第一篇：秦老師外出學(xué)習(xí)去啦

秦老師外出學(xué)習(xí)去啦

鄭好然

聽(tīng)說(shuō)秦老師要到外地學(xué)習(xí)幾天，我的心情非常激動(dòng)，老虎不在校，我這個(gè)班長(zhǎng)就可以稱王啦！哈哈哈。。

我踏著早讀課的鈴聲匆忙的進(jìn)了教室?！敖挥⒄Z(yǔ)本啦！”“我馬上交來(lái)?！薄澳阒绬?，昨天的電視可好看了，可惜你沒(méi)看。。?！蓖?！教室里怎么亂成一鍋粥啦！有的交作業(yè)，有的在討論電視，有的正在像散步一樣在教室里溜達(dá)。我剛坐下去，教室的警報(bào)響了，“楊老師來(lái)啦，楊老師來(lái)啦！”可是大家都無(wú)動(dòng)于衷，想楊老師是新手，畢竟也太年輕了，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)。楊老師進(jìn)來(lái)了，看見(jiàn)教室里亂糟糟的，用溫柔的語(yǔ)氣說(shuō)：“趕快讀書(shū)，趕快讀書(shū)。”大家有力無(wú)氣的應(yīng)付，等她走了之后又鬧騰起來(lái)，我這個(gè)班長(zhǎng)喊了N次，大家才開(kāi)始讀書(shū)。

想當(dāng)年秦老師在的時(shí)候，靠著窗子的那一排伸著又細(xì)又長(zhǎng)的“蛇腦袋”，一看見(jiàn)秦老師來(lái)了，就立即發(fā)出警報(bào)，大家馬上坐好，躲在戰(zhàn)斗機(jī)里面，秦老師一聲吼，嚇得我們用風(fēng)一樣的速度拿出了書(shū)，鏗鏘有力的讀著，我這個(gè)班長(zhǎng)只喊一次，大家就把書(shū)翻到幾頁(yè)是幾頁(yè)，與現(xiàn)在真是天壤之別呀。

可我就是森林里的狐貍，借著老虎的威風(fēng)來(lái)耀武揚(yáng)威，可如今老虎沒(méi)了，我的后盾沒(méi)有了，我就是一只弱小而可憐的狐貍，我就無(wú)能為力了。老虎不在猴子稱王，可大家不買我的賬，猴子也稱不了王啦。

秦老師，我想念你上課聽(tīng)了我的回答，發(fā)出的贊揚(yáng)聲，我想念你

在我們?cè)缱x時(shí)露出欣慰笑容，甚至我想念你對(duì)我們的嘮叨聲，秦老師你不在校的日子真的不好受，請(qǐng)你帶著你的禮物回來(lái)吧！我和我的小伙伴都等呆啦！

第二篇：老師辛苦啦

老師，您辛苦了

親愛(ài)的老師：

您好，一年一度的教師節(jié)即將來(lái)到，首先，我誠(chéng)摯祝福您：節(jié)日快樂(lè)！真誠(chéng)的說(shuō)一聲：“老師，您辛苦了?！滨r花感謝露水，因?yàn)槁端屗鼈冮_(kāi)得更鮮艷；小草感謝春天，因?yàn)榇禾熳屗鼈冿@露出生機(jī)；而我卻感謝老師，因?yàn)槔蠋熓侵R(shí)的寶庫(kù)，使我增長(zhǎng)知識(shí)，伴我快樂(lè)成長(zhǎng)。

老師就像一只蜜蜂，既勤勞又辛苦忙碌。每天，老師都要為我們認(rèn)真?zhèn)湔n、準(zhǔn)時(shí)上課、仔細(xì)講解；每天，老師上課都要講那么長(zhǎng)的時(shí)間；每天，老師還要批改全班同學(xué)的作業(yè)。而中午卻只休息一會(huì)兒，又不辭辛苦的來(lái)到學(xué)校，太辛苦了！

??！老師，您累嗎！要是我們個(gè)個(gè)學(xué)習(xí)優(yōu)秀，乖巧聽(tīng)話，您就不用那么操心，那么辛苦，您就會(huì)有更多的休息時(shí)間。??！老師，您的目光時(shí)時(shí)刻刻追隨著、呵護(hù)著我，讓我不受傷害，如雨后春筍般茁壯成長(zhǎng)。每當(dāng)看到您那辛勤的汗水流下來(lái)、每當(dāng)聽(tīng)到您用那沙啞的聲音為我講課、每當(dāng)看到您會(huì)不經(jīng)意間敲打腰部、每當(dāng).....我就會(huì)想到老師也會(huì)慢慢變老。到了那時(shí)，您就再也不能教我讀書(shū)、寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)…..我也不能像現(xiàn)在這樣陪在您的身邊，陪您度過(guò)每一分，每一秒，每一天。??！老師，您的話語(yǔ)有時(shí)像春風(fēng)、有時(shí)像細(xì)雨、有時(shí)像雷電，開(kāi)始的我不能理解和明白。但是現(xiàn)在我長(zhǎng)大了，知道了不能把老師的話當(dāng)做耳邊風(fēng)，不理不睬。您經(jīng)常教導(dǎo)我們-----竹子是一節(jié)一節(jié)長(zhǎng)出來(lái)的，知識(shí)是一天一天積累的，本事是一天一天練出來(lái)的。我明白了，批評(píng)和接受批評(píng)是成長(zhǎng)的一個(gè)過(guò)程。只有認(rèn)真接受批評(píng)并努力改正不足和缺點(diǎn)，將老師的話銘記在心，才會(huì)變得越來(lái)越好。

有人將老師比作紅燭、有人將老師比作奶牛、但在我的心中，老師是媽媽，是朋友，給我勇氣，給我力量，給我信心。老師，您現(xiàn)在每一天每一刻都非常辛苦。我知道您的心愿是希望您的學(xué)生好好學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，早日成才，做一個(gè)正直、善良、快樂(lè)的人。而回報(bào)老師最好的禮物是-----好好學(xué)習(xí)、天天向上。

