第一篇：課內(nèi)比教學(xué)電教組階段簡報

課內(nèi)比教學(xué)電教組階段簡報

在學(xué)校的統(tǒng)一安排下，大家認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校的“課內(nèi)比教學(xué)”安排計劃，積極組織準(zhǔn)備工作，通過全組老師的不斷努力，在對學(xué)校其它老師講課進(jìn)行攝像的的同時，于上周全體老師都進(jìn)行了第一輪的講課比賽。在講課前，老師們都進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n，講課認(rèn)真，組織教學(xué)方法創(chuàng)新，胡建斌老師的《我的小名片》一課，很有創(chuàng)意，該老師通過自己設(shè)計的電腦小游戲，使同學(xué)們通過闖關(guān)的游戲，一步一步使學(xué)生學(xué)習(xí)到本課的新的知識點(diǎn)，游戲做完，這課的知識點(diǎn)學(xué)生也掌握了，充分體現(xiàn)了電腦教學(xué)的特點(diǎn)。胡潤老師通過多次的外出學(xué)習(xí)和各級比賽，使自己的教學(xué)有了一個長足的進(jìn)步，膽子比以前更大了，駕馭課堂的能力加強(qiáng)了，老教師也充分發(fā)揮的示范作用。

在議課方面，我組做到了

1、本著互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短的學(xué)習(xí)態(tài)度參加議課，圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見，對教學(xué)中出現(xiàn)的優(yōu)點(diǎn)與不足，確定議課主題，并根據(jù)主題展開對話，促進(jìn)反思，探求方法與策略，達(dá)到共同提高的目的。

2、議課前，執(zhí)教者先談自己教學(xué)設(shè)計思路或介紹授課后的體會，然后雙人面對面交流。議課要以課程改革理念和課程標(biāo)準(zhǔn)的要求做指導(dǎo)，從執(zhí)教者對課標(biāo)的學(xué)習(xí)和理解，對教材的鉆研與把握，對學(xué)生的關(guān)注與了解，對教法的選擇與應(yīng)用，對學(xué)法的指導(dǎo)與訓(xùn)練等方面對課堂教學(xué)進(jìn)行全面的評價，抓住重點(diǎn)，說在點(diǎn)子上，議在要害處。

通過開展“課內(nèi)比教學(xué)”專題活動，促進(jìn)教師學(xué)知識、練硬功、強(qiáng)素質(zhì)，夯實(shí)教學(xué)基本功。

2011-11-6黎平

第二篇：“課內(nèi)比教學(xué)”階段總結(jié)

實(shí)中求創(chuàng)新 實(shí)中見高效

——蘭中中學(xué)“課內(nèi)比教學(xué)”階段小結(jié)

為了貫徹落實(shí)市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》精神，切實(shí)提高全校廣大教師的教育教學(xué)創(chuàng)新能力，進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校課堂開革，我校從本學(xué)期開學(xué)，在全校教師中扎扎實(shí)實(shí)地開展了“課內(nèi)比教學(xué)”活動?，F(xiàn)將活動總結(jié)如下：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織宣傳“切實(shí)”

１、成立專班。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視這項工作，開學(xué)初即成立了“課內(nèi)比教學(xué)”領(lǐng)導(dǎo)專班。由校長王世海任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，班子成員擔(dān)任副組長，對該項活動進(jìn)行安排部署，教務(wù)處、教科室，對各項具體工作進(jìn)行督查落實(shí)。各年級、各學(xué)科教研組組長成立了學(xué)科評審組，對教師比武課進(jìn)行指導(dǎo)、評價。

２、宣傳動員。九月九日，學(xué)校在電教室召開了“課內(nèi)比教學(xué)”活動啟動儀式及動員會。領(lǐng)導(dǎo)小組成員和所有任課教師全部參加。會上，領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、副校長李剛向全體教師傳達(dá)了教育局有關(guān)文件精神，組織學(xué)習(xí)我校的《“課內(nèi)比教學(xué)”活動實(shí)施方案》。校長王世海對“課內(nèi)比教學(xué)”活動提出了具體要求，希望老師抓住機(jī)會，大膽創(chuàng)新，展示形象，提升素質(zhì)。十月八日，領(lǐng)導(dǎo)小組又組織全體教師在電教室收看了湖北教育廳組織召開的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動推進(jìn)會，使老師們進(jìn)一步提高認(rèn)識，學(xué)到了別人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

３、硬件投入。學(xué)校出資十多萬元裝修了一個專業(yè)化的錄像教室，并高薪從外校聘請了一位專業(yè)錄像師，對每一位教師的課進(jìn)行全程錄制，除學(xué)校存檔外，還為每位教師制作一張光盤，供教師反思、改進(jìn)。

二、全員參與，準(zhǔn)備工作“扎實(shí)”

１、印發(fā)資料。教科室主任伍啟成下載印發(fā)不同學(xué)科新課程理念下的課堂教學(xué)模式的資料及視頻，并組織教師以教研組為單位觀看、學(xué)習(xí)、探討、研究這些課堂教學(xué)模式，為教師教學(xué)設(shè)計提供了借鑒的范例。

２、安排課表。教務(wù)處按照活動實(shí)施方案，參與各教研組的學(xué)期工作計劃，統(tǒng)一安排各位教師的講課時間，并將課程表打印下發(fā)到教師手中，以便教師提前作好充分準(zhǔn)備，保證課堂的高質(zhì)高效。

３、督促指導(dǎo)。講課時間確定后，教務(wù)處組織專班（七年級負(fù)責(zé)人：聶晶；八年級負(fù)責(zé)人：伍啟成；九年級負(fù)責(zé)人：石書勤）督促教師作好備課、試講、修改等一系列的準(zhǔn)備工作。提前兩周收交老師講課課題，印發(fā)張貼。學(xué)校電教室對老師全天開放，并安排兩位電腦專職教師對教師的課件制作進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

４、精心備課。教師根據(jù)課表安排選定課題，開始進(jìn)行認(rèn)真?zhèn)湔n、精心制作課件一系列準(zhǔn)備工作，并在每周的集體備課上進(jìn)行說課，聽取本組老師的建議后修正改進(jìn)。教務(wù)處要求各教研組充分發(fā)揮團(tuán)隊力量，力求呈現(xiàn)出創(chuàng)新意識強(qiáng)，課堂效果高的精品課。

三、互聽互學(xué)，評價過程“務(wù)實(shí)”

１、聽課。教師講課期間，教務(wù)處要求本教研組教師必須調(diào)課參加聽課，并安排呂青玉老師負(fù)責(zé)考勤、記載。其他組教師在沒課時，也必須參與聽課，特別提倡跨學(xué)科之間進(jìn)行互聽互議，達(dá)到“他山之石，可以攻玉”的效果。

