第一篇：教育故事敘述(將愛進(jìn)行到底)

教育故事敘述

將愛進(jìn)行到底

姜瑋在“5.12”汶川大地震中，涌現(xiàn)出了很多可歌可泣的英雄教師——當(dāng)袁文婷老師被搜救隊(duì)員發(fā)現(xiàn)時(shí)，她的身上壓著一塊厚厚的水泥板，懷里還抱著一名已經(jīng)死去的學(xué)生；當(dāng)人們從廢墟里把湯鴻老師找出來時(shí)，發(fā)現(xiàn)她趴在垮塌的廢墟中，左右手分別抱著一個(gè)孩子，胸前還護(hù)著一名學(xué)生；當(dāng)救援人員發(fā)現(xiàn)譚千秋老師的時(shí)候，他雙臂張開著趴在課桌上，身下死死地護(hù)著四個(gè)學(xué)生，四個(gè)學(xué)生都活了，而譚老師留給我們的只有那個(gè)張開雙臂的姿勢(shì)??在災(zāi)難來臨之際，這些老師用生命詮釋了什么叫為師者的大愛，面對(duì)這份大愛，獲救學(xué)生除了感激之外，也必將銘記終生。

顯而易見，這種大愛更能彰顯老師的師愛魅力。然而，作為一名班主任，我們更多的是生活在平凡、平淡的日子里，我們不可能常常經(jīng)歷轟轟烈烈、驚天地泣鬼神的大愛，因此更應(yīng)該在無數(shù)瑣屑的事情中隨時(shí)奉獻(xiàn)小愛。

在我身上發(fā)生過這樣一個(gè)故事。葉昶——一個(gè)笑起來有兩個(gè)小酒窩的小男孩，英語學(xué)得特別棒，但語文、數(shù)學(xué)兩科就有點(diǎn)差強(qiáng)人意了，原因是上課坐不住，玩玩鉛筆，翻動(dòng)本子，抓抓頭，摸摸腳，又或者轉(zhuǎn)過頭去說說話，總之就是個(gè)大錯(cuò)不犯、小錯(cuò)不斷的可愛男孩。又因?yàn)閺囊坏剿哪昙?jí)，每次班主任家訪都會(huì)說：“你家葉昶老是坐不住，就跟有多動(dòng)癥似的?！备改嘎牭亩?，他也聽的多，就漸漸地被角色定型了，或許連他自己都覺得上課做小動(dòng)作是一種本能，改不了了。開

學(xué)初某星期的班會(huì)課，在活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候面對(duì)著又開始走神的他我并不是急哄哄地當(dāng)面訓(xùn)斥或打電話給他父母告狀，我很隨意地把身體往前傾，當(dāng)著全班同學(xué)的面放大音量說：“葉昶，我們打個(gè)賭吧，我覺得讓你這只小猴子乖乖地上課坐好聽課是件非常困難的事。這樣吧，你要是一個(gè)星期內(nèi)上課專心聽講，不影響他人老師就送份禮物給你。相反，你要是做不好或做不好，就要回送個(gè)禮物給我，全班同學(xué)為證。”因?yàn)槭窃谌嗤瑢W(xué)面前簽訂的約定，他這一個(gè)星期的一舉一動(dòng)都在大家的眼皮地下。一個(gè)星期后，果然是我輸了。但我輸?shù)煤荛_心，也很欣慰。等到第二個(gè)星期一我把他帶到走廊上，送了一支卡通自動(dòng)筆給他，并問到：“你覺得老師現(xiàn)在是開心還是不開心呢？”他也相當(dāng)聰明，歪著頭想了一會(huì)告訴我：“老師，我知道了，你這樣做都是為我好，希望我上課能認(rèn)真聽講?！蔽倚χ嗣念^說：“那以后你也能一直讓老師開心下去么？”他猛地點(diǎn)點(diǎn)頭很肯定地說：“老師，我能！”確實(shí)如他承諾的一樣，到了學(xué)期后半段，因?yàn)樯险n態(tài)度端正、認(rèn)真，期末考試三科總分位列班級(jí)第三，拿到了“全年級(jí)十佳”的光榮稱號(hào)。

正如《新愛的教育》封面上的那句話：最平凡的其實(shí)最感人；最容易被我們忽略的，往往是最撼人心魄的。因此，無論是大愛還是小愛，在教育教學(xué)這條道路上我們都應(yīng)該將愛進(jìn)行到底。

第二篇：小品《將愛進(jìn)行到底》

（半成品）將愛進(jìn)行到底

地點(diǎn)：下雨天的汽車站

時(shí)間：某天下午

人物：藍(lán)藍(lán)（女）大學(xué)剛畢業(yè)

王楠（男）是名北漂者想在北京開一個(gè)屬于自己的工作室兔子（男）跟王楠有著同樣的夢(mèng)想是王楠的好朋友

道具：（兩把椅子）一首插曲：《將愛進(jìn)行到底》

兔子：你拉我到這來干什么，有事你就說嘛。

王楠：你就快點(diǎn)吧。

兔子：那你起碼也要告訴我干什么吧，我還有事呢……哎。

（把兔子拉到車站，王楠發(fā)現(xiàn)藍(lán)藍(lán)還沒有來）

王楠：兔子咱們是不是朋友。

兔子：是呀。

王楠：那朋友的忙該不該幫。

兔子：該。

王楠：她要走了。

兔子：什么藍(lán)藍(lán)要走，肯定又是你，真不知道該怎么說你，喜歡人家又不敢說。就連每次送她禮物還要讓我?guī)退?。不就是那三個(gè)字嗎？跟她說不就完了嗎。

