第一篇：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué),北大學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)驗(yàn)談（霍德明班）張雅雯

收到來自CCERClub同學(xué)的撰文通知后，我感到非常榮幸，不敢說這篇小文算得上“經(jīng)驗(yàn)帖”，更不敢自稱為“大?！?，但倘若自己寫下的文字能給看的人提供些許幫助和參考，于我就是莫大的安慰了。本文是我2010-2011學(xué)年度秋季學(xué)期修習(xí)霍德明老師的中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程的一點(diǎn)心

得和體會(huì)，歡迎各位讀者批評(píng)指正。

一、課程簡(jiǎn)介

中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)（下面簡(jiǎn)稱中宏）是雙學(xué)位課程的必修課之一，要求的先修課程為微積分和經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，實(shí)際上就是在經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的宏觀部分基礎(chǔ)上提高一個(gè)層次，進(jìn)行更加全面、深入的分析

和研究。下面分成幾個(gè)方面來說：

教材和授課內(nèi)容

霍老師的中宏課程使用教材為羅伯特?巴羅的《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》（第五版），有機(jī)械工業(yè)出版社和人大出版社兩個(gè)版本貌似都可以，但據(jù)說人大版的翻譯錯(cuò)誤比較多，所以還是推薦機(jī)械工業(yè)出版

社的；盡管有些地方也是翻譯的不太好，但總體不影響閱讀和學(xué)習(xí)。

巴羅這本教材寫的很經(jīng)典，霍老師似乎也非常鐘愛，課堂內(nèi)容基本就是圍繞教材來展開的。正如此書的前言所說，現(xiàn)有的大多數(shù)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教材都是圍繞以價(jià)格粘性為假設(shè)前提的凱恩斯模型來展開的，一來經(jīng)濟(jì)學(xué)界對(duì)凱恩斯模型尚存在許多爭(zhēng)議，二來凱恩斯模型下的宏觀經(jīng)濟(jì)分析缺少涉及企業(yè)和個(gè)人理性決策的微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。巴羅在這本教材中建立的市場(chǎng)出清模型很好地克服了上述缺陷，從個(gè)人的最優(yōu)化問題出發(fā)，再不斷對(duì)模型進(jìn)行擴(kuò)展、放松假設(shè)，進(jìn)而為宏觀經(jīng)濟(jì)問題的分析提供了框架。具體來說，教材的第一部分“微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和市場(chǎng)”先從微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中最簡(jiǎn)單的魯賓遜模型出發(fā)回顧了微觀中個(gè)人的最優(yōu)化選擇問題，接著引入了商品和信貸市場(chǎng)，以及市場(chǎng)參與者的貨幣需求，最后建立了市場(chǎng)出清模型的最簡(jiǎn)單形式，并用這一模型分析了勞動(dòng)力市場(chǎng)的情況；第二部分“通貨膨脹”放松了第一部分中貨幣總量不變的假設(shè)，考察了在簡(jiǎn)單的市場(chǎng)出清模型基礎(chǔ)上貨幣數(shù)量的增長(zhǎng)以及增長(zhǎng)率的變動(dòng)對(duì)經(jīng)濟(jì)體的影響，提出了貨幣中性和貨幣超中性的概念，同時(shí)貨幣超中性的假說也為教材最后一部分的分析埋下伏筆；第三部分“經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、失業(yè)和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)”又在前一部分的基礎(chǔ)上將投資需求引入模型，考察了投資需求變動(dòng)對(duì)短期經(jīng)濟(jì)波動(dòng)的影響，并分析了若干經(jīng)濟(jì)變量的周期性，最后又從資本存量、人口增長(zhǎng)和技術(shù)進(jìn)步三個(gè)方面分析了長(zhǎng)期經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的一般規(guī)律；第四部分“政府行為”進(jìn)一步擴(kuò)展了市場(chǎng)出清模型，政府消費(fèi)、稅收和公債對(duì)總供給和總需求產(chǎn)生影響，從而導(dǎo)致整個(gè)經(jīng)濟(jì)體的相應(yīng)變化；第五部分“國(guó)際經(jīng)濟(jì)”放松了之前封閉經(jīng)濟(jì)體的假設(shè)，考慮了不同國(guó)家經(jīng)濟(jì)體之間的借貸行為、一國(guó)的經(jīng)常賬戶余額以及匯率因素對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)變量的影響；第六部分“貨幣部門和實(shí)質(zhì)部門的相互作用”也是全書的最后一部分，又回到之前提出的貨幣超中性假說，研究貨幣和價(jià)格等名義變量與實(shí)際變量之間的相互作用，所用到的模型為“不完全價(jià)格信息下的市場(chǎng)出清模型”，也是全書中市場(chǎng)出清模型的最復(fù)雜形式，最后又自然而然過渡到傳統(tǒng)的凱恩斯模型及其價(jià)格粘性假設(shè)的合理性討論。整本書的體系完整，脈絡(luò)清晰，層層深入，非常耐讀，所以要學(xué)明白這門課，一定得花很大功夫在鉆

研課本上面。

霍老師的授課內(nèi)容基本就是教材上的內(nèi)容，圍繞上述六個(gè)部分展開，部分章節(jié)由于課時(shí)原因會(huì)略講（如第1章作為入門章節(jié)主要是自學(xué)）或者不講（如第6章、第10章關(guān)于勞動(dòng)力市場(chǎng)的部分和第20章凱恩斯模型部分），但并不影響這門課的整體連貫性。另外需要指出的是，霍老師上課非常強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)學(xué)“直覺”（所謂intuition）的重要性，也非常希望通過這一門課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)大家分析問題的“直覺”。在這里引用一下課程論壇上助教GG的一句話：“為什么強(qiáng)調(diào)直覺？肯定和考試沒啥關(guān)系，一般不會(huì)出一道題叫你用直覺回答。其意義就在于，等你許多年后忘掉所有的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)流派、學(xué)說和公式之時(shí)，你能用直覺來對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)問題做出良好的判斷?！彼栽谶@門課上，大家可能更多感受到的不是課本上知識(shí)的灌輸，而是一種思維的訓(xùn)練和分析能力的培養(yǎng)，這也是這門課程最有價(jià)值的地方?；衾蠋煵挥肞PT或者講義，就是“一張嘴，一本書，一支粉筆”，所以聽課會(huì)覺得比較輕松，可以感受下這位來自臺(tái)灣的老師與眾不同的幽默感呵呵。

