第一篇：教師演講稿：在這里成長

教師演講稿：在這里成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《在這里成長》。

敢說為之付出了多少，但真是在這平凡和樸實(shí)中，我依然堅(jiān)守著自己教書育人的承諾，不，應(yīng)該說我們圣人澗小學(xué)每個(gè)老師依然堅(jiān)守著這個(gè)承諾，依然堅(jiān)守著自己做個(gè)好老師的夢想，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種日復(fù)一日忙碌而充實(shí)的生活，因?yàn)檫@樣的生活已經(jīng)成了我們快樂與幸福的根源。

來圣人澗小學(xué)一年了，每當(dāng)走進(jìn)校園，看見高高飄揚(yáng)的紅旗，干凈的校園，學(xué)生郎朗的讀書聲，教師忙碌的身影，一切井然有序，我心中有淡淡的自豪，因?yàn)槲乙殉蔀槠渲械囊粏T，這里每天的工作氣氛，校園氣氛都在影響著我，改變著我。

今天站在這里，回想在這里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那一個(gè)個(gè)如翠玉珍珠般跳動(dòng)的感人故事，象午夜的點(diǎn)點(diǎn)繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前。

那一次，三八婦女節(jié)，學(xué)校配合婦聯(lián)要演一場節(jié)目，餓哦看到每個(gè)參加節(jié)目的人員，都在積極地配合，每個(gè)人忙得不亦樂乎，每個(gè)人都在極力把自己最好的一面表現(xiàn)出來，我知道，這是老師們要給圣人澗小學(xué)爭光！

那一次，全縣各單位廣播操比賽，我又一次看到每一位老師積極的樣子，為了把操做好，領(lǐng)導(dǎo)和老師們一遍又一遍在大院里學(xué)習(xí)動(dòng)作，幾個(gè)體育老師好口號扣動(dòng)作，不斷的給老師做師范，糾正動(dòng)作，記得那時(shí)還是夏天，天氣酷熱，但是為了能在全縣各單位排上名次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們等放學(xué)后，顧不上吃飯，在校園里一個(gè)下午又一個(gè)下午的排練，陳亞娜老師帶著大家在校園里一次次的訓(xùn)練，很多老師在排練的過程中，臉曬傷了，皮膚曬黑了，可是沒有一位老師有怨言，因?yàn)槲腋杏X到了他們一股團(tuán)結(jié)凝聚的力量，這是圣人澗小學(xué)每一位老師心中的夢想，為學(xué)校爭榮譽(yù)。

辦公室里，論我年齡最小，論工作時(shí)間我最短，大家身上值的我學(xué)習(xí)的地方真是太多太多：王隨景，何淑能等幾位老教師，個(gè)個(gè)有著二十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師，年齡雖大，但是他們對教育的熱情絲毫不比青年教師遜色，時(shí)常看到他們把學(xué)生帶到辦公室循循善誘的輔導(dǎo)。呂老師，每次看見她趴在桌子上寫呀備呀，為每一次上課做充分的準(zhǔn)備，趙俊清老師每次上完美術(shù)課都把學(xué)生的作品拿到辦公室讓老師們欣賞，評價(jià)。看到他們對教育永不衰退的熱情，我懂得了責(zé)任的重要，愛的重要。從穆云霞，陳亞娜老師身上我看到了朝氣與蓬勃，在她們的幫助下，我慢慢的學(xué)習(xí)如何上好音樂課。

在辦公室里，校園每一位老師的熏陶下，我逐漸的成長，慢慢的變化，課下我請求有經(jīng)驗(yàn)的老師，認(rèn)真練習(xí)基本功，課上我盡量讓每一位學(xué)生開口唱歌，喜歡唱歌，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂與美妙。

在這里我成長了，我深刻的懂得了，教師是旗幟，學(xué)生如影隨行，教師是路標(biāo)，學(xué)生順著前行，讓我們守住心靈的寧靜，在這里繼續(xù)成長，建設(shè)愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神家園！

謝謝大家！

第二篇：教師演講稿：青春在這里閃光

教師演講稿：青春在這里閃光

實(shí)驗(yàn)初中 陳璐

高爾基說過：“誰有愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”是啊，愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門。愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。

正所謂“親其師，信其道”。學(xué)生愛你，他們就會(huì)喜歡跟你相處。有時(shí)，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，就能得到學(xué)生的信賴，喚醒他們沉睡的潛能。為了在課堂上關(guān)注到每個(gè)孩子，我以新課程的“人本教育”理念為依托，通過實(shí)踐，形成自己“生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格。一塊黑板一支粉筆的時(shí)代早已經(jīng)過去，多媒體白板教學(xué)對我們的要求更高了。我們得不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理念新知識(shí)。不僅要向書本學(xué)習(xí)，向那些走在新課程實(shí)施前列的先進(jìn)們學(xué)習(xí)，更要向我們身邊這些平凡而又偉大的老師們學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)初中作為我市一流的名校，之所以取得如此驕人的成績，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，以及老師們辛勤的付出，更因?yàn)橛形覀冊谧母魑缓吞@可親、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦、默默無聞、漂亮迷人的紅色娘子軍。在這里我們隨處可以看到，教師們用他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為實(shí)中發(fā)揮著光和熱。多少天老師們都是以校為家，多少次看到老師們帶病上課，多少位老師身兼班主任還帶幾個(gè)班的課，而他們自己的孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻。然而，他們不曾抱怨，用自己博大的愛心演繹著無悔的人生。的確，作為一名教師，我們失去了很多，面對外面繁花似錦的世界，面對商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，我們也有許多無奈和尷尬。我身邊的年輕朋友，大多崇尚前衛(wèi)、物質(zhì)的生活，其實(shí)，我也向往過這樣的浮華。堆積如山的作業(yè)，使我無法忘情于享受；但這樣的的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)銘記。

每當(dāng)我看到教師節(jié)和元旦時(shí)，堆滿案頭的祝?？ㄆ謾C(jī)里滿滿的祝福信息，孩子們每一次真心誠意的問候……我頓覺是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。

冰心曾說過：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福?！币苍S，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動(dòng)人的事跡，我經(jīng)歷的一切，在座的老師們也曾經(jīng)歷過，我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是老師們正在做的。但我很驕傲，我是一名人民教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。我將在我平凡的崗位上繼續(xù)書寫人生美麗的篇章。

第三篇：教師演講稿：青春在這里閃光

教師演講稿：青春在這里閃光

實(shí)驗(yàn)初中 陳璐

高爾基說過：“誰有愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子，教師演講稿：青春在這里閃光?！笔前?，愛像一團(tuán)火，能點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望之苗；愛像一把鑰匙，能打開學(xué)生心頭的智慧之門。愛是灑滿學(xué)生心靈的陽光，能驅(qū)散每一片陰霾，照亮每一個(gè)角落，融化每一塊寒冰。