王楠：那有那么簡(jiǎn)單。

兔子：你是不好意思說對(duì)嗎。

王楠：恩

兔子：這樣吧，你把我比成她你先說給我聽聽.王楠：兔子這不一樣…再說..兔子：開始

王楠：藍(lán)藍(lán)你到底….（把兔子嚇倒在地）

王楠：兔子對(duì)不起我太激動(dòng)了

兔子：你這是干嘛，出來嚇人呀。

王楠：那我該怎么辦。

兔子：你稍微溫柔一點(diǎn)，含蓄一點(diǎn)，笑會(huì)不會(huì)，咦這比哭還難看，你

還是哭吧

王楠;哦，藍(lán)藍(lán)你到底%@#￥我還是說不出口。

兔子：有那么難嗎？

王楠：我不是沒經(jīng)驗(yàn)嘛

兔子：如果她要是現(xiàn)在你面前怎么辦。

（王楠不知所措）

兔子：我說如果

王楠：嗨，你嚇我如果她站在我面前我會(huì)對(duì)她說：“（唱）你問我愛你

有幾分……..（兔子：如曾經(jīng)有一份真摯的愛情放在我面前….）王楠：然后我會(huì)抱住她再來一個(gè)深深第一個(gè)吻

（藍(lán)藍(lán)上場(chǎng)）

藍(lán)藍(lán)：你們?cè)诟墒裁?/p>

王楠：藍(lán)藍(lán)我們?cè)凇?.兔子：對(duì)了，藍(lán)藍(lán)她想對(duì)你說…..王楠：他想對(duì)你說我們?cè)倬毺珮O拳

兔子：是。我沒事練太極拳

藍(lán)藍(lán)：哦，今天雨下的好大呀

王楠：是呀

兔子：嗨。也許老天爺也有他的煩心事吧。（說給王聽）

藍(lán)藍(lán)：也許吧

兔子：藍(lán)藍(lán)你走也不跟我們說一聲呀。我們也好送送你

藍(lán)藍(lán)；算了。這一走我可能永遠(yuǎn)就不回來了，聽我媽的，嫁了。我走

了

兔子；追呀。（推一把王）

王楠；藍(lán)藍(lán)

藍(lán)藍(lán)；怎么了

王楠；沒事，保重

兔子；這是最后的機(jī)會(huì)了，如果她上車了你就沒機(jī)會(huì)了?？烊パ?王楠；藍(lán)藍(lán)

藍(lán)藍(lán)：又怎么了。說呀

王楠；我..保重

藍(lán)藍(lán)；王楠你讓我好失望呀。一直以來我以為你是一個(gè)敢說敢做的人

從來沒有讓我失望過?？墒墙裉臁?我一直在等待，等著你對(duì)

我說的那句話。把我留住…王楠我恨你。我恨你（藍(lán)下場(chǎng)）

王楠：藍(lán)藍(lán)，藍(lán)藍(lán)我沒有辦法我必須做出選擇

兔子：你也真夠厲害的?，F(xiàn)在他走了你滿意了吧

王楠：難道我不想追嗎

兔子；那你怎么不追呀

王楠：我..我..我比誰都愛她?？墒俏腋F不能給她幸福。我就連她的生

日禮物我都買不起。你說我拿什么去愛她，拿什么去愛她，所以我必須做出選擇

兔子：如果她現(xiàn)在站在你面前你會(huì)跟他說什么。

王楠；我會(huì)對(duì)她說我愛你?？墒撬?藍(lán)藍(lán)：王楠

（四目以對(duì)7秒然后跑過去抱住藍(lán)藍(lán)）同時(shí)可以放插曲《將愛進(jìn)行到

底》

王楠：對(duì)不起藍(lán)藍(lán)，我給你幸?！?.藍(lán)藍(lán)；我知道

（兩人手拉手跑到舞臺(tái)最前面）藍(lán)，王：將愛進(jìn)行到底

終……..

第三篇：《將愛進(jìn)行到底》演講稿

《將愛進(jìn)行到底》演講稿

《將愛進(jìn)行到底》演講稿1

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

大家好!今天我為大家演講的題目是《將愛進(jìn)行到底》。

有一種人生最美麗，那就是人民教師;有一首歌最動(dòng)人，那就是教師的吟誦;有一道風(fēng)景線最絢麗，那就是夜燈下教師批改作業(yè)的身影。不要說我們四季辛勞，不要說我們一生清貧，我們擁有無數(shù)顆熾熱的心，我們用愛澆灌著渴望的心田，我們用愛播撒著明天的希望，我們用雙手托起明天的太陽，我們無怨無悔地將這愛的火炬?zhèn)鬟f。沒有愛，就沒有教育。

