第一篇：石泉-王川-我心目中的好老師

我心目中的好老師

石泉小學(xué)初中學(xué)生 王川

尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！

我是石泉小學(xué)初一學(xué)生王川，很榮幸能站在這里演講《我心目中的好老師》，在演講開(kāi)始前，請(qǐng)?jiān)试S我代表同學(xué)們，向各位老師鞠上一躬，老師，你們辛苦了。

對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每個(gè)老師在我心目中都是好老師?？墒怯械耐瑢W(xué)心里并不這樣想，受了老師的批評(píng)，挨了老師的訓(xùn)斥，就背地里說(shuō)老師的壞話，可是你們知道嗎？當(dāng)訓(xùn)你的時(shí)候，他們的心也在痛，痛我們不爭(zhēng)氣，痛我們不成才，俗話說(shuō)：“打是親，罵是愛(ài)。”我們要讀懂這種愛(ài)。以前我總是沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，有一天我玩的正起勁，突然耳邊傳來(lái)一聲呵斥：“玩夠了嗎？”，轉(zhuǎn)過(guò)頭去，??！是老師，回去過(guò)后，我被老師拉到了辦公室里狠狠的訓(xùn)了一頓，我很不服氣，緊繃著臉，嘟著嘴，一句話也不說(shuō)。

接著老師對(duì)我說(shuō)了很多，問(wèn)了我有無(wú)理想，我說(shuō)有，那就是當(dāng)醫(yī)生。她又問(wèn)：“那你在朝這個(gè)目標(biāo)奮斗嗎？”我的臉漲的通紅。我慚愧的低下了頭，老師的一席話，讓我從此遠(yuǎn)離了網(wǎng)絡(luò)游戲。我下決心認(rèn)真學(xué)習(xí)了，然而我的學(xué)習(xí)也落下來(lái)很多，經(jīng)常有題不會(huì)做，那天我又因?yàn)橐坏?/p>

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題抓破了腦袋，非常著急，想著要放棄，急躁的我一氣之下把本子扔在了地上，這時(shí)老師走過(guò)來(lái)，把本子撿起來(lái)，耐心的講給我聽(tīng)，講了一遍、兩遍，直到我聽(tīng)懂為止。我明白這就是老師的愛(ài)，這種愛(ài)使我不能忘懷。

老師就是羅盤(pán)，當(dāng)我們?cè)趯W(xué)習(xí)中遇到困難的時(shí)候，給我們指引方向；老師是火把，當(dāng)我們?nèi)松缆飞厦曰蠖唤獾臅r(shí)候，為我們照亮前方的路。

感謝您，我的好老師！感謝您像魔法師一樣開(kāi)導(dǎo)我，鼓勵(lì)我，讓我在懸崖邊重新找到通往光明的小徑。

感謝您，我的好老師！感謝您的諄諄教誨，感謝你的辛勤培養(yǎng)，感謝你的無(wú)私付出??

相信我們一定不會(huì)辜負(fù)你們的厚望！

感謝您們，我心目中所有的好老師，愿你們永遠(yuǎn)健康快樂(lè)！謝謝大家！

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第二篇：石泉-胡戈-我心目中的好老師

我心目中的好老師

石泉小學(xué)校長(zhǎng) 胡戈

尊敬的各位評(píng)委，老師們：

大家好！我是石泉小學(xué)校長(zhǎng)胡戈。我演講的題目是《我心目的好老師》。

好老師的定義在每個(gè)人的心中都不盡相同，有人會(huì)認(rèn)為教出達(dá)官顯貴的老師是好老師；也有人認(rèn)為默默奉獻(xiàn)、不求回報(bào)的是好老師，那么，我心目中的好老師是什么樣的呢？

