第一篇：教師，最燦爛輝煌——“我愛教師這一行”演講辭

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地……”

每當我哼起這支歌，記憶之神總會將我?guī)Щ啬菧剀暗耐隁q月，帶回到我那懵懂幼稚的孩提時代。記得小時候，我總愛牽著媽媽的手，問一些不著邊際、媽媽也回答不出來的問題。每每這時，媽媽總是說：“孩子，快快長大吧，等上了學，老師會給佻最滿意的回答！”那時的我對老師是何等的心馳神往！上了中學，我有幸遇到一位博學多才，愛生如子的老師，他叫玉麟。每當我遇到挫折時，他總是和風細雨化解開我心中的煩惱，場起我前進的風帆；而當我取得成功，陶醉于這些勝利的喜悅中時，又是他在我耳邊及時敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進一步”的道理。孫老師身體極其虛弱，叫得上名字的病癥不有七八種。每當冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴著枯澀的咳嗽，而孫老師心中牽掛的卻是每一個學生的冷暖炎涼。那時的我喲，便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢想，也想像孫老師那樣報春以桃李萬株。

當自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變，切身的體會勝過言語萬千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肓頭沉甸甸的責任。

但，我無悔于自己的選擇！我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜地尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用的跳動的這顆火熱的心！不是嗎？黑色夜中我叩開熟睡的門戶；那是為了挽救一只迷途的羔羊；晨曦露時我已攤開了備課筆記，那是為了課堂四十五分鐘的輝煌。面對一群十四五歲的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠地交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛。

每個人的人生之旅，總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每一個學生心中。教師是淡泊的，清貧的。也許，唯有這淡泊，清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。

從此，我將用左肩擔著愛我的學生；用右肩擔著我愛的課堂；執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行。

第二篇：教師，最燦爛輝煌——“我愛教師這一行”演講辭

“小時候，我以為你很美麗，領著一群小鳥飛來飛去……”

“小時候，我以為你很神氣，說上一句話也驚天動地……”每當我哼起這支歌，記憶之神總會將我?guī)Щ啬菧剀暗耐隁q月，帶回到我那懵懂幼稚的孩提時代。記得小時候，我總愛牽著媽媽的手，問一些不著邊際、媽媽也回答不出來的問題。每每這時，媽媽總是說：“孩子，快快長大吧，等上了學，老

師會給佻最滿意的回答！”那時的我對老師是何等的心馳神往！上了中學，我有幸遇到一位博學多才，愛生如子的老師，他叫玉麟。每當我遇到挫折時，他總是和風細雨化解開我心中的煩惱，場起我前進的風帆；而當我取得成功，陶醉于這些勝利的喜悅中時，又是他在我耳邊及時敲起警鐘，讓我明白“百尺竿頭，更進一步”的道理。孫老師身體極其虛弱，叫得上名字的病癥不有七八種。每當冬晨東方欲曉，夏夜日已中天，佝僂的身軀伴著枯澀的咳嗽，而孫老師心中牽掛的卻是每一個學生的冷暖炎涼。那時的我喲，便已萌發(fā)了做一名人民教師的夢想，也想像孫老師那樣報春以桃李萬株。

當自己的角色一瞬間已經(jīng)轉(zhuǎn)變，切身的體會勝過言語萬千。我第一次明白了教師的苦與累、平凡與無私。沒有鮮花陪伴，沒有掌聲共鳴，沒有豐富的收入，沒有豪華的享受，有的只是生活的忙忙碌碌，有的只是肓頭沉甸甸的責任。

但，我無悔于自己的選擇！我深愛著教師這一行，我探究著，孜孜地尋覓著，用我的汗水，用我的智慧，用的跳動的這顆火熱的心！不是嗎？黑色夜中我叩開熟睡的門戶；那是為了挽救一只迷途的羔羊；晨曦露時我已攤開了備課筆記，那是為了課堂四十五分鐘的輝煌。面對一群十四五歲的孩子，我揣摩著，嘗試著，與他們真誠地交流著，就在這樣的軌跡中演繹出一片睛空燦爛。

