第一篇：小學(xué)口語(yǔ)培訓(xùn)體會(huì)心得

培訓(xùn)，它可以提高我們的職業(yè)技能，能從有經(jīng)驗(yàn)者身上學(xué)到自己目前沒(méi)有的東西，從而來(lái)提升自己的能力和水平。以下是由

10月16日至10月18日三天在XX小學(xué)進(jìn)行了英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)英語(yǔ)音標(biāo)、單詞、短語(yǔ)和課文的朗讀、發(fā)音及語(yǔ)調(diào),感觸頗深,收獲頗多。

其實(shí)在平時(shí)我們也想對(duì)自己的語(yǔ)音做一個(gè)梳理和提高，但是苦于沒(méi)有一位專業(yè)的語(yǔ)音老師和機(jī)會(huì)。非常感謝X老師和X老師給我們創(chuàng)造了這么好的機(jī)會(huì)來(lái)學(xué)習(xí)切合我們需求的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

在培訓(xùn)活動(dòng)中，Ms XX嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和活潑的教學(xué)方式給我們留下了深刻的印象。培訓(xùn)是緊張的，時(shí)間短，內(nèi)容多，要求高?？墒荕s XX精心設(shè)計(jì)的每一堂課，讓我們總能愉快的度過(guò)。在課堂上Ms XX在給我們糾音的同時(shí)融入了很多勵(lì)志的內(nèi)容，如：Few things are impossible to diligence.等等。在Ms XX的課堂上，重新當(dāng)一回學(xué)生，真切的體會(huì)到老師怎樣的上課方式能起到良好的效果。

短暫的培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束。Ms XX老師生動(dòng)活潑的教學(xué)讓我收獲頗多。希望有更多的老師能從中受益。預(yù)祝第二期的培訓(xùn)也能取得圓滿成功!

第二篇：口語(yǔ)培訓(xùn)心得

口語(yǔ)培訓(xùn)心得

為了提高全縣中小學(xué)英語(yǔ)教師的口語(yǔ)能力水平，這次我們進(jìn)行了為期6天的英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)完全是由外籍教師進(jìn)行授課，是我們進(jìn)行繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的一個(gè)難得的好機(jī)會(huì)，也是一個(gè)提高自身的專業(yè)素質(zhì)及能力的好機(jī)會(huì)。

外教Jessica首先從音標(biāo)入手，給我們逐一示范朗讀了元音及輔音音標(biāo)，然后強(qiáng)調(diào)了讀句子時(shí)應(yīng)注意句子重音、連讀、弱讀、失去爆破、縮讀、升調(diào)和降調(diào)以及短暫停頓等問(wèn)題，并引導(dǎo)我們進(jìn)行朗讀聯(lián)系，讓我們有了很大的收獲。Jessica給我們從音標(biāo)、單詞、句子各方面都進(jìn)行了全方位仔細(xì)的講解，她的英語(yǔ)發(fā)音純正，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)明顯，吐詞清晰，而且耐心的給我們講解不懂之處，讓我們學(xué)到了不少東西。本來(lái)與外教非常的陌生，但一節(jié)課下來(lái)，外教豐富的面部表情及肢體語(yǔ)言就拉近了我們之間的距離。原來(lái)一個(gè)微笑、一句笑話、一個(gè)動(dòng)作，就能那么輕易的拉近人們之間的距離，讓人們的心更加貼近。同時(shí)外教非常尊重我們的不同見(jiàn)解，毫不吝嗇他們的贊賞話語(yǔ)。只要我們有一點(diǎn)新思想、新發(fā)現(xiàn)，就表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)我們，讓我們能夠看到自己的價(jià)值，注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”。我們答對(duì)問(wèn)題時(shí)，外教常說(shuō)：“Good job!Ok!Awesome!That's a good point.Thank you”。這樣，使我們每個(gè)人都可品嘗成功的喜悅和成就感。一旦我們出了差錯(cuò)，她也不會(huì)當(dāng)即糾正錯(cuò)誤而是說(shuō)：“Good try”。這給我們太深的感觸，在平時(shí)的教學(xué)中，我們?nèi)鄙倭诉@方面的嘗試及能力。最讓我們感動(dòng)的是外教老師的敬業(yè)及認(rèn)真。這次授課內(nèi)容他們進(jìn)行了精心的選擇及設(shè)計(jì)，授課內(nèi)容豐富多彩，從常用口語(yǔ)，到單詞及句子的發(fā)音、詞匯的重音及連讀、教學(xué)策略及技巧、中西文化的差異等都有涉及。為了上好每節(jié)課，她進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，攜帶了大量的材料、卡片、膠帶、CD、照片等。如果我們的每一節(jié)課都經(jīng)過(guò)如此精心的準(zhǔn)備，我想我們的教學(xué)質(zhì)量會(huì)大大提高。