學(xué)習(xí)建議

認(rèn)真聽課。有時(shí)候光憑看書很難深刻理解某個(gè)概念或知識(shí)點(diǎn)，霍老師會(huì)把課本上的重點(diǎn)、難點(diǎn)和主要內(nèi)容在課堂上以一種深入淺出的形式加以講解，這樣再回頭看書就容易多了，比如說老師獨(dú)創(chuàng)的概念“川流”，還有講投資的時(shí)候舉了“蘇武牧羊”的例子，都很有意思。至于課堂筆記，因?yàn)榛衾蠋熝a(bǔ)充的內(nèi)容不是很多，把關(guān)鍵要點(diǎn)記在課本上相應(yīng)的位置就好，總體來講上課還是很

輕松的。

好好看書。這里再一次強(qiáng)調(diào)教材對(duì)學(xué)習(xí)這門課的重要性。首先，霍老師的講授內(nèi)容就是在教材的基礎(chǔ)上加以提煉的；其次，教材對(duì)重要的概念和知識(shí)點(diǎn)都有非常詳盡的解釋；最后，助教GG和助教JJ出題也是完全按照教材走的。所以，看不看書，怎樣看書，看到什么程度，就不用我多說了，呵呵。另外需要補(bǔ)充的一點(diǎn)是，教材上對(duì)每一章的講解都很長(zhǎng)，可能看了后面就忘了前面在說啥，整個(gè)一章看完了還是暈。所以建議看書的時(shí)候可以邊看邊總結(jié)，對(duì)核心內(nèi)容加以提煉，也可以結(jié)合每一章節(jié)最后的“小結(jié)”部分來看書；復(fù)習(xí)的時(shí)候采用這種辦法，也能提高復(fù)習(xí)的效

率。

對(duì)數(shù)學(xué)的要求

有的同學(xué)擔(dān)心中級(jí)宏觀的課程會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)要求很高。其實(shí)沒那么恐怖，大部分內(nèi)容只是定性的分析和認(rèn)識(shí)，極少數(shù)涉及到定量計(jì)算的知識(shí)點(diǎn)，也不超出加減乘除和乘方運(yùn)算的范圍，最難最難，也

不過是求個(gè)一階倒數(shù)。所以只要學(xué)過一點(diǎn)點(diǎn)微積分的知識(shí)，就足以應(yīng)對(duì)。

二、課程考核方式

這門課的成績(jī)構(gòu)成是：平時(shí)作業(yè)三次（共10%）+考試三次（各30%，兩次期中，一次期末）。所以，絕大部分成績(jī)都分?jǐn)傇谌慰荚嚿狭?，一方面每次考試都不能掉以輕心，另一方面如果第一

次沒考好后兩次完全可以補(bǔ)救。

平時(shí)作業(yè)

助教老師會(huì)在每次考試之前布置一次作業(yè)，幾道大題，基本都是這次考試的重要知識(shí)點(diǎn)。所以建議大家把做作業(yè)當(dāng)成是一次復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)，對(duì)照課本認(rèn)真完成，并把不明白的地方趕快搞懂。平時(shí)作業(yè)的10分，只要認(rèn)真做作業(yè)，基本上都能拿滿分，最最關(guān)鍵的是，通過做作業(yè)把握考試的重

難點(diǎn)。

考試

考試的題型是50道選擇題*2分+5道大題*10分，總分是150分。三次考試權(quán)重完全相同，并且不會(huì)專門考核上次考試已經(jīng)涉及的內(nèi)容，所以，每次考試都應(yīng)平等對(duì)待，認(rèn)真準(zhǔn)備，不能掉以輕心。至于復(fù)習(xí)方法，這里再啰嗦一遍：好好看書。選擇題通常有基本概念考察、定性分析和簡(jiǎn)單定量計(jì)算等，大題則是針對(duì)課本中的重要知識(shí)點(diǎn)或者老師課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)多次的內(nèi)容要點(diǎn)進(jìn)行分析，不涉及太高深的證明過程，只要看懂教材，并且會(huì)靈活運(yùn)用就可以了。相對(duì)于雙學(xué)位的其他課程而言，這門課的考試還是比較簡(jiǎn)單的，一分耕耘一分收獲，只要踏踏實(shí)實(shí)把課本吃透，領(lǐng)會(huì)

老師課上所講的內(nèi)容，一定能取得理想的成績(jī)。

對(duì)英文考試的建議

三次考試全部英文出題（但不必用英文回答），是這門課的特色，也是最讓大家覺得頭疼的地方。其實(shí)英文本身并不難，考過四級(jí)的同學(xué)足以應(yīng)付。有時(shí)候難以讀懂題目，可能是因?yàn)閭€(gè)別單詞或術(shù)語不認(rèn)識(shí)，從而曲解了題意，甚至得到完全相反的答案。其實(shí)大家平時(shí)在閱讀教材的時(shí)候稍稍留意一下上面給出的英文注解，就很容易克服這一困難。此外，本學(xué)期助教老師在論壇上發(fā)過一

個(gè)帖子，這里照搬過來，再加上我自己的一些補(bǔ)充：

至于單詞，一類是經(jīng)濟(jì)學(xué)術(shù)語（相關(guān)名詞），如private consumption，capital stock，depreciation等，在書上都有，難度也不大。（補(bǔ)充：wealth effect，substitution effect，supply shock，expected/unexpected inflation，monetary neutrality，public consumption，lump-sum tax，deficit，surplus，fixed/floating exchange rate，demand deposit等等，一般課本上都有英文標(biāo)注）

第二類是經(jīng)濟(jì)學(xué)里常用的詞匯區(qū)分，如permanently，temporarily，難度似乎也不大。（補(bǔ)充：

parellel/proportional shift）

最后一類是表示變動(dòng)方向的名詞，如rise，decline，ambiguous等。

另外，課本上每一章節(jié)的最后都有“重要術(shù)語和概念”的專門總結(jié)，中英對(duì)照，復(fù)習(xí)的時(shí)候不妨過兩遍，省時(shí)又省力?？傊灰煜ち四切┍容^重要的詞匯，英文考試就完全沒有難度了，不

必?fù)?dān)心，也不用刻意去準(zhǔn)備。

三、個(gè)人心得

總體來說，霍老師的中級(jí)宏觀是一門比較輕松的課程，只要認(rèn)真復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，都能取得理想的成績(jī)。此外，我個(gè)人覺得可能本課最大的收獲在于霍老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的intuition，即通過本課的學(xué)習(xí)，獲得一種分析宏觀經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的方法和能力，退一步講，最起碼有一種所謂的“感覺”。例如，霍老師在課上曾經(jīng)反復(fù)批駁了“食品價(jià)格上漲帶動(dòng)CPI指數(shù)上升”這一主流輿論觀點(diǎn)，也給我們解釋了為什么單一物品價(jià)格上漲不會(huì)造成通貨膨脹，正是通過這門課的學(xué)習(xí)，最終獲得一種正確分析和評(píng)價(jià)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的能力，對(duì)宏觀經(jīng)濟(jì)有自己的觀點(diǎn)和判斷，而不被各種冗雜的言論所左右，才

