第一篇：劉風(fēng)嬌---講座聽后感

講座聽后感

生命與環(huán)境科學(xué)學(xué)院09科學(xué)教育090906018劉風(fēng)嬌

記得第一次聽的講座是科學(xué)爺爺和科學(xué)奶奶一起的實(shí)踐篇，那一天是2011年10月31日下午，進(jìn)去之后才知道自己遲到了，兩點(diǎn)鐘開始的，我兩點(diǎn)半才到。僅僅才聽兩節(jié)課的我從教室無奈地走出來時(shí)感觸頗深。原來科學(xué)爺爺和科學(xué)奶奶為教育改革努力了一生到現(xiàn)在還是沒有放棄。他們的課有聲有色充滿在我們看來只有小孩才有的激情和興奮，我自慚不如，盡管我的年齡只有他們的三分之一。

第一節(jié)課在座聽講座幾乎是中學(xué)的物理語文老師，我看到的是科學(xué)老師在講臺上拿出他們的科學(xué)小制作展示，那些激起不僅僅是學(xué)生還有老師的好奇心的神奇小制作——會自動旋轉(zhuǎn)的金屬圈（記憶合金）、能吹滅蠟燭的鼓、放出圓形白霧的盒子、自己喝水的鴨子、自動排水的水桶。當(dāng)時(shí)好奇驚訝的不僅僅是我，還有在座的各位老師們，或許這點(diǎn)小小的反應(yīng)折射的現(xiàn)狀卻并不小——現(xiàn)在的教育缺少實(shí)踐，不僅僅缺少讓老師多動手多學(xué)習(xí)還缺少讓學(xué)生自己動手自己創(chuàng)造。小孩子的好奇心源自他們天生，而要發(fā)展創(chuàng)新能力關(guān)鍵卻在于好奇心的強(qiáng)度，于是教育界必不可少的應(yīng)該是開發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，可是這些對于學(xué)校來說的優(yōu)秀的物理語文老師卻缺乏強(qiáng)化孩子們好奇心的創(chuàng)造力，難道不是教育的一大失敗點(diǎn)嗎？

或許是因?yàn)槲覀兊膫鹘y(tǒng)教育的影響，使我們無法完全對教育實(shí)行徹底的改革。但有一點(diǎn)必須要說的是，我們的教育正在緩慢地進(jìn)步，贛南師院開設(shè)的科學(xué)教育專業(yè)，沿海城市江蘇浙江一帶高考制度的變化這些不正說明我們國家已經(jīng)在為我們的教育事業(yè)擔(dān)憂了嗎？

印象不太深刻的講座感觸自然不深我只想說，這些講座設(shè)置的對象是各個縣的中學(xué)老師讓我很是不解，在我看來這些素質(zhì)培養(yǎng)應(yīng)該是老師在任教之前就該有的。對的，我就是覺得這些講座應(yīng)該針對師范類有從事教育類的學(xué)生進(jìn)行的，回顧以前我所受到的教育，我表示原來我也是教育界的失敗成品，或許這只是在為現(xiàn)在對自己不滿的我找借口吧，但是有一點(diǎn)一定是正確的，那就是90后的乖學(xué)

生一定不會是走在前面的開拓者。

記得最有趣的還是科學(xué)爺爺和科學(xué)奶奶的兒童科學(xué)，因?yàn)槟切┙逃轻槍ΜF(xiàn)在的小學(xué)生，我覺得雖然這講座對于在座的中學(xué)老師作用不大（期間有老師說這樣的實(shí)踐如果放在課堂上那么所花費(fèi)的時(shí)間會是原本需要的好幾倍，學(xué)校根本不允許，課堂進(jìn)度也抵制這樣的實(shí)踐），但是對于在座的我們班上的或是其他班級將要做小學(xué)老師的學(xué)生來說作用卻很大，每個小孩子的發(fā)展?jié)摿Χ际巧畈豢蓽y的，而這樣的小實(shí)踐卻可以激發(fā)他們要去探索的好奇心，讓每一位可愛的小孩子都成為小小科學(xué)家甚至是擁有成為科學(xué)家夢想的花朵。我覺得這點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@將會是小孩發(fā)現(xiàn)自己愛好的平臺，盡管不是讓每一個小孩子都要成為科學(xué)家，但至少可以讓他們懂得科學(xué)，學(xué)會自己探索未知的世界。