來，我校的蔡老師用自己的實(shí)際行動(dòng)淋漓盡致地詮釋著愛的真諦，履行著愛的承諾。

她，愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)。天不亮，你總能在教室門前看到她的身影，放學(xué)后，你總能發(fā)現(xiàn)她辦公室的門最后關(guān)閉。作為一名教師，她深知欲給學(xué)生一滴水，自己要有的不僅僅是一桶水，而是一潭不斷更新的泉水。休息日或晚上，她總是擠出時(shí)間努力提高自己，完善自我。她堅(jiān)持每天讀書，寫讀書筆記，十幾年如一日，從未間斷。從魏書生的班級(jí)管理藝術(shù)，到李鎮(zhèn)西的民主教學(xué)，無不讓她受益匪淺。她用自己獨(dú)特的人格魅力潛移默化地影響著一屆又一屆的學(xué)生。

為了拓寬學(xué)生們的視野，提高他們的寫作能力，她毫不吝惜地從家里拿來自己的存書，并用自己微薄的工資為學(xué)生們辦起了書柜，在她的號(hào)召下，班里的許多學(xué)生也自發(fā)地帶來自己喜歡的課外書與同學(xué)們分享，漸漸地，班里形成了樂學(xué)，好學(xué)，共同進(jìn)步的良好氛圍，而她帶的班級(jí)總能在各種比賽中取得優(yōu)異的成績(jī)。

為了鼓勵(lì)孩子們，每學(xué)期末，她總會(huì)為每個(gè)學(xué)生送上自己精心挑選的一本書，書的扉頁滿載著她濃濃的愛意和熱切的期盼。一本本好書，恰如蔡老師的叮嚀，伴隨孩子們遠(yuǎn)航。她，愛生如子，無怨無悔。

蔡老師常說，我要讓愛灑滿每個(gè)孩子的心田，不讓一個(gè)孩子受到傷害。作為班主任，蔡老師對(duì)每一個(gè)孩子的方方面面都了如指掌，為了能夠達(dá)到這個(gè)目的，每接一個(gè)新班后，蔡老師總會(huì)利用休息日或晚上有針對(duì)性地安排對(duì)每位同學(xué)家庭的走訪。一個(gè)班50多個(gè)孩子，一家一次，就需要50多次，每次家訪都至少花上兩個(gè)小時(shí)。更何況有的孩子，還要重復(fù)多次的家訪!多年來，她用她那三寸不爛之舌和真摯的情感，填平了多少父子之間的溝壑，融化了多少母子之間的堅(jiān)冰，喚醒了多少浪子心底的善良。為了孩子們，她沒早沒晚，狠心地放棄了多少個(gè)陪伴父母兒子的日日夜夜。

有一次，忙完工作已是晚上7點(diǎn)多了，回家的半路上，她聽到了一聲聲熟悉的呼喚，走近一看，天哪!自己4歲大的兒子正站在寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖，那可是寒冬臘月啊!鼻涕伴著淚水一行行地流下來。因?yàn)橄雼寢?，他偷偷地跑了出來，“媽媽，媽媽，你在?”一聲聲撕心裂肺的呼喚劃破了夜的沉寂，更似一把把利劍直插蔡老師的心窩。抱起孩子，她早已淚流滿面?！昂⒆?，希望你能理解，媽媽愛你，可是班里的哥哥姐姐們更需要媽媽?！辈汤蠋熤荒苓@樣安慰著哽咽中的兒子。選擇了教師，就選擇了愛，蔡老師舍小家為大家，不但愛自己的孩子，更愛別人的孩子，難怪學(xué)生們都親切地稱她為“蔡媽媽”。

為學(xué)生付出是值得的，是幸福的，是心甘情愿的，即使我們有時(shí)不被理解，卻依然堅(jiān)持，因?yàn)槲覀儓?jiān)信真誠的愛能把堅(jiān)冰融化，能讓枯萎的小草發(fā)芽。

蔡老師就是用這樣點(diǎn)滴的小事，向?qū)W生傳遞著愛與做人的準(zhǔn)則，用慈母般的寬容，溫暖著每個(gè)學(xué)生的心靈。而正是這些點(diǎn)滴的小事和可貴的寬容，讓我們更加深刻地理解只有火才能傳遞火，只有心才能塑造心，只有老師奉獻(xiàn)出自己真誠的愛心，學(xué)生才能在燦爛的陽光里幸福地成長(zhǎng)。

只愿一生育桃李，不問辛苦為誰忙。在我們身邊奮斗在教育一線的無數(shù)個(gè)教師又何嘗不是和蔡老師一樣，在貧困而執(zhí)著的漫長(zhǎng)歲月中，在艱苦與平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的承諾。他們以校為家，愛生如子。一天天，一月月，一年年，紅顏老去，青絲漸白，孜孜不倦地追求著，默默無聞地奉獻(xiàn)著。

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！币?yàn)橛袗?，我們?cè)诮逃钠孑馍嫌屡矢叻?因?yàn)橛袗?，我們深知自己?zé)任重大，我們?cè)谀前准埌愕男撵`上小心刻劃;因?yàn)橛袗郏覀冏⒁庾约旱姆绞椒椒?，我們渴望心與心的交流，我們不缺乏威嚴(yán)，但我們也從不吝惜自己的稱贊和表揚(yáng);因?yàn)橛袗郏覀冏屨n堂充滿歡歌笑語，我們?yōu)樗麄儾迳舷胂竦某岚?，送他們到智慧的天空中自由翱翔?/p>

朋友們，讓我們也像蔡老師一樣，捧著一顆平凡的，滾燙的，充滿著愛與奉獻(xiàn)的赤子之心，將愛的教育進(jìn)行到底!

