第一篇：教師節(jié)感恩隨想

教師節(jié)感恩隨想

九月金秋，丹桂飄香，柔風(fēng)送爽，一年一度的教師節(jié)又如期而至。有人說，教師是蠟燭，燃燒自己釋放光芒。正所謂春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。我認(rèn)為教師是真正推動社會進(jìn)步的精神巨匠，他們用柔弱的雙肩承載著民族騰飛的希望。

回首這十幾年的求學(xué)道路，我感慨頗深?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮”，漫漫長路，充滿了迷茫、困惑、挫折，而教師，一直是指引我前行的明燈。初入學(xué)校，老師教我識字、識禮，逐漸從點撇橫豎到文采飛揚(yáng)，從加減乘除到運(yùn)算流暢。再入中學(xué)，老師引導(dǎo)我探索物理的奧秘，領(lǐng)略化學(xué)的多姿，回望歷史的源遠(yuǎn)流長······讓我感受到知識的海洋似乎無邊無涯，唯有鼓足風(fēng)帆，乘風(fēng)破浪，才能到達(dá)金色的彼岸。在備戰(zhàn)高考的日子里，老師是我們的指導(dǎo)員，更是與我們并肩作戰(zhàn)的戰(zhàn)友，與我們同喜同憂。我仍記得當(dāng)初我的班主任，由于長期帶畢業(yè)班，患上嚴(yán)重的胃病，卻依然為我們嘔心瀝血。過了高考這個獨(dú)木橋，我來到大學(xué)。都說大學(xué)是知識的殿堂，來到這里，感受著與從前截然不同的學(xué)習(xí)方式，很多人迷茫了。這時候，時常關(guān)注我們警醒我們的還是老師。在我所度過的兩年大學(xué)時光里，遇到的老師都對我們非常關(guān)心，時常與我們暢談，打消我們對專業(yè)的顧慮，為我們分析當(dāng)今就業(yè)形勢，提醒我們趁年輕多充實自己······這些話語無不令我受益良多。

韓愈說：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。每個人的成長都離不開老師的教誨，在這樣的日子里，想對老師說的話太多太多，千言萬語盡化作一句話：愿天下所有老師們教師節(jié)快樂，桃李滿天下！

第二篇：感恩和隨想

感恩和隨想

文/飛過太平

幸福、感恩、憧憬、理想的生活環(huán)境，或擁有過或想象過，無論是那一個，想起了就會讓人心中激起漣漪。多數(shù)情況下，這些東西都是想象出來的而不是真真正正的感受，也許當(dāng)時并不感到幸福，也許當(dāng)時并不值得感恩，憧憬的生活狀態(tài)并不存在，理想的工作環(huán)境即使實現(xiàn)了也不會得到想要的那種感覺，但是這一切隨著時間的推移和流逝，人們經(jīng)歷的增多，對比的明顯，幸福的感覺，值得感恩的人才更加明顯。擁有一種對生活的憧憬是幸福的，因為這讓心有了棲息的地方，對于理想的工作環(huán)境，我覺得它本身也是一種憧憬，說白了，如果心里能想開，思想能集中，什么樣的環(huán)境都是理想的。

當(dāng)然這些東西只是偶爾出現(xiàn)在我的思想里，我的生活也是充滿樂趣的，擁有許多值得我感恩的人，開心的時刻，也想象過自己未來的生活狀態(tài)，理想的工作環(huán)境，只是覺得這些人，這些事都有點遙遠(yuǎn)，必須在安靜的環(huán)境中才能體會得到，體會得到這過去的幸福。感恩，一直是我生活中的必修課，虔誠的去認(rèn)識生命、去感謝那些生活中給我?guī)椭娜耍袝r會感謝大自然給了我生存的空氣。然而，周圍的一切都應(yīng)該值得我們感恩，包括生活中給我們麻煩的人，生活給予我們的磨難和打擊。

最開心的三個時刻

1.拿到大學(xué)錄取通知書

2.看見大海

3.想著明天要回家的時候

生活中能讓自己開心的事太多了，能讓自己痛痛快快的笑的事太多了，快樂和高興并不代表開心，開心就是開心。這個問題，我很明確的回答了，因為這些事讓我的記憶深刻，它們讓我想到了，那些快樂的時刻。不知道當(dāng)時為什么拿到大學(xué)通知書會讓我那樣的開心，但是那種開心讓我記憶猶新。

看見大海，大海一直是我神往的地方，知道今年的某一天我看見了大海，看見了它的平靜、看到了它的憤怒。其實大學(xué)四年我很少回家，偶爾回一次家，每次在回家之前的一個晚上，就是我最開心的時刻。

