第一篇：征文《好爸爸,好老師》

征文《好爸爸，好老師》

那

縷

和

煦的陽(yáng)

光

廣州市天河中學(xué)杜圣鐸

指導(dǎo)老師：麥著來(lái)

那縷和煦的陽(yáng)光

晨風(fēng)調(diào)皮地撩動(dòng)我的發(fā)絲，我趴在窗臺(tái)上，任由風(fēng)兒任性，雙眼眺望著遠(yuǎn)處的地平線，等待金烏的起飛。終于，金烏一躍而起，一縷和煦的陽(yáng)光隨即投在我的身上，一道暖流淌入我的心田。這簡(jiǎn)單的溫暖卻令人刻骨銘心，就像那位好老師陽(yáng)光般的微笑。

曾幾何時(shí)，我站在了老師的對(duì)立面。在我眼里，老師也不過(guò)是一種職業(yè)，他們也關(guān)心自己的飯碗。他們關(guān)注成績(jī)和榮譽(yù)甚于關(guān)注學(xué)生本身。我遲到了，老師會(huì)大發(fā)雷霆，因?yàn)槲业倪t到影響了文明班的評(píng)比。我一次考試考差了，老師就會(huì)請(qǐng)我去辦公室“喝咖啡”，因?yàn)槲铱疾盍擞绊懥税嗬锏钠骄?。每?dāng)這時(shí)，我就逆反心起。因此，我在老師眼里是一個(gè)不羈和叛逆的壞學(xué)生。那時(shí)，我經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)個(gè)因?qū)ξ沂譄o(wú)策而最終放棄我的人。

一天，我們班來(lái)了一位實(shí)習(xí)老師。她看起來(lái)雖眉清目秀但又瘦又小，一點(diǎn)也不像老師。也就不把她放在眼里。出乎意料，上了她的課我才發(fā)現(xiàn)她能說(shuō)會(huì)道，如同久經(jīng)沙場(chǎng)的老將。而且，課間她還會(huì)和我們一起討論網(wǎng)絡(luò)游戲、港臺(tái)歌星什么的。同學(xué)們都很喜歡她，親熱地喊她“小小老師”。漸漸地，我也開始關(guān)注她。并試圖去接受她。我打心眼里希望她不要像其他老師那樣管束我，那不僅自討沒趣，還破壞了她在我心目中的形象。

但是，事與愿違。小小老師居然也是個(gè)很細(xì)心而且極其負(fù)責(zé)任的人。實(shí)習(xí)老師本來(lái)可以不用對(duì)學(xué)生負(fù)多少責(zé)任，可當(dāng)她一發(fā)現(xiàn)我的潛力與缺點(diǎn)相抵制，就極力想幫助我。她循循善誘，誠(chéng)懇地教導(dǎo)我了一次又一次，但是，不懂事的我總是對(duì)她的好心嗤之以鼻。然而，小小老師也是個(gè)很倔強(qiáng)的人，她認(rèn)定的事是八匹馬都拉不回來(lái)的。面對(duì)無(wú)情冷漠的我，她心里也一定很難受吧？雖然她沒有像其他人一樣放棄我，但我也依舊我行我素。不過(guò)，時(shí)間的確是位神奇的魔術(shù)師。隨著時(shí)光流逝，我們之間也發(fā)生了微妙的變化。

又是小小老師的課，我還是吊兒郎當(dāng)?shù)?。終于，我難耐她的“絮絮叨叨”和不依不饒，肆無(wú)忌憚地沖出了課室，還壞笑著向她表示自己的放肆。但我也發(fā)現(xiàn)她臉上瞬間閃過(guò)的表情，有點(diǎn)無(wú)奈，有點(diǎn)悲哀，更多的是憐惜。

出了課室，我就像一只逃出囚籠的小鳥，自由自在地跳啊，笑啊，感覺輕松極了。我就是不喜歡聽課，更不喜歡老師，我就樂意自主支配時(shí)間。我玩著，想著，絲毫沒有注意到小小老師也緊隨我跑了出來(lái)。

