第一篇：成長的幸福在這里蕩漾

成長的幸福在這里蕩漾

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家上午好！今天有幸和大家坐在一起交流學(xué)習(xí)，我感到很榮幸。今天我交流的題目是《成長的幸福在這里蕩漾》。

“做教育工作，要立足現(xiàn)在，著眼未來，辦好讓社會滿意的學(xué)校，讓學(xué)生喜歡的學(xué)校，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基。”這是我們第一實驗小學(xué)辦學(xué)的目標(biāo)與宗旨。在工作中，我們緊緊圍繞這一目標(biāo)，立足課改，開拓創(chuàng)新的精神開展工作，扎扎實實地搞好教育教學(xué)和教科研工作，雖然我們的成績并不輝煌，但是我們切實感到，我們的老師已經(jīng)深深的扎根在課改的沃土中，不斷成長，蕩漾在學(xué)生健康成長的幸福中。

一、加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，奠定教師成長的基礎(chǔ)

學(xué)生要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。加強(qiáng)校本培訓(xùn)，是促進(jìn)教師成長、優(yōu)化教師團(tuán)隊整體素質(zhì)的最有效、最迅速的途徑。我們的主要做法是：

1、以青藍(lán)工程為鏈接，打造合作型團(tuán)隊。我校名優(yōu)教師眾多，全國、省、市優(yōu)秀教師、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人、泰山名師、教壇英才、教學(xué)新星、市級以上優(yōu)質(zhì)課獲獎?wù)哌_(dá)六十多人，近幾年，新分配的教師數(shù)量也非常多。為了充分發(fā)揮名優(yōu)教師的作用，盡快讓青年教師迅速成長起來，我校開展了“青藍(lán)工程”：優(yōu)秀教師結(jié)合自己的教學(xué)實踐，撰寫專題報告，開展理論講座；青年教師主動拜名師，讓名師在平時的教學(xué)工作、教學(xué)研究中給予指導(dǎo)，從而形成了“實驗教師—骨干教師—名優(yōu)教師”成長軌跡。這種以名師為中心，一人帶多人的人才培養(yǎng)模式為我校注入了生機(jī)和活力，名師更加優(yōu)秀，一大批青

年教師也迅速成長起來，30多位教研組長中幾乎都是近幾年剛參加工作的青年教師；90%的班主任是青年教師，可以說一支樂于吃苦、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的青年教師隊伍挑起了教育教學(xué)的大梁，正奮戰(zhàn)在我校教育教學(xué)工作的最前沿，并且在市級以上各種業(yè)務(wù)活動中嶄露頭角。蔡茂乾、任寧、劉守強(qiáng)、王琳琳、范軍衛(wèi)、王敏、任薇、吳秀亮韓永蘭、陳紅等一大批年青教師迅速成長起來……在泰安教學(xué)能手評選中，我校參加的11名教師中有7人是青年教師，可謂成績斐然。

2、以青年教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)為平臺，打造高素質(zhì)教師隊伍。我校在堅決執(zhí)行教研室關(guān)于青年教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)的有關(guān)文件精神的前提下，創(chuàng)新性的開展教師素質(zhì)達(dá)標(biāo)系列活動：教師普通話比賽，三筆字比賽、青年教師精品課展示、讀書評比活動、多媒體課件比賽、優(yōu)秀課例評選、教學(xué)隨感評選、優(yōu)秀檢測題評選等。學(xué)校為了使活動順利開展，為老師們配備了小黑板、組織教師參加普通話培訓(xùn)、多媒體課件制作培訓(xùn)，為老師配備寫字本等。通過系列活動，提高了老師們的基本技能，為進(jìn)一步成長奠定了基礎(chǔ)。在山東省漢字書寫特色學(xué)校復(fù)評驗收中，評委領(lǐng)導(dǎo)對我校教師和學(xué)生的書寫贊不絕口。

3、以聽課評課活動為平臺，集體研討。我們認(rèn)為，要使教師課堂教學(xué)水平快速提高，聽評課活動是關(guān)鍵。多年來，我們追求務(wù)實的聽評課活動，實施教導(dǎo)處干部包年級包學(xué)科管理機(jī)制，以使聽評課活動經(jīng)常化。我們知道，教師需要專業(yè)成長，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部也需要專業(yè)成長。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干既承擔(dān)著學(xué)校的管理工作，又承擔(dān)著教學(xué)任務(wù)，有的干部教著語文或數(shù)學(xué)，還有的干部擔(dān)任班主任，他們是懂管理、善

教學(xué)的專家骨干。因此，我們抓實“領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)課堂”活動，一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部親自上示范課，讓青年教師認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)理念、教學(xué)方式等，另一方面，領(lǐng)導(dǎo)干部深入教學(xué)第一線，指導(dǎo)青年教師的課堂教學(xué)，提高他們的課堂教學(xué)水平。這樣領(lǐng)導(dǎo)干部既發(fā)揮了專家的先鋒作用，又當(dāng)真正的戰(zhàn)斗員，使管理與教學(xué)相互整合，相互促進(jìn)，相輔相成，共同提高。