正所謂“親其師，信其道”。學(xué)生愛你，他們就會(huì)喜歡跟你相處。有時(shí)，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句信任的鼓勵(lì)，就能得到學(xué)生的信賴，喚醒他們沉睡的潛能。為了在課堂上關(guān)注到每個(gè)孩子，我以新課程的“人本教育”理念為依托，通過實(shí)踐，形成自己“生動(dòng)活潑、扎實(shí)創(chuàng)新、聲情并茂”的教學(xué)風(fēng)格。一塊黑板一支粉筆的時(shí)代早已經(jīng)過去，多媒體白板教學(xué)對我們的要求更高了。我們得不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新理念新知識(shí)。不僅要向書本學(xué)習(xí)，向那些走在新課程實(shí)施前列的先進(jìn)們學(xué)習(xí)，更要向我們身邊這些平凡而又偉大的老師們學(xué)習(xí)。

實(shí)驗(yàn)初中作為我市一流的名校，之所以取得如此驕人的成績，那是因?yàn)槲覀冇幸恢н^硬的領(lǐng)導(dǎo)班子，以及老師們辛勤的付出，更因?yàn)橛形覀冊谧母魑缓吞@可親、兢兢業(yè)業(yè)、孜孜不倦、默默無聞、漂亮迷人的紅色娘子軍。在這里我們隨處可以看到，教師們用他們執(zhí)著的精神、淵博的知識(shí)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為實(shí)中發(fā)揮著光和熱。多少天老師們都是以校為家，多少次看到老師們帶病上課，多少位老師身兼班主任還帶幾個(gè)班的課，而他們自己的孩子尚且在讀書求學(xué)的關(guān)鍵時(shí)刻，演講稿《教師演講稿：青春在這里閃光》。然而，他們不曾抱怨，用自己博大的愛心演繹著無悔的人生。的確，作為一名教師，我們失去了很多，面對外面繁花似錦的世界，面對商品經(jīng)濟(jì)的沖擊，我們也有許多無奈和尷尬。我身邊的年輕朋友，大多崇尚前衛(wèi)、物質(zhì)的生活，其實(shí)，我也向往過這樣的浮華。堆積如山的作業(yè)，使我無法忘情于享受；但這樣的的經(jīng)歷也使我懂得，一樣流逝的青春，可以用來虛擲，也可以用來奉獻(xiàn)。一樣翻轉(zhuǎn)的年輪，可以碌碌無為，也可以永遠(yuǎn)銘記。

每當(dāng)我看到教師節(jié)和元旦時(shí)，堆滿案頭的祝?？ㄆ?，手機(jī)里滿滿的祝福信息，孩子們每一次真心誠意的問候……我頓覺是教師這個(gè)職業(yè)升華了我的生活，鑄造了我的信念，萃取了我的人生真諦，也讓我看到了更高層次的幸福源泉。

冰心曾說過：“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長途點(diǎn)綴得花香彌漫，使穿枝拂葉的莘莘學(xué)子，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可流，卻覺得幸福。”也許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開花的人，但我可以做一顆流星，在孩子們孤單寂寞或是躊躇滿志時(shí)，偶爾還會(huì)想起：在他們的夜空中，曾有這樣一抹光亮陪他們走過一程。

我很平凡，既沒有令人艷羨的頭銜，也沒有十分動(dòng)人的事跡，我經(jīng)歷的一切，在座的老師們也曾經(jīng)歷過，我所做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴是老師們正在做的。但我很驕傲，我是一名人民教師，我的生活在課堂，我的生命在學(xué)生。我將在我平凡的崗位上繼續(xù)書寫人生美麗的篇章。《教師演講稿：青春在這里閃光》

第四篇：教師成長演講稿

享 受 幸 福 我在網(wǎng)上看到一則這樣的笑話：有一個(gè)經(jīng)理要招聘一名秘書，人事部主任招來一批有文憑的大學(xué)生，經(jīng)理沒有選中；又招來一批長的漂亮的有文憑大學(xué)生，經(jīng)理又不滿意。人事部主任很納悶，就問經(jīng)理：“到底要什么樣的呢？經(jīng)理說：要起得比雞早的，睡得比貓頭鷹晚的，干活如老黃牛的，報(bào)酬比農(nóng)民工低的！”人事部主任想了半天說：“有，教----師。

這雖然是一個(gè)笑話，但也道出了我們教師的辛苦。唐朝詩人李商隱的詩句“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”一直都被認(rèn)為是我們教師的真實(shí)寫照！是的，辛苦勞累，嘔心瀝血，正是教師職業(yè)的特點(diǎn)。一堂堂人生課，教師循循誘導(dǎo)，諄諄教誨；一冊冊作業(yè)簿，教師要輕輕展開，細(xì)細(xì)品評；一個(gè)個(gè)疑問，教師苦苦思索，耐心解答??教師之苦在于勞心。但是，教師職業(yè)又完全可以作另外的詮釋。我們不僅是辛勤工作的老黃牛，我們也可以是幸福的享有者。

年輕的教育專家袁衛(wèi)星老師說：“對于幸福的教師來說，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不是謀生的手段，而是生活的本身。教師的一生不一定要干成驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但它應(yīng)當(dāng)如百合，展開是一朵花，凝聚成一枚果；但它應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火??”

那么，我們究竟怎么做才能成為一個(gè)快樂點(diǎn)教育者，幸福的掌門人呢？我認(rèn)為，很簡單，就是改變心態(tài)、學(xué)會(huì)微笑！

我很欣賞一位英國主教的墓志銘：改變自己就可能改變世界 “我年少時(shí)，意氣風(fēng)發(fā)，躊躇滿志，當(dāng)時(shí)曾夢想改變世界。但當(dāng)我年事漸長，閱歷曾多，發(fā)現(xiàn)自己無力改變世界。于是，我縮小了范圍，決定先改變我的國家，可這個(gè)目標(biāo)還是太大了。接著我步入了中年，無奈之余，我將試圖改變的對象鎖定在最親密的家人身上。但天不遂人愿，他們個(gè)個(gè)還是維持原樣。當(dāng)我垂垂老矣之時(shí)，終于頓悟：我應(yīng)該先改變自己，用以身作則的方式影響家人。若我能先當(dāng)家人的榜樣，也許下一步就能改善我的國家，再以后，我甚至可能改造整個(gè)世界?！?/p>

