第一篇：讀《愛,究竟為了誰》有感

讀《愛，究竟為了誰》有感

今天有幸讀了一篇名為《愛，究竟為了誰》的文章，我感受很深。記得前蘇聯(lián)教育家馬可連柯說過這樣一句話，“沒有愛，就沒有教育”，這句話道出了我們的前輩霍懋征老師教育的真諦。

作為一名兢兢業(yè)業(yè)工作近十年的小學(xué)教師，一路走來，內(nèi)心也曾經(jīng)歷過幾多波動，曾經(jīng)抱怨過自己工作的平凡和瑣碎，曾經(jīng)認(rèn)為自己工作上付出很多，對孩子們已經(jīng)很夠關(guān)愛。但是在讀完了《愛，究竟為了誰》這篇文章，學(xué)習(xí)完霍懋征老師的教育思想、教育經(jīng)歷后，不禁使我心靈震動，她為教育事業(yè)心甘情愿地舍棄優(yōu)越的生活，扎根平凡的小學(xué)講臺，以睿智的目光、博大的胸懷，倡導(dǎo)并實(shí)踐了真正的愛的教育，令我深受感動和啟發(fā)。

我們都知道愛是人類最美好的情感，對教師來說，熱愛自己的工作、熱愛自己的學(xué)生，既是實(shí)施偉大教育的前提，也是教師高尚職業(yè)道德的自我體現(xiàn)。教師的工作特點(diǎn)，決定了我們的工作對象是一個(gè)個(gè)正值成長的孩子，如果說智慧要靠智慧來鑄就，那么愛心注定要靠愛心來成就。師愛在構(gòu)建和諧校園中起著重要的作用，是教師做好教育工作的精神力量，是通向?qū)W生內(nèi)心世界的橋梁，是培養(yǎng)學(xué)生良好情感及開朗樂觀個(gè)性的重要途徑。那么究竟什么是真正的師愛？怎樣才能算真正的愛學(xué)生呢？霍懋征老師的四個(gè)“從沒有”可以很好地闡釋一切：“我從沒有對一個(gè)孩子發(fā)過火，我從沒有懲罰過一個(gè)孩子，我從沒有向一個(gè)家長告過

狀，我從沒有放棄過任何一個(gè)孩子”。這是什么樣的境界!這是什么樣的情懷！一天兩天的“從沒有”很容易，一個(gè)月兩個(gè)月的“從沒有”也不難，但是六十年如一日的“從沒有”不由地讓人肅然起敬、心生感動.為什么霍老師能做到這樣呢？

霍懋征老師的四個(gè)“從沒有”,使我深深地陷入了沉思中,為什么很多老師覺得根本做不到的事情, 霍懋征老師卻很自然地做到了,這一切來源于什么,就是來源于她對學(xué)生充滿了發(fā)自心底的“愛”！正如她所說：“沒有愛就沒有教育，愛是陽光，可以把堅(jiān)冰融化；愛是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽；愛是神奇，可以點(diǎn)石成金?！彼龑⒆拥膼凼钦嬲w現(xiàn)了愛的價(jià)值。

作為一名從教近十年的小學(xué)教師,曾經(jīng)一直認(rèn)為自己將愛無私的奉獻(xiàn)給了我所帶過的孩子們,但是對照霍懋征老師的事跡和思想,覺得自己所做得還很不夠,結(jié)合《愛，究竟為了誰》這篇文章和霍懋征老師的思想,我對師愛有了更深層次的理解:到底怎樣愛學(xué)生呢？為什么要愛學(xué)生呢？

一、師愛的起點(diǎn)是關(guān)懷。熱愛學(xué)生是實(shí)施偉大教育的前提,也是教師應(yīng)有的職業(yè)道德.熱愛孩子首先應(yīng)該體現(xiàn)在對孩子們發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷上.尤其是對小學(xué)老師來說,這點(diǎn)尤為重要.老師應(yīng)把學(xué)生看成是自己的孩子，對他們的關(guān)心、熱愛和責(zé)任感還應(yīng)超過自己的兒女手足。在無微不至地照顧好孩子們的生活起居的同時(shí),還要在感情上親近孩子,讓每個(gè)孩子感覺到自己是被接納的被喜愛的.有了這種感情，才能把每一個(gè)學(xué)生培育好。脫離了這種關(guān)愛，那么熱愛學(xué)生就是一句空話。