二、落實常規(guī)“六化”方案，提高教師成長標(biāo)準(zhǔn)

教師要發(fā)展，素質(zhì)提高是基礎(chǔ)，教學(xué)常規(guī)工作是核心，是提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。為此，我校始終把“求真務(wù)實”四個字貫穿于教學(xué)工作的各個環(huán)節(jié)，建立健全學(xué)校常規(guī)管理制度，提高常規(guī)管理效能，讓教師在高標(biāo)準(zhǔn)中成長。

1、教材分析實用化。我校充分發(fā)揮名師優(yōu)勢，利用名師豐富的教學(xué)經(jīng)驗，積極組織教材分析，在每單元教學(xué)前，高年級教師與低年級教師一起分析教材，整體把握教材知識重點間的關(guān)系和目標(biāo)定位，老師們結(jié)合學(xué)情和已有經(jīng)驗相互交流教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點，有效的教學(xué)方法以及練習(xí)設(shè)計的目的等。通過教材分析，老師們可以解學(xué)生接受教材知識點的難易程度，哪些內(nèi)容可以拓展，哪些內(nèi)容不能延伸等，為打造高效課堂，奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2、集體備課經(jīng)?；?。在教材分析的基礎(chǔ)上，我們同時重視集體備課，努力將教師個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，集思廣益，共同提高，在實踐中，我們逐步形成了這樣一種集體備課模式：單元教材分析——確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點——合作形成“通案”——確定“個案”。

這樣從根本上減輕了教師的備課負(fù)擔(dān)，實現(xiàn)了教師之間的資源共享，促進(jìn)年青教師在高起點上不斷發(fā)展。

3、課堂教學(xué)高效化。要使質(zhì)量效益雙高工程落到實處，使教材分析和集體備課的成果成功顯現(xiàn)，課堂教學(xué)是關(guān)鍵。為此，我校一直堅持“以生為本” 的理念，以“自主 合作 探究”為主線，以“學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，疑為主軸，動為主線”為主導(dǎo)，構(gòu)建充滿生機(jī)和活力的高效的課堂教學(xué)模式。

4、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)務(wù)實化。多年來，我們追求務(wù)實的業(yè)務(wù)活動，已形成了這樣的學(xué)習(xí)模式：青年教師研討課（或觀看錄像課）——集體講評——學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜医處熆偨Y(jié)——授課教師梳理、提煉，寫出二次備課。這種互動式評課方式激發(fā)了教師參與的熱情，提高了教師的理論水平，促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平不斷提升。

5、常規(guī)檢查精細(xì)化。學(xué)校實施干部包級制，由包級干部按照常規(guī)檢查標(biāo)準(zhǔn)，定期檢查評比，并及時反饋，對發(fā)現(xiàn)的問題提出整改意見，并限期落實。

6、質(zhì)量檢測規(guī)范化。省規(guī)范四十條不讓統(tǒng)一組織考試，但并不是不讓考試。有教育教學(xué)，就會有檢測，包級干部按照分工，及時跟蹤檢查單元教學(xué)和單元檢測情況，并要求教師及時寫出單元檢測分析。

三、讓教育科研成為教師成長的助推器 教師要實現(xiàn)由經(jīng)驗型向科研型、由教書匠向教育家轉(zhuǎn)變，必須開展研究，讓老師成為能教學(xué)會研究的學(xué)者型教師。為此，我們積極營造“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”的科研氛圍。我們在實施《小學(xué)

語文生活閱讀一體化研究》、《寫字特色研究》、《小學(xué)生數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力、實踐能力培養(yǎng)研究》、《課堂教學(xué)模式、策略與技巧》等國家級、省級共五項課題實驗研究中，多開展討論交流會、為老師們提供學(xué)習(xí)與交流的平臺，解決實驗中遇到的問題，這樣，學(xué)生受益，自身得到提高，學(xué)校也得到發(fā)展。其中，我校的《小學(xué)語文生活閱讀一體化研究》在全國評選中獲得一等獎，課題主持人陳緒強(qiáng)校長獲得全國科研先進(jìn)校長，吳佰強(qiáng)校長等多位教師被評為全國科研先進(jìn)個人，我校被評為“全國教科研先進(jìn)集體”榮譽(yù)稱號。

同時，我們也反思，過去開展的研究，存在“假、大、空”的現(xiàn)象，廣大一線教師往往處于被動研究的狀態(tài)，為此，我們采取問題導(dǎo)入式研究，讓老師們專注于平時遇到的問題，針對問題開展草根課題研究，草根課題不在大，而在于真和實，能解決教學(xué)中存在的實際問題，如《低年級趣味識字研究》、《計算教學(xué)糾錯研究》、《作文批改研究》、《作業(yè)布置研究》、《生活英語研究》等，小課題研究提高了教師的教學(xué)研究能力，并為教學(xué)實際服務(wù)，成為教育教學(xué)質(zhì)量不斷提高的持續(xù)不斷的動力。