不錯(cuò)，自己先改變了，身邊的一些人就可能會(huì)跟著改變；身邊的一些人改變了，很多人才可能會(huì)跟著改變；很多人改變了，更多的人就可能會(huì)改變。我相信，如果我們努力去改變自己的心態(tài)，去享受教育的幸福，學(xué)生們一定會(huì)給我們一個(gè)驚喜。一旦我們睜開雙眼，認(rèn)真的看看周圍，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)，幸福一直都圍繞在我們身邊：

每天早晨，走在校園當(dāng)中，成群的青春的臉龐從你身邊走過，熱情的說著“老師好！”這時(shí)候的我們，不是幸福的嗎？

每逢佳節(jié)，那些雪片般從遠(yuǎn)方飛來的賀卡讓教師激動(dòng)不已。在看到那些熟悉或者淡忘的一個(gè)個(gè)學(xué)生的名字時(shí)，快樂便油然而生。這時(shí)候的我們，不是幸福的嗎？ 一封封錄取通知書來到學(xué)生的手中，滿面春風(fēng)的家長拉著我們的手千恩萬謝，學(xué)生真誠的說一聲“老師，您辛苦了！”這時(shí)候的我們，不是幸福的嗎？ 我想，每一位老師在那樣一個(gè)瞬間，完全沒有了抱怨，有的只有快樂與滿足。

只要我們用心去發(fā)現(xiàn)，用心去感受，這樣的幸福無處不在，它會(huì)讓你真正的認(rèn)識(shí)教育，學(xué)會(huì)如何去做一名幸福的教師。

在我授課的班上有一名學(xué)生，學(xué)習(xí)不努力，作業(yè)不能按時(shí)完成，上課違反紀(jì)律，對于他我真是批評多于表揚(yáng)?？墒墙酉聛戆l(fā)生的一件事徹底改變了我。有一 天，他的作業(yè)竟然按時(shí)交了上來，我很隨意的在班上表揚(yáng)了他，還稱贊他說他的作業(yè)完成的很認(rèn)真。接下來的日子里，他的作業(yè)竟然都能及時(shí)上交了，原來表揚(yáng)遠(yuǎn)比批評更有效。那一刻，我看到了教育的希望，同時(shí)也看到了幸福。

另外，我們還要學(xué)會(huì)微笑，對我們的學(xué)生微笑。

微笑，是生活中一道亮麗的風(fēng)景；微笑，是開啟心靈的一把鑰匙；微笑，真的可以使風(fēng)雪化為春光！如此美妙，我們不該學(xué)會(huì)微笑嗎？斯提德說得精彩：“微笑無需成本，卻創(chuàng)造出許多價(jià)值。微笑使得到它的人們富有，卻并不使獻(xiàn)出它的人們變窮。”教師的微笑，可以使學(xué)生變得輕松、富有，更可以使自己獲得自信與充實(shí)。

每天，微笑著面對每一位學(xué)生，讓學(xué)生在你的微笑中卸下了包袱，輕松地學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在你的微笑中放飛思維的翅膀，在思想的天空自由地翱翔；也讓學(xué)生從你的微笑中感受師愛的雨露，在你的微笑中體驗(yàn)幸福，快樂地成長。微笑著面對學(xué)生吧！你微笑著看學(xué)生，學(xué)生也會(huì)微笑著看你。一個(gè)會(huì)微笑的人，就會(huì)領(lǐng)悟微笑的魅力；一個(gè)懂得微笑的人，就會(huì)將燦爛的微笑進(jìn)行到底！前段日子，學(xué)生的課堂表現(xiàn)實(shí)在令人惱火，心不在焉?！皩W(xué)生，你就不能給笑臉，給他點(diǎn)陽光，他就燦爛”的話響徹在耳畔，于是，我不是接二連三對學(xué)生發(fā)火，就是冷若冰霜地給學(xué)生講解，學(xué)生變得規(guī)矩多了。但課堂氣氛一下子沉悶了，正當(dāng)心里很壓抑，無計(jì)可施時(shí)，學(xué)生的紙條中的幾句話讓我清醒了，“老師，我們壓力太大，我們很累。上課時(shí)你能笑笑嗎？我們一定會(huì)放松許多??”讀著讀著，不由得內(nèi)疚起來，我覺得自己太小家子氣了。學(xué)生只要求老師笑一笑，這要求并不高啊！可我為什么沒做到呢？從那以后，每當(dāng)我要邁進(jìn)教室時(shí)，我總要提醒自己：“抬起頭，微笑著看每一個(gè)學(xué)生?！辈还芪业男那橛卸嗑趩?，情緒有多低落，我都會(huì)盡量把微笑掛在臉上，讓他們感覺到老師的心情很好，他們可以愉快地學(xué)習(xí)。

后來，我讀到了這樣的一句話：“教師就是面帶微笑的知識(shí)。”我更堅(jiān)定了我的微笑原則。是的，微笑是清泉，微笑是陽光，微笑是柔情，微笑是溫馨，在這個(gè)世界上，誰會(huì)拒絕微笑呢？學(xué)生更不會(huì)拒絕老師的微笑！微笑，綻放在老師的臉上，也盛開在學(xué)生的心里！

正如保加利亞哲學(xué)家基里爾·瓦西列夫曾經(jīng)說的一句話：“愛的微笑像一把神奇的鑰匙，可以打開心靈迷宮，它的光芒能照亮周圍的一切，給周圍的氣氛增添溫暖和同情、殷切的期望和奇妙的幻景?！笔前。⑿κ亲顒?dòng)人的音樂，微笑是最高尚的表情。讓我們用微笑的力量去關(guān)愛學(xué)生、感化學(xué)生從而影響學(xué)生，直至每個(gè)學(xué)生的臉上都掛起一片不落的燦爛！

給學(xué)生微笑吧，微笑地帶他們一路捕捉美麗的風(fēng)景，送他們進(jìn)走幸福的象牙塔！

冰心說過：“走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花。把這一徑長途，點(diǎn)綴得鮮花彌漫?！痹诮處熤飞献吡瞬抛吡巳?，我還沒有什么值得夸耀的事跡，但我會(huì)用心播種，并幸福地享受著學(xué)生成長路上醉人的花香。既然我選擇了教師這個(gè)行業(yè)，我就要學(xué)會(huì)享受幸福。即使是一片荒漠，也要灑下最后一滴汗水把它變成綠洲；即使是一潭千年死水，也要攪它個(gè)浪花飛濺輕吟高唱。讓學(xué)習(xí)成為每一個(gè)學(xué)生的幸福旅程，讓教育成為每一位教師的幸福生活，讓學(xué)校成為每一位師生的幸福家園！篇二：優(yōu)秀青年教師成長發(fā)言稿 優(yōu)秀青年教師成長發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五?四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！

從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。

每一個(gè)年輕教師，在成長過程中都會(huì)遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會(huì)手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會(huì)深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺(tái)。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會(huì)。