２、評價。每一節(jié)課上完，本教研組老師和包年級領(lǐng)導(dǎo)參與評教，評教中大家真實(shí)地談自己的看法，說修正意見，不敷衍、不虛偽，力求做到真實(shí)，讓講課老師得到實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)。教務(wù)處還印發(fā)了《蘭臺中學(xué)課內(nèi)比教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)給教研組，要求每一位老師對所聽之課進(jìn)行評價、打分，然后教研組長整理匯總。所有教師講課結(jié)束，將根據(jù)打分進(jìn)行評獎、表彰，并選出最能體現(xiàn)學(xué)校高效課堂理念的優(yōu)質(zhì)課，繼續(xù)錘煉，向全校展示推廣。打算在今后的錄課中加入當(dāng)堂測試這一評價環(huán)節(jié)。

四、穩(wěn)步推進(jìn)，活動目標(biāo)“落實(shí)”

隨著“課內(nèi)比教學(xué)”活動的扎實(shí)開展，穩(wěn)步推進(jìn)，我校教師教學(xué)面貌發(fā)生了很大的改變，活動收到了實(shí)效。

１、改變觀念，提高認(rèn)識。我校教師平均年齡偏大，高級教師居多，幾十年經(jīng)驗(yàn)養(yǎng)成一種習(xí)慣，“抱著老弦彈”的思想曾經(jīng)占據(jù)著一些教師的頭腦。但這次活動的開展，教師們在看、聽、評、學(xué)的過程中改變了以前老套的教學(xué)思想，對“創(chuàng)新教學(xué)，講求實(shí)效”的觀念有了認(rèn)識。雷全洲老師就很有感慨地說：“教了這么多年數(shù)學(xué)，我今天才認(rèn)識到學(xué)生的需要才是第一位，忽視了這一點(diǎn)，教學(xué)永遠(yuǎn)都不可能達(dá)到目標(biāo)?！?/p>

２、激發(fā)熱情，激勵斗志。自“課堂比教學(xué)”活動開展以來，教師改革課堂的積極性被調(diào)動起來。教師們犧牲休息時間，鉆教材、查資料、制課件、請幫手，精心準(zhǔn)備自己那一節(jié)課。語文老師吳定龍年過五十，平時對電腦操作很是陌生，但為了講好這節(jié)課，他不僅虛心向青年教師請教，不恥下問，而且加班加點(diǎn)，惡補(bǔ)電腦，親自制作了精美的課件。劉家斌老師作了充分準(zhǔn)備后，一遍又一遍試講，并請本組老師指導(dǎo)、改進(jìn)，最終呈現(xiàn)了一節(jié)精彩的題為“世界文化之旅”的政治課給大家。大家在“比、學(xué)、趕、幫”熱潮中進(jìn)一步激發(fā)了對教學(xué)工作的熱情和斗志。

３、高效課堂，精彩紛呈。十月十日，教師們精心準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)課開始在電教室展示。老師們積極調(diào)課聽課，校長王世海更是一節(jié)不漏地聽了老師們的高效課，并單獨(dú)對主講老師作了交流、指導(dǎo)。老師們的課堂充分體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”“給學(xué)生一個棒子，讓學(xué)生找一條路子”等先進(jìn)教學(xué)理念。生動的講解、新穎的方法、活躍的氣氛，引來了老師們的聲聲喝采，也給全校教師極大的震憾和啟發(fā)。數(shù)學(xué)老師方德才充分運(yùn)用電腦課件，結(jié)合生活實(shí)際，把抽象的“隨機(jī)事件”講得通俗易懂、生動活潑，學(xué)生心領(lǐng)神會，學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力。目前，我校已有34位老師展示了他們的精品課。

總之，蘭臺中學(xué)把“課內(nèi)比教學(xué)”活動和“打造高效課堂”校本課程的理念結(jié)合起來，扎扎實(shí)實(shí)作好一系列工作，在實(shí)中求創(chuàng)新，求高效，取得了顯著的成績。相信隨著這項活動的穩(wěn)步推進(jìn)，深入展開，學(xué)校教師的綜合素質(zhì)也會有更大提高，蘭臺中學(xué)教學(xué)工作也將開創(chuàng)一個新的局面。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)簡報(第九期)-

“課內(nèi)比教學(xué)”千帆競發(fā)“課外訪萬家”百舸爭流 簡報

麻河中心初中舉辦（第九期）著力內(nèi)部管理提升辦學(xué)品味 麻河中學(xué)

我校是一所農(nóng)村初中，在教育局的關(guān)懷下，經(jīng)過兩年的建設(shè)，2008年底舊貌換新顏。校舍條件的改善讓我們更加體會到提高質(zhì)量的緊迫感和危機(jī)感。三年來，我們向內(nèi)使勁，強(qiáng)化管理，在提升辦學(xué)品味與教育質(zhì)量上作出了一定的努力，學(xué)校的各項工作得到了較大的發(fā)展。我們的作法是：

一、加強(qiáng)校園文化建設(shè)，營造濃厚育人氛圍

讓每一堵墻都會說話，讓每一塊綠地都會抒情，讓每一個角落都有美的閃現(xiàn)，這是我校校園文化建設(shè)的追求。近年來，我們致力于從三個方面搞好校園文化建設(shè)。一是墻壁文化。“祖國在我心中”、“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”、五愛、五心、五自等瓷磚畫掩映在綠樹叢中；學(xué)校每一處都是宣傳的陣地，從校園的櫥窗、提示牌，到走廊的名人畫像，到班級的黑板報、班訓(xùn)、墻標(biāo)，到圖書閱覽室的書刊、報紙，無處不體現(xiàn)著校園文化的宣傳教育功能。

二是寢室文化。在這里，同學(xué)們可以把自己喜歡的詩詞名句貼在墻上，可以把自己的手工作品用來裝飾自己的寢室，也可以將自己喜愛的小花、小草放在窗前??學(xué)生們把自己的宿舍美化成一個個可愛的家，在屬于自己的空間里自由發(fā)展，學(xué)習(xí)和生活變得更加快樂與和諧。三是班級文化。開展了“一班一品”的班級文化創(chuàng)建活動。各班“三表三欄”統(tǒng)一使用標(biāo)準(zhǔn)尺寸的板材，根據(jù)本班的實(shí)際情況設(shè)計主題黑板報。各班教室四面的墻飾，自主設(shè)計，力求彰顯班級個性。我們還引導(dǎo)和鼓勵每一個學(xué)生把自己最喜愛看的書和報紙拿出來，建好圖書角。

二、小事德育育人以德，養(yǎng)成教育著眼細(xì)處

一是加強(qiáng)學(xué)生日常行為規(guī)范教育。圍繞德育小事工程，從規(guī)范學(xué)生行為習(xí)慣做起，重視對學(xué)生儀表、自行車擺放、到校、班級內(nèi)務(wù)、保潔區(qū)、眼保健操、課間操、黑板報制作、寢室衛(wèi)生和紀(jì)律等檢查管理；每天早上的例行檢查強(qiáng)化對班級日常管理工作的考核，將各項考核均納入到溫馨教室的評比之中。學(xué)生每天都能在固定時間反思自己當(dāng)天的行為，填寫自己的《養(yǎng)成日志》，班主任每周都要查看學(xué)生的日志，政教處負(fù)責(zé)督促檢查。