他們是園丁，呵護(hù)著一朵朵嬌艷的花朵；他們是舵手，引領(lǐng)著一批批學(xué)生到達(dá)知識(shí)的彼岸；他們是雕塑家，塑造一批批年輕的靈魂。他們用最純真的情感，最純凈的心靈，最純粹的生命，給孩子們寫(xiě)下夢(mèng)想的承諾，譜出人生最美的詩(shī)篇。他們就是我們美麗的鄉(xiāng)村教師。

鄉(xiāng)村教師在中國(guó)教育系統(tǒng)中既是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，又是基礎(chǔ)中的錚錚塔尖。鄉(xiāng)村教師，地處農(nóng)村，在中國(guó)的最基層，自然條件、社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、教育的條件，比城里的學(xué)校要難十倍、一百倍。但是他們用大愛(ài)培養(yǎng)出了支撐我們民族未來(lái)的人才！

在我任校長(zhǎng)的這些年，我見(jiàn)證了太多的美麗的鄉(xiāng)村教師。他們不是知識(shí)最淵博的人，但卻大多是多能一專(zhuān)的人才：既當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)又當(dāng)教員，跨科上課，自制教具，維修校舍，溝通學(xué)生與家長(zhǎng)間的隔閡，調(diào)解學(xué)校與周邊百姓間的糾紛等等。他們用自己的才干與滿腔熱忱為鄉(xiāng)村學(xué)校這棵大樹(shù)的生存與繁茂培土、灌溉、修枝理葉。顧大局、識(shí)大體，樸實(shí)厚道是最美鄉(xiāng)村教師的一張最美的名片。前些年，由于教師流動(dòng)頻繁，每到開(kāi)學(xué)初，我們這些偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村學(xué)校排課工作便舉步維艱。2009年春節(jié)開(kāi)學(xué)時(shí)，我校初三有一個(gè)班缺語(yǔ)文教師，我們?yōu)榇私g盡腦汁。唯一的恰當(dāng)辦法是找初二的一名女教師代課，但她的課本來(lái)就比較重，她的父親又剛?cè)ナ?，瘦小多病的她還沉浸在喪父的悲痛中，我們實(shí)在不忍心也不好意思向她開(kāi)口。萬(wàn)般無(wú)奈，我探了下她的口風(fēng)，沒(méi)想到她竟爽快的答應(yīng)了。當(dāng)時(shí)我非常感動(dòng)，卻說(shuō)不出任何感激的話來(lái)。許多時(shí)日過(guò)去后，我偶爾提及這事，她淡然一笑說(shuō)：“我干的就是這一行，多上一個(gè)班的第1頁(yè) 課又不是什么大事?！睒銓?shí)的話語(yǔ)就像她樸實(shí)無(wú)華的外表一樣，透著真、純與美。

在近年來(lái)，我們的學(xué)生中漸漸多了一個(gè)特殊的群體——留守兒童。我校學(xué)生百分之八十是留守兒童。對(duì)于這些孩子來(lái)講，離他們最近的不是爸爸媽媽?zhuān)撬麄兊睦蠋?。老師是良師，傳授給他們知識(shí)；老師也是益友，傾聽(tīng)著他們的心聲；老師還是爸爸媽媽?zhuān)o他們家的溫暖。一個(gè)夏天的中午，天氣異常炎熱，全校師生都在午休中，校園里只聽(tīng)得知了不知疲倦地叫著。我巡視校園后回到寢室，正準(zhǔn)備午休，突然聽(tīng)得急促的腳步聲，后來(lái)竟小跑起來(lái)了，依稀還聽(tīng)得喘息聲。我又出門(mén)，想要看看哪位學(xué)生如此地?zé)o視校規(guī)，但我在校園里什么人也沒(méi)看到，又轉(zhuǎn)悠了兩圈，正納悶，見(jiàn)一老師急匆匆走進(jìn)校門(mén)，我問(wèn)她怎么了，她氣喘噓噓地說(shuō)：“孩子病了。”說(shuō)話間她已經(jīng)進(jìn)入他的寢室，估計(jì)是拿什么東西，等她出來(lái)時(shí)，我關(guān)切的說(shuō)：“莫急，送醫(yī)院了吧！他爸爸知道嗎？”她抬頭望我愣了幾秒，反應(yīng)過(guò)來(lái)：“哦，是學(xué)生，中暑暈倒了，已經(jīng)送醫(yī)院，我剛才走的急沒(méi)帶錢(qián)??”話沒(méi)說(shuō)完，她已經(jīng)跨出了校門(mén)。我望著她的背影，眼里竟有些許潮濕的感覺(jué)。那幾天，她讓這位學(xué)生就住在自己家里，無(wú)微不至地照顧著。

