第一篇：信息技術課評語

聰明伶俐，尊師守紀的你，在校能夠認真完成老師教給你的任務。希望你可以不斷挑戰(zhàn)自己，完成更棒的作品。

你是個聰明可愛的孩子，本學期你在計算機操作上有非常棒的表現(xiàn)，令老師贊嘆。

你是個聰明的孩子，學習計算機知識還是比較快的，若你能在學習上再下功夫，一定會更棒的！

你聰明伶俐，若你在學習中也能認真投入，做到不懂就問，善于發(fā)現(xiàn)計算機中的知識，相信你在計算機方面會有突出的表現(xiàn)。

你是老師的得力助手，總可以出色的完成任務，并可以幫助其他同學，你很棒！

你，反應靈敏，經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)一些計算機上的小技巧，望今后你可以多幫助其他同學。

你是老師心目中的好學生，老師喜歡你上課專心聽講，勤奮好學的勁兒，不要驕傲，好成績會一直跟你交朋友的。

你是聰明伶俐的乖孩子，若你在學習上能夠更加主動，上課多舉手發(fā)言，老師相信你的成績有進一步的提高。

你是非常招老師喜歡的學生，能夠尊師守紀，對自己也要求嚴格，你很棒！

你是個聰明的孩子，本學期你的計算機操作上有很明顯的進步，繼續(xù)加油！

你是個聰明可愛的孩子，在課堂上能大膽地舉起你的小手，計算機操作很熟練，你很棒！希望你可以更加的又創(chuàng)造力。

聰明伶俐，尊師守紀的你，在校能夠認真完成老師教給你的任務。希望你可以不斷挑戰(zhàn)自己，完成更棒的作品。

你是個聰明的孩子，學習計算機知識還是比較快的，若你能在學習上再下功夫，一定會更棒的！

活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻管不好自己。老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快！

印象中，你是個聰明的孩子，若你能戒驕戒躁，老師相信你會有不錯的成績。

性格文靜的你，學習上比較刻苦，但是容易在細節(jié)上出錯，不過老師相信，通過你的努力，一定可以做的更好！

你很活潑聰明，接收新知識比較快，回答問題也很積極，老師希望你能夠踏實認真點，這樣你會更棒的！

你是個活潑天真的孩子，老師能看出你很喜歡計算機，加油吧！你會很棒的！

你是個活潑天真的孩子，希望你可以提高自己的學習自覺性。

你是個聰明又可愛的孩子，希望你可以克服自己的缺點，在課上努力完成老師布置的任務，你會非常出色的！

活潑開朗的你，挺樂意幫助別人，卻管不好自己。老師贈你一句話：要學就學個踏實，要玩就玩?zhèn)€痛快！

印象中，你是個聰明的孩子，若你能戒驕戒躁，老師相信你會有不錯的成績。

你是個活潑天真的孩子，老師能看出你很喜歡計算機，加油吧！你會很棒的！

性格文靜的你，學習上比較刻苦，但是容易在細節(jié)上出錯，不過老師相信，通過你的努力，一定可以做的更好！

你很活潑聰明，接收新知識比較快，回答問題也很積極，老師希望你能夠踏實認真點，這樣你會更棒的！

你是個聰明的孩子，相信明白：一份汗水換一份成功。希望你能夠認真對待學習，提高自己的控制能力。

第二篇：信息技術課總結(jié)

木壘縣哈族中學2012-2013學第二學期信息技術教研組工作總結(jié)

木壘縣哈族中學 ：艾 山

一、教學方面

1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去；由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。

2、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦課學校安排的課時比較少，這對于學生來講的很重要的二節(jié)課；對老師來講是比較難上的二節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來。

3、學生方面：在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，注意在教學中或教學之余以各種形式對學生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展。

4、加強學習，提高業(yè)務水平，在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課、評課、參加教研組教研活動外，我還注意到要自學。積極學習各種理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好地進行教育教學。我還利用業(yè)余時間認真學習網(wǎng)絡知識，學習制作課件的高級階段、網(wǎng)站，為學校的教育教學服務。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗，尤其本學科主要課程都要上機完成，每節(jié)都要認真做好上機備課，檢查機器狀態(tài)，有無“不可用機器”。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力。在學生完成上機任務時，在各臺計算機前巡視，注意對學困生進行手把手的輔導，課后及時做課后記，找出不足。