我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師專業(yè)成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺(tái)，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識(shí)了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會(huì)想和青年教師一起分享：

一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。臺(tái)灣教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱號所要求的。

二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺(tái)就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天性，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價(jià)值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺(tái)上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識(shí)的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識(shí)。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。

作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個(gè)舞臺(tái)上展示自己的激情和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展； 作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的激情和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會(huì)上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會(huì)更加輝煌

篇二：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿

作為一名純民辦學(xué)校的老師，有機(jī)會(huì)在這里發(fā)言，我感到十分榮幸，謝謝教辦的領(lǐng)導(dǎo)給這樣一個(gè)機(jī)會(huì)我，也衷心謝謝培養(yǎng)我的南光中英文學(xué)校！“不辭園丁苦，但求桃李香”是我工作的格言，總覺得教師是一份幸運(yùn)的職業(yè)，因?yàn)槟芸粗鴮W(xué)生天天進(jìn)步，能感受教育教學(xué)工作的喜悅。我自踏上講臺(tái),就全身心地投入到的教育教學(xué)本職工作上。強(qiáng)烈的進(jìn)取心和責(zé)任感，使我在工作、思想、學(xué)習(xí)等方面都嚴(yán)格要求自己。

面對如今日新月異的教育,使我深刻地感受到:只有不斷努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì),才能立足于教壇!做一名學(xué)習(xí)型的老師吧！為此,我不斷地深入鉆研教材教法,摸索出一套適合于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的新教法,創(chuàng)出了自己的教學(xué)特色。業(yè)余時(shí)間,我還經(jīng)常翻閱其他有關(guān)英語教學(xué)的參考資料,或上網(wǎng)查閱資料,發(fā)現(xiàn)教學(xué)有幫助的東西都一一記錄下來,并認(rèn)真學(xué)習(xí)總結(jié)和鉆研。例如:專業(yè)類的《少年兒童英語教法》,《teaching english in the primary school》等;閱讀類的《兒童趣味英語》;心理類的《英語教育心理學(xué)》;還有很多兒童英文歌曲﹑童謠等有聲材料。此外,我還經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教,聆聽他們的教學(xué)見解,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀教法并實(shí)踐到自己的課堂上來。每個(gè)學(xué)期積極主動(dòng)承擔(dān)研究課,虛心聽取各位教師的評課意見,在教學(xué)中不斷改進(jìn),不斷提高,使自己的業(yè)務(wù)水平躍上了一個(gè)又一個(gè)的新臺(tái)階。再有,我還不斷參加各類的繼續(xù)教育學(xué)習(xí)以提高自身的業(yè)務(wù)水平。曾參加了由廈門大學(xué)紀(jì)玉華教授在南海師范舉辦的“三明治”故事教學(xué)法的講座、全國目標(biāo)教學(xué)推廣研討會(huì)、國家外語基礎(chǔ)教育中心在杭州舉行的基礎(chǔ)教育tefl研討會(huì)、廣東省 “基礎(chǔ)教育英語學(xué)習(xí)評價(jià)工具的研制和開發(fā)”課題開題會(huì)； xx年5月到香港參加”magic english” 的課程培訓(xùn)。

在提高業(yè)務(wù)水平的同時(shí),我還繼續(xù)進(jìn)修英語專業(yè)本科的學(xué)習(xí),全面提高自己的文化知識(shí)水平。

在教學(xué)方面,自參加工作以來,我服從學(xué)校的安排,一直擔(dān)任中高年級的英語教學(xué), 我堅(jiān)持認(rèn)真地備課，精心設(shè)計(jì)教案，悉心批改作業(yè)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師及教研員請教。經(jīng)過教學(xué)實(shí)踐，已形成了極具個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格。我經(jīng)常采用游戲啟發(fā)、情景創(chuàng)設(shè)、聯(lián)系引用、自組教材等寓教于樂的教學(xué)方法，深入淺出地講清每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，增強(qiáng)教學(xué)的感染力，有效地調(diào)節(jié)了學(xué)生的情緒，切實(shí)地激活了每一節(jié)課。平時(shí)注意抓好單元過關(guān)﹑總結(jié),做到及時(shí)查缺補(bǔ)漏,尤其加強(qiáng)中下生的輔導(dǎo)。因此,歷年來,所擔(dān)任的班級英語口語水平高,能聽懂外籍老師和本校老師的英語教學(xué),并用流暢的英語回答老師的問題,能與外籍老師交談,部分學(xué)生甚至能充當(dāng)小翻譯。在期末考試中,成績優(yōu)秀,合格率達(dá)100%,優(yōu)秀率達(dá)96.3%.平均分超過同類學(xué)校10分左右。近幾年所擔(dān)任的六年級學(xué)生在報(bào)讀石門實(shí)驗(yàn)中學(xué)、南海實(shí)驗(yàn)中學(xué)、佛山華英中學(xué)的英語檢測中,平均分比全部考生高15分以上,在今年六年級期末區(qū)統(tǒng)考中,平均分比桂城街道同類學(xué)校的平均分高20分；積極輔導(dǎo)學(xué)生參加全國小學(xué)生英語能力競賽,近四年來,我輔導(dǎo)的學(xué)生，30多位分別獲得全國和佛山地區(qū)的一、二、三等獎(jiǎng),本人則獲得優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)。

作為英語部主任，我組織本校的老師積極參與各級的教研、教改活動(dòng),為創(chuàng)建桂城教育強(qiáng)鎮(zhèn)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。在校內(nèi)，努力營造濃厚的教研氣氛，堅(jiān)持每學(xué)期一人一課的做法，采取集體備課和評課的方式，樂于幫助新老師，xx年至xx年,我輔導(dǎo)的對象是剛從學(xué)校畢業(yè)的新老師,例如唐瑩老師和鄭堅(jiān)頓老師,指導(dǎo)他們?nèi)绾紊虾眯W(xué)英語課,通過給她們上示范課、聽她們講課跟她們評課并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行耐心啟發(fā)輔導(dǎo),使她們在較短的時(shí)間內(nèi)熟悉我校的教學(xué)情況。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及同行的一致好評。連續(xù)兩年學(xué)年被評為“南海區(qū)優(yōu)秀教師”;xx年被評為“桂城優(yōu)秀英語教師”;xx-xx學(xué)年被評為 “桂城優(yōu)秀班主任”稱號;近四年在全國英語小學(xué)生英語競賽中獲優(yōu)秀教學(xué)獎(jiǎng)和優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng);撰寫的《談?wù)勎倚Ｓ⒄Z活動(dòng)教學(xué)》在xx年tefl學(xué)術(shù)研討會(huì)優(yōu)秀論文評選中,榮獲全國三等獎(jiǎng),并在大會(huì)上宣讀?！都せ钆d趣,培養(yǎng)能力》在全國青年英語教育年會(huì)論文評比中獲全國優(yōu)秀獎(jiǎng)和南海區(qū)三等獎(jiǎng)；《英語第二課堂活動(dòng)課的探究》在全國基礎(chǔ)教育優(yōu)秀外語科研優(yōu)秀論文評比中,獲全國二等獎(jiǎng)?！稖\談在pep教材的故事教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力》在xx年南海區(qū)課程改革論文評比中,獲一等獎(jiǎng)。成績是鼓勵(lì)，困難是磨練，我將繼續(xù)在平凡中完成對教育事業(yè)的執(zhí)著追求!篇三：優(yōu)秀青年教師發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天，我能夠代表新教師在這里發(fā)言，與一中的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一起共同慶祝我工作以來第二個(gè)意義非凡的教師節(jié)，我感到無比的激動(dòng)和榮幸。值此佳節(jié)之際，請?jiān)试S我代表新教師向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝！

剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而感到迷茫。我們有太多的東西需要學(xué)習(xí)。在我們教育生涯剛剛起步的時(shí)候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。我們新教師深深體會(huì)到學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)的良苦用心。

在結(jié)對期間，我們定會(huì)虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，認(rèn)真聽好指導(dǎo)教師的每一堂課，不斷提高自身水平。

我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識(shí)，一定會(huì)促使我們迅速成長，今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會(huì)長成參天大樹。

在接下來的在工作中我們?nèi)匀粫?huì)做到，努力向老教師學(xué)習(xí)。多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。經(jīng)驗(yàn)是新教師最為匱乏的東西之一，它需要用時(shí)間來慢慢積累的。其次、認(rèn)真鉆研教材，備課，盡量做到全面，備教材的同時(shí)也備學(xué)生，盡量考慮到學(xué)生的接受能力。課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來。

作為年輕教師，我們還有很多不足：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，管理模式有待創(chuàng)新。這一切與學(xué)校的期待相比，與前輩們的學(xué)識(shí)相比，都還有太多的差距，所以我們?nèi)匀灰ΓＭ酉聛?，我們能夠做得更加精彩和出色。謝謝大家！

篇四：優(yōu)秀青年教師代表發(fā)言稿

大家下午好！

值此教師節(jié)之際，讓我向各位領(lǐng)導(dǎo) 和老師致以最親切的問候和崇高的敬意！

回憶兩年前的一天，我懷著無比喜悅的心情，邁著輕快的步伐，跨進(jìn)了闊別十余年的母?！獤|升小學(xué)，再一次撲到了母校溫暖的懷抱里。

記得剛來母校時(shí)，我所教的學(xué)科和學(xué)生都跟以前有很大的差異，從教英語到教數(shù)學(xué)，從教初三到教小學(xué)一年級這之間的跨度都太大了，教學(xué)方法也各不相同。剛開始我很不適應(yīng)，正當(dāng)我困惑的時(shí)候是領(lǐng)導(dǎo)和老師們給了我很多幫助和鼓勵(lì)，我的每一點(diǎn)進(jìn)步都與領(lǐng)導(dǎo)無微不至的關(guān)懷和老師們的熱情幫助是分不開的。是東升小學(xué)這方熱土，培育了我的青春活力；是教育園地里盎然的春意，點(diǎn)燃了我奮斗的熱情。此時(shí)此刻，我懷著感恩的心情向大家表示深深的謝意：謝謝大家！

從我回到母校工作的第一天起，我就想：我曾是東升小學(xué)這所百年名校的一名學(xué)子，現(xiàn)在又有幸回母校工作，我應(yīng)該為母校的興旺添磚加瓦。于是暗暗下定了決心：要讓青春的火花在校園里綻放，讓青春的音符在校園里彈奏出最美妙動(dòng)聽的旋律，以此來報(bào)答母校的培養(yǎng)、領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和老師們的幫助。

最后，祝各位老師教師節(jié)快樂！身體健康、萬事如意！謝謝大家！

篇五：優(yōu)秀青年教師教師節(jié)發(fā)言稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

今天，我能夠代表新教師在這里發(fā)言，與一中的各位領(lǐng)導(dǎo)、同事一起共同慶祝我工作以來第二個(gè)意義非凡的教師節(jié)，我感到無比的激動(dòng)和榮幸。值此佳節(jié)之際，請?jiān)试S我代表新教師向提供這次寶貴學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的校領(lǐng)導(dǎo)們表示衷心的感謝！

剛踏上教育工作崗位的我們，雖然對教育充滿著憧憬和熱情，卻也曾因?yàn)榻巧霓D(zhuǎn)換而感到迷茫。我們有太多的東西需要學(xué)習(xí)。在我們教育生涯剛剛起步的時(shí)候，學(xué)校就為我們每位新教師配了教學(xué)上的師傅，盡可能地讓我們新教師少走彎路，在短時(shí)間內(nèi)熟悉教育教學(xué)業(yè)務(wù)，得到幫助，迅速成長。我們新教師深深體會(huì)到學(xué)校為我們搭建這個(gè)平臺(tái)的良苦用心。

在結(jié)對期間，我們定會(huì)虛心求教，刻苦學(xué)習(xí)，勤學(xué)多問，認(rèn)真聽好指導(dǎo)教師的每一堂課，不斷提高自身水平。我們相信，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過師傅們的言傳身教，以你們深厚的涵養(yǎng)、豐富的知識(shí)，一定會(huì)促使我們迅速成長，今天，我們是一棵棵教壇新苗，明天我們一定會(huì)長成參天大樹。

在接下來的在工作中我們?nèi)匀粫?huì)做到，努力向老教師學(xué)習(xí)。多聽不同老師的課，多向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。經(jīng)驗(yàn)是新教師最為匱乏的東西之一，它需要用時(shí)間來慢慢積累的。其次、認(rèn)真鉆研教材，備課，盡量做到全面，備教材的同時(shí)也備學(xué)生，盡量考慮到學(xué)生的接受能力。課堂上，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，盡可能使每個(gè)學(xué)生都能夠參與到課堂中來。

作為年輕教師，我們還有很多不足：業(yè)務(wù)水平有待提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有待豐富，管理模式有待創(chuàng)新。這一切與學(xué)校的期待相比，與前輩們的學(xué)識(shí)相比，都還有太多的差距，所以我們?nèi)匀灰?，希望接下來，我們能夠做得更加精彩和出色。謝謝大家！篇三：教師成長演講稿

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師： 大家好！我是來自石嶺小學(xué)的選手李曉紅，今天我要演講的題目是《正能量》。