每個人的人生之旅，總需要有人替他點燃知識和信念的燈盞。于是，教師便以孜孜不倦、挑燈伏案的背影定格在每一個學生心中。教師是淡泊的，清貧的。也許，唯有這淡泊，清貧的人生才是最生動的富有，最燦爛輝煌的人生。

從此，我將用左肩擔著愛我的學生；用右肩擔著我愛的課堂；執(zhí)著堅韌地挑起我深愛的教師這一行。

第三篇：我愛教師這一行

不是文學家，不能用最美的語言贊美我的職業(yè)；我不是音樂家，不能用最優(yōu)美的曲子譜寫我的職業(yè)；我不是政治家，不能用最高亢激昂的理論來宣揚我的職業(yè)。然而，我是一名教師，我要用我最樸實的語言，構(gòu)筑我心中最美好的詩篇；我要用我最淳樸的情感來培植祖國的花朵；我要用最堅實的腳步，耕耘好我的三尺講臺——我愛老師這個職業(yè)。我執(zhí)著追求了28個年頭，盡管經(jīng)歷了好多風風雨雨，酸甜苦辣，盡管飽償過為人師者的種種滋味，盡管因為人師而遭到社會上許多勢力眼的白眼，但我很愛我的職業(yè)，我覺得自己離不開這個職業(yè)。因為我的職業(yè)雖不起眼。但我們能培養(yǎng)出起眼的風云人物，我們的職業(yè)雖然一般，但我們培養(yǎng)出的人才能干出驚天動地的大事業(yè)。從另一個角度來看，我雖然是一名教師，可 我愛我的學生，愛學生，是教師的天職。哪位學生病了，我就親自帶他上醫(yī)院，給他關懷和安慰；.哪位學生生活有困難，我都想方設法解決；無論誰思想上有疙瘩，我都愿意幫助解開；無論誰有了點滴的進步，我都要送去一聲鼓勵，送去一片摯愛。當老師，學生有問必答，有求必應，盡心盡力，盡職盡責。記不清有多少次早來晚走；記不清有多少次與學生推心置腹的交談，也記不清多少次不顧疲乏趕著批改作業(yè)……我卻記得清孩子在我失意的時后那一張張笑臉；記得清在我疲憊時學生那一聲深情的問候；我也清楚的記的是教師節(jié)那天，學生送我一張大大的自制賀卡，上面寫滿了全班同學的祝福語……我驕傲，因為我是教師；我幸福，因為我愛孩子們，孩子們也愛我…… 我喜歡這樣一句小詩：春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干。我本是一個極平常的人，因為做了一名教師，我的人生才有了不平常的意義。全國著名特級教師魏書生竟是經(jīng)過１５０多次申請、六年的努力才實現(xiàn)當教師的夙愿；全國人民學習的凱摸孟二東先生身患重病不離崗，人雖去精神長留世間……許許多多動人的事跡在激勵和鞭策著我！他們就這樣默默地、毫無怨言地辛勤耕在三尺講臺。十年樹木，百年樹人，我慶幸命運賜給了我這個職業(yè)。無論是這個職業(yè)選擇了自己，還是.自己選擇了這個職業(yè)，都應該無愧于“教師”這個稱號，都應該讓它成為太陽底下最光輝的職業(yè)。我愛我的事業(yè)，我把認真負責作為自己的座右銘，不管是教學還是教研，或教育管理，我都力爭做的更好，用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè)，就要愛校如家，關心學校的發(fā)展，是學校給予了我，培養(yǎng)了我，也發(fā)展了我。我愛我的事業(yè)，就要力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師，時代的號角已經(jīng)吹響，終生學習的時代已經(jīng)到來，迎接它，就要作好各方面的準備。工作中，我不斷探索新的教學方法，研究教學中的問題；工作之余，我去學習電腦。不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)；為適應新形勢打下良好的基礎！熱愛這項事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好主人。奉獻教育，服務學生。努力爭做一個合格的人民教師。記得全國著名特級教師于漪曾深情地對同事們說過：“如果人的生命有一百次，而且每次都可以讓自己選擇職業(yè)，那么我將一百次選擇教師--這個太陽底下最光輝的職業(yè)！”這句話說出了我的心里話，今后我還將不留余力，以魯迅儒子牛精神繼續(xù)闊步在我的三尺講臺上。為創(chuàng)建和諧校園、、構(gòu)建和諧社會、努力辦好人民滿意的教育而努力。

