè)計(jì)問題時要面向全體學(xué)生，使所有的學(xué)生都能開動思維，特別是那些有困難的學(xué)生。對于這些學(xué)生的回答充分肯定，給予鼓勵性評價。只有這樣才能使學(xué)困生也積極、大膽地參與到教學(xué)活動中。

第三篇：隨堂聽課活動總結(jié)

隨堂聽課活動總結(jié)

教務(wù)處張旭峰

本學(xué)期，為了進(jìn)一步加大教學(xué)常規(guī)的管理力度，深化課堂教學(xué)的管理過程，督促教師規(guī)范課堂教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)這一主陣地的效益，我校舉行了推門聽課活動。我和先后聽課十幾節(jié)，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、共同優(yōu)點(diǎn)

1、絕大多數(shù)教師工作熱情高，態(tài)度端正，具有很強(qiáng)的敬業(yè)精神。課堂上精神飽滿，語言有激情，課后能主動交流，態(tài)度謙恭，體現(xiàn)出很強(qiáng)的上進(jìn)心和求知欲。

2、大多數(shù)教師都能認(rèn)真鉆研教材，課前做好充分的準(zhǔn)備，在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上也能注重學(xué)生的生活實(shí)際；課堂上教學(xué)方法靈活多變，積極調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛較為活躍，注意引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也能盡量照顧到大多數(shù)學(xué)生，體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的新課程的教學(xué)理念。

3、教材內(nèi)容把握較好，語言流暢、標(biāo)準(zhǔn)，表達(dá)清晰、易懂。對學(xué)生良好語言表達(dá)習(xí)慣的形成和能力的提高，具有很強(qiáng)的示范引領(lǐng)作用。

4、從整體上看，多數(shù)教師課堂教學(xué)目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出。知識能力培養(yǎng)落實(shí)到位；課堂教學(xué)容量合理。教學(xué)進(jìn)度合理，同年級同學(xué)科教學(xué)進(jìn)度基本一致。

5、多數(shù)教師備課充分全面，教案書寫規(guī)范具體，作業(yè)布置及批改科學(xué)而及時。

二、存在的不足：

通過這次聽課活動，我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題和不足，主要表現(xiàn)在：

1、從隨堂聽課情況看，少數(shù)教師課前準(zhǔn)備不夠充分，如教案書寫不夠規(guī)范具體。個別教師甚至教案不適用，不能整合資源，創(chuàng)新課程。課堂上讓學(xué)生一味的展示，對新知識的傳授預(yù)設(shè)不足，生成極少，掌握新知識的能力沒有形成，既沒給學(xué)生積極思考的時間又沒給學(xué)生探究的源泉。表面看似流程順暢，其實(shí)索然無味。好似彩排后的演出。

2、少數(shù)教師對教材的理解和熟練程度不夠，前后知識結(jié)構(gòu)不熟悉，造成重難點(diǎn)不突出；個別教師語言不夠簡練、嚴(yán)謹(jǐn)，表達(dá)不夠準(zhǔn)確；個別教師課堂上不知所云，學(xué)生無所適從，專業(yè)水平亟待提高。有的教師，課堂上和學(xué)生互動較少，沒有調(diào)動學(xué)生的積極性。

3、少數(shù)教師重講解，輕訓(xùn)練；教師分析多，學(xué)生思考少；教師要求多，實(shí)踐少；不利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識獨(dú)立解決問題的能力。

4、少數(shù)教師對后進(jìn)生關(guān)注不夠，課堂問題的設(shè)計(jì)難度沒有注意分層，不能調(diào)動全體學(xué)生的積極性。

第四篇：隨堂聽課活動總結(jié)

隨堂聽課活動總結(jié)

開學(xué)以來，我們3人聽了18名教師的常態(tài)課。這次聽課活動和以往相同，一是沒有提前通知，二是聽課后馬上進(jìn)行了交流反饋。評課也是主要針對問題，因?yàn)槲覀兊哪康木褪窍胪ㄟ^一些必要的活動，來幫助大家切實(shí)提高課堂教學(xué)水平，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力，只有這樣我們才能提高我們學(xué)校整體的教育教學(xué)質(zhì)量。聽課評課的過程中，我們也在不斷反思，有很多想法，今天利用這個時間和大家交流一下。

一.值得肯定的方面：

1.絕大部分被聽課老師都能用心去準(zhǔn)備這節(jié)課，做到課前認(rèn)真研讀教材、教參，不上沒準(zhǔn)備的課。這一點(diǎn)，敖卜小學(xué)、桑樹小學(xué)和中心小學(xué)做得尤其好，桑樹小學(xué)我們?nèi)サ臅r候教室里沒有供電，老師們就充分利用小黑板和紙片，將復(fù)習(xí)題或單詞等事先寫好，不占用學(xué)生的時間。敖卜小學(xué)和中心小學(xué)則充分利用多媒體展開教學(xué)。