二是重視榜樣的示范引領(lǐng)。團(tuán)委副書記、學(xué)生會干部、班干部實(shí)行公開競選，學(xué)生的各類先進(jìn)的表彰實(shí)行公開推舉，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)校管理中來。三是廣泛開展活動。多種主題征文活動、“五·四”青年節(jié)歌詠賽、校園十大歌手選拔賽、紅十月愛國演講比賽、秋季運(yùn)動會、“元旦杯”拔河比賽等常規(guī)活動，精彩紛呈。

四是積極進(jìn)行家校聯(lián)動。在“訪萬家”活動中，我們要求教師家訪前要做足功課，充分了解學(xué)生和家長的心理特點(diǎn)，掌握學(xué)生平時表現(xiàn)及學(xué)業(yè)狀況，了解學(xué)生的閃光點(diǎn)和不足，同時認(rèn)真清理每次家訪的主要目的，到底家訪要解決什么樣的問題，家訪交談時做到有的放矢，切中要害。家訪時，不單單是向家長反映學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，更注重向家長宣傳學(xué)校的辦學(xué)理念，現(xiàn)行的教育觀念，在教育孩子的問題上給以合理化的建議和科學(xué)的指導(dǎo)。這樣，我們與家長在觀念上保持了一致，思想上得到了相通，方式上達(dá)成了共識，讓師生之間、家校之間的距離拉近了，學(xué)校對學(xué)生和家長的人文關(guān)懷濃郁了，家長和學(xué)生對學(xué)校及老師的態(tài)度變熱情了，偏見變少了。

三、狠抓教學(xué)質(zhì)量管理，關(guān)注全體綜合提高。一是教學(xué)比武，共同成長。借助“課內(nèi)比教學(xué)”的東風(fēng)，我們將所有教師的公開課安排到天，對照課程表予以落實(shí)。包括語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、思品、歷史、生物、地理、音樂、體育、美術(shù)、信息技術(shù)在內(nèi)的13個學(xué)科都參與比教學(xué)活動。骨干教師展示課、同課異構(gòu)剖析課等，無一不是老師們學(xué)習(xí)、交流的平臺。

二是落實(shí)常規(guī)，綜合提高。堅持不懈的抓好十個方面的工作：嚴(yán)格實(shí)施教學(xué)考勤管理；強(qiáng)化老師的基本功訓(xùn)練，突出“兩個一”的訓(xùn)練及考核（一筆規(guī)范字，一口普通話）；堅持日巡堂、周調(diào)閱、月檢查，進(jìn)行備教改導(dǎo)的全面大檢查并公布檢查排名結(jié)果；堅持集體辦公、集體備課制度；堅持教研組活動（每周星期三為教研活動日）；認(rèn)真組織復(fù)習(xí)備考、出題、監(jiān)考、閱卷、質(zhì)量分析和考試后總結(jié)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)成績的真實(shí)性；開展教師之間授課的互聽互評及學(xué)生的評教活動；獎勵教研攻堅；上好示范課、創(chuàng)新課、實(shí)驗(yàn)課等一系列公開課的比武教學(xué)；老師對自己任課作好認(rèn)真總結(jié)，集體考核，互相評議。

三是科研興校，碩果累累。我校英語課題組承擔(dān)的省級英語課題《農(nóng)村英語教學(xué)中學(xué)生的目標(biāo)分層與合作學(xué)習(xí)》今年8月份順利結(jié)題。我校百草園文學(xué)社每周星期三下午組織社員開展活動，請優(yōu)秀的語文教師對社員進(jìn)行輔導(dǎo)，每學(xué)期辦社刊2期，幾十名學(xué)生的習(xí)作在武漢大學(xué)舉辦的《寫作》雜志連期刊登，有一期還有我們學(xué)校的專版。

四、重視裝備建設(shè)管理，最大限度發(fā)揮作用近幾年來，市教育局先后給我們配備了幾十萬的教學(xué)裝備，為了最大限度發(fā)揮這些裝備的作用，我們加強(qiáng)了裝備的建、管、用。一是組建了各專室。我們組織部分青年教師將空置的教室進(jìn)行了全面的清理，組建了包括微機(jī)室、電子備課室、器材保管室、理化生實(shí)驗(yàn)室、圖書閱覽室、音樂室、美術(shù)室、體育室、勞技室等12個專室，將桌柜擺放整齊有序。我們將所有的裝備全部登記造冊，分門別類的予以擺放。

二是加強(qiáng)了管和用。將12個專室責(zé)任到人，包干管理。責(zé)任人每天打掃自己負(fù)責(zé)的功能室，如實(shí)填寫借還登記等各類表冊。我們還經(jīng)常組織學(xué)生到各室開展活動。比如每周分班組織學(xué)生到閱覽室開展讀書活動，學(xué)生上素描課一律到美術(shù)室。理化生學(xué)科教師更是經(jīng)常組織學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室做各類實(shí)驗(yàn)。由于管理得當(dāng)，我們學(xué)校去年被孝感市教育技術(shù)裝備站評為裝備建設(shè)先進(jìn)單位。

近年來，我校全體師生同心同德、開拓創(chuàng)新，不斷夯實(shí)學(xué)校內(nèi)部管理，學(xué)校呈現(xiàn)出一派團(tuán)結(jié)和諧、奮發(fā)向上、文明溫馨的景象。在今后的工作中，我們還要不斷思考，不斷開辟新路子，增添新措施，力爭把各項工作做得更好。昨天無法更改今天可以把握明天我們創(chuàng)造 麻河鎮(zhèn)太平中學(xué) 王彩虹

2009年8月28日，作為下派教師、曾任教務(wù)主任的我剛剛調(diào)出一年后，又“被迫”重返太平中學(xué)，不同的是這次是回校當(dāng)校長。起初，我是不情愿的：操場上遍地荒草，教室窗戶沒玻璃，桌椅七零八落幾乎找不到一套完整的，教師宿舍漏雨，學(xué)生宿舍“搖搖欲墜”，學(xué)校每年靠下派老師來組建班子成員；家長有意見，村干部不支持，學(xué)校要撤銷的說法到處傳播。

既然來了，我還能退縮嗎？站在操場上，我捏緊了拳頭，告訴自己，改變，必須從腳下做起。我也立下誓言，不把學(xué)校辦成個樣子，我決不離開太平中學(xué)。為了改變學(xué)校沒有學(xué)生來讀書的尷尬局面，我和學(xué)校一班人決定首先把學(xué)生接來，如何接呢？

