第一篇：教育敘事征文

我的教育小故事

教育學(xué)家夏丐尊說(shuō)過(guò)： “ 教育不能沒有情感，沒有愛就如同池塘沒有水。沒有水就沒有池塘，沒有愛就沒有教育。”作為一個(gè)教師，愛心最重要。教師在不經(jīng)意的日常生活流露出中對(duì)學(xué)生的情感，學(xué)生感受到的就是一種巨大的愛。能讓這愛連綿不絕的，是我們的“心”。

XH初來(lái)時(shí)顯得很文靜，班上有那么多鬧騰的學(xué)生，她看來(lái)很不起眼。開學(xué)一周后，XH的媽媽給我打來(lái)了電話，我了解到一些情況：XH初中就讀于我們學(xué)校，學(xué)習(xí)狀態(tài)一直不太穩(wěn)定，以至于高中未能考上我校本部，上了中英班，孩子很自卑，覺得不好意思和其他考上本部的同學(xué)聯(lián)系。當(dāng)晚，我就給XH打了個(gè)電話：“老師認(rèn)為你是個(gè)穩(wěn)重、有思想、聰明有靈氣的孩子，關(guān)于班級(jí)管理，班委的任命，老師想聽聽你的意見?！北M管她沒有提出什么建設(shè)性意見，但她表示以后一定會(huì)關(guān)心班級(jí)，關(guān)心班級(jí)事務(wù)。聽得出她很開心。

不久后的一天，化學(xué)老師告訴我說(shuō)班上有幾個(gè)學(xué)生課堂作業(yè)完成不錯(cuò)。我很開心，因?yàn)槠渲杏蠿H,還有幾個(gè)是讓我比較擔(dān)心的“困難生”。我立刻拿起電話，與這些孩子的父母通了電話，請(qǐng)他們鼓勵(lì)孩子，讓他們知道老師很關(guān)心他們，并為他們的進(jìn)步歡欣喜悅。第二天上學(xué)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這些孩子的臉上都洋溢著愉快的笑容，尤其是XH，看到我時(shí)，她的笑容里還有些俏皮的意味。

我雖然擔(dān)任班主任，卻不擔(dān)任本班的教學(xué)任務(wù)。了解接觸學(xué)生的機(jī)會(huì)有限。于是我經(jīng)常往任課老師辦公室跑。與各科老師交流，成為我了解學(xué)生、收集信息的重要渠道。我常常請(qǐng)任課老師給我開一張大名單：課堂發(fā)言最積極的學(xué)生有哪些；作業(yè)完成質(zhì)量最高的有哪些；進(jìn)步最大的有哪些；需要努力的學(xué)生有哪些??這些都會(huì)成為我用一線通或電話與家長(zhǎng)和學(xué)生溝通的重要內(nèi)容。因?yàn)樾畔⒓皶r(shí)，能讓學(xué)生感覺到老師無(wú)時(shí)無(wú)刻的關(guān)注，讓家長(zhǎng)感到老師對(duì)孩子的關(guān)懷，并能在第一時(shí)間鼓勵(lì)提醒孩子。

而在與任課老師的交流中，常常在表?yè)P(yáng)名單中看到XH的名字。(XH后來(lái)對(duì)我說(shuō)，她和媽媽都喜歡老師的短信或電話，甚至是期待。)

在后來(lái)的日子里，XH的學(xué)習(xí)狀態(tài)越來(lái)越好，成績(jī)也在穩(wěn)步提升。在期末考試中，她取得了全優(yōu)的佳績(jī)，并成為我們班為數(shù)不多的五星學(xué)子之一。假期里，她還贏得去韓國(guó)參加系統(tǒng)動(dòng)力學(xué)競(jìng)賽的機(jī)會(huì)，并獲得了一等獎(jiǎng)。他媽媽多次感激地對(duì)我說(shuō)：“XH真的很幸運(yùn)，她遇到了你這樣的好老師，如此細(xì)致的關(guān)注、鼓勵(lì)她，才使她走出自卑，進(jìn)入到一個(gè)積極飽滿的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”

三八婦女節(jié)那天，當(dāng)我拖著疲憊的身軀連上三節(jié)課回到辦公室，看到辦公桌上一大束鮮花嬌艷欲滴，上有一張卡片：獻(xiàn)給親愛的王老師！您愛我們，我們也深深愛著您！中英高二（2）班全體同學(xué)。那一刻，我潸然淚下。

有人說(shuō)：愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。我知道，班主任責(zé)任重大，一件事情的處理，一個(gè)細(xì)微的舉動(dòng)，就有可能會(huì)影響到一個(gè)孩子的一生。而這種影響是父母也往往無(wú)法達(dá)成的。愛是教育的基礎(chǔ)，是打開學(xué)生心靈的靈丹妙藥。我希望我能做一個(gè)心思細(xì)膩的慈母，將高尚、真誠(chéng)的愛無(wú)私奉獻(xiàn)給我的學(xué)生、我的孩子們。

第二篇：教育敘事征文

教育敘事征文

《讓愛撥開“烏云”，“陽(yáng)光”會(huì)更燦爛》

山東臨邑師范附屬小學(xué) 李紅梅

讓愛撥開“烏云”，“陽(yáng)光”會(huì)更燦爛

記得上學(xué)的時(shí)候，在我的內(nèi)心深處總有一個(gè)愿望，那就是當(dāng)一名教師。當(dāng)教師多好呀，人們把教師尊稱為“人類靈魂的工程師”、“辛勤的園丁”，因此我一直為這個(gè)目標(biāo)而努力。直到有一天自己如愿以償?shù)禺?dāng)了教師，才真正知道當(dāng)好“孩子王”、做一名“好老師”有多么的不容易??