老師，我最想對(duì)您說(shuō)一句話：“老師您辛苦了?！?最后祝您工作順利、身體健康、心情愉快！

此致

敬禮

第三篇：幼兒園老師外出學(xué)習(xí)總結(jié)

幼兒園老師外出學(xué)習(xí)總結(jié)

2021年4月23日-26日，我有幸參與了濟(jì)南市歷下區(qū)托幼辦組織的《全國(guó)幼兒園藝術(shù)訓(xùn)練教學(xué)研討會(huì)》。學(xué)習(xí)日程不僅支配的緊湊而且內(nèi)容特別豐富，有有名專家徐卓婭、薛文彪、邊霞等教授的精彩講座，還參觀了幼兒園的環(huán)境、早操，傾聽(tīng)了幼兒園骨干老師的示范課及評(píng)析等活動(dòng)。雖然是短短的四天學(xué)習(xí)，但我感受頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉啵佑|新奇的事物越多，更加覺(jué)得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：

一、專家講座，引領(lǐng)方向

邊霞教授的專題報(bào)告《對(duì)學(xué)前兒童美術(shù)訓(xùn)練若干問(wèn)題的思索》圖文并茂，唐松梅教授結(jié)合自己幼兒園的實(shí)際狀況，做了題為《幼兒園美術(shù)集體教學(xué)組織與策略》專題報(bào)告，譚亦文教授的報(bào)告《音樂(lè)活動(dòng)中幼兒學(xué)習(xí)障礙的診斷與調(diào)適》內(nèi)容具體具體，長(zhǎng)達(dá)4個(gè)多小時(shí)，但課堂中時(shí)常傳來(lái)與會(huì)老師贊同聲及會(huì)心的笑聲;譚亦文教授的體驗(yàn)式講座，讓老師們除了傾聽(tīng)音樂(lè)活動(dòng)理論的同時(shí)，還親身感受了音樂(lè)活動(dòng)調(diào)整后幼兒樂(lè)于接受的樂(lè)趣，大人喜愛(ài)動(dòng)靜交替，何況我們的孩子們呢?每位專家講座都是那么的精彩!

格外是徐卓婭教授的敬業(yè)精神深深感染了我們，整個(gè)講座過(guò)程徐教授始終是站著，她的講座題為《嬉戲精神與幼兒園音樂(lè)嬉戲訓(xùn)練》，為我們音樂(lè)活動(dòng)的開(kāi)展供應(yīng)了思路。徐教授格外強(qiáng)調(diào)培育幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，沒(méi)有良好的心理素養(yǎng)無(wú)從談學(xué)習(xí)。通過(guò)與老師互動(dòng)做音樂(lè)嬉戲《吃西瓜》、河北民歌《放風(fēng)箏》等，使我們深刻的理解了各種音樂(lè)教學(xué)方式，如遞進(jìn)式教學(xué)、退一步教學(xué)以及幼兒蹦一步教學(xué)等，更深刻的領(lǐng)悟到：一節(jié)好的教學(xué)活動(dòng)是經(jīng)過(guò)分析、實(shí)踐、再分析的反復(fù)過(guò)程得到的，這樣的教學(xué)活動(dòng)才能使課堂氣氛變得輕松自如。薛文彪教授講座題目是《幼兒美術(shù)訓(xùn)練新概念與方法》，什么樣的美術(shù)教學(xué)才能激發(fā)幼兒制造潛能，給幼兒制造美術(shù)創(chuàng)作的想象空間，使幼兒能在自己的畫(huà)廊里大膽想象。很多幼兒的作品與大師的作品有相同之處，可見(jiàn)每個(gè)幼兒都有很大的繪畫(huà)潛力，老師的引導(dǎo)至關(guān)重要，怎樣去引導(dǎo)和挖掘，給幼兒制造良好的繪畫(huà)氛圍，激發(fā)了幼兒美術(shù)制造的愿望，薛教授的問(wèn)題引起了我們每一位老師的反思。接下來(lái)是通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)作畫(huà)，體驗(yàn)想象力的巨大魅力，使我們深深感到平常美術(shù)教學(xué)中的不足，范樣的出示、引導(dǎo)語(yǔ)限制以及呆板的過(guò)程等，不但沒(méi)有激發(fā)幼兒的制造力，反而阻礙了幼兒的進(jìn)展。

二、課堂示范，引我反思

4月26日，在理論學(xué)習(xí)之后，參觀南京市第一幼兒園，觀摩晨操活動(dòng)、兩節(jié)音樂(lè)活動(dòng)以及參觀名園建設(shè)等。走進(jìn)園區(qū)像是走進(jìn)童話般世界，綠樹(shù)紅花包圍著整個(gè)幼兒園，孩子們玩著各種體育器械，和諧向上的園所文化深深感染著我們，進(jìn)入教學(xué)區(qū)，樓梯旁是幼兒易懂的名言，班級(jí)門(mén)口是用廢舊紙盒細(xì)心制作的家教園地、作品展現(xiàn)區(qū)等，讓我們開(kāi)了眼界，也打開(kāi)了思路，廢舊物品同樣可以制作出精致的作品。大家艷羨孩子們的生活環(huán)境，也能體會(huì)到孩子們的美好。兩節(jié)音樂(lè)活動(dòng)的展現(xiàn)讓人耳目一新，老師沒(méi)有說(shuō)教，沒(méi)有華麗的教具，但是每個(gè)孩子都在主動(dòng)的參加音樂(lè)嬉戲，并且老師依據(jù)幼兒把握的狀況不斷的加深難度，激發(fā)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的精神，整個(gè)課堂活潑、輕松，充分體現(xiàn)了老師較高的綜合素養(yǎng)，時(shí)時(shí)到處滲透著老師的訓(xùn)練機(jī)靈。課后老師的反思更是感到老師的敬業(yè)精神，一節(jié)優(yōu)質(zhì)課是經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，浸透著每位老師的辛勤與汗水，值得我們好好學(xué)習(xí)。

通過(guò)這次外出學(xué)習(xí)，我們開(kāi)闊了視野，同時(shí)對(duì)比自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的不足?！八街?，可以攻玉＇，別人勝利的閱歷，我們應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)吸取和發(fā)揚(yáng)，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的訓(xùn)練質(zhì)量，這就是我們此行的最大收獲。

