欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      教師節(jié)感懷

      時(shí)間:2019-05-14 23:32:57下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《教師節(jié)感懷》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《教師節(jié)感懷》。

      第一篇:教師節(jié)感懷

      教師節(jié)感懷

      多么好啊,教師節(jié),正值這碩果累累的金秋時(shí)光。在這飄香的節(jié)日里,敬愛(ài)的老師,我有多少心中的話要對(duì)你說(shuō),又有多少肺腑的歌要向你唱。

      是你,為中華崛起情寄筆端,神游卷內(nèi);圖民族昌盛,身居陋室,躬耕僻壤。校園里,你腳踏小小講壇,鞠躬盡瘁行人生之路;你面對(duì)薄薄黑板,任勞任怨播智慧之種。你嘔心瀝血教我們做人的品德,夜以繼日給學(xué)生知識(shí)的力量。

      迎春風(fēng),冒夏雨,頂冬雪,披秋霜,朝朝暮暮,你像園丁一樣。日復(fù)一日,年復(fù)一年,你傾心為大地注生機(jī),著意為神州繪新裝。在你的培養(yǎng)下,終于,鮮花結(jié)出碩果,幼苗長(zhǎng)成棟梁。太陽(yáng)在你的烘托下升起,祖國(guó)有你的勞作而富強(qiáng)。

      冬冬夏夏,你額頭上的皺紋爬進(jìn)了歲月,朝朝暮暮,你雙鬢的白發(fā)染上了白霜。而你,卻依舊滿懷壯志,又健步走進(jìn)課堂。老師啊,你的工作是那樣簡(jiǎn)樸那樣平凡,卻又是那樣偉大那樣高尚。放眼望,東南西北,哪里沒(méi)有你深情的寄托?天涯海角,哪里沒(méi)有你傳出的熱和光?

      老師啊,從我第一次走進(jìn)課堂,腦海里,便深深鏤刻上你這光輝有偉大的形象。老師啊,你知道嗎,長(zhǎng)行在人生旅途上的學(xué)生時(shí)時(shí)記掛著你,踏上起跑線后的祖國(guó)更沒(méi)有把你遺忘。一年一度的教師節(jié),怎足訴我衷腸。

      老師啊,我敬愛(ài)的老是,在這飄香的節(jié)日里,我有多少心里的話要對(duì)你說(shuō),又有多少肺腑的歌要向你唱。。。

      第二篇:教師節(jié)感懷(推薦)

      教師節(jié)感懷

      2011的教師節(jié),可以算是我人生中第一個(gè)真正意義上的教師節(jié)。

      一清早,當(dāng)我還在睡夢(mèng)中,小偉就發(fā)來(lái)短信:“老師,您辛苦了!謝謝您對(duì)我的關(guān)懷與幫助,祝您節(jié)日快樂(lè)。”這是第一條在教師節(jié)里收到的短信,它讓早上的陽(yáng)光里增添了些許明媚。沉浸在明媚的陽(yáng)光里,腦中回想著與小偉接觸的一點(diǎn)一滴,他是一個(gè)特別活潑好動(dòng)的學(xué)生,剛來(lái)學(xué)大時(shí),各科成績(jī)都不是很好,而且與幾個(gè)同樣活潑的孩子整天聚在一起玩,家長(zhǎng)對(duì)這樣的他實(shí)在沒(méi)有精力也沒(méi)有辦法管理,更別說(shuō)學(xué)習(xí)上的關(guān)注。但是,我同樣發(fā)現(xiàn)了他身上的閃光點(diǎn),對(duì)待老師特別尊敬,雖然調(diào)皮但對(duì)老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),他都努力克服自己自身的缺點(diǎn)去完成,這樣我就對(duì)他有了更大的信心,對(duì)他嚴(yán)格要求的同時(shí)幫助他做好每天的學(xué)習(xí)計(jì)劃、定好一個(gè)一個(gè)的小目標(biāo),并監(jiān)督他做好,這樣讓他一點(diǎn)一點(diǎn)的看到自己的成長(zhǎng)。時(shí)間久了,學(xué)習(xí)上的進(jìn)步也帶動(dòng)了他性格上的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在他已經(jīng)能夠在自習(xí)室里主動(dòng)學(xué)習(xí),不再調(diào)皮搗蛋了。

      雖然是教師節(jié),但我們依然沒(méi)有松懈,忙碌了一天正準(zhǔn)備松口氣時(shí),手機(jī)又響了起來(lái),這回不著急去看,先猜想一下會(huì)是誰(shuí),這個(gè)接近傍晚的時(shí)刻,應(yīng)該只有高中生才能剛拿到手機(jī)發(fā)送祝福,但會(huì)是哪一個(gè)呢?耐不住好奇,還是趕緊打開(kāi)了手機(jī),原來(lái)是剛進(jìn)高一的小粟,她告訴我,剛軍訓(xùn)完回到家,雖然沒(méi)有言語(yǔ)軍訓(xùn)的細(xì)節(jié),但我可以感受到她在軍訓(xùn)中的成長(zhǎng)。最后她說(shuō),老師我可想你了。看到這句,嘴角開(kāi)始不自覺(jué)的上揚(yáng),簡(jiǎn)單的幾個(gè)字,旁人是不會(huì)感受到其中的甜蜜。誰(shuí)會(huì)知道這個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生是多么不善言辭、多么害羞啊。第一次見(jiàn)面就不敢正視我,和她說(shuō)話時(shí)除了點(diǎn)頭、搖頭沒(méi)有其他的只言片語(yǔ),這樣的她著實(shí)讓我頭疼了好久,雖然她成績(jī)很好不用我擔(dān)心,但是這樣的性格怎么能開(kāi)心起來(lái)呢?沒(méi)有好的辦法那就只能多與她說(shuō)說(shuō)話,多去關(guān)注她,希望可以有成效。每次她來(lái),我都有意無(wú)意的湊到她身邊,問(wèn)她吃飯了沒(méi)有,學(xué)??荚嚵藳](méi)有,最近有沒(méi)有什么好玩的事情發(fā)生啊,沒(méi)想到這樣還挺有用,她跟我接觸的多了,交流的也越來(lái)越多,從個(gè)人喜好到社會(huì)問(wèn)題,我們能談好久。原來(lái)學(xué)習(xí)再好,她還只是個(gè)孩子,需要有人去親近她。后來(lái),她還寫(xiě)了一篇關(guān)于我的文章,讀它時(shí)我的臉都紅了,真的沒(méi)有想到那些小事給她那么大的感觸。