一、讓應(yīng)該來的學(xué)生都來

學(xué)生未接，首先接來的，是我的全家，愛人讓我從麻河中學(xué)“拉”來了，孩子讓我從實(shí)驗(yàn)小學(xué)轉(zhuǎn)來了。看到我這樣，太平中學(xué)的老師們都打消了我是來撈資歷的疑慮，積極地投入到走訪之中。我們把全校老師分成六個組，帶著沒有注冊的學(xué)生姓名和地址，直接在學(xué)生家里注冊新生，報到舊生。七年級的新生應(yīng)到71人，實(shí)到21人。我和趙老師走訪的趙西村，11個學(xué)生，只有兩個在我校報到?？蔁o論我走訪哪個家，無論我和身為趙西村人的趙教師如何表態(tài)，如何承諾，他們還是不相信。我們的話語，在他們面前沒有任何改變他們意識的力量。盡管如此，我們還是向家長們表態(tài)，他們的孩子無論什么時候回太平中學(xué)，我們都?xì)g迎。走在回校的路上，心里的酸楚與尷尬，失落與無助無以言表，我暗暗下定決心，太平中學(xué)不能拆，至少我不讓她拆。為此，在學(xué)校我們特別關(guān)注這個村來的兩個學(xué)生，我想用事實(shí)來證明，來我校沒有錯。

二、讓遠(yuǎn)處的學(xué)生也能來

太平中學(xué)處于一個較為偏遠(yuǎn)的村落，以校為圓心，離學(xué)校最遠(yuǎn)的是離應(yīng)城長江很近的港角和洪吉村。這兩個村一共有14名小學(xué)畢業(yè)生，他們有的選擇應(yīng)城的長江埠中學(xué)，有的選了麻河中學(xué)，只有4名學(xué)生選擇了太平中學(xué)。對此，我的對策是：第一，解決學(xué)生的吃住問題，為困難的學(xué)生申請寄宿生生活補(bǔ)貼，在現(xiàn)有的情況下，整修學(xué)生宿舍，讓學(xué)生安心住校。第二，和港角村的陳尖兵老師一道，走訪了2個村的7個自然灣，耐心細(xì)致的宣傳教育招生政策，讓家長和學(xué)生從實(shí)例中體會太平中學(xué)的優(yōu)勢，累了在樹蔭下歇歇，渴了在農(nóng)家的手壓井邊接水喝。經(jīng)過一個星期的家訪，硬是把14名學(xué)生接到了學(xué)校。接著，我又走訪了四聯(lián)村的汪家榜，把6名學(xué)生接到了學(xué)校。

三、讓轉(zhuǎn)走的學(xué)生能回來

本校八年級的學(xué)生趙肖，趙西村人，離云夢縣道橋鎮(zhèn)一河之隔，以前在云夢道橋中學(xué)上學(xué)。今年九月，我來到該生的家里，家里沒有大人，我一邊等，一邊看趙肖和他弟弟做作業(yè)。半小時后，她媽媽從地里回來，看見我在輔導(dǎo)趙肖做英語暑假作業(yè)，很熱情。我認(rèn)真分析了趙肖的成績，發(fā)現(xiàn)她其它學(xué)科成績不錯，但英語總是沒有進(jìn)步，我當(dāng)即表態(tài)“我是英語老師，如果來我校就讀，我可以每天幫她補(bǔ)習(xí)英語”，趙肖的媽媽被我的誠心感動了，當(dāng)場決定把孩子轉(zhuǎn)回來，第二天就到太平中學(xué)報了名。像這樣的學(xué)生還有趙羅明、趙凡、趙安、趙義等。

四、讓來了的學(xué)生留得住

如何留住好不容易接來的學(xué)生，讓每個學(xué)生開心的度過每一天？我常常徹夜難眠，我說過絕不讓一個孩子因?yàn)槲覀兊氖韬龆粝逻z憾。九年級學(xué)生楊宇鵬，父親患病不能出力，行走要靠拐杖，母親長年臥床不起，生活不能自理，10歲那年他的哥哥溺水身亡。因?yàn)檫@事，他心里一直有個解不開的結(jié)，中考復(fù)習(xí)期間經(jīng)常失眠。當(dāng)了解到這一情況時，我心為之一震，一個孩子能夠承受這么多打擊還能正常的生活，學(xué)習(xí)一點(diǎn)也沒敢放松，我不由得對孩子產(chǎn)生了一種憐憫之心和敬佩之情。這個心理的陰影該如何抹去？接下來我常利用晚自習(xí)后的時間，和他一邊說笑一邊補(bǔ)習(xí)，肯定他的各項成績，幫助他樹立今后的人生目標(biāo)，讓他領(lǐng)悟做人的道理，知道中考也是人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我還與他的家長聯(lián)系，告知孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)和思想情況，希望家長能夠配合學(xué)校鼓勵他一步一步從壓抑中走出來，去勇敢的迎接挑戰(zhàn)。今年，他不負(fù)眾望，考入漢川一中。

五、讓留住的每一個學(xué)生都有美好未來

我知道，用真情留住的學(xué)生，沒有質(zhì)量的保證，肯定不會長久，學(xué)生的健康發(fā)展更是學(xué)校生命力的源泉。用家長的話來說，我們的孩子如果能學(xué)到東西，受到教育，我們才會把學(xué)生安心的放在你這里。如何做呢？

一是盡力改善辦學(xué)條件。為解決師生住宿這個“頭疼“的問題，我是磨破了嘴皮子，跑穿了鞋底子，購物我與同事一道選材，請工與師傅反復(fù)講價。沒有錢時，就低下頭想辦法賒，師傅嫌價低時就笑著臉五次三番的請?，F(xiàn)如今，曾經(jīng)漏雨最厲害的三戶已搬進(jìn)了太平中學(xué)的小套間，學(xué)生也不用擔(dān)心住宿沒有著落了，我們?nèi)疫€住在非常簡陋的宿舍里。為解決校園內(nèi)近6000平方米的荒地，在改建蔬菜基地時，為了節(jié)約開支，我們變廢為寶，把舊房子的磚頭拿來做圍墻。當(dāng)初同事們認(rèn)為我在做一件不可能的事情，看到我用自己家的菜刀砍倒了周邊的雜樹與枯藤，也都加入了改建的行列?？粗前芽橙绷说牟说?，我堅信，我一定能給孩子們應(yīng)該有的快樂。今天的基地，綠油油一片，孩子們在里面上勞技課，歡聲笑語，讓人回味。我們自己做的籃球架，雖然只能打半場，但是那是我們?nèi)＠蠋煹慕茏?，選木板，裝籃板，刷油漆，自己挖坑，埋鋼筋，倒水泥，填土。學(xué)生們可以打球了，不勝高興。每天陪著學(xué)生一同晨跑，一同做操，一同唱歌，一同感恩，我們很幸福。

二是盡量提高教學(xué)質(zhì)量。提高質(zhì)量，我是帶頭人。為了上好課，每一節(jié)課，我都認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真設(shè)計教法，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)情景；課堂上，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，提問面向全體學(xué)生，作業(yè)布置適當(dāng)精練。課后，我認(rèn)真抓好輔導(dǎo)，既幫思想，又給學(xué)法，學(xué)生點(diǎn)滴進(jìn)步必贊美。平時，積極參與聽課、評課，虛心向同行請教,還主動邀請教師聽我的英語課，和每一位教師溝通,認(rèn)真聽取他們的建議。