第四篇：幼兒園老師外出學(xué)習(xí)情況匯報(bào)

非常感謝領(lǐng)導(dǎo)為我提供這次外出參觀學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，提高專業(yè)技能的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)是由北京學(xué)前雜志社組織的，本次培訓(xùn)的活動(dòng)安排：前兩天共去了四個(gè)幼兒園包括北京市第一幼兒園（分園）、西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園、北京航天航空幼兒園和豐臺(tái)區(qū)第一幼兒園。聆聽(tīng)各園園長(zhǎng)對(duì)本園區(qū)域活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)介紹，觀摩集體教學(xué)公開(kāi)示范課，參觀幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與區(qū)域創(chuàng)設(shè)，第三天聽(tīng)取了《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》理念下區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施的專題研討會(huì)，是由左曉靜和郎明祺兩位老師做的報(bào)告。在這三天的時(shí)間里，我們通過(guò)對(duì)北京各大園所的參觀學(xué)習(xí)，看到各園在開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)中的具體組織與實(shí)施過(guò)程，溝通分享了他們?cè)诮M織與實(shí)施過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)與成果，進(jìn)行實(shí)踐體驗(yàn)，又通過(guò)聽(tīng)報(bào)告進(jìn)行理論的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)，使我們對(duì)區(qū)域活動(dòng)下的教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)進(jìn)行詳細(xì)的匯報(bào)。

通過(guò)對(duì)各園的參觀與溝通了解，我認(rèn)為其實(shí)每個(gè)幼兒園要想成長(zhǎng)為一個(gè)優(yōu)秀的，讓家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)可的好幼兒園，都必須有自己的辦園特色。北京市第一幼兒園把雙語(yǔ)整合教育作為他們的辦園特色，因?yàn)檫@里有很多的外籍孩子，他們正好可以利用這一點(diǎn)的優(yōu)勢(shì)，在老師的授課過(guò)程中，老師為他們創(chuàng)造英語(yǔ)課堂，在授課時(shí)運(yùn)用英語(yǔ)溝通交流，而且孩子們?cè)谌粘５慕涣鬟^(guò)程中，也可以通過(guò)與外籍孩子的溝通，方便了孩子們進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)，使中國(guó)的幼兒能學(xué)到第二語(yǔ)言英語(yǔ)，外籍孩子也能學(xué)到漢語(yǔ)。西城區(qū)民族團(tuán)結(jié)幼兒園是一個(gè)融合了多個(gè)少數(shù)民族的幼兒園，突出民族特色，了解多民族的文化，風(fēng)俗習(xí)慣。通過(guò)對(duì)民族童謠、民族故事、民族禮儀、民族藝術(shù)、民族飲食，這“五民”的學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)了解各民族的特色，促進(jìn)民族的團(tuán)結(jié)。北京航天航空幼兒園的辦園特點(diǎn)是注重培養(yǎng)孩子的科技創(chuàng)新，創(chuàng)造能力，打造科學(xué)啟蒙教育。而豐臺(tái)區(qū)第一幼兒園繼承和發(fā)揚(yáng)了保教結(jié)合及幼兒養(yǎng)成教育的培養(yǎng)理念，打造出以“環(huán)保教育與藝術(shù)熏陶相結(jié)合”、“現(xiàn)代信息技術(shù)與環(huán)境、課程相結(jié)合”的教育特色。該園現(xiàn)有的五所園各具特色，東大街園傳承著一幼的文化積淀，展露著現(xiàn)代開(kāi)放的整體風(fēng)貌，以環(huán)保主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、信息技術(shù)與課程有機(jī)結(jié)合、區(qū)域交往性游戲?yàn)樘厣?，促進(jìn)幼兒健康、活潑主動(dòng)的發(fā)展；豐益園以生態(tài)式剪紙藝術(shù)為特色，弘揚(yáng)民族文化，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力；民族園以民族文化、禮儀教育為特色，培養(yǎng)文明有禮的一幼人；草橋園以開(kāi)放的空間環(huán)境，小組式、互動(dòng)式的活動(dòng)方式，打破班級(jí)界限的課程（中國(guó)式的瑞吉?dú)W），讓每一處空間都能與幼兒對(duì)話；順八園以多元的藝術(shù)想象創(chuàng)造課程為特色，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。從自身的特點(diǎn)出發(fā)引領(lǐng)孩子全面的學(xué)習(xí)和發(fā)展。反思我們自己青少年宮苗苗幼兒園，我們的辦園特色就是突出藝術(shù)特長(zhǎng)，根據(jù)幼兒的興趣愛(ài)好，自主地選擇專業(yè)特長(zhǎng)，從而實(shí)現(xiàn)幫助幼兒樹(shù)立自信，帶動(dòng)全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)的目的。

本次活動(dòng)的主題是區(qū)域活動(dòng)的組織與實(shí)施，什么是幼兒園區(qū)域活動(dòng)呢？就是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展需要，有目的，有計(jì)劃地投放各種材料、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)環(huán)境，讓幼兒在寬松和諧的氣氛中，按自己的能力和意愿，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴，主動(dòng)地進(jìn)行探索與交往的活動(dòng)。而我們幼兒園現(xiàn)在的教學(xué)模式卻跟小學(xué)的教學(xué)模式相似，是分科教學(xué)，過(guò)分強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，分科過(guò)細(xì)過(guò)繁，導(dǎo)致學(xué)科之間相互隔離，相互封閉，每個(gè)學(xué)科之間沒(méi)有相互的溝通與融合，進(jìn)而導(dǎo)致兒童學(xué)到的知識(shí)缺乏內(nèi)在的聯(lián)系，不能形成知識(shí)整體，過(guò)分強(qiáng)調(diào)知識(shí)的權(quán)威，強(qiáng)調(diào)教師和教科書(shū)的權(quán)威，忽視兒童自身的主動(dòng)性和實(shí)際學(xué)習(xí)體驗(yàn)，缺乏有效的師生互動(dòng)，使得知識(shí)成了強(qiáng)加給兒童的東西。所以學(xué)習(xí)各園是如何開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)的，如何通過(guò)區(qū)域活動(dòng)進(jìn)行教育教學(xué)，如何充分有效地利用我們幼兒園的資源，創(chuàng)新我們的教育教學(xué)思路，改變教育教學(xué)模式，把區(qū)域活動(dòng)教學(xué)有效的融合到我們現(xiàn)在的教育教學(xué)中來(lái)，是值得我們反思與討論的。