二、德育滲透方面

1、通過對本冊書的學習，在學習當中，不要忘記對學生的德育滲透。在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩；以祖國的信息技術發(fā)展而自豪；培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學生對軟件方面的學習能力和獲取新知識分析和解決問題的能力。

2、自身方面，認真按照教師職業(yè)道德水平要求自己，愛護學生，尊重學生人格，對學生既嚴格要求，又耐心指導，使學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。

三、微機室，接受室及多媒體教室管理方面

1、本學期，嚴格按照學校的規(guī)定，微機室完成了教學和使用任務，多媒體教室按照規(guī)定的每周使用率25節(jié)以上。

2、及時進行設備的維護。好的設備必須進行及時的維護，出現(xiàn)問題后馬上進行檢修。不讓機器耽誤學生使用和教學。

3、認真打掃三個教室的衛(wèi)生。每天進行拖地掃地，保持良好的衛(wèi)生環(huán)境，讓學生和老師有一個良好的學習和備課環(huán)境。

4、堅持按照學校的要求進行工作。每天下班進行設備的檢查和用電方面的檢查。是否關閉了電源和門窗。

5、多媒體室的使用嚴格按照規(guī)章制度來完成，合理安排每天的教師上課時使用多媒體室的時間。教師上完課及時進行衛(wèi)生的打掃。定期進行設備的維護。

四、努力方面

1、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練，注重對學生能力的培養(yǎng)。

2、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

3、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

4、利用各種方法，訓練學生提高、集中注意力。

5、在網(wǎng)站設計和多媒體課件制作上下功夫，努力使學校的網(wǎng)站和學校的多媒體課件的水平在原有的基礎上有更大的進步。

根據(jù)上述總結(jié)，我深深感到，只要立足實際，認真分析和研究好教材、課程指導綱要，研究好學生，爭取學校領導、師生的支持，就能創(chuàng)造性地搞好信息技術課的教學，就能使我們的工作有所開拓，有所進取。

第三篇：如何評信息技術課

如何評信息技術課

一、評價課前準備

學習和 思考的能力如何？這樣，在教學過程中才能做到點面結(jié)合、輕重有別，因材而施教，最后，教師還要精心準備好學生操作用的練習題、鞏固作業(yè)、思考題?，F(xiàn)行教材 中涉及的練習題目比較少，實用性不強，為配合教學需要，教師要自己動手，準備一些必要的練習題、操作題，讓練習的針對性更強、效用性更大。

二、評價教師的“教”

教學過程是課堂教學的主體，教學過程的好壞直接影響到教學質(zhì)量的高低，課堂上教師猶如導演，執(zhí)導著課堂的各個環(huán)節(jié)，整個課堂的教學效果如何，要看導演的處理水平和藝術。筆者認為評價教師的“教”主要從以下六個方面入手：

1、知識傳授：教師傳授知識的能力如何要看：教師傳授給學生的知識是否正確、有無錯誤，是否與教學任務、目標相符，是否超出學生的實際接受能力，是否難易適 度，是否前后連貫、先后有序，是否做到了以點帶面、詳略得當。例如，有些教師在上信息技術課時，將教材上的知識點不論輕重、難易，不論粗細、詳略，不進行 加工，不進行處理，不進行調(diào)整，按順序一股腦兒全灌輸給學生，講完后讓學生進行操作，結(jié)果，學生必然是學得一頭霧水，操作一塌糊涂，效果很差，甚至對個別 知識還進行了錯誤的理解，課堂收效甚微。這樣的教師傳授知識的水平就很低。相反，一些優(yōu)秀的信息技術教師卻善于抓住教材中知識的重點、難點，篩選、梳理出 教材中的各個知識點，將知識點加工處理成不同的問題和任務，逐個幫助學生解決，學生完成任務后對知識的理解、記憶要深刻、牢固得多，如此，傳授的知識重點 突出、詳略得當、形式靈活多樣。