去年我接了三個(gè)班的英語(yǔ)課，其中一個(gè)班紀(jì)律太差。在接這個(gè)班之前就聽許多教師說(shuō)這個(gè)班學(xué)生都很活躍。上過(guò)幾節(jié)課之后我體會(huì)很深。這幫孩子思維敏捷，反應(yīng)迅速，敢于回答問(wèn)題，敢于表現(xiàn)自己，這使我感到高興。但每次我來(lái)到教室，從沒看到學(xué)生把學(xué)具準(zhǔn)備好，靜靜地等待老師來(lái)上課，總是一片嘈雜聲。有打鬧的、有做游戲的、還有收作業(yè)的。上課時(shí)，我在上邊講，學(xué)生在下邊做什么的都有，手總是不閑著。使我常常有一種不受尊敬的感覺?！皫煹雷饑?yán)”在他們的心里好像沒有這個(gè)概念。剛開始，我還信心十足，以為憑借我循循善誘的教學(xué)方式，兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和風(fēng)趣激勵(lì)的談吐，能夠轉(zhuǎn)變他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高他們的英語(yǔ)成績(jī)?？蓭讉€(gè)月過(guò)去了，情況并沒有改變。我有些惱怒了，經(jīng)常講著講著課，就開始講大道理，把英語(yǔ)課變成政治課，導(dǎo)致我每節(jié)課都不能很好地完成教學(xué)任務(wù)。原本笑容滿面的我卻怎么也笑不起來(lái)了。

問(wèn)題出在哪呢？為什么這個(gè)班的學(xué)生如此頑劣呢？我只好找到班主任了解情況。原來(lái)這個(gè)班有的學(xué)生家長(zhǎng)做生意，根本無(wú)暇顧及孩子的學(xué)習(xí)；有的孩子就住在學(xué)校周圍的“小飯桌”，一周才能見家長(zhǎng)一面;還有的孩子是留守兒童，父母在外打工，由爺爺、奶奶照看。孩子一開始就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，造成現(xiàn)在這種狀況。了解到這些，我不禁陷入了沉思。

古代大教育家孔子早就提出“有教無(wú)類”。不同的人要有不同的思維去教育，換一種方式或許會(huì)海闊天空。面對(duì)這些缺少家長(zhǎng)關(guān)心的孩子，我們老師需要付出更多的愛心和耐心，才能去感化他們。美國(guó)教育心理學(xué)家曾總結(jié)：“如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。如果孩子生活在恐懼中，他便會(huì)憂心忡忡。如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛別人。如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺得他生活在一個(gè)多么美好的世界。”只有良好的學(xué)習(xí)氛圍與融洽的師生關(guān)系，才能促使學(xué)生們更喜歡上課，期待上課，于是我開始精心設(shè)計(jì)上好每一節(jié)課，讓同學(xué)們?cè)跓o(wú)意中喜歡上我。

首先，我給班里制定了獎(jiǎng)罰制度，小組比賽。課堂表現(xiàn)好，認(rèn)真聽課，積極回答問(wèn)題的同學(xué)都會(huì)為本組贏得一分，搞小動(dòng)作的，交頭接耳的就會(huì)扣掉一分。最后一節(jié)課下來(lái)，分?jǐn)?shù)最高的一組為冠軍組。冠軍組累計(jì)獲得十次，每人可獲得一朵小紅花，學(xué)期末獲得小紅花的數(shù)量將決定三好學(xué)生的歸屬。這一招果然有效，同學(xué)們?yōu)榱双@得一分，積極回答問(wèn)題，搞小動(dòng)作的少了，說(shuō)話的也不見了，全神貫注的注視著老師的一舉一動(dòng)。偶爾有個(gè)別同學(xué)忍不住要玩，本組的其他同學(xué)立刻提醒他認(rèn)真聽講。課堂上，沒有了老師的“河?xùn)|獅吼”，只有孩子們朗朗的讀書聲。一節(jié)課就這樣在輕松的氛圍中結(jié)束了，課堂效率收到了意想不到的效果。我不禁暗喜，終于可以對(duì)癥下藥了。

同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我也從不吝嗇對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，因?yàn)橄Ｍ玫絼e人的表?yè)P(yáng)是每個(gè)孩子的天性。來(lái)自老師和家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)與肯定，會(huì)令孩子們更加的自信和可愛，從而以更加積極的態(tài)度做出回應(yīng)。就像魏書生所說(shuō)的：我們教育子女、教育學(xué)生還停留在忠言逆耳的觀念上，就落伍了，就不受歡迎了。我們應(yīng)適當(dāng)?shù)赜蒙咸且铝妓?，?huì)有意想不到的收獲。一句表?yè)P(yáng)乃至一個(gè)微笑就是鼓舞孩子奮發(fā)向上的強(qiáng)大動(dòng)力，孩子建立了自信心，對(duì)待各種事物的態(tài)度就會(huì)變得更加積極。

除此之外，我還特別關(guān)心那些父母不在身邊的孩子，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的孩子，找他們談心，了解他們的困難。并在班里為他們指派了“小老師”，課下進(jìn)行輔導(dǎo)。同學(xué)之間互幫互助，形成“一幫一”制度。一時(shí)間孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情高漲起來(lái)。每當(dāng)上英語(yǔ)課時(shí)，未踏進(jìn)教室，你會(huì)聽到同學(xué)們朗朗的讀書聲。學(xué)生的英語(yǔ)水平有了大幅度的提高。

教育是一門藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。愛是教育的原動(dòng)力，教師關(guān)愛的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。教學(xué)的故事天天在發(fā)生，年年面對(duì)不同的面孔，學(xué)生在成長(zhǎng)，老師也在成長(zhǎng)。只要我們真誠(chéng)的對(duì)待學(xué)生，學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中也會(huì)理解我們。生活，有時(shí)給了我們彩虹，我們應(yīng)該感到慶幸，有時(shí)給我們?yōu)踉?，我們也要接受，而且努力用愛撥開“烏云”，就會(huì)還我們一片碧藍(lán)的天空，“陽(yáng)光”才會(huì)更燦爛。