      在以往的認(rèn)知中,教師節(jié)是只有真正在三尺講堂上對(duì)你諄諄教導(dǎo)的人才能過(guò)的節(jié)日。現(xiàn)在,應(yīng)該要打破這種認(rèn)知——就像我們,我們并沒(méi)有三尺講堂作為陣地,也沒(méi)有手拿白色武器対學(xué)生進(jìn)行知識(shí)上的狂轟亂炸,但是我們依然肩負(fù)著作為一名教師該有的使命——傳道、授業(yè)、解惑,也正是這一使命,帶領(lǐng)著學(xué)大人一步一步走進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的心里。

      學(xué)管師:臧立群

      第三篇:教師節(jié)感懷

      教師節(jié)感懷

      金秋季節(jié)天氣爽,豐收碩果競(jìng)飄香。時(shí)值歡度教師節(jié),退休老兵聚山莊。暢談洛中今與昔,眾口齊贊新氣象。教育資源日更新,教書(shū)育人高質(zhì)量。節(jié)日盛宴情意濃,領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷暖心房。衷心祝愿和期盼,洛中再創(chuàng)新輝煌。

      2012年9月9日

      第四篇:教師節(jié)文章:教師節(jié) 感懷

      小編整理教師節(jié)文章:教師節(jié) 感懷:又是一年一度的教師節(jié)來(lái)臨,憶起過(guò)往的老師,有所感觸,借此之季,一抒情致,也算對(duì)所有代過(guò)我課的教師的一種懷想,一種感念。

      在我記憶中,讓我感覺(jué)最怕最厲害的一位老師,是我剛?cè)胄W(xué)一年級(jí)時(shí)的一位女教師,雖音容相貌依稀,姓什名誰(shuí)卻記不起了,只清晰地記得,她里時(shí)常攥著根木條,學(xué)校是在那個(gè)偏靜的小村外,因?yàn)槠o,所以她上課的聲音顯得格外高亮,離教室一百米遠(yuǎn)都能聽(tīng)得到,抑揚(yáng)頓挫,真是字字落地有聲,但凡有哪個(gè)小同學(xué)調(diào)皮搗蛋,那聲音便如激流落瀑,音域瞬間能提高一個(gè)八度,隨之而和的是小皮鞭抽打馬背的聲音,雖然多數(shù)時(shí)候只是抽在了那低矮的課桌上,但殺雞儆猴,效果顯著,課堂上會(huì)立即鴉雀無(wú)聲,真是懼畏那根小皮鞭似的木條了,從此,她厲害的光輝一直照耀她終生。

      小學(xué)將畢業(yè)時(shí),又遇一位厲害的男教師,不過(guò)好在他只動(dòng)口不動(dòng)手,若遇課堂上,紀(jì)律混亂,或調(diào)皮學(xué)生玩小動(dòng)作之類,他便常是眼睛瞪得如一頭激戰(zhàn)中的斗牛,言語(yǔ)如晴空一聲炸雷,但卻總不見(jiàn)斗牛出擊,也不見(jiàn)雷后暴雨,但學(xué)生依然會(huì)被他那架勢(shì)所雷倒,都會(huì)乖乖地安靜下來(lái),他時(shí)常講課講得嘴角蓄冒白沫,讓人觀之惡之忍之,但不說(shuō)之。

      中學(xué)的時(shí)候我們的班主任,不知為何,總覺(jué)得他相貌如魯迅似的,但是他沒(méi)有魯迅的鋒芒,也沒(méi)有魯迅的犀利,臉上寫(xiě)滿了慈祥與和藹,慈愛(ài)的眼神凝在眼角,善意的微笑是浮在唇邊,隨著年齡的增長(zhǎng),到了中學(xué),自我意識(shí)增強(qiáng),學(xué)生們紛紛琢磨詮釋自己的名字,能改則改,不能改則取筆名以得到安慰和滿足,我也不例外,那時(shí)取名就是父母隨口取之,不象現(xiàn)在給孩子取名多會(huì)根據(jù)什么,我不喜歡我的名字太俗氣,又毫無(wú)意義,可是又不能大改,我便把我的“華艷”二字改為“樺雁”,意即“白樺林中的大雁”,可是并不知為何想要是白樺林中的大雁?只是覺(jué)得總比“華艷”要雅韻別致一些吧?

      課間休息的時(shí)候,我們都在教室外玩,班主任仍一幅慈愛(ài)的面孔,走到我身邊,似無(wú)意地問(wèn)我:為什么把名字的字改了,我想說(shuō)改的意思是白樺林中的大雁,但是沒(méi)開(kāi)口,他笑著說(shuō):“你的名字很好啊,你看‘華-艷!中華的華,是祖國(guó)的意思,鮮艷的艷,是花朵的意思,祖國(guó)的花朵多鮮艷啊!?’”他邊解釋邊笑,我雖然對(duì)此解釋并不喜歡也不認(rèn)可,但是因?yàn)槲蚁肜蠋熆隙ㄊ强紤]到改名字牽涉到學(xué)籍的問(wèn)題,不是不能改,是太麻煩!不是我想寫(xiě)個(gè)啥就是個(gè)啥,于是,便罷了,自此,也不再去糾結(jié)名字了,一個(gè)符號(hào)而已。

      這幾位算是我記憶中有代表性的老師吧,當(dāng)然提及的與沒(méi)提及的,都無(wú)褒貶之說(shuō),只是節(jié)日孕育的一些回憶,一點(diǎn)雜想。

      而我最想說(shuō)的,是現(xiàn)在的一位老師,她衣著素雅,相貌平平,年齡應(yīng)該也在知天命之際了,但是言談舉止卻無(wú)不透出優(yōu)雅、閑適,給人一種天高地遠(yuǎn)之空境,人間煙火亦從容,有風(fēng)清云淡花香草青之感,有沉于紅塵而不染塵之氣。

      記得第一次上她課,她拿出簽到單讓我們每個(gè)同學(xué)簽名應(yīng)到,我也不例外地簽了,她看了看我,因?yàn)槲沂切旅婵?,她便?wèn)我是哪一季的,而我只是想去聽(tīng)聽(tīng)名著導(dǎo)讀課,是隨一同學(xué)前去旁聽(tīng)的,我的同學(xué)便搶先幫我回答,說(shuō)我的課還沒(méi)有開(kāi),是前來(lái)旁聽(tīng)的,她微笑著看了看我輕輕點(diǎn)了點(diǎn)頭。