2、能力培養(yǎng)：信息技術課程的最大特點是操作性強，學習計算機理論知識的目的是為了運用操作、指導操作，所以需要評價教師在信息技術課堂上是否把提高學生的操 作技巧、技能，培養(yǎng)各種能力放在首要位置。教師是否在給學生傳授知識的同時教給學生學習、操作的技巧、技能，并培養(yǎng)學生的觀察、想象、思維、創(chuàng)新等多種能 力。例如，教師在給學生講wps知識時，利用以前的word知識作鋪墊，讓學生根據(jù)教師提出的學習任務進行自學，并提出具體操作任務（如制作一份電子小報）。通過自學à解決問題à掌握知識的過程培養(yǎng)了學生自學、思考問題、解決實際問題等多種能力。

人生觀，為今后的學習、工作、生活打下良好基礎。

4、課堂環(huán)節(jié)的設計：課堂教學中，教師在環(huán)節(jié)的安排上要做到合理、有序、高效，做到環(huán)環(huán)緊扣，步步相連，課堂活躍，學生不拘束，教師的講授、演示，學生的操作、作業(yè)時間分配要合理。例如，在教學word的 第一課時，我們可以利用記事本程序來引入，學生觸類旁通，以此類推，為教學的引入這個環(huán)節(jié)節(jié)省許多時間。再如，教學演示文稿內(nèi)容時，教師應該在學生操作的 環(huán)節(jié)上盡量多安排時間，教師講解的環(huán)節(jié)少安排時間。另外，在課堂的最后要結(jié)合實際給學生作總結(jié)拓展，這個環(huán)節(jié)很重要，不能少，它是學生對概念、公式、規(guī)律 等知識的總結(jié)、整理、深化，它是加深記憶，牢固掌握知識的重要環(huán)節(jié)。

5、教學方法使用：教師是否依據(jù)學生、教材的實際情況使用恰當?shù)姆椒ǎ瑢Σ煌慕虒W內(nèi)容，使用相應的靈活多樣的教學方法。例如，教學程序語言內(nèi)容時，因知識內(nèi) 容相對枯燥，難度較大，不宜使用讓學生自學和討論的教學方法，而應該使用以教師講授為主的講授法。在教師的講解下讓學生加深對概念的理解。在教學應用軟件 的使用時，教師應多安排時間讓學生動手，讓學生在實踐中感知、領悟、構(gòu)建知識。當前，信息技術課堂教學提倡使用任務驅(qū)動教學法，這種方法有利于激發(fā)學生興 趣、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力。使用恰當?shù)慕虒W方法可以提高課堂教學效率，收到事半功倍的效果，讓課堂教學凸顯亮點。評價時要多加注意，課堂上的教師是否 運用了一些優(yōu)秀的教學方法。

老師始 終站在講臺上，從不走到學生中去，整個課堂就會顯得沉悶，學生的思維放不開，效果一定差；如果老師語言親切，動作自然，給人神清氣爽的感覺，課堂就顯得活 躍，課堂給聽課者留下深刻的印象。教師操作、演示的每一個小動作，甚至是操作鍵盤的姿勢都會深深的影響著學生的思維。所以，評價時，要看教師在課堂上是否 有良好的精神狀態(tài)，是否給學生和聽課者一個精神飽滿的形象。

三、評價學生的“學”

新課程標準要求教師轉(zhuǎn)變角色，課堂教學要以學生的“學”為主體，教師的“教”為主導來展開，學生的“學”就成了評價課堂教學優(yōu)劣的重要組成部分，筆者認為評價學生的學習過程主要看學生的活動和操作。