值得感恩的三個人

1.母親

2.我自己

3.以前的女朋友

所以感恩這三個人是因為我感恩的人太多了，不知從何說起。首先母親是給予我生命的人本應(yīng)該就感恩，但是我覺得更應(yīng)該感恩的是母親那種堅持的愛，恒久的愛，那種愛無論過了多久都不會變，讓我感覺到是恒久的，那種愛從未改變，她的教育改變了我的一生。感謝自己，感恩自己，是因為我站在自己的另一面去思考這個問題，每一次遇到困難時我都挺過來了，我沒有哭，我都告訴自己不悲觀，不放棄，一直在努力的我，不管遇到什么打擊，我都告訴自己，一路向前。至于以前的女朋友是我值得感恩的第三個人，她讓我明白了好多道理，讓我真正的明白，什么叫愛情，什么叫感情，同時讓我在感情的世界長大，雖然現(xiàn)在只我一人，但是我還是應(yīng)該感恩她。

理想的生活狀態(tài)

每天能夠開心的生活，即使遇到不高興的事也能從容面對，不悲觀，不放棄。只要好多事能想開，我覺得就是一種理想的生活狀態(tài)。當(dāng)然必須要有夢想，一個理想的生活狀態(tài)必須是要有夢想存在，沒有夢想，生活就會黯然失色。要不斷的為夢想而奮斗，只有在奮斗中才能體會到生活的美，才能擁有到自己理想的生活狀態(tài)。這便是我想要的理想生活狀態(tài)。

理想的工作環(huán)境

安靜，適宜，最好是能在森林深處。要是能在森林深處有一個別墅，就再好不過了，有條小溪從門前流過，有清新的空氣，有安靜的環(huán)境……

以上均是我最真實的感受，不知用如何華麗的語言才能表達(dá)我最真實的感情，但是我用最平實的語句表達(dá)了我對這四個問題的理解。

第三篇：感恩班會課隨想

一節(jié)感恩主題班會課隨想

1103班舉行一次以《讓我們常懷一顆感恩的心》為題的班會觀摩課，班會在一曲耳熟能詳?shù)母枨陡卸鞯男摹烽_始，也以它結(jié)束?，F(xiàn)場舒緩的音樂，感人的圖片，深情地引導(dǎo)，將學(xué)生帶入濃濃的情感情境。班會主要以感恩父母，感恩老師為內(nèi)容。第一部分聽歌曲《母親》。展示父母艱辛勞作圖片。一名學(xué)生讀寫給父母的感謝信。學(xué)生詩朗誦《給心靈刻上感恩的烙印》。第二部分聽歌曲《天亮了》。聽歌曲《當(dāng)我走過老師的窗前》。學(xué)生激情演講《感恩老師》。學(xué)生分角色朗誦《老師的教導(dǎo)記心中》。班主任寄語。全班誓言，將此次的班會推向了高潮。

班會課，引起我們的無限反思，讓我們看不到批評與批判，讓我們看到了“隨風(fēng)潛入夜，潤物心無聲”的效果。像這樣的一節(jié)班會課，教育者是“用心”教育的，用心真正領(lǐng)悟教育的真正含義?？梢?，人的教育是一門“慢”的藝術(shù)，是一個潤物無聲的濡染過程。教育不是立竿見影的，如果追求這樣的效果，那么會往往適得其反。

教育者能從實際出發(fā)，了解自己的學(xué)生。只有能靜心思考和鉆研，認(rèn)真研究學(xué)生，帶給學(xué)生的是道德和情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心靈體悟，才能真正的實現(xiàn)教育的理想和理想的教育。因此，教師的深刻領(lǐng)會，深刻的理解，自己也有懷揣一顆虔誠的感恩的心，進(jìn)而感染學(xué)生。

可以說本次的班會辦得非常得成功。節(jié)目安排上一環(huán)緊扣著一環(huán)，一氣呵成，主題突出，讓學(xué)生經(jīng)歷了一次感恩的心靈洗滌，培養(yǎng)學(xué)生的感恩的心，以實際的行動回報父母、老師、社會。

對此次班會的一些思考：是否渲染深情才能激發(fā)心靈，深情的感恩歌曲，動人的圖片，但都是別人的對感恩的理解和解讀，那么學(xué)生真正的想法是什么。教育者是否考慮讓學(xué)生表達(dá)自己的心聲，讓學(xué)生領(lǐng)略感恩的真正含義。

第四篇：教師節(jié)隨想-李彤

教師節(jié)寄語

過一種更有意義的教師生活

李彤

又一個教師節(jié)要到了,今天面對社會矛盾的尖銳、家校溝通的障礙，這個節(jié)日已很難發(fā)揮當(dāng)初設(shè)立這個節(jié)日的作用，甚至倍覺尷尬。這個節(jié)日不能像過去學(xué)生放假半天老師們搞搞慶?；顒恿?，面對家長懷著復(fù)雜心情送來的禮物，老師收與不收都不好做。雖然各級部門要求教師不能收禮