“杜同學(xué)，你不能曠課！”小小老師的臉略顯憂傷，但話語(yǔ)卻那么威嚴(yán)。

“哦？是嗎？那你作為一個(gè)老師這樣曠工，置那么多學(xué)生于不顧，又算什么呢？”我先是驚訝小

小老師的到來(lái)，隨即用滿是火藥味的話反駁了她。

“你不用擔(dān)心，我都安排好了?！彼?zhèn)定自若地回答。

“你追出來(lái)干嘛？不要白費(fèi)力氣了，我不會(huì)聽你的話，也不會(huì)認(rèn)可你！”我不再和她爭(zhēng)辯，兇巴巴地撂下了狠話。

“不管你如何打算，不管你認(rèn)不認(rèn)可我，這都不重要。作為一名老師，我有義務(wù)教育好自己的每一個(gè)學(xué)生，不放棄任何一個(gè)孩子！”小小老師講得很激動(dòng)，臉上寫滿了堅(jiān)定。我為此也有些詫異了。

“沒用的！我不想和你浪費(fèi)時(shí)間。Bye-bye！”我朝她揮了一下手，轉(zhuǎn)身向后跑去?？墒牵l(shuí)料天有不測(cè)風(fēng)云，我一轉(zhuǎn)身就被地上的石頭絆倒了，膝蓋摔破了一大塊兒，血直往外滲，我疼得幾乎要哭出來(lái)了！

“你也知道痛嗎？原來(lái)你還沒有對(duì)一切都麻木??？你知道不知道，你這樣放任自流不只是在虛度年華，而且，也傷害了許多關(guān)心你的人！你知道嗎？當(dāng)每個(gè)關(guān)心你的人放棄你時(shí)，也同樣很痛啊！是心痛??！”小小老師說(shuō)著就流下了眼淚。

我心里一震，“老……老師，我……”我一時(shí)語(yǔ)塞，不知該說(shuō)什么。我強(qiáng)烈地感受到了她—— 一個(gè)老師，一個(gè)實(shí)習(xí)老師對(duì)我的關(guān)心，真誠(chéng)的、深切的關(guān)心。淚水也情不自禁地順著面頰流了下來(lái)，流到嘴里，我嘗到了無(wú)限辛酸。是??！我雖然是自由自在，無(wú)拘無(wú)束，但是，我卻過(guò)的十分空虛！當(dāng)每個(gè)人放棄我時(shí)，我不也很失落嗎？我不是也曾為此暗自流淚嗎？為什么我這么晚才醒悟過(guò)來(lái)??？

“圣鐸”說(shuō)著，她向我伸出了手，“抓住我的手，讓我把你從歧途里拉回來(lái)吧！充滿光明的路會(huì)有更多人與你同行，不是很溫暖嗎？”夕陽(yáng)投射在她身上讓她散發(fā)出陣陣暖意，她握著我不由自主伸過(guò)去的手，露出了甜美的微笑，就像一縷和煦的陽(yáng)光，溫暖了我冷漠已久的心。

小小老師的實(shí)習(xí)很快結(jié)束了，她不再教我們了。但是，短暫的接觸卻留下了不小的意義，她的教誨深深地留在了我的記憶里，在那兒生根發(fā)芽。她讓我認(rèn)識(shí)到了自己曾經(jīng)的懵懂，讓我明白了所有老師對(duì)我的好。如今，我已不再放任自己，我尊敬每一位老師，努力學(xué)習(xí)，享受著學(xué)習(xí)的苦樂。

陽(yáng)光的暖意把我從回憶里拉了回來(lái)，我再次望向地平線，金烏已展翅高飛。陽(yáng)光，是神圣的光明，是幸福的閃爍，就像小小老師那曾經(jīng)對(duì)我陽(yáng)光般和煦的微笑。

親愛的好老師，謝謝您！

第二篇：好老師征文

播撒愛心，育桃李芬芳

有人說(shuō)，教師是陽(yáng)光下最神圣的職業(yè)，我從來(lái)不覺得是夸張。從小處說(shuō)，教師教書育人，決定一個(gè)人的前途和命運(yùn)；從大處說(shuō)，教師的教育，擔(dān)負(fù)著強(qiáng)國(guó)利民的重任，決定一個(gè)國(guó)家、民族的前途和命運(yùn)。習(xí)近平就提出了就提出了做“有理想有信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”的好老師。