第三篇：教育教學(xué)敘事征文范文

【篇一】

參加工作十多年了，一共做過(guò)三個(gè)班級(jí)的班主任，每一學(xué)生都有著不同的性格。有的開朗，無(wú)憂無(wú)慮；

有的內(nèi)向，多愁善感；

有的脆弱，易受傷害；

有的倔強(qiáng)，難以溝通?？突凇度诵缘娜觞c(diǎn)》中曾說(shuō)過(guò)：關(guān)心他人和其他人際關(guān)系的原則是一樣的，必須出于真誠(chéng)，不僅付出關(guān)心的人應(yīng)該這樣，接受關(guān)心的人也應(yīng)當(dāng)如此。我在班級(jí)管理上注重師生之間的真誠(chéng)溝通，也常常用這句話引導(dǎo)學(xué)生如何更好地和他人相處。

班里有個(gè)叫龍的男生，他總覺得自己已經(jīng)十八歲了，是成年人了，平日里嘻嘻哈哈什么都不忘初心上，看似與誰(shuí)關(guān)系都好，卻沒有真正談得來(lái)的朋友。有一天晚上九點(diǎn)多，他突然給我發(fā)了一條信息說(shuō)要晚上請(qǐng)假回家，有急事，并且已經(jīng)離校了。我覺得奇怪，就回?fù)芰穗娫?。他在電話中語(yǔ)氣急躁地和我說(shuō)，他和女朋友在電話里吵架，女朋友要和他分手，他現(xiàn)在要趕過(guò)去挽回，希望我同意他請(qǐng)晚住宿的假。從他的話語(yǔ)里能聽出他很暴躁，在努力壓抑恐慌，我問(wèn)他怎么出的校門，他說(shuō)翻圍墻，并且已經(jīng)在去雨花臺(tái)的公交車上了。同時(shí)，他還很煩躁地說(shuō)，讓我不要管他，想報(bào)處分就報(bào)，他是不會(huì)回去的，而且他不想讓我和他的家長(zhǎng)聯(lián)系，因?yàn)橛X得家長(zhǎng)就會(huì)罵他，不忘初心他，然后竟然掛了電話，不肯再接我的電話。當(dāng)時(shí)的我來(lái)說(shuō)真是無(wú)助、無(wú)奈又心急，不知如何是好。

我接通了龍爸爸的電話后，聽到他爸爸嘻嘻哈哈毫不在乎地說(shuō)：“沒事的，老師，這個(gè)年紀(jì)懂什么愛情，而且男孩子不會(huì)出事的，放心吧，老師?！蔽彝蝗欢诉@個(gè)男孩子這次為什么這么焦急，因?yàn)樗X得他的爸爸媽媽都不關(guān)心他，只有他的女朋友才理解他、關(guān)心他，所以兩人吵架他才這么迫切地要挽回。我覺得這是一次談心的好機(jī)會(huì)，和他爸爸溝通過(guò)后，我給龍發(fā)了信息，希望他今晚在外面注意安全，和女朋友交談的時(shí)候盡量心平氣和，另外我希望他能每隔半個(gè)小時(shí)就發(fā)個(gè)信息或發(fā)個(gè)圖片給我，無(wú)論多晚，都要發(fā)讓我安心，今晚住在哪里也要告訴我，具體的情況等他第二天回到學(xué)校后我們?cè)僬?。之后的一整晚我就等著他的信息，直到快凌晨一點(diǎn)多，他和我說(shuō)已和女朋友和好，并且回家了，明天會(huì)回學(xué)校。我這才放下心來(lái)。

第二天，龍返校，我和他各拿著一瓶可樂在操場(chǎng)角落里談心。這是他第一次這樣真誠(chéng)地和我說(shuō)話。他告訴我：自從有了雙胞胎妹妹，他的父母全部重心都在妹妹身上，每次和他說(shuō)話不是罵就是吵，從來(lái)不問(wèn)問(wèn)他的想法。他覺得沒人關(guān)心他理解他，同學(xué)都比他小，他覺得也沒什么話題，所以他不能失去女朋友。我告訴他：首先，我不限制他體驗(yàn)戀愛的感覺，但是要保護(hù)好雙方，畢竟他們還是學(xué)生，我希望他們能有合適的行為規(guī)范。比如可以戀愛，但發(fā)生關(guān)系是底線；

如果發(fā)生關(guān)系了，懷孕是底線；

如果懷孕了，第一時(shí)間告知自己的父母是底線；

等等。其次，以對(duì)方為重，你的女朋友現(xiàn)在在讀高中，既然你喜歡對(duì)方，那么一定要為對(duì)方考慮的，不能夠自私，而以對(duì)方為重，很重要的一個(gè)部分就是要明確對(duì)方現(xiàn)在什么最重要，學(xué)習(xí)成績(jī)最重要，所以如果你想要戀愛，你要在學(xué)習(xí)上能夠幫她，你可以多和她在一起，互相鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)，然后在畢業(yè)之后繼續(xù)再發(fā)展，如果沒有這個(gè)能力，那么你最好還是不要去打擾她。

他看著我，點(diǎn)點(diǎn)頭。從那以后，他真的變了很多，和同學(xué)之間的關(guān)系也變的更真誠(chéng)融洽了,并且在女朋友的帶動(dòng)下，學(xué)習(xí)也更加用心。

我慶幸自己擁有班主任工作這一方大舞臺(tái)。雖然我常常面對(duì)的是幾十個(gè)性格各異的學(xué)生，但我想，只要心存一顆愛心，胸懷一種責(zé)任，與學(xué)生真誠(chéng)溝通，就一定能讀懂每一個(gè)學(xué)生，使自己的心和學(xué)生們的相融相通。

【篇二】

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“天空沒有留下翅膀的痕跡，但我已經(jīng)飛過(guò)”。一直以來(lái)，這句話就是我對(duì)師德這一詞匯的理解。所謂“師德”，就是教師的職業(yè)道德。然而。每一種職業(yè)都應(yīng)該遵守自己的職業(yè)道德。所以，我理解的師德，不是簡(jiǎn)單冰冷的一句口號(hào)，也未必有多么的感天動(dòng)地、轟轟烈烈。師德，大概就是平凡中的點(diǎn)滴，或者潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的關(guān)愛，一個(gè)合格稱職的教師，只需像飛過(guò)天空的翅膀，不用留下任何痕跡。