１、學生的活動：既然學生是課堂的主體，就要看學生在課堂上就是否以主角的形式出現(xiàn)，課堂的講授、活動是否以學生為中心來展開，而不是被動的接受教師的灌輸。例如，在學生初次接觸計算機課程時，接觸的知識大多是關于信息技術的基礎、計算機的發(fā)展史、計算機的構(gòu)成及特點等知識，這些內(nèi)容大多比較單調(diào)，如果教師只 是按照教材的順序羅列知識，學生往往感到索然無味，一開始便對信息技術課程失去興趣。若教師利用學生具備的上網(wǎng)知識，提出一些有關計算機發(fā)展史的問題，設 計成表格，讓學生分組合作，上機操作，通過網(wǎng)絡查找相關知識，完成教師設計的任務，學生會積極合作，開動腦筋，動手操作，把老師交給的任務圓滿完成。學生 有了任務，能夠開展活動，課堂氣氛很容易就活躍了，學生的主角地位也就體現(xiàn)出來了。學生的活動設計中，要注意活動設計的必要性、科學性和可行性。必要性、科學性指學生的討論、研討、探索、提問要緊密為教學任務服務，不能游離于課堂教學內(nèi)容之外，不能為了活動而活動，不必要的活動要盡量少，不搞形式上的活 動?？尚行灾笇W生的活動要難易恰當、方便操作，太難了不易完成，太容易了達不到效果，沒有區(qū)分度。

２、學生的操作：上機操作練習是信息技術課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，學生通過操作練習能夠及時對概念、定義、規(guī)則加強理解和記憶，同時能把學習到的知識運用到實 踐中。評價學生的操作注意幾點：一是學生的操作要有目的性，減少隨意性，內(nèi)容要與教學過程中的知識緊密聯(lián)系。二是學生的操作要相互協(xié)作，相互學習、觀摩，學生自己的許多操作技巧往往來自老師及鄰座的同學，而自己能夠總結(jié)的一些操作技巧卻很少。三是學生的操作要到位，讓每位學生有足夠的時間來保證完成操作任 務，如果沒有足夠的時間保證操作的完成就不能對新知識進行鞏固和運用。四是學生的操作要與實際相聯(lián)系，把知識運用到實際生活中。例如，完成文件的復制、移 動后，讓學生進行操作練習，加深對文件操作知識的記憶。有兩個班的學生進行了對比實驗，甲班的練習內(nèi)容是把Ｃ盤的一些文件復制到Ｄ盤，把Ｅ盤的一些文件移 動到另外的文件夾中。乙班的操作內(nèi)容是把e盤的文件（包含照片、音樂、文字、電影、游戲）分門別類存放到D盤，各種類型的文件放入不同的文件夾內(nèi)。顯然，乙班學生興趣更濃，學到的知識更牢固，這樣的練習更利于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)和解決問題的實際能力。學生的操作有創(chuàng)新，課堂就會有新意。

四、評價教學效果

一 節(jié)課經(jīng)過老師精心“導”和學生主動“學”終于有了結(jié)果，對一節(jié)信息技術課的評價，我們看了課堂教學的過程，現(xiàn)在要看結(jié)果如何。好的課堂結(jié)束后學生不但掌握 了知識，同時提高了操作技能，培養(yǎng)了多方面的能力，老師感覺教得很輕松，學生感覺學得很愉快。學生和老師之間，學生和學生之間，在課堂上很和諧，很默契，共同努力完成了教和學的任務。

第四篇：淺談信息技術課改[定稿]

淺談信息技術課改

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進，信息技術在與其他各學科學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、拓展了學生的學習方式、改變了教師的教學方式和師生互動方式，突破了單一的教學模式，它為學生自主探究、合作交流、動手實踐開設了廣闊的平臺，使信息技術真正成為學生探究問題、解決問題的工具。完善了教師使用信息技術為主的演示型教學模式，提高了學生的信息素養(yǎng)，為課堂教學改革注入了生機與活力。

信息技術使得學生能夠以過去無法實現(xiàn)的方式進行學習。當學生能夠選擇信息技術工具來幫助他們及時地獲取信息，分析、綜合、并熟練地表達信息時，信息技術與課程整合才是有效的。信息技術應該成為課堂活動的整體組成部分，就像教室里的其他所有可能獲得的工具一樣。

