第一篇：電影《一個都不能少》》作文

電影《一個都不能少》觀后感

看了《一個都不能少》這部反映貧困山區(qū)師生學習、生活的故事片后，我的心被深深地震撼了，尤其是當小魏老師面對著鏡頭，流著淚說：“張慧科，你跑到哪里去了??”的時候，我的眼淚也情不自禁地流了下來。

小魏老師其實只有十三歲，如果換做在我們這兒，她應該上六年級，但為了五十塊錢的代課金，為了高老師說的“這些學生，一個都不能少?！钡闹Z言，她歷經(jīng)艱辛??

為了能籌到去縣城的車費，她帶著學生們?nèi)グ岽u頭；車費不夠，她就不行去縣城里，在城里她更是一分錢也舍不得花，餓了吃的是人家的剩飯，渴了就喝自來水。為了省錢，她寫了一個晚上的尋人啟事，聽說電視上找人最快，她竟在電視臺門前徘徊了一天半。她的舉動打動了電視臺臺長。她的心里只有一個念頭，那就是高老師臨走時的叮囑----“一個都不能少?！?/p>

小魏老師代課的水泉小學，只有一位老師，兩間破舊的教室，卻有大、小四個年級的三十多名學生，這也能算一個學校？難怪同學們發(fā)出驚訝的聲音。這哪像我們的學校？全部是寬敞明亮的教室，還有許多現(xiàn)代化的教學設施。那兒的條件真是太差了，高老師連粉筆頭也舍不得丟掉，為了掙錢，像張巧珍小學還沒畢業(yè)就得進城打工。想想我們有好多同學平時卻不懂得節(jié)約，亂花錢，真是不應該呀！最后，水泉小學在許多好心人的幫助下，條件有了明顯的好轉。張巧珍這只“小鳥”也已經(jīng)歸林，重新回到了學校。

這個影片中，貧困小學的老師的最純潔的責任心和關愛學生的情節(jié)！我永遠銘記！

簡評：小作者對電影《一個都不能少》有了深刻的理解，特別

是，貧困小學的老師的最純潔的責任心和關愛學生的情節(jié)！她永遠銘記！語言流暢，生動。美中不足聯(lián)系實際欠少。

電影《一個都不能少》觀后感

堎底下中心小學五年級茍小玉

指導老師余長青

觀看了《一個都不能少》這部電影后對我的啟示很大，主人公魏老師和張惠科的動人故事，非常值得大家學習。

主人公魏老師在13歲時被村長叫去當代課老師，村長欠她50多塊錢，村長不給，讓她帶高老師給學生上課，她于是去當臨時代課老師，高老師臨走前千叮萬囑咐小魏，“班里的學生一個也不能少?！焙髞碜囎吡?，有次縣上選短跑運動員調走了一名女學生。后來，張惠科因家里沒錢，離家到縣城里打工去了，魏老師知道后，來到城里找她，終于找到了張惠科。

雖然水泉小學教室那么破舊，文具那么少，可是同學們不在乎那些，仍然那樣努力學習，那種渴求知識的，精神讓我永遠銘記在心?？纯?，我們現(xiàn)在的學習生活環(huán)境多好啊！與他們相比真是天囊之別，我們現(xiàn)在每個人吃得飽飽的，食品真是樣樣不差，哪有家庭吃了上頓沒下頓。國家還免費供給我們營養(yǎng)早餐，每天早上有菜、湯、饃、蛋或奶。葷素搭配，營養(yǎng)豐富。但有的人生在福中不知福。我們要珍惜現(xiàn)在的生活，更要好好努力學習。

簡評：小作者從自己的親身經(jīng)歷，感受到我們生活的幸福，喚起人們“珍惜現(xiàn)在的生活，更要好好努力學習?！敝黝}鮮明，語言樸實，感想深刻。

第二篇：電影《一個都不能少》觀后感

電影《一個都不能少》觀后感

電影《一個都不能少》觀后感1

看影片《一個都不能少》后，我不由得贊嘆“多好的一位老師!”

影片中的主人公——代課教師魏敏芝僅僅13歲，小學剛畢業(yè)，當時要代替高老師上課了，高老師臨走之前告訴她：全班28名學生，在他回來之前，“一個也不能少”!