拼卻心血千萬點，換得新綠百千重！煉一流師資，創(chuàng)一流管理，爭一流質(zhì)量，辦一流學(xué)校，為學(xué)生一生的發(fā)展奠基是我們永恒的追求。相信：在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，一實小全體教師的人生價值將會不斷得到提升，成長的幸福將長久蕩漾在我們的校園！

第二篇：內(nèi)蒙古扎賚特旗三中教學(xué)經(jīng)驗交流會材料《成長的幸福在這里蕩漾》

成長的幸福在這里蕩漾

內(nèi)蒙古扎賚特旗第三中學(xué) 柳成龍

各位領(lǐng)導(dǎo)：

今天我匯報的題目《成長的幸福在這里蕩漾》。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。我校緊緊圍繞“教師成長和學(xué)生發(fā)展”這一中心，積極探索適合教師成長的管理形式和適合學(xué)生發(fā)展的教育方式；堅持以求實的工作作風(fēng)，精細(xì)的管理理念，持之以恒的工作韌勁，和開拓創(chuàng)新的工作精神開展工作，保證了教學(xué)活動的正常開展和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

我校是寄宿制學(xué)校，現(xiàn)有37個教學(xué)班，1671名學(xué)生。在編在崗教師198人。7年前的三中是音德爾最薄弱的初中。學(xué)生只有600多人，教師卻有108人，18個教學(xué)班，每年升入烏一中人數(shù)幾乎是零，教學(xué)質(zhì)量連續(xù)多年末位。是扎旗教育的體制改革，給三中帶來了生機(jī)。學(xué)校生源不斷增加，教學(xué)質(zhì)量也逐年提升。07年扎旗教育實施布局調(diào)整，給三中帶來了新的發(fā)展契機(jī)。辦學(xué)條件、辦學(xué)規(guī)模發(fā)生了翻天覆地的變化:全旗三分之一的漢授初中生來到了三中。學(xué)生雖然多了，但是學(xué)生成分更加復(fù)雜了。85%的學(xué)生為住宿生，近三分之一的學(xué)生是特殊群體學(xué)生（單親家庭子女、孤兒、留守兒童），干部子女不足百人。教師雖然多了，但是70%的教師是新聘教師，來自各個鄉(xiāng)蘇木，教育理念和教學(xué)方法各不相同，很難在工作中形成合力，在機(jī)遇和困難面前，我們認(rèn)識

到：作為教師，我們不是要尋求適合教育的學(xué)生，而是要研究適合學(xué)生的教育?！敖逃l(fā)展，校本教研必先行”，擺在我們面前的我們唯一的出路是以校本教研為突破口，扎扎實實地搞好校本培訓(xùn)，探索一條教師專業(yè)成長和學(xué)生發(fā)展之路，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

一、以校本教研為抓手，關(guān)注教師成長

（一）專業(yè)引領(lǐng)，導(dǎo)航指向

莎士比亞有句名言：一個民族的精神境界，很大程度取決這個民族的閱讀水平?？梢?，學(xué)習(xí)是一切進(jìn)步的開始。只有學(xué)習(xí)了，素質(zhì)提升了，意識強(qiáng)化了，才會把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，達(dá)到孔子所說的“從心所欲不逾矩”的境界。為此，我校分三步走引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)：第一步逼著學(xué)，規(guī)定必學(xué)內(nèi)容、提出必學(xué)要求、最終檢查評比、進(jìn)入量化考核。第二步領(lǐng)著學(xué)，我們采取“走出去、請進(jìn)來”的辦法，在走出去這方面，我們學(xué)?？贤度?，兩年來，教師外出培訓(xùn)經(jīng)費支出多達(dá)10幾萬元，先后委派班子成員、教研組長、備課組長、骨干教師50多人次外出學(xué)習(xí)考察。近走烏蘭浩特、通遼、赤峰，遠(yuǎn)到長春、青島、煙臺，兩下江蘇洋思，三去北京。潛心研究他們成功的經(jīng)驗，并在教育教學(xué)中學(xué)習(xí)應(yīng)用。外派教師學(xué)習(xí)不僅開闊了教師視野而且增加了本領(lǐng)。我校有個不成文的獎勵規(guī)定：“獎品是書籍，福利是學(xué)習(xí)”，獎金作為外出培訓(xùn)報銷標(biāo)準(zhǔn)。在請進(jìn)來方面：我們邀請盟、旗兩級專家教研員到我