最后祝大家身體健康，家庭幸福，工作順利!

《將愛進(jìn)行到底》演講稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

我今天的師德師風(fēng)演講主題是：《將愛進(jìn)行到底》

在云小這個(gè)充滿勃勃生機(jī)的大家庭里，一直有一位老人穿行其中。她不辭勞苦，她不厭其煩。為了孩子，她將愛進(jìn)行到底，她就是我們最尊敬的宋校長(zhǎng)。

對(duì)于孩子，宋校既是一位慈祥的奶奶，又是一位和藹的老師。自從宋校來到云小，我從未見她對(duì)任何一個(gè)孩子發(fā)過火。老師們覺得頭疼的孩子，宋?？偸菚?huì)把他領(lǐng)到自己身邊，耐心地和他談話，細(xì)細(xì)地跟他講道理。和宋校聊過天后的孩子，回到教室后總能變得安靜許多。每當(dāng)看到宋校溫柔地與那些“調(diào)皮蛋”談話時(shí)，我就會(huì)反思自己。對(duì)待調(diào)皮不聽話的學(xué)生，尤其是屢教不改的學(xué)生，我有時(shí)缺乏耐心，對(duì)他們很是懊惱，而不像宋校那樣有耐心，善于發(fā)現(xiàn)，善于引導(dǎo)。在以后的教學(xué)中，我應(yīng)該積極地用愛去教育每一個(gè)學(xué)生，對(duì)調(diào)皮不聽話的學(xué)生多給予鼓勵(lì)和信心。

記得剛接手一年級(jí)時(shí)，我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)，宋校是我們年級(jí)的蹲點(diǎn)行政。宋校每天都會(huì)來我們辦公室，指導(dǎo)我們這些新手如何來帶一年級(jí)的孩子。從端書姿勢(shì)，到文具的整理；從拼音過關(guān)到識(shí)字、寫字，宋校關(guān)注孩子的每一個(gè)細(xì)節(jié)。她總是提醒我們絕不能落下一個(gè)孩子。此時(shí)，宋校的每一句殷殷叮嚀都還在我們的耳邊回蕩。宋校對(duì)于孩子們的愛深深感染了我們年級(jí)的每一位老師，讓我們更努力地去傾注自己的責(zé)任與愛。

對(duì)于老師們，宋校是一位嚴(yán)格而親切的導(dǎo)師。她三十年來如一日，勤勤懇懇地將自己的畢生都獻(xiàn)給了教育事業(yè)。退休后，宋校仍然舍不得放下教育，放下孩子。來到云小后，她帶領(lǐng)我們努力拼搏，讓云小的校園里彌漫著濃濃的教研氛圍。

她關(guān)注教師的自身的學(xué)習(xí)。為了督促老師們能多讀書，她要求我們寫好讀書筆記、讀書博客。每當(dāng)她在雜志或報(bào)紙上看到新的觀點(diǎn)和好的教育教學(xué)方法時(shí)，她總是會(huì)第一時(shí)間推薦給我們。俗話說，要想教給學(xué)生一滴水，教師自己必須有一桶水。對(duì)于時(shí)代飛速發(fā)展的今天，我覺得要想教給學(xué)生一滴水，教師自己必須要有一彎流動(dòng)的清泉。在宋校的影響下，我們有了讀書的習(xí)慣。我想這將對(duì)我們終身受益。

她關(guān)注教師的教育教研。沒有教育研究，我們的教育必將落后，孩子們也可能會(huì)一直處于讀死書、死讀書的怪圈。每堂教研課，宋校都會(huì)仔細(xì)聆聽。課后，宋校總會(huì)悉心和老師們探討交流并進(jìn)行指導(dǎo)。每每這時(shí)，我總會(huì)有恍然大悟之感。每周一次的年級(jí)組內(nèi)集體教研，宋校一有時(shí)間就會(huì)過來參加。有時(shí)，她是一位聆聽者，很仔細(xì)地聆聽老師們的發(fā)言；有時(shí)，她是一位探討者，很熱情地參與我們對(duì)于某一現(xiàn)象問題的討論、交流。

她關(guān)注每一個(gè)教師的成長(zhǎng)。宋校總是鼓勵(lì)老師們參加省、市、縣的各類比賽。賽前，她會(huì)不厭其煩地幫助老師們準(zhǔn)備比賽。獲得好的成績(jī)時(shí)，她會(huì)為老師們默默的高興。在宋校的幫助下，我們這些剛出學(xué)堂們不久的新教師成長(zhǎng)了許多。

