第一篇：【高一作文】我的老師

我的高一老師

“不要迷信權(quán)威，我就是迷信權(quán)威”

不經(jīng)意間聽到這句話時(shí)，不禁讓我聯(lián)想到范爺霸氣側(cè)漏、紅極一時(shí)的：“我沒有想嫁入豪門，我就是豪門”。也暗暗慶幸當(dāng)時(shí)沒有處在喝水的狀態(tài)，以至于被嗆到噴水的尷尬局面。的確，我們不能斷定說話者是否具有非凡的實(shí)力，但一定可以領(lǐng)略一種自信的豪情。一種靈魂里傳達(dá)出的顫栗讓你不得不正襟危坐的去審視站在你面前的這個(gè)人，片刻之后便不禁肅然起敬。而在三尺講臺(tái)上如此灑脫的，就是我的高一政治老師。

“人不可貌相，海水不可斗量”面對(duì)政治老師，現(xiàn)實(shí)又重新給了真理一次透徹并且生動(dòng)的詮釋。如若和他首次會(huì)面，你一定不會(huì)覺得眼前的這個(gè)人能帶給你什么別樣的精彩，也不能瞬間體察出其背后蘊(yùn)藏的獨(dú)特之處。此刻回頭細(xì)想，是不是正因?yàn)檫@種普通，才讓他更加濃墨重彩的留下深刻記憶？和歲月相比，他缺少了一份年輕的活力，卻獲得了一份厚重的經(jīng)驗(yàn)；和優(yōu)雅相比，他缺少了一份爽朗的措辭，卻帶來幾分別樣的幽默。在第一堂課上，了解到他是從內(nèi)地轉(zhuǎn)入深圳，有過二十幾屆高三畢業(yè)班的歷史，并且從未失手。最后一句話，在我的記憶里留存的特別深刻，因?yàn)檫@個(gè)“從未失手”是他在課堂上自信滿滿的加重語調(diào)“宣布”的，像是描述一種別樣的勝利，絲毫不去擔(dān)心這種宣揚(yáng)也許會(huì)帶給他人某種反面印象。更加別具一格的，大概也就數(shù)他上課的方式了吧。在這個(gè)多媒體教學(xué)越來越普及的時(shí)代，因?yàn)檫@種方便性與直接性，大多文科老師都直接用PPT或者word軟件直接陳述許多需要死記硬背的概念，甚至理科的許多方面也都有普及。可在政治課堂上，這些數(shù)字教學(xué)卻全部銷聲匿跡了，再次給我們展現(xiàn)手執(zhí)粉筆板書的傳統(tǒng)模式。更為獨(dú)特的是，在他的課堂上，沒給課本留下被打開的機(jī)會(huì)。所有的內(nèi)容都是憑借主觀像我們展現(xiàn)。由此就出現(xiàn)了許多課本里不曾提及的概念關(guān)系，也更能讓我們脫離課本里抽象的概念而輕松投入到新知識(shí)的汲取里。效率也在不知不覺里不斷提高?！暗嗡┦且蝗罩Α?。我想這種不同于其他教師的教學(xué)風(fēng)格不會(huì)是個(gè)人的一種怪癖，也不會(huì)在短時(shí)間里如此得心應(yīng)手。正因?yàn)槎畮讓酶呷厴I(yè)班磨練的厚重的經(jīng)歷，讓我們新高一受用無窮。

政治課下，我也因?yàn)檫x修課的原因得以和他有了更多的接觸。當(dāng)然，我得先說選課的時(shí)候完全不知道主講老師就是政治老師，而是因?yàn)檫@節(jié)課有一個(gè)“國(guó)際關(guān)系“上檔次的名字。現(xiàn)在回想第一節(jié)選修課，我還是被籠罩在漫天煙云的不解中。我所理解的國(guó)際關(guān)系，應(yīng)該是不同于新聞聯(lián)播中所報(bào)導(dǎo)的國(guó)與國(guó)之間所謂的友好來往，而是因由各種利益與局勢(shì)應(yīng)付的潛在問題。選修課上，我不僅僅感受到我在國(guó)事方面的孤陋寡聞，也看到了老師對(duì)中國(guó)戰(zhàn)略武器上的急切與期盼。整堂課都是幾個(gè)熱血男孩的天下，你一言我一語討論各國(guó)的軍事裝備不亦說乎，旁邊的我和我們木訥的聽著各種殲敵機(jī)與轟戰(zhàn)機(jī)的代號(hào)顯得無能為力。在這里，脫離了必修知識(shí)，面對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)，政治老師又呈現(xiàn)出另外的對(duì)于局勢(shì)的獨(dú)特一面。

