第一篇：聽汪老師《優(yōu)秀員工心態(tài)培訓與高效執(zhí)行力培訓》課后感言和計劃大全

1、公司組織我們?nèi)W習一個課程，感覺很好！主要講了2大塊，第一是心態(tài)。第二是執(zhí)行。我自己感覺最大的是：“有了好的心態(tài)，干事情有動力。有了好的執(zhí)行，做事有效率?！?/p>

2、感恩為我們買單的人。因為客戶購買我們的產(chǎn)品，買我們的單，我們才會有收入。因為老板購買我們的勞動，買我們的單，我們才會有好工作好的生活。員工領的是工資，老板發(fā)的是利潤。員工上了班就有，但是老板不是開了公司就一定有，所有老板比員工承擔了更大的風險。老板與員工是什么關系，老板給員工買單，才有人干活。員工被老板買單，才不會失業(yè)。

3、老板的焦慮：員工在企業(yè)一天，老板就必須支付一天的工資，不論員工的工作業(yè)績是否與工資是否相稱。而企業(yè)存在一天，市場卻不會保證支付給老板一天的報酬。老板要獲得報酬，就必須向市場去爭取。況且，不論形勢多么危急，不論心靈多么急迫，老板都還必須表現(xiàn)得信心滿滿，在努力爭取決不放棄。但是，在一個無人的角落時，他只能黯然神傷，然后繼續(xù)上路。朋友是一家小企業(yè)的老板，他最近特別焦慮：在辦公室，坐立不安；在家里，晚上睡不著，翻來覆去地想“明天我的早餐在哪里，誰來為我的公司買單”。因為市場不景氣，公司已經(jīng)幾個月沒有現(xiàn)金收入了，財務上入不敷出。據(jù)他自己說，已經(jīng)開始吃老本了。

其實，不只是小企業(yè)老板焦慮，即使是那些大企業(yè)，也都時候處于焦慮之中。微軟公司的比爾蓋茨曾說，：“微軟離破產(chǎn)永遠只有18個月。

破產(chǎn)就像懸在老板頭頂上的利劍，一不小心就會掉落下來。在這種壓力下，老板們只能夜以繼日的奔波忙碌，希望能夠得到市場的持續(xù)認可，獲得更持久和更高的買單價格，以贏得企業(yè)更好的未來。

第二篇：優(yōu)秀員工心態(tài)與高效執(zhí)行力

心態(tài)勝于能力，執(zhí)行高于一切！

你的工資從哪里來——真正的優(yōu)秀員工用結果說話

《優(yōu)秀員工心態(tài)與高效執(zhí)行力》

主講：汪文輝

【課程背景】：

◆為什么遇到問題、出現(xiàn)錯誤總是找借口,工作敷衍了事，缺乏責任意識？

◆為什么會干能干而不用心干，只是把工作當工作當苦差，缺乏主人翁意識？◆為什么員工總是不能和你一條心，總覺得是為你老板打工，缺乏團隊意識？◆為什么嘴里喊保證完成任務，但是卻遲遲不見行動，缺乏絕對服從的意識？◆為什么做事總達不到預期效果，卻常說沒有功勞也有苦勞，缺乏結果意識？

...................針對以上問題，請參加中國員工培訓專家、暢銷書《無條件執(zhí)行》作者汪文輝老師激情演繹的課程《優(yōu)秀員工心態(tài)與高效執(zhí)行力》，保證你帶著疑問來，帶著方案走。上午學，下午用。與您共同打造優(yōu)秀員工團隊與高效執(zhí)行力團隊，成就企業(yè)美好的未來！

【課程大綱】：

優(yōu)秀員工----心態(tài)篇

一、人人都要“擺正心態(tài)干工作”

1）工作的成敗，根本取決于心態(tài)

2）好心態(tài)，才有好前程

3）今天怎樣工作，明天就怎樣生活

4）沒有最好的產(chǎn)品，只有最合適的產(chǎn)品

二、干好工作需擺正“五大心態(tài)”

1）凡事?lián)Q位思考，老板不容易。

2）凡事付出在先，回報在后。

3）凡事團隊第一，態(tài)度第一。

4）凡事負責任，絕不找借口。

5）凡事積極，不帶情緒上班。

三、擺正心態(tài)“做人”與“做事”