鄉(xiāng)村的老師們都知道留守兒童對(duì)家庭溫馨的向往，對(duì)父母之愛(ài)的渴望。所以他們用愛(ài)溫暖孩子們的心靈；用陽(yáng)光燦爛孩子們的童年。但是，他們更明白，他們不能代替父母在孩子們心中的位置，也不該代替父母在孩子們心中的位置。留守兒童對(duì)父母的隔閡甚至埋怨，是緣于他們與父母情感溝通的缺少。所以老師們又擔(dān)當(dāng)起了孩子們跟父母溝通的橋梁：幫他們打電話，給他們講父母的艱辛，有時(shí)為他們打開(kāi)電腦視頻與父母交流??

一年又一年，四度春風(fēng)化綢繆，幾番秋雨洗鴻溝；黑發(fā)積霜織日月；粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。鄉(xiāng)村老師們用愛(ài)給孩子們點(diǎn)燃?jí)粝?，讓他們用?mèng)想點(diǎn)燃自己的未來(lái)。

還有這幾年陸續(xù)到鄉(xiāng)村學(xué)校服務(wù)的特崗老師，他們用激情譜寫(xiě)著青春的樂(lè)章，他們用熱情點(diǎn)燃童年的希望，他們讓年輕的歲月在磨礪中熠熠閃光！

第2頁(yè) 講到這里，我想大家心目中都有了些許感悟，不錯(cuò)，好老師這個(gè)稱(chēng)謂，是他們用心愛(ài)護(hù)過(guò)的每一個(gè)學(xué)生對(duì)他們最真誠(chéng)最崇高的評(píng)價(jià)。這個(gè)評(píng)價(jià)沒(méi)有虛假，沒(méi)有浮夸，是發(fā)自?xún)?nèi)心的深處的噴涌。

我心中的好老師，說(shuō)也說(shuō)不完，他們，在你的身邊，在我的身邊。他們是那么普通，又是那么高尚。每一個(gè)忙碌的清晨，每一個(gè)充實(shí)的課堂，都有他們美麗的身影。他們是平凡而堅(jiān)實(shí)的鋪路石。在我的心中，他們就是好老師！他們是最美的人！

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第三篇：王《我心目中的好老師

我心目中的好老師

孩子上學(xué)后能遇到一位好老師是每位家長(zhǎng)最大的企盼和心愿。非常幸運(yùn)，我們遇到了一位好老師——一年級(jí)一班班主任韓軍老師。孩子入學(xué)快一年了，雖然我們家長(zhǎng)和老師沒(méi)有幾次近距離的接觸，交流的主要方式也只是短信，但這一年來(lái)學(xué)生們?cè)诟鞣矫娴倪M(jìn)步，足以證明韓老師對(duì)孩子們的關(guān)心、敎育付出了很多很多。