我不知道老師的名字，不知道老師的辦公室，更不會(huì)得到老師的注意。但這些都不重要，能在這一年里和他合作享受政治這門學(xué)科所帶來的樂趣，就是一件很圓滿的事。

第二篇：高一語文我的老師優(yōu)秀作文

我的老師高一3 胡迪

那一年您給我的教誨，學(xué)生謹(jǐn)記，不敢忘卻，僅以此文懷念您——我親愛的尤老師。

三年前，我?guī)е鴿M心的憧憬踏進(jìn)了初中的大門。九月一日，照例的開學(xué)日，第一堂課便是語文。鈴聲打響后，我死死地盯住了班門口。滿懷期盼地等待著第一位初中老師的到來。這時(shí)一個(gè)體形略胖，國(guó)字臉，小平頭的老師踏著穩(wěn)重的步伐走進(jìn)來了，那便是您，給人一種莊重又不乏幽默的感覺。您放下了手中的書，左手插著口袋，右手隨手捻起講桌上的一根粉筆，在黑板上刷刷寫下您的名字。兩個(gè)字豎著擺在黑板上，草書，龍飛鳳舞，這一切都給人一種隨意之感。接著的一堂課，您高談闊論您對(duì)文學(xué)的認(rèn)識(shí)，講得滿臉通紅，神采飛揚(yáng)?？赡苁悄挲g的關(guān)系，那時(shí)的我對(duì)您的思想并不理解，內(nèi)容也大抵忘卻了。只記得，那堂課后，我發(fā)現(xiàn)我的語文老師是個(gè)很博學(xué)的老師。

以后的每一堂課，我都認(rèn)真地感受您的魅力。您最大的特點(diǎn)恐怕就是豎式板書了，從上自下，從右自左豎式板書讓我再一次體會(huì)到了您的個(gè)性，就像民國(guó)時(shí)代的書籍一樣，給我一種濃重的歷史積淀感與濃郁的文化氣息。

還記得每一次的面批或家長(zhǎng)會(huì)，您總喜歡用一些“上不得臺(tái)面”的詞匯來形容各種人和事。記得有一次您叫我到辦公室面批，劈頭就是一句：“你這孩子挺有智商，咋就是沒頭腦呢？”我被這犀利的言語驚到了。只見您順勢(shì)把我拉到旁邊，指著卷子上的一處

錯(cuò)誤給我講解，分析我寫的有多不合理。講解完畢，我看著您大口大口喝水的模樣，又想起那些頗為犀利的言語，心中便沒有了刺痛感，取而代之的是一種別樣的溫暖。那天我明白了我們愛著的語文老師也同樣在用他獨(dú)特的方式愛著我們……

然而，三百六十五個(gè)日日夜夜一晃而過，又是一年開學(xué)日，這天的語文課上再也沒有了豎式板書，再也沒有了犀利的言語，您轉(zhuǎn)去別班了，而我們對(duì)您的依戀，只得化在每次執(zhí)著地還去找您看作文，等著您溫柔地罵，化在無形中了。而我卻永忘不了您了……

一日為師，終生為父，我試著臨摹您的豎式板書，卻總畫不出個(gè)輪廓。只得在三年后的今天作下此篇，獻(xiàn)給深愛的您，深愛的尤老師。

第三篇：高一語文我的老師優(yōu)秀作文

我的老師高一3 邢洺赫

將鐘表的指針倒轉(zhuǎn)，我發(fā)現(xiàn)我曾兩次被改變。一次是中考的失利不說；另一次便是遇到了一位姓丁的奧數(shù)老師。

四年了，丁老師除了老了些，沒有什么變化。周末上課時(shí)，我看見他和另一位老師饒有興趣地討論著一道數(shù)學(xué)題。這題，我也許做過吧。

五年級(jí)開始學(xué)奧數(shù)，自嘆晚矣，媽媽當(dāng)然更著急。丁老師那里，這都不是事兒，他引導(dǎo)人可是有一套。初來乍到，不免困惑，看著生疏的公式，一個(gè)“??？”不禁從我口中蹦出。丁老師皺著眉，故作嚴(yán)肅，手指著我，反問：“咦，怎么‘啊’呢？咱學(xué)的可是‘奧——數(shù)’，不是‘啊’數(shù)。來，我再講一遍?！币眯β曇黄?。講畢，問：“好，聽明白的跟我一起說‘奧’?！?/p>

