第一篇：山東大學選修課參考

山東大學選修課參考來源： 趙博鑫的日志 這有的不會我自己寫的，有一部分是從網(wǎng)上找的，如果誰知道告訴我一下，我給加上哈影視藝術(shù)欣賞（夏威老師開的），這個課可以說是15塊錢包過的，第一節(jié)課去上課，花15塊錢買一本教材，以后就可以不去了，不點名，最后一節(jié)課把書拿去，按著他的問題找著書上的抄就行了，果斷90+

運動與健康。

這是個神課，關于它的實在太多了，就不整理了，有興趣的可以吧內(nèi)搜索一下“運動與健康”或者“單大卯”…………真是太神奇了。。。

口腔醫(yī)學美學。

九個周，時間短，每節(jié)課要記筆記，不點名，每節(jié)課都換老師，考試要求較松，可以適當那個啥

孫子兵法三十六計影視鑒賞。

選修，很好過，要簽到，最后交三千字論文就過了

人際交往與社交禮儀。

選修，不點名，最后考試，需要參考《人際關系學》山大出版社，開卷，比較好過

不點名，沒作業(yè)?？荚囈埠芎唵?/p>

美學與人生：

通識課，很坑爹，每周交作業(yè)八百字左右，至少七篇，最后交卷子一千二百字左右，卷子是拿回來做的，點名，建議不要選……

略水略坑……每周要交論文，一學期至少七篇……好處是時間短，12周的好像。還會有兩次水水的實踐。不過我們沒有最后的卷子。。

孫子兵法與談判策略。

選修，較水，點名但可以替人點到，最后課堂寫作業(yè)，還不錯

管理心理學。

選修，只有十一周，上課點名水，不去也行，最后課堂交作業(yè)，完事。

旅游攝影與科研。

選修，基本每節(jié)課點名，期末交作業(yè)，作業(yè)比較水，自己權(quán)衡

大學生心理健康教育。

通識課，中心校區(qū)，考試晚，點名較水，最后課堂書面答題，好過

藝術(shù)作品鑒賞。

選修，中心校區(qū)，總看電影，老師經(jīng)常不去，點名浮云，最后貌似是寫點東西就好，很水

科學研究方法。

不點名，但不時的變相點名，讓交課堂作業(yè)，最后得交一篇正規(guī)格式論文，所以大家看著辦吧！

數(shù)學建模。

老師講得不錯。不過成績?nèi)呛细駘~不打分。65分算兩個學分

創(chuàng)業(yè)管理與實踐(創(chuàng)新）、、、、、、、這個很好很好啊。。簡直愛上那個老師。。。上課是很多人站在后面聽。。

團隊意識提升訓練。

通識課，據(jù)老師說是個精品課程。感覺還不錯，最后做團隊項目，也算挺好過的，不過點名略多。因為是做團隊，所以也可以交幾個朋友O(∩_∩)O~

諾貝爾獎史話。

極少點名，據(jù)說很水，最后交一篇人生規(guī)劃幾千字的……

描述：開始我還以為是講諾貝爾獎的故事，但是不是，是類似于思想政治課的論調(diào)。老師每節(jié)課都換，都是醫(yī)學院的。有的老師很好，有的老師很差，但是有一點，那就是不點名。馬上要期末了，老師教我們交一篇2000字人生規(guī)劃，一般吧。

建議：老師很敬業(yè)，但是個人認為，課不是很好。

設計與創(chuàng)意生活。

挺多人說挺好的，能學到東西，不過舍友最近一直在頭疼他們最后要交的設計。。

歌唱藝術(shù)技法與鑒賞。

不點名，唱美聲。最后去唱歌或者寫一篇論文。

與風景對話——旅游文化賞析。

偶爾點名，每次挑著點一部分，大概一個學期每人能被點到一次?？梢赃x擇做一個展示，不做的話最后交篇論文。。我喜歡老師上課時一直會有很輕的背景音樂~呃，自習無壓力。。

陶藝。

好喜歡的據(jù)說陶藝每年都要抽簽，看人品咯。。每次去了簽個到就行，所以貌似找人代簽也可以。不過女老師偶爾可能會在你制作的時候拿著簽到表過來問。。建議作品可以做點個人標記，因為最后拿作品的時候每年都會有作品被別人拿走的現(xiàn)象……（被人拿走了兩個的淚奔。。。）