任教**年，我沒有過(guò)將家境貧寒面臨輟學(xué)的孩子帶回課堂，也沒有機(jī)會(huì)去大山支教奉獻(xiàn)青春，但是在2005年我加入教師隊(duì)伍的那一刻，就有一位老教師跟我說(shuō)過(guò)：“教育是一個(gè)良心活?！蔽依卫斡涀×诉@句話，無(wú)論在班主任工作還是教學(xué)工作中，我都提醒自己“憑良心”，我對(duì)自己的定位，就是做自己認(rèn)為應(yīng)該做的，盡可能地去幫助學(xué)生。在學(xué)習(xí)上，我努力做最稱職的師長(zhǎng)，不僅在自己的專業(yè)上，甚至在其他力所能及的領(lǐng)域也盡可能給學(xué)生最詳盡的指導(dǎo)，學(xué)生們不僅在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)上會(huì)來(lái)請(qǐng)教我，在需要用到數(shù)學(xué)知識(shí)的各類專業(yè)課遇到問(wèn)題時(shí)，在學(xué)歷提升遇到困惑時(shí)，他們都樂意來(lái)找我解惑；

在生活上，做最貼心的朋友，傾聽他們的苦惱，分享他們的喜悅。在學(xué)生因初步適應(yīng)集體生活遇到困擾時(shí)，我愿意耐心地聽他們叨嘮那些瑣碎的生活細(xì)節(jié)，即使當(dāng)下我也無(wú)法立刻提供有效可行的建議；

在學(xué)生因第一次怦然心動(dòng)無(wú)所適從求助的時(shí)候，我愿意真誠(chéng)地給出我的建議；

甚至在業(yè)余時(shí)間學(xué)生的“三國(guó)殺”人數(shù)不夠的時(shí)候，我也樂意成為其中的一員。

隨著所帶的班級(jí)一屆屆的畢業(yè)離開學(xué)校，任課班級(jí)的學(xué)生隨著課程的結(jié)束漸漸淡出視線，我以為自己作為教師的歷史使命就大概這么結(jié)束了吧，正如劃過(guò)天空的翅膀，不留一絲痕跡。可是，不知道從什么時(shí)候開始，學(xué)生對(duì)我的稱呼從“老班”“老師”變成“沁姐”，再變成更簡(jiǎn)潔的“姐”；

學(xué)生因一時(shí)沖動(dòng)和宿管吵架之后第一時(shí)間打電話給我時(shí)最關(guān)心的是：“您被罵了么？”在新學(xué)期需要領(lǐng)書、班級(jí)活動(dòng)需要置辦物品、公開課需要準(zhǔn)備的電腦和各種教具時(shí)，甚至一場(chǎng)突如其來(lái)的瓢潑大雨，男孩子們像男子漢般擋在我的面前，他們說(shuō)：“姐，我們來(lái)了?！迸⒆觽?nèi)缧∶抟\般伴在左右，她們說(shuō)：“姐，讓我們來(lái)?！泵磕甑慕處煿?jié)、新年和我的生日，我的微信總是爆炸，我看到畢業(yè)了的孩子說(shuō)“姐，我想你了。”在校的孩子說(shuō)：“我以后會(huì)乖?！薄棵看藭r(shí)，我的心都宛如被熨燙般溫暖和妥帖，平凡如我，而我的教師生涯，平淡如斯，但原來(lái)所有這些經(jīng)歷在學(xué)生心靈的上空飛過(guò)之時(shí)，也留下了些許。那，大概就是翅膀的痕跡。

【篇三】

朱永新先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師，是一個(gè)能夠把人的想象力、創(chuàng)造力和全部智慧、能量發(fā)揮到極致的永無(wú)止境地事業(yè)。”

作為**院校的語(yǔ)文老師，用傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，讓他們建立正確的人生觀，充滿民族自豪感，是文化課老師義不容辭的責(zé)任。為此，我從**年起，就陸續(xù)開展了語(yǔ)文第二課堂活動(dòng)，采用“讀名著、賞經(jīng)典”配樂詩(shī)文朗誦比賽的形式，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文學(xué)的熱情，我們從經(jīng)典名著中挑選一些篇章或段落，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，配上合適的音樂來(lái)朗誦，并最終在學(xué)院的禮堂演出，能有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，能被老師認(rèn)可和贊賞，學(xué)生的積極性空前高漲，甚至自己寫劇本，排演，買服裝。平日里那些貌似懶散、不用功苦讀的00后，每一屆學(xué)生對(duì)經(jīng)典誦讀比賽都是勁頭十足，熱情高漲，經(jīng)過(guò)幾次指導(dǎo)和練習(xí)之后，如今臺(tái)上的他們?cè)缫咽菗]灑自如，魅力綻放。

每年有大概兩個(gè)月左右的排練時(shí)間，在這個(gè)過(guò)程中，他們的聰明才智、團(tuán)結(jié)協(xié)作、創(chuàng)作熱情都被激發(fā)出來(lái)，這對(duì)于培養(yǎng)全面素質(zhì)、打造健康人格，起到了重要作用。比賽中，也涌現(xiàn)出大量可圈可點(diǎn)的優(yōu)秀作品，比如那鏗鏘有力的《道德經(jīng)》誦讀、慷慨激昂的《海燕》之聲、美妙如天籟的《葬花吟》、還有向極限挑戰(zhàn)的《老人與?！?，都令人嘆為觀止；