校進(jìn)行“駐校式”聽評課，根據(jù)我們自己的統(tǒng)計，兩年以來，我們邀請了初中階段所有科目教研員到我校進(jìn)行“駐校式”聽評課，像數(shù)學(xué)教研員于艷霞老師、英語教研員孫艷波老師、物理教研員王金梅老師等，力求使每位任課教師“人人過堂”。教研室郝主任、國主任、齊主任也多次深入我校課堂指導(dǎo)我校校本教研工作。2009年3月在我們的真誠邀請下，盟教研室白雪峰主任帶領(lǐng)7名教研員到我校指導(dǎo)教學(xué)工作，他們走近教師、走進(jìn)課堂。這種由專家把脈，尋找課堂教學(xué)中的問題，然后制定改進(jìn)方案，使我們受益匪淺。像這樣的專家會診，每會診一次，學(xué)校相關(guān)學(xué)科的整體水平就會向前邁進(jìn)一大步，這種漸進(jìn)的積累，促進(jìn)了教師的業(yè)務(wù)水平的整體提高。第三步是自覺學(xué)。通過學(xué)校的一系列活動，促進(jìn)了教師的自覺學(xué)習(xí)，現(xiàn)在很多老師都能通過網(wǎng)絡(luò)、書刊自覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，有些老師還能夠自覺的寫些東西。

（二）同伴互助，共同成長

1、以青藍(lán)工程為鏈接，打造合力團(tuán)隊

常言道：好鐵能捻幾根釘。貴族出身的項羽力能拔山、氣能蓋世，為何烏江死？平民出身的劉邦，武藝平平，為何勝利?就因為項羽靠自己，劉邦靠韓信、蕭何、陳平等優(yōu)秀團(tuán)隊。為了提高教師整體素質(zhì)，建設(shè)合作型的團(tuán)隊，我校成功的開展了青藍(lán)工程，促進(jìn)青年教師盡快成長。在2008年3月份，我校舉行第一屆“青藍(lán)工程”拜師會，在拜師會上師

徒簽訂協(xié)議，明確了雙方的責(zé)任和義務(wù)。這些青年教師通過自己的努力和同伴互助在半年的時間內(nèi)迅速成長了起來。我校首屆青藍(lán)工程的四位徒弟在我旗2008年全旗中學(xué)教師基本功大賽中全部獲獎，其中有三位徒弟獲得一等獎。王東升、盧佳明是我校首屆青藍(lán)工程中的一對師徒。師徒二人參加了在青島舉行的全國英語教師課堂教學(xué)比賽，分別獲國家級一等獎、二等獎。2010年3月份我校第三屆青藍(lán)工程開始啟動。

通過“青藍(lán)工程”的實施，我校青年教師已挑起了教育教學(xué)的大梁，25位備課組長中有20位是近幾年剛走向我校講壇的青年教師；90%的班主任是青年教師，可以說一支樂于吃苦、愛崗敬業(yè)、朝氣蓬勃的青年教師隊伍正奮戰(zhàn)在我校教育教學(xué)工作的最前沿。

2、以集體備課為載體，建立高效、共享、反思的新型備課方式，引領(lǐng)教師開展實踐反思，促進(jìn)教師專業(yè)成長。

開學(xué)初學(xué)校統(tǒng)一安排各年級各科的集體備課時間，并且“雷打不動”，學(xué)校的任何工作不可以動用集體備課時間。備課過程中達(dá)成一人主備、集體復(fù)備、問題再備的三輪備課流程。達(dá)到了課時分配、教學(xué)目標(biāo)、重點難點、教學(xué)課件、校本作業(yè)、堂清周清試題六統(tǒng)一，實現(xiàn)了資源共享。我校的備課已經(jīng)用“電子文本式”活頁教案代替了傳統(tǒng)的“本式”教案，這樣的集體備課改變了過去的由一人說，大家聽，一人做，大家看的傳統(tǒng)做法，而現(xiàn)在需要大家都說，大家都看，大家都發(fā)表觀點。這樣天復(fù)一天，年復(fù)一年的開展下去，就形成了“個人設(shè)計—集體研討—試點實驗—全員診斷—自我反思—實踐推廣”的集體備課全過程。

為了調(diào)動教師的積極性，突出團(tuán)隊精神，學(xué)校實行捆綁式目標(biāo)考核。一榮俱榮，一損俱損。把整個年級捆綁在一起，各項指標(biāo)由年級組到備課組，再到班級，逐層分解，這樣的考核導(dǎo)向是：整體好了，個體也不會差；整體差了，個體再好也好不到哪去。這就促使大家在合作中競爭，在競爭中求得更高層面的合作。

（三）在反思中進(jìn)步 在創(chuàng)新中成長

經(jīng)過一系列的嘗試，學(xué)校出現(xiàn)了一些可喜變化，但存在的問題也相對出現(xiàn)，諸如：課堂效率不高，課堂效果不能及時反饋等。全校上下一致認(rèn)識到借來的衣服總是不合體，別人的良藥不一定能救治自己的病，照搬他人成功的方法，走不出自己的路。要想除去頑疾，搞好教學(xué)，必須立足本校，走出模式，走出自己的創(chuàng)新之路。

