第一篇：教育的欣慰

教育的欣慰

早讀課，學(xué)生黃偉明、譚文杰沒穿校服。

“為何沒穿校服？”

“老師，我的校服洗了，沒干！”

“第一句話應(yīng)該跟我說什么？”

“對(duì)不起，老師，給您添麻煩了！”

“不是有兩套嗎？”

“對(duì)不起！”

“昨天晚上老師都在班上強(qiáng)調(diào)，學(xué)校要求穿校服；沒干為何不與老師溝通好？為何兩套都沒干？昨晚老師才說明天中午請(qǐng)你們兩和舍長(zhǎng)去我那吃飯（被評(píng)上“模范宿舍”），今天就犯錯(cuò)？”

“對(duì)不起！”

“想想應(yīng)不應(yīng)該，回去！” 我猶豫，是不是應(yīng)該取消對(duì)他們的獎(jiǎng)賞，取消他們?nèi)ノ壹页燥埖臋C(jī)會(huì)，但我忍了，沒說出來。

第一節(jié)課下課，譚文杰來了，雙手呈遞了一張紙——檢討書！我并沒讓其寫檢討書！“我因今天沒穿校服，而寫下這一份檢討，老師對(duì)不起，我錯(cuò)了。給您添麻煩了，今天沒有穿校服，你叫我反思，我反思之下而寫下了這份檢討，昨晚我因?qū)W生會(huì)有事，而沒有看到你在黑板上寫的事情，加上我校服有點(diǎn)沒干，所以今天我沒有穿到夏裝的校服，雖然沒有被學(xué)生會(huì)簽名，但是今天給老師你添麻煩了，在這里我感到十分慚愧，上一次您說我沒有給你添過麻煩，而今天就給你添了一次麻煩，這樣的事我保證以后不再發(fā)生，在這里我請(qǐng)老師原諒我的錯(cuò)誤。”

心理暖暖的——這才是我魏人友的好學(xué)生！

老師的教育沒有惡意，沒有刁蠻的意思，只是希望學(xué)生知錯(cuò)能改，內(nèi)心認(rèn)識(shí)自己的問題，并誠懇的道歉、反思、不再犯同樣的錯(cuò)誤！

該生的可取之處在于：

1、道歉了。不像有些學(xué)生，好像自己是老大，穿不穿校服他說了算，對(duì)學(xué)校的要求不認(rèn)同（防止學(xué)生衣著攀比、防止校外人員混進(jìn)校園對(duì)學(xué)生造成傷害）；

2、理由很充分，但沒為自己過多辯解。不像有些學(xué)生找一堆理由，老師一質(zhì)問就謊話沖口而出，自圓其說；

3、沒被扣分，沒給班上抹黑，但認(rèn)錯(cuò)。不像有些學(xué)生，犯錯(cuò)也不聲不吭，沒有主動(dòng)找老師溝通；

4、第一次犯錯(cuò)，態(tài)度就如此誠懇。不像有些學(xué)生，屢屢犯錯(cuò)，還搖頭晃腦，冷漠的習(xí)以為常；

5、沒要求寫檢討，卻主動(dòng)、最短時(shí)間寫份檢討，且寫得很好。不像有些學(xué)生總犯錯(cuò)，要求寫檢討還抗拒、狗屁不通、遲遲不寫；

6、主動(dòng)承諾，不犯下次。不像有些學(xué)生，屢屢犯錯(cuò)讓其保證不再一錯(cuò)再錯(cuò)、重蹈覆轍，卻心里不爽的抵觸。。。教育的目的是助學(xué)生成長(zhǎng)起來，讓他們走入社會(huì)后別被人嫌棄、排斥，成為讓老板、上司賞識(shí)的員工，讓同事敬佩的人——愿我的學(xué)生能逐漸成長(zhǎng)，像譚文杰同學(xué)一樣，知錯(cuò)能改善莫大焉！

第二篇：李欣慰同學(xué)事跡材料

陳鈺婕同學(xué)事跡材料

陳鈺婕同學(xué)系安福縣平都二小四

（二）班學(xué)生，在校期間學(xué)習(xí)刻苦，工作勤奮，熱愛集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，充分體現(xiàn)了一名優(yōu)秀學(xué)生的出色品質(zhì)。