幼兒區(qū)域活動(dòng)的特點(diǎn)包括區(qū)域活動(dòng)空間的開(kāi)放性和內(nèi)容的整合性，適應(yīng)了《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性的實(shí)施原則；區(qū)域活動(dòng)的自主選擇性與主動(dòng)互動(dòng)性特點(diǎn)適應(yīng)尊重幼兒的個(gè)體差異原則；區(qū)域活動(dòng)游戲與學(xué)習(xí)統(tǒng)一性的特點(diǎn)適應(yīng)理解幼兒學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)的原則；區(qū)域活動(dòng)中經(jīng)驗(yàn)獲得的多元性特點(diǎn)與重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)原則相適應(yīng)。在活動(dòng)中，幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，在教師的引導(dǎo)下的到充分的發(fā)揮。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)既是幼兒的游戲活動(dòng)，也是幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過(guò)設(shè)置活動(dòng)區(qū)，讓孩子通過(guò)游戲和探索的方式自主學(xué)習(xí)來(lái)激發(fā)孩子進(jìn)行發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)和自發(fā)性學(xué)習(xí)。而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)區(qū)域教學(xué)則是一種隱性教學(xué)。教師將教育意圖，隱含在環(huán)境創(chuàng)設(shè)和材料投放中，而幼兒在與這樣的環(huán)境和材料相互作用時(shí)，會(huì)覺(jué)得自己是在玩，至少會(huì)有游戲般的體驗(yàn)。

怎樣開(kāi)展區(qū)域活動(dòng)呢？根據(jù)國(guó)家教育部印發(fā)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定幼兒教育分為五大領(lǐng)域：語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)、健康和社會(huì)。根據(jù)各學(xué)科教育教學(xué)目標(biāo)和孩子們的興趣發(fā)展的需要可以把區(qū)域活動(dòng)分為閱讀區(qū)、益智區(qū)、美勞區(qū)、表演區(qū)、建筑區(qū)和交往區(qū)。區(qū)域活動(dòng)的開(kāi)展是根據(jù)不同年齡段的幼兒特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)的，年齡不同孩子的發(fā)展需要也不同，那么區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的側(cè)重點(diǎn)也就不同。其實(shí)隨著不斷的發(fā)展學(xué)習(xí)，隨著社會(huì)的需要，我們幼兒園也在不斷的進(jìn)行著大膽的嘗試和改變，中班縮小班額，讓孩子們有更大的活動(dòng)學(xué)習(xí)空間，為幼兒提供更多的玩具，創(chuàng)建圖書(shū)角、搭建區(qū)、手工坊、植物角等等，這些就是向區(qū)域活動(dòng)靠攏的體現(xiàn)。我們也從中看到了領(lǐng)導(dǎo)在教育思路上的改變，在我們沒(méi)有出去學(xué)習(xí)之前也許不會(huì)明白，不會(huì)理解我們已經(jīng)做出的改變，有多么的重要，意義有多大，但是出門(mén)看了之后，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這是我們向著幼兒園長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展邁出的堅(jiān)實(shí)的一步，為我園的改革與發(fā)展鋪開(kāi)新的路程。

此次參觀學(xué)習(xí)，感觸很多，首先通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)定我作為一名幼教工作者的信念，我也會(huì)努力的成為一名優(yōu)秀的幼兒教師，在幼教這個(gè)平凡的崗位上，不斷地學(xué)習(xí)，不斷地思考，全身心地投入到這份工作中，與孩子們共度每一分每一刻美好的時(shí)光陪伴孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，也可以讓我的人生更加閃亮。其次，讓我認(rèn)清了作為一名幼兒教師的地位，應(yīng)該是觀察者、引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，在活動(dòng)和教學(xué)中應(yīng)該尊重幼兒的意愿，激發(fā)幼兒探索的愿望，培養(yǎng)幼兒的自主性和創(chuàng)造性。也讓我看到了區(qū)域活動(dòng)不可忽視的教育意義，因?yàn)橛變旱膶W(xué)習(xí)是以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，在游戲和日常生活中進(jìn)行的，作為教師要珍視游戲和生活的獨(dú)特價(jià)值，給孩子留出探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間。我會(huì)把學(xué)到看到的與我園的實(shí)際教育教學(xué)環(huán)境相結(jié)合，融入到班級(jí)管理和教育教學(xué)工作中去，為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由發(fā)展的良好心理環(huán)境，讓孩子得到更大的發(fā)展與進(jìn)步。

第五篇：幼兒園老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

幼兒園老師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

幼兒園教師是學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展過(guò)程中的重要影響因素,高質(zhì)量的學(xué)前教育師資可以提升學(xué)前教育的質(zhì)量。下面是幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望大家喜歡。

篇一：幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

帶著渴望，懷著激動(dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑，我于九月二十四日來(lái)到山東教育學(xué)院，參加了萊蕪市初中校長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)，開(kāi)始了為期兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，至今已經(jīng)結(jié)業(yè)?；仡檭芍艿膶W(xué)習(xí)，我與來(lái)自萊蕪各區(qū)的44位同學(xué)每天徜徉于美麗的校園之中，聆聽(tīng)著在教育學(xué)院專家教授的報(bào)告，分享著各位校長(zhǎng)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和行之有效的管理操作方法。在交流和思想碰撞中感受到不同的校長(zhǎng)的教育智慧，使我萌發(fā)了“走向行動(dòng)”的渴望。這次培訓(xùn)使我受益非淺，它讓我拓寬了思路，開(kāi)闊了視野，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)與研究意識(shí)。同時(shí)也讓我對(duì)下一步工作有了清晰的思路。在此我非常感謝市區(qū)教育局為我提供了難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也非常感謝教育學(xué)院老師們的辛勤工作與無(wú)微不至的關(guān)心。