宋校是師愛的化身，宋校是我們?nèi)松鷮W(xué)習(xí)的榜樣。我們將以一顆赤誠之心，努力向宋校學(xué)習(xí)。將愛學(xué)生、愛教育進(jìn)行到底。

《將愛進(jìn)行到底》演講稿3

20xx年春節(jié)過后，我的產(chǎn)假結(jié)束。帶著六個(gè)月大的孩子，我來到了一所農(nóng)村小學(xué)，接過五年級(jí)一班，擔(dān)任這個(gè)班的班主任兼語文老師。

班里有個(gè)女生叫趙晴，她的家庭情況很特殊：爸爸常年在外打工，媽媽患有精神疾病，生活不能自理，而且一犯起病來就打孩子。平時(shí)她和病重的奶奶相依為命，還要照顧年幼的妹妹和雙胞胎的弟弟。全家人靠爸爸微薄的收入和低保勉強(qiáng)度日。一天早上，我發(fā)現(xiàn)趙晴又沒來上學(xué)，就匆忙趕到趙晴家里，發(fā)現(xiàn)她和奶奶都躺在床上。原來，趙晴的媽媽精神病發(fā)作，又拿著大木棒往死里打她。這時(shí)我才注意到，趙晴的身上青一塊、紫一塊，頭上還起了兩個(gè)大包。聽著趙晴平淡地?cái)⑹觯业男囊魂囮嚨爻榇ぁ?/p>

下午放學(xué)后，我做了晚飯送往她的.家里。當(dāng)趙晴看到我手里端著的熱騰騰的飯菜時(shí)，她一時(shí)愣住了，她一邊吃，一邊掉眼淚。吃完飯，我又幫她補(bǔ)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的功課。等我回到家，已經(jīng)晚上九點(diǎn)多了。孩子在婆婆的懷里睡著了。老公板著臉說：“你還知道回來?你知道孩子餓成什么樣、哭成什么樣了嗎?”看到孩子眼窩里還包著淚，我的心都碎了，暗暗發(fā)誓，以后再也不了，再也不了!可平靜下來一想，如果我不去，趙晴一家怎么辦?癱瘓?jiān)诖驳哪棠?，年幼的弟弟妹妹，遍體鱗傷的趙晴，如果我不管，她們恐怕連飯也吃不上!

于是我對(duì)老公說：“兒子有你和咱媽照顧，而趙晴一家，又有誰能照顧呢?”老公生氣地說：“兒子患有腹股溝疝，哭不得鬧不得，這你又不是不知道!如果斷奶也就算了，可現(xiàn)在，等你等不到，奶粉又不喝，你就不怕孩子病情加重嗎?你關(guān)心學(xué)生我不反對(duì)，可你要搞清楚，這才是你的親生兒子!”

那一夜，我失眠了。老公的話如一根根針，扎在我的心上，針針見血。我深深覺得，對(duì)不起孩子，對(duì)不起這個(gè)家?？墒?，“一日為師、終生為母”，作為一名教師，我又怎能在學(xué)生最需要我的時(shí)候，撇開她們，置她們于不顧呢?

此后的一個(gè)星期，我堅(jiān)持到趙晴家中送飯、補(bǔ)課，趙晴的身體一天天好起來。她在作文中這樣寫道：我愛我的奶奶，更愛我的老師;我希望我和奶奶永遠(yuǎn)在一起，更希望我和老師永遠(yuǎn)在一起……看著這簡(jiǎn)短的話，我的心融化了，當(dāng)我迫不及待地把它拿給老公看時(shí)，他意味深長(zhǎng)地說：“這孩子確實(shí)可憐，真希望以后兒子上學(xué)也能碰上一位像你一樣的好老師?！蔽业难蹨I一下子就流下來，是委屈?是高興?是滿足?說不清楚的感覺撕扯在一起，只覺得心里暖暖的，滿滿的……

時(shí)間過得飛快。20xx年6月，兒子的腹股溝疝由單側(cè)轉(zhuǎn)為雙側(cè)，看著孩子難受的樣子，一向沉默寡言的婆婆終于忍不住說：“趁著還不疼，趕緊做手術(shù)吧!”可是，期末考試臨近，我怎能在這關(guān)鍵時(shí)刻掉鏈子?于是我跟家人說：“再緩緩吧，等考試一結(jié)束，咱立刻做手術(shù)!”婆婆欲言又止，默默轉(zhuǎn)過身沒說一句話。

離期末考試還有四天，老師們都在爭(zhēng)分奪秒地復(fù)習(xí)，兒子卻在這時(shí)突然開始疼痛，他蹲在地上抱著肚子淚水漣漣地看著我說：“媽媽，疼!媽媽，疼!”我的眼淚刷刷流下來，緊緊抱著他，心里真后悔沒聽婆婆的話，是我，是我耽誤了孩子的最佳治療時(shí)間，要不他也不會(huì)受這份罪了!孩子的病情已不能再拖，當(dāng)晚，我們趕往濟(jì)寧第一人民醫(yī)院，醫(yī)生說再晚送一會(huì)就麻煩了。打了麻醉劑，兒子就進(jìn)了手術(shù)室。出來后，由于麻醉失效，兒子整整哭鬧了一個(gè)半小時(shí)，才累得睡下?？粗鴥鹤铀瘔?mèng)中還不時(shí)地委屈著抽泣，我的心如刀絞，真恨不得此時(shí)此刻躺在病床上的是我，挨刀做手術(shù)的是我，受苦受累的也是我。