她，是一名平凡的女教師，沒有高大的身材，沒有嬌俏的容貌，也沒有耀眼的光環(huán)，但她用瘦弱的肩膀托起了初升的太陽，用慈祥的笑臉滋潤了嬌艷的花朵，用她默默的愛教育“兒女”！

2006年，她從大學(xué)校園走出，又走進(jìn)了初中校園，由學(xué)生身份轉(zhuǎn)變成老師，開始了向往已久的教學(xué)生涯。記得剛進(jìn)入學(xué)校大門的那一天，有經(jīng)驗(yàn)的老教師給她“過招”：做教師最重要的就是“威嚴(yán)”。于是她課內(nèi)課外板起了她本來友善和藹的面孔，為的就是讓孩子們信服。果然，半學(xué)期過后，她的“弟子”們變得服服帖帖了。學(xué)生們背后給她取了一個(gè)外號：“武則天”。有時(shí)，他們在教室門口玩耍，只要聽說“武則天”“駕到”，便嚇的落荒而逃，最后釘在座位上，大氣不出。她終究制服了學(xué)生，并因而獲得了紀(jì)律優(yōu)勝流動(dòng)紅旗，期末，還被評為先進(jìn)班級，她也獲得了優(yōu)秀教師的稱號。這些勝利，讓她陶醉在自豪與得意之中。

一件意想不到的事情把她敲醒了。班上有位男生叫政輝，他性格內(nèi)向，不愿與人交流，總是沉迷于網(wǎng)絡(luò)。而她對他不是挖苦就是譏諷，要不就是板著面孔。有一次，這位同學(xué)上課打瞌睡，她不問青紅皂白，就對他下了“逐客令”：“昨晚又上網(wǎng)啦？回家睡！”。這位學(xué)生鼓起勇氣，站了起來。她冷笑一聲，說：“怎么，喜歡在教室睡？還是回家好，家里有床，舒服多了。”這位學(xué)生真的走了，她的心也“寬”

了。然而這位同學(xué)下午沒有來，她的心不安了。她的良心牽著她走到了政輝家，政輝的媽媽說：“政輝不想念書了，他在學(xué)校里沒有朋友，老師對他也不好?！碑?dāng)時(shí)聽到這句話時(shí)自己覺得像有一只巨手緊緊地揪住了她的心。自責(zé)、懺悔、陣陣痛楚向她襲來。政輝同學(xué)渴望朋友，渴望溫暖，渴望關(guān)懷，作為一名人民教師，孩子的班主任，對他是什么態(tài)度？真正把他看作是人民的后代祖國的希望了嗎？最后她寫了一封信給政輝同學(xué)，向他道歉，懇求他回校完成學(xué)業(yè)。她真感到羞愧?。∷铧c(diǎn)摧毀了祖國的一朵花呀！是教改的春風(fēng)，是新課程的理念讓她深思。誰想到，教師在講臺(tái)上，學(xué)生在講臺(tái)下，一道橫線不知不覺把老師和學(xué)生隔開，講臺(tái)卻成了老師和學(xué)生的屏障。她想，得放棄心愛的講臺(tái)了。然而，談何容易，失去了講臺(tái)，很不舒服。再也沒有那高高在上的感覺了；失去了講臺(tái)，更無法翻看抄寫的教案！失去了講臺(tái)，不得不挺直腰板，規(guī)規(guī)矩矩地站在學(xué)生面前。

慢慢地，她放棄了講臺(tái)，為了避免課堂上的慌亂，上課前，她不得不認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案。一切的一切，她得從頭練起。每當(dāng)，她看到學(xué)生在課堂上自由地暢游，心里高興極了。失去了講臺(tái)的依靠，讓她自由地漫步在學(xué)生中，愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。她聽到了他們在說什么，看到了他們在寫什么，也知道了他們在想什么。這時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)，那張張稚氣的臉是那么的可愛。學(xué)生也常和她講心里話了，此刻，她的親和力回來了，與孩子們的情更濃了，愛更深了。雖然放棄了講臺(tái)，但她收獲了許多驚喜。她把學(xué)生當(dāng)成自己的兒女，她認(rèn)為“不熱愛學(xué)生的教師不是好教師”。有的老師只愛優(yōu)等生，因?yàn)閮?yōu)等生可以給他們帶來成績，帶來榮譽(yù)；后進(jìn)生給他們的臉抹黑，所以不喜歡后進(jìn)生。但她認(rèn)為每一位學(xué)生都是閃亮的星星，只要給他們合適的舞臺(tái)，他們就會(huì)發(fā)出耀眼的光芒，所以她竭力用一顆真愛去感化每一位學(xué)生，讓每一位學(xué)生感受到愛。前年，她來到了現(xiàn)在的小學(xué)任教。報(bào)到的那一天，大雨過后，校園內(nèi)到處是積水，正值學(xué)校搞創(chuàng)強(qiáng)，翻新教學(xué)樓來不及清理的碎磚和水泥塊，讓學(xué)校顯得特別蕭條。但她沒有因此而退縮。她被安排擔(dān)任四年級班主任，語文和英語。為了了解學(xué)生情況，她翻看了學(xué)生上一學(xué)期的成績，讓她傻了眼。她想：學(xué)生成績不好，很大的一個(gè)原因是他們的思想不好。上第一節(jié)課的時(shí)候，她發(fā)現(xiàn)這班學(xué)生只有7位女生，有19位男生，教室里鬧哄哄的，紀(jì)律渙散，精神面貌也不好，而且大部分都沒有戴紅領(lǐng)巾。她當(dāng)即強(qiáng)調(diào)：以后每天要戴紅領(lǐng)巾。第二天，有一位男生遲到了，他喊了：“報(bào)告”。她看到這位學(xué)生衣服很臟，臉上有很多指甲劃過的痕，脖子上的紅領(lǐng)巾是新的，但是很皺而且戴歪了。她沒有批評他，而是表揚(yáng)了他戴了紅領(lǐng)巾，她彎下腰整理好紅領(lǐng)巾，重新幫他戴上。當(dāng)時(shí)同學(xué)們都靜靜地看著這一情景，她便抓住機(jī)會(huì)教育學(xué)生，她給學(xué)生們講了紅領(lǐng)巾的來歷，講了很多有關(guān)紅領(lǐng)巾的故事。那天晚上，在這位大家認(rèn)為是“無可救藥”的學(xué)生的日記里記下了：我喜歡我的老師，因?yàn)樗龓臀掖骷t領(lǐng)巾。她看到這一句話時(shí)，心里是多么的開心。教書育人德育為先。慢慢地，這位學(xué)生變了，不 只是這位學(xué)生變了，大家都變了。學(xué)生們有了學(xué)習(xí)目標(biāo)，有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，也有行為規(guī)范，同時(shí)成績也不斷進(jìn)步。同時(shí)她悟出：老師應(yīng)用尊重、真誠、理解的心去熱愛每一片綠葉，讓每一片綠葉上都撒滿陽光，讓每一片綠葉上都有跳躍的音符。