為了能找到適合我校學(xué)情的路子，領(lǐng)導(dǎo)班子走進(jìn)課堂聽課，與學(xué)生教師座談，進(jìn)行從上到下、從下到上的調(diào)查研究。經(jīng)過半年來反復(fù)的討論、實踐、反思、修正，我們大膽地提出了一套全新的教學(xué)方法，即“四三教學(xué)法”。也就是“三精、三清、三跟蹤、三提升”。并力爭用1—2年的時間，使每位教師熟練掌握并很好利用“四三教學(xué)法”。學(xué)校要求全

校領(lǐng)導(dǎo)干部、教師都投身到教改中來。校長掛帥，親自承擔(dān)研究工作，親自參與并做出決定。保證每個環(huán)節(jié)，每個階段的嚴(yán)格執(zhí)行。比如“四三教學(xué)法”的每一步到底有哪些內(nèi)容，應(yīng)該做什么，多長時間合適，對教師和學(xué)生應(yīng)提出哪些要求，每步之間怎樣銜接等，同時，我們不斷加大研究力度，不斷實踐，不斷改進(jìn)，不斷完善。除了每周正常的集體聽課研討之外，我們還采取領(lǐng)導(dǎo)包組聽課，聽后評課。在不斷的實踐完善中，制定了一套檢查措施，保證教法的實施應(yīng)用。比如聽推門課、點課、公開課、示范課、匯報課、亮相課、觀摩課，下發(fā)評價表讓學(xué)生評課等，在學(xué)校的強(qiáng)力推進(jìn)下，形成了人人想教法，人人說教法，人人用教法的良好局面。

與此同時，為了構(gòu)建和諧的教育環(huán)境，讓社會各界人士走進(jìn)校園，走進(jìn)課堂，了解學(xué)校的教育教學(xué)和管理情況，為學(xué)校的發(fā)展提出寶貴建議和意見，于是學(xué)校每個學(xué)期都要向社會開放一周，邀請家長、社會其他人士參與聽課、評課活動，使我們了解家長的心聲，了解社會對學(xué)生、對教師的評價標(biāo)準(zhǔn)，同時對教師也起到督促的作用。

幾年以來，我校教師專業(yè)化成長步伐不斷加快，涌現(xiàn)了一批在旗盟兩級有影響力的名師，2009年教研室組織開展全旗中考復(fù)習(xí)觀摩課活動，一共舉行5個學(xué)科進(jìn)行觀摩，其中有4科是三中教師承擔(dān)的；在2009年我旗表彰的教學(xué)能手中我校有6名教師獲此殊榮，去年一年興安盟教研室選送

到自治區(qū)參加美術(shù)、生物、政治、地理基本功的競賽的8名教師中有我校教師4名。

二、以特殊關(guān)愛前后兩個20%學(xué)生為著眼點，關(guān)注學(xué)生成長。

三中是一所發(fā)展中的學(xué)校，生源基礎(chǔ)相對薄弱，1600多個學(xué)生，很多學(xué)生是家庭成員中文化最高的成員。面對這樣的教育對象，我校確定了這樣的教育理念：不尋求適合教育的學(xué)生，只尋求適合學(xué)生的教育。明確了這樣的教育目標(biāo)：讓農(nóng)村的孩子不土，城里的孩子不洋，獨生子女不嬌，干部的孩子不傲。我們的校訓(xùn)是“不比闊氣比志氣，不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”。

（一）特殊關(guān)愛后20%學(xué)生，是教師偉大師魂的體現(xiàn)。后20%學(xué)生是受教育群體中最為薄弱的環(huán)節(jié)，也是能讓教師靈魂得以升華的群體。教育局也非常重視這部分學(xué)生的教育問題，在2009年教育行政會上指出：“關(guān)注后20%學(xué)生”。根據(jù)這一精神，我校在“強(qiáng)優(yōu)、提中、補(bǔ)差”的指導(dǎo)思想基礎(chǔ)上，重新起草了《后20%學(xué)生培養(yǎng)方案》，建立了后20%學(xué)生檔案，成立了“兵教兵”小組，實施了“師包生”幫扶工程，明確了后20%學(xué)生質(zhì)量動態(tài)評價標(biāo)準(zhǔn)（0分?jǐn)D扁，一位數(shù)變兩位數(shù)，兩位數(shù)在十位數(shù)上加一），制定了后20%學(xué)生獎勵辦法（單科進(jìn)步獎及星級少年獎，頒發(fā)獎狀、獎品，佩戴綬帶，郵寄喜報），規(guī)定了與后20%學(xué)生和家長的交流方式等

等。

課堂采取“三優(yōu)先”、課后做到“三及時”。既優(yōu)先提問、優(yōu)先板演、優(yōu)先面批，及時督促、及時輔導(dǎo)、及時表揚(yáng)鼓勵。在廣施師愛的環(huán)境中促進(jìn)了學(xué)生成績的提高，讓他們學(xué)有信心，學(xué)有動力。