做好老師，這是我的初心。我剛上班時(shí)立的志向，就是做一名優(yōu)秀的教師，現(xiàn)在，我要做一名“四有”好老師，教書育人。把自己當(dāng)園丁，培育出絢麗的花朵。

想讓學(xué)生有遠(yuǎn)大的志向，老師首先要有理想有信念，有激情，才能感染學(xué)生。特級(jí)教師竇桂梅對(duì)教師的十條警告語(yǔ)中說(shuō)，激情不老。教師的激情能點(diǎn)燃學(xué)生的情緒，照亮學(xué)生的心靈。老師的激情從哪里來(lái)呢？學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、讀書。呼寶珍老師的講座、高金英老師的講座，去過(guò)黃山聽竇桂梅老師的示范課及講座，都能讓人熱血澎湃，欽佩不已。讓我們這些已甘于平淡生涯的教師重新找到目標(biāo)，燃起希望?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，讀書一生，一生讀書。竇桂梅老師說(shuō)，好教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成：精深的專業(yè)知識(shí)，開闊的人文視野，深厚的教育理論功底。這些只能靠不斷讀書學(xué)習(xí)獲得。

不但老師讀書，我還帶著孩子們一起閱讀。三年前從我?guī)б荒昙?jí)語(yǔ)文開始，在他們認(rèn)識(shí)的字還不多的時(shí)候，我就帶著他們每?jī)芍苓M(jìn)一次圖書館，挑選自己喜愛的圖書，每人限借一本，放在班里后面的小書架上，同學(xué)之間可以換著讀。這個(gè)習(xí)慣一直堅(jiān)持到現(xiàn)在的三年級(jí)。剛開始的時(shí)候，有好幾個(gè)同學(xué)回來(lái)時(shí)兩手空空，說(shuō)不喜歡讀書，不愿意借，到現(xiàn)在的一說(shuō)到上圖書館的時(shí)間了，同學(xué)們都?xì)g呼雀躍，激動(dòng)不已。特別是到了下課的時(shí)候，后面的小書架邊總是圍滿了人，他們顧不上出去玩耍，都在挑選自己喜愛的圖書。由于喜歡讀書，我班的語(yǔ)文成績(jī)從一年級(jí)開始一直穩(wěn)居我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的第一二名?！皶凶杂蓄伻缬?，書中自有黃金屋”。我用閱讀把學(xué)生托出井底，還他們一片海闊天空。

在學(xué)習(xí)和生活中，我經(jīng)常告訴他們，美德，比分?jǐn)?shù)更重要。比如誠(chéng)實(shí)，助人，愛勞動(dòng)等美德。我有一個(gè)學(xué)生叫路加，有一次，課間休息時(shí)，不小心碰到別人的課桌，桌肚里的茶杯掉在了地上，碎了。上課時(shí)，別的同學(xué)告訴了我，我把他叫道前面，問(wèn)到：“是你碰掉摔碎的嗎？”他點(diǎn)點(diǎn)頭，眼紅紅的，嚇壞了的樣子。我隨即面向同學(xué)們，說(shuō)到“路加沒有推脫責(zé)任，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，真是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。偉大的人物都有誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)”。隨后，我又講了華盛頓小時(shí)候砍櫻桃樹的故事。再看看小路加，眼還是紅紅的，可已經(jīng)露出了笑容。后來(lái)，他主動(dòng)從家里拿了個(gè)新茶杯賠給了同學(xué)。

還有一次，我巡視早讀時(shí)，發(fā)現(xiàn)周軒同學(xué)和同桌合讀一本語(yǔ)文書，我小聲問(wèn)怎么回事？周軒告訴我，同桌小悅的書寫作業(yè)時(shí)忘帶了，他把他的書借給小悅一起讀。但是還是一年級(jí)！才七歲的孩子啊，就知道主動(dòng)幫助別人，真了不起。讓我很受感動(dòng)。下早讀時(shí)我在班里講了這件事，“狠狠”的表?yè)P(yáng)了周軒同學(xué)。從此以后，班里就掀起了主動(dòng)助人的熱潮。我還在班里經(jīng)常表?yè)P(yáng)勞動(dòng)表現(xiàn)好的孩子，班級(jí)衛(wèi)生和衛(wèi)生區(qū)的情況根本不用老師操心，都是率先打掃好，經(jīng)常獲得學(xué)校的表?yè)P(yáng)。