小時候，因為成績拔尖又樂意幫助學(xué)習(xí)困難的同學(xué)而獲得更多的成就感，大家都稱我“很棒的小老師”，但青少年時的夢想?yún)s是做科學(xué)家而非人民教師。1994年，我從古都南京的百年學(xué)府——東南大學(xué)電力專業(yè)研究生畢業(yè)后，因申請去國防科工委失敗，只好進(jìn)了家鄉(xiāng)的百年學(xué)府——四川大學(xué)任教。由于當(dāng)時愿意從教的高校畢業(yè)生少，碩博研究生更是少之又少（很大部分出國了），為了鼓勵立志從事教育工作的年青人，東南大學(xué)特意建立了“從教獎勵基金”，獎勵畢業(yè)后到國內(nèi)公立小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)任教的碩士畢業(yè)生。九月，我到川大上班不到一個月，就收到了東南大學(xué)郵寄來的兩千元獎金。這對于當(dāng)時剛剛工作的我，相當(dāng)于四、五個月的工資，簡直就是一個巨獎，使我頓時有些自豪和激動。

可是，高校平淡無聊的教學(xué)生活，與我一直追求的生活差異太大。那時的我，受青少年時期閱讀的紅色文學(xué)作品和大學(xué)時期閱讀的海明威作品以及美國西部拓荒作品的影響很大，充滿了對開拓奮斗、對火熱生活的憧憬。在南京讀研究生時也做了一年大一新生的班主任，卻感覺很好。大概因為和學(xué)生只相差三、四歲，學(xué)生們幾乎沒把我當(dāng)老師。整天嘻哈玩笑，我和他們同吃同住，也和他們同喜同悲。愚人節(jié)他們愚我（詐我去派出所領(lǐng)人），分手的舊女朋友來學(xué)校算賬（鬧割腕、跳長江大橋）我都一一幫他們擺平，元旦聯(lián)歡時當(dāng)眾背頌舒婷《致橡樹》讓他們眼睛明亮而潮濕，畢業(yè)時他們?nèi)嗉Y(jié)把我深夜一直送回研究生宿舍......那一年是我最難忘的教師生涯！但在川大當(dāng)專業(yè)教師后卻始終找不到當(dāng)年的感覺。平時很少與學(xué)生交流，相反，期末卻總有不及格的學(xué)生來求我放他們一馬......三年后，1998年，經(jīng)過一年多與父母和學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的艱難溝通，償還了違約金，終于從四川大學(xué)電子信息學(xué)院調(diào)離，來到大學(xué)內(nèi)的一所小學(xué)——四川大學(xué)附屬實驗小學(xué)任教。

一、入行

剛到小學(xué)，新鮮又陌生。過去在大學(xué)課堂的經(jīng)驗幾乎都用不上。一節(jié)40分鐘的課，過去可能要上十多頁大學(xué)教材，現(xiàn)在卻只上一兩頁小學(xué)教材。學(xué)生們注意力集中時間很短，我不得不多次停下教學(xué)維持課堂紀(jì)律。幾天下來，嗓子啞了，學(xué)生卻不買賬，上課仍然“開小會”。不得已向幾個“乖女生”問明原因，她們卻說“您太溫柔了”。整整一年都在學(xué)習(xí)如何有效的組織教學(xué)，原來這是小學(xué)教師的重要基本功呢！

不過，孩子們與我度過最初的磨合期后，我就開始真正吸引他們了。我認(rèn)為，小學(xué)階段的知識學(xué)習(xí)只是孩子們發(fā)展思維、情感和各種能力的載體，知識本身并不重要。所以那時我的課堂很“開放”，許多教材以外的內(nèi)容吸引著我和孩子們，上課我基本不按教案上，隨意性很大。孩子們上我的語文課很開心，我也自以為很成功?？墒?，第一個期末考試給了我當(dāng)頭一棒，全班50名學(xué)生，平均分才90分，比年級其它七個班少了8分之巨！我在驚訝其他班為何能考如此高分之余，汗顏自己的能力。從小到大，我作為學(xué)生在應(yīng)試方面從來都是屢戰(zhàn)屢勝，生平第一次遭遇考試滑鐵盧卻是當(dāng)了小學(xué)教師以后，對我打擊很大，哭了一晚上。究竟是什么原因？同事們告訴我原因有二：一是考前應(yīng)試訓(xùn)練太少，二是對差生的個別輔導(dǎo)太少。后來汲取這個教訓(xùn)后，情況大為改善，但分?jǐn)?shù)仍然是年級最后。直到這時，我才深深地體會到小學(xué)教育的不易！尤其當(dāng)一個有良知的教師遭遇雙基和發(fā)展的矛盾時、遭遇考試與樂學(xué)的矛盾時，必須要很好的兼顧，顧此失彼的選擇都是失策的?？荚嚭蟮拈喚硪餐渡涑霎?dāng)時小學(xué)教育的機(jī)械和單一，以知識為中心的教育觀，加上老師和家長都很看重平均分，對于稍稍開放或自由的回答十分苛刻就不難理解了。在我看來，那種斤斤計較的“求真”，實在意義不大，因為很多年以后，孩子們長大后真正還能記住的知識究竟還有多少？而那留下的所謂“素質(zhì)”的東西還有多少呢？教師和學(xué)生付出的勞動究竟有多少是真正有意義、有長遠(yuǎn)價值的呢？中國中小學(xué)師生勞動的產(chǎn)出投入比實在較低。而所謂教學(xué)質(zhì)量的金箍咒以及人們長期以來偏見和習(xí)慣又是一股多么頑固而強(qiáng)大的力量。如果我自己擁有一所辦學(xué)自主權(quán)的學(xué)校多好?。‘?dāng)時我很憧憬自由辦學(xué)，幼稚地認(rèn)為只要給了我自由一切迎刃而解！可是當(dāng)我走出川大附?。ū静浚?，到外雙楠領(lǐng)辦一所新學(xué)校（川大附小西區(qū)）后，才體會到理想與現(xiàn)實的差距以及跨越這個鴻溝需要付出的勇氣和智慧。