1）擺正心態(tài)，左手做人，右手做事

2）職場就是道場，工作就是修行

3）擺正心態(tài)，不做有才華的窮人

優(yōu)秀員工----責任篇

四：責任，責任，還是責任

1、工作就是責任，責任決定成敗

1）、選擇了工作，就選擇了責任

2）、工作是你的生意，為企業(yè)工作就是為自己工作

2、對工作負責就是對自己負責

1）、沒有做不好的工作，只有不負責任的人

2）、這是誰的責任：我的責任

3、勇于負責任，才能擔重任

1）、負責任是一個人“人品”的體現(xiàn)

2）、你的“承擔圈”和你的“成功圈”成正比

五：關于“責任”的三大魔咒

1、遇到問題就是別人的問題，你立刻原地踏步

2、公司找你來，就是為了解決問題，沒有問題，你就失業(yè)

3、這是你的工作，你享受了榮譽和收入，也要承擔相應的責任和委屈

高效執(zhí)行力—執(zhí)行篇

六、高效執(zhí)行力，保證拿到成果

1）該說的要說到

2）說到的要做到

3）做到得要見到

七、高效執(zhí)行力的五大習慣

1）勇于負責，擔當責任

2）沒有借口，砍掉借口

3）絕對服從，服從上級

4）馬上行動，絕不拖延

5）做到完美，完美執(zhí)行

八、高效執(zhí)行力的五大“源動力”

1）要感恩不要抱怨：感恩才會擁有！

2）要目標不要障礙：擁有目標，你將動力無窮！

3）要相信不要懷疑：成功者先相信，后看到！

4）要接受不要抗拒：接受美好，美好才會發(fā)生！

5）要堅持不要放棄：放棄者不成功、成功者不放棄！

第三篇：高效課堂培訓感言和建議

高效課堂培訓感言

尚志市第三中學 趙丹丹

有幸與尚志市的教育同仁一起參加為期五天的高效課堂培訓會，聆聽了李炳亭、杜金山、劉光勝，李艷麗等專家關于高效課堂的報告，傾聽了方正林業(yè)局老師的名師示范課，并有幸觀摩了何文老師的小組建設體驗式培訓。五天充實的學習，使我深有感觸。

眾專家的講座中對李炳亭老師的的報告尤為印象深刻。李炳亭老師作了題為《?四新?解讀——課改文化與信仰建設》的講座。李老師的講座觀點鮮明、深入淺出、比喻形象、風趣幽默，我震撼于李老師對傳統(tǒng)教育的批判氣魄，佩服于他們團隊為此耗費的心血與精力，感動于他們致力于為中國教育尋找出路的一片苦心。

他首先談了課改的必要性和緊迫性。他評價中國教育六個字：老師講，學生記。他認為傳統(tǒng)課堂讓孩子失去了創(chuàng)造力，個個都像失去了水分和生命光鮮的木乃伊。他說傳統(tǒng)課堂已經(jīng)無聊透頂，必須抓緊改！課改是什么，就是?從油鍋里撈孩子?，高效課堂是?對癥下藥?。他談了他的教師觀，引用梭羅的話闡述?池塘?理論，要求老師創(chuàng)設學習條件，營造學習氛圍，建構課堂生態(tài)，一切為了讓種子?自己?發(fā)芽。他說教師即條件，教師即可能。教師不要當?二傳手?，要放手發(fā)動學生?一傳?。要求老師退居‘二線’，找不到老師的課堂才是最好的課堂，只要有一個人會，教師就要閉嘴，教師閉嘴才能讓學生張嘴說，動手寫。所以他認為教師的作用80%是點燃——把濕柴火弄干、?為李大娘報仇?；20%是在流程操作引導學生。教師是集思者、啞巴、懶漢為一體的復合角色。