2.很多教師已經(jīng)形成了自己的教學(xué)特色。如張佳慧老師的課堂氛圍的調(diào)動和學(xué)生行為的習(xí)慣養(yǎng)成頗有特色，開課伊始，一個ready go 就將課堂氣氛調(diào)動了起來，整節(jié)課學(xué)生站有站相，坐有坐相，書本擺放整齊，行為習(xí)慣養(yǎng)成非常好；王金婷老師的詞句訓(xùn)練扎實(shí)到位，貼近考點(diǎn)；郭勝利老師的二類字教學(xué)層次清晰，很有特色；崔麗佳老師的游戲設(shè)計(jì)既有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又巧妙地鞏固了知識點(diǎn)；劉婷婷老師豐富的表情和肢體語言令課堂的氣氛變得生動活潑；張曉嬌老師的朗讀聲情并茂，課文分析引領(lǐng)到位；宋慧老師的寫字教學(xué)方法多樣，變枯燥為豐富；侯平和王偉老師充分利用實(shí)物展臺復(fù)習(xí)導(dǎo)入，變繁瑣為簡易；李艷紅老師對課前預(yù)習(xí)的布置詳細(xì)周密，而且堂堂有積累。

這次聽評課，我們看到了每一位老師的課堂都有值得稱道的地方；我們也看到了一些問題，看到了老師們都還有發(fā)展的空間。下面我就來說一說發(fā)現(xiàn)的問題和建議。

二.發(fā)現(xiàn)的問題和建議 1.知識點(diǎn)的錯誤。

站在老師的角度考慮，我想我們應(yīng)該都不想聽到孩子們或家長在背后講究我們，說某某老師啥啥啥給講錯了，這既損毀了我們作為教師的個人形象，也損毀了學(xué)校的形象；站在孩子的角度考慮，我想我們應(yīng)該也不希望自己孩子的老師把知識講錯。我們不想追究你過去曾講錯了什么，我們只想在今后的課堂上這樣的錯誤不要再犯。其實(shí)，有些知識你模棱兩可，掌握不太好這可以理解，我也曾遇到過這種情況，也要多方請教，多方查證。在我們郝家，就連我們這些教了十幾年的老教師，當(dāng)遇到校不準(zhǔn)的問題時，也會拿著教材、教參去請教，或者上網(wǎng)查詢。我舉這個例子想要說的是，只要課前準(zhǔn)備充分，真正做到熟讀教材、教參，知識點(diǎn)的錯誤是完全可以避免的。所以，我希望我們的教師在以后的教學(xué)中，能真真正正備好每一節(jié)課，不再把知識講錯。

雖然我不想說懲罰，但我還是得說，校領(lǐng)導(dǎo)班子決定，類似錯誤發(fā)現(xiàn)一次，師德考評視為不及格；3次則在本不評優(yōu)選先。

2.部分教師課前準(zhǔn)備不足，1根粉筆一堂課。這也不是不可以，也不是非要求你用多媒體，非要你紙片子滿天飛。但小黑板我們總有吧，花個幾分鐘抄個復(fù)習(xí)題、例題的時間總能擠出來吧？這不是形式化，而是有些課堂內(nèi)容用小黑板等手段展現(xiàn)會更好，比如復(fù)習(xí)題、例題的出示，規(guī)律的總結(jié)。既節(jié)省了課堂時間，又更容易引起學(xué)生的注意。

這里我想說一說多媒體的使用，我們提倡在課堂上使用課件，真的能提高教學(xué)效果。這里我舉一個例子，三年級教長度單位，有這樣一道題，（課件演示）。我想通過我的操作，課件的好處就不言而喻了?？赡苡械睦蠋熣f，我班沒有多媒體，那我只能說很遺憾。我想說的是那些有多媒體的村小的班級，你們何其幸運(yùn)？還記得我們村小安第一套多媒體的時候，安在了吳愛華，也就是現(xiàn)在的郭勝利班，那給我眼饞的哪，真恨不得和人家調(diào)換一下教室。可是有些老師放著這么好的條件棄之不用，真是暴殄天物?。「螞r咱們今年試行電子備課，數(shù)學(xué)的課件我已經(jīng)全套上傳到集體備課群里、英語的課件也已經(jīng)由我和侯平上傳到群里，語文的課件我們要求配備課時的三分之一，相關(guān)老師會定時上傳。方便條件已經(jīng)給你了，你只需要下載，結(jié)合自己班的情況稍作修改就可以使用了，有何樂而不為呢？