實驗動物學。

灰常水，舍長學的時候說沒點名，我去的時候就一次讓去看看自己的名字在不在名單上，貌

似變相點名。然后一直很浮云，第12周去考試，答案第11周給了（word版）= =。。我們除了問答沒給答案，不過拿第一道題百度了一下就找到一個文庫。你懂了。

動物與人類健康。

很水，沒點過名，最后做一個和動物有關的PPt展示就行。不過剛開始去一兩節(jié)比較好，不然可能不知道什么時候該做展示= =。。（弦下調(diào)）

基礎意大利語。

我在試聽補退選階段退掉的課…不知道現(xiàn)在還有沒有這課了，我好像好久沒見到了…老師好認真啊，點名起來讀--。。而且當時說每節(jié)課要做筆記，要檢查算分數(shù)的，最后一節(jié)課還要考試。。于是我就退了。后來我們班一姑娘沒退，因為最后考試時間和專業(yè)課撞車了就沒去，結(jié)果給掛了。。掛了。。掛了。。

不過我們老師好像是女博士生，所以可能老師一直在換。

正經(jīng)說，我覺得是可以學點東西的……雖然可能用處不太大。。

周易與中國傳統(tǒng)文化。

不點名沒作業(yè)隨時走，期末隨便寫一篇論文保過

田吉明老師的運動營養(yǎng)與健身。

點過名交過作業(yè)就行，不考試

橋牌入門。

不總結(jié)了，大家對它的評價貌似是兩個極端。。?？赡芾蠋煵煌伞?。。我沒修過╮(╯_╰)╭

宋洪曉 攝影與數(shù)碼暗房。

一節(jié)都不用去，最后隨便交兩張照片，不用寫論文

張彤的攝影藝術(shù)概論。

上學期就選的這個，只有八周課，最后小考可以上網(wǎng)百度的只有幾百字啊親

管理學概論。

非常好啊，老師講課很生動。

也有一匿名的孩紙說不好。。

辛益群老師的植物應用與創(chuàng)新。

有兩三次野外教學，就是去旅游

傳統(tǒng)文學修養(yǎng) 楊海燕

那時候這節(jié)課還是必修，現(xiàn)在已經(jīng)變成通識了。時間久了，記不清了。貌似挺麻煩的，既要寫古詩摘抄，還要考試。只記得課堂上還叫我們講過，只記得有個組拍的是《雷雨》，最后肯定是要考試的，適合大一比較閑的學生選。大二，算了吧。建議：除非你真熱愛古典文學，要不是的話算了吧···

音樂導聆 安寧

感謝安寧老師，讓我第一次上選修課（通識課）就有了這么好的感覺。開始還以為安寧是個大美女，結(jié)果····失望了。但是，聽完第一節(jié)課我就知道本學期賺了，老師上課就是先點PPT，然后留一節(jié)課放音樂劇欣賞。但是很怪，不知道很普通的字從他嘴里說出來就這么逗,平均每3分鐘爆笑全場，我就見過一位老師比的過他，下面再說。選這門課有以下幾個好處：1 放松

絕對不亞于看周立波 2 男女比例平衡 其1比1的男女比例，這在興隆寺是很罕見的。3不點名 老師的花名冊都不知道被他扔到哪里去了，怎么點？4 考試簡單 在第一節(jié)課，老師會給大家說期末要考什么，一般就是選個命運交響曲什么的賞析一下，可謂是步步高點讀機···so easy 5分數(shù)高 去年得了個93分，看完排名之后，哥瞬間石化了，我靠，93，全班排名40··· 建議：選吧，再不選就抽不上簽了。我只知道我們班有個人，上學期選了，這學期老去旁聽。