2004年，我受命到外雙楠主持一所新學(xué)校，去全面踐行川大附小的生活教育主張。全新的學(xué)校、全新的學(xué)生和家長，我們十幾位來自附小內(nèi)外的開拓者開始了新的教育人生?！皹?gòu)建充滿生活色彩和幸福感的兒童教育課程”成為我們共同的愿景。除了傳統(tǒng)的學(xué)科課程，我們在綜合實踐活動課程領(lǐng)域，開設(shè)了生活DIY課、閱讀輪轉(zhuǎn)課、戶外趣味課、走進(jìn)基地課、七十二行體驗課等校本課程，還成立了全體學(xué)生跨班級自由選課的興趣社團(tuán)學(xué)院，其中創(chuàng)新思維學(xué)院還走出國門赴波蘭參加國際頭腦奧林匹克競賽。附小西區(qū)這三年，使我初次嘗到了辦學(xué)自主的樂趣，這所年輕幼小的學(xué)校就像自己初生的孩子一樣令我留念！但是卻常常因和集團(tuán)本部發(fā)生矛盾沖突而痛苦。西區(qū)作為新學(xué)校和試驗田，我把每節(jié)課壓縮為35分鐘，每天每個班增設(shè)一節(jié)校本課。老師們每周平均比本部要多上3—4節(jié)課，所以發(fā)獎金時我也多造了些課時津貼卻被集團(tuán)否定（擔(dān)心打破川大附小集團(tuán)教師群體的心理平衡），老師們無償付出兩年后只好停止。最受學(xué)生喜愛的課外興趣學(xué)院也因為禁止收費(fèi)政策導(dǎo)致缺乏必須的經(jīng)費(fèi)支持走向萎縮和蕭條......二、讀書

“一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。” 第一次看到朱永新教授說的這句話時，感覺他完全說出了我的心聲。

在我的童年、少年乃至青年時期，社會信息還不像今天這樣豐富，網(wǎng)絡(luò)、微信還沒能占據(jù)人們的有限閑暇，讀書（親近紙質(zhì)的書本,非碎片閱讀）反而比今天“容易”。上個世紀(jì)九十年代的大學(xué)校園里，有兩個特征是其他地方很難擁有的、也是我最喜歡的：一是到處都有年輕的身影捧著書以各種姿勢靜靜地看；二是到處都有年輕的身影在運(yùn)動場上盡情揮灑。每到晚上或周末，學(xué)校圖書館總是被占得滿滿的，上千人的場館可以鴉雀無聲，我總是很享受這種靜謐的空氣和頭頂上明亮的燈光。小學(xué)時幾乎沒有機(jī)會看到課外書，上學(xué)前外婆老家街上一個老大爺開的的小人書鋪便是我閱讀的真正啟蒙地，也是我精神的發(fā)源地。一分錢可以在店里看一本書，中外童話故事那時開始走進(jìn)了我小小的腦瓜。那時我的最愛是《安徒生童話》、《格林童話》，喜歡童書里美麗的公主和王子，以及善良戰(zhàn)勝邪惡的美好結(jié)局，堅信善有善報惡有惡報的世界規(guī)律，自己在閱讀后自發(fā)畫的想象配圖就做了幾大本。