3.個別教師基本功還需錘煉，有的老師黑板字還不夠工整規(guī)范，也有的老師普通話不規(guī)范，還會出現(xiàn)平翹舌的錯誤。老師就是人樣子，還希望老師提高自身素質(zhì)，給孩子們一個好的榜樣。三.一點(diǎn)建議

1.很多老師在課上都有讓學(xué)生板演的環(huán)節(jié)，這點(diǎn)非常好。建議在學(xué)生板演后，讓學(xué)生說一說自己是怎么想的，有助于學(xué)生理清思路，同時提高語言表達(dá)能力，可謂一箭雙雕。

2.建議在英語課上，能放一放錄音機(jī)，讓學(xué)生聽聽，讀讀，練一練耳朵，培養(yǎng)一下孩子們的聽力，為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.很多老師的語文課上都有學(xué)生書空的環(huán)節(jié)，這點(diǎn)也非常好。書空在很大程度上可以避免老師寫字，學(xué)生在下面無所事事，甚或溜號打鬧的現(xiàn)象出現(xiàn)。建議孩子們在書空時不啞巴書空，可以說出來。也建議在英語課堂的字母或單詞書寫環(huán)節(jié)，也讓學(xué)生跟著書空。

4.建議老師們在課堂管理上下一些功夫，注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，從坐立行走到書本文具的擺放，都要有自己的要求。張佳慧老師在這方面做得就很好，我們提倡教師在這方面有自己的特色，你可以是一個口令，一個手勢，甚或一個暗號，只要你發(fā)出來了，學(xué)生就會有所響應(yīng)，有所行動。比如張佳慧老師的ready，go；yes or no?比如你一拍掌學(xué)生就會停筆，又比如你一說什么，學(xué)生就會接下一句，并做好相關(guān)的動作。這些，每班都可以有自己的特色。

第五篇：理化生教研組聽課評課總結(jié)

理化生教研組聽課評課總結(jié)

2013.4.10--4.29，我校進(jìn)行了理化生課堂聽、評課校本研究，為老師們搭建了一個很好的相互學(xué)習(xí)的平臺，現(xiàn)將本輪聽、評課情況總結(jié)如下；

高磊、楊金芹、孫旭芹、葛山、鄭建鋒、孫亞楠、劉興華、王兆峰、張寧、夏玉蓮各講了一節(jié)新授課或復(fù)習(xí)課，教學(xué)效果較好的是楊金芹老師，她始終鎮(zhèn)靜，面帶微笑、和藹注視學(xué)生，循序善誘，嚴(yán)格要求學(xué)生，采用先學(xué)后教模式，課堂氣氛活躍，師生和諧，教學(xué)效果良好。老師們的主要優(yōu)點(diǎn)：

1.采用電子白板進(jìn)行授課，課堂教學(xué)效果明顯提高，重視了課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法的靈活應(yīng)用，強(qiáng)化課時知識目標(biāo)落實(shí)。

2.課堂評價適宜，師生雙邊活動充分，課堂教學(xué)內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)。

3.課堂教學(xué)學(xué)生參與度高，體現(xiàn)了面向全體，決不拋棄，不放棄每一個學(xué)生。

4.對學(xué)科教學(xué)課標(biāo)把握的基本準(zhǔn)確，對教材分析透徹，處理較好。

5.注重了學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范要求，特別是書寫格式，解題步驟的規(guī)范化訓(xùn)練，數(shù)字、符號要寫清晰端正，加強(qiáng)了學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

6.課堂教學(xué)重視知識的形成過程，公式推導(dǎo)過程，并引導(dǎo)學(xué)生積極回答問題。

針對不足的建議：

教師教學(xué)態(tài)度上再多些微笑，多用口語，激勵語評價語要豐富，學(xué)生活動再放開些，學(xué)生會的基本不講或少講，多引導(dǎo)，激勵學(xué)生，注重問題的生成性培養(yǎng)。

總之，通過這輪聽、評課校本研究，拓寬了老師們的視野，更新了觀念，明確了思路。老師們還要不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，用現(xiàn)代教育教學(xué)理念武裝自己頭腦，優(yōu)化教學(xué)模式，探索教法、學(xué)法，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，向課堂45分鐘要效益、要質(zhì)量，力爭堂堂為優(yōu)質(zhì)課而繼續(xù)努力。

地方一中理化生組

2013年4月30日