是最大的收獲。

此外，課程論壇也提供了一個(gè)交流和討論的平臺(tái)，尤其是每次考試之前，幾位助教老師都會(huì)不辭辛苦地在論壇上耐心解答各位同學(xué)提出的疑問，為課程學(xué)習(xí)提供了有力的幫助。好好利用課程論

壇，也是學(xué)好這門課的關(guān)鍵。

中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)驗(yàn)談（霍德明班）寇逸馨

霍德明中級(jí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)

一、課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)

霍德明老師的中宏參考用書為巴羅所著書，課程內(nèi)容與框架與書中基本一致，課時(shí)分節(jié) 也基本是按照書中章節(jié)的，因此學(xué)生可以方便地根據(jù)書中內(nèi)容對(duì)整個(gè)學(xué)期的課程教授有一個(gè)整體

把握和了解。

具體來看，課程章節(jié)包括：

第1章研究宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的方法——第1篇微觀經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和市場(chǎng)出清基本模型；第2章工作量、生產(chǎn)和消費(fèi)――魯濱遜經(jīng)濟(jì)學(xué)；第3章商品市場(chǎng)和信貸市場(chǎng)中家庭的行為；第4章貨幣需求；第5

章市場(chǎng)出清的基本模型；第6章勞動(dòng)市場(chǎng)；

第2篇通貨膨脹——第7章通貨膨脹與利率的引入；第8章市場(chǎng)出清模型中的貨幣通貨膨脹與利

率；

第3篇商業(yè)波動(dòng)失業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)——第9章投資實(shí)際商業(yè)周期；第10章失業(yè)；第11章經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)；

第4篇政府行為——第12章政府消費(fèi)與公用事業(yè)；第13章稅收與轉(zhuǎn)讓；第14章公債；

第5篇國(guó)際經(jīng)濟(jì)——第15章世界范圍內(nèi)的商品與信貸市場(chǎng)；第16章匯率；

第6篇貨幣部門與實(shí)際部門之間的相互作用——第17章金融中介；第18章名義與實(shí)際變量之間相互作用的證據(jù)是什么；第19章市場(chǎng)出清模型中的貨幣與商業(yè)波動(dòng)；第20章商業(yè)波動(dòng)的凱恩斯

理論

附錄：國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)學(xué)經(jīng)典教材簡(jiǎn)評(píng)。

具體章節(jié)這里就不贅述了（參照教材）；從總體來說，霍老師從構(gòu)建一個(gè)最簡(jiǎn)單也嚴(yán)格的模型入手，模型與微觀內(nèi)容相連接，隨著時(shí)間推進(jìn)和教授進(jìn)度來逐漸擴(kuò)展模型，加入新的知識(shí)和內(nèi)容，來涵蓋整個(gè)部分。知識(shí)的前半部分具有較強(qiáng)的連貫性，后面有一些相對(duì)獨(dú)立的章節(jié)，但也是以之前內(nèi)容為基礎(chǔ)的。從趨勢(shì)上看，與比較流行的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的課程內(nèi)容不太相同，雖然這本教材的范圍不是很廣，但通過霍老師的講解和個(gè)人閱讀，是能夠收獲新視角和新思想、得到有價(jià)值的啟

發(fā)的。

霍老師的特點(diǎn)之一是不依賴PPT，僅靠課堂講授為主，輔以板書。這樣的授課給人感覺 比較親切，而且更容易集中注意力跟隨老師的思路（個(gè)人感覺）。每堂課霍老師會(huì)重點(diǎn)把主要內(nèi)容以有條理的邏輯思路來講授，很利于理解和掌握，因此雖然有時(shí)的重點(diǎn)不少，但一堂課下來并

不覺得繁雜和混亂，還比較輕松。此外，一些相關(guān)的實(shí)例也增添了樂趣和應(yīng)用性。

二、考核方式與應(yīng)對(duì)心得

這門課一學(xué)期有三次考核，各占總成績(jī)的30%；還有三次作業(yè)，共占10%，作業(yè)主要

布置在考前以對(duì)考試進(jìn)行重點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)。

針對(duì)考試，其實(shí)是對(duì)整體內(nèi)容做的小分節(jié)，相對(duì)完整和成體系的部分完成后進(jìn)行一次考核，雖然考試次數(shù)不少，但也使得每次的內(nèi)容并不是很多，同時(shí)由于時(shí)間較短同學(xué)們記憶也比較深刻，不

需要擔(dān)心。

考試形式以選擇和簡(jiǎn)答為主。5道簡(jiǎn)答題，和40-50道選擇題。題量不小，相對(duì)簡(jiǎn)答會(huì)容易些，主要是對(duì)章節(jié)內(nèi)容的總結(jié)和梳理，思路清晰掌握扎實(shí)就能答好。選擇題會(huì)有少數(shù)區(qū)分度的題，需要仔細(xì)的思考和真正理解課程內(nèi)容才能做好。不過霍老師人很好，會(huì)根據(jù)同學(xué)的反應(yīng)相應(yīng)調(diào)整考

題難度的。

至于心得，其實(shí)每個(gè)人都有自己的方法體系，我僅僅提供一些小小的建議，比較簡(jiǎn)單。其實(shí)只要在課堂認(rèn)真跟隨老師的思路走，弄清從假設(shè)到最終的推導(dǎo)過程，對(duì)于學(xué)習(xí)就有很大的幫助。不過課下還是需要自己的總結(jié)，形成自己容易理解和記憶的體系，理清章內(nèi)和各章之間的聯(lián)系和區(qū)別，這樣來體會(huì)經(jīng)濟(jì)學(xué)模型的演變過程和這之中假設(shè)條件的重要性。不過，我自己也仍然認(rèn)為沒能學(xué)好宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)，尤其在涉及到與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系時(shí)，很多現(xiàn)象和理論之間解釋不清，理順不了。主要是閱讀課外的文獻(xiàn)不夠，基礎(chǔ)不扎實(shí)。對(duì)于后來的同學(xué)們，也許考高分比較容易；但若有興

趣，也許進(jìn)行更多的研究和探討會(huì)對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)之路更有幫助。

第二篇：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

這一階段的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程結(jié)束了，在本課的學(xué)習(xí)中我最大的收獲就是獲得了一種把經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題相結(jié)合的思維，逐步嘗試把平時(shí)看到的新聞中的經(jīng)濟(jì)問題與所學(xué)過的理論結(jié)合起來。

一，理論基礎(chǔ)仍是重點(diǎn)