我記得一個理性的講座給我的印象挺深刻，她的內(nèi)容是關(guān)于人的大腦的發(fā)展，具體的內(nèi)容我不太記得清楚，但這節(jié)課挺有意思的，它僅僅是關(guān)于人的大腦的發(fā)育情況，而且它指引著教育事業(yè)的發(fā)展。了解大腦構(gòu)造及其發(fā)育我覺得不僅僅是老師應(yīng)該了解的，還應(yīng)該是每個孩子的家長該懂得的，這樣才能循序漸進(jìn)地推波助瀾地幫助孩子們以最大的限度開發(fā)大腦，并且把他們改造成自己想要的人。這時(shí)候我覺得人真的好神奇，盡管被這樣改造似乎像是機(jī)器，但是被改造后的他們都是有大智慧并且擁有自己思考的能力，完全能夠支配自己讓自己足夠滿意。至少這樣的改造是積極地向上的，不會浪費(fèi)國家的人才，讓所有人都為自己的國家做貢獻(xiàn)。老師介紹了喬布斯所設(shè)想的iphone5，無限神奇的人類所能夠想象甚至是我們想象的極限超級完美的電子產(chǎn)品，她就是這樣讓我們認(rèn)識外界的世界，讓我們知道科學(xué)所帶給我們的力量，創(chuàng)新改變的世界。并不是說喬布斯是神話，而是他的創(chuàng)造他的神奇的想象加上他的動手創(chuàng)造而比僅僅在于幻想階段。

或許這些講座所折射出得內(nèi)容根本讓我們現(xiàn)在的中學(xué)教師無法接受，但是改革是必須的，只有創(chuàng)新才能是國家繁榮富強(qiáng)起來。

要想教好學(xué)生不僅僅需要知識方面的擴(kuò)展，注意到學(xué)生情感的發(fā)展，即既要顧及他們知識的豐富，還要關(guān)注他們的成長。在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識還要求他們多接觸課后小制作以及他們自己的動手能力，在這方面，老師們也不能閑著，必須加強(qiáng)老師的教學(xué)方式以及提高老師的動手能力使他們能夠更加有效地改造下一代。在劉劍鋒老師的講座中就很好地說明了這一點(diǎn)。

還有就是在教學(xué)中普遍所出現(xiàn)的問題，華東師范大學(xué)的化學(xué)教授就用學(xué)習(xí)化學(xué)中得元素記憶方面的知識舉例，他的例子主要是拿所謂的好生和所謂的差生來對比，其結(jié)果是大家所預(yù)見的，就是好生的學(xué)習(xí)情況明顯優(yōu)于差生，但是再加強(qiáng)化雙方的學(xué)習(xí)，好生并不一定優(yōu)于差生。這點(diǎn)明顯地表明了老師的立場——不該把好生和差生區(qū)分開來教學(xué)。如果一個學(xué)生被貼了“劣”的標(biāo)簽，明顯會降低學(xué)習(xí)的積極性甚至是放棄自己。在這點(diǎn)上我很贊同老師的觀點(diǎn)，因?yàn)檫@讓我想到了我自己，當(dāng)我被老師重視的時(shí)候，學(xué)習(xí)的積極性明顯提高，但是如果被老師忽視，便會開始厭學(xué)。教授課改的書籍有了新學(xué)習(xí)方法，它交給老師的不僅僅是學(xué)習(xí)的知識，還有靈活的教學(xué)方法，為老師提供很好的教學(xué)平臺。他說的不應(yīng)該對學(xué)生太嚴(yán)格說得太對了，回想起我的過去，在實(shí)驗(yàn)室被老師控制得似乎所有的儀器都是危險(xiǎn)用品。當(dāng)時(shí)老師的話跟我達(dá)成了共鳴，實(shí)驗(yàn)就是讓學(xué)生自己動手操作的，如果老師只是一味地教學(xué)生什么什么化學(xué)用品怎么怎么傷害人體，什么瘦肉精三聚氰胺等等的對社會對人體自身的危害，那么學(xué)生還有誰愿意去觸碰或是去用它們?nèi)プ鰧?shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