這次任職資格培訓(xùn)，按照中小學(xué)校長(zhǎng)崗位規(guī)范要求，對(duì)新任校長(zhǎng)進(jìn)行以掌握履行崗位職責(zé)必備的知識(shí)和技能為主要內(nèi)容的培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，提升校長(zhǎng)的依法治校的能力，宏觀思維的能力;提高領(lǐng)導(dǎo)與管理能力，強(qiáng)化校長(zhǎng)終身學(xué)習(xí)與教育的理念。兩周的學(xué)習(xí)取得了良好的效果，我的思想深處有了很多觸動(dòng)，受到許多啟發(fā)和幫助，當(dāng)然這一切仍需要去不斷探索和實(shí)踐，在實(shí)踐中去踐行。

校長(zhǎng)要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)。人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)一日千里，不學(xué)習(xí)就要落伍，就難以指揮落實(shí)。校長(zhǎng)的工作不能沒(méi)有學(xué)習(xí)的支撐，沒(méi)有學(xué)習(xí)的工作不會(huì)有生命力，研究也無(wú)法深入。因此，校長(zhǎng)要不斷系統(tǒng)地學(xué)習(xí)政治理論知識(shí)和業(yè)務(wù)知識(shí)，豐富自己的頭腦，要做教師學(xué)習(xí)的領(lǐng)跑者。尤其注意學(xué)習(xí)先進(jìn)單位的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)秀校長(zhǎng)的治校方略，把自己真正武裝起來(lái)。只有不斷學(xué)習(xí)才能成為教學(xué)的行家里手，專家型校長(zhǎng)。

校長(zhǎng)還要擅長(zhǎng)思考。通過(guò)不斷思考而形成正確的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念，并將其付諸于教育實(shí)踐中。教育是服務(wù)于人的，我們所培養(yǎng)的人將來(lái)也要服務(wù)于社會(huì)。當(dāng)今社會(huì)呼喚優(yōu)質(zhì)教育，這就要求校長(zhǎng)，不僅僅只把關(guān)注點(diǎn)落在學(xué)生的考試成績(jī)上，還要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，關(guān)注其綜合素質(zhì)，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，同時(shí)也要關(guān)注學(xué)生的體驗(yàn)及幸福感。要通過(guò)學(xué)校教育培養(yǎng)其科學(xué)精神，提升其人文素養(yǎng)，使學(xué)生走向智慧之路，健全其人格，增長(zhǎng)其才干，享受自己所從事的職業(yè)。而這一切都要有先進(jìn)的教育觀和課程觀。校長(zhǎng)的核心領(lǐng)導(dǎo)力在于課程與課堂。校長(zhǎng)要把先進(jìn)的辦學(xué)理念通過(guò)教師轉(zhuǎn)化為課堂行為。這也要求校長(zhǎng)要站在教育改革的前沿，引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展，同時(shí)要具有一定的課程開(kāi)發(fā)與指導(dǎo)能力(對(duì)課程的理解，對(duì)教學(xué)的把握)，對(duì)學(xué)?，F(xiàn)狀的評(píng)價(jià)與診斷能力。能夠整合學(xué)校的資源，走現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展之路。

無(wú)論是學(xué)校的內(nèi)部管理，還是學(xué)校的外部保障，法治都將發(fā)揮著重要的作用。十七大報(bào)告中將社會(huì)主義民主法制提到了很高的高度。目前，我國(guó)的教育改革與發(fā)展，已進(jìn)入到前所未有的攻堅(jiān)階段，學(xué)校作為最基本的教育主體擔(dān)負(fù)著教育發(fā)展的重任。學(xué)校能否發(fā)揮應(yīng)有的作用，很大程度上取決于學(xué)校的管理理念和管理方略。作為學(xué)校的管理者——校長(zhǎng)，確立依法治校的辦學(xué)思路和治校方略，是學(xué)校管理的必然選擇。

校長(zhǎng)要注重師資隊(duì)伍的建設(shè)，關(guān)注教師的專業(yè)發(fā)展，學(xué)校要以教師為本，教育要以學(xué)生為本，教學(xué)要以學(xué)習(xí)為本。校長(zhǎng)要充分了解教師自我實(shí)現(xiàn)價(jià)值的需求，為教師的發(fā)展提供有效的幫助，讓教師成為研究者，成為思想者，成為有思想的行動(dòng)者。在新課程改革的背景下，學(xué)校通過(guò)專家引領(lǐng)，校本研修，案例討論，反思實(shí)踐等方式提升教師的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教能力。真正的課程改革之戰(zhàn)場(chǎng)發(fā)生在課堂之中，三維目標(biāo)的落實(shí)是建設(shè)新課堂的重要途徑。而最終教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要依靠廣大教師，教師的水平有多高，學(xué)校的發(fā)展就能走多遠(yuǎn)。因此，校長(zhǎng)要倡導(dǎo)教師備課要有立意，上課要有創(chuàng)意，評(píng)課要有誠(chéng)意，課堂有詩(shī)意。通過(guò)營(yíng)造氛圍，搭建平臺(tái)，提出愿景，細(xì)化要求，不斷實(shí)踐，來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該成為品德高尚的人，他要有文明的品行，高雅的品味，健康的品性，優(yōu)秀的品格，在德育工作中要目標(biāo)高遠(yuǎn)，更要立足于現(xiàn)實(shí)，德育教育具有時(shí)效性的特點(diǎn)，因此德育內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)新，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，要讓學(xué)生去實(shí)踐，在活動(dòng)中得到體驗(yàn)。同時(shí)德育工作又具有長(zhǎng)期性和復(fù)雜性，要堅(jiān)持不懈，要對(duì)中學(xué)生心理行為要有透徹的分析，要有策略，要使德育課程化、生活化。教育的力量在于久而久之，通過(guò)德育的實(shí)踐使學(xué)生對(duì)正確的人生觀、價(jià)值觀具有認(rèn)同感，從而使其成為一個(gè)品格高尚的人，對(duì)社會(huì)有責(zé)任感的人，富有同情心的人，一個(gè)懂得感恩的人。