“奧！”這樣的課，有幾個(gè)能聽不懂，又有幾個(gè)不愛學(xué)呢？ 丁老師對(duì)教書（這里不說工作說教書，是因?yàn)槎±蠋煵灰暯虝鵀楣ぷ?，視之為生活也，教書之為工作在形式上是被?dòng)的。）的熱情，莫能及也。而他對(duì)自己更是嚴(yán)格要求——優(yōu)秀是一種習(xí)慣。一次上課，不知為什么，一位試聽的同學(xué)聽到三分之一便離開了，丁老師趁課間趕忙與其家長(zhǎng)溝通，方知自己剛才出口：“這你怎么都做錯(cuò)了？”一言。過后，他又向我們鞠躬，鄭重道歉?！岸际俏业腻e(cuò)，太失敗了，太失敗了，大家以后監(jiān)督我。記住，慎言是隨身的戒刀。”

此外，且不說不拖一秒堂，不偏一個(gè)人。丁老師的嗓子一直

是沙啞的，但他從不帶擴(kuò)音器，自己的解釋是那樣聽起來讓學(xué)生犯困。如此日復(fù)一日，我見到得丁老師的嘴一直都是起泡的。而老師所飲，非茶即藥耳。

不到一年的時(shí)間，雖然每周只見一次面，但丁老師的熱情和責(zé)任感深刻感染著我。我不喜歡用“到死絲方盡”等評(píng)價(jià)一位老師。畢竟那本是義山用于寫閨情的，不如“盡心竭力”，對(duì)丁老師，除盡心竭力，還有熱愛、奉獻(xiàn)。

我的理想是什么？受丁老師影響，當(dāng)老師，像丁老師一樣的老師。當(dāng)然，最好是教數(shù)學(xué)啦。進(jìn)一步說，如果像我丁老師這樣的老師，在西藏多一點(diǎn)，在云南多一點(diǎn)。談近點(diǎn)，在平谷、通縣多點(diǎn)，在河北多點(diǎn)，在我的家鄉(xiāng)定州多點(diǎn)，就更好了。

第四篇：我的老師作文高一800字

我的老師作文高一800字5篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編為大家整理的我的老師作文高一800字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

相遇，便是青蔥歲月盛開的最純最美的雪蓮。

初秋，蟬鳴未消，鳥兒也停在枝頭上，嘰喳叫喚著，似乎要徹底喚醒初來之秋呢！

這是上午第四節(jié)課，已經(jīng)臨近下課了，而語文老師卻臨危不亂似地站在講臺(tái)上授著課。一群不安分的我們卻時(shí)時(shí)看向窗外，期待著放學(xué)，期待著，沖出校門，擁抱藍(lán)天白云。終于，鈴聲響起，同學(xué)們漸漸散了去。我和幾個(gè)同學(xué)卻是仍等候某個(gè)時(shí)機(jī)。

人幾乎走光，老師還在收拾著東西，我和劉宏偉抱著書，一齊捅上去。劉宏偉打開招牌式的微笑，我自是也不例外。

“老師，有時(shí)間嗎？我有問題！”我似初生的雛鳥，小心地打探著。

老師手中頓了頓，微笑道：“當(dāng)然！”

這笑，似那春風(fēng)，洋洋灑灑地?fù)湎蛭业那优撑c不安。我問她，怎樣確定自己的夢(mèng)想。于我，夢(mèng)想是遙不可及的彼岸。她怔住了，薄唇微啟，有話也愣是未出口。陽光之下，她的黃發(fā)顯得更為耀眼。

我看向她的眼睛，噙起笑來說：“老師，你的眼睛好漂亮好漂亮??！”我的話好像喚醒了老師。她回過神來，又掛了一彎明月似的笑，輕輕地用手撫摸著我的頭發(fā)，目光忽而清明一派，穿透我心，讓我不由得震驚，不由得緊張。她像喚一個(gè)孩子那樣地問我一些問題。她沒想到，平日里那個(gè)強(qiáng)大的王喆，竟也不知心之所向，在路上慢慢摸索著前進(jìn)。她問我愛好什么。我實(shí)誠(chéng)說道：“什么都愛！”她嘻嘻笑了，我也是，劉宏偉也是。