      第二次上課的時(shí)候,她提問(wèn),清晰地叫到我名字時(shí),我甚是吃驚!因?yàn)槲乙詾椴粫?huì)提問(wèn)到我,一來(lái)因?yàn)槲沂桥月?tīng)的,二來(lái)因?yàn)樗灰欢苡浀梦业拿郑瑳](méi)成想,竟然,這一切都在意料之外,但后來(lái)才明白,之于她也在意料之中,她并沒(méi)有旁不旁聽(tīng)的概念,愿意上課的學(xué)生都是她的學(xué)生,她都一視同仁,從此,我便更喜歡上她的課,當(dāng)然,原本也是喜歡這門課。

      中間有次課,因?yàn)楹⒆釉谛I〉木壒剩覜](méi)能前去,接下來(lái)的那節(jié)課開(kāi)始時(shí),她便重復(fù)了上節(jié)課的一些要點(diǎn),說(shuō)我沒(méi)有去上課而特意提醒了一下,她竟然如此之細(xì)心用心,我心又是一驚!隨之而漫延的是溫暖和感動(dòng)。

      太寬的指縫握不住太細(xì)的時(shí)光,眨眼一學(xué)期結(jié)束了,學(xué)期結(jié)束的最后一堂課,她問(wèn)及我們本學(xué)期都學(xué)到了什么,有什么感想,同學(xué)們都一一作答,我們都很認(rèn)真地聽(tīng)同學(xué)們的回答,間或是邊問(wèn)邊答,中途有些同學(xué)沒(méi)有去上課,間或缺了幾個(gè)課,而她竟然都能一一地說(shuō)出某某缺過(guò)幾次課,某某的特點(diǎn)和特長(zhǎng),我真是佩服感動(dòng)至極!輪到我時(shí),我很誠(chéng)懇地說(shuō)“我最大的收獲和感受就是遇上了您成為我們的老師,因?yàn)槟銓?duì)一旁聽(tīng)生都能清晰地叫出名字來(lái),并且哪節(jié)課缺了,你都能清晰地記得,這真的讓人滿心感動(dòng)和溫暖?!?/p>

      聽(tīng)我說(shuō)到這些時(shí),她竟然臉微微地泛了紅潤(rùn),好象不勝恭維似的,可我卻絕非恭維!到此,也有幾位別的同學(xué)順勢(shì)也深有感觸地表達(dá)了與我同樣的感受,她說(shuō)人一定要有信仰,不管你的信仰是什么,“可什么是信仰?”有個(gè)同學(xué)疑惑地問(wèn),她說(shuō)信仰就是你的愿景是什么,你可以有很多興趣愛(ài)好,但是得有愿景,愿景就是信仰,老師(在此指她個(gè)人)從事的行業(yè)是‘教育’,我的興趣是‘愛(ài)教育’,而我的信仰是‘愛(ài)的教育’。說(shuō)著她轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下‘愛(ài)教育’和‘愛(ài)的教育’這幾個(gè)字。我想別的同學(xué)一定也如我一樣,內(nèi)心涌出一股暖流被她深深打動(dòng)并且深深地敬重她了。她不是言語(yǔ)上說(shuō)的,而是行動(dòng)所做的,是讓我們心有所感所觸的。當(dāng)時(shí)我就想:如果我們的孩子們都能遇到這樣的老師該多好!

      可是如今,好象很多的老師都是因?yàn)樯疃ぷ?,因?yàn)楣ぷ鞫男新氊?zé),因?yàn)槁毞Q因?yàn)樽晕页删透卸疵铠喪浇虒W(xué),把學(xué)生當(dāng)成了學(xué)習(xí)的機(jī)器,更多關(guān)注的是學(xué)生的分?jǐn)?shù),因?yàn)橹挥袑W(xué)生的分?jǐn)?shù)才能讓他們得到價(jià)值感,成就感,才能讓他們成為名師,才能讓他們?cè)u(píng)上高級(jí),才能跟他們經(jīng)濟(jì)掛勾,才能讓他們名利兼得!當(dāng)然,這只是泛指,并非全部。

      好象每個(gè)人都知道我們的教育出了問(wèn)題,可是每個(gè)人又都迷茫該如何去教育?如何具體實(shí)施?中國(guó)南科大校長(zhǎng)朱清時(shí),已開(kāi)始用行動(dòng)來(lái)實(shí)踐他偉大的構(gòu)想,來(lái)回答錢學(xué)森之問(wèn),來(lái)扭轉(zhuǎn)已經(jīng)駛?cè)肷詈@锏倪@艘教育的航船,我們都滿懷期待和祝福,希望早日能駛出新的航線!

      說(shuō)點(diǎn)題外話:現(xiàn)在都在評(píng)定城市的幸福指數(shù),可是幸福是什么?幸福是來(lái)自人心靈的一種感受,試想如果人人每天所做的事情都是自己喜歡的事情,那么會(huì)是一個(gè)什么樣的局面?也許有些人會(huì)說(shuō)我太妄想太不切實(shí)際,實(shí)際上認(rèn)真想想:為什么不能?人有千千種,業(yè)有千千行,如果我們一開(kāi)始灌輸接受的就是這種思想,行業(yè)沒(méi)有高低貴賤之分,興趣為大,因?yàn)榕d趣就是最好的老師,教育就是要發(fā)現(xiàn)挖掘每個(gè)人身上固有的特質(zhì),根據(jù)每個(gè)人的興趣愛(ài)好去發(fā)展,由此才能把人的才能和價(jià)值發(fā)揮到極致,而不是哪個(gè)行業(yè)吃香便一股腦地往里涌,造成的后果便是工作時(shí)不從心,為生活而工作,為工作而工作,魚(yú)躍海里,鳥(niǎo)翔天空,若原本是魚(yú),錯(cuò)放了天空,那么任魚(yú)再努力,能飛過(guò)鳥(niǎo)嗎?把鳥(niǎo)放于海里,任鳥(niǎo)再敬業(yè),能游過(guò)魚(yú)嗎?不僅如此,而且?guī)?lái)的后果,直接就是負(fù)累,身心俱疲,也不見(jiàn)得有佳績(jī),不活脫脫就是一生活的奴隸?上學(xué)時(shí)是學(xué)習(xí)的機(jī)器,上班時(shí)是工作的機(jī)器,被工作所機(jī)械化了的木偶?談何幸福?