二、師愛的核心是尊重。愛生，最重要的是尊重學(xué)生，即尊重學(xué)生的人格和自尊心,包括尊重孩子們的想法和不同的個(gè)性,實(shí)施因人而異的教育.孩子除了需要我們老師付出更多的關(guān)愛外,更要真正地尊重他們,對這些孩子來說,激勵比懲罰更有效.愛學(xué)生,就要愛每個(gè)學(xué)生,在孩子們出現(xiàn)行為問題或犯錯(cuò)誤時(shí),要給予孩子們真誠的寬容,在尊重和寬容的前提下去實(shí)施有的放矢的教育,這樣才會有成效.三、師愛的基礎(chǔ)是理解。作為老師,一定要了解班級每個(gè)孩子的心理和性格特點(diǎn),然后根據(jù)不同個(gè)性的學(xué)生去因材施教.同樣的一個(gè)問題,出現(xiàn)在不同的孩子身上,也許就需要用不同的方法去處理.無論是在孩子行為問題上,還是在教學(xué)工作中，只有多了解孩子們的身心特點(diǎn)和個(gè)性需要,我們才能進(jìn)行面向全體,兼顧個(gè)別的教育,只有真正地理解孩子,才能形成融洽的師生關(guān)系，而融洽的師生關(guān)系對我們老師教育教學(xué)工作的重要性也是不言而喻的.愛的教育是一門博大精深的學(xué)問，愛的教育也是一本值得回味的大書。雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！弊屛覀兠课唤處煻枷蠡繇骼蠋熞粯?，在平凡而偉大的葉的事業(yè)

中學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會寬容，學(xué)會欣賞，懂得贊美，善于交流，成為孩子們成長的伙伴，成為孩子們成長的引導(dǎo)者和鼓勵者，讓我們的愛都象霍老師一樣，是為了理想，為了學(xué)生的發(fā)展，是為了家長的囑托，為了祖國的富強(qiáng)，讓我們的愛從心底涌出，流進(jìn)學(xué)生的心田。為祖國的教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

第二篇：安全究竟為了誰

安全究竟為了誰郭精精

在建筑行業(yè)，對于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的農(nóng)民工來說，安全尤為重要，可是到了施工現(xiàn)場，我們會發(fā)現(xiàn)，違章指揮、違規(guī)作業(yè)、違反勞動紀(jì)律的“三違”行為卻屢見不鮮，工人的安全意識成了施工現(xiàn)場的最大安全隱患，我們每日說，每時(shí)說，甚至每分每秒都在說“安全”，安全究竟為了誰？

回想那些已經(jīng)發(fā)生的安全事故，90%以上都是因?yàn)槿说囊蛩卦斐傻?，安全意識薄弱、僥幸心理、習(xí)慣性違章等等，一次次血的教訓(xùn)依然不能喚起工人的安全意識，不正確佩戴安全帽、不系安全帶、不按規(guī)定搭設(shè)腳手架、隨意亂接線等等，當(dāng)自己的不正確行為被發(fā)現(xiàn)而受教育或處罰時(shí)，還理直氣壯，甚至?xí)影踩珕T啰嗦、婆婆媽媽，這次改了，下次又犯，把安全員的話當(dāng)作耳邊風(fēng)，可自己有沒有反思過，如果自己的行為沒有被制止，一旦發(fā)生危險(xiǎn)，將會帶來什么樣的嚴(yán)重后果？安全員的苦口婆心，究竟為的是誰？有些人卻始終想不明白。

有多少家庭因?yàn)榘踩鹿首兊弥щx破碎，妻子失去丈夫，孩子失去父親，白發(fā)人送黑發(fā)人，實(shí)在令人心酸！生命只有一次，如果連自己都不愛惜自己，又如何去對家人負(fù)責(zé)，對企業(yè)負(fù)責(zé)，對社會、對國家負(fù)責(zé)？這一刻，我們靜下心來，認(rèn)真思考，安全究竟為了誰？只有從內(nèi)心深處認(rèn)識到了安全的重要性，自覺的提高安全意識，杜絕不良的行為習(xí)慣，才能從根本上消除安全隱患，才能使我們的家庭幸福、企業(yè)興旺、國家繁榮。希望我們每一名工人都能夠從現(xiàn)在開始，從我做起，珍惜生命，重視安全。