他選取了老太太學麻將、打麻將、打籃球作為關特定場景，闡述了他的學習觀，他認為學習即經(jīng)歷，學習就是選擇與建構；學習是失敗-反饋-矯正-成功體驗。

他認為高效課堂是個?人本?教育概念，思想支撐在于?相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生?，教學系統(tǒng)要以學為中心，評價系統(tǒng)要以學憑教，文化系統(tǒng)要開放搞好，教師作用的流程為?帶入——體驗——感受——情感——生命?，提出課改要完成四個轉變：教的方式、學的方式、評的方式、發(fā)展的方式。課改必須的?四步路?，即：理念變觀念，觀念變方法，方法變文化，文化變信仰。

他講了高效課堂?五步三查?模式：

第一步，獨學，讓學生找出學習困惑，而教師?一查?自學進度、效果； 第二步，讓學生圍繞困惑進行對學、群學；

第三步，讓學生以小組為單位，在組長組織下，?展示?學習成果，謂之?小展示?，而教師?二查?展示過程中暴露的問題；

第四步，教師根據(jù)小展示暴露出來的問題，組織全班進行?大展示?；

第五步，學生歸位，整理學案、整理糾錯本，對子測評，而教師利用對子?三查?。

聽著李炳亭的講座，我一直在思考，我們一直在喊課程改革，我們改了什么？我們在改什么？我們的教學理念真的改變了嗎？我們在教學中真的充分發(fā)揮學生的主體性了嗎？我們真的在努力實施素質教育嗎？學生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力得到了有效的培養(yǎng)與提高嗎？學生在學校、課堂快樂嗎？經(jīng)過偌多年的學校教育，學校教育哪些東西在學生身上只是一拂而過，而又有多少東西生根成長了呢？現(xiàn)在國民表現(xiàn)出來的一些低劣素質有多少是因為學校教育的缺失呢？也許李老師的有些話有些偏激，有些案例僅是個案，但是我很欣賞他提出的?相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生?，我很贊同他提出的教師是一個點燃者，認為他們團隊推出的?五步三查?教學模式模仿性強，操作性強，能有效地提高學生的自信，提高學生思維、合作、表達、表現(xiàn)等多方面的能力。全身血液在他的慷慨陳詞中流動加速，教師責任感在他的激情澎湃中迅速提升，面對課改，我熱血沸騰！

當然，另外幾位專家的報告也使我獲益匪淺，杜金山老師解密的高效課堂，劉光勝老師的區(qū)域課改整體推進策略與實踐，張海晨老師詳細講解的導學案編寫及使用，還有李艷麗校長歡快輕松的新學校文化的建設。培訓的時間是短暫的，但是收獲卻是無窮的，我堅信，在以后的課改之路上，我們一定銘記各位課改先行者的忠告和建議，讓我們的高效課堂真正的來到我和孩子們的身邊!

第四篇：高效課堂培訓感言和建議

高效課堂培訓感言和建議

我有幸于2015年8月25日至28日參加了我們學校有關建設高效課堂四日配訓會，在此期間聆聽了幾位專家的講座，并進行了有關高效課堂的自主學習，本人收獲頗多，想法也多多。

首先說一下我的感受。

1、主張“人學”的教育理念。我們的教育必須基于對學生的研究、認識和發(fā)現(xiàn)，教育必須具有“人性”，不能忽視學生作為“人”的存在，否則我們的教學就失卻了“情感”。

2、教師角色的改變。我們作為一線的教師，必須改變觀念、正確定位自己的角色，要有“自我否定”的勇氣和智慧，要學會“放手”，要“信任”學生，作為學生學習的“發(fā)動機”。

3、重新詮釋教學藝術的內(nèi)涵。教師的教學藝術不是體現(xiàn)“教”的藝術，而是在學生學習過程中，組織、調動和利用學生的藝術。教師要學會利用學生，要認識學生的價值，學生是課堂教學最重要的資源，我們要突出學生的主體地位，徹底解決教師的知識水平?jīng)Q定著學生學業(yè)水平的困惑，教師不能充當知識的“販賣者”和“二傳手”，努力讓學生的學業(yè)水平超越教師的原有知識水平。

4、重新認識教育中的“人本”。教育中的“以人為本”，以往總認為對象是學生，是孩子，但這當中也包括教師自己，我們在發(fā)展學生的同時，也在發(fā)展自己。教育必須對教師負責、要尊重教師，教師要成為一個積極的人、發(fā)展的人、熱愛生命的人、敢于負責的人，只有“發(fā)展學生”，才能“成就自己”。