      其實(shí),歸根結(jié)蒂,還是教育的問(wèn)題,教育的核心是什么?有多少做教育的人真正思考了這個(gè)問(wèn)題?孩子一出生就被接受了父母的教育,是父母之愛(ài),也是父母所寄托的希望,待孩子漸漸長(zhǎng)大,上了學(xué)堂,便就象孫悟空被戴上了金箍咒,時(shí)時(shí)被老師家長(zhǎng)所念咒語(yǔ),只為了讓他能成為父母心中老師眼中所理想過(guò)的模樣,當(dāng)老師被問(wèn)及孩子們的理想是什么,長(zhǎng)大了想干什么這類問(wèn)題時(shí),好象每個(gè)孩子都類似說(shuō)長(zhǎng)大了要當(dāng)科學(xué)家,數(shù)學(xué)家什么的,好象成為了家,才成為了人,而那些家,潛意識(shí)里是父母所渴望的,老師所希望的,孩子們回答的時(shí)候好象也是為了迎合滿足老師家長(zhǎng)的心愿,并不知道他自己究竟喜歡什么?也許并不知道究竟如何才能成為那些家?只是覺(jué)得滿足了父母和老師的愿望,潛意識(shí)里是如此的回答,才能得到認(rèn)同和贊賞!可是看到國(guó)外的孩子們回答這類問(wèn)題時(shí),各行各業(yè),各種層次都有,有的想當(dāng)放牛娃,有的想當(dāng)粉刷匠,有首波蘭的兒歌“粉刷匠”唱的就是粉刷匠工作時(shí)的快樂(lè)情景:

      我是一個(gè)粉刷匠

      粉刷本領(lǐng)強(qiáng);

      我要把那新房子

      刷得很漂亮。

      刷了房頂又刷墻

      刷子飛舞忙;

      哎呦我的小鼻子

      變呀變了樣

      有誰(shuí)不希望自己的孩子如此快樂(lè)?可是又有誰(shuí)樂(lè)意聽(tīng)到自己孩子將來(lái)長(zhǎng)大了去當(dāng)一名粉刷匠?這就是差別,不值得思考?

      教育是什么?套用一句話可以說(shuō):教育的最高境界是愛(ài)的教育。愛(ài)有滋養(yǎng)的養(yǎng)料,愛(ài)有感化的力量,愛(ài)有讓人頓悟的泉源。常言道:讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路;行萬(wàn)里路,不如名師指路;其實(shí)名師指路,不如自己頓悟。

      第五篇:教師節(jié)感懷征文

      教師節(jié)感懷征文

      無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家都不可避免地會(huì)接觸到征文吧,征文的結(jié)尾要或緊扣開(kāi)頭,首尾呼應(yīng),或重申觀點(diǎn),再次點(diǎn)題,或給讀者留下想象的空間等。為了讓您在寫(xiě)征文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便,下面是小編收集整理的教師節(jié)感懷征文,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

      教師節(jié)感懷征文1

      在我的記憶深處,有一幅畫(huà)卷。對(duì)我來(lái)說(shuō),那是一幅美麗的畫(huà)卷。

      那幅畫(huà)卷已在我的記憶深處珍藏了三十年。

      三十年來(lái),那幅畫(huà)卷時(shí)時(shí)在我眼前浮現(xiàn),它激勵(lì)著我,在知識(shí)的海洋里不斷探索。它鞭策著我不斷進(jìn)取,不斷完善我的人生。

      三十年,說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng),它是我們漫漫人生路的一個(gè)短暫的旅程。三十年,說(shuō)短不短,它大約是一位長(zhǎng)壽老人走過(guò)的三分之一的路程。

      三十年,在我們的人生路上會(huì)發(fā)生多少故事?三十年,會(huì)留給我們多少或美好或憂傷的記憶?

      在我們的人生長(zhǎng)河中,有很多的記憶會(huì)隨著時(shí)間的流逝淡漠甚至消逝。然而,對(duì)我,那幅畫(huà)卷卻留在我的內(nèi)心深處,永遠(yuǎn)抹之不去。

      很遺憾,我不是藝術(shù)精湛的畫(huà)家。

      如果我是畫(huà)家,我一定用神奇的畫(huà)筆把留在我內(nèi)心深處的那幅畫(huà)卷涂抹的更加絢麗。

      我只是一個(gè)文字愛(ài)好者,我只好用我的手指輕輕地?fù)舸蜴I盤,讓文字在我的指尖緩緩的流淌,流淌出我心靈深處的那幅畫(huà)卷。

      當(dāng)然,文字的描述遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不過(guò)畫(huà)筆涂抹的生動(dòng),但在我心里那卻是一幅最美麗最生動(dòng)的的畫(huà)卷。

      我希望讀者能從我的文字描述中讀出縈繞在我心頭三十年來(lái)?yè)]之不去的那幅畫(huà)卷的生動(dòng)與美麗。

      那是一個(gè)生機(jī)盎然的春天,抑或是碩果累累的秋天。那是一個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的清晨,抑或是靜謐清雅的黃昏。因?yàn)槟昃?,具體的時(shí)間確實(shí)在我的記憶里模糊了。然而,那人,那物,那情景,卻似一幅畫(huà)卷清晰的印在了我的腦海里。

      那是我中學(xué)時(shí)代用眼睛拍下的一個(gè)鏡頭,一個(gè)短短的鏡頭。

      記得那天,我路過(guò)老師的家門口。那時(shí)老師的家沒(méi)有圍墻,是用教室改裝的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的,我聽(tīng)見(jiàn)一陣?yán)衫实淖x書(shū)聲。我不由得放慢了腳步。通過(guò)半掩的那扇門,我看見(jiàn)我的老師端端正正的坐在一把辦公椅子上,手里捧著一本書(shū),聚精會(huì)神地放聲讀著。我不由得停住了腳步,細(xì)細(xì)聆聽(tīng)。仿佛是一篇古文,有之乎者也的句子。老師讀的津津有味。讀到盡興處,我看見(jiàn)老師有時(shí)眉頭緊鎖,有時(shí)眉頭舒展。有時(shí)抬頭微笑,有時(shí)低頭沉思。我知道,我的老師已深深的陷進(jìn)了那篇文言文章,已深深的陷進(jìn)了那個(gè)故事。

      我還注意到老師教室改裝的家里有一個(gè)講臺(tái),講臺(tái)上有一個(gè)紅色的水桶,水桶里裝滿了清澈的水。講臺(tái)上方有一塊大大的黑板,黑板上用白色的粉筆字洋洋灑灑的寫(xiě)下了張若虛的《春江花月夜》。

      我是一個(gè)文學(xué)愛(ài)好者,尤其熱愛(ài)古詩(shī)詞。這首《春江花月夜》讓我的眼睛亮了。我不由得站在門口默默讀著:

      春江潮水連海平,海上明月共潮聲。

      滟滟隨波千萬(wàn)里,何處春江無(wú)月明。

      江流宛轉(zhuǎn)繞芳甸,月照花林皆似霰。

      空中流霜不覺(jué)飛,汀上白沙看不見(jiàn)。

      江天一色無(wú)纖塵,皎皎空中孤月輪。

      江畔何人初見(jiàn)月,江月何年初照人。

      讀到此處,仿佛在我的眼前展開(kāi)了一幅美麗的圖畫(huà):一江聲勢(shì)浩蕩的春水與大海連成一片,一輪明月從海上升起,好像與潮水一起涌出。明亮的月光照耀著一江春水,波浪閃耀千萬(wàn)里,曲曲折折的江水繞著花草叢生的原野流淌著,月色如霜。汀上的白沙和月色融合在一起。

      在那個(gè)月色如霜的夜里,在那個(gè)聲勢(shì)浩蕩的江水邊,在那個(gè)花草叢生的春日里,在我幻想的那個(gè)美妙的意境里我的老師正陶醉在書(shū)卷里。此情此景,讓我流連忘返,我不由得也陶醉其中了。

      老師那個(gè)簡(jiǎn)陋的小屋里沒(méi)有豪華的家具,有的只是一排氣勢(shì)恢宏的書(shū)架,書(shū)架上擺滿了書(shū)籍。我的老師就那樣專注于浩瀚的書(shū)海里。

      老師這簡(jiǎn)陋的小屋,老師在這小屋里讀書(shū)的情景讓我不由得想起了劉禹錫《陋室銘》里的片段。

      斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上階綠,草色入簾青。談笑有鴻儒,往來(lái)無(wú)白丁??梢哉{(diào)素琴,閱金經(jīng)。無(wú)絲竹之亂耳,無(wú)案牘之勞形。

      這不是我所向往的嗎?這不是我一生的追求嗎?那一刻,我的人生坐標(biāo)在我心里清晰了,我學(xué)習(xí)的楷模在我心里扎根了。我感覺(jué)我的老師——他比山還要高,他比海還要深,他比天空還要廣闊。

      我的老師讀書(shū)那么的專心,那么的投入以致于我把那首《春江花月夜》的前幾句背熟了,老師還沒(méi)發(fā)現(xiàn)站在門口的我。老師竟沒(méi)有注意到有一個(gè)癡迷的女孩把他讀書(shū)的情景,把他那一首《春江花月夜》,把那副美麗的畫(huà)卷描摹在了心里。

      三十年之后,我有幸遇見(jiàn)了我的老師,有幸讀到了老師的文章。回想老師當(dāng)年讀書(shū)的情景,我終于明白老師為何寫(xiě)文言文章總是那么信手拈來(lái)了。這深厚的功底豈止是一天兩天造就的呢?

      三十年前,我的確陶醉在了那幅畫(huà)卷里,我不知道我是怎樣離開(kāi)的。我只知道,從此我更愛(ài)讀書(shū),從此我便愛(ài)上了那首《春江花月夜》。

      那是我人生路上一個(gè)短短的鏡頭,也是留在我記憶里埋藏在我心底的永遠(yuǎn)抹之不去的一幅美麗的畫(huà)卷。

      教師節(jié)感懷征文2

      教師有著散文般美的特質(zhì)。教師之意境美哉!

      “意境”兩字在許多人心目似乎只屬詩(shī)歌,其實(shí)不然,“意”,情思也;境,形象也。教師詮釋著散文的意境之美,溫婉含蓄卻顯露著攝人心魄的風(fēng)采和魅力。誰(shuí)也無(wú)法預(yù)料災(zāi)難會(huì)在何時(shí)降臨,地震發(fā)生的瞬間,孩子們驚恐的剎那,是他張開(kāi)有力的雙臂,將孩子們攬入懷里,用生命捍衛(wèi)教師這圣潔的稱謂,孩子們悲泣,天地也為之動(dòng)容,他留給人們的是洋溢著幸福的笑臉;從繁華的大都市到炊煙裊裊的鄉(xiāng)間小村,他背上行囊義無(wú)返顧地加入到支教的隊(duì)伍中,帶著對(duì)貧困山區(qū)教育事業(yè)的支持和滿滿的斗志,告別了喧鬧,告別了浮躁,一學(xué)期、一年,或許更久,他只是靜靜地工作著,臉上洋溢的同樣是幸福的微笑。俗話說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步。教師深知身教的重要性,他用表里如一的誠(chéng)信、仁愛(ài)熏陶著所有的孩子。教師之情感美哉!教師信奉著“捧著一顆心來(lái),不帶半根草去”的真理進(jìn)入這個(gè)職業(yè),從而也選擇了一顆平凡心。印度大詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~總是謙遜地垂著她的綠陰”。教師有的正是這種平凡中見(jiàn)偉大的綠葉精神。誰(shuí)無(wú)七情六欲,但作為教師必須要淡泊名利,教師所得的機(jī)會(huì),純系服務(wù)的機(jī)會(huì),貢獻(xiàn)的機(jī)會(huì),而無(wú)絲毫名利尊榮可言。教師沒(méi)有令人羨慕的地位和權(quán)力,沒(méi)有顯赫一時(shí)的聲名和財(cái)富,也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。教師美就美在能排除追名逐利、拈輕怕重的市井心理的干擾,以平常的心態(tài),滿腔的熱情,去干實(shí)實(shí)在在的事。教師之語(yǔ)言美哉!課堂教學(xué)中,他口若懸河,妙語(yǔ)連珠,將學(xué)生引入一幅幅美妙畫(huà)卷;分析人生哲理時(shí)他情真意切,發(fā)自肺腑;對(duì)待后進(jìn)生,他堅(jiān)持“不拋棄、不放棄”,鼓勵(lì)的話語(yǔ)使孩子如沐春風(fēng),火一般的情感溫暖著每一個(gè)孩子的心房,無(wú)數(shù)顆心被牽引激蕩。他不是演員,卻用最美的語(yǔ)言吸引著學(xué)生饑渴的目光;他不是歌唱家,卻用最美的語(yǔ)言讓知識(shí)的清泉叮咚作響;他不是雕塑家,卻用最美的語(yǔ)言塑造著一批批學(xué)生的靈魂。秦牧說(shuō)寫(xiě)散文最不能丟的是“思想的紅線”,教師的語(yǔ)言充溢著詩(shī)意,蘊(yùn)含著哲理,將自己的思想神奇地根植于孩子心中,激起過(guò)多少美妙的漣漪!