可是第二天一大早，我就趕回學(xué)校上課，留下年邁體衰的公公婆婆在醫(yī)院照顧。下午放學(xué)后，我又趕最后一班車去濟(jì)寧。到醫(yī)院后，我看到婆婆平托著兒子，公公挑著吊瓶，他們?nèi)嗽谧呃壤镆徊揭徊狡D難行走的背影，我的眼淚一下子又來了。孩子手術(shù)后只能橫著抱，而公公血糖高，婆婆又是冠心病，我不知道他們?cè)谧呃壤镆呀?jīng)走了多久，但疲憊的背影告訴我，他們二老也是在咬牙硬撐。深深的愧疚感刺痛我的心。我暗暗發(fā)誓，等考試結(jié)束，我一定好好補(bǔ)償!就這樣，考前的四天里，我白天在學(xué)校，晚上在醫(yī)院，直到考試結(jié)束，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、同事沒有一人知道孩子手術(shù)的事。成績(jī)出來了，我們班語文、數(shù)學(xué)都是全鎮(zhèn)第一。家長(zhǎng)、學(xué)生紛紛表示，下學(xué)期還要跟著我上。那一刻，我感覺所有的苦痛都化為甜蜜，所有的委屈也煙消云散。

而這一切，都是愛的力量呀!愛，能清除悲傷的瓦礫，推倒絕望的斷壁，也能點(diǎn)燃希望的燈。做一名人民教師首先就應(yīng)該有一顆愛心，因?yàn)榻逃旧砭褪且豢脴鋼u動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一顆靈魂喚醒另一顆靈魂。有了愛，還要有一份堅(jiān)持。將愛進(jìn)行到底，讓夢(mèng)想花開!

第四篇：演講稿將愛進(jìn)行到底

將愛進(jìn)行到底

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師大家好：

如今，電影《將愛情進(jìn)行到底》正在各地?zé)嵊?，電影圍繞永遠(yuǎn)不老的主題——愛來展開故事。的確，愛情是永遠(yuǎn)不老的，而對(duì)學(xué)生愛更是永恒的、無疆的。今天我演講的題目是：將愛進(jìn)行到底

有一種愛叫做博愛，有一種關(guān)懷叫做無私，有一種職業(yè)叫做教師。教師是什么？我覺得是園丁。因?yàn)榻處煹墓ぷ骱蛨@丁的工作是何等的相似！對(duì)于孩子來說，家庭是他所生長(zhǎng)的土壤，社會(huì)環(huán)境則是他所遭遇的季候。土壤、季節(jié)與氣候是作為禾苗的孩子無法選擇的，也是作為園丁的教師無力掌控的，所以園丁不是萬能的，教育也不是萬能的。園丁的工作是關(guān)注禾苗的生長(zhǎng)需要，努力改善土壤的條件，順應(yīng)季節(jié)氣候的變化，以便更好的促進(jìn)禾苗的生長(zhǎng)，教師的工作又何嘗不是如此呢？

愛我們的學(xué)生。一個(gè)好的園丁能夠更成功地培育苗圃，不但因?yàn)樗型陚涞膶I(yè)知識(shí)與熟練的技能技巧，更因?yàn)樗幸活w陽光雨露般深愛禾苗的心。作為教師要教育好孩子，也需要這樣的一顆愛心。因?yàn)榻逃?，首先是人的教育。古人說“上善若水，水善利萬物而不爭(zhēng)”，“地勢(shì)坤，君子以厚德載物”。我想，如果我們教師能“用泥土的胸懷，用河流的眼光”看待學(xué)生，看待教育教學(xué)過程中所發(fā)生的一切，那么，我們的教育就會(huì)像化雨的春風(fēng)一樣滋潤(rùn)每一個(gè)孩子的心田，我們的教育更像陽光一樣照亮每一個(gè)孩子的心靈，到那時(shí)，我們能不感

到為人師的幸福嗎？

一個(gè)學(xué)生一個(gè)世界。新課程要求以人為本，它要求我們教師在工作中要“關(guān)愛一切學(xué)生”。我當(dāng)班主任時(shí)曾遭遇這樣一件事：一段時(shí)間以來，一名體育特長(zhǎng)生的物理成績(jī)總是下降，問其原因，他說物理老師根本不在乎他，所以對(duì)物理課反感。他還說，又一次他向老師問好，可物理老師竟然沒有理他，他感到?jīng)]面子，很傷心。課堂上物理老師也從不提問他，即使他把手舉得很高，老師也不會(huì)念到他的名字，逐漸的他就不再舉手了。即使他有時(shí)故意做錯(cuò)作業(yè)，老師也從沒有給他糾正過，竟沒有找他談過一次話，他覺得老師不重視自己，也就對(duì)物理課失去興趣。后來，找到這位老師詢問情況，竟然說不知道這位學(xué)生是誰，班里的其他學(xué)生也大多不認(rèn)識(shí)，更談不上根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況去幫助他們了。這位老師還說，成績(jī)好的學(xué)生還顧不過來呢，哪有功夫去管他這個(gè)差生。豈不知，正是因?yàn)檫@位老師的“顧不上”才導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)這門學(xué)科的反感和學(xué)習(xí)成績(jī)的下降?！瓣P(guān)愛一切學(xué)生”作為一種教育理念，它所代表的是一種立場(chǎng)、一種態(tài)度、一種精神、一種追求，是廣大教育工作者教書育人、為人師表的基本原則。