6天的學(xué)習(xí)使我深深的感到外籍教師的教學(xué)真諦：他們重視營(yíng)造語(yǔ)言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動(dòng)活潑的面部表情，以及肢體語(yǔ)言和我們交流，甚至把自己溶入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動(dòng)有趣的課堂中，我們自身的口語(yǔ)也在交流中得到了進(jìn)一步的提高。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開(kāi)始。當(dāng)我參加這個(gè)培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時(shí)候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超過(guò)預(yù)計(jì)的設(shè)想?？傊@幾天的培訓(xùn)讓我們有太多的感動(dòng)，我們學(xué)到了很多方面的東西。我們從外教身上所學(xué)的不僅僅是英語(yǔ)口語(yǔ)、西方文化，更多的是他們的敬業(yè)精神、授課方式、教法及評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深切地體會(huì)到“英語(yǔ)的工具性”的重要性。語(yǔ)言是一個(gè)載體，是一種工具。它的目的是交流。要想熟練的使用這個(gè)工具來(lái)達(dá)到交流的目的，它就應(yīng)該是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四項(xiàng)基本技能的綜合，最后以“說(shuō)”的形式呈現(xiàn)出來(lái)。然而，在實(shí)際英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，迫于學(xué)生壓力和各種考試的檢測(cè)手段以及教學(xué)條件的限制，有些時(shí)候，我們難免做得有些本末倒置，把大量精力放在閱讀寫(xiě)作等技能的訓(xùn)練上，而忽視了“說(shuō)”這個(gè)語(yǔ)言最基本的技能，忽視了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的提高，從而把英語(yǔ)學(xué)成了“啞巴英語(yǔ)”。隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的推進(jìn)，教材，試卷對(duì)語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的要求和考察的比重均有所上升，但由于客觀條件和師資水平的限制，這個(gè)目標(biāo)的完全實(shí)現(xiàn)仍然是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的過(guò)程。并且，要想實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，教師除了要提高自身的口語(yǔ)水平和專業(yè)素質(zhì)外，更要轉(zhuǎn)換在課堂上的角色。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，教師是一個(gè)完完全全的傳授知識(shí)的機(jī)器，傳授方法單調(diào)枯燥，只注重單向性，因而難以達(dá)到真正的師生互動(dòng)，生生互動(dòng)。因而，只有運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生的知識(shí)潛能，改變“單調(diào)壓抑”的課堂模式，向英語(yǔ)口語(yǔ)化的課堂邁進(jìn)，向充分互動(dòng)的課堂邁進(jìn)。靈活多樣的教學(xué)方法來(lái)自哪里？來(lái)自不斷更新的教育理念，來(lái)自我們的不斷發(fā)展的教育實(shí)踐，來(lái)自我們孜孜不倦的探索研究和學(xué)習(xí)，來(lái)自我們永不停息、充滿愛(ài)的心靈深處。

鄭明芝 黃山頭中學(xué)