第三篇：讀《讀大學(xué)究竟讀什么》有感

迷霧之后是晴天

迷茫，幾乎成了當(dāng)代大學(xué)生的口頭禪，它就像濃霧籠罩在人們的頭頂，讓人失去了方向感，但又有人說“濃霧之后常是晴”。確實(shí)，當(dāng)人們擺脫了迷霧也就離成功更近一步了。

“我很迷茫！”當(dāng)我們大吼之后，抱怨之后，發(fā)泄之后，迷茫就煙消云散了嗎？不，肯定不會。那么我們應(yīng)該怎么來消除迷茫，重拾方向呢？我最近看了一本書，叫做《讀大學(xué)，究竟讀什么》，我覺得受益匪淺。作者以前輩的身份，把他自己的經(jīng)歷、朋友的故事通俗而又詳實(shí)地介紹給了我們這些后輩，讓我們少了些許迷茫，少走了些彎路，多了絲絲方向感，多了解決的招兒。

首先，我們到了大學(xué)會覺得很無奈，感覺沒有學(xué)到什么切實(shí)可用的知識，整天也就是無所事事型，更有人會覺得大學(xué)還沒有技校學(xué)到的技能多，確實(shí)，就專業(yè)技能而言，大學(xué)生還比不過技校生，但大學(xué)生和非大學(xué)生最主要的區(qū)別絕對不在于是否掌握了一門專業(yè)技能，而是是否經(jīng)過系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，是否對于分析問題，解決問題的方法有豐富的理論知識，這是一個(gè)合格大學(xué)生最本質(zhì)的特征，社會需要的也正是大學(xué)生這種系統(tǒng)分析能力，所以，我們不能再為這種問題迷茫，抓緊時(shí)間鍛煉思維能力，多掌握點(diǎn)兒理論知識吧！

其次就是課余時(shí)間怎么安排。尤其是我們大一的學(xué)生更有這

個(gè)迷惑。課程比較少，幾節(jié)課之后就覺得無聊了，但再無聊也不想看書，于是躺在床上睡覺，窩在寢室玩電腦的同學(xué)就大有人在了。不過想到家長花著大把大把的錢讓我們來學(xué)習(xí)，我們卻荒廢了，這又讓自己覺得慚愧。那么，我們要怎樣來有意義的度過閑暇時(shí)光呢？大學(xué)之大不在大樓，而在大師，同學(xué)，圖書館等。我們可以多聽聽一些大師的講座，要盡量抓住機(jī)會與老師交流，這是思想對話的重要方式。同時(shí)，“三人行，必有我?guī)煛?，同學(xué)之間的交流也是很有必要的，我們可以與同學(xué)一起參加一些活動，鉆研一些問題，那么我們就間接地獲得了不同的知識。還有很重要的事情就是進(jìn)圖書館，說得夸張點(diǎn)兒，圖書館就是大學(xué)的心臟，但大多數(shù)同學(xué)去圖書館借書是比較功利的，只借與考試相關(guān)的，那是不夠的，我們應(yīng)該把進(jìn)圖書館當(dāng)作享受，看書之后再寫寫讀書筆記就更有用了，讓我們多補(bǔ)充補(bǔ)充精神食糧吧！

然后就是考研，在校園內(nèi)它也算個(gè)流行詞了吧。有些人考慮得比較長遠(yuǎn)，可能從剛進(jìn)大學(xué)就開始考慮是否考研了，但我們是否應(yīng)該也去湊湊熱鬧，這又令我們迷茫了。學(xué)歷高固然是好事，但考研需要綜合很多條件考慮，千萬不能隨波逐流，否則也就等于服用安樂死了。讓我們經(jīng)過深思熟慮再決定考研吧！