一、信息技術帶來教學媒體的轉(zhuǎn)換

傳統(tǒng)的教學媒體多以教科書、黑板為主，后來隨著技術的進步，又引入了一些視聽多媒體手段來輔助教學，但以“教科書＋黑板”為主（即以教師講授為主）的教學方式并沒有從根本上得到改變，對學生的教育也仍是單向傳輸為主，媒體手段多是輔助老師向?qū)W生灌輸知識的工具，交流只是輔助手段。而現(xiàn)代信息技術的引入幾乎可以從根本上改變這種教學方式。從教學媒體來看，教科書、多媒體、網(wǎng)絡成為傳遞教學內(nèi)容的主要載體，黑板退居其后，而從教學方式來看，交互式教學代替多年的單向傳輸教學成為可能，這種技術手段的變革會對教學改革帶來極大的促進作用。學生學習的過程，不僅要看作是一個知識的累積過程，更需要看作是一個思維探究的過程。雖然我們強調(diào)對信息的加工、處理以及協(xié)作能力的培養(yǎng)，但最重要還是培養(yǎng)學生的探索能力和創(chuàng)造性思維的能力。我們把這些能力也看作是一種課程資源，因為“思維”不僅是數(shù)學學習的內(nèi)容，也是數(shù)學學習必不可少的過程。民間有句俗語“知人知面，不知心”其實就是指一個人的思維具有極其的隱秘性，數(shù)學學習中的思維也具有這樣的特性，如何才能將這種思維簡潔而又準確地呈現(xiàn)在學生面前，教會學生思維呢？目前恐怕也只有現(xiàn)代教育信息技術的多媒體最能勝任這個角色了。因此，我們在遇到抽象的數(shù)學思維而無法很 1 好表達時，往往就運用這一法寶。《基礎教育課程改革綱要（試行）》明確指出：“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與學科課程的整合，逐步實現(xiàn)教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，充分發(fā)揮信息技術的優(yōu)勢，為學生的學習和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學習工具。”事實證明，借助多媒體不但能讓學生知道老師的“人”、老師的“面”，還能知道老師的“心”；數(shù)學課程資源中的抽象性、邏輯性思維也就被簡潔而又準確展現(xiàn)出來了，在數(shù)學思維的抽象性和學生思維的形象性之間架起一座橋梁。

二、信息技術會促進教學觀念、教學方式、師生關系的轉(zhuǎn)變

我國傳統(tǒng)的教學大多采用班級授課制模式，注意發(fā)揮教師的主導作用，事實上多數(shù)還是以“教”為中心，很容易形成對學生的“填鴨式”的知識灌輸。其弊端已引起越來越多人的注意。而信息技術的充分利用，有可能從教學觀念和教學方式上帶給我們重要的轉(zhuǎn)變，網(wǎng)絡技術的使用很容易扭轉(zhuǎn)以“教”為主的教學方式，形成以學生“學”為中心的交互式教學方式，而教師的教學觀念必須進行轉(zhuǎn)變，以適應新形勢下變化的師生關系。從教學方法來看，我們當前所提倡的研究性學習、合作性學習、自主性學習等都容易借助信息技術得到實現(xiàn)，從而有可能解決長期以來存在的以“教”為主向以“學”為主的轉(zhuǎn)化問題。開始的教學方法是：老師講授課——學生被動聽課——學生練習，到后來我們稍微改進了一下：老師動態(tài)講解課程——學生有趣的聽課（被動）——學生根據(jù)老師演示進行練習。我們發(fā)現(xiàn)，盡管老師是在想方設法的提高學生學習興趣,但是都有一個共同點就是學生在被動的聽課，聽完之后仍然有一部分學生是在毫無目的的操作；雖然以后我們有所改動，但是還是不能充分調(diào)動學生學習的積極性。