關(guān)懷，是最能烤熱心靈的炭火?！敖處熞獪?zhǔn)備好一百頂高帽，讓學(xué)生天天帶著榮耀回家?！边@是我印象比較深的一句話。.教師的“高帽”越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足，自信心就越強(qiáng)。比如，我班有一個(gè)叫小豪的小男孩，是建檔立卡家庭的孩子。由于家庭貧困，衛(wèi)生條件非常差，穿得破不說(shuō)，身上整天臭烘烘的。同學(xué)們都不愿和他坐一塊，也不和他玩，嫌棄他臭氣。與他家長(zhǎng)溝通過(guò)多次，但不見改善。（父母自己都是臟兮兮的）孩子的自卑心理很嚴(yán)重。于是，我今天表?yè)P(yáng)他讀書聲音大，明天表?yè)P(yáng)他上課專心聽講，就連學(xué)校為建檔立卡家庭的孩子發(fā)的書 1 包文具盒等學(xué)習(xí)用品，我都說(shuō)是獎(jiǎng)勵(lì)他的。同學(xué)們羨慕極了，也不怎么歧視他了。小豪學(xué)習(xí)更加努力，成績(jī)可達(dá)到上一般，特別是英語(yǔ)，每次都是90分左右，很了不得。（我?guī)дZ(yǔ)文兼英語(yǔ)）

實(shí)踐使我感到：教師如果能發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，就像天底下沒有一模一樣的樹葉一樣；世界沒有一模一樣的孩子。每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)點(diǎn)，只要善于尋找就能發(fā)現(xiàn)；那么，一句激勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)贊美的眼神，……就能讓孩子們感受到生活的無(wú)限美好，從而勁頭十足。

孩子們都愛在人前表現(xiàn)，特別是自己有一些小技能的，這是孩子們的天性之一。于是，我把每周五下午的最后一節(jié)周會(huì)課變成了才藝展示課。同學(xué)們上臺(tái)去輪流表演，有唱歌的、朗誦的、講故事的，還有猜謎語(yǔ)的，好不熱鬧。還有一個(gè)孩子朗誦了古詩(shī)《春曉》：春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)大狗熊，誰(shuí)也逃不了。惹得孩子們哈哈大笑。還有學(xué)生改了《靜夜思》：床前明月光，媽媽真是忙。上午斗地主，下午打麻將。說(shuō)出了多少孩子對(duì)媽媽流連于牌場(chǎng)這個(gè)農(nóng)村普遍現(xiàn)象的無(wú)奈。我拍下孩子們表演的照片發(fā)到微信家長(zhǎng)群里，反映熱烈。這個(gè)習(xí)慣幾年來(lái)一直堅(jiān)持，雷打不動(dòng)。每周的上臺(tái)表演既培養(yǎng)了孩子們的膽量，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，更是讓他們單調(diào)的學(xué)習(xí)生活變得活潑生動(dòng)、精彩紛呈，深受家長(zhǎng)們的歡迎和支持。

做個(gè)好老師要有仁愛之心。愛在細(xì)節(jié)，對(duì)待學(xué)生，缺少的不是強(qiáng)力和果斷，缺少的是教養(yǎng)和耐心，需要的是更多地等待和細(xì)心。例如：我班有個(gè)小樂同學(xué)，從不專心聽講，上課時(shí)間要么自己哼哼唱歌，要么做小動(dòng)作，老師提醒他，要喊他好幾聲，他才能抬起眼來(lái)看看老師。就是“癔癥”，天天拖拉作業(yè)。一批評(píng)他，還嚇得特不輕。也不與其他人交往，就自己玩。班里同學(xué)給他起外號(hào)“憨子”“傻子”，成績(jī)差，但普通話特好。后通過(guò)家訪得知：小樂特愛看電視，愛看書，人也聰明。另外，我發(fā)現(xiàn)他自學(xué)能力特強(qiáng)，讀書的時(shí)候不愿讓人干擾他。于是，我與小樂私下約好：可以不專心聽講，但不準(zhǔn)唱歌，擾亂課堂紀(jì)律；可以不按時(shí)完成作業(yè)，但必須完成，還要多讀書。僅僅一周后，單元考試成績(jī)出來(lái)了，小樂的語(yǔ)文英語(yǔ)都考到了80多分，令人欣喜不已。