愛自己的工作，懷一顆淡然平凡的心去耕耘。選擇了教師就意味著選擇了清貧，選擇了寂寞，選擇了奉獻(xiàn)，即使今天教師的待遇在不斷提高，這依然是一部分教師的生活寫照?！皝y花漸欲迷人眼”，我們必須把握心中的方向。教師是一種職業(yè)，可教育的本質(zhì)不是謀生，老師的幸福就在教育過程中，和學(xué)生在一起，痛苦著他們的痛苦，幸福著他么的幸福，是老師，更是共同成長(zhǎng)的伙伴。他不是一個(gè)“野蠻”的灌輸者和“優(yōu)雅”的表演者，而是一個(gè)發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的“縱火犯”，去點(diǎn)燃藏在每一頭腦里的小太陽，從而讓課堂形成核反應(yīng)堆效應(yīng)，康德說：石頭也吶喊者，要將它們自己提升為神靈，教師就是點(diǎn)燃石頭的“圣火”。和他們?cè)谝黄穑倭朔踩说募姅_，多了童心的純真；可以與他們平等相處，盡情地掏心掏窩；可以不斷地付出牽掛、希望，不斷地收獲驚喜、感動(dòng)。

西部支教的志愿者，感動(dòng)中國的十大人物之一——徐本禹。日記中有這樣一句話“我愿做一滴水/我知道我很微小/當(dāng)愛的陽光照射到我身上的時(shí)候/愿意無保留地反射給別人。當(dāng)我望著孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,在這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真,善,美。老師們，讓我們一起來珍惜這個(gè)崇高的機(jī)會(huì)吧，大愛無聲，讓我們用行動(dòng)將大愛播種到每一個(gè)學(xué)生的心靈深處，讓關(guān)愛成為一種習(xí)慣，讓無私成為一種享受，讓工作成為一種幸福。

第五篇：將愛進(jìn)行到底稿件

將“愛”進(jìn)行到底

——班主任的“知情意行”

玉亭中心 楊根柱

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們：

大家好！非常感恩有機(jī)會(huì)在這里和大家共享“班主任論壇”的快樂。我演講的題目是：《將“愛”進(jìn)行到底》。

蘇霍姆林斯基說過：“教育的全部奧妙就在于愛兒童?！碧绽舷壬步虒?dǎo)我們：“捧著一顆心來，不帶半根草去。”字里行間都充滿了“愛”。對(duì)于一名教師，尤其是班主任，沒有愛，就沒有教育；沒有愛，就沒有學(xué)生一切；沒有愛，班主任的工作就是去了意義和價(jià)值。接下來就把我做班主任的幾點(diǎn)切身感受，與大家探討交流。

一、用真“愛”打動(dòng)學(xué)生

愛是學(xué)生的一種心理寄托，一種內(nèi)心渴望。作為班主任只有真誠真心付出愛，才可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，才會(huì)打動(dòng)學(xué)生，達(dá)到“親其師，信其師，樂其師”的境界，從而把握成功的教育真諦。

今年9月份，我接手了一個(gè)四年級(jí)的班，這個(gè)班是出了名的“亂班”，學(xué)生“膽大”、“不怕人”。于是，我新官上任三把火，孩子們對(duì)我畢恭畢敬。正在我為自己“絕對(duì)權(quán)威”高興時(shí)，發(fā)生了這樣一件事：一個(gè)下雨天，體育老師在教室做“猜猜他（她）是誰”的游戲，快下課時(shí)，我提前在門口等下課，正好看見我們班的李家?guī)洠ㄒ粋€(gè)很聽話懂事的孩子），幾步走上講臺(tái)，雙手往后一背，抬起頭環(huán)視一周，對(duì)大家說：“快坐好！我數(shù)三下，做不好，小心這巴掌”。此時(shí)教室里響起了熱烈的掌聲?！按蠹也虏挛已莸氖钦l？”話音剛落，全班異口同聲地喊：“班主任，楊老師……”孩子們的喊聲像重錘一樣敲打在我的心上，讓站在門口的我慚愧極了。這就是我自鳴得意的“威信”嗎？在孩子們的印象里我竟是這樣一個(gè)兇巴巴的形象！我要重塑自我形象，我要用我的真誠去叩開學(xué)生的心扉。第二天班會(huì)上，我鼓足勇氣，真誠地請(qǐng)學(xué)生們用紙條給老師寫幾句心里話，不記名形式。孩子們?cè)阢读撕靡粫?huì)兒才開始動(dòng)筆寫，收到的建議很多，如“老師你能不能給我們多一點(diǎn)表揚(yáng)？”“老師，你要多微笑，那樣更好看?！薄业男撵`受到了極大的震動(dòng)：孩子們是多么希望得到老師的真愛，透過那一張張字條，我看到