除了以上的一些迷茫之外還有很多讓人糾結(jié)的事情纏繞在我們身旁，這也是考驗(yàn)我們的時(shí)候，讓我們保持一顆清醒的頭腦，穿過迷茫，前途寬廣。

第四篇：讀《大學(xué)究竟讀什么》有感

、愛因斯坦說過：“沒有實(shí)踐的理論是蒼白的，沒有理論的實(shí)踐是盲目的”。

如果，生命終究用來揮霍，最好的時(shí)光只能在路上。如果，選擇離開的理由不僅僅是為了看風(fēng)景，那么，出發(fā)需要更多的勇氣，更多的擔(dān)當(dāng)，需要放下一切，甚至付出代價(jià)...我當(dāng)時(shí)驚訝得差點(diǎn)患上老年癡呆癥！

社會需要的究竟是專才還是通才？十個(gè)百分之十和一個(gè)百分之百，究竟哪一個(gè)在社會上更受歡迎？

所以說，在用人單位的眼中，十個(gè)百分之十并不是百分之百，而是零。

千招會，不如一招熟

李敖自稱“天文地理無所不知，三教九流無所不曉”

毛爺爺告訴我們：人有多大膽，地有多高產(chǎn)。在考研的考場上這句話可還真是真理了。

華為老總?cè)握窃?jīng)對員工說：你們買房子一定要挑套陽臺大一點(diǎn)的，如果家里的錢發(fā)霉了，好拿到陽臺上來曬一曬。

娛樂天王吳宗憲的話來說：努力就會有結(jié)果，但不一定是好結(jié)果。

不管你是什么專業(yè)，都有必要適當(dāng)學(xué)習(xí)一些關(guān)于經(jīng)濟(jì)、經(jīng)營和市場等方面的知識，并通過《中國經(jīng)營報(bào)》、《南風(fēng)窗》、《南方周末》之類的大眾報(bào)刊雜志大致了解目前中國各個(gè)行業(yè)的情況，還需要對身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象勤于思考，有意識地鍛煉自己的商業(yè)思維。

獨(dú)立的人格理應(yīng)比一切都更重要。馬上正色糾正道：“其實(shí)，我是一個(gè)演員。”

希臘哲學(xué)家赫拉克利特說：“人不能兩次踏進(jìn)同一條河流”。對于同一個(gè)人來說，先后兩次掉進(jìn)同一條河流當(dāng)然是不應(yīng)該的，但兩個(gè)人相繼掉進(jìn)同一條河流卻往往在所難免，除非第一個(gè)掉進(jìn)河流的人爬起來以后為后來者做出顯眼的警示標(biāo)志?？上У氖?，掉進(jìn)河流的人很少會想辦法讓后來者不再重蹈覆轍，沒有掉進(jìn)河流的人也不會為后來者刻下成功的足跡。失敗的人總覺得沒有資格說，成功的人卻又不屑于，或者是沒有時(shí)間說。于是，一批又一批的人相繼掉進(jìn)了同一條河流，相同的迷茫和困惑在一屆又一屆的大學(xué)生身上重演。

比如說，大家都認(rèn)為逃課是不思進(jìn)取的表現(xiàn)，我卻說不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生

第一次，有家電器公司通知我面試，出門前打扮得太久，加上路上堵車，結(jié)果整整遲到了一個(gè)小時(shí)。工作人員揚(yáng)起手上一堆報(bào)名表對我說：“小姐，你不適合做員工，適合做老總。”

２０世紀(jì)90年代以后，中國大學(xué)生的這種非功利的歷史使命感迅速消退了。大學(xué)生面對的就業(yè)壓力越來

越大，就業(yè)被放在了大學(xué)生活最重要的位置，對于哲學(xué)、歷史、社會等問題的思索變得越來越舉足輕重，甚至如果有人拿一本尼采或者哈耶克的著作去自習(xí)室，宿舍的同學(xué)還會覺得他是吃飽了撐的。