韓老師是一位嚴(yán)師，同時(shí)她又象慈母一樣關(guān)懷著每一位學(xué)生。我兒子在幼兒園的時(shí)候就是一個(gè)比較淘氣的孩子，上課時(shí)經(jīng)常坐不住，愛(ài)和身旁的小朋友說(shuō)話。我們?cè)鴵?dān)心他上小學(xué)后，老師會(huì)經(jīng)常找家長(zhǎng)。剛開(kāi)學(xué)后的一天，我問(wèn)他：“你們老師講課好聽(tīng)不好聽(tīng)？你認(rèn)真聽(tīng)講了嗎？”“好呀！我們老師真厲害！我哪敢亂動(dòng)??！”聽(tīng)到此話，我心想：這回遇到好老師了。果不其然，上課時(shí)他能夠認(rèn)真聽(tīng)講，發(fā)言積極，在課堂紀(jì)律上也有了很大進(jìn)步。孩子總歸就是孩子，有時(shí)管不住自己，學(xué)習(xí)成績(jī)忽上忽下，紀(jì)律上忽好忽壞，適當(dāng)?shù)膽土P能夠讓他增加自我約束力。有一天，在放學(xué)回家的路上發(fā)現(xiàn)他蔫蔫的，再仔細(xì)觀察：咦？脖子上的綠領(lǐng)巾怎么不見(jiàn)了！“老師給摘掉了?！眱鹤拥吐暤卣f(shuō)。“為什么？”“我學(xué)習(xí)退步了，上課時(shí)還和同學(xué)說(shuō)話?！薄澳悄阋院髴?yīng)該怎么做？”“好好學(xué)習(xí)，改正錯(cuò)誤！”兒子自出生以來(lái)，感覺(jué)他這是第一次有了自尊心。經(jīng)過(guò)老師的幫助教育，“六一”兒童節(jié)時(shí)他又重新戴上了綠領(lǐng)巾。

韓老師愛(ài)護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的身心健康，注意學(xué)生的每一個(gè)生活細(xì)節(jié)。初春時(shí)節(jié)，由于天氣變化，孩子身體著了涼，嗓子有點(diǎn)輕咳，他坐在最后一排，如果不注意是聽(tīng)不到的。但韓老師很細(xì)心，注意觀察，及時(shí)把情況告訴了我們，我們非常感動(dòng)。

韓老師業(yè)務(wù)精湛。在家長(zhǎng)開(kāi)放日那天，我們聽(tīng)她上了一節(jié)語(yǔ)文課，她那圓潤(rùn)的嗓音，聲情并茂和由淺入深的講解，吸引著每一位學(xué)生，大家都聚精會(huì)神地聽(tīng)著老師講課。老師提問(wèn)時(shí)，同學(xué)們積極舉手發(fā)言，連家長(zhǎng)們都被那活躍的課堂氣氛所感染。有時(shí)兒子做完作業(yè)，我會(huì)讓他讀一讀學(xué)過(guò)的課文，經(jīng)常他會(huì)說(shuō) , 我給您背吧，于是他就背了下來(lái)?！婀郑∮械牟](méi)有要求背誦?。?！’可見(jiàn)韓老師講課一定生動(dòng)有趣兒，能深深地抓住孩子們的心，從而使他們記憶深刻。

韓老師是位中青年教師，家務(wù)事肯定很多，但她從不因此懈怠自己的本職工作，除了認(rèn)真評(píng)判好學(xué)生每天的作業(yè)外，還經(jīng)常利用短信和家長(zhǎng)們交流，以便掌握學(xué)生的更多情況。孩子曾經(jīng)跟我說(shuō)，“我們老師每天放學(xué)后，都要到別的學(xué)校接自己的孩子?！薄笆前。蠋熀蛬寢屢粯?，每天除了工作，還要做許多家務(wù)事。老師的工作就是教你們讀書(shū)識(shí)字，你要好好學(xué)習(xí)。你們學(xué)習(xí)進(jìn)步了，老師就是再累心里也會(huì)高興的！”“我知道了?！眱鹤狱c(diǎn)點(diǎn)頭。前幾天，兒子突然說(shuō)“媽媽?zhuān)f(shuō)苦果是什么意思?。俊薄翱喙?？就是苦的果子唄。”“不只是這個(gè)意思！我們要是不好好學(xué)習(xí)，成績(jī)?cè)絹?lái)越差，就會(huì)升不了二年級(jí)，就會(huì)自食其果，自己釀的苦果自己吃。”兒子堅(jiān)定地說(shuō)?！皩?duì)??！兒子真懂得不少呀！”我隨聲附和道?！拔覀冺n老師說(shuō)的!”