趵突泉校區(qū)上的，老師很漂亮很漂亮，偶爾點名，期末交1000字論文，重點是打印的，期末有小考試，考試的時候抄抄問題不大

發(fā)明創(chuàng)造學 王思悅 司鵬超

描述：哎，很難給個客觀公正的評價的。老師百度一下，都是很厲害的角色，但是講課，實在令人汗顏。先開始是王老師交，買了一本書，上課真想睡覺，用的是上世紀的課件吧。不點名。但是老師非常敬業(yè)。后來，老師去美國訪親去了。來了個海歸司老師，沒想到情況一點沒有好轉(zhuǎn)，新老師還開始了點名，要多苦逼有多苦逼，最后考試有點麻煩，先交了個小發(fā)明的構(gòu)思，有組織了一次考試，答案就在先開始買的20塊錢的書里面。最后，才發(fā)現(xiàn)，成績單上只有合格與不合格，沒有分數(shù)。哭了······到最后，有幾個哥們因為老逃課，掛了。說白了，這是一門名不副實的課，沒有任何發(fā)明創(chuàng)造的痕跡，甚至連考試，也是老掉牙的方法。這學期，上述兩位老師都開了，總而言之：老師是好老師，課也是好課，但是，老師在課上，發(fā)揮不好，就導致了我的小小失望。建議：如果只是要分數(shù)，選王老師的···但是，要有很強的抗無賴能力。司老師開的，就算了吧。

音樂理論基礎 劉迎新

描述：先說好處吧，不點名，老師老遲到，上課可以去晚一點。說缺點吧，我受安寧的影響，以為音樂都是很有意思的。但是，這節(jié)課徹底讓我為音樂失望了。老師上課就放光盤，但是教室音響壞了；老師教葫蘆絲，但是要自己掏錢買?？啾频氖?，考試就考吹葫蘆絲。不過幾個應該不是問題。

建議：如果是為了學分，去吧。如果是對音樂感興趣，算了吧。拿高分很難，不及格也很難。（幾萬里冰霜）

未來城市與智能交通 時柏營

描述：當時追一個女孩子，人家選了，我就選了。結(jié)果，抽簽時她沒抽中，我抽中了。去之后才發(fā)現(xiàn)，這課和智能有什么關系？和交通有什么關系？上課時，放的都是堵車，車禍的圖

片視頻。心里面都慎得慌。不過老師很少點名，問我們怎么考試，我們說算了吧，結(jié)果就算了。

建議：一般吧。去邊寫作業(yè)，邊聽老師講課，也很有意思。你要掛了，可以去買彩票了。

中龘國政龘府與行政

描述：爆笑課堂，實在不應該放在這幾節(jié)課上。但是，現(xiàn)在仍記得老師講貪官時候的幽默，講不合理的制度時候的風趣···現(xiàn)在想想，原來大家在課堂上都是在無奈地笑。這是比安寧老師還幽默的老師。老師第一節(jié)課就說：“不考試，因為我讓你們寫贊歌，我和我自己過不去，我讓你們寫批判，學校和我過不去。算了吧，就點三次名，如果三次都在，就算過，如果不在，就刷掉”建議：強烈建議去選

身邊植物學與創(chuàng)新意識

主講：辛益群老師 知識很有趣 不僅僅跟植物學有關系 還會拓展大家滴思維 我選那年還帶著大家在校園里認識植物 到泉城公園認識植物 挺有趣兒的！還記得講了腐乳的做法 還講了嵇康

歐洲經(jīng)濟思想 殷衛(wèi)東

講的是歐洲思想史＋一點經(jīng)濟史 老師挺不羈的 沒事就抨擊下馬克思經(jīng)濟學 說是三次點名不到就掛 但一共點名兩次 考試開卷。

現(xiàn)代攝影技術(shù)。

在南校，南新的不推薦，孫建剛的給你實踐，就是提供相機給你玩。

中外哲學名著導讀之類的在東老 超好過~從不點名 最后隨便交篇跟哲學有關系的就行 還不限字數(shù) 可以打印~當年我交莊子逍遙游的讀后感。。

社交禮儀。

去過三四次，抽點一次（每學院點一兩個人）。最后交一份論文，可打印大學生心理健康教育--去過兩三次課，最后做問卷。

計算機網(wǎng)絡工程。

寫的是考查，結(jié)果是閉卷考試。最后哥幾個團結(jié)一心，過了。不是十分愛好，就不選這個。（木頭）

中國傳統(tǒng)領導思想。

包括考試去上了三次課。不點名，老師超好。最后考試寫一份論文。老師說，只要來考試的還沒有不過的。（木頭）

生物智能概論。

曾經(jīng)上過兩節(jié)，作業(yè)貌似要寫文章，不過上網(wǎng)找就OK了，關鍵在于我最后節(jié)課去的時候老師居然沒去，最后還華麗麗過了，被我認為是不可錯過的選課啊