第四篇：我愛教師這一行

我愛教師這一行

如皋蔣文祥

我在黨校執(zhí)教長達30年，在這之前是一名中學教師，想當年宣傳部和黨校同時來考察我，調(diào)令還未到，同事們半開玩笑半當真地問我：如果兩家都要你，你選哪一家？我的回答很干脆：選黨校！理由很簡單——我愛教師這一行！

我在上高二時曾擔任過初二語文和美術兩門課的小教員，品嘗過不少做教師的甘苦，但也從中感受到做教師的無窮樂趣。

說到教師，我想起了很多比喻——

蠟燭——不惜毀滅自己，總把別人照亮；

人梯——為了扶持新人，硬用自己的肩膀托起明天的太陽；

渡船——為了別人到達知識的彼岸，自己卻堅守在原來的地方；

鋪路石——寧愿自己被踩在腳下，也要為別人把前進的道路鋪墊；

火箭——哪怕耗盡自己的全部熱能，也要把衛(wèi)星送上太空。

我之所以熱愛教師這一行，就是因為——

過去，教師的蠟燭照亮了我；現(xiàn)在，我也要用自己的燭光去照亮別人！

過去，教師的人梯扶持了我；現(xiàn)在，我也要用自己的肩膀支撐別人向上！

過去，教師的航船把我載到知識的海洋；現(xiàn)在，我也要揚起風帆載著別人駛向知識的彼岸！

過去，我從教師為我鋪平的道路上走過；現(xiàn)在，我也要當一顆鋪路石，為他人鋪平通往理想境界的道路！

過去，我乘坐過教師的火箭，遨游在知識的太空；現(xiàn)在，我也要為他人攀登高峰奉獻出全部能量！

有人對我說，教師這個職業(yè)是一種能使人熬紅眼睛，易使人得肺病的職業(yè)。熬紅眼睛是因為要經(jīng)常備課到深夜；易得肺病是由于長期接觸粉筆灰。

有人跟我講，教師這個行當沒有什么權(quán)力和地位，長年辛勞為他人，犧牲的太多，得到的太少，在社會上排名靠后。毋庸諱言，教師今天在社會上的地位并不顯赫，生活清苦，工作辛苦，得不償失。

有人曾問我，對于這些你怎么看？我回答：功名淡如水，事業(yè)重如山！忠誠黨的教育事業(yè)，忠誠黨校教育事業(yè)，這就是我——不，這就是我們——每個黨校教師的誓言！教師這個職業(yè)，本身就是一個樂于奉獻的職業(yè)。如果你認為活著就是為了索取，那么別干教師這一行。我想，你不奉獻，我不奉獻，誰來奉獻？你也索取，我也索取，向誰索??？

黨校是培養(yǎng)干部的熔爐，是出人才的地方。我們的學員畢業(yè)以后，有的被提拔為企業(yè)的經(jīng)理或廠長，有的被晉升為鄉(xiāng)鎮(zhèn)的書記或鄉(xiāng)鎮(zhèn)長，職務遠比我們這些黨校教師高。但是，培養(yǎng)學員超過自己，是黨校教師的使命、職責和職業(yè)道德，更是我們的奮斗目標。我們一定要找準自己的人生座標，不要今天看到這個人升官了，明天看到那個人發(fā)跡了，就心神不定、患得患失，就三心二意、見異思遷，而應該把握住自己，做我們應該做的事。傳道、授業(yè)、解惑，為黨和國家培養(yǎng)人才，我們應該為此感到無上驕傲、無上欣慰、無上榮光！

第五篇：演講稿：我愛教師這一行

我愛教師這一行

各位老師，大家好，我演講的題目是《我愛教 師這一行》。

告別了白雪公主，告別了格林童話，帶著對賣火柴的小女孩的同情，帶著對數(shù)星星的小張衡的崇拜，我終于走上了講臺，做了一名小學教師。從此便與一茬又一茬扎蝴蝶結(jié)、流鼻涕的小字輩結(jié)下了不解之緣。十七個春秋過去了，當年朝氣蓬勃、青春年少的我，如今額頭已平添了幾道皺紋，眼睛也失去了昔日的光澤。但我無怨無悔。