當(dāng)然宏觀經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)仍然是基礎(chǔ)，凱恩斯的理論仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在一定的時(shí)期產(chǎn)生了一些凱恩斯主義無法解決的問題，凱恩斯主義一度走入低谷，但是現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是凱恩斯主義將重新受到重視，實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論相信凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)靠攏，新增長(zhǎng)理論將繼續(xù)是一個(gè)研究熱點(diǎn)，不遠(yuǎn)的將來宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)將出現(xiàn)新的綜合。

二，宏觀經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)注和理論的應(yīng)用

在本課的學(xué)習(xí)中著重講到了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的問題：首先，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)問題，在學(xué)習(xí)的過程中以我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)狀為例?，F(xiàn)階段中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，可是我們大多數(shù)人并沒有感覺到財(cái)富的相應(yīng)迅速增加，甚至感覺在縮水。到底中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)能持續(xù)多久？這個(gè)問題從樂觀和悲觀兩方面來分析，并從兩種觀點(diǎn)中分析中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀。中國(guó)近幾年的國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的很快，增長(zhǎng)百分比在10%左右，但是人們一直對(duì)現(xiàn)在反應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的GDP的核算是否能反應(yīng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際增長(zhǎng)存在懷疑，所以在學(xué)習(xí)中我們引入了綠色GDP的核算。

除了對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)注，我們還對(duì)經(jīng)濟(jì)周期、失業(yè)和通貨膨脹等問題都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，分別以中國(guó)的數(shù)據(jù)作為實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)的分析。面對(duì)這些宏觀經(jīng)濟(jì)中的問題，每個(gè)國(guó)家都采用一定多的經(jīng)濟(jì)政策，以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行。我國(guó)的財(cái)政政策和貨幣政策的具體實(shí)施是在1998年以前實(shí)行擴(kuò)張的財(cái)政政策和貨幣政策，隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)在1998年至現(xiàn)在國(guó)家一直采用穩(wěn)健的經(jīng)濟(jì)政策。

經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施效果可以用研究產(chǎn)品市場(chǎng)和金融市場(chǎng)的IS-Lm曲線來分析，并且對(duì)IS-Lm模型進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化每一個(gè)國(guó)家不再可能是完全封閉的，所以IS-Lm模型進(jìn)一步擴(kuò)展為IS-Lm-BP模型。這樣可以更完善分析各國(guó)的經(jīng)濟(jì)。從ＩＳ－ＬＭ模型中還可以推出ＡＤ－ＡＳ曲線，這時(shí)價(jià)格不再作為一個(gè)常量而是作為一個(gè)變量來考慮，并且把總供給和總需求結(jié)合了起來。用ＡＤ－ＡＳ模型可以充分的分析美國(guó)９０年代后的新經(jīng)濟(jì)，從而研究對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有啟示的因素。

三，結(jié)論

在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可以看出這是一門論戰(zhàn)激烈，不斷變動(dòng)發(fā)展的學(xué)科。除了在有關(guān)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本因素方面經(jīng)濟(jì)學(xué)家能達(dá)成一致以外，在其他領(lǐng)域中，尤其是在涉及商業(yè)周期，失業(yè)，通貨膨脹中宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各流派爭(zhēng)論不休。而且各個(gè)流派的理論研究都是在很多假設(shè)條件的基礎(chǔ)上建立起來的，每個(gè)流派在研究時(shí)都是尋找能夠支持自己觀點(diǎn)的依據(jù)，而對(duì)反方面的實(shí)際問題則不予考慮，這樣在實(shí)際應(yīng)用中存在很多局限性。所以我個(gè)人認(rèn)為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行有著指導(dǎo)作用，但是仍存在很多的局限。

第三篇：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

來源：（58.com）發(fā)布時(shí)間：2009-05-07

這一階段的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程結(jié)束了，在本課的學(xué)習(xí)中我最大的收獲就是獲得了一種把經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題相結(jié)合的思維，逐步嘗試把平時(shí)看到的新聞中的經(jīng)濟(jì)問題與所學(xué)過的理論結(jié)合起來。

一，理論基礎(chǔ)仍是重點(diǎn)

當(dāng)然宏觀經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)仍然是基礎(chǔ)，凱恩斯的理論仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在一定的時(shí)期產(chǎn)生了一些凱恩斯主義無法解決的問題，凱恩斯主義一度走入低谷，但是現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是凱恩斯主義將重新受到重視，實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論相信凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)靠攏，新增長(zhǎng)理論將繼續(xù)是一個(gè)研究熱點(diǎn)，不遠(yuǎn)的將來宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)將出現(xiàn)新的綜合。

二，宏觀經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)注和理論的應(yīng)用

在本課的學(xué)習(xí)中著重講到了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的問題：首先，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)問題，在學(xué)習(xí)的過程中以我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)狀為例。現(xiàn)階段中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，可是我們大多數(shù)人并沒有感覺到財(cái)富的相應(yīng)迅速增加，甚至感覺在縮水。到底中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)能持續(xù)多久？這個(gè)問題從樂觀和悲觀兩方面來分析，并從兩種觀點(diǎn)中分析中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀。中國(guó)近幾年的國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的很快，增長(zhǎng)百分比在10%左右，但是人們一直對(duì)現(xiàn)在反應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的GDP的核算是否能反應(yīng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際增長(zhǎng)存在懷疑，所以在學(xué)習(xí)中我們引入了綠色GDP的核算。

除了對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)注，我們還對(duì)經(jīng)濟(jì)周期、失業(yè)和通貨膨脹等問題都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，分別以中國(guó)的數(shù)據(jù)作為實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)的分析。面對(duì)這些宏觀經(jīng)濟(jì)中的問題，每個(gè)國(guó)家都采用一定多的經(jīng)濟(jì)政策，以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行。我國(guó)的財(cái)政政策和貨幣政策的具體實(shí)施是在1998年以前實(shí)行擴(kuò)張的財(cái)政政策和貨幣政策，隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)在1998年至現(xiàn)在國(guó)家一直采用穩(wěn)健的經(jīng)濟(jì)政策。

經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施效果可以用研究產(chǎn)品市場(chǎng)和金融市場(chǎng)的IS-LM曲線來分析，并且對(duì)IS-LM模型進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化每一個(gè)國(guó)家不再可能是完全封閉的，所以IS-LM模型進(jìn)一步擴(kuò)展為 IS-LM-BP模型。這樣可以更完善分析各國(guó)的經(jīng)濟(jì)。從ＩＳ－ＬＭ模型中還可以推出ＡＤ－ＡＳ曲線，這時(shí)價(jià)格不再作為一個(gè)常量而是作為一個(gè)變量來考慮，并且把總供給和總需求結(jié)合了起來。用ＡＤ－ＡＳ模型可以充分的分析美國(guó)９０年代后的新經(jīng)濟(jì)，從而研究對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有啟示的因素。