第三篇：小學(xué)英語(yǔ)教師口語(yǔ)培訓(xùn)心得

小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)培訓(xùn)心得

我很榮幸獲得了這次提升專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，我珍惜每次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不放過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的每個(gè)環(huán)節(jié)。在這短短的幾天實(shí)踐培訓(xùn)中，有師訓(xùn)中心陳主任精彩的引領(lǐng)，有專業(yè)知識(shí)深厚的曲師大高教授、濟(jì)寧市教體局蔣主任的講解，有經(jīng)驗(yàn)豐富的杜老師、叢老師精彩的課堂展示。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的這段時(shí)間，對(duì)我來(lái)說(shuō)既是觀念上的洗禮，也是理論上的提高；既是知識(shí)上的積淀，也是教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。我的體會(huì)具體有以下幾點(diǎn)：

一、專家理論講座，指明方向，引領(lǐng)未來(lái)。

這次培訓(xùn)陳主任、蔣主任、高教授給我們做了精彩的講座，他們的教育教學(xué)理念，人格魅力和科研精神，深深地印在我的心中，他們所講的內(nèi)容深刻獨(dú)到，旁征博引，發(fā)人深省。

陳主任的講座從個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷入手，深入淺出講解了口語(yǔ)進(jìn)步的幾個(gè)階段，讓人受益匪淺。陳主任的講座有針對(duì)性地給我們?cè)谡n堂教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行解答，并結(jié)合了許多相應(yīng)的課例，讓我們身入其境地了解新舊交替的會(huì)話教學(xué)。新教材可參閱的資料很少，在茫然中，這次培訓(xùn)活動(dòng)給我送來(lái)了一場(chǎng)”及時(shí)雨”。通過(guò)她對(duì)新教材的分析解說(shuō)，使我對(duì)新教材有了更深的理解和更好的把握，真是茅塞頓開(kāi)。

高教授純英語(yǔ)講座，扎實(shí)的口語(yǔ)知識(shí)，活躍的課堂氣氛，另人難忘，特別是從英語(yǔ)口語(yǔ)系統(tǒng)理論方面，給我們以具體指導(dǎo)。蔣主任針對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)，結(jié)合具體生動(dòng)的實(shí)例，闡述英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的具體方式，很受啟發(fā)?？傊?，這次所有的講座都沒(méi)有令我們枯燥乏味，好高騖遠(yuǎn)，枉費(fèi)此行之感，而是每次都感覺(jué)到不虛此行。

二、課堂教學(xué)展示，符合需求，提高業(yè)務(wù)水平。

蘇霍姆斯機(jī)說(shuō)：課--是點(diǎn)燃求知欲和道德信念火把的第一顆火星。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的基本形式，是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。這次培訓(xùn)，師訓(xùn)中心特地為我們準(zhǔn)備了兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課，兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，從語(yǔ)音、單詞教學(xué)到閱讀教學(xué)，讓我們從中有所反思，取長(zhǎng)補(bǔ)短。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生多動(dòng)腦、多動(dòng)手、多參與課堂活動(dòng)，寓能力培養(yǎng)于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。這對(duì)我們教師提出了更高的要求。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想與火花的撞擊與迸發(fā)，整個(gè)培訓(xùn)的過(guò)程就好像是一次“洗腦”的過(guò)程，給了我太多的感悟和啟迪!同時(shí)又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無(wú)限的工作激情和留下了太多的思索！實(shí)踐培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但思考沒(méi)有結(jié)束，行動(dòng)更是沒(méi)有結(jié)束。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

第四篇：培訓(xùn)心得及體會(huì)

培訓(xùn)心得及體會(huì)

6月23日，在世紀(jì)花園武陵城大酒店的八樓會(huì)議室，我們?cè)诠?/p>

司的支持和組織下，聽(tīng)到了于大成老師的一堂精彩的培訓(xùn)課——成功，從優(yōu)秀員工做起

這是一堂激動(dòng)人心、感人肺腑的課，會(huì)場(chǎng)二百多個(gè)人，早早到達(dá)會(huì)場(chǎng)，甚至有沒(méi)吃晚飯就到達(dá)會(huì)場(chǎng)的。于大成老師為我們?cè)忈屃藘?yōu)秀員工成功的一些品質(zhì)，逐層剝析了成功的一些主導(dǎo)因素，中間舉例和穿插一些視頻短片，讓大家印象更加深刻。通過(guò)這堂課，本人感觸也頗多，其中感受最深的有以幾點(diǎn)：