PS在醫(yī)學院的那個才是王道~

信息檢索——理科。

特別好過。會留級次作業(yè)，考試就是老師教你到網(wǎng)上搜索某方面的資料打印出來交給老師

Music小笨：

東新有個周易的課，蠻有意思的東老有個看電影學英語，基本每次只放電影，也不點名，可以說報名就過。還有個發(fā)明創(chuàng)造學，老師很牛，但最后要交一篇發(fā)明的小論文。

南新有個詩詞韻律，老師是個很有意思的老頭，但最后要考試的硬筆書法。

每次課都有作業(yè)，想練字就去，想混選修就不要選了

（小弦補充，整理過程中貌似看見幾個掛了它的。。所以不是為著好好學習練字而去的孩紙慎重了。。也看到一個說很好過的……不過就一個。。）

綠色化學。

貌似不錯，看電影 比如 生化危機（化境問題嘛）

社交禮儀和公文寫作。

平時不點名，最后一節(jié)課當堂寫個很簡單的作業(yè)就能過。

初級日語。

表示選過初級日語 如果你不去上課 可惜啊又不努力的話 那么你掛定了 老師講的還可以 但是這真的需要自己努力 本學期50%人都掛了（保守估計）。

文院的唐代文化與詩歌。

不點名，最后寫個讀書感想，絕對好

詩詞對聯(lián)寫作。

平時不點名，偶爾有作業(yè)，不過只要考試去了就能過

《論語與孟子》。

特別建議的是，不要選和歷史有關的選修，坑爹啊，最后邪惡論文，五千字都是少的！

第二篇：山東大學

山東大學

材料科學與工程學院

School of Materials Science and Engineering

材料科學與工程學院歷經(jīng)近60年發(fā)展，學科基礎堅實、師資力量雄厚、專業(yè)設置齊全、教學設施完善、辦學水平較高，已形成“本科-碩士-博士”完整的育人體系。學院現(xiàn)有材料科學與工程一級學科國家重點學科、材料科學與工程一級學科博士學位授權(quán)點和博士后科研流動站；材料科學學科和材料加工工程學科均設立了“長江學者獎勵計劃”特聘教授崗位和山東省“泰山學者”特聘教授崗位；現(xiàn)有“材料液固結(jié)構(gòu)演變及加工”教育部重點實驗室和4個山東省重點學科、3個山東省重點實驗室、4個山東省工程技術(shù)研究中心；此外，材料成型及控制工程專業(yè)被列為國家級特色專業(yè)和山東省“十一五”重點強化建設專業(yè)。

學院現(xiàn)有教職工160名，其中教授52名（博士生導師35名），副教授34名；材料學科擁有“長江學者獎勵計劃”特聘教授3名、國家杰出青年基金獲得者4名、山東省“泰山學者”特聘教授4名、國家有突出貢獻的中青年專家6名、享受國務院政府特殊津貼專家11名；專任教師中84%以上具有博士學位、1/3的教師在國外高?；蚩蒲性核〉貌┦繉W位或進行過一年以上的合作研究。

學院教學機構(gòu)設有8個研究所和1個中心，包括金屬材料研究所、無機非金屬材料研究所、高分子材料研究所、液態(tài)金屬及鑄造技術(shù)研究所、塑性成形與模具技術(shù)研究所、連接技術(shù)研究所、包裝工程研究所、材料物理化學研究所、材料表征與分析中心。分別承擔7個專業(yè)及1個校級人才培養(yǎng)基地、1個教育部“卓

越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點專業(yè)的教學任務。

學院擁有實驗室面積約1萬余平方米、大型設備儀器60余臺套、固定資產(chǎn)8000余萬元。為滿足創(chuàng)新、復合型工科人才培養(yǎng)的要求，學院搭建了“多學科交叉與融合”和“生物醫(yī)用材料”2個綜合實驗教學平臺、設立了9個大學生科技創(chuàng)新實驗室，同時所有的科研設備面向本科生開放。