她幫助我定下目標(biāo)，她告訴我既想不了遠(yuǎn)的，那就看近的，即菏澤一中宏志班。那，是我不敢奢望的一個(gè)夢(mèng)。但她，在秋日里，在我心里，小心翼翼地呵護(hù)著一粒正在萌芽的種子。最后，老師停下了手，將雙手輕按在我的肩頭，目光對(duì)向我，提醒我提高語文素養(yǎng)，是需要閱讀的?！白岄喿x，成為你最美的姿態(tài)。”我像個(gè)撥浪鼓似的頻頻點(diǎn)頭。

聊完之后，老師同我們一起，抱著書，走在陽光灑滿的路上。我在她身后望向她高大的背影，看著黃發(fā)被風(fēng)徐徐地吹起又吹落。又想到鄭老師的那雙大眼睛，想到她孩童似的幼稚與可愛，就是那高山之巔的雪蓮吧。巍然挺著，在初秋中盛開，盛開出最純最美的花兒。

我又笑了，傻傻笑著。我想，我終于是找到了方向了。我們每個(gè)人都是使者，我就是要變得強(qiáng)大，去守護(hù)我愛的和愛我的人，去守護(hù)心里藏匿著的稚嫩純粹和美好。

陽光下，一粒種子正在萌發(fā)，萌發(fā)。

謝謝鄭老師，為我播下夢(mèng)想的種子。

感謝相遇，感謝青蔥歲月中盛開的這雪蓮。

當(dāng)，年幼無知的我們步入明亮的教室，認(rèn)識(shí)的第一個(gè)人便是老師；那老師是什么呢？老師，是人類靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養(yǎng)了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護(hù)之下，我們健康、活潑的成長(zhǎng)。

我時(shí)常懷著深深的感激之情，是她們，在我童稚的心靈里播下美好種子，教導(dǎo)我：要熱愛祖國(guó)，要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)勇敢、敢作敢當(dāng)?shù)娜恕４蠹叶颊f，一位好老師可以讓他的學(xué)生一輩子感激不盡。是??！我是您親手種的桃李中的一棵，我的萌芽、生長(zhǎng)，無不沐浴著您的陽光雨露。

許多老師中，我最難忘懷的便是鄧?yán)蠋?。鄧?yán)蠋熓俏覀兾澹?）班的班主任，任課語文。她非常漂亮，一排整齊的劉海，晶瑩明澈的眼睛，挺秀的鼻子，紅潤(rùn)的嘴巴。她嚴(yán)厲而不失慈祥。她以笑迎人，使我們覺得非常親切。

要說最尊敬的老師嗎，那就要數(shù)胡哲老師了，我感謝陽光，它帶給我溫暖；我感謝清泉，它帶給我甘甜；我更感謝我的寫作老師，他帶給我鼓勵(lì)的微笑。“豈有此理！胡說八道！”一聽這熟悉的話，你就知道我們的寫作老師來了。

我的寫作老師叫胡哲，是我?guī)煼稌r(shí)的寫作老師。他個(gè)子不高，年紀(jì)不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著上也很不講究，一年四季總是那一襲藍(lán)布衣裳，與其他老師形成鮮明的對(duì)照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠(yuǎn)深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛笑，一笑起來，就露出一對(duì)難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。

那一次，也不知是心有所感，還是心血來潮，我寫了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結(jié)果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說了一句：“哼！這是抄的！”沒想到這句話溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理！你給我抄出一篇我看看？”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來了：“你說說，你是如何寫成這篇作文的。”看了看老師臉上信任的目光和微笑，我心情平靜地把住宿以來想家的感受竹筒倒豆子般說出來。教室里靜極了，同學(xué)門靜靜的聽著，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門牙也不由自主露出了嘴外。我說完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說著：“真實(shí)感受，有道理！”可以說，從那次以后，我就更愛寫作，更愛上胡哲老師的課了，而他在寫作上對(duì)我的指導(dǎo)更用心了。