中學(xué)時的閱讀是從住校生熄燈后的臥談開始的，寢室里一位愛讀書又很會講故事的女孩每晚給大家講金庸的武打小說，反清復(fù)明紅花會領(lǐng)袖陳家洛、翠羽黃衫女英雄霍青桐、敦厚正直的一代大俠郭靖、聰明機(jī)智的鬼靈精黃蓉都深深地吸引著我！仁義禮信的教育從這里開始。有一年暑假我有幸隨三姨進(jìn)入了四川省委機(jī)關(guān)的圖書館，看到書架上密密麻麻排放的書籍，仿佛在我的眼前打開了一扇天窗！那時候，俄羅斯和前蘇聯(lián)的文學(xué)作品占據(jù)了主要位置，悟性不錯的我很容易就走進(jìn)了托爾斯泰、屠格涅夫和肖洛霍夫的世界，感受到了俄羅斯民族文化和文學(xué)的廣褒與深邃。同時，也走進(jìn)了《鋼鐵是怎樣煉成的》、《卓婭和舒拉的故事》、《青年近衛(wèi)軍》，還有美國當(dāng)過戰(zhàn)地記者的海明威的《喪鐘為誰敲響》、《乞力馬扎羅的雪》、《永別了，武器》，感受到了令人熱血沸騰的革命英雄主義和浪漫主義，以至很長一段時間都向往過這樣的戰(zhàn)斗生活，感嘆生不逢時，滿腦子尋覓世界上還有哪個角落還在進(jìn)行被壓迫者反抗暴政的戰(zhàn)斗，渴望做一名國際主義志愿者加入進(jìn)去，不惜犧牲自己的生命維護(hù)紅色真理、尋找浪漫愛情。

大學(xué)是閱讀的黃金時期，古今中外的書可以廣泛涉獵，這時歐美文學(xué)作品進(jìn)入我的視線，尤其是英美女作家的英文原版作品。那時，幾個要好的女同學(xué)爭相去看夏綠蒂的《簡.愛》，艾米莉的《呼嘯山莊》，還有簡.奧斯汀的《理智與情感》、《傲慢與偏見》，米切爾的《飄》。這個時期的閱讀使我開始向著獨(dú)立、自由的女權(quán)主義進(jìn)發(fā)，甚至萌發(fā)獨(dú)身主義幻想。大四在一些男同學(xué)的鼓動下開始走進(jìn)難讀的哲學(xué)書籍，《為人道主義辯護(hù)》成為我人道思想的發(fā)端。弗洛伊德的書和盧梭的書使我看到精神科學(xué)、腦科學(xué)和教育學(xué)在西方已是如此發(fā)達(dá)。工作以后以路遙的作品為代表的中國當(dāng)代現(xiàn)實主義作品也非常吸引我。另外，大學(xué)期間我也讀過許多古今中外名人傳記。我很容易地發(fā)現(xiàn)：時代不同，國家不同，甚至出身不同，但這些不平凡的人都有一個共性——童年的時候就愛讀書、愛思考，當(dāng)然還不缺行動的意志！也許很多人會說：“偉人畢竟只有那一個……我只想做個幸福的普通人?！逼鋵?，路遙在《平凡的世界》這本書里就告訴了我們：每一個生命既是平凡也是獨(dú)特的，都可以盡可能改變這個世界讓它更美好。

大學(xué)時代曾經(jīng)在《讀者》上看到一篇文章，題目是《春風(fēng)化雨》。這篇文章后來就是促使我從大學(xué)教師變?yōu)樾W(xué)教師的催化酶，所以至今仍然記憶猶新。作者是美國的一位教大學(xué)文學(xué)的教授，他用熱烈的文筆描寫了他曾經(jīng)的好學(xué)生也是他后來的妻子，一位非常優(yōu)秀的中學(xué)教師。在他眼里，與妻子相比，當(dāng)大學(xué)教師的他給學(xué)生的營養(yǎng)遠(yuǎn)不如妻子帶給學(xué)生的“春風(fēng)化雨”般的真善美！

真善美的種子就是在閱讀中不知不覺地植入人的靈魂，文字下蘊(yùn)含的美好情感與思想張力常常使人可以跳出自己瑣碎的生活和無病的呻吟。而我們的精神世界通往自由與獨(dú)立的道路往往是從真正的閱讀與寫作開始的。

所以，我認(rèn)為：熱愛讀書的人最美麗、最快樂，熱愛讀書的家庭最溫暖、最幸福，熱愛讀書的班級最團(tuán)結(jié)、最向上，書香濃郁的校園最寧靜怡然、最令人向往！

我的學(xué)校就是要努力成為這樣的校園——一個理想的讀書之地。當(dāng)然，除了愉快地讀書，我們還要愉快地勞動、鍛煉、交友和歌唱。有了健康的身體、豐富的情感和獨(dú)立的精神，我們才有可能成為有力量的人、有幸福感的人！縱使也會有煩惱和痛苦，但這種煩惱與苦痛已不再是過去的了........三、磨礪