陳鈺婕同學(xué)思想上積極要求進(jìn)步，主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)團(tuán)的理論和著作，時(shí)時(shí)刻刻以一名優(yōu)秀共青團(tuán)員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，并且不斷深刻的剖析自己，修正自己思想認(rèn)識(shí)偏差的地方，從而樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)生活中起到模范帶頭作用。她思想品德好，關(guān)心國(guó)家大事，經(jīng)?？磮?bào)，收看收聽廣播新聞，使自己的思想時(shí)刻保持進(jìn)步。有強(qiáng)烈的時(shí)代精神和社會(huì)責(zé)任感，積極參加保護(hù)環(huán)境、迎接“世園會(huì)”等社會(huì)公益活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐。她熱愛集體，關(guān)心他人，尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)友愛，勇于奉獻(xiàn)，待人誠懇禮貌，模范遵守學(xué)校各項(xiàng)紀(jì)律規(guī)章，積極樹立并牢固公民意識(shí)，以一名優(yōu)秀小公民的要求規(guī)范自己的言行，養(yǎng)成遵守社會(huì)公德的良好習(xí)慣，遵守公共秩序，并對(duì)周圍同學(xué)產(chǎn)生積極影響，起到了一名優(yōu)秀學(xué)生干部應(yīng)有的模范作用和積極的影響帶動(dòng)作用。

陳鈺婕同學(xué)學(xué)習(xí)上努力刻苦，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)主動(dòng)自覺，成績(jī)名列前茅，入學(xué)以來，嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課時(shí)能全神貫注、認(rèn)真聽講，珍惜時(shí)間并能向課堂要效益，在認(rèn)真聽講的同時(shí)，積極配合老師營(yíng)造良好的課堂氛圍，按時(shí)完成作業(yè)和練習(xí)，并保證質(zhì)量，如遇到不理解的問題，能主動(dòng)向老師和同學(xué)虛心請(qǐng)教。有強(qiáng)烈的求知欲望，有很強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣，在業(yè)余時(shí)間里，還抓緊時(shí)間閱讀了大量有關(guān)科普讀物、文學(xué)名著等課外書籍。有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，善于并勇于在學(xué)習(xí)中推陳出新，學(xué)習(xí)不僵化、不教條、不拘泥于成規(guī)，能夠?qū)W(xué)到的知識(shí)靈活運(yùn)用于平時(shí)的生活中，舉一反三，學(xué)以致用，并取得了優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)。在認(rèn)真努力學(xué)習(xí)文化的同時(shí)，還能積極參加科技、文化、體育、藝術(shù)活動(dòng)，做到了學(xué)習(xí)和參加課外活動(dòng)兩不誤。

作為班長(zhǎng)，她有較強(qiáng)的活動(dòng)能力和組織能力，積極配合學(xué)校老師，搞好日常工作，積極參與班級(jí)建設(shè)，關(guān)心集體，熱愛班級(jí)，主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)工作，她對(duì)同學(xué)十分友好,能熱心幫助同學(xué)解決一些困難,樂于為同學(xué)們服務(wù)且不計(jì)任何個(gè)人得失，和同學(xué)相處的十分融洽，同學(xué)們都很喜歡她，信任她。她還很誠實(shí)、明理,深知“人無完人”這個(gè)簡(jiǎn)單的道理，只要意識(shí)到錯(cuò)誤便會(huì)立即改正。能自覺遵守《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，堅(jiān)持自己的事情自己做。心里素質(zhì)好，積極參加體育鍛煉。有良好的心理素質(zhì)，心胸開闊，樂觀豁達(dá)，具有一定的人際交往能力。積極組織和參與學(xué)校、班級(jí)等各級(jí)各類活動(dòng)，并在班級(jí)工作和各級(jí)各類活動(dòng)中，既能積極努力，充分發(fā)揮個(gè)人聰明才智，又能發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，善于與其他同學(xué)合作，共同達(dá)成目標(biāo)。

生活中，陳鈺婕同學(xué)樂觀、熱情，具有親合力。待人熱情誠懇，積極主動(dòng)地幫助同學(xué)，為人誠實(shí)、講誠信，言行一致；在家孝敬父母，尊重長(zhǎng)輩，愛護(hù)幼小，關(guān)心親人，生活節(jié)儉，愛惜糧食，主動(dòng)承擔(dān)力所能及的家務(wù)勞動(dòng)；在日常學(xué)習(xí)生活中，愛護(hù)班級(jí)和學(xué)校公物，講究個(gè)人衛(wèi)生，自覺保護(hù)環(huán)境；積極參加體育鍛煉，身心健康，樂觀豁達(dá)，在公益活動(dòng)中表現(xiàn)突出。