      教師,就是這樣的散文。不張揚(yáng)不煽情卻形神俱美,娓娓道來(lái)字字珠璣,在屬于自己的大道上一步一步靜靜地走著,掛著晨曦般的笑容,懷著綠葉般的情懷,默默去成就果實(shí)的輝煌,平凡的一步、平凡的一輩子,一代一代傳承著為人師的精髓,成為“真的種子,善的信使,美的旗幟”。

      教師節(jié)感懷征文3

      曾經(jīng),我不明白,為什么設(shè)“教師節(jié)”,為什么這樣隆重而熱烈……

      天上的星燈是誰(shuí)忘了熄滅,輾轉(zhuǎn)火星,成了天幕上最亮的一顆。我雙手掬起一捧,凝神端詳,原來(lái)——

      是老師,讓我懂得用心去觀察身邊人和事;是老師,讓我在慘淡的日子里發(fā)現(xiàn)了精彩;是老師,讓我感悟到美的存在和善的真諦……。太多太多的感觸,油然使我追尋與老師一起走過(guò)的歲月。

      一直以為地球很大,大到不知道該如何選擇。但是我和老師仍然會(huì)有交集,就算在不同的箭頭指引下,就像彼此走過(guò)一個(gè)圈,卻總會(huì)在街角不期而遇。因?yàn)槔蠋?,總帶著一份?zé)任,一種力量,指引著我。

      指尖在粗糙的石橋上滑落,一陣微風(fēng)吹過(guò),耳際又響起一首贊頌老師的歌。似乎在提醒著我教師節(jié)的來(lái)臨,提醒著我應(yīng)該做些什么……,是為那課堂上踴躍著流逝的青春?是為那校園上空回蕩著的瑯瑯書(shū)聲?是為那以青春和熱血鼓動(dòng)著的歷史的脈搏?抑或是……。

      今天的這場(chǎng)雨呀,瀝瀝淅淅;今天的這個(gè)教師節(jié)呀,已沒(méi)有了往日的喧囂。雨,從雨傘的縫隙中散落下來(lái),化作了一首無(wú)聲的歌,訴說(shuō)著老師們的艱辛,和著那顆顆歷經(jīng)歲月的打磨、風(fēng)雨的洗禮,金子般的心!

      我知道,此時(shí)此刻,千言萬(wàn)語(yǔ)都只能化作一句話:“老師,教師節(jié)快樂(lè)”。

      教師節(jié)感懷征文4

      轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了今年的九月,有人說(shuō)九月是感恩的季節(jié),因?yàn)樵谶@個(gè)季節(jié)里有個(gè)教師節(jié)。當(dāng)然并不是因?yàn)橛薪處煿?jié)才會(huì)想起老師,在我的腦海中,一直都會(huì)記得教導(dǎo)過(guò)自己的老師,特別是他,李老師。當(dāng)然,課下,我們總會(huì)親切地稱呼他“李老”。

      高中三年,李老師一直在代我們政治課,高二文理分科后,他又成了我們文科一班的班主任,同時(shí),他也是我們這個(gè)年級(jí)的年級(jí)組長(zhǎng)。在我的印象里,他不僅是諸如特級(jí)教師等頭銜眾多的教學(xué)領(lǐng)頭人,而且是我和同學(xué)們親愛(ài)的長(zhǎng)輩,他對(duì)我們的關(guān)懷無(wú)微不至。

      高中初來(lái)乍到,李老獨(dú)特的教學(xué)方法就讓我眼前一亮。他總有辦法在第一節(jié)課就幫我們把一學(xué)期將要學(xué)習(xí)的知識(shí)梳理清楚,他用清晰的知識(shí)框架圖,幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言,以及活靈活現(xiàn)的生活案例穿插,讓課堂永遠(yuǎn)不再沉悶,讓我們也不再苦悶。相比于大多數(shù)文科學(xué)科那一大推復(fù)雜又枯燥乏味的知識(shí),當(dāng)年的政治課對(duì)于上高中的我們而言,減負(fù)不少。

      記得,乏味的知識(shí)被你精彩的演講、精心的灌輸;記得,枯燥的課本被你深情的朗讀、熱情的翻閱;記得,無(wú)理取鬧的我們被你耐心地調(diào)教、正確地引導(dǎo)。

      當(dāng)李老成為我們班主任的那一刻,我記得全班同學(xué)都在歡呼雀躍,也讓我們與李老有了更多的機(jī)會(huì)與時(shí)間相處。李老的年齡不是很大,四五十歲左右,卻已經(jīng)給了人“德高望重”的感覺(jué)。不是很高大的他瘦瘦的,但總是精神奕奕,老家在東北的他,當(dāng)年響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召,來(lái)河西支教,沒(méi)想到一呆就是大半輩子。身為滿族的他早已適應(yīng)了西北飛沙戈壁的氣候,更和我們這幫學(xué)生結(jié)下了深厚的師生之情。

      我難忘李老,懷念李老,并不是在我身上發(fā)生了多么重大亦或感人的事情,而是李老在日常生活與學(xué)生中對(duì)我們的影響頗為深遠(yuǎn)。在相處的點(diǎn)滴中,他的一言一行都那么具有模范性,時(shí)刻告訴我們,什么該做,什么不該做。同時(shí),李老為了讓我們安心備戰(zhàn)高考,私下幫助了許多生活上亦或是學(xué)習(xí)上有困難的同學(xué)。

      記得有位同學(xué),與家人鬧矛盾,在高三第二學(xué)期剛開(kāi)學(xué)不久便離家出走了。李老知道后,發(fā)動(dòng)和他關(guān)系好的同學(xué)在課余時(shí)間進(jìn)行尋找,自己也動(dòng)用了不少關(guān)系與人力。那位同學(xué)最終找到了,但他一意孤行要輟學(xué)外出打工。李老在與他父母溝通之后,找來(lái)自己畢業(yè)多年的學(xué)生為他介紹了工作,并給他講明了試做一周。三天之后,我的同學(xué)便自覺(jué)回到班級(jí),他在向我們講述他的經(jīng)歷的同時(shí),一再告誡我們珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。假如沒(méi)有李老的關(guān)懷,我的同學(xué)絕對(duì)不會(huì)有之后高考升學(xué)的好結(jié)果。

      由于戶籍問(wèn)題,在高三第一學(xué)期后半期,我需要請(qǐng)假一周回老家辦理身份證。李老表現(xiàn)出了極大的擔(dān)憂。正在沖刺階段的我,這么長(zhǎng)時(shí)間不上課,多少會(huì)讓人不踏實(shí)。雖然他開(kāi)玩笑說(shuō),就當(dāng)是給我放假了,放松一下。可是,父親告訴我,整個(gè)過(guò)程中,李老打了好幾次電話,詢問(wèn)我的狀態(tài)以及歸期?;氐搅藢W(xué)校,在李老的關(guān)照下,課余時(shí)間其他科目的任課老師都幫我及時(shí)補(bǔ)齊了落下的課程。對(duì)于李老,我們從他的言行中真正感受到了那種發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)與關(guān)愛(ài),就如同他對(duì)我們的承諾,我們踏實(shí)學(xué)習(xí)就好,其他在他能力范圍內(nèi)的事情會(huì)幫我們“一一解決”。