一批又一批的思想侏儒從大學(xué)的流水線上生產(chǎn)出來。

要做一個(gè)思想深刻的人，以下兩個(gè)方面是缺一不可的：第一，多看有思想深度的書；第二，將自己的思想植根于現(xiàn)實(shí)的土壤。

宋代的太學(xué)生陳東、明代的東林學(xué)士、清末的“公車上書”，都曾在中華民族的興衰史上書寫過動人的篇章。

不是只有心理學(xué)專業(yè)的學(xué)生才能研讀弗洛伊德，也不是只有近現(xiàn)代歷史專業(yè)的學(xué)生才有必要翻看《獨(dú)秀文存》。

在“與柏拉圖為友、與亞里士多德為友”的同時(shí)，還應(yīng)該與社會現(xiàn)實(shí)為友。

見微知著

每天都有很多件小事從我們的身邊悄悄溜走?？吹揭粍t廣告，聽到一則新聞，這在我們?nèi)粘Ｉ钪惺窃倨胀ú贿^的一件事情?？墒?，只要你善于思考身邊的這些看上去似乎毫無意義的小事，你會發(fā)現(xiàn)，生活就是一本最好的教科書。

保潔公司多品牌戰(zhàn)略 我發(fā)現(xiàn)飄柔強(qiáng)調(diào)的是發(fā)質(zhì)的柔順，海飛絲專注于去屑，潘婷突出的是營養(yǎng)，而沙宣給人的印象是專業(yè)，走美容院路線。

聯(lián)通就是“廉通”讓我們享受年輕。

同樣是走回宿舍，同樣是接著坐車，少想一個(gè)問題根本就不會讓自己更輕松一些。我想，對于一個(gè)喜歡思考的人來說，如果用這些時(shí)間來考慮更深層的東西，應(yīng)該會從這種思考中得到一種快樂和滿足吧。

《鐵屋中的吶喊》里有一篇叫做“那塔·那湖”的文章，其中有一句話的大意是：我們皆非草木，草木可以在這片校園年復(fù)一年地生長，而我們卻注定要很快被另外一群人替代。

過客。只不過是一個(gè)匆匆的過客?？墒?，更多的人卻不能及時(shí)地意識到這一點(diǎn)。當(dāng)他們意識到自己作為一個(gè)過客無法帶走那些曾經(jīng)引以為榮的大樓時(shí)，他們也已經(jīng)無法帶走原本可以帶走的東西了。

《資治通鑒》有一句話：“經(jīng)師易遇，人師難遭。”大師應(yīng)該是經(jīng)師與人師的統(tǒng)一，也就是“道德文章，堪為師表”白天是教授，晚上是禽獸。

《現(xiàn)代化的陷阱》這種曾經(jīng)非常暢銷而且很有思想深度的書籍也難免被打入冷宮。

看書為什么一定要抱著“有用”的心態(tài)呢？看書的過程或許本身就是一種思辨的享受。

羅素、杜威、尼采、哈耶克、昆德拉、拉德布魯赫、朱蘇力、何清漣……這些不同國籍不同時(shí)代不同學(xué)術(shù)領(lǐng)域的人被我們同時(shí)引用了。

要想走更遠(yuǎn)的路，既要馬不停蹄地趕路，還要盡量不走彎路。不走彎路就是捷徑。

大致說來，每個(gè)人大學(xué)畢業(yè)以后有三條可供選擇的路：仕途，商界，學(xué)術(shù)。削尖腦袋擠進(jìn)

《無間道2》里倪永孝說的一句話：出來混，遲早是要還的。

人在河邊走，怎能不濕腳？既然濕了腳，何不洗個(gè)腳？既然洗了腳，何不洗個(gè)澡？既然洗了澡，干脆一頓亂搞。

李宗吾的《厚黑學(xué)》可謂是將中國幾千年的封建官場哲學(xué)演繹到了極致。臉皮夠厚心夠黑，你就可以去做官了。

每次考試的分?jǐn)?shù)高得讓人爬上去就會缺氧，曾經(jīng)獲得的獎學(xué)金如果換成硬幣恐怕足以砸死一頭年輕力壯的大黃牛。

在很多領(lǐng)域，學(xué)術(shù)腐敗現(xiàn)象根本就不用去找，它會像茅廁里的熏天臭氣一樣撲鼻而來。

2004年10月，各大網(wǎng)站紛紛刊登了一篇名為《中國的學(xué)術(shù)界到底有多腐敗》的文章

努力不一定有結(jié)果，但只有努力才可能有結(jié)果。

工作職位所要求的基本專業(yè)技能好比是鳥的身體，而專業(yè)以外的特長就是鳥的翅膀。鳥無身體自然無法存活，但沒有翅膀就無法振翅高飛。對于大學(xué)生來說，一方面要做到“術(shù)業(yè)有專攻”，不斷讓身體變得強(qiáng)壯結(jié)實(shí)，同時(shí)還要有針對性地鍛煉特長，不斷豐滿羽翼讓自己能夠有朝一日展翅高飛。