幾年來陳鈺婕同學(xué)德、智、體全面發(fā)展，取得了優(yōu)異成績(jī)，獲市、區(qū)小公民道德建設(shè)實(shí)踐標(biāo)兵、首屆“侯寶林獎(jiǎng)”中華青少年曲藝大賽遼寧省一等獎(jiǎng)、首屆中國(guó)56個(gè)民族青少年藝術(shù)人才大賽遼寧省兒童組表演專業(yè)金獎(jiǎng)。

陳鈺婕同學(xué)身上體現(xiàn)了一名新世紀(jì)中學(xué)生良好的道德品質(zhì)，一種為國(guó)學(xué)習(xí)的思想態(tài)度，一種身體力行的工作作風(fēng)，體現(xiàn)了一名當(dāng)代中學(xué)生良好的基本素養(yǎng)。在學(xué)生心目中，她無疑是一面旗幟，一個(gè)眾人矚目的學(xué)習(xí)榜樣，她應(yīng)當(dāng)是一名當(dāng)之無愧的“小公民道德建設(shè)”標(biāo)兵。

二○○六年五月十九日

第三篇：我為自己欣慰

我為自己欣慰

合肥市南小恒盛校區(qū)六（2）班劉曉雅

還記得那歡樂的鳥叫聲，還記得那笨拙的翅膀，還記得那漸行漸遠(yuǎn)的身影??

兩個(gè)月前，剛放暑假不久，下了一場(chǎng)雨，雨后，我出門買東西，在回來的路上看到路邊一團(tuán)東西在蠕動(dòng)，靠近一看，原來是一只羽毛剛剛賬號(hào)的小麻雀，我好奇地輕輕用手點(diǎn)了點(diǎn)它，它膽怯的往后縮了縮，我再碰碰它，它恐懼的縮到了墻角。出于憐憫和喜愛，我把它帶回了家里，拿吹風(fēng)機(jī)把它的羽毛吹干，才發(fā)現(xiàn)羽毛長(zhǎng)得還蠻多的?? 我弄了點(diǎn)小米，可它望望小米，竟不知所措，無從下口，一直“嘰嘰”“嘰嘰”地叫個(gè)不停，我才知道它還不會(huì)自己吃東西呢，我輕輕地把它的嘴弄開，一點(diǎn)一點(diǎn)的喂它，吃飽了，我把它放在地上，讓它自己玩會(huì)，它一會(huì)跳到凳子上，一會(huì)跳到沙發(fā)上，慢慢的，它張開翅膀，試著往桌子上飛，接連幾次都失敗了，可它一直不放棄，直到能順利飛上為止。就這樣，時(shí)間一分一秒的過去了，它終于在最后一刻飛了上去??

我想：人生或許就是這樣，跌倒了，爬起來，堅(jiān)持不懈就是勝利！看著小麻雀充滿勝利的神情真為它高興，第二天，它終于恢復(fù)了體力，我想是時(shí)候讓它回家了，畢竟藍(lán)天才是它的家！

我把它放在窗臺(tái)上，看著它飛上藍(lán)天，久久不愿離去??

第四篇：談?wù)劚酒诮逃虒W(xué)工作的欣慰與不足

談?wù)劚酒诮逃虒W(xué)工作的欣慰與不足

參加工作幾年來，一直兼職小學(xué)英語教育教學(xué)工作，由于農(nóng)村教學(xué)條件差，在工作中欣喜過也迷茫過。正好參加了這兩次國(guó)培課程學(xué)習(xí)，聽了專家們精彩講座和更多同事們的金典交流，讓我受益匪淺！經(jīng)本期的教育教學(xué)效率看：我覺得自己已經(jīng)開始慢慢步入正軌，有了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法?，F(xiàn)將本期的工作反思如下：

欣慰之處：

在培養(yǎng)小學(xué)生英語綜合運(yùn)用能力方面，我給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。如：常組織學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，既照顧了多數(shù)學(xué)生操練語言的機(jī)會(huì)，又給學(xué)生一種自由、輕松的學(xué)習(xí)心理；讓學(xué)生在課堂上“暢所欲言”，敢于與別人交流。我還組織學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的英語活動(dòng)，如：講讀課文時(shí)讓學(xué)生分角色對(duì)話，學(xué)習(xí)單詞時(shí)進(jìn)行開火車、“看誰反應(yīng)快”等各種英語游戲，還經(jīng)常教學(xué)生們唱英語歌。另外，為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，課前我要抽出很多時(shí)間做各色各樣圖片和單詞卡片，課堂上讓學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中學(xué)習(xí)英語，達(dá)到了比較好的效果。在此教學(xué)過程中一些比較害羞的學(xué)生也能積極舉手發(fā)言；一些害怕說英語的學(xué)生也漸漸被多彩的英語課堂吸引了；一些英語學(xué)得比較好的學(xué)生能更加大膽的進(jìn)行對(duì)話和表演，全班同學(xué)都能大膽開口說英語了！