      李老的關(guān)心是隨處可見(jiàn)的,平時(shí)的噓寒問(wèn)暖,心情不悅時(shí)的心靈雞湯,更是學(xué)習(xí)成績(jī)不理想時(shí)的輔導(dǎo)員。同學(xué)們眼中的李老,是博學(xué)的,上知天文下曉地理般的智慧;是慈愛(ài)的,用自己的人格魅力感化著他的學(xué)生;是威嚴(yán)的.,讓我們明是非,知善惡,知道自己所應(yīng)肩負(fù)的責(zé)任是什么。

      時(shí)至今日,我和李老已經(jīng)四年未見(jiàn)了。大一暑假回家去學(xué)校看望他和其他老師的時(shí)候,他臉上那燦爛的笑容還依稀記得。今年中秋佳節(jié)當(dāng)天,一同學(xué)收到了來(lái)自李老對(duì)我們的節(jié)日祝福,在欣喜之余,不免慚愧,竟忘了祝福他。其實(shí),從高中畢業(yè)到現(xiàn)在,每每與同學(xué)回憶高中那段時(shí)光,總少不了李老的身影。他的樂(lè)觀,健談,對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài),以及兢兢業(yè)業(yè)的精神,都在我們的腦海里,并影響著我們繼續(xù)成長(zhǎng)。

      回望我們走過(guò)的歲月,除了李老,還有許許多多的老師在我們的人生中扮演了重要角色。我們成長(zhǎng)的道路上,因?yàn)橛辛怂麄兊淖阚E,才多了一份美麗,少了一份迷茫;我們求知的過(guò)程里,因?yàn)橛辛怂麄兊闹更c(diǎn),才多了一份輕松,少了一份疑重。

      今天,我們都已成為了一個(gè)個(gè)風(fēng)華正茂的青年,不管我們的笑臉多燦爛,里面都映著老師們欣慰的容顏;不管我們的步伐多沉穩(wěn),里面都和著老師們堅(jiān)定的身影。我們的千言萬(wàn)語(yǔ)也道不盡對(duì)老師們的感激,我們年輪的痕跡永遠(yuǎn)都不會(huì)覆蓋老師和我們?cè)谝黄鹉请y得的美麗記憶。

      等自己也成了一名老師時(shí),我總會(huì)不由自主的想起我的老師們,當(dāng)然特別是李老。想起曾經(jīng)真心誠(chéng)意教過(guò)我知識(shí)的老師,想起曾經(jīng)潛移默化讓我靈魂得到凈化的老師;想起老師們的一舉一動(dòng)、音容笑貌。也許我不記得了他們的姓名,也許我不記得了他們的長(zhǎng)相,但我不會(huì)忘記他們。因?yàn)槲颐靼?,只有穩(wěn)穩(wěn)地走好每一步,才能夠回報(bào)師恩。

      記得一位長(zhǎng)者說(shuō)過(guò),學(xué)會(huì)用一顆成年人的心去理解一顆顆正在成長(zhǎng)需要滋潤(rùn)的少年的心,才是教育的本質(zhì)!或許,從某種意義上說(shuō),學(xué)生也是老師的靈魂的塑造者和救贖者,在孩子們清澈的眼神和純真的話語(yǔ)中我找到了屬于老師們的財(cái)富。

      教師節(jié)感懷征文5

      桃紅柳綠,春意盎然,又是煦風(fēng)送爽時(shí)。歲月蹉跎,光陰似箭,在不倦的指縫間,在成長(zhǎng)的里程里,變老的是華發(fā)童顏,不變的是一顆對(duì)母校、對(duì)師長(zhǎng)感恩熱愛(ài)的心。此時(shí)此刻,我要用一腔深情,對(duì)老師們?cè)V說(shuō):“感謝您三年的陪伴,我敬愛(ài)的二師老師!曾經(jīng),您舞動(dòng)的粉筆,揮灑的汗水,傾注的心血,諄諄的教誨,已凝聚成一顆顆忠誠(chéng)于教育的紅心,書(shū)寫(xiě)出一幅幅教書(shū)育人的畫(huà)卷;幻化成一道道繽紛的彩虹,永遠(yuǎn)凝駐在我們獻(xiàn)身事業(yè)的心中了?!?/p>

      遙想當(dāng)年,我們這些膽怯羞澀、性格內(nèi)向、不愛(ài)張狂的中學(xué)生考入二師的時(shí)候,是您們,面帶微笑,滿含信任,精心呵護(hù),耐心地教導(dǎo)我們牢記:“學(xué)高為師,身正為范;老師,是塑造人類靈魂的工程師;要給學(xué)生一碗水,自己就得有一桶水......”循循善誘的引導(dǎo),誨人不倦的話語(yǔ),像春風(fēng)化雨般滋潤(rùn)著我們的心田,鼓勵(lì)我們?cè)谥R(shí)的海洋里遨游,哺育我們?cè)诘轮求w各方面健康發(fā)展!

      忘不了,二師明亮的教室里,同窗們伏案苦讀書(shū),忘不了,語(yǔ)文課上姚方瀛老師贈(zèng)與的勵(lì)志詩(shī),忘不了數(shù)學(xué)課上黃文選主任出的“雞兔同籠”算術(shù)題,忘不了,化學(xué)課上金昆年老師幽默引導(dǎo)的話語(yǔ),忘不了,參加文藝大軍的同學(xué)苦練傣族舞,忘不了,孫敬修老師來(lái)我校講故事........在二師,同學(xué)們親如兄弟姐妹,共同的職業(yè)理想,老師的信任鼓勵(lì),曾經(jīng)是我們思想上進(jìn)、努力學(xué)習(xí)、文明道德、野蠻體魄,做又紅又專的革命事業(yè)接班人的原動(dòng)力!