還有一些如《孔雀東南飛》《羅密歐與朱麗葉》等優(yōu)秀的舞臺(tái)劇，加入舞蹈、古箏等元素，讓學(xué)生的多方面才藝得以展示，各有千秋。

雖然每次活動(dòng)從策劃、篩選、輔導(dǎo)、彩排到最終演出，要做大量的工作，但是當(dāng)這些多才多藝，具備舞蹈、歌唱、書法、主持等方面特長(zhǎng)的學(xué)生，擁有了一個(gè)展示自我的平臺(tái)時(shí)，當(dāng)他們精彩的演繹贏得了一陣陣掌聲和好評(píng)時(shí)。作為教師，我的內(nèi)心是非常欣慰并且有著強(qiáng)烈的成就感的。

有一位教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，我不會(huì)羨慕珠寶商，因?yàn)榧词乖俪錾闹閷毶淘趯ふ抑幸膊辉试S有些許的瑕疵，這似乎無(wú)可厚非，但這期間自然就有了選擇的偏見與不公，我希望我是培育珍珠的人，不輕易說(shuō)“不”，不輕易否定，因?yàn)槲疑钌疃茫皇撬械男θ?，都只綻放一次，不是所有尚未出池的河蚌受過(guò)挫傷就從此不再有奪目光華。只有傾盡所有的愛和期望，才能培育出一顆顆奪目耀眼的珍珠，這樣的工作是多么有意義呀！

教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)任重而道遠(yuǎn)的職業(yè)，我們不能妄想一蹴而就，馬到功成。因?yàn)?，我們面?duì)的是一群有著豐富的情感和獨(dú)特個(gè)性的學(xué)生，我們要做的是激發(fā)他們的自信心、發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)，讓他們?cè)谖磥?lái)的人生道路上，走的更好、更遠(yuǎn)！

第四篇：敘事征文

各鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中、中心小學(xué)、街道小學(xué)、局直各校及幼兒園：

為進(jìn)一步開展教師教育研究，提高研究質(zhì)量，激勵(lì)廣大教師在實(shí)踐中研究、在反思中成長(zhǎng)，莊河市教育學(xué)會(huì)決定開展教育敘事研究活動(dòng)，現(xiàn)就有關(guān)事宜通知如下：

一、目的意義

教育敘事研究，是指教師以研究者身份通過(guò)敘事或講故事的方式對(duì)教育教學(xué)事件進(jìn)行描述、分析、論證和反思的研究方法，其目的是從發(fā)生在自己身邊的有研究意義和研究?jī)r(jià)值的教育教學(xué)事件中發(fā)掘隱含其中的教育思想、教育理論和教育信念，從而解釋、發(fā)現(xiàn)或揭示教育的本質(zhì)與規(guī)律，達(dá)到提升教師科研品質(zhì)，促進(jìn)教師教育教學(xué)工作。

開展教育敘事研究活動(dòng)有助于教師通過(guò)記錄教學(xué)生涯和成長(zhǎng)歷程，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)反思，并在反思中改進(jìn)教育教學(xué)行為，重建自己的教育生活，進(jìn)而提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力，形成教師個(gè)人的實(shí)踐智慧，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

二、形式要求

教育敘事研究基本特征是以敘事、講故事的方式表達(dá)對(duì)教育的解釋和理解，其作品表達(dá)形式有教學(xué)日志、教育故事、教育案例、教育反思等。本次征文活動(dòng)的主題是教育故事。．．．．．．．．．．．．．．教育故事的文體要求與記敘文基本一致，著重強(qiáng)調(diào)教師個(gè)人對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，夾敘夾議地陳述事件全過(guò)程，讓讀者從故事中體驗(yàn)教育是什么或應(yīng)該怎么去做，在講故事中體現(xiàn)教師個(gè)人對(duì)教育教學(xué)事件的理解，詮釋教師對(duì)教育意義的體悟，構(gòu)建教師個(gè)人的實(shí)踐知識(shí)。

教育故事的撰寫一般可分為事件（情境）喚醒、語(yǔ)言再現(xiàn)和意義建構(gòu)三個(gè)階段：

1、事件（情境）喚醒

對(duì)自己教育實(shí)踐過(guò)程中經(jīng)歷的事件進(jìn)行反思分析并做出價(jià)值判斷，或用它去詳述成功的經(jīng)驗(yàn)，或去反思教育教學(xué)行為的不合理性。教師自己受教育過(guò)程中經(jīng)歷的事件也可以成為撰寫教育故事時(shí)的重要素材。

2、語(yǔ)言再現(xiàn)

主要是用語(yǔ)言文字將事件發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程進(jìn)行敘述，并對(duì)人物的表情、語(yǔ)言等進(jìn)行刻畫。敘述要詳略得當(dāng)，過(guò)程表述完整。

3、意義建構(gòu)

通過(guò)敘述故事，挖掘故事中情境與行動(dòng)、行動(dòng)與行動(dòng)結(jié)果的關(guān)系，啟示未來(lái)教育行為。特別要深挖故事本身的意義和價(jià)值，提升教師的實(shí)踐性智慧。

三、有關(guān)要求及說(shuō)明

1、各校要按照2011年會(huì)員人數(shù)的上交稿件，必須嚴(yán)格把關(guān)，．．．．．．．．．．10%．．．．．．．選送優(yōu)秀的作品上交。

2、征文上交時(shí)間：2012年5月14日至5月25日

3、來(lái)稿須注明作者姓名、單位。稿件要求同時(shí)上交文字稿和電．．．．．．．．．子稿。電子郵箱：jyxhzhdl@sohu.com。．．

4、莊河市教育學(xué)會(huì)將分別評(píng)選出一、二等獎(jiǎng)，并選擇優(yōu)秀的稿件匯編出版。

聯(lián) 系 人：楊巧宇 聯(lián)系電話：89850719

莊河市教育學(xué)會(huì)