不足之處：

課堂上只注重聽和說，學(xué)生們單獨(dú)拿出句中的一個(gè)單詞卻不認(rèn)識(shí)；遇到生詞不敢自己嘗試按照拼讀規(guī)律讀，只等老師教讀，更不敢聯(lián)系課文內(nèi)容猜測(cè)生詞的意思；隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容的增多，在句型轉(zhuǎn)換方面更有缺陷。由于這些原因，極大地影響了學(xué)生的閱讀興趣和閱讀效果，所以在閱讀理解方面不能得心應(yīng)手。

疑難之處：

在今后的教育教學(xué)中，我自會(huì)多下功夫，更會(huì)多向優(yōu)秀教師請(qǐng)教、探討，優(yōu)化英語課堂教學(xué)，共同培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣；培養(yǎng)學(xué)生語言綜合運(yùn)用的能力，努力讓學(xué)生愛學(xué)英語，學(xué)好英語。

第五篇：領(lǐng)導(dǎo)假裝慰問.民眾假裝欣慰doc

領(lǐng)導(dǎo)假裝慰問,民眾假裝欣慰]

近日,廣州市市長(zhǎng)陳建華直言,“密切聯(lián)系群眾很容易走過場(chǎng),一說密切聯(lián)系群眾,就有領(lǐng)導(dǎo)帶人到五保戶、貧困戶家里去慰問,弄袋大米、兩瓶油、一床棉被,去走一走,看一看。這基本上可以說是形式主義?！标惤ㄈA笑言,他曾在貧困地區(qū)工作十年多,“天天干這事”(7月11日《新快報(bào)》)。

“一語道破天機(jī)”的魅力,往往不在于告訴了眾人不知曉的事情,而是在于說出了其他人明明知道卻不敢說不愿說的事實(shí)。近日,廣州市市長(zhǎng)陳建華所講的“慰問送米送油基本上是形式主義”就道出了形式主義慰問的種種實(shí)情。而此言論一出,搞得在我國(guó)流行了幾十年的“慰問秀”非常尷尬。但同時(shí),卻贏得了公眾的叫好之聲。

對(duì)于貧困戶而言,他們最需要的是什么?答曰,一個(gè)健全的福利和社保制度。這個(gè)福利和社保制度,往往是給人以權(quán)利救濟(jì),而并非直截了當(dāng)?shù)膶?shí)物救濟(jì)；給人的是真正的尊嚴(yán),而并非在“慰問報(bào)道”中淪為官員的陪襯。固然,貧困戶需要實(shí)物,需要大米、食用油和棉被,他們?cè)诘玫竭@些的同時(shí),也會(huì)感謝官員、感謝政府,但是,這些形式主義的東西,不會(huì)讓貧困戶們的家里擁有“余糧”。這樣的慰問不能讓他們擁有真正的安全感,他們?nèi)匀粫?huì)懼怕貧困帶來的生活壓力。

“慰問秀”,往往是官員和權(quán)力的自娛自樂。領(lǐng)導(dǎo)一定要有隨從人員,此外還最好要有專業(yè)的記者和宣傳人員,宣傳人員一定要配個(gè)高清DV和長(zhǎng)焦相機(jī),所有的設(shè)備越專業(yè)越好。拍下來的鏡頭中,接受福利的受眾一定是喜笑顏開的,慰問官員一定是正義凜然的。然而,真正的現(xiàn)實(shí)是,一袋米解決不了一年的口糧；一桶油不足以供給炒一年的菜；一床被子也無法讓交不起供暖費(fèi)的市民在冬天里得到真正的溫暖——一時(shí)的感恩戴德,不會(huì)換來真正的體面和尊嚴(yán)。

領(lǐng)導(dǎo)假裝在慰問,民眾假裝很欣慰。廣州市市長(zhǎng)對(duì)于形式主義慰問的反思,可謂醍醐灌頂。但是,談及我國(guó)社會(huì)保障體系的建設(shè),似乎也不是什么陌生話題:改善民生,解決教育、醫(yī)療、住房等問題,縮小貧富差距,讓居者有其屋??福利社會(huì)的建設(shè),需要的是實(shí)實(shí)在在的權(quán)利賦予,而不需要鏡頭下用幾桶油、幾袋米充當(dāng)?shù)谰?不需要以官員為主角、以納稅人為配角的權(quán)力表演。