每個差生的進(jìn)步，都凝結(jié)著無數(shù)人無怨無悔的付出，我?！岸W(xué)洋思”以來，我們針對學(xué)生英語底子薄、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的現(xiàn)實，每天早自習(xí)和第八節(jié)下班以后，都要為沒有完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)的住宿生免費輔導(dǎo)，用我們自己的話說就是“清”，老師們周六還要犧牲自己的休息時間，進(jìn)行周清免費輔導(dǎo)，有人說在三中教師身上體現(xiàn)了這所學(xué)校內(nèi)在的文化，體現(xiàn)著一種愛，這種愛是奉獻(xiàn)；體現(xiàn)了一種精神，這種精神是執(zhí)著；體現(xiàn)一種力量，這種力量是合作。所以孩子們家庭教育的缺位、知識能力的欠缺，都被教師們的“非常5+1”式和“白加黑”式的付出進(jìn)行了有效彌補(bǔ)，如果說這些孩子有進(jìn)步的話，那是我們老師用人格托起了“遲升的太陽”。

（二）前20 %學(xué)生的成長是老百姓評價一所學(xué)校的標(biāo)準(zhǔn) 現(xiàn)在社會對一所初中的評價就看你這所學(xué)校能考上多少個烏一中，這正是我們學(xué)校最薄弱的環(huán)節(jié)，但是誰也不想輸在這里，盡管生源的種種不利因素制約著這方面的發(fā)展，但是我們通過開展主題班會，百日誓師大會，利用晚自習(xí)對住宿的特長生進(jìn)行免費輔導(dǎo)等形式調(diào)動學(xué)生的積極性，挖掘

學(xué)生的潛能，使其能快速成長。

2008年中考，我校有24人升入烏一中，升入烏一中人數(shù)列全盟第六位。值得一提的是，這屆學(xué)生2005年小學(xué)畢業(yè)成績，語數(shù)外三科在270分以上的學(xué)生全旗一共有95人，當(dāng)時到三中讀書只有13人占七分之一；2008年中考，扎旗升入烏一中一共71人，我校占三分之一，超過正常培養(yǎng)任務(wù)140個百分點，其中劉洋、楊天琪還是孤兒，這24人在三中讀書期間從沒請過有償家教。沒有花過一分錢的補(bǔ)課費。

2009年盟局采取直接錄取和定向擇優(yōu)相結(jié)合的烏一中招生改革。我校有25個學(xué)生升入烏一中，并且我校是全旗烏一中錄取分?jǐn)?shù)線最高的學(xué)校。

再說現(xiàn)在的新初一，今年的新初一招生是教育局按照家長報名分配學(xué)生，我們對生源狀況也做了分析：全旗前10名學(xué)生，來到三中讀書的一個沒有，前20名有兩個，還是第18和第19名，前30名3個，前50名7個，前100名19個，全旗后100名33個，經(jīng)過半年的努力，在今年期末全旗統(tǒng)考時，全旗前10名有我校學(xué)生4人，前20名8人，前30名13人，前50名21人，前100名51人，后100名減少至22人。再說現(xiàn)在的初二，2008年新生報到的時候，有136名局統(tǒng)分生沒來報到，這136名學(xué)生是一個什么概念，80%應(yīng)該是尖子生吧，但是在今年的全旗統(tǒng)考全旗前10名學(xué)生

中，有我校學(xué)生7人。

在抓好文化課學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校開設(shè)古箏、刺繡等20個特長班豐富學(xué)生的業(yè)余生活，學(xué)生各方面的潛能得到充分的開發(fā)，2008、2009年在全旗中學(xué)生音樂、美術(shù)、體育12次比賽中，我校全部獲獎，其中獲單項第一名的有11項，孩子的內(nèi)涵豐富了，特長明顯了，綜合素質(zhì)提升了，家長也滿意了。

拼卻心血千萬點，換得新綠百千重！煉一流師資，創(chuàng)一流管理，爭一流質(zhì)量，辦一流學(xué)校是三中人永恒的追求。相信：在教育局的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在教研室指導(dǎo)下，三中師生們的人生價值將會不斷得到提升，成長的幸福將長久蕩漾在音德爾三中的校園！

第三篇：幸福在這里

幸福在這里

后河月牙形的xx公園正在向腰子坪方向延伸，筑河堤、平地、鋪磚、裝燈、植樹……工人們忙忙碌碌一年有余，目前已現(xiàn)雛形。民俗風(fēng)情園斜對面剛鋪平的約200多平米的小廣場上，大理石磚面水泥漿還沒來得及清洗，靠河邊一小堆細(xì)沙還沒有被清理掉，新裝的10多米高白色通透形似機(jī)翼的街燈也還沒有通電，小廣場四周裸露的黃土在微風(fēng)中散發(fā)出一陣陣土腥味兒……就是這樣一個初建成的廣場，自打工人離開之日起，附近的居民吃罷晚飯便到此一聚。