班主任要有童心，不斷學(xué)習(xí)探索不同性格，不同特點(diǎn)的學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓自己在處理問(wèn)題時(shí)站在學(xué)生的角度。我有個(gè)學(xué)生叫小猛，特愛看課外書，上課時(shí)間也看。我與他課余交流了一下，發(fā)現(xiàn)他看過(guò)的書還真不少，是個(gè)知識(shí)淵博的“小學(xué)究”。所以才聽不進(jìn)老師講的課本上的內(nèi)容。于是，我對(duì)他就“放養(yǎng)”了，想聽課就聽課，不想聽課就看課外書，允許的。就這樣，他每次考試幾乎都是滿分，回回第一名，包括英語(yǔ)。

由此來(lái)看，每個(gè)孩子有每個(gè)孩子的個(gè)性特征，我們不能用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)“教育”某些天賦異稟的孩子。否則，這些“方仲永”們就會(huì)被我們給扼殺了。我們要給予合適的教育方式，讓他們展現(xiàn)自己的精彩。

“播撒一種思想，收獲一種行為，播撒一種行為，收獲一種習(xí)慣，播撒一種習(xí)慣，收獲一種性格，播撒一種性格，收獲一種命運(yùn)”。我愿播撒自己的一片真心、愛心，聚集他們的“元神”，提高他們的“修為”，收獲十里桃林，受益三生三世。

第三篇：四有好老師征文

務(wù)求創(chuàng)新 爭(zhēng)做“四有”好教師

古往今來(lái)，我們的社會(huì)對(duì)教師作為榜樣都提出了很高的要求。中國(guó)文化對(duì)老師要求“慎言力行”，孔子主張“先行其言而后從之”，在我心里“求實(shí)創(chuàng)造，為人師表”這句話一直是我作為一名老師的訓(xùn)言。在我看來(lái)一個(gè)好的老師的價(jià)值遠(yuǎn)不限于榜樣的作用，一個(gè)好的老師可能會(huì)影響學(xué)生的一生。教師是知識(shí)、智慧的載體，是先進(jìn)觀念，高尚的品德的傳播者。被喻為“人類靈魂的工程師”，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。如果“做黨和人民滿意的好老師”是教師奮斗的最高綱領(lǐng)，有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心”是為人師表的“四項(xiàng)基本原則”，那么，作為我們——一個(gè)普通的教育工作者，我們需要思考的是如何在“四有”的指引下實(shí)現(xiàn)最高綱領(lǐng)的路徑，也就是用什么樣的方法在實(shí)踐中做一名好老師。我想以下四點(diǎn)是必不可少的。第一是對(duì)待學(xué)生，要有愛心。學(xué)生是有自己思想和行動(dòng)自由的獨(dú)立個(gè)體，被平等對(duì)待是一大愿望，能得到老師的尊重對(duì)學(xué)生是極大的精神激勵(lì)。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)是把學(xué)生當(dāng)作和自己一樣有尊嚴(yán)、有追求、有獨(dú)特個(gè)性特長(zhǎng)、有自我情感的生命個(gè)體。從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現(xiàn)代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉(zhuǎn)換，要從傳統(tǒng)的師道尊嚴(yán)中擺脫出來(lái)，要從家長(zhǎng)的威嚴(yán)中解放出來(lái)，要從唯一正確的師長(zhǎng)的假想中醒悟過(guò)來(lái)，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(zhǎng)的伙伴，成為學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為孩子們的同志和朋友”！學(xué)生教育是教師核心性的工作，教師的一切行為，都是為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。一個(gè)班有四五十個(gè)孩子，他們的性格、品行、相貌、學(xué)習(xí)情況都不一樣。對(duì)所謂的好學(xué)生，自不必多言。但在對(duì)學(xué)習(xí)或品行存在較多問(wèn)題的學(xué)生教育上，教師就感到太難以產(chǎn)生情感共鳴，難以收到預(yù)想的教育效果。俗語(yǔ)說(shuō)：“親其師，信其道”。欲生“親”之情，必付“愛”之辛。愛，是走通師生心與心的橋梁。師愛，是大愛，不僅包括親情樣的愛，還有理智性的愛。只要教師能將這種愛，理智的堅(jiān)守下去，那么他看到的學(xué)生，就不再是滿身一無(wú)是處，他會(huì)為學(xué)生的每一次細(xì)微的進(jìn)步而欣喜不已。學(xué)生，就會(huì)在這愛的涓涓細(xì)流中，不斷從一個(gè)成功走向另一個(gè)成功，直到登上理想的彼岸。