三是盡量讓校園有生機(jī)。三年來，除了帶畢業(yè)班的英語課，我還是全校的音樂老師，也是同學(xué)們的朋友，我的課堂，是舞臺,也是講壇，更是孩子們快樂幸福的HAPPY空間。與此同時，我還說服在這方圓幾十里字寫得最好的李國望老師帶孩子們的寫字課。為上好體育課，我從學(xué)校的緊張經(jīng)費(fèi)中每年抽出一部分給學(xué)生買籃球，羽毛球拍，跳繩等，讓孩子們在課內(nèi)和在課下都能得到更多的鍛煉。我們動手改建的蔬菜基地，蔬菜種植成了校本課題。我們還組織各項課外活動，像元旦晚會、踢毽子比賽等。

苦心人天不負(fù)，今年中考，我校向社會交上了一張滿意的答卷。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上去了，教師的魅力提高了，家長和學(xué)生的信心也有了。學(xué)生從81人到110人，再到126人再到如今的143人。七年級招收新生到了53人。

太平中學(xué)欣欣向榮的今天是所有老師和學(xué)生一起創(chuàng)造的，而太平中學(xué)茁壯成長的明天也靠所有的師生來創(chuàng)造。我相信，正在轉(zhuǎn)變的太平中學(xué)肯定也會因?yàn)檫@樣一群一心為學(xué)生的老師而有質(zhì)的升華。因?yàn)槔蠋煵攀沁@個現(xiàn)實(shí)的世界中最可愛的人，而這樣可愛的人定會有更加光明燦爛的明天。

精細(xì)過程管理 提升教育質(zhì)量 麻河小學(xué)

我校是一所湖區(qū)中心小學(xué)，學(xué)校規(guī)模不大，進(jìn)校道路不暢，基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，辦學(xué)空間狹小。面對困難，我們絲毫沒有畏懼和退縮，校舍不好，但經(jīng)過師生的打扮，可以讓校園充滿溫馨，空間狹小，但經(jīng)過豐富的活動，可以讓校園洋溢活力，規(guī)模不大，但經(jīng)過精細(xì)的管理，可以讓質(zhì)量遠(yuǎn)近有名。我們這樣想，也一直在這樣做。在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校逐步形成了“人育環(huán)境，環(huán)境育人”的辦學(xué)格局，學(xué)校先后被評為孝感市文明單位、漢川市先進(jìn)學(xué)校、示范化學(xué)校、教育工作評價先進(jìn)單位和德育工作先進(jìn)單位。我們的作法是：

一、狠抓“三個一”，精細(xì)德育管理

1、細(xì)節(jié)著手，讓每一處環(huán)境“說話”。充分利用有限的教育資源在有限的辦學(xué)空間內(nèi)，小處著眼，細(xì)節(jié)著手，圍繞養(yǎng)成教育這個中心點(diǎn)，多點(diǎn)輻射。力求讓學(xué)校一磚一瓦表意、一草一木生情、一字一畫導(dǎo)行。教學(xué)樓頂層噴繪“為人、為師、為學(xué)”六個大字，與辦公室文化緊緊相扣，詮釋教師對教育的執(zhí)著追求；教學(xué)樓二樓噴繪“明理、樂學(xué)、善思”六個大字，時時刻刻教育學(xué)生；樓道里處處是溫馨的提示語，一班一主題的班級文化更是陶冶學(xué)生身心的“芳草地”。

2、學(xué)生上手，讓每一個孩子“當(dāng)家”。把班級管理的權(quán)力交到學(xué)生手中，實(shí)行班級“自治”管理?；咀龇ㄊ?，在班級設(shè)立諸多管理崗位，因崗定責(zé)，因責(zé)定人，競爭上崗，做到“事事有人做，人人有事做；事事有人管，人人有事管。”如每天早到早讀時間一到，各班“早到早讀管理員”就會督促早到學(xué)生認(rèn)真早讀。課間、午間休息，班級“安全管理員”就會自覺上崗，規(guī)范學(xué)生的課間行為。每周五，更是學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景線，各班“物業(yè)經(jīng)理”將班級垃圾回收站中收集到的可變賣物品進(jìn)行集中變賣，變賣的收入存入班級“綠色銀行”，由“綠色銀行小行長”負(fù)責(zé)保管，用于班級衛(wèi)生潔具的添置和班級文化建設(shè)。

3、賞識入手，讓每一次體驗(yàn)升華。結(jié)合學(xué)校養(yǎng)成教育的階段目標(biāo)，通過主題教育、班級各類活動，對學(xué)生“行為習(xí)慣、勤奮學(xué)習(xí)、班級奉獻(xiàn)”三個方面表現(xiàn)積極、突出的學(xué)生發(fā)放賞識卡，予以鼓勵。各班開辟“星光閃耀”欄目，建立學(xué)生賞識儲蓄冊，一月匯總、統(tǒng)計；學(xué)校設(shè)立“星光閃耀”展示櫥窗進(jìn)行表彰，給學(xué)生以自我完善、自我提高、自我發(fā)展的良好機(jī)會。

二、落實(shí)“三為主”，精細(xì)教學(xué)管理

1、以學(xué)習(xí)為主導(dǎo)，提升教師素質(zhì)。我們確定了教師專業(yè)發(fā)展“五個一”的目標(biāo)，即：會說一口標(biāo)準(zhǔn)的普通話；會寫一手規(guī)范的兩筆字；掌握一定的電腦知識；解決一個教研小課題；轉(zhuǎn)化一批學(xué)困生。每周一的教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)日，形式多樣，既有名師的課堂實(shí)錄觀摩，又有讀書心得交流活動。平時的自培自練，有練有研，有讀有思，內(nèi)容扎實(shí)。每次的外出學(xué)習(xí)觀摩，學(xué)校從不“吝嗇”，有機(jī)會必派員，外出學(xué)習(xí)回來后必安排匯報演示。每期的“教學(xué)沙龍”，都會邀請專家來學(xué)校與教師進(jìn)行交流指導(dǎo)，讓教師在交流中感悟提高。

2、以課堂為主體，創(chuàng)建有效課堂。一方面，我們大膽嘗試各學(xué)科電子備課，強(qiáng)調(diào)以“活動設(shè)計”為中心，備課程理念、備學(xué)生、備課程資源，課堂教學(xué)盡量體現(xiàn)開放性、有效性。另一方面，我們認(rèn)真落實(shí)“課內(nèi)比教學(xué)”的要求，成立了聽評課評價小組，采取推門聽課和教研課兩課相結(jié)合的方式，對各科的教學(xué)進(jìn)行調(diào)研，對問題學(xué)科進(jìn)行跟蹤會診，努力打造一個讓學(xué)生敢想、敢問、敢做的民主、開放、和諧的課堂。

3、以管理為主線，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境。制度制定求“實(shí)”，我校近20種教學(xué)管理制度沒有半點(diǎn)“假大空”，都具可操作性，都已經(jīng)落實(shí)在常規(guī)管理中。教學(xué)程序安排求“緊”，期初重點(diǎn)抓課表、時間表、校歷表和教學(xué)教研計劃、教研組計劃、任課教師計劃的落實(shí)；期中抓備改檢查、質(zhì)量檢查、教研檢查的落實(shí)；期末抓期末水平測試、教學(xué)質(zhì)量分析、教學(xué)總結(jié)和教研總結(jié)的落實(shí)。