一.堅(jiān)持是成功的基石

任何事情不能持之以恒，中途放棄，必將前功盡棄；若于大成老師當(dāng)年沒(méi)有堅(jiān)持下去,我們也聽(tīng)不到今天這樣精彩的一堂課.二.能力重要，但好的態(tài)度更加重要

若將能力比喻為前進(jìn)的速度，則態(tài)度就是前進(jìn)的方向。方向反了或是錯(cuò)了，速度再快也沒(méi)法在預(yù)期到達(dá)目的地；而速度慢一點(diǎn)，沒(méi)關(guān)系，因?yàn)樗恳徊蕉紩?huì)離目的地更加接近。

工作中應(yīng)該樹(shù)立什么樣的態(tài)度呢？

1.別太把自己當(dāng)回事,約翰.庫(kù)提斯——這位身殘志堅(jiān)的成功人士告訴我們,沒(méi)有不可能的,你強(qiáng)大,有你比你更強(qiáng)大,你弱小,有你比你更弱小.我們要正視現(xiàn)實(shí),客觀看待自己。

2.正確對(duì)待工作,工作就是做結(jié)果的過(guò)程結(jié)果的積累才是成功工作不是機(jī)械的重復(fù)某一動(dòng)作，有結(jié)果才有意義。

3.凡事負(fù)責(zé)任,決不找借口

不要輕易給自己退路,工作中,我們也應(yīng)該有“破釜沉舟,百二秦關(guān)終屬楚”的決心和勇氣.4.對(duì)自己“高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求”

對(duì)自己的高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,并讓這種習(xí)慣成為一種慣性.5．忠誠(chéng)選擇就不要放棄，放棄就不要開(kāi)始。

三.適者生存,能屈能伸.牙齒和舌頭,恐龍和駱駝的故事,告訴我們適者生存的道理.四.工作中發(fā)展自己的能力,同樣是日復(fù)一日的工作中,我們要從中汲取一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn).五.用心做事,追求零失誤.即對(duì)工作的要求完美..六.凡事感恩.我們應(yīng)帶著一顆感恩的心,感謝所有幫助過(guò)我們的同事、朋友，感謝所有給予我們磨難的人們，因?yàn)槊恳淮紊埔饣蚴菒阂獾脑捇蛐螢?，都是我們一次寶貴的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

聽(tīng)完整場(chǎng)課后，也發(fā)現(xiàn)一些對(duì)自己工作現(xiàn)狀有一定幫助作用的觀點(diǎn)

1.堅(jiān)持

任何閃光的背后都是汗水和時(shí)間的積累。我們做事不能太急于求成，但一定要堅(jiān)持到底。量變才能引起質(zhì)變。

2.工作中積累經(jīng)驗(yàn)，提升自己

應(yīng)多注意培養(yǎng)自己在工作中積累經(jīng)驗(yàn)的能力，這需要善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，敏銳的洞察力，多注意新生的一些事物，再?gòu)闹锌偨Y(jié)對(duì)工作有益的地方。

3.感恩的心

一切并不是理所當(dāng)然的，我們應(yīng)帶著一顆感恩的心，一邊積極爭(zhēng)取，一邊感謝那些幫助過(guò)我們的人。這里，不得不提到給我這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)的我的老板，及所有為我們安排行程的人。感謝他們！

馬上可以提升的，本人覺(jué)得主要是不讓自己不要停下來(lái)，并讓之成為一種習(xí)慣

作為采購(gòu)這個(gè)崗位，追求物品的高品質(zhì)、低價(jià)位。

教育心理學(xué)領(lǐng)域曾有一句話“播下一種思想，收獲一種行為；播下一種行為，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn)”

好的習(xí)慣就是平常養(yǎng)成并持之以恒堅(jiān)持下去。

希望都能有好的習(xí)慣或是正在培訓(xùn)好的習(xí)慣,相信堅(jiān)持會(huì)讓大家成功的!