第二、是對(duì)待家長(zhǎng)，要有耐心。首先要明確一個(gè)論斷，家長(zhǎng)與老師的心是一樣的。家長(zhǎng)是望子成龍、望女成鳳，教師也是望生成才。只是因?yàn)橐粋€(gè)是家庭教育的長(zhǎng)者，一個(gè)是學(xué)校教育的師者，所以，就有了不同的教育角度與關(guān)系，當(dāng)然，教育方式方法也就自然有了較大的差別。作為教師，不要奢望著通過(guò)幾句話，就能把一個(gè)家庭中的父母變成一個(gè)學(xué)校中的教師，讓人家父母來(lái)做咱們教師的事。最大的、最現(xiàn)實(shí)的想法，只要讓那些為人父母的，能理解咱教師的行為，就可以了。生意場(chǎng)上有句話，叫買賣不成話不到。在與學(xué)生家長(zhǎng)溝通上，也是這個(gè)理。要耐下心來(lái)，與家長(zhǎng)溝通，畢竟是兩個(gè)領(lǐng)域的教育，哪能一下子就沒一點(diǎn)隔閡。好好交流，耐心尋找共同點(diǎn)，總會(huì)找到解決問(wèn)題的辦法。第三、是對(duì)待同事，要有誠(chéng)心。我們都是來(lái)自五湖四海，為了一個(gè)共同的事業(yè)走到一起，能在一起工作、共事，這是一個(gè)莫大的緣分。很多人都認(rèn)為現(xiàn)在的同事關(guān)系不好處，淺了不行，深了也不行，近亦憂，遠(yuǎn)亦憂。細(xì)究一下，這是把同事的關(guān)系復(fù)雜化了。所謂同事，就是在一起工作的伙伴。淺了，沒有什么可值得關(guān)注的；深了，那就變成另一種關(guān)系，成了朋友了。所以，在處理同事關(guān)系的問(wèn)題上，只要做到以坦誠(chéng)之心相待就可以了。坦誠(chéng)的對(duì)待別人，并不需要以別人的坦誠(chéng)相待做交換的籌碼。坦誠(chéng)的對(duì)待別人是自己的事，別人對(duì)自己的相待態(tài)度，那是別人的事。做自己開心的事，那才是最開心的。魏書生說(shuō)，琢磨人是最累人的事。相信每個(gè)正常人，都是愿意與有誠(chéng)心的人相交往的。這樣，才會(huì)感到人生和工作是輕松而愉快的，幸福就在自己的身邊。第四、是對(duì)待工作，要有恒心。教書育人，功在千秋，教師工作，崇高而偉大。但這偉大，卻要時(shí)時(shí)寓于平凡之中。很多年輕教師在參加工作時(shí)都是雄心勃勃，立志要在教育改革的大潮中一展身手。但幾年過(guò)去后，卻發(fā)現(xiàn)同一年參加工作的幾個(gè)人，所獲得的發(fā)展是不一樣的。認(rèn)真對(duì)比分析一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些小有成就者，都有一個(gè)較為明顯的特點(diǎn)，那就是程度不同的做到了持之以恒。積跬步以致千里，積小流而成江海。要做到的，就是靜下心來(lái)，將自己所想到的，認(rèn)為是有價(jià)值的值得做的事，鍥而不舍的做下去。在教育的路上，我們是一群追逐者；在成長(zhǎng)的路上，我們是一群學(xué)習(xí)者?！耙粋€(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)，一個(gè)學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮，一個(gè)民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?！崩斡浛倳浀膰谕校回?fù)人民的厚望，讓我們一起為開創(chuàng)國(guó)家和民族的美好未來(lái)筑牢希望之基。讓我們?cè)凇八挠小钡穆飞吓ψ穼ぃ砷L(zhǎng)自己，堅(jiān)信選擇，收獲快樂!