對于這幾次講座我的頗深，對于教育學(xué)生已經(jīng)有了一個大概的教學(xué)方式，至少我知道什么該教什么不該教，該怎樣把什么知識以什么形式交給學(xué)生。希望我們的教育制度會隨著社會的發(fā)展經(jīng)濟(jì)的快速增長而快速的改進(jìn)。

第二篇：劉永和講座聽后感

有“思想” 新“思想” 會“思想”

——劉永和講座聽后感

7月23日上午，我們聽了南京市教育教學(xué)研究室書記、江蘇省特級教師劉永和老師題目為“三思而后行”的講座。劉老師的講座深刻新穎，頗具思想性，引導(dǎo)我們跳出平常的瑣碎，從理論的高度來看我們的工作。

有思想就是我們要去思考，去研究，去分析我們的教育工作以及我們的教育環(huán)境，尤其是面臨的一次次的教育改革，我們?nèi)绾文軌虿幻?，不迷失，能夠?qū)逃F(xiàn)狀有清晰的認(rèn)識。我們要思考如何讓學(xué)生學(xué)，也要思考老師要如何教。劉永和老師認(rèn)為研究教師的教要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，教師的教學(xué)行為是非常重要的，研究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)的毛病是中斷了我們的思維讓思維沒有體系，他認(rèn)為所有的內(nèi)容都設(shè)計(jì)成探究型學(xué)習(xí)是不可思議的。一個優(yōu)秀的教師本身就是一門課程。不管是教師的教學(xué)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，都需要我們在實(shí)際工作中認(rèn)真思考，努力實(shí)踐！新思想就是我們要做一名有創(chuàng)新精神的教師。善于從平常工作中發(fā)現(xiàn)閃光的東西。就像劉老師所說，你永遠(yuǎn)不知道什么時(shí)候會有精彩的東西，要善于發(fā)現(xiàn)問題，從教育現(xiàn)象找問題，問題就是課題，就可以去分析研究。比如我們常做的練習(xí)題，練習(xí)題的關(guān)鍵在典型性，如果我們每個教師都能對練習(xí)題加以分析研究，找到典型的例題，不僅節(jié)省了時(shí)間，提高了效率，而且會收到滿意的效果。會思想就是我們要進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)和發(fā)散性思考。唯有學(xué)習(xí)和思考才能促進(jìn)教師的發(fā)展。在思考的過程中要質(zhì)疑，要從不同的角度，要善于問問題，要善于借鑒等等。劉老師一直在強(qiáng)調(diào)他所說的只是個人的見解，歡迎大家有不同的意見，但是必須要說出理由。是的，不同的人對同一個問題都應(yīng)該有自己的看法，如果沒有，就是沒有進(jìn)行深入的思考。很喜歡他最后的結(jié)束語，是一首小詩《我和小鳥、鈴鐺》

雖然我伸開雙臂

也不能像小鳥一樣在天空飛翔

但會飛的小鳥卻不能像我在地上歡快的奔跑

雖然我晃動身體

也不能像鈴鐺那樣發(fā)出美妙的聲音

但會響的鈴鐺卻不能像我唱好多好聽的歌

鈴鐺、小鳥、還有我大家不同，大家都好

作為一名教育工作者，我們要有自己的教育信仰，教育理念，作為一名教師，應(yīng)該有自己的教育風(fēng)格，這都是我在教育教學(xué)過程中需要學(xué)習(xí)思考的，也是劉老師的講座給予我的最深感受。