莊河市教師進(jìn)修學(xué)校教科部

2012.3.19

第五篇：教育教學(xué)敘事征文

【篇一】

**年****日-**日有幸參加了在**省**技師學(xué)院舉辦的全國(guó)**院校文化基礎(chǔ)課教師職業(yè)能力提升培訓(xùn)，第一堂課的內(nèi)容是**省**技師學(xué)院辦公室副主任、人社部**院校語(yǔ)文教學(xué)與教材研究核心專家**主任的《教育隨筆寫作舉隅》，課程生動(dòng)形象地講解了四個(gè)部分，隨筆與教育隨筆的概念，教育隨筆寫什么，教育隨筆怎么寫以及撰寫教育隨筆時(shí)注意的幾個(gè)問(wèn)題。課后要求每人寫一篇身邊的師德分享。這使我想要寫寫外培管理部的叢書記。

叢書記是外培管理部的黨支部書記，沒有驚天動(dòng)地，沒有氣吞山河，只是那么普普通通，平平常常，平常得近乎瑣碎，作為支部書記，帶領(lǐng)我們?nèi)泣h員一起，營(yíng)造出融洽和諧、奮發(fā)向上的工作氛圍，特具親和力。他平時(shí)要求我們加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求我們教學(xué)要有新思路，學(xué)習(xí)要有新方法，質(zhì)量要有新提高；

他除了支部工作外，還承擔(dān)成人教育的日常管理工作。因工作量大，經(jīng)?？吹剿β档纳碛?。有時(shí)看到叢書記在找黨員談心，有時(shí)在與群眾溝通。有時(shí)要開個(gè)支部會(huì)議，就自己布置起會(huì)場(chǎng)來(lái)。我們常說(shuō)：叢書記，你就打個(gè)電話讓我們來(lái)布置好了，讓我們也有機(jī)會(huì)表現(xiàn)一下。他總說(shuō)看你們也忙著，打電話的功夫把活就干了。

叢書記1982年畢業(yè)于徐州師范學(xué)院中文系統(tǒng)，文章寫得好，書也教得好。以前是教語(yǔ)文的，外培管理部承擔(dān)著中煤集團(tuán)對(duì)外培訓(xùn)的任務(wù)，如為期三個(gè)月中青年培訓(xùn)班，他講的《了解一下沛縣的風(fēng)土人情》，介紹沛縣的歷史、地理等，就特別受學(xué)員的歡迎。

叢書記還有半年的時(shí)間就要退休，但他沒有因?yàn)閷⑼诵荻潘晒ぷ?。而是常說(shuō)要站好退休前的最后一班崗。從他身上我明白，“學(xué)高為范，德高為師”。默默奉獻(xiàn)、淡淡名利的“孺子牛”。

什么是師德？叢書記用他自己的言行為我們做了最樸實(shí)的闡釋。

【篇二】

夏日草長(zhǎng)，蟲鳴蟬噪。走在日光斑駁的樹影下，我回想起自己近10年的教育生涯，當(dāng)年剛報(bào)道時(shí)青澀懵懂的模樣，依稀如昨，內(nèi)心感慨萬(wàn)千。這一路走來(lái)的酸甜苦辣，點(diǎn)點(diǎn)滴滴涌上心頭，回憶的觸角便在內(nèi)心伸展開去，像常青藤般爬滿了回憶的閘門。

我曾經(jīng)從事過(guò)2年半的幼教專業(yè)的學(xué)生工作，管理著200多名的幼教女生。在**院校從事學(xué)生管理與教育的經(jīng)歷，是一件痛并快樂著的事情，既讓我歡笑，也讓我憂愁。但正是這段經(jīng)歷，讓我比別的老師擁有了不一樣的人生，也取得了更大的收獲與成長(zhǎng)。

初見相遇

**年9月，我校**招收了第一批幼教專業(yè)的學(xué)生，共計(jì)66人。一群青春靚麗的美少女。我很榮幸，被學(xué)校派到**從事幼教專業(yè)學(xué)生管理工作。和這一群小淘氣包的初次相遇，我被她們的眼光上下打量，我竟充滿了羞澀與靦腆，甚至感到措手不及。面對(duì)著這一群比我小十幾歲的孩子，我好像她們的大姐姐一樣。早上6:40會(huì)在操場(chǎng)準(zhǔn)時(shí)看她們做早操，查佩戴胸卡的情況，甚至還和早操做得不到位的學(xué)生打起了“游擊戰(zhàn)”。查完早操，去宿舍查衛(wèi)生，一到宿舍就被學(xué)生臭臭的鞋子和襪子熏得退后幾步，然后查找污染源，時(shí)不時(shí)地抽查違章電器。查完宿舍衛(wèi)生，再去教室門口逮遲到的學(xué)生，然后記名字。時(shí)間久了，同學(xué)們見了我，都很害怕，背后給我起了個(gè)外號(hào)叫“滅絕師太”?？吹轿矣孀邅?lái)，學(xué)生們都趕緊退避三舍。

由于學(xué)管業(yè)務(wù)要考核，**第一年招收幼教專業(yè)學(xué)生。因此，我們壓力很大，想要在全校8個(gè)學(xué)院脫穎而出，展示我們部門的實(shí)力和風(fēng)采。于是，我們暗自較勁，要求力爭(zhēng)第一。對(duì)于我這樣一個(gè)毫無(wú)任何學(xué)管經(jīng)驗(yàn)的新手，又沒有專職班主任，還要每天看早操，晚上看晚自習(xí)，壓力著實(shí)很大。女生的學(xué)管業(yè)務(wù)考核涉及方方面面，宿舍衛(wèi)生、早操質(zhì)量、早操出勤、晨讀出勤、晚自習(xí)出勤、晚自習(xí)質(zhì)量、儀容儀表、違章電器檢查等大大小小檢查共計(jì)十余項(xiàng)。當(dāng)時(shí)分管學(xué)管工作除了學(xué)管副主任和我之外，還有2個(gè)兼職班主任，兼職班主任一周有24節(jié)課，只有閑暇時(shí)間才能管理班級(jí)。于是，我常常早上很早出現(xiàn)在操場(chǎng)、宿舍和教室，用鷹一般的眼睛去搜索違紀(jì)分子。為了保證違紀(jì)率不超標(biāo)，我逮到違紀(jì)學(xué)生，一般都會(huì)讓寫2000字兒的檢討，宿舍成績(jī)不過(guò)關(guān)，低一分，罰跑操場(chǎng)5圈。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們見到我就好像老鼠見到貓一樣，很膽怯，甚至眼光中閃著一絲恐懼。甚至，我去檢查晚自習(xí)的時(shí)候，我看到個(gè)別學(xué)生臉上洋溢的不屑與輕蔑。我去檢查宿舍，剛走出宿舍的門，后面聽到重重的一聲關(guān)門聲。這一刻，我忽然發(fā)現(xiàn)自己是如此的卑微。