瞧，這位身穿黑色華達(dá)呢中山裝，戴著黑色寬邊眼鏡，臉上帶著微笑的中年教師，他就是我們敬佩的語文老師——陳老師。陳老師知識(shí)淵博，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，上起課來總是那么輕松、活潑、生動(dòng)、有趣。我們尤其愛聽他的作文課，他講起課來總是那么風(fēng)趣、幽默、引人入勝，使我們興趣盎然。我們?cè)诓恢挥X中愛上作文，逐步懂得一點(diǎn)寫作的“奧秘”。

“叮鈴鈴”，上課的鈴聲響了，這一節(jié)是作文課。陳老師大步跨進(jìn)教室。今天他顯得格外興奮，走到講臺(tái)前，笑嘻嘻地說：“同學(xué)們，今天我特別高興，你們知道我為什么高興嗎?”我們都咧開嘴，搖搖頭。陳老師接著說：“今天早上，我到貿(mào)易市場(chǎng)，一元錢，買了兩只老母雞，你們說能不高興嗎?”同學(xué)們哄地一聲笑了，張瑾笑得連腰也直不起來了。我想：陳老師準(zhǔn)又在開玩笑了。哪知陳老師卻一本正經(jīng)地說：“真的，我從來不說假話。不信，我讀給你們聽?！闭f著，他拿起一本作文本大聲念了起來。原來一個(gè)同學(xué)在作文中寫他跟爸爸到貿(mào)易市場(chǎng)去買雞，爸爸只付了一元錢，買到兩只肥壯的大母雞。同學(xué)們恍然大悟，陳老師在批評(píng)有的'同學(xué)寫作文不顧事實(shí)，胡編亂造。陳老師說：“不管你的描寫多么生動(dòng)，詞語多么豐富，不真實(shí)的文章是沒有意義的，就不是好作文?！蔽蚁?，我也常犯這種毛病，如以前寫秋游時(shí)，卻寫“春光明媚，百花爭(zhēng)艷……”打這以后，同學(xué)們寫作文時(shí)，總要細(xì)心琢磨，深入了解，遇到不明白的問題，便問老師、家長(zhǎng)或者查閱資料，類似的錯(cuò)誤就大大減少了。

又是一堂作文課。今天，一向和藹可親的陳老師，忽然一把拉著陳俊同學(xué)拖出門外。我們都嚇得大氣也不敢喘一口。哪知陳老師關(guān)上門，轉(zhuǎn)過身來笑瞇瞇地說：“同學(xué)們，大家不要緊張，現(xiàn)在我要考考大家的眼力。你們熟悉陳俊嗎?”“熟悉!”同學(xué)們異口同聲地回答。陳老師接著問大家：“你們說陳俊今天穿的是什么顏色、什么式樣的服裝?腳上穿的是皮鞋，布鞋，還是跑鞋?”這一問，大家都怔住了，誰也不吭聲。過了一會(huì)兒，陳老師叫陳俊走進(jìn)教室，我們這才打量起來：他上穿一件天藍(lán)色拉鏈衫，下著海藍(lán)色的褲子，腳穿一雙解放球鞋。陳老師笑著對(duì)我們說：“這就去觀察校園的花圃?！边@次我們看得可仔細(xì)了，對(duì)花圃的每種花草，從它們的顏色到形狀，生活習(xí)性及生活規(guī)律，都進(jìn)行深入的觀察，有的還翻查有關(guān)參考書。這次作文，大家都寫得較好。通過這件事，我們懂得：要仔細(xì)觀察，才能寫出好作文。

陳老師就是這樣指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)和作文的。你說，我們有這樣一位優(yōu)秀的語文教師，能不感到高興嗎?我們對(duì)寫作怎么能不產(chǎn)生濃厚的興趣呢?

9月3日，嗯，今天又是晴朗的一天，我剛出門，陽光就灑我的身上，給眼前的一切鑲上道金邊。這天是去學(xué)校報(bào)名，我心情極好，望著湛藍(lán)的天空我想著:我的老師會(huì)是誰?是男是女?是慈祥還是嚴(yán)厲?