以上是我在教師這條成長道路上走過的痕跡，因?yàn)槲业某煽儾粔蜉x煌，我無法慷慨激昂，因?yàn)槲业氖论E不夠感人，我無法追求語言的華麗。所以我想，普實(shí)的語言最適合普實(shí)的我。這條路我走得艱難而心酸。我的成長源于孩子們太清澈的雙眼;我的成長源于家長們殷切的期望;我的成長源于周圍那太出色的同行們;我的成長源于領(lǐng)導(dǎo)真誠的關(guān)懷;我的成長源于社會(huì)給予我們舒展才華的舞臺(tái);我的成長源于一次次的眼淚和汗水;我的成長源于一次次的歡樂和夢想;是他們讓我明白，這不僅僅是一份工作，而是一份對社會(huì)的責(zé)任。今天，讓我與你們一道，攜起手，肩并肩，用青春和熱血傳播正能量。讓我們成為別人，成為學(xué)生的正能量吧！篇四：教師成長演講稿

教師成長演講稿

教師成長演講稿

幸福的成長

花開花謝，寒來暑往，十年彈指一瞬間。十個(gè)春秋的磨礪，十個(gè)春秋的蛻變，我在三尺講臺(tái)上成長的歷程，愿與各位分享。

帶著夢想，帶著期待，剛走出象牙塔的我來到了一個(gè)偏僻的小山村，成為了一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”。三尺講臺(tái)是我陶醉表演的舞臺(tái)，一方黑板是我澆灌幼苗的樂土。幼師畢業(yè)的我接觸孩子輕車熟路，工作起來得心應(yīng)手。上課交流的語言富有童真；激發(fā)興趣的圖片流暢美觀；課堂組織的活動(dòng)豐富有趣；融入教學(xué)的兒歌甜美動(dòng)聽。在學(xué)生眼里我是一位可親的朋友，領(lǐng)導(dǎo)心中我是一位能干的老師。為此我獲得很多展示的機(jī)會(huì)。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)具應(yīng)用競教獲片區(qū)一等獎(jiǎng)，美術(shù)教學(xué)競賽市級二等獎(jiǎng)，市級>演講比賽二等獎(jiǎng)?? 喜人的成果令我陶醉，接二連三的勝利讓我自滿，虛榮開始在內(nèi)心悄然膨脹，我仿佛看到了自身的優(yōu)秀和卓越。一次，電教館一位老師在聽了我課后對我說：“你的課形式多變，也富有激情，但更要注意實(shí)質(zhì)內(nèi)在的挖掘?！敝锌隙埔獾奶嵝?，如一劑清醒劑使我恍然大悟：教育不是舞蹈，不能只在乎感觀的享受。教育是喚醒、是浸潤，這不是表面形式所能達(dá)到的。我為自己的淺薄而汗顏羞愧。但教學(xué)藝術(shù)如何才能得到質(zhì)的飛躍？我努力的方向又在哪里？我陷入了深深的思索?? 記得xx年，我被推薦參加xx地區(qū)“小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課競賽”，接下任務(wù)后，我開始甄選課題、收集資料、設(shè)計(jì)流程。當(dāng)我信心十足地走上講臺(tái)試講后，效果卻不盡人意。此時(shí)，教研室的雷大益老校長對我進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo)，無論是課堂的引入、知識(shí)的重組、語言的設(shè)計(jì)、學(xué)生的調(diào)動(dòng)等都讓我對課堂有了更深層的認(rèn)識(shí)。整整一周，年近退休的老校長辛苦奔波在教研室與學(xué)校之間。還有身患重疾的張奇老師為我制作課件，一遍一遍，反復(fù)修改，經(jīng)常通宵達(dá)旦，為了減輕病痛的折磨，就用一根布帶勒在肚子上。前輩悉心的指導(dǎo)、同事無私的幫助使我獲得了一等獎(jiǎng)。

第五篇：學(xué)生在這里成長

學(xué)生在這里成長

北海學(xué)校始終在追尋一種教育的至高境界，那就是：尊重生命成長歷程，讓每一個(gè)生命都能流淌靈性、釋放激情、張揚(yáng)潛能，使每個(gè)學(xué)生都能實(shí)現(xiàn)個(gè)性化與社會(huì)化的和諧發(fā)展。在面向全體的基礎(chǔ)上，學(xué)校承認(rèn)個(gè)性差異，以“和”為本，因材施教，以和雅教育的實(shí)施為孩子發(fā)展搭臺(tái)，學(xué)生在這里快樂成長！

豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校干部都深知，健康而豐富的學(xué)生活動(dòng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的第二空間，是培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)、提高學(xué)生能力、發(fā)展學(xué)生個(gè)性、展示學(xué)生才華、挖掘?qū)W生潛力的需要，也是學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)和自我認(rèn)同的需要。為此，學(xué)校開展了多種形式的學(xué)生活動(dòng)。如每年的藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)，特別是科技節(jié)，圍繞科技教育設(shè)計(jì)主題，開展學(xué)生喜愛的科技活動(dòng)，主要形式有科學(xué)幻想畫、科技小制作、科技小發(fā)明、科技小論文、學(xué)科競賽、興趣小組活動(dòng)等，開拓了視野，提高了能力。

紛繁多樣的課程設(shè)置。“致中和，天地位焉，萬物育焉?！痹诒焙W(xué)校，科目繁多而統(tǒng)一，學(xué)科間互相融合，生動(dòng)詮釋了“大課程”的嶄新理念。

心理健康教育。學(xué)校在每個(gè)年級、每個(gè)班都開設(shè)了心理健康教育課，設(shè)置了學(xué)生心理咨詢室——心晴互助社，在學(xué)生成長的過程中，幫助他們塑造健康心靈，完善人格品質(zhì)。

“陽光體育”課程。學(xué)校發(fā)掘教師特長，結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展實(shí)際，自創(chuàng)自編了一套融健美操、舞蹈于一體的課間操——江南style，充分滿足了學(xué)生強(qiáng)身健體、陶冶情操的需要。自《江南style》全球熱后，也深受學(xué)生們的喜愛，很多學(xué)生也私下里學(xué)跳，因此學(xué)校就迎合學(xué)生的興趣，應(yīng)景而生。在決定采用這個(gè)舞蹈作為課間操時(shí)，學(xué)校也專門對學(xué)生展開了調(diào)研，并對“騎馬舞”進(jìn)行改編，大家認(rèn)為這個(gè)舞蹈動(dòng)作趣味性強(qiáng)，能激發(fā)學(xué)生鍛煉的積極性，對一些不適合學(xué)生的動(dòng)作，學(xué)校體育老師董曉杰對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行了改編，保留了一些較為簡單的動(dòng)作，再配上《江南Style》的音樂，使這支“神曲”變成了校園版的課間操，尊重了孩子們心理需要。