三，結(jié)論

在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可以看出這是一門論戰(zhàn)激烈，不斷變動(dòng)發(fā)展的學(xué)科。除了在有關(guān)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本因素方面經(jīng)濟(jì)學(xué)家能達(dá)成一致以外，在其他領(lǐng)域中，尤其是在涉及商業(yè)周期，失業(yè)，通貨膨脹中宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各流派爭(zhēng)論不休。而且各個(gè)流派的理論研究都是在很多假設(shè)條件的基礎(chǔ)上建立起來的，每個(gè)流派在研究時(shí)都是尋找能夠支持自己觀點(diǎn)的依據(jù)，而對(duì)反方面的實(shí)際問題則不予考慮，這樣在實(shí)際應(yīng)用中存在很多局限性。所以我個(gè)人認(rèn)為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行有著指導(dǎo)作用，但是仍存在很多的局限。

《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》學(xué)習(xí)心得

發(fā)布時(shí)間：2008-04-01 15:58:38 訪問：2425次

短短一個(gè)星期的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課結(jié)束了。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但我確實(shí)收獲不小。宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)不再是像微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)一樣以分析研究經(jīng)濟(jì)個(gè)體為主，它注重的是一個(gè)經(jīng)濟(jì)整體，研究的是這個(gè)整體的經(jīng)濟(jì)運(yùn)作和產(chǎn)生的問題。在學(xué)習(xí)期間，我也越來越重視到實(shí)際與理論相結(jié)合的重要性，并開始留心國(guó)家與世界的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)以及各國(guó)面臨經(jīng)濟(jì)問題時(shí)所采取的一些政策手段。一．理論基礎(chǔ)依然是重點(diǎn)

在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)短短的五、六十年的發(fā)展中，產(chǎn)生了許多理論派系，其中最重要的就是凱恩斯主義，但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，也出現(xiàn)了一些凱恩斯主義無法解決的問題，因此也出現(xiàn)了其他的一些理論和主義。面對(duì)如此眾多的理論，我們應(yīng)該分別進(jìn)行了解并掌握，只有這樣才能更好的對(duì)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行評(píng)估并采取相應(yīng)的策略。

在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我們會(huì)接觸一些以前司空見慣，卻沒有細(xì)心思考的問題，例如失業(yè)和物價(jià)上漲。學(xué)了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)后，我知道了失業(yè)不僅包含我們?nèi)粘Ｋ斫獾哪且粚右馑迹€有一層意思叫自愿失業(yè)，即有勞動(dòng)能力的人不愿工作，不愿提供勞動(dòng)力。而物價(jià)不僅僅只會(huì)上升，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)物價(jià)下跌，即通貨緊縮。

在這門課中，我更深入的了解了匯率這一價(jià)格標(biāo)尺。以前我只關(guān)心人民幣兌美元的匯率，希望人民幣能兌換更多的美元，那樣我們的錢就更值錢。但如今我已不再有這種幼稚的想法，因?yàn)槿嗣駧艃睹涝膮R率走高時(shí)，會(huì)影響中國(guó)的出口產(chǎn)業(yè)，而走低又會(huì)導(dǎo)致進(jìn)口增加，危及國(guó)內(nèi)同行，因此我們應(yīng)該以一種理性和科學(xué)的態(tài)度面對(duì)匯率問題，采取最優(yōu)的匯率制度。我同時(shí)還接觸到了一些以前根本不知道的金融名詞，例如期貨與期權(quán)，還有一些分析經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的圖表，如TES，TEE，IS—LM曲線。二．理論須與實(shí)際相結(jié)合

在了解了各種宏觀理論之后，重要的一步就是把它們與實(shí)際相結(jié)合。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們創(chuàng)造出宏觀經(jīng)濟(jì)理論并不是為了紙上談兵的，是為了分析形勢(shì)，為國(guó)家更好地采取政策提供理論依據(jù)。2008年對(duì)于世界經(jīng)濟(jì)來說是很重要的一年，自從去年底美國(guó)次貸危機(jī)爆發(fā)以來，世界經(jīng)濟(jì)都受到了巨大的影響，各國(guó)通貨膨脹嚴(yán)重加劇，石油、黃金期貨價(jià)格大漲，各重要股票指數(shù)暴跌，可以說2008年世界經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域有任何的風(fēng)吹草動(dòng)都會(huì)造成一定的經(jīng)濟(jì)波動(dòng)。此時(shí)各國(guó)也是八仙過海，各顯神通，采取各種策略來穩(wěn)定國(guó)家經(jīng)濟(jì)。FED（美聯(lián)儲(chǔ)）從去年底開始連續(xù)七次降息以防止美國(guó)的經(jīng)濟(jì)衰退，而中國(guó)則不斷加息以防止經(jīng)濟(jì)過熱和日益加劇的通貨膨脹。為什么在全球經(jīng)濟(jì)逐漸一體化的今天中美兩國(guó)會(huì)出現(xiàn)如此截然的反差，為什么FED不顧國(guó)內(nèi)通貨膨脹的威脅依然采取降息策略，是什么因素導(dǎo)致中國(guó)股市保持牛市狀態(tài)數(shù)年而卻在短短兩三個(gè)月內(nèi)暴跌一半，這些都是在我們學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)之后應(yīng)該考慮的問題。

在學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)這是一門充滿爭(zhēng)論，不斷發(fā)展的學(xué)科，在一些領(lǐng)域尤其是失業(yè)，通貨膨脹，商業(yè)周期中各個(gè)流派都有他們獨(dú)自的理論，各種理論都有充分的依據(jù)，而這些依據(jù)又是基于一些特定的假設(shè)之上的，所以他們都存在一些優(yōu)點(diǎn)和不足。因此為了學(xué)好這一門學(xué)科我們必須較好的掌握各種流派的理論，了解他們之間的區(qū)別和共同點(diǎn)。還有就是這短短的一星期對(duì)于學(xué)習(xí)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)來說是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，BLANCHARD在他的《Macroeconomics》里說過：“學(xué)會(huì)宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書的內(nèi)容我用了一年，但真正了解這些內(nèi)容背后的約束條件我用了8年。”因此在這門課結(jié)束之后我們應(yīng)該抽出足夠的時(shí)間繼續(xù)學(xué)習(xí)和研究。

第四篇：宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)習(xí)總結(jié)

這一階段的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)課程結(jié)束了，在本課的學(xué)習(xí)中我最大的收獲就是獲得了一種把經(jīng)濟(jì)學(xué)理論和實(shí)際經(jīng)濟(jì)問題相結(jié)合的思維，逐步嘗試把平時(shí)看到的新聞中的經(jīng)濟(jì)問題與所學(xué)過的理論結(jié)合起來。