來到學(xué)校，我找到教室隨便找個(gè)座位坐下，與前桌同學(xué)聊了起來。不一會(huì)兒，一位約30來歲的女老師走上講臺(tái)，她面帶微笑，一頭長(zhǎng)發(fā)干凈利索地扎起來，挺立的鼻梁以及那雙凈透著溫柔與慈樣的雙眼讓人精神為之一振。她姓許，是我們的英運(yùn)老師和班主任。她一定是位慈樣的老師，我心想。

許老師非常負(fù)責(zé)任。在軍訓(xùn)期間，我們教官太過溫柔，而且他說話表達(dá)不清，所以我們軍訓(xùn)的效果不太好。這時(shí)許老師就出面了，許老師站在隊(duì)伍里，仔細(xì)檢查我們的動(dòng)作是否標(biāo)準(zhǔn)，有時(shí)也會(huì)幫教官喊話。幾天下來，老師嗓子都啞了。并且，不管我們軍訓(xùn)時(shí)是陰雨綿綿，還不是烈日當(dāng)頭，許老師都一直陪看我們，她也不撐傘就默默站在我們身旁。這樣，老師不僅噪子啞了，還感冒發(fā)燒，但她也不請(qǐng)假，毅然來到操場(chǎng)。我們練習(xí)效果不行時(shí)，老師就著急讓其它教官來教我們；我們因一人沒對(duì)齊，整排女生被各踢一腳時(shí)，老師心疼我們不準(zhǔn)教官再體罰我們。被集體罰俯臥撐時(shí)，老師對(duì)教官說:“怎么又罰我們班，讓我們班孩子們都起來?！崩蠋熛衲赣H般呵護(hù)著我們自己卻生病了，我們心里慚槐。只能用在會(huì)操上精神的表演來感謝老師對(duì)我們的深情守護(hù)。

許老師的嚴(yán)厲卻是我意料之外的。一天中午，有兩位同學(xué)吃過午飯后不回教室，在外面閑逛，沒能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)回教室。兩位同學(xué)志忑不安地站在門口，動(dòng)也不敢動(dòng)。站在講臺(tái)上的許老師原本和藹的笑容頓時(shí)消失，尤其是那雙眼睛，像刀子般劃過目光所及之處。許老師冷臉問道為什么不按時(shí)回教室，隨及開始大聲訓(xùn)斥，直到把其中一位同字訓(xùn)哭了才肯罷休。

這就是我們的老師，負(fù)責(zé)任、關(guān)愛學(xué)生卻極嚴(yán)厲的許老師。初中生活是一艘船，我們七七班同學(xué)同船過渡，由許老師掌舵，我相信在許老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)谌旰笠欢傻竭_(dá)成功的海岸！

校園的盛夏。

石榴花，青草被高懸在天空中的一輪火熱的太陽蒸曬著，連蜻蜓都只好貼著樹陰處飛，好像怕陽光傷了自己的翅膀，空氣里卻彌漫著一股神秘的煙草香。

搖搖的向我們走來，戴著啤酒蓋厚的眼鏡，圓圓的啤酒肚仿佛擋住一切灰暗，圓圓的腦袋仿佛被人定在身上,法令紋很深的一張黑臉,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就如同一尊笑面佛,這就是我們的李老師,而他身上的淡淡煙草味便是他的標(biāo)記.長(zhǎng)相如此喜感的李老師,上課也讓人捧腹大笑.打開門,如小鴨子一般走來,雙手按在講臺(tái)上,用一口川味普通話講“上課”，瞬間，煙香滿屋，卻有讓人聞著舒服，帶著一口川味普通話講述著幾何。當(dāng)學(xué)生們喧鬧時(shí)，臺(tái)上的李老師突然停下，頭稍稍下埋，手像一把菜刀，向上一揮，“同學(xué)們安靜!”一縷陽光透過窗口，李老師便會(huì)習(xí)慣地脫下外套，掛在門把手上，繼續(xù)激情澎湃的講著。

下課后，我們便跑到李老師辦公室，李老師看見我們便笑著說：“小鬼們又來偷紙?”“是的，您老心情可好，能否賞我一二?”“沒門，你們這些小鬼沒紙就找我，怎不多問問題?”叮叮，上課了，聽見鈴聲我們便驚慌失措，李老師遞給我一疊紙瀟灑地說：“夠了，謝謝!”我們奔向教室，手里像撮著寶貝一樣，因?yàn)槟鞘潜晃覀兾鏌岬睦罾蠋煹膼邸?/p>

李老師對(duì)我們不僅好，而且不像老師更像朋友。

每當(dāng)我們吃過午飯，便會(huì)去李老師辦公室問題，李老師有事特別懶、乏，不想講。這時(shí)，我便說：“吃了就睡，睡了又吃，像個(gè)什么哩?”這時(shí)，他便認(rèn)真講，講題時(shí)，總把眼鏡瞪很大，皺著眉頭，嘴里的唾沫也時(shí)不時(shí)跳出來，用一口川味普通話講著，這時(shí)老師不像笑面佛，特別嚴(yán)肅，反倒叫人有些敬畏。

春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。敬愛的李老師，您從未在別人面前炫耀過，那盛開的石榴花便是對(duì)你最高的評(píng)價(jià)!