幡然醒悟

我意識(shí)到了出現(xiàn)問(wèn)題，我覺得教育不應(yīng)該是壓制的，教育應(yīng)該包含人文關(guān)懷。不能一味追求冰冷的分?jǐn)?shù)和無(wú)情的考核，讓懲罰代替了溫情，讓批評(píng)代替了關(guān)愛。2班有個(gè)女生叫李曉妍，乖巧多才，善彈古箏，但是上課經(jīng)常遲到不說(shuō)，還老是曠操，甚至還有抽煙的惡習(xí)，多次被學(xué)工處通報(bào)，弄得我頭疼不已。于是，我把她叫到辦公室，對(duì)她說(shuō)：“學(xué)校馬上要舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)了，我們部門想要在開幕式表演上出彩，你到時(shí)候能給大家開始古箏表演嗎？再配上古典舞服，展示傳統(tǒng)音樂的魅力?！崩顣藻椭^，一言不發(fā)，過(guò)了許久才說(shuō)：“老師，那我怕我彈不好，多丟人啊，而且很長(zhǎng)時(shí)間沒有練琴了，我怕我忘記了?！蔽艺f(shuō)：“不要緊，我的辦公室借給你，你把古箏拿來(lái)練習(xí)。”李曉妍點(diǎn)點(diǎn)頭，同意了。從此以后，為了方便李曉妍練琴，我把辦公室的鑰匙配好，給她一把，讓她把辦公室當(dāng)做自己的家一樣，隨時(shí)過(guò)來(lái)練習(xí)。為了方便她練琴，我怕她不舍得開空調(diào)，走的時(shí)候，會(huì)把空調(diào)開到適合的溫度，然后洗好水果，放在茶幾上，留好字條，給她吃。漸漸地，李曉妍和我聊得越來(lái)越多了。在聊天中，我得知，原來(lái)曉妍的父親有家暴行為，經(jīng)常在家打媽媽，有時(shí)候李曉妍看不下去，就會(huì)護(hù)著媽媽，挨了爸爸的揍。這一經(jīng)歷造成了李曉妍敏感自卑的性格，于是她喜歡抽煙來(lái)解悶。我告訴她抽煙不僅對(duì)身體不好，還會(huì)對(duì)女孩的皮膚造成不可逆轉(zhuǎn)的危害?！罢娴膯?？”李曉妍低著的頭，忽得抬起來(lái)，一雙大眼睛看著我。我對(duì)她說(shuō)：“你媽媽一個(gè)人帶著妹妹，還要上班，這么辛苦，要是知道你抽煙，她該多傷心啊。”“你也是疼你媽媽的，而且你從小替你媽媽挨了很多揍，你現(xiàn)在還舍得她傷心嗎？為了你抽煙，你媽媽不知道給我打了多少電話，讓我勸勸你，背地里流了多少眼淚啊?！崩顣藻蛔髀暎瑑芍皇衷谕壬夏?lái)磨去。后來(lái)，李曉妍不負(fù)眾望，在運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式上的古箏表演大放異彩，使我們**獲得全校第一名，她作為代表，上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)。后來(lái)，聽學(xué)生會(huì)的干部說(shuō)，李曉妍戒煙了。再后來(lái)，聽說(shuō)李曉妍上課也不遲到了，也不曠操了。我暗暗自喜，感覺又拯救了一個(gè)靈魂。

溫情以待

或許從李曉妍的轉(zhuǎn)變上獲得了啟發(fā)，我覺得教育要有溫度，更要有溫情。面對(duì)全體66個(gè)學(xué)生，我感覺她們就是我的孩子，甚至比我的孩子要親。遇到端午節(jié)和中秋節(jié)，我買粽子和月餅，分給她們吃，讓她們體會(huì)節(jié)日的快樂，也在節(jié)日激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。更為重要的是，我和孩子們的距離拉近了。晚自習(xí)，我給她們講，“如果遇到生活上的困難，可以來(lái)隔壁313找我，任何問(wèn)題，我都會(huì)幫助你們解決。我們是一家人。”說(shuō)到一家人的時(shí)候，孩子們低下的頭忽然抬了起來(lái)，眼睛半信半疑地看著我。

一天，一個(gè)學(xué)生敲開了我辦公室的門。她端著一個(gè)水杯，怯生生地問(wèn)：“張老師，可以來(lái)接一杯水嗎？”我拉她進(jìn)來(lái)，給她倒了一杯溫水，告訴她：“有需要隨時(shí)過(guò)來(lái)找我?！边^(guò)了不久，又來(lái)了3個(gè)學(xué)生，同樣是接水，滿足了她們之后，她們高興地走了。不一會(huì)兒，5個(gè)學(xué)生來(lái)了，同樣的要求。10個(gè)學(xué)生，15個(gè)學(xué)生。全班學(xué)生按照順序依次來(lái)了。同樣的要求，同樣的溫水，同樣的滿足，同樣的笑容。我看到了孩子們的笑，我內(nèi)心的冰山融化了。

以后，313的門經(jīng)常被敲開，孩子們的任何要求，我都會(huì)盡力滿足。此次，我多了一個(gè)親切的稱呼“薇姐”，我覺得這是世界上最偉大的稱呼，比科長(zhǎng)的稱呼，都讓我心滿意足。