兒子一臉的自豪。

感謝學(xué)校培養(yǎng)出韓老師這樣的優(yōu)秀教師。感謝韓老師對(duì)學(xué)生們的關(guān)懷教育，在孩子們幼小的心靈里，您的形象永遠(yuǎn)是最美好的。

一年級(jí)（1）班

吳執(zhí)天的媽媽?zhuān)汉鷭I男

2011年6月18日

第四篇：我心目中好老師

我心目中好老師

唐詩(shī)

我的老師有著中長(zhǎng)的頭發(fā)，美麗的臉蛋和天使般的笑容。她就是愛(ài)崗敬業(yè)的----魯老師，每當(dāng)我做作業(yè)遇到難題時(shí)，我的心里是既著急有很惱火，眉頭緊皺著，真是恨不得把書(shū)都給扔了。老師見(jiàn)我這樣，總是會(huì)輕輕地走到我的身邊，看我緊張的神情，就會(huì)溫柔地問(wèn)我：“怎么了，這道題不會(huì)寫(xiě)嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，老師就不厭其煩地給我講解，看到老師那專(zhuān)注的樣子，我也不敢馬虎，每回都是認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)著，經(jīng)過(guò)老師的細(xì)細(xì)講解，我也會(huì)最終明白每道題的解題方法。那時(shí)我的成績(jī)不是很好，老師非但沒(méi)有歧視我而且經(jīng)常鼓勵(lì)我，我才慢慢有了自信心和與優(yōu)等生一比高下的勇氣。假如老師對(duì)我很不耐煩，假如老師挫傷了我的上進(jìn)心，那么，很難想像我現(xiàn)在是怎樣糟糕的學(xué)習(xí)狀況。

老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習(xí)，還關(guān)心著我們的生活。

今年 6 月的一天，一位同學(xué)在上課時(shí)，突然額頭上冒出陣陣虛汗。魯老師走過(guò)來(lái)，關(guān)切地問(wèn)：“怎么了，哪兒感到不舒服?”這名同學(xué)指指腹部，痛苦地點(diǎn)了點(diǎn)頭。“哦，怎么不早點(diǎn)說(shuō)呢?”老師立刻安排班長(zhǎng)和另一名同學(xué)攙扶他到校醫(yī)室看醫(yī)生，并且毫不猶豫地拿出手機(jī)，撥打電話給家長(zhǎng)。

這就是我心目中的好老師，我希望所有教我的老師都這么優(yōu)秀。

我的感言：老師的信任，使學(xué)生自信是最終取得成功的根本保障。當(dāng)孩子的生命航船剛剛啟程的時(shí)候，老師的及時(shí)鼓勵(lì)、點(diǎn)撥和提攜，就如同給這只航船增添了動(dòng)力。愛(ài)更是教育人的前提和根本。我國(guó)教育家夏丏尊先生說(shuō)過(guò)“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教師只要滿腔熱情地關(guān)心學(xué)生，真心實(shí)意地幫助學(xué)生，就能發(fā)現(xiàn)他心中的鎖簧，從而找到打開(kāi)鎖簧的鑰匙。只有對(duì)每一位學(xué)生傾注教師的全心，才能在學(xué)生心目中樹(shù)立“好老師”形象，才能使教育成為真正意義上的教育。