內(nèi)因魏敏芝可以極力克服，而外因卻給魏敏芝帶來了不少的壓力。第一次縣里選拔明新紅為跑步運動員，她以“失蹤”保住了“一個都不能少”。第二次張家慧因家庭貧寒，突然離校進城打工掙錢去了，這件事可急壞了魏敏芝。為了“一個都不能少”，她小小年紀，又是女孩子，社會交往又少，路途又遠，怎么辦?魏敏芝首先與同學們一塊兒商量，繼而單獨一個進城尋找，在尋找中，她一整天沒顧得吃飯，一整夜呆在電視臺門外，為了“一個都不能少”，她忍耐著，她到長途車站，用身上所有的.錢買了紙和筆墨車尋人啟事，又進電視臺……

魏敏芝忍饑挨餓，風餐露宿，四處奔波，是什么力量在激勵著她?是愛我課堂，遵守諾言“一個都不能少”。是忠實黨的教育事業(yè)的一顆赤膽忠心。

我今年也是8歲了，我也要長大，看了影片我深受感動與鼓舞，我要向魏敏芝學習，樹立“愛我課堂，勤奮好學，爭做四有親人”的堅定信念，將來更好地為祖國做貢獻!

電影《一個都不能少》觀后感2

水泉小學唯一的老師高老師因為家中有事，不得不暫時請假回家。村長不得不從隔壁的村子找來了一個十三四歲的女孩魏敏芝來代替高老師上課。高老師覺得她年紀小，可是無奈找人不容易，只好囑咐魏敏芝每天給他們抄課文，準確點清人數(shù)，一個都不能少。原本30多個學生，因為家里負擔不起，所以只剩下了26個。

學生都覺得這個老師太年輕了，沒有老師的樣子便開始欺負她，整個教室都亂哄哄的。張慧科是班上的學習委員，可是家里窮，母親又病臥在床，所以他不得不到城里打工掙錢。魏敏芝得知情況后，呼吁同學一起湊錢去找他回來。

魏敏芝到達城里后，歷經(jīng)辛苦，在好心人的幫助下才找到了張慧科，而且這些山區(qū)的孩子得到了社會的很大關注…

《一個都不能少》整套電影以純真、樸實、自然的拍攝手法，帶出現(xiàn)今中國山區(qū)的基礎教育推行的實況和問題，流露出真摯的情感、動容的`氣氛。片末只以學生用七彩粉筆寫字的情景作結，并沒有交代水泉小學的發(fā)展及高老師的復職，給現(xiàn)眾留下了想象的空間，這亦正是我們該對山區(qū)教育推行問題加以正視的地方。

電影《一個都不能少》觀后感3

幾天前，我看了《一個都不能少》這部電影，它講述了一個發(fā)生在農(nóng)村小學的故事：給水泉小學代課的小魏老師為了找到一個去城里打工的學生，長途跋涉來到城市，用盡各種辦法，終于找到了這個學生。

看完電影我感動了很久，小魏老師也不過十二三歲，是什么讓她決定去城里?是她的那份責任心。她答應過高老師，孩子一個都不能少。其實她完全可以不去找，因為家里窮，這班里的孩子已經(jīng)跑了十幾個了。進城之后的困難更大，她用盡了各種辦法，廣播找人、尋人啟事……最后，為了讓電視臺給她播尋人啟事，她就站在電視臺門口，見到每一個人都要問一句：您是臺長嗎?直到把臺長給等出來。這個鏡頭留給我的'印象是最深刻的。

最后，她的毅力和責任感幫助她找到了學生。其實，小魏老師比我大不了幾歲，還是個孩子呢。但是她的精神正是我所缺少的。我總是會向困難低頭，而她不會。雖然我不可能干出像小魏老師這樣的事來，但我可以做好生活中的一件件小事。比如：遇到難題不要退縮，在困難面前開動腦筋想辦法，做事不要半途而廢……正是這些事兒，會讓我多一份責任，多一份恒心與毅力。

電影《一個都不能少》觀后感4

當我們埋怨家長做的菜不好吃時，你有沒有想過山里的孩子都吃些什么;當你把家中舊的筆扔掉時，你有沒有想過山里的孩子連一根粉筆都舍不得扔掉……

沒錯，這部電影就是講在大山里發(fā)生的故事。

水泉村有座“水泉小學”。這是村里唯一一家小學。由于唯一的一位高老師要回家探親一個月，于是，村長就招了一位13歲的`姑娘做他們的代課老師，工資為50元。這所小學其實就是一間小平房，里頭只有桌椅、黑板，破舊不堪。那位姑娘姓魏，同學們都親切地稱呼她“魏老師”。全班有28個學生，高老師臨走前囑咐過她一個都不能少?？墒怯幸惶欤嗌系膹埢菘茀s不見了。于是魏老師便踏上了艱辛的尋人之路。經(jīng)過四天不分晝夜的努力，身無分文的魏老師終于找到了他。這事感動了市教育局，教育局不但派車送他們回去，而且還捐獻了不少錢和學習文具。

“一個都不能少”!就因為高老師的一句話，讓魏敏芝為孩子們付出了這么多。這真是一個及有責任心的老師!