在傳統(tǒng)教學中，教師的主要職能是“教”即傳道，授業(yè)，解惑。教育技術的現(xiàn)代化使教師的角色發(fā)生轉(zhuǎn)變，主要職能由“教”變成“導”，由傳統(tǒng)教育教學中教師為中心的主體者轉(zhuǎn)變到今日以學生為中心的主導者、啟發(fā)者、幫助者和促進者。教師的大量工作也由課堂上的講授知識變成了課前的教學過程設計，教學軟件制作，選擇教學活動策略；變成了課中的演示導學；變成了課后教學信息反饋和教學策略調(diào)整，進一步優(yōu)化教學效果。而且隨著信息技術的發(fā)展，信息量的 2 增加，必將更加注重教師“導”的作用。信息技術的應用對教師提出了更高的要求，熟練掌握這門技術已是現(xiàn)代教育的必備之技，廣大教師要主動適應社會發(fā)展的需要，轉(zhuǎn)變教育觀念，積極進行角色轉(zhuǎn)化，改變不適宜的教育思想模式，自覺的學習現(xiàn)代教育技術，不斷提高業(yè)務水平，掌握獲取、應用、處理信息的方法，提高自己應用信息技術的能力。廣大教師們只有樹立起超前的科學意識，“活到老，學到老?！庇啦粷M足，才能適應當前教學改革的發(fā)展，成為時代發(fā)展的弄潮兒，信息技術的運用不僅能把知識更多．更快地傳授給學生，簡化教學程度，加快教學節(jié)奏，加大課堂教學密度，增加了容量，而且課堂上反饋信息技術的應用，為教師及時、有效的組織課堂活動提供了重要的依據(jù)。它使教師在最短時間內(nèi)獲取了學生學習的第一手信息資料，有助于教師關注學生的差異并及時進行控制，極大的促進了課堂教學效率的提高。如在數(shù)學教學中，可以讓學生在計算機上進行在線答題，大屏幕上顯示出同學們做題的情況，教師對學生的做題的結(jié)果作出分析。在課程改革的今天，我們一直在不斷地摸索如何快速有效的收集反饋信息。信息技術的介入，從客觀上，保證了學生全員參與活動，教師可以大量、迅速的捕捉反饋信息，及時了解學生的掌握情況，對于調(diào)控課堂、關注個性、實現(xiàn)分層教學、組織有效的教學活動，起到了十分重要的作用。新晨范文網(wǎng)

三、信息技術促進學生素質(zhì)的提高，引發(fā)學生探究的需求

現(xiàn)代教育信息技術整合于學科教學中，解決了傳統(tǒng)教學不能解決的“多邊互動，因材施教”問題。即優(yōu)生可以快一點，差生可以慢一點。利用計算機的分組輔導、個別輔導、交互輔導功能，教師可以將整體教學和個別輔導有機地結(jié)合起來，實現(xiàn)因材施教，比較自由充分地發(fā)揮學生的個性。例如在四年級《長方形、正方形的面積計算》教學中，我們將長方形面積計算推導過程制作成可以在計算機上操作使用的“學具”，為學生準備了用小方格一個一個地量，用小方格一行一行地量等多種測量方法，由學生自主選擇符合自己個性的推導過程。又如，在三年級《找規(guī)律》的教學中，我們利用多媒體課件為學生提供了普通、強化、拓展等四個不同等級的練習題，不同的學生可以根據(jù)自己的智力、能力的狀況，根據(jù)自己對基礎知識和技能的掌握程度，適當?shù)剡x擇不同層次的題目和不同的速度來進行解答。對于解答的結(jié)果，計算機可以及時進行評判，并進行鼓勵和贊揚。如果學生遇到了一些疑難問題，還可以點“幫助”按扭來答疑解惑。學習中，學 生始終保持著一種平和的心態(tài)，沒有思想壓力和心理負擔，自身的潛能得到了應有的發(fā)揮，甚至會有超水平的表現(xiàn)。這種張揚學生個性，滿足不同學生的不同需求，保障不同的學生都能積極主動地學習數(shù)學，體現(xiàn)了數(shù)學課程標準倡導的大眾數(shù)學思想。這樣一來數(shù)學教學課堂呈現(xiàn)多邊互動、輕松愉快、生動活潑的場面，每個學生都在自覺地尋找知識中發(fā)展自己。于是主動性、積極性、趣味性，由于現(xiàn)代教育信息技術的介入融為了一體，學習效率和教學技能相應得到提高。可見這種“提供”選擇性資源的整合方式，非常有利于構(gòu)筑學生個性型的學習的平臺。人類最常用的信息交流手段是通過視覺和聽覺進行的，科學家在研究感官與學習、感官與記憶之間的關系時發(fā)現(xiàn)：在學習過程中同時使用聽覺和視覺學習效果最佳，對記憶率的研究結(jié)果也表明了相同的結(jié)論。在教師進行教學的過程中，把教學內(nèi)容通過信息技術，將文字、聲音、動畫、圖像集于一體，直觀形象，新穎生動的呈現(xiàn)給學生，直接作用于學生的多種感官，激發(fā)學生的學習興趣，從而使學生產(chǎn)生學習的需求，豐富了教學內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，讓學生從中獲得良好的心理體驗，以飽滿的熱情全身心地投入學習，自主獲取知識,為學生發(fā)現(xiàn)和探索創(chuàng)設了條件，徹底改變了“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學方式。