如果你想抓住滿山的麻雀，你就一只也抓不到。

很多老師唯一的本事就是誤人子弟

什么課都不逃，跟什么課都逃掉沒什么兩樣。

我想大部分中國的大學(xué)生也愿意像哈佛的學(xué)生那樣“與柏拉圖為友、與亞里士多德為友、與真理為友”，填鴨式教學(xué)唯一的作用就是扼殺精英

大學(xué)之所以為大，就是因?yàn)樗陌荨?/p>

想找這種老師學(xué)東西，那還不如去找拉登借武器呢！

第五篇：讀《讀大學(xué),究竟讀什么》有感

讀《讀大學(xué)，究竟讀什么》有感

這本書是我在暑假看過感觸最深的一本書，讓我隊(duì)大學(xué)的一些看法有了很大的改變。這本書的作者以一名成功的創(chuàng)業(yè)者，同時(shí)也是一個(gè)大學(xué)畢業(yè)不久的過來人身份，結(jié)合自己在求學(xué)、求職和創(chuàng)業(yè)過程中的經(jīng)歷，跟大學(xué)生深入、全面地談?wù)摿舜髮W(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、考研、留學(xué)、求職、創(chuàng)業(yè)等方面要注意的問題，觀點(diǎn)新穎、全面、深刻、實(shí)用......其實(shí)現(xiàn)在太多的大學(xué)生被一些看似傳統(tǒng)卻并非傳統(tǒng)的觀念牢牢地束縛著，走了一段又一段的彎路，繞了一個(gè)又一個(gè)的圈子。而這本書將我明白怎么主宰自己的大學(xué)生活。

這本書共分為自序：其實(shí)，我是一個(gè)大學(xué)生

第一部分【大學(xué)不是績技校

第二部分人生規(guī)劃；三岔路口的抉擇

第三部分；專業(yè)無冷熱。學(xué)校無高低

第四部分‘

四、不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)

第五部分；不逃課的學(xué)生不是好學(xué)生

第六部分；勤工儉學(xué)的辯證法

第七部分。做事不如做人，人脈決定成敗

第八部分；互聯(lián)網(wǎng)：倚天劍與達(dá)摩克利斯之劍

第九部分；花開堪折直須折

第十部分；痛苦的安樂死

作者通過從每個(gè)方面舉一定的事實(shí)例子，具有一定的說服力度。

自序-----作者以周星馳的喜劇之王里的一個(gè)片段來引入主題，說明了當(dāng)代大學(xué)生在社會上面臨的現(xiàn)狀。讓大家通過書中的建議在以后能有底氣的說，其實(shí)，我是一個(gè)大學(xué)生。

第一部分，大學(xué)不是技校，其實(shí)這個(gè)部分是給我感觸最深的部分，確實(shí)，若不是從事那種專業(yè)的研究又會有多少人的專業(yè)和以后的工作會對口，又會有多少人會在工作十幾年后還記得當(dāng)初在大學(xué)里學(xué)的課本知識。。書中舉了一個(gè)很明顯的例子就是幾個(gè)學(xué)政治生物的大學(xué)生在房地產(chǎn)公司做著有關(guān)容積率的工作。但是因?yàn)橥ㄟ^大學(xué)期間系統(tǒng)的思維訓(xùn)練，已經(jīng)學(xué)會了深入分析問題的方法，當(dāng)這種獨(dú)立思考問題的能力應(yīng)用在上面這項(xiàng)工作上時(shí)自然游刃有余。第二部分；人生規(guī)劃，三岔路口的抉擇。本部分主要講了仕途—風(fēng)光無限，如履薄冰。學(xué)術(shù)---孤獨(dú)并快樂著。商場—一切皆有可能。作者從三方面給讀者分析了利弊。