男男女女，老老少少，成百上千人從四面八方趕過來，散散步，聊聊天，跳跳舞，成群的孩子有的追逐打鬧，有的劃劃板，有的學(xué)大人扭扭屁股、甩甩手，有的蹲在沙堆里玩沙，還有的鉆進(jìn)長輩懷里撒嬌。愛好鍛煉的人最多，她們穿著漂亮的衣裙，排成長長的兩支隊伍，活像兩條弦形的長龍，圍著一位大姐翩翩起舞。她們個個面帶微笑，舞姿是那么優(yōu)美，那么協(xié)調(diào)。

弦形的“長龍”中間，那位大姐格外引人注目。只見她手拿“嗓寶”，為大家播放音樂，一遍播放完了，她按下重播，大家又合著音樂舞起來。她播放音樂的同時也沒有閑著，而是和著音樂節(jié)奏跟大家跳著同樣的舞步。別看她個子不高，還有點點胖，那舞姿特別嫻熟。她一邊跳還一邊指揮大家該出哪只腳，伸哪只手。

半塊磚頭大的“嗓寶”播放出來的音量十分有限。跳舞的人多，圈子圍得大，走上邊兒了就聽不見音樂的節(jié)奏了，她們會亂踩幾腳，快速向大姐靠攏，以便聽得更清楚。這半塊磚頭大的“嗓寶”在大姐的手里不停的播放，讓大家跳得滿頭是汗，這音樂帶走了大家一天的煩惱和勞累，帶來的卻是最寶貴的財富------健康和快樂。

夜幕已經(jīng)降臨，街燈沒有通電，到處一片黑。快活的舞者隨著大姐一聲吆喝，陸陸續(xù)續(xù)離開了人群，聊天的人們牽著孩子也相繼離去，可愛的孩子們還在回頭找尋那一堆細(xì)沙，好像在說：“明天我還會再來！”。

夜幕里，香溪河水歡快的甜甜的流淌聲、河對岸菜園里的野蛙的輕脆的鳴叫聲、風(fēng)吹動柳枝呼啦啦地擺動聲混和在一起，構(gòu)成了人們幸福生活的最美樂章！

第四篇：教師演講稿：在這里成長

教師演講稿：在這里成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委、老師們：

大家好！今天我演講的題目是《在這里成長》。

敢說為之付出了多少，但真是在這平凡和樸實中，我依然堅守著自己教書育人的承諾，不，應(yīng)該說我們圣人澗小學(xué)每個老師依然堅守著這個承諾，依然堅守著自己做個好老師的夢想，我們已經(jīng)習(xí)慣了這種日復(fù)一日忙碌而充實的生活，因為這樣的生活已經(jīng)成了我們快樂與幸福的根源。

來圣人澗小學(xué)一年了，每當(dāng)走進(jìn)校園，看見高高飄揚(yáng)的紅旗，干凈的校園，學(xué)生郎朗的讀書聲，教師忙碌的身影，一切井然有序，我心中有淡淡的自豪，因為我已成為其中的一員，這里每天的工作氣氛，校園氣氛都在影響著我，改變著我。

今天站在這里，回想在這里的點點滴滴，那一個個如翠玉珍珠般跳動的感人故事，象午夜的點點繁星，清晰地浮現(xiàn)在眼前。

那一次，三八婦女節(jié)，學(xué)校配合婦聯(lián)要演一場節(jié)目，餓哦看到每個參加節(jié)目的人員，都在積極地配合，每個人忙得不亦樂乎，每個人都在極力把自己最好的一面表現(xiàn)出來，我知道，這是老師們要給圣人澗小學(xué)爭光！

那一次，全縣各單位廣播操比賽，我又一次看到每一位老師積極的樣子，為了把操做好，領(lǐng)導(dǎo)和老師們一遍又一遍在大院里學(xué)習(xí)動作，幾個體育老師好口號扣動作，不斷的給老師做師范，糾正動作，記得那時還是夏天，天氣酷熱，但是為了能在全縣各單位排上名次，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們等放學(xué)后，顧不上吃飯，在校園里一個下午又一個下午的排練，陳亞娜老師帶著大家在校園里一次次的訓(xùn)練，很多老師在排練的過程中，臉曬傷了，皮膚曬黑了，可是沒有一位老師有怨言，因為我感覺到了他們一股團(tuán)結(jié)凝聚的力量，這是圣人澗小學(xué)每一位老師心中的夢想，為學(xué)校爭榮譽(yù)。

辦公室里，論我年齡最小，論工作時間我最短，大家身上值的我學(xué)習(xí)的地方真是太多太多：王隨景，何淑能等幾位老教師，個個有著二十多年的教學(xué)經(jīng)驗的老師，年齡雖大，但是他們對教育的熱情絲毫不比青年教師遜色，時?？吹剿麄儼褜W(xué)生帶到辦公室循循善誘的輔導(dǎo)。呂老師，每次看見她趴在桌子上寫呀備呀，為每一次上課做充分的準(zhǔn)備，趙俊清老師每次上完美術(shù)課都把學(xué)生的作品拿到辦公室讓老師們欣賞，評價?？吹剿麄儗逃啦凰ネ说臒崆椋叶昧素?zé)任的重要，愛的重要。從穆云霞，陳亞娜老師身上我看到了朝氣與蓬勃，在她們的幫助下，我慢慢的學(xué)習(xí)如何上好音樂課。