總之，在教育教學中要完成高效課堂的目標，必須做到“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”。

下面我說一下想法或建議。

1、要解放學校、解放教師。就像高效課堂理念中“相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生”一樣，也要“相信學校（教師）、解放學校（教師）、利用學校（教師）、發(fā)展學校（教師）”，放手讓學校（教師）去搞，才能發(fā)展學校（教師），才能達到課改的效果。

2、要供給教師足夠的時間和充沛的精力。新課改就是要針對學生的實際，結合教材的特點，占有大量的理論知識，研究出具體的可操作的操作方案，付諸實踐，取的高效的效果。所以，沒時間沒精力是沒辦法搞研究的。

《沁園春長沙》說課稿

說教材：

培養(yǎng)學生對文學作品的鑒賞能力是高中階段的主要任務之一，本單元是這一任務的開端，對整個文學鑒賞教學有著十分重要的意義，而《沁園春·長沙》不是開端的開端。它是詩中革命現(xiàn)實主義和革命浪漫主義完美結合的精品。引導學生領會作者主宰大地沉浮的寬廣胸襟和無所畏懼的革命氣慨，品味詞中博大的意境是本文的重點所在。而從意象的角度了解詞中關于湘江秋景的描寫，把握詞作的形象性和抒情性，領會“浪遇飛舟”的含義是一個難點，教學中應很好的處理。

說教法：

古希臘學者普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一束需要被點燃的火把。”為了達到目標、突出重點、突破難點、解決疑點，根據(jù)素質教育和創(chuàng)新教育的精神，再結合本篇課文的實際特點，確定本節(jié)課教法的指導思想是：想方法設方法引起學生注意，引導他們積極思維，熱情參與，獨立自主地解決問題。具體做法如下：

一、課前預習要求

1、在默讀領會的基礎上，有感情的朗讀全詞，把握詞中的關鍵詞句。

2、初步思考這首詞不達意描述了幾幅畫面，體現(xiàn)了詩歌什么樣的特點？

這些問題目的是要讓學生對全詞有一個整體印象，避免將詞理解得走離破碎。

二、課堂教學環(huán)節(jié)

1、情景設置法——激發(fā)感情，引起興趣。導入時我設置情景，古來有才學，有抱負之士，一目登臨送目，憑高攬勝，常生萬端感慨。月月的變遷，家園的憂患，人生的苦辛一齊涌上心頭，奔赴筆端，如曹操有“對灑當歌，人生幾何”的概論，杜甫有“無邊落木蕭一下，不盡長江滾來”的吟誦，毛澤東的《沁園春·長江》一詞更是其境界宏偉令吟賞者嘆為觀止，為了更好的進入課文，我們在教學時還是可用圖畫，書法作品或者樂磁帶等引領學生走進課文。

2、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路。賞析時，整首詞分上下兩闋，用四幅圖畫在一答之間展現(xiàn)寬廣的胸襟，無畏的氣慨和博大的意境。

3、配樂朗讀法——反復朗讀，深入體會。學習詩歌首先要學會朗誦詩歌，在朗誦的基礎上理解詩歌，把握詩歌的主題和情感。然后再朗誦詩歌，進一步提高對詩歌的理解。書讀百遍，其義自見。這樣就可以提高對詩歌的鑒賞能力，學會寫詩歌。

三、研究性學習

秋之歌詠，古今不絕；對于秋的情結，也視各人不盡相同，那么，誦學生以我心中的秋色這題寫一篇精短散文。

說學法：

在學法上，我貫徹的指導思想是把“學習的主動權還給學生”，倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生通過多維聽記法、探究式學習法、朗讀法、聯(lián)想法、擴展閱讀法，動口動腦，培養(yǎng)學生自主獲得知識的能力，同時養(yǎng)成良好的朗讀習慣。