一，理論基礎(chǔ)仍是重點(diǎn)

當(dāng)然宏觀經(jīng)濟(jì)理論的學(xué)習(xí)仍然是基礎(chǔ)，凱恩斯的理論仍然是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在一定的時(shí)期產(chǎn)生了一些凱恩斯主義無法解決的問題，凱恩斯主義一度走入低谷，但是現(xiàn)代宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)是凱恩斯主義將重新受到重視，實(shí)際經(jīng)濟(jì)周期理論相信凱恩斯主義經(jīng)濟(jì)學(xué)靠攏，新增長(zhǎng)理論將繼續(xù)是一個(gè)研究熱點(diǎn)，不遠(yuǎn)的將來宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)將出現(xiàn)新的綜合。

二，宏觀經(jīng)濟(jì)問題的關(guān)注和理論的應(yīng)用

在本課的學(xué)習(xí)中著重講到了宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)關(guān)注的問題：首先，經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)問題，在學(xué)習(xí)的過程中以我國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)現(xiàn)狀為例。現(xiàn)階段中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)，可是我們大多數(shù)人并沒有感覺到財(cái)富的相應(yīng)迅速增加，甚至感覺在縮水。到底中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速增長(zhǎng)能持續(xù)多久？這個(gè)問題從樂觀和悲觀兩方面來分析，并從兩種觀點(diǎn)中分析中國(guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的現(xiàn)狀。中國(guó)近幾年的國(guó)民生產(chǎn)總值增長(zhǎng)的很快，增長(zhǎng)百分比在10%左右，但是人們一直對(duì)現(xiàn)在反應(yīng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的gdp的核算是否能反應(yīng)經(jīng)濟(jì)的實(shí)際增長(zhǎng)存在懷疑，所以在學(xué)習(xí)中我們引入了綠色gdp的核算。

除了對(duì)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的關(guān)注，我們還對(duì)經(jīng)濟(jì)周期、失業(yè)和通貨膨脹等問題都進(jìn)行了學(xué)習(xí)，分別以中國(guó)的數(shù)據(jù)作為實(shí)例進(jìn)行了詳細(xì)的分析。面對(duì)這些宏觀經(jīng)濟(jì)中的問題，每個(gè)國(guó)家都采用一定多的經(jīng)濟(jì)政策，以此促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的良好運(yùn)行。我國(guó)的財(cái)政政策和貨幣政策的具體實(shí)施是在1998年以前實(shí)行擴(kuò)張的財(cái)政政策和貨幣政策，隨著經(jīng)濟(jì)的高速增長(zhǎng)在1998年至現(xiàn)在國(guó)家一直采用穩(wěn)健的經(jīng)濟(jì)政策。

經(jīng)濟(jì)政策的實(shí)施效果可以用研究產(chǎn)品市場(chǎng)和金融市場(chǎng)的is-lm曲線來分析，并且對(duì)is-lm模型進(jìn)行了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。隨著經(jīng)濟(jì)的全球化每一個(gè)國(guó)家不再可能是完全封閉的，所以is-lm模型進(jìn)一步擴(kuò)展為is-lm-bp模型。這樣可以更完善分析各國(guó)的經(jīng)濟(jì)。從ｉｓ－ｌｍ模型中還可以推出ａｄ－ａｓ曲線，這時(shí)價(jià)格不再作為一個(gè)常量而是作為一個(gè)變量來考慮，并且把總供給和總需求結(jié)合了起來。用ａｄ－ａｓ模型可以充分的分析美國(guó)９０年代后的新經(jīng)濟(jì)，從而研究對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有啟示的因素。

三，結(jié)論

在宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可以看出這是一門論戰(zhàn)激烈，不斷變動(dòng)發(fā)展的學(xué)科。除了在有關(guān)影響經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的基本因素方面經(jīng)濟(jì)學(xué)家能達(dá)成一致以外，在其他領(lǐng)域中，尤其是在涉及商業(yè)周期，失業(yè)，通貨膨脹中宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)各流派爭(zhēng)論不休。而且各個(gè)流派的理論研究都是在很多假設(shè)條件的基礎(chǔ)上建立起來的，每個(gè)流派在研究時(shí)都是尋找能夠支持自己觀點(diǎn)的依據(jù)，而對(duì)反方面的實(shí)際問題則不予考慮，這樣在實(shí)際應(yīng)用中存在很多局限性。所以我個(gè)人認(rèn)為宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行有著指導(dǎo)作用，但是仍存在很多的局限。

第五篇：北大15春《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》作業(yè)答案(完整.

作業(yè)ID： 62215 1.經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)屬于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究對(duì)象。（A為正確；B為錯(cuò)誤）（第一章，視頻教學(xué)課件第1-6講）鼓勵(lì)獨(dú)立完成作業(yè)，嚴(yán)懲抄襲。A.A.2.GDP是指一國(guó)在一定時(shí)間內(nèi)（通常為一年）所生產(chǎn)的全部產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值的總和。（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）（第二章，視頻教學(xué)課件第7-9講）

A.A.3.GNP是指一國(guó)的所有公民在一定時(shí)間內(nèi)（通常為一年）所生產(chǎn)的全部最終產(chǎn)品的市場(chǎng)價(jià)值的總和。（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）（第二章，視頻教學(xué)課件第7-9講）

B.B.B 4.GDP和GNP的定義不同，但從數(shù)值上看，兩者是相等的。

（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）（第二章，視頻教學(xué)課件第7-9講）

B.B.B 5.計(jì)算價(jià)格指數(shù)，一般都有確定基期。（第二章，視頻教學(xué)課件第7-9講）（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）A.A.6.CPI和GDP平減指數(shù)都是價(jià)格指數(shù)。（第二章，視頻教學(xué)課件第7-9講）（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）

B.B.7.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)中，市場(chǎng)調(diào)節(jié)機(jī)制只能是價(jià)格機(jī)制。（第三章，視頻教學(xué)課件第10-18講）（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）

B.B.8.邊際消費(fèi)傾向總是小于1。（第三章，視頻教學(xué)課件第10-18講）（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）

B.B.9.IS曲線的含義是：產(chǎn)品市場(chǎng)均衡時(shí)，投資I等于儲(chǔ)蓄S。（第四章，視頻教學(xué)課件第19-25講）（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）

A.A.10.LM曲線的含義是：貨幣市場(chǎng)均衡時(shí)，貨幣需求L等于貨幣供給M。（第四章，視頻教學(xué)課件第19-25講）（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）A.A.11.商業(yè)銀行不能影響貨幣供給量，因?yàn)樨泿殴┙o是中央銀行外生決定的。（第五章，視頻教學(xué)課件第26-37講）