辦好一所學(xué)校，校長(zhǎng)不僅要有高尚的人格魅力、超群的學(xué)識(shí)水平、卓越的管理能力、寬闊的胸懷，更要有前沿的辦學(xué)理念，正確的辦學(xué)思想和科學(xué)的治校方略。堅(jiān)持走教育科研之路，做面向未來(lái)之師，創(chuàng)特色示范學(xué)校，育全面發(fā)展學(xué)生。這樣的學(xué)校才能適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的要求。

副校長(zhǎng)與校長(zhǎng)是分管與主管的關(guān)系，配角與主角的關(guān)系。副校長(zhǎng)能否根據(jù)一定的崗位要求“準(zhǔn)確就位不越位”，不僅關(guān)系到班子的整體功能，而且對(duì)學(xué)校管理整體效率的高低起著重要的作用。作為副職要有助手意識(shí)，要有合作精神，要有淡利境界，富有“綠葉”精神。工作中要有容人氣度，堅(jiān)持“寬以待人，嚴(yán)以律己”的原則，以良好的角色形象贏得大家的支持與幫助。

總結(jié)和思考兩周的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，真正感到學(xué)有所思，學(xué)有所獲。領(lǐng)導(dǎo)、專家所作的報(bào)告、講座就是希望我們不斷地追求新的理念、新的方法，掌握新的理念和方法，帶領(lǐng)教師在新的課程改革中不斷探索、不斷創(chuàng)新，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)和能力，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和勞動(dòng)者。

篇二：幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

在宣民會(huì)的大力支持下，經(jīng)教委精心籌劃，我?guī)е释?，懷著激?dòng)，也帶著對(duì)教育教學(xué)改革中的幾點(diǎn)困惑，六盤(pán)山鎮(zhèn)教委一行17人于11月7日來(lái)到銀川，進(jìn)行了為期三天的參觀學(xué)習(xí)。短短的三天，我們分別奔赴銀川市興慶區(qū)第十六小學(xué)、銀川市二十一小湖畔分校、銀川市回民二小參觀學(xué)習(xí)。盡管時(shí)間倉(cāng)促，但整個(gè)參觀學(xué)習(xí)過(guò)程給我留下了深刻的印象，感到深受鼓舞和啟發(fā)，確實(shí)開(kāi)闊了視野、更新了理念、解放了思想、增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)，我也深刻認(rèn)識(shí)到自己的不足。他們善于思考和積累，經(jīng)驗(yàn)豐富，各有特色，他們先進(jìn)的辦學(xué)理念、不斷充實(shí)更新的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施、善于經(jīng)營(yíng)學(xué)校的思想等，都非常值得我借鑒和學(xué)習(xí)。盡管他們經(jīng)驗(yàn)各異，但都有一個(gè)共同特點(diǎn)，那就是他們都有一個(gè)精明強(qiáng)干、樂(lè)于奉獻(xiàn)、務(wù)實(shí)創(chuàng)新的好校長(zhǎng)。

銀川市二十一小湖畔分校給我留下了很深刻的印象。學(xué)校始終堅(jiān)持以全面實(shí)施素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以“以德立校，依法治校，科研興校，質(zhì)量強(qiáng)校”為辦學(xué)宗旨。形成了三個(gè)辦學(xué)特色——以教科研為先導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為主導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐，積極開(kāi)發(fā)“詩(shī)文誦讀與書(shū)法”、“特色興趣小組”等校本課程，狠抓學(xué)?，F(xiàn)代化、規(guī)范化管理，教學(xué)設(shè)施、育人環(huán)境發(fā)生了巨大變化，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。學(xué)校創(chuàng)設(shè)和諧的育人氛圍，使受教育者在德智體美勞諸方面得到全面和諧的發(fā)展。培養(yǎng)與自然、與社會(huì)、與學(xué)生身心發(fā)展相和諧的人才。努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生在和諧的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)，在和諧的興趣樂(lè)園中發(fā)展個(gè)性，在和諧的人際關(guān)系中接受教育。促使學(xué)生的思想素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)和各種技能都得到發(fā)展。

下面我結(jié)合我校自身實(shí)際，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會(huì)、感悟和對(duì)今后工作的思考。

一、校長(zhǎng)要有先進(jìn)的辦學(xué)思想和對(duì)教育執(zhí)著的追求。

參觀期間，我們了解到了這幾所學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)教育工作的執(zhí)著追求和對(duì)教育工作的深深情結(jié)。他們的教育目標(biāo)，就是對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)，培養(yǎng)品德、極具愛(ài)心、有良好習(xí)慣和可持續(xù)性發(fā)展的具有終身學(xué)習(xí)能力的人。他們的一切教育活動(dòng)都是圍繞這個(gè)目標(biāo)開(kāi)展的。所以我覺(jué)得作為校長(zhǎng)，就應(yīng)該站在如何培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人的高度來(lái)管理學(xué)校，確立學(xué)校的辦學(xué)思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校長(zhǎng)負(fù)有重要的責(zé)任。實(shí)踐證明，全面育人的學(xué)校，它的教學(xué)質(zhì)量也不會(huì)低，學(xué)校本身和它所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生一定具有可持續(xù)發(fā)展性。在推行素質(zhì)教育中，“教學(xué)要以培養(yǎng)學(xué)生

獲得終身學(xué)習(xí)的能力為終極目的”，教師的所有聰明才智都應(yīng)該用在讓學(xué)生“愿學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)會(huì)”六個(gè)字上，培養(yǎng)學(xué)生“敢于質(zhì)疑，善于提問(wèn)”，為學(xué)生提供思維、興趣空間和發(fā)展空間，尊重學(xué)生應(yīng)成為今天教師工作的出發(fā)點(diǎn)，具有愛(ài)心比具有知識(shí)更重要，嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，這種尊重教育是“人本”思想的體現(xiàn)。我想他們的教育思想站在了教育的前沿上，緊緊抓住了“人本”規(guī)律的核心，并且展現(xiàn)出他們對(duì)教育的深刻理解。