說過程：

沁園春·長沙（1925年）

教學目標

1、品味關鍵詞語，體悟詞中描繪的意象，理解景中寓情，情中顯志的特點。

2、把握詞作的情感脈絡，感受##博大的情懷和革命壯志。

3、培養(yǎng)學生讀詩，品詩的能力，進而能對詩詞作出正確評價。

教學重難點

1、讓學生通過品味意象，進一步感悟詞中闊大的意境；

2、從意象的角度了解《沁園春·長沙》中關于湘江秋景的描寫，把握詞作的形象性和抒情性，深刻領會“浪遇飛舟”的含義；

教學方法

1、語言品讀法

2、點拔串聯(lián)法

課時安排 1課時

教學過程

一、導入

詩詞向來以氣勢恢宏，境界開闊著稱，今天我們就他的《沁園春·長沙》中去感受一下這種宏大的意境，（板書文題）

二、教師泛讀，學生聽讀，注意語氣

三、學生有感情的朗讀全詞

四、賞析課文（課件）

1、問：上闋描繪了幾幅圖，請給他按上標題。

2、賞析上闋明：獨立寒秋圖、湘江秋景圖。

獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。

上闋攬景興懷，起句“獨立”二字劈空而來，視見其筆力的道勁，而以“寒秋”“橘子洲”點明時間、地點、獨立的形象，北去的江流，又有“寒秋”著色，便有了無限的涵詠之味和沉郁豪邁之氣，這就是##筆下的“獨立寒秋圖”。

看萬山紅遍，層林盡染；

漫江碧透，百舟可爭流。

鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。

此句，詞人凝時空于一“看”字，以視野所嘆來寫湘江的秋景，使得這七句連貫直下，一氣呵成。前六句寫遠山、近水、飛鷹、游魚，描繪出一幅繽紛絢爛的湘江秋景圖，遠眺岳麓山一帶群峰，楓林美景盡收眼底，一個“紅遍”，一個“盡染”，潑墨淋淳，氣韻酬暢。流丹的楓葉，如染的層林，真是滿山云錦，如爍的彩霞，作者從容寫來，一振大方 數(shù)，然后即遺山 而 江色，“漫江碧透”“萬山紅遍”交相輝映，一紅一綠，色彩更為絢麗明艷，在明澈如鏡的江面上，更有數(shù)不清的帆蹤檣影，作者以“爭流”二字，既有動感，又增 然奮進之趣。

寫景至此，可畝備矣。

但詞人卻未就此收住，仰望長空，俯 大江，“鷹擊長空，魚翔淺底”這二句是從《詩經(jīng)·早麓》“ 飛 天，魚 于淵”化來，自然貼切，全無斧鑿之跡，“擊”與“翔”全取動勢，又為下句作了鋪墊，至此，詞人刷色已到盡處，這便自然有了“萬類霜天競自由”這高度精辟、凝煉的詩句，詩人濃墨重彩之用意也 然于目，為我們表現(xiàn)一幅 景式的湘江秋景圖。

遠眺：萬山紅遍

層林盡染靜

湘江秋景圖近觀：漫江碧透

百舸爭流

仰視：鷹擊長空動

俯察：魚翔淺底

秋天，萬物凋零的季節(jié)，自然景觀有明顯的情緒性，宋玉《九》寫道：“悲哉秋之為也，蕭瑟兮草木搖落而變衰，”歐陽修《秋聲賦》對秋天這種蕭瑟景象作了極力的渲染，“其色慘淡，煙霏云斂??其意蕭條，山川寂寥?！彼麄兯憩F(xiàn)的這種“傷秋”“悲秋”的意緒，數(shù)千年來已成為之人創(chuàng)作的一種指定情緒，但##在此卻一洗古代“傷秋”之士的那種哀傷嘆息的悲酸之態(tài)，而是以生動的描寫把讀者 進一個新地境界，使人心胸 為之開闊精神為之振奮。

到這里，已近上闕尾處，作者鋒陡轉，由眼前之景推及茫茫宇宙并化景為情。

悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮，這三句慷慨之情噴涌而出，雖問句，實際上是作者肯定的回答，這一問，排空而下，沒有萬鈞筆力難以寫出如此豪邁慷慨之語來的，作者看著這湘江秋景，不禁發(fā)出凝問？誰主沉浮，誰掌握領導權呢？詞人雖未直接作答，但關切之情卻已昭然。