星期六傍晚的校園。夕陽的光輝籠罩細(xì)紗，陣陣溫?zé)岬臒犸L(fēng)撲面而來，送給你一份愜意的晚風(fēng)，帶著煙草香，一抬頭，一人用鴨子步向我走來，身上的那股煙草香還在，我大聲喊：“李老師!”

頃刻間，滿城花開。

第五篇：高一語文我的老師優(yōu)秀作文

我的老師高一3 魏仕僮

人總會(huì)在一生中遇到這樣的人,你和他在一起的時(shí)候，覺得他對(duì)你過于嚴(yán)厲，以至于苛刻，卻不知他的所作所為，只是為了你能更好的在社會(huì)上立足。直到他與你分別后，仔細(xì)回想，你才能明白他們的良苦用心。這樣的人便是老師。

初中時(shí)我們換過一次語文老師。第一位是個(gè)非常文藝的男老師，后來由于中考的原因，他與我們分別了，取而代之的是一位年過五旬的女老師。她給我的印象更深。

記得她第一次走進(jìn)我們班時(shí)，一身樸素的暗紅外套，一雙布鞋。臉上也已有了些許皺紋，一副金絲邊眼鏡讓她看起來更加慈祥。她不緊不慢的走上講臺(tái)，在黑板上寫了一個(gè)大大的“周”字，字寫得很周正，很漂亮。接著，她說:“我姓周，叫周小春?！甭牭竭@里，大家都笑了。小春?好有趣的名字。于是私底下，大家都叫她小春。

新官上任三把火，小春也有把火。第一堂課，她沒有講正課，只是對(duì)我們的作業(yè)提要求。說什么抄詞的格式啦，探診的日期如何寫啦，等等的瑣碎問題。她的聲音非常溫潤(rùn)，帶著悅耳的安徽口音，聲音抑揚(yáng)頓挫。說起話來，她的金絲眼鏡只有一半鏡片遮著眼睛，還隨著說話的韻律有節(jié)奏的上下動(dòng)，活像一個(gè)小頑童。我們照著她說的要求寫了當(dāng)天的作業(yè)。她嚴(yán)肅的對(duì)我們說:“格式體現(xiàn)的是一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，它能讓你們?cè)谝院蟮墓ぷ髦惺找妗泵總€(gè)字都擲地有聲。經(jīng)過這次“格式課”大家都嘗試著形成這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)。

小春改變了我們的作息，每天最早到班的是她，其實(shí)她家住的很遠(yuǎn)，為了能早來，她四點(diǎn)就必須起床。當(dāng)時(shí)的我們真的不明白她這么做的原因。中考之后每當(dāng)我想到這件事，心里總覺得愧疚。早早的到班后，每來一個(gè)人她便說一句，找我判作業(yè)，然后領(lǐng)篇子啊!當(dāng)面判作業(yè)只是為了能直接反饋給學(xué)生他作業(yè)中的問題。中午吃飯時(shí)也總能看見她風(fēng)風(fēng)火火的進(jìn)班喊到:“同學(xué)們!你們邊吃邊聽我說啊，上午的課…”在我們吃飯時(shí)，她做著上午講課的善后工作。其實(shí)她放棄了自己的午飯。這些看似很傻的行為讓我們抱怨不已，可有誰在當(dāng)時(shí)理解她的辛勞呢?

小春的老家在廬山，聽說她的母親身體一直不好，她是為了學(xué)生才一直留在學(xué)校的。直到有次我們見她紅著眼圈來上課，過后班主任才告訴我們，原來是她的母親病危了。為了我們的中考她竟留在了北京!那天之后大家更加努力的學(xué)語文了。

中考前一天我們?cè)诮淌依?，小春也在教室?中考那天，我們?cè)诳紙?chǎng)里，小春在火車上…她終究陪我們走完了中考。

小春，一位把她的一生獻(xiàn)給講臺(tái)的老師，她的嚴(yán)謹(jǐn)，她的敬業(yè)，她的辛勞，我至今還記得……