（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）

B.B.12.稅收具備自動(dòng)穩(wěn)定器功能。（第五章，視頻教學(xué)課件第26-37講）（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）

A.A.13.國(guó)有企業(yè)的下崗職工屬于失業(yè)者。（第六章，視頻教學(xué)課件第38講）（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）

A.A.14.長(zhǎng)期總供給曲線和古典總供給曲線都是垂直的。（第七章，視頻教學(xué)課件第39-44講）（選A為正確，選B為錯(cuò)誤）

A.A.15.長(zhǎng)期工資合同理論很好地解釋了實(shí)際工資黏性的現(xiàn)象。（第七章，視頻教學(xué)課件第39-44講）A.A.16.下列各項(xiàng)，計(jì)入國(guó)民生產(chǎn)總值的是（b）。（第二章，視頻教學(xué)課件第7-9講）

A.A.丈夫?qū)⒆鎮(zhèn)鞯膬r(jià)值20萬元的玉鐲子送給妻子 B.B.晚上為鄰居照看小孩獲得的收入 C.C.出售短期國(guó)庫(kù)券獲得的收入 D.D.以上均正確

17.下列各項(xiàng)屬于宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)意義的投資的是（d）。（第三章，視頻教學(xué)課件第10-18講）

A.A.企業(yè)收購(gòu)另一家公司50%股權(quán) B.B.企業(yè)租賃一套新設(shè)備

C.C.企業(yè)用年終未分配利潤(rùn)購(gòu)買一筆國(guó)債 D.D.以上均正確

18.假定IS曲線和LM曲線的交點(diǎn)所表示的國(guó)民收入低于充分就業(yè)的國(guó)民收入，根據(jù)IS-LM模型，如果不讓利率上升，政府應(yīng)該（c）。（第四章，視頻教學(xué)課件第19-25講）

A.A.增加投資 B.B.減少投資 C.C.增加貨幣供給量 D.D.減少貨幣供給量

19.當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于繁榮狀態(tài)時(shí)，為保持經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行，政府應(yīng)最可能采取哪種財(cái)政政策（d）。（第五章，視頻教學(xué)課件第26-37講）A.A.增加公共支出 B.B.發(fā)行國(guó)債 C.C.增加稅收 D.D.降低利率 20.當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于衰退狀態(tài)時(shí)，為保持經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)運(yùn)行，政府應(yīng)最可能采取哪種貨幣政策（d）。（第五章，視頻教學(xué)課件第26-37講）

A.A.提高準(zhǔn)備金率 B.B.降低貼現(xiàn)率 C.C.增發(fā)國(guó)債

D.D.在公開市場(chǎng)上賣出國(guó)債

21.假定一國(guó)的銀行體系實(shí)行完全準(zhǔn)備金制度，下列說法正確的是（c）。（第五章，視頻教學(xué)課件第26-37講）

A.A.銀行沒有能力發(fā)放貸款 B.B.銀行將不會(huì)獲得利潤(rùn) C.C.貨幣乘數(shù)為零

D.D.公眾將現(xiàn)金存入銀行，不會(huì)使得貨幣供應(yīng)增加

22.引起周期性失業(yè)的原因是（d）。（第六章，視頻教學(xué)課件第38講）

A.A.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的調(diào)整 B.B.工資剛性 C.C.經(jīng)濟(jì)中勞動(dòng)力的正常流動(dòng) D.D.總需求不足

23.在過去20多年的時(shí)間內(nèi)，德國(guó)、法國(guó)、意大利、西班牙等歐洲國(guó)家大約有40%——50%的失業(yè)者失業(yè)時(shí)間超過一年，而同期美國(guó)只有13%左右的失業(yè)者失業(yè)時(shí)間超過一年。造成這種現(xiàn)象的原因可能是（d）。（第六章，視頻教學(xué)課件第38講）

A.A.石油價(jià)格持續(xù)上漲

B.B.從制造經(jīng)濟(jì)向服務(wù)經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)大轉(zhuǎn)型 C.C.失業(yè)津貼、最低工資等勞動(dòng)法規(guī)存在 D.D.歐洲大陸持續(xù)的經(jīng)濟(jì)不景氣

24.貨幣主義者認(rèn)為，菲利普斯曲線所表示的失業(yè)與通貨膨脹之間的交替關(guān)系（a 學(xué)課件第45-47講）

A.A.只存在于短期 B.B.只存在于長(zhǎng)期 C.C.在短期與長(zhǎng)期均存在 D.D.在短期和長(zhǎng)期均不存在25.理性預(yù)期學(xué)派認(rèn)為，菲利普斯曲線所表示的失業(yè)與通貨膨脹之間的交替關(guān)系（教學(xué)課件第45-47講）

A.A.只存在于短期 B.B.只存在于長(zhǎng)期 C.C.在短期與長(zhǎng)期均存在）。（第八章，視頻教）。（第八章，視頻 c D.D.在短期和長(zhǎng)期均不存在 多選

26.貨幣的交易性需求（c b）。（第四章，視頻教學(xué)課件第19-25講）

A.A.由于貨幣具有交換媒介的職能而產(chǎn)生 B.B.在名義收入降低時(shí)降低

C.C.由于貨幣具有計(jì)量單位的職能而產(chǎn)生 D.D.在利率上升時(shí)增加

27.貨幣供給的變動(dòng)如果對(duì)均衡收入有更大影響，是因?yàn)椋╞c）。（第四章，視頻教學(xué)課件第19-25講）

A.A.私人部門的支出對(duì)利率不敏感 B.B.私人部門的支出對(duì)利率更敏感 C.C.支出乘數(shù)較大 D.D.貨幣需求對(duì)利率更敏感

28.充分就業(yè)的含義是（b d）。（第六章，視頻教學(xué)課件第38講）

A.A.人人都有工作，沒有失業(yè)者 B.B.消滅了周期性失業(yè)的就業(yè)狀態(tài) C.C.消滅了自然失業(yè)的就業(yè)狀態(tài)

D.D.僅存在摩擦性失業(yè)和結(jié)構(gòu)性失業(yè)的就業(yè)狀態(tài)

29.下列有關(guān)效率工資的說法，正確的是（bcd）。（第七章，視頻教學(xué)課件第39-44講）A.A.效率工資總是高于勞動(dòng)市場(chǎng)的均衡工資 B.B.效率工資有助于緩解工人“出工不出力”現(xiàn)象 C.C.效率工資提高工人流動(dòng)率，為公司吸引到更優(yōu)秀的人才 D.D.效率工資是企業(yè)的一種理性選擇