三、抓實(shí)“三評”工作，精細(xì)過程管理

1、抓學(xué)生評價，落實(shí)養(yǎng)成教育。通過少先隊構(gòu)建的“2334”值勤網(wǎng)絡(luò)管理平臺，讓學(xué)生積極參與到學(xué)校德育管理中來。每天少先隊各崗位巡查員主動上崗，對各班學(xué)生的到校、學(xué)習(xí)、文明、禮儀、安全、衛(wèi)生等方面進(jìn)行全方位監(jiān)督，找出一些好的典型，發(fā)現(xiàn)一些壞的習(xí)慣，每日一公示，每周一評比，每月一表彰。學(xué)校合理運(yùn)用評價結(jié)果，評出優(yōu)秀班主任和優(yōu)秀班集體給予表彰。

２、抓教師評價，落實(shí)課堂教學(xué)。一是日巡查。每天由值日領(lǐng)導(dǎo)和教師成立巡查小組，對全校師生的早讀午寫、課堂行為、安全衛(wèi)生等方面進(jìn)行隨機(jī)調(diào)閱，及時記載，公示反饋，公平公正的評價教師教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)并督促整改。二是周調(diào)閱。由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織考評組采取推門聽課和教研課兩課相結(jié)合的形式，對授課教師的備、教、改、導(dǎo)、測等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行調(diào)閱，評定等級及時反饋。三是月評價。學(xué)校制定詳細(xì)的評價細(xì)則，成立月考評小組，采取一人考核一項的考評方式，對全校教師的備、教、改、導(dǎo)、研等工作進(jìn)行單項考核，然后匯總評等，及時發(fā)現(xiàn)問題，指出問題并提出改進(jìn)意見，評價結(jié)果直接與教師崗位聘任、職稱評定、評先表模掛鉤。

3、抓學(xué)校評價，穩(wěn)定教師隊伍。每學(xué)期，我們都要在教師中開展一次“我為學(xué)校謀發(fā)展”主題活動，讓老師們直言不諱的發(fā)表個人對學(xué)校工作的意見和建議，指出領(lǐng)導(dǎo)班子在工作中的不足，對學(xué)校前段工作和領(lǐng)導(dǎo)班子工作作評價。每次會后學(xué)校都會及時召開校委會，對教師們提出的意見和建議認(rèn)真梳理，及時調(diào)整思路，真正做到管理讓教師監(jiān)督，決策讓教師參與，效果讓教師評判。

回顧過去的工作，我們雖然取得了一定的成績，但是離上級的要求還有一定的差距，與先進(jìn)學(xué)校相比還有很大距離。我們決心以此次會議為契機(jī)，進(jìn)一步吃透精神，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，按照既定思路，再鼓干勁，再添措施，努力把我校的教育教學(xué)工作提高到一個新的水平?！罢n外訪萬家”調(diào)查報告 太平小學(xué)陳望金王想才

一、家訪對象

今秋開學(xué)以來，我們積極響應(yīng)省、市、鎮(zhèn)關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”的號召，將課堂教學(xué)與家訪活動統(tǒng)籌安排，利用雙休日，課余時間或通過調(diào)課輪流家訪，或通過電話聯(lián)系等多種方式，對全校學(xué)生進(jìn)行了家訪，通過家訪了解到學(xué)生在家品德、行為、習(xí)慣等表現(xiàn)情況?；顒又形覀冎攸c(diǎn)參與了一年級、四年級、五年級、六年級的訪問活動，共訪問學(xué)生六十余名，其中留守生22名，單親家庭學(xué)生4名，學(xué)困生25名，貧困生11名，父母殘疾的特困生3名。從這幾類學(xué)生的家長、監(jiān)護(hù)人的訪談中，我大致了解了不同類型的孩子在家的不同表現(xiàn)，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)分析如下。

二、家訪結(jié)果分析

從訪問的六十余名學(xué)生來看，類型齊全，涵蓋了當(dāng)前農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生成長的各個方面。

1、單親家庭的孩子，比較頑皮，學(xué)習(xí)不夠用心，生活無規(guī)律，心里欠健康；

2、留守家庭孩子，孤僻、貪玩，愛看電視，不能按時完成作業(yè)，說謊、大手大腳花錢；

3、特困家庭的孩子，大多比較懂事，能體貼父母，會做家務(wù)，獨(dú)立生活能力比較強(qiáng)，但受家庭環(huán)境的影響，心里負(fù)擔(dān)比較重；

4、父母在家管理的孩子，個性良好，活躍開朗，但多數(shù)家庭經(jīng)濟(jì)比較困難；

三、家訪問題演繹

1、溺愛放縱，教育難。愛孩子是人之常情，多數(shù)家長長期在外，一年或幾年才回家一次，每次回來都給孩子100%的愛，恨不得把全身心的愛都給孩子，有時甚至變了味，孩子要什么就給什么，對孩子嬌生慣養(yǎng)、百依百順，甚至對孩子有一種負(fù)疚和補(bǔ)償?shù)男睦怼６R時監(jiān)護(hù)人大多數(shù)是祖輩，無論從年齡、經(jīng)歷、教育方法、心理因素也大多對孩子溺愛有加，以“不哭、不餓”為準(zhǔn)則，生怕留守孩子出點(diǎn)差池難以向其父母交代，這樣就使一些孩子的成績下滑、品德出現(xiàn)偏差，產(chǎn)生消極情緒，行為懶散。但當(dāng)孩子在校時，學(xué)校相對于家來說，有規(guī)、有矩、有張、有馳、有度，與家庭的溺愛發(fā)生強(qiáng)烈的碰撞，以致老師教育難。

2、隔代教育，落實(shí)難。留守孩子一般是由爺爺奶奶或外祖父外祖母臨時監(jiān)護(hù)，這些人群中真正懂得現(xiàn)代教育方法的少又少，只關(guān)心孩子的吃穿，對其品行都很少去關(guān)注，而孩子也認(rèn)為自己是父母生的、房子是父母蓋的，錢是父母給的，很難認(rèn)同爺爺奶奶，而這樣的隔代管教、監(jiān)護(hù)工作易出現(xiàn)兩個極端：一是極端溺愛，二是極端粗暴，結(jié)果是要么留守學(xué)生性格孤僻，不合群，難溝通；要么以自我為中心，成長為一些“小霸王”，學(xué)校難于教育，經(jīng)常出現(xiàn)班主任為個別學(xué)生耗去大量時間，效果卻不好。

3、管理脫節(jié)，磨合難。“留守學(xué)生”在校受學(xué)校的約束，但節(jié)假日回到家里，受各方面的影響，教育效果難以保持，出現(xiàn)典型的“二大于五”的現(xiàn)象。五天的教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)抵不住了兩天的社會影響。上網(wǎng)玩通宵、三五成群玩賭博游戲，甚至結(jié)伙偷竊的現(xiàn)象時有發(fā)生。