我愛我的事業(yè)，愛我的學生。這種愛瑣瑣碎碎，細細致致，像農(nóng)家菜院里的菠菜、芹菜、茄子、辣椒；多少個寒風呼嘯的黎明，多少個雪花飄飛的清晨，老師忙碌的身影，是在為孩子們營造一個愛的空間；當夕陽收起了最后的微笑，暮色輕輕飄落之時，老師疲憊的身軀，是在為孩子們筑起一座知識的殿堂。晨風中，耳聽天真爛漫的學生瑯瑯的讀書聲，那是老師在播種金色的太陽；夕陽下，目送歡聲笑語回家的孩子的背影，那是老師在放飛火紅的理想。

辛苦嗎？是的，很苦很苦，但苦中也有甜。

記得那是一個數(shù)九寒天，女同學白晶晶一直到天黑都沒回家。當聽到這個消息后，我沒顧上加衣服，就匆忙和他的家長四處去尋找。天，是那么冷，夜，是那么黑。在刺骨的寒風中，跑遍了所有的大街小巷。終于，在凌晨兩點鐘找到了。孩子是找到了，而我卻病倒了。第二天，孩子的媽媽提著一籃紅蘿卜來到了我的面前，她感激地說：“老師，您辛苦了，謝謝您！”聽了這句話，我心里很暖很暖。在這個寒冷的冬日，我感受到了陽光的愛撫和大地的信任。

更令人感動的是去年的“教師節(jié)”。那天，我剛推開教室的門，就聽見所有的學生一起喊：“老師，節(jié)日好！”剎那間，我愣在那兒，不知說什么好。此時，學生們一起簇擁在我身邊。“靜靜的深夜，老師您辛苦??”頓時，深情的歌聲在室內(nèi)回蕩。同時，只見照相機的閃光燈一亮，一瞬間，濃濃的師生情被定格了?？吹竭@個情景，我心里很甜很甜，在這個特殊的節(jié)日里，我又一次感受到了師生情濃濃的醇。

累嗎？是的，很累很累。但累中也有樂。

我的學生大部分來自農(nóng)村，是一群樸實的農(nóng)家孩子，我們之間是師生，也是朋友。課堂上，我們一起討論問題；操場上，我們一起放風箏。我深深地愛上了教師這一行。于是，我利用各種有趣的形式激發(fā)他們的學習興趣，比如：小品表演、知識競賽、即興演講、摸擬采訪，引導學生用小眼睛看大世界，走出校門關注社會。看著一張張睿智、快活的笑臉，我心里充滿了神圣的責任感。我覺得我的生活是那么充實。內(nèi)心是那么快樂！

教育工作確實很苦很累，但教育工作也是一門高深的藝術。

不經(jīng)意間，投向孩子的一個贊許的眼神，在孩子肩上的輕輕一拍，都是力量的源泉，激勵種子破土而發(fā)；也是春風細雨，滋潤著幼苗稚嫩的心田；更是和煦的陽光，照耀花朵張開燦爛的笑臉。

我常常要求自己：“走下講臺”。這樣就和孩子們縮短了距離，建立了平等的關系，營造了一種民主、寬松的氛圍，孩子就會輕松、愉快地汲取知識。我也時時命令自己“蹲下身來”，這樣就和孩子們建立起思想感情交流的平臺，給學生流露情緒的機會，孩子會成長的更健

康。

“我相信你。你真棒！”幾句簡短的評語，常常令孩子眉飛色舞，信心百倍。我欣賞每一個學生，希望每個學生走向成功。我堅信：每天都會有一個新的太陽！

一份耕耘，一份收獲。當我聽到曾教過的學生，有的考上了大學，有的成了軍官，有的做了教師，有的成了科技人員??我心中的那個喜呀，那個樂呀，簡直無法言喻。也許有人會不解地問：教師工作這么苦，這么累，你為什么還義無反顧，樂此不疲？

那么讓我自豪地告訴你：“因為，我愛教師這一行！” 謝謝大家！

中寧四小雍艷玲

2004．9．1

我愛教師這一行

中

寧

四

小

雍 艷 玲