2009年2月，我再次受命調(diào)入成都市錦里小學(xué)，擔(dān)任校長兼黨支部書記，開始了第一次真正執(zhí)掌一所學(xué)校的職業(yè)生涯。錦里小學(xué)的前身是涼水井街小學(xué)，是一所已有67年歷史的老學(xué)校。面積不大，地處三國蜀漢文化腹地，一直有著良好的教育教學(xué)質(zhì)量和百姓口碑，上世紀(jì)八、九十年代還因為校辦工廠辦得異常紅火而風(fēng)靡成都。

第一次單獨(dú)執(zhí)掌一所小學(xué)，心里既忐忑、惶恐，又充滿隱隱的期待。記得川大附小一個已退休的老教導(dǎo)主任走之前，曾語重心長地對我說：“坦率的說我覺得你不適合做校長，尤其在中國。不過如果有一天你做了，我也希望你不要成為所謂的女強(qiáng)人，而是保持你的本色?！边@話今天看來也是很讓我受益的。一個優(yōu)秀的校長，必須集出色的教育思想者、優(yōu)秀的領(lǐng)導(dǎo)者和管理者于一身，必須擁有獨(dú)立自由的人格、理性成熟的思維、溫和寬闊的內(nèi)心以及卓越的全方位溝通技術(shù)。對照以上幾點我似乎都有欠缺，相對單純順利的成長經(jīng)歷，也使我的思想和經(jīng)驗都不夠豐富，尤其是對人性的洞察很膚淺，這對管理者來說不得不說是個短板。

不過我相信自己可以被磨礪出來，因為做一個真正的好校長真的可以造福一方校園,就像一個好教師可以造福一間教室，一個好官員可以造福一方水土和百姓......但始料不及的是剛剛到任一個月，一位男教師動手打傷一位學(xué)生的事打破了學(xué)校的寧靜與祥和。家長不依不饒報了派出所，并帶來他們媒體界的朋友到場威脅要報道。我的兩位副校長陪同那位老師去派出所接受調(diào)查時，被孩子的一大群親屬圍攻、抓扯。孩子的爺爺激動地對我說：“我們一直非常喜歡這所學(xué)校，附近老百姓都說好，所以堅持舍近求遠(yuǎn)讓孩子讀貴校?？墒菦]想到竟然有這樣的老師壞了一鍋湯......”。那段時間壓力是空前巨大的，醫(yī)生檢查報告說孩子臉部淤腫，耳底有出血。家長的憤怒可以理解，盡管孩子的確很調(diào)皮、當(dāng)時對老師說了很過分的臟話。而這位男老師是另一個班的班主任，工作非常盡心，深得學(xué)生和家長喜愛。事發(fā)后，那個班的家長聯(lián)名寫了封信給我想保護(hù)他們的老師，卻因此激起受傷孩子的家長更大的不滿，一再向教育局施壓要開除這個老師并堅持讓他當(dāng)著他們的面在全校師生面前做公開檢查。而此時校內(nèi)老師的情緒也不樂觀，一部分老師對于處理當(dāng)事老師并讓他在全校學(xué)生和當(dāng)事家長面前做檢查很不理解、氣憤填膺。如何化解家長和老師的對立情緒？非常感謝學(xué)校老干部班子成員，他們給了我巨大的支持和幫助。行政會開到深夜，大家出主意、想辦法，并連夜分頭行動。最后事情終于達(dá)成諒解，當(dāng)事老師被調(diào)往另一所學(xué)校，當(dāng)事孩子仍留在原班上學(xué)，班主任老師做了大量協(xié)調(diào)溝通工作，家長不再繼續(xù)追究學(xué)校和老師的責(zé)任。

這件事情給了我們一個沉痛的教訓(xùn)，教師情緒管理的能力提高迫在眉睫。因為那位當(dāng)事老師其實是個心地善良、為人正直、熱愛教育的青年，但情緒管理弱，給同事們的印象就是一個有些憤世嫉俗、有些特立獨(dú)行的人。多年以后我和他相遇，他還表達(dá)了對我、對錦小的感謝之情，做了父親的他終于成熟了，內(nèi)心的溫和與淡定令我欣慰。良好的同事關(guān)系和團(tuán)隊氛圍也是關(guān)鍵，遇到緊急情況，大家才能及時補(bǔ)位、互相提醒。所以從那時開始，我著力抓基層團(tuán)隊建設(shè)，培養(yǎng)正直能擔(dān)當(dāng)?shù)膱F(tuán)隊領(lǐng)袖。所以，作為校長如果能身體力行帶出一批優(yōu)秀的中層干部和基層組長，學(xué)校才會實現(xiàn)真正的發(fā)展與進(jìn)步。盧志文先生說的好：“鼓動別人、服務(wù)別人、成就別人就是管理”。每當(dāng)我看到我們的干部和老師辛勤工作時非常感動，千萬不要認(rèn)為大家理所當(dāng)然就要埋頭苦干還不抱怨。尤其是上級各條線把許多莫名其妙、毫無價值的事情壓下來時，我氣憤而無奈，深為自己的無力阻擋而內(nèi)疚。如果我們的老師都把更多的精力放在學(xué)生的教育教學(xué)上，放在靜心提高專業(yè)素養(yǎng)上該有多好啊！雖然教師中也有懈怠、應(yīng)付甚至鉆空子的人，但對于多數(shù)認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師，我們更應(yīng)該花時間引導(dǎo)他們建立與時俱進(jìn)的教育教學(xué)觀、做更多對兒童成長有意義、有價值的事,幫助他們應(yīng)對越來越復(fù)雜的家校溝通、兒童習(xí)慣養(yǎng)成教育問題。