寫字教育?！岸硕苏龑懽?，堂堂正正做人”是北海學(xué)校響亮的教育口號。書法藝術(shù)本身就講究一個(gè)“和”字，這是書法藝術(shù)的最高境界。寫字為形，育人為質(zhì)。學(xué)校力求通過寫字教育，使學(xué)生立學(xué)以修身，最終促進(jìn)孩子完善人格的形成。學(xué)校將每周的一、三、五中午的20分鐘時(shí)間定為全校的寫字教學(xué)時(shí)間，孩子們在老師的帶領(lǐng)之下領(lǐng)略方塊字的魅力，感受硬筆書法的情趣。學(xué)校還自編了一套寫字教材校本課程。該教材從基本筆畫入手，兼有書法作品鑒賞，使學(xué)生在提高寫字水平的同時(shí)又受到了中國傳統(tǒng)文化的熏陶，深受學(xué)生歡迎。

禮儀教育。中華民族自古就是禮儀之邦，傳承中華文化，自當(dāng)“禮儀為先”。

學(xué)校立足自身實(shí)際，立足學(xué)生的終身發(fā)展，將以德樹人作為教育之首，以做一個(gè)知書達(dá)理的人為培養(yǎng)目標(biāo)之重，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。學(xué)校制定了翔實(shí)的《北海學(xué)校教師行為規(guī)范》和《北海學(xué)校學(xué)生行為規(guī)范》。良好的教師崗位形象，對學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成起到了潛移默化的教育作用；充分利用家長學(xué)校，爭取家長更多的理解、配合；主動(dòng)爭取社會(huì)的支持，拓展學(xué)生活動(dòng)的空間，擴(kuò)大影響面；學(xué)校申報(bào)的《北海學(xué)校學(xué)生文明禮儀課程》被確定為濰坊市精品課程。學(xué)生的禮儀，體現(xiàn)于學(xué)生的基本素養(yǎng)、生活、學(xué)習(xí)和學(xué)校形象的方方面面。目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，使其學(xué)會(huì)欣賞美，創(chuàng)造美、傳播美，使學(xué)生舉止文明、品味高雅，通過外塑形象實(shí)現(xiàn)內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，最終學(xué)會(huì)做一個(gè)大寫的人。

藝術(shù)教育。為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)校開展了豐富多彩的藝術(shù)教育活動(dòng)，以期通過藝術(shù)教育實(shí)現(xiàn)文化與藝術(shù)的和諧，實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)的完美融合。除常規(guī)的藝術(shù)教育活動(dòng)課程以外，學(xué)校大膽創(chuàng)新，對課程進(jìn)行整合，將每周五下午設(shè)為“藝體超市”時(shí)間。用一下午的時(shí)間開展藝術(shù)素質(zhì)教育活動(dòng)，這在全市尚屬少見。針對學(xué)校優(yōu)勢，學(xué)校每年專項(xiàng)投資，配備了民族舞、拉丁舞、京劇、合唱、民樂、書法、繪畫等20多個(gè)功能教室；聘請了近50位專業(yè)輔導(dǎo)教師，涉及藝體領(lǐng)域30多項(xiàng)；校外藝體實(shí)踐基地4處，學(xué)生自主選擇參與。這些活動(dòng)的指導(dǎo)老師由學(xué)校聘請有較高專業(yè)水平和教學(xué)能力的藝術(shù)教育專職教師擔(dān)當(dāng)。

體藝2+1+X——促進(jìn)學(xué)生體質(zhì)健康成長。學(xué)校認(rèn)真貫徹教育部提出的體藝2+1活動(dòng)，即讓每一位學(xué)生掌握兩項(xiàng)體育特長，一項(xiàng)藝術(shù)特長。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校根據(jù)課外興趣班普及率較廣的特點(diǎn)，增加了X特長項(xiàng)目，提倡每一個(gè)孩子多興趣、多方向發(fā)展。

名家進(jìn)校園——盤活資源，聯(lián)動(dòng)發(fā)展。律師、作家、園藝專家，京劇、書法、繪畫、舞蹈、器樂、說唱等名家，將自己的所學(xué)，傳授給孩子們。同時(shí)，解決了學(xué)校專業(yè)教育資源缺乏的現(xiàn)狀。

京劇進(jìn)校園。學(xué)校開展“京劇欣賞大課堂”、“京劇游園”、“北海京劇團(tuán)培訓(xùn)”、“‘國粹飄香’京劇演出”等系列活動(dòng)，邀請廣大家長與孩子手拉手走進(jìn)京劇的大課堂；邀請京劇名家走進(jìn)孩子們中間。北海學(xué)校作為濰坊市首家京劇進(jìn)校園研究試點(diǎn)學(xué)校，被山東省教科所確定為教育科學(xué)規(guī)劃課題組成員。

經(jīng)典誦讀。學(xué)校以經(jīng)典為載體，以古人的言行熏陶學(xué)生、感化學(xué)生，讓學(xué)生從小受到“仁、義、禮、智、信”的教育，感受中華和諧文化的因子。在全校師生中開展了“誦中華經(jīng)典、做文明之人”的活動(dòng)。通過采用對《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等古文經(jīng)典的集體誦讀、分班誦讀、師生誦讀等形式，有效地規(guī)范學(xué)生的言行，啟迪學(xué)生的心靈。傳統(tǒng)經(jīng)典和現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的“和”，催生的是既具民

族精神又富時(shí)代風(fēng)尚、國際視野的一輩新人。學(xué)校還開展了打造書香校園活動(dòng)。讀書的過程是孩子認(rèn)識(shí)人生、發(fā)現(xiàn)自我、超越自我的過程，讀書做人、知書達(dá)理——這正是閱讀與修身的結(jié)合。

北海古郡，文化濰州，燦爛文化歷經(jīng)風(fēng)雨而更顯神韻。這里，畫美傳天下；這里，書香飄四方。針對豐厚的本土資源，學(xué)校開發(fā)了一批校本教材，通過個(gè)性化的教育資源促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了地方文化與學(xué)校文化的“和雅”。由活動(dòng)到課程再到教材，北海人用心用情用智慧盡一切可能為學(xué)生提供最適合他們的教育，讓孩子們都能在“和而不同，各雅其雅”的良好氛圍中朝氣蓬勃，積極向上，使每一個(gè)孩子都能獲得全面、充分、自由、個(gè)性化的發(fā)展。

美好人生，由北海起步；

智慧人生，從北海起航！