在辦公室里，校園每一位老師的熏陶下，我逐漸的成長，慢慢的變化，課下我請求有經(jīng)驗的老師，認(rèn)真練習(xí)基本功，課上我盡量讓每一位學(xué)生開口唱歌，喜歡唱歌，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)音樂的快樂與美妙。

在這里我成長了，我深刻的懂得了，教師是旗幟，學(xué)生如影隨行，教師是路標(biāo)，學(xué)生順著前行，讓我們守住心靈的寧靜，在這里繼續(xù)成長，建設(shè)愛崗敬業(yè)，愛生如子的精神家園！

謝謝大家！

第五篇：幸福,蕩漾在我們的笑容里

幸福，蕩漾在我們的笑容里

右江河畔，彩蝶飛花，一座座漂亮的高樓矗立在文塔山下?? 高樓在青山中若隱若現(xiàn)，四周環(huán)繞著蒼翠的松樹，風(fēng)兒不時拂過，青草在微風(fēng)中翩翩起舞，啁啾的鳥啼若有若無。只見一塊引人注目的牌匾——寶塔醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園。

依稀記得，媽媽說，這家制藥廠是近年才建成的。

帶著期待的心情，我相約幾位好友，來到文塔山下。我們佇立在成蔭的綠樹下，仰著頭看面前的素美的制藥廠，撲鼻而來的是一股清新自然的氣息，摻雜著些略帶苦澀的藥味兒，我們貪婪地吮吸著這讓人心曠神怡的味道。這時，一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老人走過來，用本地的方言問著：“這座制藥廠是不是很漂亮啊？”那語氣中，充滿了自豪感，似乎在驕傲地向我們訴說。我們懷著喜悅央求老人給我們講講制藥廠的情況。聽著老人一句句發(fā)自內(nèi)心又感人肺腑的感慨，我們這才恍然大悟。

原來，幾年前，這兒還是一片貧瘠的土地，雜草叢生，很少有人涉足。直到最近得到政府的重視，于是，一座煥然一新的制藥廠才呈現(xiàn)在蝶城百姓的眼前。聽老人說，制藥廠的藥材都是非常純正的，采自我們這兒豐富的藥材資源，經(jīng)過長時間的精挑細(xì)選，才將它制成各種各樣的藥品。生產(chǎn)出來的藥品不僅安全可靠，值得信賴，而且還治好了不少蝶城百姓的頑疾。如今，那些五花八門的藥品早已在市場上暢銷。

老人向我們講完制藥廠的情況后，欣慰地笑了，笑容里，蕩漾著真摯的幸福。他滿懷信心地說：“再過不久，這兒就要開發(fā)了。隆安這個小城的居民，也要和那些大城市的人一樣過上無病無災(zāi)的生活了??”老人質(zhì)樸的話里，氤氳著老百姓們的向往，農(nóng)民們的憧憬——一種對幸福的守望。

我和朋友們情不自禁地感嘆，短短幾年，這兒的變化居然如此之大。我似乎看到了一個畫面——

一幢幢粉墻黛瓦的樓房拔地而起，一棵棵大樹也如雨后春筍一般環(huán)繞在四周。各種各樣的科技成果正展現(xiàn)在這個原本閉塞的小城百姓面前，也給他們帶來生活的福音。

病有所醫(yī)，是每一個老百姓的愿望。今天，我們將要告別了看病難的日子，告別買藥貴的時代，我們正在走在新農(nóng)村合作醫(yī)療道路。我們有理由相信，我們已經(jīng)過上了我們老一輩曾經(jīng)夢寐以求的生活，如今又再朝著新的方向走去??

時間正飛快地翻著書頁，譜寫著新的篇章。蝶城之上，溫暖的春天已經(jīng)乘著風(fēng)兒飛來。青山綠水，是生機(jī)盎然的洋溢；鶯歌燕舞，是萬物復(fù)蘇的流露??在這詩情畫意的季節(jié)，右江河畔，文塔山下，老百姓們綻出了幸福的笑容。

幸福，就躲藏在我們身邊，我們看不見，也摸不著，可是，當(dāng)一座座煥然一新的高樓大廈拔地而起，一道道色味俱全的美味佳肴擺在桌上，幸福，就在我們的臉上，我們的心中蕩漾了。

評語：小作者想要表現(xiàn)的是紅土地上的隆安縣近幾年來經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的大趨勢和大成就，擷取了寶塔醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)園制藥廠的一個鏡頭，進(jìn)而過渡到正在實行的新農(nóng)合醫(yī)療制度，由點到面，高度贊美偉大祖國跨越式發(fā)展的偉大成就，展現(xiàn)幸福中國的人民的幸福生活，契合主題，情感豐富，語言優(yōu)美流暢。