第五篇：信息技術課工作總結(jié)

信息技術課工作總結(jié)

暑假快到了，回顧這個學期所從事的電腦教學工作，基本上是比較順利地完成任務。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于新學期的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。本學期我主要做了這一些工作，下面作工作總結(jié)如下：

1、做到期初有計劃，有教學進度，使教學工作能有條不紊地順利進行下去;由于教學計劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來影響，反而在一定程度上有利于教學工作的進行，使得大量電腦理論知識得于傳授給學生。

2、按照學校工作管理規(guī)定，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦科學校安排的課時比較少(一周每班二節(jié))這對于學生來講的很重要的二節(jié)課;對老師來講是比較難上的二節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。

3、學生方面：在轉(zhuǎn)差促優(yōu)上，注意在教學中或教學之余以各種形式對學生進行思想教育，轉(zhuǎn)化差生，促進他們的發(fā)展。

4、個人提高方面：在教學之余，我也注重自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參加教研組教研活動外，我還注意到

要自學。從思想上，利用業(yè)余時間端正自己;從行動上學知識，學電腦技術，學教學技能等;在生活上注意形象，為人師表。作為教師教學工作是主要的，但除了教學工作外，我也積極參加學校組織其它活動如：政治理論學習、業(yè)務學習等。

5、認真進行課后寫教學案例和教學博客。新學期開始到現(xiàn)在共發(fā)表了30余篇博文2萬多字。

6、興趣班方面堅持每周給學生們講述新知識，復習舊知識點。經(jīng)過這些方面的鍛煉，自己的flash動畫制作方面和photoshop-cs2圖像處理方面有了很大的進步。

1、通過對本冊書的學習，在學習當中，不要忘記對學生的德育滲透。在學習過程中，培養(yǎng)學生熱愛祖國，樹立愛國主義和集體主義觀念，樹立遠大的理想，從自身做起、從小事做起，多給集體爭光添彩;以祖國的信息技術發(fā)展而自豪;培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維，重視培養(yǎng)學生對軟件方面的學習能力和獲取新知識分析和解決問題的能力。

2、自身方面，認真按照教師職業(yè)道德水平要求自己，上課做到不用尖刻的語言辱罵、訓斥、諷刺、挖苦學生。愛護學生，尊重學生人格，對學生既嚴格要求，又耐心指導，使學生生動活潑、積極主動地發(fā)展。

1、本學期，嚴格按照學校的規(guī)定，微機室完成了教學和使用任務，多媒體教室按照規(guī)定的每周使用率20節(jié)以上，并且組織學生在多媒體室進行全國計算機等級考試一級b培訓。

2、及時進行設備的維護。好的設備必須進行及時的維護，出現(xiàn)問題后馬上進行檢修。不讓機器耽誤學生使用和教學。

3、認真打掃兩個教室的衛(wèi)生。每天進行拖地掃地。保持良好的衛(wèi)生環(huán)境，讓學生和老師有一個良好的學習和備課環(huán)境。

4、堅持按照學校的要求進行工作。每天下班進行設備的檢查和用電方面的檢查。是否關閉了電源和門窗。

5、多媒體室的使用嚴格按照規(guī)章制度來完成，合理安排每天的教師上課時使用多媒體室的時間。教師上完課及時進行衛(wèi)生的打掃。定期進行設備的維護。

1、對差生多些關心，多點愛心，再多一些耐心，使他們在對計算機的認識上有更大進步。

2、加強機房紀律和機器使用道德方面的教育，使學生不僅在班級集中注意力學習，在機房上機時也要按規(guī)定嚴格約束自己。

3、多媒體教室衛(wèi)生不太令人滿意，由于各方面原因，每周一多媒體教室機器打掃得不是很到位。

信息技術是一門不斷發(fā)展的學科，展望學校的發(fā)展和學科的發(fā)展，我覺得還有許多知識要學，還有許多事情要做。

在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，爭取取得更大的進步。