了一顆顆真誠的心。古人云：“親其師信其道”。只有取得了孩子的信任、理解，才能樹立自己的“威信”。學(xué)生給我寫字條，我給學(xué)生寫字條。在不知不覺中，我和學(xué)生已經(jīng)成了無話不談的朋友；在不知不覺中，我們互相鼓舞者、激勵(lì)著；在不知不覺中，我已經(jīng)走進(jìn)了學(xué)生……

教育者是美麗的，孩子們是可愛的，教育的快樂就在于我們停下腳步，俯下身的那一瞬間的以心交心，讀懂孩子的心。愛是教育的基礎(chǔ)，愛是教育的靈魂，愛是教育管理的根本。

二、用慈“愛”感化學(xué)生

“植而不修則歪，教而不育則差，育而無方則罔?！痹谖覀兊陌嗉?jí)管理工作中，愛要無私！

孟龍飛，一個(gè)特別淘氣的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)不太好不說，行為習(xí)慣也不好，總是打架，同學(xué)們都不愿意和他在一起。一下課他總會(huì)第一個(gè)沖出教室，一上課他又最后一個(gè)回到教室。上課之前總會(huì)有同學(xué)告他的狀：別人做游戲他給人家搗亂，經(jīng)常惹是生非……我課下和他聊天，他保證以后再也不調(diào)皮了，可過幾天好像又忘了，又開始有同學(xué)告狀。光聊天不管用，后來我發(fā)現(xiàn)他愛好體育，于是就利用業(yè)余時(shí)間讓他與我比一比，看誰跑得快，看誰出色。這樣，不但讓改變了以前驕傲自滿的缺點(diǎn)，而且還培養(yǎng)了他的特長(zhǎng)，一舉兩得。從此以后，我看到了這個(gè)男孩嶄新的面貌，同學(xué)們也不再告他的狀了。

愛是一種純潔的感情，它不是靠強(qiáng)制，更不是靠利誘培養(yǎng)起來的。對(duì)待孩子，要不厭其煩地用愛心感化他們，善于發(fā)掘他們身上的“閃光點(diǎn)”;多表揚(yáng)，少批評(píng)。用慈母般的愛感化他們的心靈，從而真正感化學(xué)生。

三、用博“愛”啟迪學(xué)生

真正的教育存在于人與人心靈距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)之中。寬容和愛，才是開啟學(xué)生心靈大門的鑰匙。

這里，我要講一小故事，一個(gè)發(fā)生在我和學(xué)生間的故事。冬天，靠近門口的地方很冷。一天我看到一張紙條，上面寫著“誰不關(guān)門誰是小狗”。太不雅了，還傷人，我上去就撕了。沒想到里面還有一張，話更難聽，“誰撕誰是王八蛋”。我一看筆跡，很清楚是誰寫的。如果你遇到這樣的事情了，會(huì)怎么辦？我當(dāng)時(shí)，就又撕了那一張，什么也沒說走了。不一會(huì)，我換了一張，給他貼上，上邊寫著“溫暖如春的教室需要你我共同創(chuàng)造，請(qǐng)隨手關(guān)門”，矛盾在無言中解決了。

愛的表達(dá)應(yīng)該既是無微不至的，又是不由自主的。當(dāng)我們把教育當(dāng)作一項(xiàng)事業(yè)，讓學(xué)生在博愛中體驗(yàn)到尊重、信任、理解、關(guān)愛、寬容、友善，得到激勵(lì)與感召，用博愛之心傾聽學(xué)生，欣賞學(xué)生。

四、“關(guān)愛”“留守學(xué)生”

我校處于偏僻的山區(qū)，貧窮與這里的農(nóng)民形影不離，為了養(yǎng)家糊口，大部分學(xué)生的父母外出打工，一年只能回家一兩次。小小的孩子們從小就要體驗(yàn)這種“離別”之苦。親愛的老師們，在座的大部分已為人母，又有誰體會(huì)不到其中的滋味呢？沒有母愛的細(xì)膩，可我的心也在顫抖。于是，我經(jīng)過和學(xué)校商量，專門成立了“留守學(xué)生之家”。在這里有他們平時(shí)喜歡的玩具，逢休過節(jié)，我總會(huì)把這些孩子聚在一起談心，吃個(gè)團(tuán)圓飯，體會(huì)一下家的溫暖。另外，開展心理咨詢活動(dòng)，為他們答疑解惑，平時(shí)引導(dǎo)他們多讀書等進(jìn)行有意義的業(yè)余活動(dòng)。讓家長(zhǎng)在外放心，學(xué)生在校開心。

教育的本質(zhì)是愛。在班主任管理工作中，只有懂得愛自己的學(xué)生，才能有巨大的熱情去愛事業(yè)。作為一名年輕教師的我，既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就要懷著一顆為學(xué)生無私奉獻(xiàn)的心，帶著對(duì)學(xué)生全部的愛走上講臺(tái)，讓學(xué)生在師愛中快樂學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展。親愛的老師們，讓我們一起將“愛”進(jìn)行到底吧！

謝謝大家！