社會的浮躁與尖銳矛盾直接投射到了每個家庭，孩子的童年比以往任何年代擁有更豐富的物質(zhì)，同時也背負(fù)著從未有過的孤獨(dú)、寂寞和痛苦。自私的家長和家庭成員間的矛盾帶給我們的兒童從一開始就不一定純真和快樂，如何幫助這些孩子，我們老師自己必須內(nèi)心強(qiáng)大、智慧無限，必須首先是一個堅信真善美、快樂陽光的人！所以關(guān)心教師的家庭生活、關(guān)心教師的心理健康也是很重要的。棘手的是并非所有教師都適合做老師，我一直相信教師這個職業(yè)也需要天賦。

不少人當(dāng)初在選擇教師這個職業(yè)時，或多或少都有一些憧憬——因為這是一項可以幫助孩子的事業(yè)。如果他（她）恰巧曾經(jīng)遇到過自己熱愛或崇拜的老師，就希望自己也能像那些老師一樣，成為孩子們生命中遇到的“貴人”。

我越來越相信，有些人天生就具備與孩子打交道的才能，他們不僅言說很有吸引力，更重要的是心靈柔軟又充滿正義感的。他們能發(fā)現(xiàn)兒童的內(nèi)心、成長的規(guī)律、生活的豐富；能洞察人性的善惡、社會的利弊、體制的好壞；能盡最大努力守護(hù)孩子善良純真的童年，幫助他們應(yīng)對現(xiàn)實生活的痛苦和不幸。他們才是最適合當(dāng)教師、當(dāng)父母的。而事實是，還有一些人的確不適合做老師、甚至不適合做父母，即使他（她）很有才?？杀氖?，當(dāng)父母無需合格就能“上崗”，甚至當(dāng)教師在許多地方門檻也較低。

春風(fēng)化雨的教育不僅僅是一種教育風(fēng)格、教育藝術(shù)，更是一種教育理念。只有對生命充滿關(guān)愛憐憫的人才會理解這個真諦。我號召老師們一起閱讀盧梭的《愛彌爾》、蒙臺梭利的《童年的秘密》，號召大家一起回憶自己的童年、寫下童年的故事，其實就是希望我們時時回看自己的成長、反思經(jīng)驗的做法，努力成為充滿人道精神和人文氣質(zhì)的師者！老師們的文章陸續(xù)交上來了，許多人真是用心在寫，不同年代的童年也是中國社會歷史變遷的縮影，極具時代感。那散落在字里行間的遙遠(yuǎn)世界竟然如此生動、如此快樂，淚水和苦痛也是無比甜蜜的回憶！有趣的是從每一個老師自撰的童年故事里我還能依稀窺見他們今天性格的秘密......我深切感到：做老師特復(fù)雜，因為每一個孩子都很不同；做老師又特簡單，因為需要擁有赤子之心！

所以當(dāng)好校長不僅要善于選老師（現(xiàn)在公立學(xué)校校長幾乎無權(quán)為自己學(xué)校選老師），還要善于激發(fā)老師、培養(yǎng)老師，看清他們身上的優(yōu)缺點，揚(yáng)長促短，“因人設(shè)崗”（兼顧公平的原則上把每個人放在適合的崗位上）。

總之，知人、愛人、用好人、約束人，只有打好了這些組合，我這個天生適合做老師卻不適合做校長的人才算真正合格了!

2014年9月

第五篇：教師節(jié)隨想日記兩篇

寫寫幫文秘助手(004km.cn)之教師節(jié)隨想日記兩篇

教師節(jié)日記范文篇一

今天是教師節(jié)，作為一名學(xué)生家長，首先，向所有兢兢業(yè)業(yè)、盡職盡責(zé)、辛勤付出的老師們表示衷心的感謝!祝老師們節(jié)日快樂!