30.下列屬于索羅模型的假定的有（ab）。（第九章，視頻教學(xué)課件第48講）

A.A.規(guī)模報(bào)酬不變 B.B.稻田條件

C.C.人口、技術(shù)和資本的增長(zhǎng)率固定 D.D.以上都正確

31.簡(jiǎn)述GDP指標(biāo)的缺陷。（第一章，視頻教學(xué)課件第1-6講）

（一）GDP不能全面地反映一個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)

（二）GDP不能真實(shí)反映經(jīng)濟(jì)發(fā)展及其國(guó)民福利

（三）GDP是一個(gè)“數(shù)量”概念。不能反映經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量

32.（教材第二章，視頻教學(xué)課件第7—9講）一個(gè)支出大于收入的國(guó)家必然會(huì)有對(duì)外貿(mào)易赤字，為什么？

一國(guó)收入（指對(duì)所有本國(guó)商品勞務(wù)的購(gòu)買）=Cd+Id+Gd+X??一國(guó)支出(指該國(guó)的個(gè)人、企業(yè)和政府支出的總=C+I+G=Cd+Cf+Id+If+Gd+Gf=Cd+Id+Gd+M?因?yàn)??支出>收入，所以將上述兩個(gè)表達(dá)式代入不等式可得M>X，則必然有對(duì)外貿(mào)易赤字。

33.以政府購(gòu)買增加為例，簡(jiǎn)述財(cái)政政策的作用機(jī)制。（第五章，視頻教學(xué)課件第26-37講）

經(jīng)濟(jì)穩(wěn)定是指通過財(cái)政政策的制定、實(shí)施與調(diào)整，對(duì)生產(chǎn)、消 費(fèi)、儲(chǔ)蓄和投資發(fā)生影響，以達(dá)到充分就業(yè)、價(jià)格穩(wěn)定、國(guó)際收支平衡等政策目標(biāo)。政府有意 識(shí)的降低私人資本進(jìn)入公共領(lǐng)域的門坎，以一定的利潤(rùn)水平作為“誘餌”，以制度性的安排 促進(jìn)私人供給公共產(chǎn)品。第二：私人部門供給公共品的條件：一是產(chǎn)品的準(zhǔn)公共品屬性；二 是具備完善的排他性技術(shù)；三是政府提供交易的產(chǎn)權(quán)制度保障。

34.簡(jiǎn)述適應(yīng)性預(yù)期的含義及其優(yōu)缺點(diǎn)。（第八章，視頻教學(xué)課件第45-47講）

在經(jīng)濟(jì)學(xué)中是指人們?cè)趯?duì)未來會(huì)發(fā)生的預(yù)期是基于過去（歷史）的。在估計(jì)或判斷未來的經(jīng)濟(jì)走勢(shì)時(shí)，利用過去預(yù)期與過去實(shí)際間的差距來矯正對(duì)未來的預(yù)期。例如，如果過去的通貨膨脹是高的，那么人們就會(huì)預(yù)期它在將來仍然會(huì)高。

35.（第二章，視頻教學(xué)課件第7-9講）假定一個(gè)經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)兩種產(chǎn)品：食物和汽車。它們?cè)?010和2013年的產(chǎn)量和價(jià)格如下：

***3 產(chǎn)量?jī)r(jià)格產(chǎn)量?jī)r(jià)格 食物515610 汽車510820

（1）計(jì)算2013年的名義GDP（2分）

（2）以2010年為基年，計(jì)算2013年的實(shí)際GDP（2分）

（3）以2010年為基年，計(jì)算2013年的GDP平減指數(shù)（取整數(shù)）（3分）

（4）假定以2010年為基年，2012年的GDP平減指數(shù)為120。計(jì)算2013年的通貨膨脹率（3分）

(1)2010年的名義GDP=15*5+10*5=125 2013年的名義GDP= 10*6+20*8=220(2)2013年的實(shí)際GDP=6*15+8*10=170(3)2013年的GDP平減指數(shù)=(2013年的名義GDP/2013實(shí)際GDP)*100=129(4)2013年的CPI=7.5 36.（第四章，視頻教學(xué)課件第19-25講）假設(shè)兩部門經(jīng)濟(jì)中,消費(fèi)C=100+0.8Y，投資I=150－6r，貨幣供給M=150，貨幣需求L=0.2Y－4r。

（1）求IS曲線和LM曲線的方程；（3分）

（2）求商品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)同時(shí)均衡時(shí)的利率和收入；（3分）

（3）若為三部門經(jīng)濟(jì)，且有T=0.25Y，G=100，L=0.2Y－2r，貨幣供給M=150，求均衡利率和均衡收入。（4分）

（1）?兩部門經(jīng)濟(jì)社會(huì)中：S=Y-C=Y-100-0.8Y=0.2Y-100,，I=150-6r。產(chǎn)品市場(chǎng)均衡

條件：I=S，即為：0.2Y-100=150-6r，化簡(jiǎn)得到IS曲線：0.2Y+6r-250=0同理，兩部門經(jīng)濟(jì)中貨幣市場(chǎng)均衡條件：L=M，150=0.2Y-4r?（2）?化簡(jiǎn)得到LM曲線：0.2Y-4r-150=0商品市場(chǎng)和貨幣市場(chǎng)同時(shí)均衡就是

0.2Y+6r-250=0.2Y-4r-150=，解出r=10，Y=950?（3）?若為三部門經(jīng)濟(jì)，產(chǎn)品市場(chǎng)均衡條件為：? I+G=S+T（注入=漏出），其中S=Y-T-C（收入-稅-消費(fèi)，剩下的就是儲(chǔ)蓄），貨幣市場(chǎng)均衡條件：L=M。聯(lián)立方程得出：r=25，Y=1000.37.（第九章）在索羅模型中，集約化生產(chǎn)函數(shù)為y=f(k)=2k?0.5k2，無折舊、無技術(shù)進(jìn)步，人口增長(zhǎng)率為3%，人均儲(chǔ)蓄率為0.3。求：

（1）使經(jīng)濟(jì)均衡增長(zhǎng)的k值；（2）滿足黃金律所要求的人均資本量。

（1）經(jīng)濟(jì)均衡增長(zhǎng)時(shí)，sy＝（δ＋n）k＝nk（假設(shè)折舊率δ為零），將＝s0.3，n＝3％代入得：

0.3（2k－0.5k）＝0.03k

20k－5k＝k k＝3.8（2）按照黃金分割律要求，對(duì)每個(gè)人的資本量的選擇應(yīng)使得資本的邊際產(chǎn)品等于勞動(dòng)的增長(zhǎng)率，即?(k)＝n。

于是有：

2－k＝0.03 解得：

k＝1.97