第三部分，專業(yè)無冷熱，學(xué)校無高低。我覺得里面有一句話講的很好請記住：你只是你自己！沒有哪個(gè)用人單位會認(rèn)為你代表了你的學(xué)?；蛘吣愕膶I(yè)。這里面講了關(guān)于冷門專業(yè)與熱門專業(yè)，不管你是學(xué)什么的只要你努力就會學(xué)到東西。

第四部分—不可一業(yè)不專，不可只專一業(yè)。在這個(gè)部分一個(gè)問題貫穿其中那就是社會究竟需要的是專才還是通才。哪個(gè)將更受歡迎。作者的主要觀點(diǎn)還是術(shù)業(yè)有專攻，但在這同時(shí)掌握其他的技術(shù)也是需要的，例如，在一個(gè)外企公司面試的時(shí)候公司面試的時(shí)候，兩個(gè)實(shí)力相當(dāng)?shù)娜耍渲杏幸粋€(gè)人英語過了8級而另一個(gè)只是四級而已，那結(jié)果可想而知。我們應(yīng)該讓專業(yè)之外的一門專長成為我們的核心競爭力。

第五部分則是指出了，與其在一些無用的課程上玩手機(jī)睡覺還不如去聽一些你感興趣的課程或者是講座，同時(shí)他還提出了逃課的方法，嘿嘿。。

第六部分指出了現(xiàn)在部分大學(xué)生并不是兼職員工而完全淪為了兼職學(xué)生，完全分不清學(xué)習(xí)和兼職孰輕孰重。

第七部分則是講了一個(gè)很重要的問題就是做人的問題?，F(xiàn)在大學(xué)各式各樣的人都有其中就不乏那種人脈特別好，能在偌大地一個(gè)校園隨處可見認(rèn)識的人，但還有一種極端就是讀了四年書連一個(gè)班的人都認(rèn)不全的人。這樣的人可以說很大的可能會失敗。人際交往的能力是我們

在以后的社會上必不可少的的一項(xiàng)技能，在這方面還有需要注意的就是自身素質(zhì)的提高，因?yàn)槿穗H交往不只是一味的提高交際技巧。

第八九部分則是老生常談的問題，互聯(lián)網(wǎng)-一把雙刃劍，需要好好使用。而戀愛，則是大學(xué)普遍的現(xiàn)象，但有許多人都只是一時(shí)熱血和寂寞才談的，這樣太不成熟。。

第十部分，痛苦的安樂死，這個(gè)標(biāo)題就有點(diǎn)矛盾，但對于考研確實(shí)如此。在當(dāng)今的大學(xué)校園，“考研”可能算得上是最流行的一個(gè)詞語了。隨著就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻和研究生招生規(guī)模不斷膨脹，越來越多的人加入到考研的行列，有些人可能從進(jìn)入大學(xué)的第一天開始便在考慮考研的事情了。各種考研輔導(dǎo)班的廣告貼滿了大學(xué)的每一個(gè)角落，一些自稱考研猜題大師的所謂著名教授像明星一樣四處走穴，并受到了比明星更熱烈的追捧。書中指出考研并不是趕集，并不是看他考我也去考。書中指出了是花時(shí)間在考研上還是尋求工作經(jīng)驗(yàn)的這個(gè)問題上做出了一系列的討論，在作者看來還是不建議讀研的。當(dāng)然在我看來這種事還是取決個(gè)人的，若一兩次就考上了，那還好，若死考都考不上就是在沒有必要了。

讀完全書，對我還是有很大啟發(fā)的，最起碼對于我四年的大學(xué)生活安排有了很大的幫助作用，雖然對于有些觀點(diǎn)我還是不大認(rèn)同作者所說，但是大部分還是可以采納的。畢竟大學(xué)四年還是性格形成的一個(gè)重要階段，我們需要利用這段時(shí)間來充實(shí)自己，不要當(dāng)一個(gè)整天很迷茫的青年，若這個(gè)時(shí)期發(fā)展好了，對于我們以后的工作也是很有幫助的。