班會(huì)課上，我會(huì)給她們說(shuō)：“我們是一家人，為了我們**的榮譽(yù)，我要奮力拼搏，要讓學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們刮目相看。學(xué)工考核不是最終目的，我們也不以考核分?jǐn)?shù)來(lái)論英雄，希望我們通過(guò)自身的努力，來(lái)壯大部門的影響力?！痹挳叄铱吹絺€(gè)別孩子眼中閃爍的淚花。

后來(lái)的后來(lái)，我們**的學(xué)管考核一直名列前茅，學(xué)校對(duì)我們又多了一個(gè)稱呼“娘子軍”。再后來(lái)，我們迎來(lái)了**級(jí)、**級(jí)的新生，我們的隊(duì)伍由66人壯大到264人。故事還在繼續(xù)。

磨礪成長(zhǎng)

從一個(gè)沒有任何學(xué)管經(jīng)驗(yàn)的“菜鳥”成長(zhǎng)為一名管理幼教學(xué)生264人的“大主管”，其中的酸甜苦辣，只有我和我的學(xué)生能體會(huì)。期間，我哭過(guò)很多次。面對(duì)幼小的孩子，我舍棄了自己的小家；

面對(duì)幼教的學(xué)生，我放棄了節(jié)假日的休息。為了我們學(xué)生，我舍棄了太多太多。多少個(gè)夜晚，我奔波于學(xué)生宿舍中，只為學(xué)生突發(fā)的意外；

多少個(gè)寒暑，我忙碌于學(xué)生軍訓(xùn)場(chǎng)中，只為學(xué)生體格的鍛煉?；蛟S，這些都太微不足道了。但是當(dāng)我們面對(duì)榮譽(yù)時(shí)候，內(nèi)心感慨萬(wàn)千。這里面包含了我們的痛苦和歡樂。雖然過(guò)程痛苦，但是收獲的快樂遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于過(guò)程的痛苦。教育是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，更是一場(chǎng)生命的修行，是用生命彼此溫暖，是用生命彼此影響。教育更是一個(gè)愛的教育，在愛中彼此包容，彼此學(xué)習(xí)，彼此關(guān)心，彼此成長(zhǎng)。愛的路途漫漫，學(xué)會(huì)用溫情去感化對(duì)方，讓教育在愛與溫暖中綻放出奇異的色彩！

德國(guó)哲學(xué)家雅斯貝爾斯在他的一書《什么是教育》》中說(shuō)過(guò)：“教育的本質(zhì)意味著一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。教育是一場(chǎng)沒有終點(diǎn)的旅程，是一場(chǎng)自我革新的修行，我們終其一生都在追尋其意義和本質(zhì)，驀然回首時(shí)發(fā)現(xiàn)，愛是喚醒靈魂的催化劑，是我們教育旅途中的心靈驛站和港灣。心懷愛心，我們?cè)诮逃穆吠旧暇筒粫?huì)孤單和無(wú)助，讓愛充溢我們的心間，做一個(gè)純粹的教育工作者吧。

【篇三】

每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開老師的教育和陪伴，師德像給我們遮擋陽(yáng)光的大樹一樣緘默地存在，融匯在我們的學(xué)習(xí)生活里。一抬頭，一回首，都能看到它的影子。

曹老師是我兒子的語(yǔ)文老師，一提起她，我就想起那個(gè)忙碌的身影和默默奉獻(xiàn)的心。她已臨近退休，身體狀況也不是太好，仍然堅(jiān)持給孩子們上課。盡管下課后很疲勞，可是每天孩子們的作業(yè)交上去之后，曹老師總是第一時(shí)間批改，把全班50多人的作業(yè)情況做好分類記錄，作業(yè)完成很好的同學(xué)、一般的同學(xué)和字跡不工整的同學(xué)名單都詳細(xì)的列出來(lái)，然后發(fā)給家長(zhǎng)，督促我們教育孩子改正，每次在群里看到曹老師認(rèn)真的批改記錄，無(wú)論作為一名家長(zhǎng)還是一名教師，我都深受感動(dòng)。

盡管曹老師自己的身體不佳，但是對(duì)孩子們的關(guān)愛卻并沒有減少。有一天我去接孩子放學(xué)，當(dāng)時(shí)是冬天，天已經(jīng)很黑，下課鈴響后，大家都急切的往校外走，每個(gè)人都想盡快回到溫暖的家。當(dāng)我站在校門口往里張望時(shí)，我看見一個(gè)瘦小的身影回頭走到兒子身邊，和兒子在說(shuō)著什么。見到兒子后，我問(wèn)他：“剛剛那是誰(shuí)呀？她都快走到校門口了，怎么又回去找你說(shuō)話了？”，兒子說(shuō)：“那是我最敬愛的曹老師，我今天粗心，又犯了一個(gè)不該犯的錯(cuò)，曹老師剛剛看見我，又特意走到我身邊語(yǔ)重心長(zhǎng)的告訴我，學(xué)習(xí)一定要踏實(shí)，一定要認(rèn)真，只有這樣，才能真正的學(xué)好，掌握好?！蔽艺f(shuō)：“是呀，曹老師忙了一天，已經(jīng)走在下班的路上了，可是看見你，還會(huì)特意走到你身邊來(lái)教育你，她真是心系學(xué)生呀，有這么關(guān)心你的老師，你有多幸運(yùn)呀！”兒子聽到后，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“媽媽，我知道了，我一定會(huì)好好聽老師的話?！?/p>

曹老師是一位優(yōu)秀的老師，關(guān)于她的事例有很多很多，這些都是一些很細(xì)微的小事情，但正是這種細(xì)微讓我感動(dòng)。真正的愛，不在于豪言壯語(yǔ)，不在于驚天動(dòng)地的行為，它只是學(xué)習(xí)生活里的點(diǎn)滴小事，但是卻讓學(xué)生感到溫暖，讓家長(zhǎng)感到溫暖。

師德，它像那一縷縷的菊香沁人心脾，育人于無(wú)聲。