二、科學(xué)管理，發(fā)展內(nèi)涵

從這次外出考察的學(xué)校中，使我們深深地感受到他們很注重學(xué)校管理，并且他們的管理水平都達(dá)到了個(gè)性化管理。興慶區(qū)第十六小學(xué)始建于1963年。學(xué)校的興衰榮辱與學(xué)生緊密相連，因此，學(xué)校把“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”作為工作的核心，培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)健身?！弊鳛椴恍概Φ挠四繕?biāo)，自學(xué)校確定為興慶區(qū)示范學(xué)校以來(lái)，新一屆領(lǐng)導(dǎo)班子向全體教師提出：“冷靜思考、申時(shí)度勢(shì)”，在素質(zhì)教育的探索與實(shí)踐中，走出一條賦有十六小特色的新路子，形成：“示范有特色，教學(xué)有特點(diǎn)，學(xué)生有特長(zhǎng)，管理有實(shí)效”的特色教育，經(jīng)過(guò)不懈的努力取得了一定的成績(jī)，得到了社會(huì)各界的好評(píng)。目前十六小已發(fā)展成為興慶區(qū)中小學(xué)中歷史較長(zhǎng)，規(guī)模較大，影響面較廣的一所學(xué)校。反觀我們自己，在學(xué)校管理方面與他們相比卻相差甚遠(yuǎn)。通過(guò)參觀學(xué)習(xí)，作為學(xué)校的領(lǐng)頭人，我會(huì)想方設(shè)法使學(xué)校管理盡快由現(xiàn)在的規(guī)范化管理向精細(xì)化管理過(guò)渡，最后實(shí)現(xiàn)個(gè)性化管理。用先進(jìn)的管理理念和先進(jìn)的管理思想武裝自己，用科學(xué)的管理方式和方法，借鑒先進(jìn)學(xué)校校長(zhǎng)的思維方式，使我們的學(xué)校管理上一個(gè)臺(tái)階。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

三、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)

學(xué)校要成為一所強(qiáng)校，培養(yǎng)組建一支高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)至關(guān)重要。參觀的幾所學(xué)校都非常重視這一塊。他們都特別注重校本培訓(xùn)，更為突出的是回民二小對(duì)特崗教師的培訓(xùn)和培養(yǎng)。因?yàn)橥獬鰧W(xué)習(xí)、進(jìn)修只能是少數(shù)人參加，只有校本教研、校本培訓(xùn)才能讓全體老師受益。他們的做法是首先從培訓(xùn)教師良好的心態(tài)和良好的職業(yè)道德抓起，讓老師能靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人。其次對(duì)教師專業(yè)化成長(zhǎng)方面下功夫。比如教師的專業(yè)素養(yǎng)、教師的文化素養(yǎng)以及教師的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)校采取和名家聯(lián)合、走出去請(qǐng)進(jìn)來(lái)等多種方式和多種形式造就了一個(gè)高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)。這次考察使我深深認(rèn)識(shí)到學(xué)校要發(fā)展，首先教師要發(fā)展，沒(méi)有教師的發(fā)展，更談不上學(xué)生的發(fā)展。所以，我們要充分利用骨干教師的引領(lǐng)和結(jié)對(duì)幫扶作用，促使特崗教師快速成長(zhǎng)，促進(jìn)老教師專業(yè)發(fā)展，從而提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

四、走特色發(fā)展之路，提高辦學(xué)品味

這次參觀的所學(xué)校，在辦學(xué)上都有各自的特色，特色也代表著學(xué)校的文化，所以說(shuō)特色文化是知名學(xué)校不可缺少的部分。他們把讀書(shū)納入常規(guī)管理中，首先給師生創(chuàng)設(shè)了一種適宜讀書(shū)的人文環(huán)境，為師生讀書(shū)交流搭建平臺(tái)，學(xué)校開(kāi)辟各種讀書(shū)專欄、討論專欄等，從而讓師生開(kāi)展心際交流。第二方面讓師生開(kāi)展隨筆漫談，讀書(shū)沙龍，引導(dǎo)師生讀懂美麗、讀懂人生的價(jià)值，通過(guò)讀書(shū)振奮精神、健全師生的品格、提升境界、演繹人生的精彩。在這一點(diǎn)上，值得我們借鑒，引導(dǎo)師生品讀經(jīng)典，感悟教育，努力打造書(shū)香校園，形成良好的育人環(huán)境，提升師生的文化素養(yǎng)，提高辦學(xué)品味。

五、參觀學(xué)習(xí)得到的啟示

1.一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。

要做一個(gè)有思想、有品味的校長(zhǎng)，做一個(gè)有責(zé)任的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)的責(zé)任不是管理學(xué)校而是發(fā)展學(xué)校。

2.學(xué)校要有先進(jìn)的辦學(xué)理念。

所參觀的這些名校共同之處都有先進(jìn)的辦學(xué)理念，雖然辦學(xué)理念不盡相同，然而正是這些不同的理念，造就著特色不同的名校。無(wú)論是聆聽(tīng)?zhēng)姿鶎W(xué)校校長(zhǎng)的講話還是深入?yún)⒂^他們的學(xué)校，我都能感覺(jué)到他們高瞻遠(yuǎn)矚的辦學(xué)思想。他們都有“以人為本，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”的人本發(fā)展理念，有明確的“規(guī)范化--特色化--品牌化”辦學(xué)目標(biāo)。

3.要有持之以恒，堅(jiān)持不懈的進(jìn)取精神。

幾所校之所以成功，是由于校長(zhǎng)和老師們都有可貴的進(jìn)取精神，不畏困難，勵(lì)精圖治，最終實(shí)現(xiàn)了“有思路就有出路;有作為就有地位”的美好愿望。這是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的。要明白這樣一個(gè)道理，堅(jiān)持不一定成功，但放棄注定要失敗。