第三篇：講座聽后感

博士進(jìn)校園講座聽后感

本次講座分為三部分，專家們生動形象的講解內(nèi)容令我們深受感觸，對自然的奧秘產(chǎn)生了極大的興趣，講座最后的有獎問答環(huán)節(jié)不僅強(qiáng)化了我們對知識的理解，而且讓我們在熱鬧的氛圍中體會到學(xué)到知識的滿足。

第一部分的荒漠化是最貼近我們西北地區(qū)的內(nèi)容，與我們的生活息息相關(guān)，李博士的講解使我了解了過度樵采過度放牧過度農(nóng)墾水資源利用不當(dāng)工程建設(shè)的破壞?風(fēng)蝕、土質(zhì)疏松、植被覆蓋率低?我國西北地區(qū)荒漠化的因素自然原因）導(dǎo)致了荒漠化的加速，人類的一舉一動都有可能威脅到自然環(huán)境的正常循環(huán)，土地退化，荒漠化地區(qū)的人們應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識，應(yīng)該有一定的勞動力輸出，來緩解靠土地吃飯的局面；該類地區(qū)還應(yīng)該調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)之外一些經(jīng)濟(jì)附加值高的工業(yè)，而糧食可通過購買其他地方的產(chǎn)品的形式來解決，節(jié)約寶貴的水資源，更好的治理沙漠化，控制荒漠化的發(fā)展

第二部分的荒漠植物類型為我們展現(xiàn)了一個新奇的植物世界，了解了荒漠植物是如何在氣候干旱的地區(qū)生存。對我印象最深的是依附在紅柳根系的一種植物，人們?yōu)榱素潏D利益不顧植物對生態(tài)的重要意義，擅自破壞，使得生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞，作為生物圈的一部分，我們應(yīng)該要自覺保護(hù)環(huán)境，維護(hù)生態(tài)系統(tǒng)，為社會，為國家做出我們的貢獻(xiàn)。第三部分的雪豹是我最感興趣的一部分，善于隱藏的雪豹是一個優(yōu)秀的捕獵者，也是個強(qiáng)大的策略家，高超的捕獵技術(shù)使他一代一代的繁衍下去，而在新時(shí)代，人們的活動不但威脅到了雪豹的領(lǐng)地，而且使他成為了瀕臨滅絕的動物。人口還在不斷地增加，而雪豹的數(shù)量卻不斷的減少，為了生物鏈的完整，為了我們的地球還能充滿生機(jī)，人類需要保護(hù)動物，保護(hù)他們賴以生存的環(huán)境。

講座的結(jié)束使我們意猶未盡，在繁忙的學(xué)習(xí)生活中我們應(yīng)多多了解自然科學(xué)，希望博士進(jìn)校園的活動能再次舉辦

第四篇：講座聽后感

聽盛曉明老師的講座有感

青馬一班王立鵬

“受不得屈，做不成事，受得了委屈才能做成事，成熟從不抱怨開始?！甭犑⒗蠋煹闹v座，總是讓人感觸很深。

5月11日，黨委宣傳部的盛曉明老師為我們做了一場有關(guān)于《新聞寫作》的講座。講座中，他結(jié)合自己從事新聞寫作工作的經(jīng)歷，講了自己的一些體會。他說“做好宣傳工作，責(zé)任非常重要，同學(xué)們要有敢擔(dān)當(dāng)?shù)钠焚|(zhì)和勇氣，同時(shí)更要有擔(dān)當(dāng)?shù)哪芰Α?。是啊，我們的校?xùn)便是“志存高遠(yuǎn)，責(zé)任為先”，一個人沒有一點(diǎn)責(zé)任心，能做成什么事呢？將來我們終究是要走向社會的，我們不僅要承擔(dān)起家庭的責(zé)任，更要扛起偉大民族復(fù)興的重?fù)?dān)，如果大家都沒有一點(diǎn)責(zé)任心，那么我們民族的前途又將在何方？