第五篇：我心目中的好老師

我心目中的好老師

人說(shuō)，老師是土壤，把知識(shí)化作養(yǎng)分，傳授給祖國(guó)的花朵，讓他們茁壯成長(zhǎng)。亦有人說(shuō)，老師是一座知識(shí)的橋梁，把孩子們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓他們充分發(fā)揮自己的奇思妙想。在我的記憶里，我的老師們都是嚴(yán)厲無(wú)比的，字字珠璣，鏗鏘有力，一切都以分?jǐn)?shù)為衡量基準(zhǔn)。讓我始終敬畏著，仰望著。初為人母，看著調(diào)皮的兒子，我常掛嘴上的是“等你上學(xué)了，看老師怎么收拾你！”。兒子上小學(xué)了，走進(jìn)騎岸小學(xué)，第一次接觸班主任徐老師時(shí)，我的心是忐忑的。轉(zhuǎn)眼兒子上五年級(jí)了，在這五年時(shí)光里，從徐老師的身上我發(fā)現(xiàn)了新時(shí)期老師的異樣光彩！

兒子初入小學(xué)時(shí)，經(jīng)常調(diào)皮搗蛋，上課走神。徐老師從不當(dāng)眾訓(xùn)斥、嚴(yán)加懲罰，而是經(jīng)常放學(xué)后他交流，跟他講名人小時(shí)候的故事，還送了許多童話書(shū)。慢慢的兒子喜歡上了書(shū)籍，各種好習(xí)慣也逐步養(yǎng)成。

有段時(shí)間，我們忙于工作，兒子迷上了網(wǎng)絡(luò)。每天上課時(shí)萎靡不正，作業(yè)拖拉，一下課就在班里神龍活虎地解說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的精彩??徐老師知道了這件事后，并沒(méi)有簡(jiǎn)單粗暴地去禁止，只是暗地里觀察。在他一次單元測(cè)驗(yàn)失敗后，徐老師和他做了深入交流，以朋友的身份與全班孩子一起討論：網(wǎng)絡(luò)世界的利弊。班會(huì)上，孩子們情緒激昂，紛紛發(fā)言列舉了網(wǎng)絡(luò)帶來(lái)的各種益處。徐老師沒(méi)有斥責(zé)孩子們，用一個(gè)個(gè)視屏讓孩子親眼目睹沉迷網(wǎng)絡(luò)的危害，并教會(huì)孩子們?nèi)绾魏侠砝镁W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新知識(shí)。那次班會(huì)后，兒子學(xué)會(huì)了自主上網(wǎng)閱讀，只在周末作業(yè)完成后玩兒一小時(shí)的小游戲，這樣勞逸結(jié)合，各科成績(jī)明顯上升了。

作為年輕的家長(zhǎng)，我們常常因?yàn)楣ぷ鞣泵Χ雎院⒆映砷L(zhǎng)過(guò)程中遇到的問(wèn)題。有時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，卻又不知怎么幫助孩子。每次家長(zhǎng)會(huì)上，徐老師都會(huì)與我們一個(gè)一個(gè)交流，說(shuō)出每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn)和不足，引導(dǎo)我們?cè)鯓优囵B(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。在平時(shí)，徐老師遇到問(wèn)題就會(huì)與我們聯(lián)系，這不是單純的“告狀”，而是了解孩子的問(wèn)題所在，與我們共同討論教育孩子的方法。在徐老師的指導(dǎo)下，我和兒子成了無(wú)話不談的“朋友”，我們一起面對(duì)挫

折，一起成長(zhǎng)。

五年來(lái)，許多家長(zhǎng)都在為孩子進(jìn)城學(xué)習(xí)而奔波，我的兒子在這里各科成績(jī)穩(wěn)步提高。這不僅是因?yàn)樾炖蠋煹牟W(xué)，更得益于她的教學(xué)方法。她總是善于用敏銳的洞察力發(fā)現(xiàn)孩子身上剛處于萌芽狀態(tài)的小問(wèn)題，及時(shí)地幫助他們領(lǐng)悟、改正。使孩子們懂得“千里之堤，潰于蟻穴”的道理，并在一次次的錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

五年的時(shí)光，兒子在成長(zhǎng)，我也在進(jìn)步。徐老師我想對(duì)您說(shuō)：有您這樣的老師，我兒子是幸福的，我們家長(zhǎng)是快樂(lè)的！

您，就是我們心目中的好老師！