一個13歲的小姑娘，就有這么大的責任心和不屈不饒的精神，多么令人感到欽佩啊!

電影中的魏老師就是我們學習的好榜樣。如果擁有了責任心，你還怕做不成事嗎?如果擁有了不屈不饒的精神，你還怕學習成績不好嗎?讓我一起向魏老師學習，做一個向她一樣的人吧!

電影《一個都不能少》觀后感5

今天上午，我看了一部電影，叫《一個都不能少》!

主要寫的是在水泉鄉(xiāng)水泉小學，在這里教書的高老師的媽媽病了，她要回家探親，可是她擔心學生們怎么辦就請了一個年僅十二歲的魏敏芝，臨走時，高老師千叮嚀萬囑咐，告訴魏敏芝：“敏芝，你要記住，這些孩子都很調皮，一個都不能少，你要看好他們，我會盡快趕回來的!”可是沒過多久，張慧科因為家里窮，就被潑到城市里去打工，這可把魏敏芝嚇壞了，他想起高老師對他說過的話，他對學生們說：“老師要去城市里去找張慧科?！钡悄抢锾F了，老師讓每個同學出點錢，大家都去......可是，不管怎么辦都不夠，老師決定就讓她一個人去，到了城里以后，她通過市長的'幫忙，找到了張慧科……

雖然都是二十一世紀的孩子，可是差距為什么大呢?像有的孩子買一瓶可樂，沒喝完就給扔了，但是，水泉鄉(xiāng)水泉小學的孩子悶呢，買一瓶可樂，一人只能喝一口，還要留給老師，水泉小學的教室那么破舊，文具那么少，學生的家境又那么貧寒。可是不管教室多么破舊，文具多么少，家境多么貧寒，他們?nèi)匀粓猿謱W習，而且成績都很高。我們現(xiàn)在的環(huán)境不知道比他們好多少倍，所以我們應該更加努力的學習。學習更好!

我想要是水泉鄉(xiāng)水泉小學到城里來，也像我們一樣有那么好的環(huán)境的話，他們是否還能品學兼優(yōu)呢?

電影《一個都不能少》觀后感6

今天，我看了一部名叫《一個都不能少》的影片，讓我非常感動。

影片中講述的是在一個貧困的水泉小學里，高老師請假一個月，回家照顧生病的母親，于是請了一名代課老師——13歲的魏老師，剛開始學生們特別調皮，尤其是一名叫張慧科的男生，三天兩頭鬧事，其中又一次還把高老師買的粉筆踩碎了。后來張慧科應為某些原因去了市里，魏老師也為了尋找張慧科去了市里，用了尋人啟事和上電視的方法，終于將張慧科找了回來，也應為這樣得到了好心人捐贈的一車文具和捐款，學校從新改建，學生們也終于可以上學了。

看了這部影片我的感受非常深，應為它使我非常慚愧，平困山區(qū)的孩子連粉筆都買不起，而我們卻拿粉筆當玩具扔來扔去，太不應該了。那里的'孩子有的連書都讀不上更別說買玩具的錢了，連吃飯都只能吃個半飽，我真應該好好檢討一下自己，我平時總是不懂得珍惜糧食，總要留一點飯在碗里，寫字時水筆快要用完了我就直接把它扔掉從來沒有把墨用到寫不出來為止，現(xiàn)在想想也許我節(jié)約一支筆，將它全部用完反而會更省時間，我真是應該要珍惜現(xiàn)在這么幸福美好的生活。