下闋

1、下闋描繪了幾幅圖景，請給它按上標題。

2、賞析上闋攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。

詞至下闋，寫景轉入對往事的回憶，以“曾”“憶”來追憶往事，田地重游，往事歷歷，怎能不激起作者無限的感觸！想當年，作者在長沙蘇一師范學習和工作時，曾與蔡和森、何叔衡等同志一道積極從事革命活動。他們創(chuàng)立了“新民學會”，創(chuàng)辦了《湘江評論》，深入工礦、農(nóng)村，積極領導工農(nóng)運動，那是怎樣的歲月??！“崢嶸歲月稠”正是昔日戰(zhàn)斗生活的高度藝術概括，“百侶”照應上闋是“獨立”接著為我們展示一幅“崢嶸歲圖”。

恰同學少年，激揚文字，風華正茂； 糞工當年萬戶侯。

揮斥方遒。

指點江山，這七句作者用一人“恰”字領起，這也是昔日的戰(zhàn)友和戰(zhàn)斗生活的追憶，前四句寫其風貌，那是一群才華橫溢、熱情奔放的革命青年，“正茂”“方遒”充分顯示了他們的精神面貌，后三句由人及事對這批革命青年又作了進一步地刻畫，橘子洲頭，愛晚亭下，他們指點江山，慷慨陳詞，寫出了一篇篇抨擊黑暗制度，宣傳革命真理的戰(zhàn)斗篇章，他們以豪邁的氣慨，視軍閥、官僚如糞土，作者在這里既是追憶往事，又是對上闋“誰主沉浮”問句作進一步的回答，正是這些有著“糞土當年萬戶侯”豪邁氣慨的革命者才是真正的中國脊梁，他們代表著革命的新生力量，根據(jù)歷史發(fā)展的必然趨勢，他們最終必定戰(zhàn)勝和代替一切腐朽勢力而主宰著國家和民族的命運。

曾記否，到中流擊水，浪遇飛舟。

接著，作者繼續(xù)以飽滿有力的筆調狀寫胸中奔騰激蕩的詩情，“曾記否到中流擊水，浪遇飛舟”當年，作者曾和蔡和森等數(shù)十名同學戰(zhàn)友，在盛夏水漲的時候到湘江游泳，堅持不懈，直到隆冬季節(jié)，以此來錘煉自己的意志和膽識，現(xiàn)在，作者獨立于橘子洲頭，回憶起當時的情景，不禁向同學和戰(zhàn)友親切發(fā)問，這一句既寫了當時的情景，其中又暗含了勉勵之意，“遏”字，遏 神之筆，擲地可作金石之聲，使我們仿佛看到了他們激昂的情態(tài)，好似聽到了他們自豪的壯語！“中流擊水，并不僅”寫青年人玩水的興致，此中活現(xiàn)出大風暴里海燕們的慷慨意氣，英武精神，全詞就此收住，言猶盡而意無窮。

書生意氣 揮斥方遒

崢嶸歲月圖

指點江山 激揚文字

中流擊水圖 中流擊水 浪遏飛舟

全詞共描述了四幅圖景

獨立寒秋圖 獨立寒秋 橘子洲頭

沁 遠眺：萬山紅扁

園 層林盡染 靜 問：

春 湘江秋景圖近觀：漫江碧透 誰主沉浮

長 百般爭流（景中寓情

沙 仰視：鷹擊長空 動 情中顯志）

俯摩：魚翔淺底

書生意氣 揮斥方遒

崢嶸歲月圖 答：

指點江山 激揚文字 同學

中流擊水圖 中流擊水浪遏飛舟 少年

布置作業(yè)：

秋景什么顏色？谷子說：秋景黃色的，我就是秋風吹黃的，高梁說：秋景紅色的，我就是秋氣染紅的，墨菊說：秋景黑色的，我開放的花朵就是明證??請以《我心中的秋色》為題寫一篇精短散文。

高效課堂基本流程的認識

在新課改理論的指導下，高效課堂理念先行，行動要跟上，發(fā)現(xiàn)問題，教師立即抱成團，共同研究，集智解決。通過高效課堂培訓學習，起點在課堂，發(fā)展更在課堂。所以校級領導首先要深入課堂進行調研，與老師甚至學生一起商討對策，解決眼前問題。