新材料、新技術(shù)是我國經(jīng)濟建設和高科技產(chǎn)業(yè)優(yōu)先發(fā)展的重點方向之一，多學科相互滲透、基礎知識和實踐技能并重已經(jīng)成為材料學科的重要辦學特征。學院本科生的課程設置重視與機械、計算機、信息和生物等技術(shù)的緊密結(jié)合，強化創(chuàng)新能力培養(yǎng)、基礎理論學習和基本技能訓練，在高性能結(jié)構(gòu)材料、材料加工及其智能化控制、光電信息功能材料技術(shù)等方面形成了鮮明的培養(yǎng)特色；學院注重學生的個性化培養(yǎng)，按產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)與需求針對性地進行專業(yè)培養(yǎng)和技能訓練。每屆有近20%的學生申請赴國外、港臺等高校學習或內(nèi)地著名高校訪學；全院有25%的學生可參加全國、校、院級大學生科技創(chuàng)新項目，學院營建了良好的學術(shù)氛圍和育人環(huán)境，本科生在就業(yè)競爭中具有明顯的綜合優(yōu)勢。

學生畢業(yè)后可在高等學校、科研機構(gòu)、企事業(yè)單位或管理部門從事上述專業(yè)領域的教學、科研、開發(fā)、設計、制造和技術(shù)管理工作；或在海關、商檢、外貿(mào)、科技等部門從事質(zhì)量檢測、技術(shù)監(jiān)督、業(yè)務管理等工作；也可繼續(xù)攻讀碩、博士學位。學院所有學科、專業(yè)均可招收碩士生和博士生，本科學生成績優(yōu)異者

可推薦免試攻讀碩士學位、及碩博連讀。

2011年學院按材料科學類招收本科生，包括金屬材料工程、無機非金屬材料工程、高分子材料與工程、材料成形及控制工程、材料物理、材料化學、包裝工程等專業(yè)。新生入學后，遴選50名優(yōu)秀學生進入“材料成型及控制工程”專業(yè)教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”試點班；一年級末，學院將選拔優(yōu)秀生或特長生進入材料科學與工程校級人才培養(yǎng)基地班學習；其余學生通過雙向選擇的方式確定專業(yè)或?qū)I(yè)方向；

三年級末，實行導師負責制個性化培養(yǎng)。

金屬材料工程專業(yè)

Metallic Materials Engineering

金屬材料工程專業(yè)是材料科學與工程領域的基礎學科，本專業(yè)覆蓋了鋼鐵、有色金屬材料、復合材料以及材料熱處理、材料腐蝕與防護、材料表面工程等諸多領域。近年來金屬材料學科以其深厚的基礎理論和完善的現(xiàn)代測試技術(shù)，適應學生“厚基礎、寬口徑”培養(yǎng)與國民經(jīng)濟和新材料高技術(shù)發(fā)展的要求，與光電信息材料、生物醫(yī)用材料、能源與環(huán)境材料等新型學科相互交叉發(fā)展，已經(jīng)開拓了許多極具發(fā)展前景的新領域。金屬材料工程專業(yè)主要學習金屬材料和復合材料的設計、制備、檢測及相關計算機技術(shù)，通過課程設計、生產(chǎn)實習和畢業(yè)設計等實踐教學環(huán)節(jié)，使學生將所學理論知識逐漸轉(zhuǎn)化為實際的專業(yè)技能。金屬材料工程專業(yè)通過多學科交叉融合的課程平臺、學習與研究相結(jié)合的培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生既能改善傳統(tǒng)金屬材料、也能研發(fā)新型金屬材料的理論基礎、專業(yè)技能和創(chuàng)新能力。學生畢業(yè)后可從事金屬材料的設計、冶金以及表面改性等領域的工作，也能從事材料生產(chǎn)組織、技術(shù)管理和材料的檢測、失效分析等工作。學生在碩士或博士研究生階段，可從事材料表面工程、冶金工程、航空航天、生物醫(yī)學工程等領域的新材料設計、制造與分析測試等研究工作。

主要課程：材料科學基礎、材料工程基礎、工藝過程微機控制、現(xiàn)代材料測試方法、材料加熱設備及自動控制、功能材料學、工程材料學、材料物理概論等。

學 制：四年 授予學位：工學學士

無機非金屬材料工程專業(yè)

Inorganic Non-metallic Materials Engineering

無機非金屬材料工程專業(yè)依托“工程陶瓷山東省重點實驗室”與“材料液固結(jié)構(gòu)演變與加工教育部重點實驗室”，已成為一門多學科相互滲透、基礎與應用兼?zhèn)?、傳統(tǒng)與新型材料并存的學科專業(yè)，覆蓋了先進陶瓷及復合材料、晶體材料、水泥、玻璃、耐火材料以及陶瓷納米材料，在計算機、信息、電子、航空航天、醫(yī)學等科學技術(shù)領域得到了日益重要的應用。無機非金屬材料工程專業(yè)主要學習陶瓷及其復合材料的設計、生產(chǎn)和檢測等知識，開設陶瓷材料的粉體制備、成型與燒結(jié)和性能測試等綜合實驗。本專業(yè)注重教學與科研相結(jié)合，注重多學科知識的交叉與融合，培養(yǎng)具有多學科知識體系的創(chuàng)新型人才，自2007年連