盛老師其次談到了創(chuàng)新，創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，其重要性不言而喻。在新聞寫作中，創(chuàng)新就是要凸顯特色，有特色的東西才有生命力。是啊，何止新聞寫作如此，我們做人又何嘗不是這樣呢？我們要時(shí)常問一下自己，自己的核心競爭力到底是什么？“以貢獻(xiàn)求支持，以創(chuàng)新謀發(fā)展，以特色爭優(yōu)勢”，這不僅僅應(yīng)該是我們學(xué)校的辦學(xué)理念，更應(yīng)成為指導(dǎo)我們每個人成長成才的信條。

當(dāng)談到奉獻(xiàn)時(shí)，盛老師希望我們有大局意識，不要去抱怨。是啊，抱怨有什么用，我們抱怨的時(shí)候恰恰突顯了自己的無能。當(dāng)遇到不公正的待遇或者各種各樣的困難時(shí)，我們首先應(yīng)當(dāng)去反思自己，改進(jìn)我們自身的不足，借機(jī)去提升自己。巴爾扎克說“困難對于天才是墊腳石，對于懦弱者卻是萬丈深淵”，不錯，成功者在危機(jī)中看到的是機(jī)遇，而失敗者感覺到到的則是絕望。

我們要有歸零意識，《圣經(jīng)》上說“上帝要先讓誰滅亡，首先先讓誰狂妄”，這話一點(diǎn)不假。由歸零意識我想到了中國晚清歷史上的一位完人——曾國藩。曾國藩能夠淡看得失，懂得方圓之術(shù)，進(jìn)退之道。所以才能免于“狡兔死，走狗烹，飛鳥盡，良弓藏”的命運(yùn)，而清代的另一位重臣年羹堯則不曉得此理，為人太過狂妄，連皇上也不看在眼里，最終引來了殺身之禍，所以我們?yōu)槿艘欢ㄒt卑謹(jǐn)慎，不能太過張狂。無論我們?nèi)〉昧嗽鯓拥某煽儯覀兌家靼椎厍螂x了誰都照樣運(yùn)轉(zhuǎn)，我們不要做歷史上的跳梁小丑，搞一出出滑稽的鬧劇，貽笑于后世。我們要懂得我們之所以取得了一點(diǎn)成績是因?yàn)槲覀冇幸粋€很好的發(fā)展平臺。所以我們要懂得團(tuán)結(jié)與合作，懂得去感恩，感恩那些給了我們發(fā)展平臺的老師和同學(xué)。

“有時(shí)候阻抑你前進(jìn)腳步的恰恰是你已所取得的成績”，這句話真如醍醐灌頂，讓人恍然大悟。在任何時(shí)候，都不要太去凸顯自己個人的功勞和成績，要懂得合作，懂得將機(jī)會讓給更多的人，這樣我們才能擁有更多的朋友，我們各方面的工作也才能夠得以更加順利的開展。個人能力再強(qiáng)，如果人際關(guān)系四面楚歌，那也取得不了什么大的成績，一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。我們需要借助于外力。而借助于外力的前提首先就是要學(xué)會吃虧，吃虧是福，只有敢于吃虧的人才能贏得更多人的喜歡，也才能擁有更多的機(jī)會，這也就是傻人有傻福，大智若愚的原因吧！

講座中，盛老師還生動地為我們講了很多有關(guān)于新聞寫作的具體方法和技巧，但給我感觸最深的還是他講述的那些為人處世的道理，這些必將成為我們這些青馬學(xué)員的一筆財(cái)富，而使我們終身受益！

第五篇：講座聽后感

講座聽后感

5月30號下午的兩節(jié)課，我們聽取了來自中河街道社區(qū)主任的關(guān)于社區(qū)工作的講座。聽完之后讓我受益匪淺，讓我對社區(qū)有了更進(jìn)一步的了解。