第三篇：電影《一個都不能少》觀后感

電影《一個都不能少》觀后感

今天下午，老師組織我們看了張藝謀導演的電影---《一個都不能少》。

影片講的是一個真實的故事：水泉鄉(xiāng)水泉小學高老師的母親病了，他要回家探望、照顧，于是便請了一位年僅13歲的魏敏芝做代課老師。高老師臨走時千叮嚀萬囑咐，班里的學生一個也不能少。可不久，上面選短跑運動員，調走了一名女生，為了留住這名女生，魏老師到處藏這個孩子，最后還是讓上級帶走了。接著張慧科同學因家里貧窮連飯都吃不飽，就去城里打工。魏老師知道后，從遙遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)十萬火急地趕到城里，費盡周折，最后在電視臺臺長的幫助下，終于找到了張慧科。

當我懷著激動的心情看完《一個都不能少》這部電影時，心里如澎湃的海潮，久久不能平靜。影片中那一雙雙渴望知識的眼睛讓我忘不了；一位年僅13歲的代課老師盡職守信讓我忘不了；“一個都不能少”的精神讓我忘不了；城里一位位好心人解囊相助、捐款捐物的行動讓我忘不了；村支書為了改變貧窮面貌急的沒法的情景我更忘不了??

雖然水泉小學教室那么破舊，文具那么少，學生家境那么貧寒，可是，同學們?nèi)匀辉谄D苦的環(huán)境里堅持學習的刻苦精神我永遠銘記。

和我們現(xiàn)在的學習條件，家庭環(huán)境相比。我們真是生活在天堂里，具有優(yōu)厚的教育條件，良好的學習、生活環(huán)境，我們不好好學習，能對得起誰呢？從現(xiàn)在起我們要加倍努力，用實際行動來感謝黨，感謝培養(yǎng)教育我們的恩師，感謝幫助、關心過我們成長的所有人??。

簡 評：小作者語文功底深厚，用詞精確恰當，構思巧妙合理，把電影中的描述與我們的生活實際緊密結合，激起人們“從現(xiàn)在起我們要加倍努力，用實際行動來感謝黨，感謝培養(yǎng)教育我們的恩師，感謝幫助、關心過我們成長的所有人??”是一篇值得一讀得觀后感。

第四篇：電影 《一個都不能少》影評

《 一個都不能少》

———視聽語言分析

? 劇情介紹

水泉小學的高老師要回家看望病重的母親，村長從鄰村找來魏敏芝給高老師代一個月課。高老師見魏敏芝只有十三歲，教不成書，不想要。村長說，找這么一個人不容易，她能給你把娃看住。先讓她湊合一個月等你回來再說。

水泉小學原先有三四十個學生，每年都有學生流失，現(xiàn)在只剩二十八個了。高老師臨走時再三叮囑魏敏芝，一定要把學生看住，一個都不能少。魏敏芝整天讓學生抄課文，每天清點人數(shù)，誰要把學生弄走，就跟誰急，連村長的話也不聽。學生見她人小，又不會上課，不聽她的，有的故意跟她搗亂，弄得教室里亂哄哄的。她不顧不問，只是守在教室門口，不到時間不讓走。十歲的張慧科因家里欠債無力償還，不得不失學到城里打工。魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來，她打聽到張慧科城里的住處，單身一人踏上了進城之路，十三歲的魏敏芝開始茫茫人海里的尋找，終于在電視臺臺長的幫助下，找回了張慧科并得到了好心人的幫助，得到了大量的粉筆和文具。

? 畫面分析

1.開場：在一個偏僻的的小山村的一條泥濘的小路上，一個小女孩背著行囊跟著一個大人來到一所小學。2.場景：①一所破爛的，充滿學生歡聲笑語的學校。說明那個小女孩魏敏芝接下來的生活就是在這里。② 村外小路上 高老師對魏敏芝說等他回來要看到學生一個都不能少。③教室 魏敏芝給學生們上課。④磚場 搬磚湊去城里找張慧科的車費。⑤廣播站 說明魏敏芝還是很聰敏的。⑥車站寫尋人啟事 說明魏敏芝負責盡責。⑦電視局 說明魏敏芝韋找學生堅持不懈。3.視點：近景：攝取人物上半身或人體局部形象的一種景別畫面，交代人物情緒，展示內(nèi)心活動，增強畫面空間感。全景：是人鏡頭有廣闊的空間既能看清人物又能看清周圍的景物，把人物與景物相結合阮然的一中氣氛，創(chuàng)造出生動的場面。4.運動：使用推鏡頭來增強內(nèi)部情緒。列如 魏敏芝奔跑去追那輛拖拉機。5.剪輯：使用對比蒙太奇，當魏敏芝在電視上尋找張慧科的時候，顯示張慧科在菜市場的畫面。敘事蒙太奇。講述張慧科錯學進城打工事情經(jīng)過。復現(xiàn)蒙太奇，影片中反復出現(xiàn)魏敏芝在鬧市中尋找張慧科的身影。