至于高效課堂操作上的流程，就形式而言很簡單：自學(獨學、對學、群學)——展示———反饋。關鍵在于教師怎去組織實施，當好幕后教學的總導演與助推手?！皯颉毖莸镁痪?，導演是關鍵，當然演員也要出色。沒有好的演員，怎么辦？導演要培養(yǎng)打造包裝出一流演員?；蛘哒f有什么層次的演員就先導什么層次的“戲”。先把學生導起來，讓學生演起來，相信學生會越演越進步，越演越想演。我們不是經(jīng)常一個班整節(jié)課愿教嗎，我們?yōu)楹尾辉富c心思去培養(yǎng)，先教會幾個小組長呢?這就是高效課堂所講的“官教兵，兵教兵”戰(zhàn)術。你培養(yǎng)的兵會盡全力培養(yǎng)他手中的兵，一個小組就會有活力，就必然會動起來。一旦動起來，就會發(fā)生智慧的碰撞，就會產(chǎn)生精彩的課堂，從而學生也就會愿把課堂當成自已的舞臺，盡情去展示去表演。學習產(chǎn)生幸福，創(chuàng)造擁有未來。為高效課堂的成功，我們最應該記住毛主席的話“在戰(zhàn)爭中學習戰(zhàn)爭”。擁有高效課堂的理念，再加上高效課堂的流程，我深信教育的春天就要來了。

第五篇：培訓心得(陽光心態(tài)與高效執(zhí)行)

培訓心得

熱烈的掌聲又一次響起來，劉啟正老師關于陽光心態(tài)與高效執(zhí)行的培訓結束了，大家都還依依不舍，沒有完全從課堂里的氛圍走出來。經(jīng)過劉老師的培訓，我也感慨很多，有很多的體會與心得，下面我主要把我體會最深的三個方面與大家分享一下。

一、凡事要勇于擔當，而不是推卸責任。單位請你來就是為了解決問題，而不是制造問題。在日常的工作中，我們要敢于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做問題的終結者，而不是問題的制造者，也不是問題的傳遞者。我們很多人都可能說個這樣一句話，我也不知道，你問領導吧，把問題推給了領導，而不是說交給我吧，我沒問題，出了事我負責，其實負責的過程就是能力提升的過程，也是勇于擔當?shù)倪^程。我很欣賞劉老師說過的這一句話，負責就要克服困難，克服困難就會遇到痛苦，使我痛苦者必使我強大，使我痛苦的人是我生命中的貴人，使我痛苦的事，是我生命中的貴事。二、一切都是我的錯，有錯都是我的錯。這其實是一種自我覺醒的關鍵點，就是我是根源，凡事歸因于內(nèi)，不找借口。舉一個例子，晚上回家，我媳婦說我怎么這么晚回來，又去干嘛去了，又去喝酒去了？我本想給她解釋說我去街上買了

點東西，回來晚了，但想到劉老師講的，我馬上說，對不起，媳婦，一切都是我的錯，我沒有事先給你說一下，去街上買東西去了，請你原諒。媳婦不像以前那樣說個不停了，而是說態(tài)度很好，下不為例。看看，一場可能的暴風雨就這樣過去了。所以說，凡事歸因于內(nèi)，找自己的錯，能化解很多的矛盾。

三、凡事心懷感恩。感謝社會給我們一個安全穩(wěn)定的社會，感謝聯(lián)社給我們一個可以施展自我的平臺，感謝領導給我們的肯定，感謝同事對我們的幫助，正是因為有了他們的幫助我們才能一步一步的成長，才能過好我們的生活，常懷一顆感恩之心吧。

經(jīng)過對陽光心態(tài)塑造與高效執(zhí)行的培訓，使我更加深刻的認識到陽光心態(tài)的重要性，陽光心態(tài)是知足、感恩、樂觀開朗的一種心態(tài)，是一種健康的心態(tài)。高效執(zhí)行是堅持服從，找方法不找借口的執(zhí)行力，是一種能力的體現(xiàn)。通過本次學習，在今后的工作中我爭取做一個積極樂觀、干事高效的員工。

個人金融部：張晨光 2015年3月17號