4、督促不夠，養(yǎng)成難?！傲羰貙W(xué)生”本來需要家校聯(lián)合教育，時刻關(guān)注他們的一舉一動，要經(jīng)常進(jìn)行針對性較強(qiáng)的家校合作管理才行。然而現(xiàn)在的監(jiān)護(hù)人大多年邁體弱，尤其農(nóng)村交通、通信都不是很方便，有時急需得到監(jiān)護(hù)人的支持、配合，學(xué)校去聯(lián)系不上，即使聯(lián)系上了，又因交通無法及時趕到學(xué)校，少數(shù)學(xué)生簡直是把老師當(dāng)把戲玩，根本不把老師刻苦婆心的教育當(dāng)回事。

5、經(jīng)濟(jì)困難，生活難。一些家庭父母殘疾，不能外出打工，或者由于自然災(zāi)害導(dǎo)致特別困難，基本生活保障都難維持。

四、針對現(xiàn)狀的對策研究

1、建立家訪常態(tài)機(jī)制。建立留守學(xué)生檔案和聯(lián)系卡制度，實(shí)施關(guān)愛留守學(xué)生責(zé)任幫扶制度，加強(qiáng)對留守學(xué)生的心理健康教育。留守學(xué)生大多品德行為偏激和心理有障礙，對此學(xué)校定期開展了思想教育和情感教育。學(xué)校開通了“親情電話”和網(wǎng)上聊天的形式，讓學(xué)生通過“親情電話”和網(wǎng)上聊天與遠(yuǎn)方的父母交流，讓他們時刻感到親情就在身邊，幫他們打開“心結(jié)”，助其良好的心理素質(zhì)的形成，自主意識和獨(dú)立能力的形成，增強(qiáng)留守學(xué)生的社會適應(yīng)性。

2、實(shí)施關(guān)愛留守生，單親子女工程。留守學(xué)生是需要特殊關(guān)注和特別關(guān)愛的弱勢群體，學(xué)校堅持以人為本，從關(guān)心下一代健康成長的高度辦好“家長學(xué)?！?，定期與監(jiān)護(hù)人傳授正確的家庭教育方法，建立起學(xué)校與監(jiān)護(hù)人的溝通渠道，明確監(jiān)護(hù)人的責(zé)任，要求臨時監(jiān)護(hù)人要從留守學(xué)生的行為習(xí)慣、吃苦耐勞的品質(zhì)方面進(jìn)行教育，培養(yǎng)孩子們的獨(dú)立能力、負(fù)責(zé)精神，還要多與留守孩子進(jìn)行情感交流，幫助平衡心理，樹立正確的人生觀、價值觀。通過家長學(xué)校的有效工作，監(jiān)護(hù)人的教育管理水平得到了提高，明確了自己的責(zé)任，對留守孩子的教育針對性更強(qiáng)，實(shí)效更明顯，90%以上的留守孩子轉(zhuǎn)變較大。我校初步建立了“留守學(xué)生——學(xué)?！议L——臨時監(jiān)護(hù)人”一套較為科學(xué)、完整的聯(lián)絡(luò)方式和突發(fā)事件應(yīng)急機(jī)制，基本形成了有效的教育網(wǎng)絡(luò)。

3、改變幫扶模式，與村委會一道了解學(xué)生情況，改變過去對留守生簡單幫扶的做法，因人而異，分類對待。對家庭困難的學(xué)生予以經(jīng)濟(jì)上的幫扶，對管理方法不當(dāng)要從教育方法上給予指導(dǎo)。

4、加強(qiáng)學(xué)校德育工作，培養(yǎng)良好品德。學(xué)校應(yīng)研究教育留守學(xué)生的教育方法，做到有針對性、實(shí)效性、可行性。根據(jù)調(diào)查訪問知道，留守學(xué)生存在學(xué)習(xí)熱情不高，行為偏差，缺乏責(zé)任心，性格乖張等表象，對此我們認(rèn)為可根據(jù)不同類別進(jìn)行分類教育管理。對學(xué)習(xí)熱情不高的留守學(xué)生，應(yīng)從調(diào)動他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)入手，培養(yǎng)其自覺自主的學(xué)習(xí)意志品質(zhì)，養(yǎng)成他們的學(xué)習(xí)獨(dú)立性。對行為偏差的留守學(xué)生應(yīng)以矯正為主。對責(zé)任心不強(qiáng)的留守學(xué)生，要加強(qiáng)自我醒示提高。

通過“訪萬家”活動，既宣傳了有關(guān)政策法規(guī)，拉近了家長與學(xué)校的距離，又了解了學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、生活、品德表現(xiàn)，同時也找到了教育學(xué)生的有效方法，使教師的師德在家訪中得到了升華。

審稿: 王繼方鄭大東編輯：鄒友安王三明

第四篇：“課內(nèi)比教學(xué)”活動階段小結(jié)

體育路小學(xué)2011年“課內(nèi)比教學(xué)”活動階段小結(jié)

本著常規(guī)課優(yōu)質(zhì)化，優(yōu)質(zhì)課常規(guī)化的要求，讓“課內(nèi)比教學(xué)”不走形式，落實(shí)到位，使每位老師在此項活動中都能提高專業(yè)素質(zhì)，全校教師都投入到這如火如荼的活動中來?，F(xiàn)就前段時間工作情況進(jìn)行總結(jié)。

一、統(tǒng)一思想認(rèn)識，精心組織準(zhǔn)備

為了全面、公平、有效地推進(jìn)“課內(nèi)比教學(xué)”活動，讓比教學(xué)活動比出教學(xué)水平、比出教研氛圍、比出深度思考，我校在全員性的活動正式開展之前，組織班子成員和骨干教師召開專題會。會上，黃校長強(qiáng)調(diào)了比教學(xué)的目的，對評委的工作作出了具體的要求；廖校長組織學(xué)習(xí)了“課內(nèi)比教學(xué)”活動的上課、說課的評價標(biāo)準(zhǔn)，宣講了具體的工作方法和流程。不同以往的評委職責(zé)只是聽課評課，還要在活動中發(fā)現(xiàn)值得思考和研究的問題，提出教學(xué)和課研方向性的意見和建議，為賽課結(jié)束后的教師論壇提供話題和素材。

二、苦練教學(xué)基本功，提高教學(xué)能力

自九月份以來，我校共組織教師參加粉筆字、鋼筆字、簡筆畫、普通話、電子白板操作運(yùn)用、中老年教師電腦基礎(chǔ)知識、青年教師教學(xué)軟件制作等基本動訓(xùn)練。在苦練傳統(tǒng)教學(xué)基本功的同時，我校又以年段和學(xué)科教研組為單位進(jìn)行組內(nèi)說課活動，組內(nèi)導(dǎo)學(xué)案編寫比賽，切實(shí)實(shí)現(xiàn)為學(xué)而導(dǎo)，為學(xué)而教的教學(xué)理念。

三、干群熱情高漲，教研氣氛濃厚

自全省開展“課內(nèi)比教學(xué)”活動以來，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，率先垂范，親自督導(dǎo)和參與，做到了全員參與，全程