? 聲音

有孩子們歡快的笑語聲，有農(nóng)村特有的牛、羊的叫聲。帶有鄉(xiāng)音的普通話，這些都說明了這個故事具有一定的真實性。

? 評論

張藝謀導演用一群非專業(yè)性的演員，以獨特的視角演繹了一部反應有關農(nóng)村教育的現(xiàn)狀。利用真實的事情演繹了一場真情的故事。通過平凡的人物、平實的語言、平淡的現(xiàn)實狀況，揭示、烘托人性的本質。從這部片子中我們可以學到一種責任，一種堅持，一份純真。

第五篇：電影一個都不能少觀后感

電影《一個都不能少》觀后感

自從開始休產(chǎn)假以來，很少學習，一直在忙著照顧剛出生的孩子。直到放寒假，看到微信群里學校布置的寒假作業(yè)才忽然驚醒，再過一個月我又要回到我的工作崗位上了，學習，我應該要開始學習了。意識到了，可是還是很忙，沒有辦法靜下心來看書，于是我選擇看一部電影?！兑粋€都不能少》我聽說過這部電影，故事的內(nèi)容也知道一些，但一直沒看過。于是，我一邊看著孩子，一邊斷斷續(xù)續(xù)地看完了這部電影。電影很原生態(tài)，很感人，看到后面我的眼淚也潤濕了我的雙眼，我決定好好回味思索這部電影，把我的一些想法寫下來。

這部電影講述的是在一個很貧窮的山村里。一個叫魏敏芝的山村代課老師，她答應原來的老師，學生一個都不能少。結果，原本有28名學生的班級先后少了兩名學生，為了兌現(xiàn)承諾，在班上其孩子的幫助之下，魏老師經(jīng)過長途跋涉，歷經(jīng)千辛萬苦，終于找到那兩名學生的故事。

本故事的主人公魏敏芝說是一個代課老師，其實就是一個十三歲的孩子，她并不知道如何當一名老師，沒有上過初中，也沒有什么知識，她也只是為了村長答應給她50元錢才來代課的。但正是這個孩子，她身上有著一個很多人沒有的優(yōu)點，她信守對高老師的承諾，不依不饒。當村長帶著城里來的教練要帶走一個學生時，她把那個孩子藏起來，任憑村長反復追問不斷勸說也不松口，甚至在村長帶著孩子坐車離開時還不斷奔跑追出去很遠。這種堅持對一個十三歲的孩子來說是很不容易的。當她班上的第二個孩子輟學去城里打工時，她去了孩子的家里了解情況，去求村長把孩子找回來，她就認一個理，班里的孩子一個都不能少！村長拒絕了，并勸她也不要管這個事?？窗?，這樣一個成年人都漠不關心的事，她卻認死理要去把孩子找回來。我佩服她，她不僅自己想辦法到處找人，還發(fā)動班上的孩子一起想辦法，魏老師真是一個敢想敢干的人，在她身上我們看不到對困難的畏懼，或是迷茫的表情，她認定的事，她就一根筋要做下去。我不知道她是不敢想獨自進城找人的后果，還是壓根就沒有心思去設想后面會遇到的困難，只堅定一個信念：要把學生找回來，哪怕是后來在城里打聽的那個孩子在火車站走丟了，魏老師也沒有想過停止尋找。其實，那時的魏老師已身無分文，也不知道從何找起，但是她珍惜別人給她的提示和幫助，一個一個辦法去嘗試，忍受著饑餓和寒冷堅持著，堅持著，正是這種堅持讓她終于見到了電視臺的臺長，通過電視找到了丟失的孩子。其實，我也曾多次站在這種迷茫的十字路口，不知道要往東還是往西，也不知道要不要堅持下去，總是讓恐懼占滿我的內(nèi)心，其實，恐懼只會讓我更受傷害，我應該像劇中的魏老師一樣，不多想，走下去，堅持下去，前方的路是會難，但誰能說得準，前面就沒有貴人幫你呢，前面的路就一定是難走呢？心中充滿希望和簡單，就算失敗了也比停滯不前好啊。