我曾有機(jī)會做一名教師，但因自感無力承擔(dān)起百年樹人的重任，怕誤人子弟，也就與教師這個職業(yè)擦肩而過(不過，讓人忍俊不止的是，大多數(shù)人與我初次見面時，均以為我是名老師)。之所以對老師這個神圣職業(yè)心存敬畏，與我求學(xué)路上的經(jīng)歷有很大的關(guān)系。

小學(xué)三年級時，因自己的一篇作文獲得老師課堂點評并被張貼，從此，作文課成為我最企盼、也是最快樂的一件事。小升初，我除了作文56分(作文分值為60分)，其余語文成績?yōu)?分。記得當(dāng)時錄取線是總分為80分，我數(shù)學(xué)(過去稱算術(shù))為25分，加上語文的56分，我僅以1分之多勉強(qiáng)過關(guān)。當(dāng)時我是班上個子最矮的，因此，引起數(shù)學(xué)老師的關(guān)注，我因此成為了數(shù)學(xué)課上被老師提問最多的人。就這樣，除了繼續(xù)對作文感興趣外，我又喜歡上數(shù)學(xué)課，半學(xué)期不到，我的數(shù)學(xué)成績就脫穎而出，期末學(xué)校舉行的數(shù)學(xué)競賽，我獲得第二名。初中階段舉行的各級數(shù)學(xué)競賽，我?guī)缀醪皇堑谝痪褪堑诙?，很讓?shù)學(xué)老師自豪與驕傲，中考又以全校第三名被錄取到鎮(zhèn)高中的重點班。在高一，我的作文依然是老師課堂上講評最多的范文，但自高二換語文老師后，因為我的文風(fēng)不符合我那位自喻為作家老師的口味(只是其有一篇小小說在地區(qū)評了個三等獎，從此便以魯迅衣著為標(biāo)準(zhǔn)，言必稱我們作家如何如何)，從此作文課上，我的作文又成為“作家老師”差文點評的范例。從此，我視語文課為仇人，由上課睡覺漸漸變?yōu)樘诱n，自然我的語文成績是一落千丈，高考語文成績也僅僅是可憐的75分(滿分可是120分)，盡管數(shù)理化成績非常優(yōu)異(化學(xué)成績幾近滿分)，還是與我心儀學(xué)校失之交臂。有時我在想，如果不是遇上那位“作家老師”，我的人生道路肯定不同于現(xiàn)在。

在我們每個人的求學(xué)路上，可能都會因老師的一句話、一個動作或一個眼神，而改變我們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度，從而改變我們的人生態(tài)度和人生軌跡。因此，為人師者，還是應(yīng)該慎用以己好惡評判學(xué)生，更不能譏諷和打擊學(xué)生，而是應(yīng)該以海納百川的胸懷去接納學(xué)生，用博大的愛去對待學(xué)生，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，幫助和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀，只有這樣，才無愧于教師這個神圣的稱謂!

教師節(jié)日記范文篇二

現(xiàn)在作為班五一班的班長我，有一件小事我至今還記得十分清楚，而正是這件事讓我懂事很多也讓我明白了什么是責(zé)任感!

那時我才剛剛從老家轉(zhuǎn)學(xué)過來金洲小學(xué)，我很幸運(yùn)剛進(jìn)學(xué)校讀一年級就作為一(1)班的班長，我就是這群一(1)班的娃娃的頭，這個班的班主任譚艷珍老師對我很好，可能是我從外地來的對這里并不熟悉吧。有一次在做早操的時候，蔚藍(lán)色的天空不知什么時候突然把臉變成烏黑色的下起了毛毛細(xì)雨。我邊跑邊叫“：下雨了，下雨了，快點跑啊!快跑啊!”譚老師聽到之后橫眉怒視跑過來訓(xùn)我一頓，那是她第一次罵我，當(dāng)時的我傻了，心里很慚愧，有一種想哭的感覺。不過自從經(jīng)歷了這件是之后我成長了許多。

當(dāng)老師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的;紅燭的燃燒是短暫的，可你燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的。你之所以偉大，不僅僅在于傳授我語文知識，更在于給我們樹立了一個做人的典范。

教師的工作是普通的，但卻可以喚起無數(shù)學(xué)子渴求知識的激情。我的教師就是這樣不求自己的壯麗人生，只求在平凡中讓學(xué)生們一步步長大

你給了我整片的星空，好讓我自由地去來。你給了我一盞知識的明燈，為我照亮了前方的道路。老師，我曾是泥潭中無人知曉的小草是您把我移植到美麗的花叢中。您不是演員卻吸引著我們饑渴求學(xué)的目光。

“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干?！边@就是用來形容我們的園丁的——當(dāng)然，其實背后就是我對譚艷珍老師辛勤勞動的感知，感恩了。

最后祝愿你譚艷真老師教師節(jié)快樂