2009-6-30

第五篇：口語(yǔ)體會(huì)

新課標(biāo)準(zhǔn)對(duì)口語(yǔ)交際總的要求是：具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往，發(fā)展合作精神。這個(gè)目標(biāo)體現(xiàn)了現(xiàn)代社會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的新要求。那么對(duì)于如何上好口語(yǔ)交際課，可謂仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我對(duì)口語(yǔ)交際的教學(xué)體會(huì)有如下幾點(diǎn)：

一、口語(yǔ)交際教學(xué)要聽(tīng)說(shuō)結(jié)合口語(yǔ)交際是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力，聽(tīng)清楚是說(shuō)明白的前提。首先教師要為學(xué)生安排統(tǒng)一的聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容，如學(xué)生感興趣少兒節(jié)目、電視劇、動(dòng)畫(huà)片等。這樣學(xué)生才有共同的話題，共同的認(rèn)識(shí)，激起說(shuō)的欲望。如何才能聽(tīng)清楚，教師要教給學(xué)生傾聽(tīng)的方法，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力。要靜心，專注，邊聽(tīng)邊記。聽(tīng)后教師要引導(dǎo)學(xué)生想好了再說(shuō)，注意表達(dá)對(duì)象，正確使用文明用語(yǔ)，做到語(yǔ)義連貫。

二、口語(yǔ)交際教學(xué)要以人為本

“教書(shū)先要育人”學(xué)生不僅是受教育者，而且是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿?？谡Z(yǔ)交際教學(xué)的設(shè)計(jì)應(yīng)始終關(guān)注著學(xué)生。我們不能只是考慮知識(shí)點(diǎn)的傳授、訓(xùn)練點(diǎn)的確立，而且要關(guān)懷學(xué)習(xí)中的“人”。比如我在教學(xué)《手指》一課時(shí)，有這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)你愿意做哪個(gè)手指以及為什么。引導(dǎo)學(xué)生理解“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”，在由此聯(lián)系到同學(xué)之間要互相諒解，每個(gè)人都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)。這樣的一次課堂口語(yǔ)交際，讓學(xué)生懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”這個(gè)道理。所以，做教師的必須要好好地研究學(xué)生，了解他們的生活，了解他們的需求，了解他們的情感世界，使學(xué)生在口語(yǔ)交際中真正地活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)，教師真正地做到教學(xué)時(shí)目中有人、尊重學(xué)生。

三、口語(yǔ)交際教學(xué)要有人情味

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中特別提出：語(yǔ)文課程還應(yīng)特別重視學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德智體美的和諧發(fā)展?？梢?jiàn)，教學(xué)過(guò)程也應(yīng)是學(xué)生的思想感情、意志、品質(zhì)得到升華的過(guò)程，是師生心靈上互相溝通的過(guò)程。就我在教學(xué)《手指》一課總結(jié)時(shí)，我首先打開(kāi)心扉，正視自己的優(yōu)缺點(diǎn)，尋找他人身上的閃光點(diǎn)。從而引導(dǎo)學(xué)生去尋找你平時(shí)看不慣的同學(xué)身上的閃光點(diǎn)。這一過(guò)程就體現(xiàn)了新課標(biāo)“人”的思想，口語(yǔ)教學(xué)要有人情味就是交際活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)要有情趣，活動(dòng)的內(nèi)容貼近學(xué)生的生活?；顒?dòng)的過(guò)程不應(yīng)僅僅是一個(gè)言語(yǔ)交際的過(guò)程，更應(yīng)是心靈與心靈的碰撞、情感與情感交流的過(guò)程，從而幫助學(xué)生在口語(yǔ)交際的過(guò)程中，打開(kāi)與人真誠(chéng)相對(duì)的心扉！