      今天,適逢母校建校周年師生團(tuán)拜會(huì),我們歡聚在這暖意融融的大堂里,生疏的是歲月無(wú)情這把刀將皺紋刻在你我的臉上,熟悉的是不老的師生同窗真摯情融駐在你我的心中!站在曾經(jīng)是我尊敬的老師面前,我作為您培育的一個(gè)合格的學(xué)生,向您道一聲"老師辛苦了,謝謝您"!,無(wú)論我們的語(yǔ)言如何精妙華美,都將無(wú)法表達(dá)對(duì)您--我敬愛(ài)的老師,曾經(jīng)給予的無(wú)私教誨與熱心幫助,是您真誠(chéng)的付出與信任,給了我們鍛煉成長(zhǎng)的機(jī)會(huì),是您溫暖的呵護(hù)與大愛(ài),給了我們一往無(wú)前的動(dòng)力與克服困難的決心和勇氣。

      我們班畢業(yè)分配沒(méi)有一個(gè)在城區(qū)的,有不少人不顧家中困難分配到了郊區(qū)或者遠(yuǎn)郊山區(qū)的小學(xué)校里,他們始終堅(jiān)守教育教學(xué)崗位,幾十年如一日?qǐng)?jiān)持在艱苦的環(huán)境中教書(shū)育人,培養(yǎng)農(nóng)民的子弟學(xué)文化長(zhǎng)知識(shí),為郊區(qū)的教育事業(yè)奉獻(xiàn)了自己的青春乃至人生。他們有人回一趟**的家,需要翻幾座大山,過(guò)幾道深溝,有時(shí)還要小心遇到山中的野獸,才可能走到一天只有一趟回**的班車站。有人情愿對(duì)換崗位來(lái)到深山溝,僅有的三間教室是冬天滴水成冰,夏天透風(fēng)淋雨,為解決學(xué)生們喝水的困難,自己下山出山溝到十幾里外的供銷社買水缸、背著水缸,踏著山溝里的碎石,再艱難登上山中的小學(xué)。這些同學(xué)的堅(jiān)守,吃苦,無(wú)私付出,對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng),贏得郊區(qū)農(nóng)民們贊揚(yáng)的口碑,以及學(xué)生們的熱愛(ài)和尊重,也因此榮獲所在區(qū)縣,乃至**市教育系統(tǒng)的許多榮譽(yù)稱號(hào)。其實(shí),我們每個(gè)人都牢記著母校師長(zhǎng)的教導(dǎo),在各自的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè),發(fā)光發(fā)熱,做出了自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。由于時(shí)間關(guān)系,我不能一一細(xì)說(shuō)了。

      鴉有反哺之義,羊有跪乳之恩。敬愛(ài)的老師們,您的音容笑貌,早已化為我們成長(zhǎng)的陽(yáng)光雨露,您的舉手投足,早已給我們插上搏擊長(zhǎng)空的翅膀,您的諄諄教誨,給我們盡情揮灑人生搭好施展才干的舞臺(tái),您的堅(jiān)毅眼神,給了我們?cè)诮虒W(xué)崗位上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航大海弄潮的無(wú)窮無(wú)盡的力量。

      可是歲月無(wú)情,五十一年了,秋霜染白了我們的雙鬢,皺紋也爬上了我們的眼角,我們不再帥氣,也不再年輕,可我們心里明白,師愛(ài)如同父母之愛(ài)一樣深沉博大,師恩如同父母之恩一樣,深似海,重如山。我們感恩父母,一輩子追尋至親至愛(ài)之情,同樣,我們感恩母校,更應(yīng)該不忘師恩,您一輩子永遠(yuǎn)是我們最尊敬的老師!最后,祝福二師的老師們,闔家幸福!心想事成!健康長(zhǎng)壽!祝福曾經(jīng)的同窗學(xué)友們,幸福安康!順意吉祥!快樂(lè)長(zhǎng)壽!

      下載教師節(jié)感懷word格式文檔
      下載教師節(jié)感懷.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        教師節(jié)演講稿:飲水思源,感懷師恩

        尊敬的老師、親愛(ài)的同學(xué)們:大家好!我今天演講的題目是《飲水思源,感懷師恩》。一個(gè)人,無(wú)論地位有多高,成就有多大,他都不會(huì)忘記老師在自己成長(zhǎng)的道路上所花費(fèi)的心血,飲水思源,懷師感......

        家鄉(xiāng)感懷

        家鄉(xiāng)感懷 漠陽(yáng)碧水繞群山,秋盡春城雁未還。縱目蒼茫千里外,追思坎坷卅年間。山前齋舍骨猶勁,道畔捻花鬢已斑。盛日擱書(shū)聊縱酒,飛蛾伴我醉朱顏。注:漠陽(yáng)即漠陽(yáng)江,春城—陽(yáng)春縣城飛......

        同學(xué)聚會(huì)感懷

        同學(xué)聚會(huì)感懷李肅 陳王高劉席李張,來(lái)去匆匆返家園, 五君二嬋聚一堂。兩日相聚實(shí)短暫。 歡聚爾虎大草原,相見(jiàn)時(shí)難別也難, 飲酒聽(tīng)歌笑開(kāi)顏。未食早餐到車站。 一看國(guó)門多威嚴(yán),肅友......

        心得感懷

        心得感懷2020又是一個(gè)繁忙而又平淡的一年,工作十五年后,工作的激情逐漸消退,一切都是那么平淡——上班,下班,周末,學(xué)生,孩子。寒假的某一天,閑來(lái)無(wú)事,細(xì)細(xì)翻看自己寫(xiě)過(guò)的文章。發(fā)表過(guò)......

        感懷清明

        “感懷清明,遙寄相思”——2012級(jí)思政三班 傳統(tǒng)文化策劃書(shū)一. 活動(dòng)背景: 清明節(jié)是中國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。它不僅是人們祭奠祖先、緬懷先人的節(jié)日,也是中華民族認(rèn)祖歸宗的紐......

        清明節(jié)感懷

        清明節(jié)感懷 春風(fēng)重拂地,佳節(jié)倍思親。清明明月本無(wú)價(jià),近水遙山皆有情。清明節(jié)就是一愊長(zhǎng)長(zhǎng)的畫(huà)屏,生動(dòng)明秀,清香彌漫,香溢透心扉,雖然天空中沒(méi)有我們的印跡,但我們已來(lái)過(guò),這就是我們......

        青年節(jié)感懷

        青年節(jié)感懷 人文學(xué)院20080211班張祖杏 青年節(jié)快到了,可我卻和很多青年一樣,不知道該怎樣去迎接它,因?yàn)槲覀兊男睦铮讶粊G掉了那些會(huì)發(fā)芽的夢(mèng)。生活的富裕,并沒(méi)有增強(qiáng)我們的責(zé)任感......

        重陽(yáng)節(jié)感懷

        重陽(yáng)節(jié)感懷歲歲重陽(yáng),今又重陽(yáng).時(shí)光如白駒過(guò)隙.去年重陽(yáng)節(jié)的情景還歷歷在目,今又重陽(yáng)了!啊,歲月老人的腳步邁得如此之快,讓我猝不及防地一下子踏進(jìn)了老年人的行列.我是老年人......