覆蓋。在這次比教學(xué)活動中，老師們學(xué)到了許多備課、講課、評課、說課等方面的具體方法和技能技巧，亮出了各自的教學(xué)風(fēng)格，悟出了團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同探究的學(xué)習(xí)方式的優(yōu)勢，交流互動了各自教學(xué)效率的金點(diǎn)子。通過亮劍展示、比武練兵、交流探究，在常態(tài)教學(xué)中，營造了一種自主的互比互學(xué)、互學(xué)互幫、深鉆教材、努力創(chuàng)新等良好的教學(xué)風(fēng)氣。

1、領(lǐng)導(dǎo)率先進(jìn)課堂，發(fā)揮引領(lǐng)作用

在活動中，領(lǐng)導(dǎo)親自參與，認(rèn)真聆聽每位老師的講課，詳記筆記、精評提亮。在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，全校老師學(xué)習(xí)研究的氛圍異常濃厚，同時也大力推進(jìn)了活動的開展。

2全體老師參與，活動有聲有色

在本次活動中，每位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時，他們虛心請教，查閱各種資料，自己制作課件。在練兵場上，老師們煥發(fā)出青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

從九月中旬開始，我校正式拉開了“課內(nèi)比教學(xué)”的帷幕。綜合組老師梅麗的一節(jié)美術(shù)課《老鼠嫁女》于賽課活動中首場亮相。語、數(shù)、綜合組等多個學(xué)科20多位老師參與聽課。從這天開始，老師們每天上班之后的第一件事就是到教務(wù)處門口查看“今日賽課榜”然后作好安排，盡力做到日常工作和聽課學(xué)習(xí)兩不誤。比教學(xué)活動開展后，聽上課、聽課、議課成了老師們?nèi)粘９ぷ鞯闹餍伞?/p>

語文組的孫小玲老師精心設(shè)計教學(xué)流程，導(dǎo)入環(huán)節(jié)充滿激情，很好地把學(xué)生引入課堂，學(xué)法指導(dǎo)培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，拓展環(huán)節(jié)不僅啟發(fā)了學(xué)生的思想，而且托寬了學(xué)生的視野，體現(xiàn)了教師著眼于學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。整堂

課中，她用自己的激情感染著學(xué)生，浸潤這課堂。骨干教師的教學(xué)風(fēng)格進(jìn)一步彰顯。龍焰老師課件制作精美，教學(xué)環(huán)節(jié)安排緊湊，教學(xué)目標(biāo)出現(xiàn)及時，改變了由過去單一的知識傳授變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主地體驗(yàn)探究性學(xué)習(xí)。駕馭課堂的能力明顯提高。

數(shù)學(xué)組的雷勇老師和萬玲老師充分利用多媒體教學(xué)，新穎活潑的教學(xué)形式極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了教學(xué)環(huán)境，優(yōu)化了教學(xué)結(jié)構(gòu)。更重要的是，他們善于引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、理解、體會、概括、運(yùn)用、總結(jié)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決生活中問題的能力，真正讓學(xué)生理解了“數(shù)學(xué)就在我們的生活中”。

綜合組的王皓雪老師檢查反饋環(huán)節(jié)落實(shí)到位，幾分鐘的課堂小測是她教學(xué)的亮點(diǎn)。短短的四十分鐘，有學(xué)生學(xué)習(xí)困惑地提出；有教師對學(xué)生思路的點(diǎn)撥；有教師對學(xué)生不良學(xué)習(xí)行為的修正‘有鼓勵性語言的書寫。一堂英語課往往被她上得有聲有色。

3、說課評課思維碰撞，激起教研熱潮

在大練兵活動中，老教師發(fā)揚(yáng)傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，在點(diǎn)評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點(diǎn)評，肯定優(yōu)點(diǎn)和亮點(diǎn)，也指出課堂上的不足，老師們在團(tuán)結(jié)協(xié)作中增進(jìn)了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

參與“課內(nèi)比教學(xué)”活動，能夠促進(jìn)教師深入思考，在反思中提升業(yè)務(wù)水平，在說課、講課、思課、觀課和議課

等每個環(huán)節(jié)中提升自己的能力，知識得到更新，教學(xué)質(zhì)量得到提高，從活動中感受到成長的快樂，切實(shí)促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展。當(dāng)然，也存在一些不足。個別老師對賽課不夠重視，準(zhǔn)備不充分，教法單一，出現(xiàn)讓課堂變“自主”為“自流”的情況。少數(shù)老師對教材的把握欠缺，知識講解淺層化，照本宣科，致使學(xué)生停留知識表面。注重預(yù)設(shè)，忽略生成。在課堂上，學(xué)生討論發(fā)問的問題沒能及時誘導(dǎo)，致使有價值的問題沒被關(guān)注。有些青年老師駕馭課堂的能力欠缺，缺乏對課堂突發(fā)事件的應(yīng)變處理能力。還有部分教師對課件的運(yùn)用不夠。

總之，這次“課內(nèi)比教學(xué)”活動對我校教學(xué)質(zhì)量的提高、濃厚教學(xué)氛圍的形成、教師隊伍的建設(shè)特別是青年教師的專業(yè)成長將起到深遠(yuǎn)的影響。雖然活動暫時告一段落，但我們的思想和研究遠(yuǎn)沒有結(jié)束。我們將以本次賽課活動為契機(jī)，掀起新一輪教學(xué)研究的熱潮，大力推進(jìn)課堂教學(xué)模式實(shí)驗(yàn)，提升學(xué)科品味，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué)階段小結(jié)

擂鼓鎮(zhèn)小學(xué)教研活動月綜合組活動小結(jié)

10月，按照學(xué)校教研活動月的安排，我校綜合組教師經(jīng)過充分準(zhǔn)備，認(rèn)真開展了課內(nèi)比教學(xué)活動，現(xiàn)第一階段活動結(jié)束。特將本階段活動情況作簡要小結(jié)。

一、活動基本情況

本階段為組內(nèi)同構(gòu)異課活動和完成“五個一”階段，綜合組共5名教師，5位教師都參與了“五個一”活動。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

二、活動取得的階段成效

（一）精心組織，全員參與熱情高漲 接到學(xué)校教研活動月的通知，綜合教研組結(jié)合本組實(shí)際情況擬定了活動方案，10月23日，朱婭林老師首先亮相比武舞臺，朱老師運(yùn)用電子琴給大家上了一節(jié)很好的音樂示范課，讓大家有耳目一新的感覺。

（二）各顯其能，比賽課堂亮點(diǎn)紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計；比武賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

張應(yīng)喜、陳鵬、朱濤老師，課堂中以學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)探究，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點(diǎn)和難點(diǎn)，精心設(shè)計多種有趣的教具給課堂增色不少。

（三）“四個一”撰寫

在教研活動中，綜合組教師開展了“四個一”撰寫，即：一篇優(yōu) 秀論文、一篇優(yōu)秀教案、一篇優(yōu)秀說課稿、一篇優(yōu)秀教育敘事或 教學(xué)反思。

2012年11月