務(wù)實(shí)創(chuàng)新爭(zhēng)做“四有”好老師

趙曉霞 2017.1.3

南 園 明 德 小 學(xué)

第四篇：“四有好老師”征文

慎獨(dú)與堅(jiān)守

——體悟“四有好老師”有感

南站鎮(zhèn)中心小學(xué)

潘 超

猶太人常說(shuō)：人類一思考，上帝就發(fā)笑。果其如此，教師應(yīng)該算得上是最愛讓上帝微笑的人群吧。這不，初為人師的我，近來(lái)就悉心體悟著習(xí)總書記關(guān)于爭(zhēng)做“四有好老師”的發(fā)言。讀之品之，思之悟之，希冀盜得吉光片羽，聊以心有所安。

習(xí)總說(shuō)：做好老師，要有理想信念，要有道德情操，要有扎實(shí)學(xué)識(shí)，也要有仁愛之心。這“四有”，從“志、德、智、愛”四個(gè)維度鮮明地界定了好老師的標(biāo)準(zhǔn)。反復(fù)體悟，我讀出了兩個(gè)關(guān)鍵詞——慎獨(dú)、堅(jiān)守。

一、慎獨(dú)

《禮記》有云：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨(dú)也?！鄙鳘?dú)是儒家哲學(xué)范疇，它強(qiáng)調(diào)自律，即人們?cè)讵?dú)自活動(dòng)無(wú)人監(jiān)督的情況下，憑著高度自覺，按照一定的道德規(guī)范行動(dòng)，而不做任何有違道德信念、做人原則之事。

捷克教育家夸美紐斯很早就說(shuō)過(guò)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”。當(dāng)然，在太陽(yáng)的映射下，光明自然會(huì)普照萬(wàn)物。但是，如果沒有了“陽(yáng)光”，沒有了透明，那教師的道德情操、職業(yè)操守又該如何體現(xiàn)呢？我想，“慎獨(dú)”或許是最好的選擇。

作為好老師，要慎其“德”。正如總書記所言：“好老師應(yīng)該取法乎上、見賢思齊，不斷提高道德修養(yǎng)，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀傳授給學(xué)生?！薄暗抡撸疽?。”做人做事第一位的是崇德修身。我們常常說(shuō)“教師是學(xué)生最好的榜樣”，這強(qiáng)調(diào)的絕不僅僅是在學(xué)校里或課堂上對(duì)學(xué)生的教育，更多的應(yīng)該是在社會(huì)家庭中的影響，即“行為世范”、“言傳身教”。無(wú)法想象一個(gè)言行不一致，課上一套“為人師表”，課下卻“胡作非為”的人能夠成為好老師。所以，我們?cè)诮逃龑W(xué)生懂得感恩、積極向上的時(shí)候，自己也要感謝這世界的饋贈(zèng)，努力地慎思謹(jǐn)行。即使身陷囹圄，也要心中有德；即便人生不夠完滿，也需仰望星空。因?yàn)槲覀儞?dān)負(fù)著一個(gè)更加美好的中國(guó)的夢(mèng)想，它需要千千萬(wàn)萬(wàn)祖國(guó)的花朵們?cè)谖覀凃\(chéng)的呵護(hù)下去實(shí)現(xiàn)。