4.具有特色的“校園文化”是學(xué)校發(fā)展的靈魂。

參觀的幾所學(xué)校，一走進(jìn)校園都會(huì)被特有的校園文化氛圍所包圍：“會(huì)說(shuō)話”的墻壁，“有靈性”的小草，以及樓道里獨(dú)具匠心設(shè)計(jì)出的書(shū)架，教室內(nèi)讀書(shū)角里琳瑯滿目的圖書(shū)，仿佛聞到了彌漫在空氣里濃濃的書(shū)香;瀏覽著學(xué)校幾年來(lái)豐碩的教育教學(xué)成果，就會(huì)讓你深深感覺(jué)到，這里是老師和學(xué)生們享受成功喜悅的美好舞臺(tái)??這幾所學(xué)校都有現(xiàn)代化的設(shè)施、深刻的人文內(nèi)涵和優(yōu)美舒適的環(huán)境?？梢赃@樣說(shuō)，每一座學(xué)校都是一座設(shè)計(jì)精美的園林，一樹(shù)一草都成景，一磚一瓦皆育人。真是校校有特色，處處有文化。在追求教育均衡發(fā)展、和諧發(fā)展的今天，學(xué)校的辦學(xué)特色倍受社會(huì)的關(guān)注，特色就要有特色的校園文化的支撐。如何才能構(gòu)建“適合自己的”校園文化?值得我們做深刻的檢討和反思。

5.教科研是強(qiáng)校之本

科研興校，科研強(qiáng)校。這幾所學(xué)校的成功經(jīng)驗(yàn)再次印證了這一點(diǎn)。

6.教育要走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

我們的學(xué)校不能固步自封，要走出去，向名校學(xué)習(xí)，走聯(lián)合之路只有學(xué)會(huì)聯(lián)合，學(xué)校才會(huì)發(fā)展。

感悟名校的成功之道，反思我們的教育實(shí)踐;借鑒名校的成功經(jīng)驗(yàn)，再理教育新思路。我會(huì)以這次考察學(xué)習(xí)為契機(jī)，冷靜面對(duì)學(xué)校教育教學(xué)存在的問(wèn)題，找準(zhǔn)突破口，真抓實(shí)干，努力縮小與先進(jìn)地區(qū)的差距，使我校的教育教學(xué)邁向更高的起點(diǎn)!為我校教育更好、更快發(fā)展再立新功!

目前，我們學(xué)校還面臨著諸多問(wèn)題和困難，如：學(xué)校校舍環(huán)境有待進(jìn)一步改善、教師結(jié)構(gòu)性矛盾尤為突出、教師的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)藝術(shù)亟待提高。但我們會(huì)堅(jiān)持“內(nèi)求團(tuán)結(jié)，外求發(fā)展，內(nèi)強(qiáng)管理，外樹(shù)形象”的管理工作方針。

我深信，在上級(jí)主管部門(mén)的正確領(lǐng)導(dǎo)下、在全校師生的共同努力下，我們六盤(pán)山鎮(zhèn)一小的明天將會(huì)越來(lái)越好。

篇三：幼兒園教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)

12月6日至7日，我有幸到盧氏縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)，通過(guò)這短短兩天的參觀和學(xué)習(xí)，我的收獲是實(shí)實(shí)在在的。這短暫的學(xué)習(xí)之旅，我感受到了校園以及教室里那種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的熱情，緊張有序的合作也深深震撼了我。以下則是我的點(diǎn)滴體會(huì)：

盧氏縣城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的校園文化建設(shè)可以說(shuō)是非常成功和精細(xì)的。在參觀校園的時(shí)候，那些勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)、宣傳語(yǔ)可謂是“到處都有”，教室黑板上標(biāo)有警句，教室前后方都拉有警示橫幅，“'滿堂灌，照本宣科是最差的課'，是在'毀'人不倦”，教室外墻有優(yōu)秀作文展示，教室的前后都有堂清表，周清表，也懸掛了好人好事記錄薄，班級(jí)情況通報(bào)表。校園里，可以說(shuō)只要見(jiàn)到墻壁就會(huì)見(jiàn)到鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的哲語(yǔ)，試問(wèn)，有了這樣的環(huán)境，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)能不增強(qiáng)嗎?學(xué)生自己也是非常注意細(xì)節(jié)的，在他們的口袋里，會(huì)發(fā)現(xiàn)都有一本口袋本，上面記錄著小的知識(shí)點(diǎn)，在排隊(duì)等飯，排隊(duì)上操時(shí)都回拿出來(lái)讀一讀，看一看，記一記。再問(wèn)，有了這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)生能不學(xué)好嗎?

“教書(shū)首先強(qiáng)已，育人者先律已”教育是教會(huì)學(xué)生如何做人的工作，而人的教育是要傾注愛(ài)的，做一個(gè)有著高尚師德的教師，應(yīng)該是最基本的要求，師德是教育的靈魂。有愛(ài)心的教師才能培育出有責(zé)任心的學(xué)生，在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)，我體驗(yàn)到了學(xué)校的老師都有著極強(qiáng)的責(zé)任心，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)有著極大的耐心和對(duì)工作也有著很高的熱情。

學(xué)校的教師對(duì)于自己的每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況做到了了然于心，做到了心中有數(shù)。每周的學(xué)習(xí)任務(wù)也做到了個(gè)個(gè)落實(shí)，個(gè)個(gè)過(guò)關(guān)。

在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得最大的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過(guò)程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和能力得到最大提高。

在城關(guān)鎮(zhèn)中學(xué)的聽(tīng)課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，劃分出各個(gè)團(tuán)隊(duì)，采用團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的方法，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)。每個(gè)團(tuán)隊(duì)都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過(guò)程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。還有，課堂最有效的一個(gè)環(huán)節(jié)就是“堂清”了，每個(gè)教師課前發(fā)給學(xué)生一張小卷子，當(dāng)堂訓(xùn)練，當(dāng)堂清理知識(shí)點(diǎn)。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。并在教學(xué)中適時(shí)跟進(jìn)，檢測(cè)、反饋，以多種形式鞏固學(xué)生的學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，是三維教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度更高。

以上就是本人的一些體會(huì)，在今后的教學(xué)及管理工作中我要不斷落實(shí)，力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教育工作者，在愛(ài)中實(shí)施教育，踐行“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，為了無(wú)愧于教師這個(gè)一職業(yè)，也為了實(shí)現(xiàn)心中的理想信念，在今后的工作中，我定會(huì)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)，更加努力，提高素質(zhì)，完善自己，書(shū)寫(xiě)燦爛美好的未來(lái)。也只有這樣，才能不虛此行。