作為好老師，也要慎其“識(shí)”?！盀榱耸箤W(xué)生獲得一點(diǎn)知識(shí)的亮光，教師應(yīng)吸進(jìn)整個(gè)光的海洋。”自古以來(lái)，身為一名合格教師，其首要一條就是具備深厚而廣博的學(xué)識(shí)，這也是教師最基本的業(yè)務(wù)素質(zhì)。當(dāng)然，在知識(shí)的海洋里，我們永遠(yuǎn)只是一個(gè)微小的泛舟人?？墒?，要想成為一名好老師，就必須砥礪心志，不斷前行。因?yàn)?，日新月異的今天，教育已然?duì)我們提出了更高的要求。憑傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)的模式，已經(jīng)不適合我們的孩子們。所以，適時(shí)對(duì)自己的知識(shí)儲(chǔ)備進(jìn)行盤查，再及時(shí)充電??我們已別無(wú)選擇。當(dāng)然，這也是一個(gè)良心的盤問(wèn)——會(huì)不會(huì)？會(huì)多少？學(xué)不學(xué)？四有好老師的標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)刻警醒著我們：對(duì)待自己的知識(shí)也要實(shí)事求是，要慎獨(dú)！

二、堅(jiān)守

做到慎獨(dú)，固然難能可貴，但如若心有所安，默默堅(jiān)守，那自然又是另一種境界了?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，這是把教育當(dāng)做理想信念的悄然奉獻(xiàn)；“師愛無(wú)言亦無(wú)聲，卻是最偉大的詩(shī)篇”，這已是把教育匯做愛的泉源的大愛。教育需要堅(jiān)守，好教師也需守心又守念。

好老師要堅(jiān)守理想信念。“教師就是平凡的、樸素的人”，堅(jiān)定的信念意味著教師肩負(fù)著國(guó)家使命和社會(huì)責(zé)任，有了這樣的信念，才能夠給學(xué)生傳播民族夢(mèng)想的正能量。夢(mèng)想要以夢(mèng)想去點(diǎn)燃，理想要用理想去喚醒。一個(gè)抱有理想信念的教師，才有可能在孩子心中播下夢(mèng)想的種子。當(dāng)然，這需要我們沉靜下來(lái)，抵擋住這大千世界的各種浮華。就像冰心所說(shuō)“愛在左，同情在右，走在生命路的兩旁，隨時(shí)播種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得香花彌漫”。始終秉承一顆仁愛之心，一顆堅(jiān)守之心，慢慢地、默默地去體會(huì)這教育的幸福！詩(shī)人汪國(guó)真說(shuō)“博大可以稀釋憂愁，深色能夠覆蓋淺色”。在追逐“四有”的路上，我才剛剛起步，但我明白慎思謹(jǐn)行，方能獨(dú)善其身；堅(jiān)守初心，方能得其始終！

第五篇：好爸爸

好爸爸

我有一個(gè)好爸爸，他那張圓圓的臉顯得和藹可親。

我們軍訓(xùn)回來(lái)，天陰沉沉的快要下大雨啦，我想：沒有人來(lái)接我，我不是要變成落湯雞？該怎么辦呀！正在我萬(wàn)分焦急的時(shí)候，一車輛熟悉的轎車向我這邊駛來(lái)，唼的一聲停下了，司機(jī)打開車門下來(lái)了，我仔細(xì)一看，原來(lái)是爸爸！我向爸爸奔去，爸爸你真好，在我萬(wàn)分緊急的時(shí)候出現(xiàn)！

對(duì)了，你怎么來(lái)了，你不是忙嗎？

爸爸親切地說(shuō)：可兒，爸爸怕你被雨淋濕才來(lái)的。

我望著爸爸，握住他的手感激地說(shuō)：爸爸謝謝您！爸爸笑盈盈地說(shuō)：我的可兒什么時(shí)候變得這么懂事了呀！

爸爸拉著我的手走到車?yán)铮郎?zhǔn)備開車，一股馬玲署的香味兒飄進(jìn)車?yán)铩?/p>

真香呀！

你這個(gè)小饞讒貓，想吃啦？

是的，因?yàn)檐娪?xùn)時(shí)我們都是搶著吃，還吃不飽，你說(shuō)我能不餓嗎？

那我去給你買。

不！外面還下著雨呢，別去了，會(huì)感冒的。

爸爸推開車門向小攤跑去，爸爸的腳踩在水里濺起朵朵水花，爸爸捧著香香的馬玲署回到了車上，他的褲腳濕透了，頭發(fā)也濕了。一股暖流進(jìn)入我的身體，我捧著馬玲署贊嘆道：你真是我的好爸爸，謝謝你！心里比吃了蜜還甜。

快趁熱吃吧！

爸爸你真好！我感動(dòng)地說(shuō)。