年被《中國大學評價》評為A++專業(yè)。

學生畢業(yè)后能從事無機非金屬材料的設計、生產(chǎn)、以及技術(shù)管理等工作，或在海關、商檢、外貿(mào)等部門從事質(zhì)量監(jiān)測、技術(shù)監(jiān)督、生產(chǎn)管理等工作。在碩士或博士研究生階段可從事新型無機非金屬材料的科

學研究工作。

主要課程：材料科學基礎、材料工程基礎、工藝過程微機控制、材料測試方法、特種陶瓷工藝學、無機非金屬材料學、無機非金屬材料設備及自動化、納米材料概論等。

學 制：四年 授予學位：工學學士

高分子材料與工程專業(yè)

Macromolecule Materials and Engineering

高分子材料與工程是研究高分子材料的設計、合成、制備以及組成、結(jié)構(gòu)、性能和加工應用的充滿活力的材料類學科。高分子材料廣泛運用于石化、能源、環(huán)境、信息、醫(yī)療、航天航空和國防等各個領域，其工業(yè)和研究體系已經(jīng)成為國民經(jīng)濟發(fā)展的支柱產(chǎn)業(yè)。本專業(yè)在PAN基碳纖維及其復合材料的研究與生產(chǎn)、摩擦材料、納米復合材料、有機硅材料、生物醫(yī)學高分子材料等研究方向有雄厚的研究基礎，為本科生的培養(yǎng)提供了堅實的平臺。本專業(yè)以培養(yǎng)適應社會需要，掌握高分子材料合成、結(jié)構(gòu)和性能、設計和加工、應用等全面知識的、素質(zhì)優(yōu)良、具有創(chuàng)新精神的高級研究和工程技術(shù)人才為目標。要求學生掌握高分子材料與工程專業(yè)以及相關領域的專業(yè)知識，并具有較強的計算機、外語能力。本專業(yè)重視實踐技能和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。通過學習與研究相結(jié)合的培養(yǎng)模式，以科研帶動教學，注重培養(yǎng)提高學生自學能力和動手能力，拓寬畢業(yè)生就業(yè)面。

該專業(yè)培養(yǎng)的學生具有理工交叉的特點，擇業(yè)面寬，適應性強，畢業(yè)生可以在石化、輕工、機電、醫(yī)學、包裝、建材、交通、環(huán)境、能源、航空航天等領域施展自己的才能，既可以到科研院所從事新型高分子材料的研究，又可以到企事業(yè)單位從事合成樹脂、橡膠、化纖、復合材料、特殊功能材料等的研制、生產(chǎn)、應用，以及相關行業(yè)領域內(nèi)的貿(mào)易銷售和生產(chǎn)技術(shù)管理工作，還可到政府部門從事相關的行政管理、質(zhì)量監(jiān)督等工作。也有部分學生在高等院校和科研院所從事科研與教學工作。

主要課程：有機化學、高分子化學、機械設計基礎、高分子物理、高分子材料成型加工原理和設備、化工原理、聚合物合成工藝學、塑料模具設計、工藝過程微機控制、材料科學發(fā)展前沿、纖維增強復合材

料等。學 制：四年 授予學位：工學學士

材料成型及控制工程專業(yè)

Materials Forming & Controlling Engineering

材料成型及控制工程專業(yè)是由在國內(nèi)有較高知名度的三個省級重點學科專業(yè)鑄造、金屬塑性加工和焊接整合后創(chuàng)辦的，是國家級特色專業(yè)建設點，也是山東大學重點建設的16個名牌專業(yè)之一。包括液態(tài)金屬成型技術(shù)、塑性成型及模具技術(shù)、材料連接與智能控制三個專業(yè)方向。

本專業(yè)以學科優(yōu)勢為依托，注重創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，以滿足社會需求為目標，優(yōu)化培養(yǎng)方案，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，努力培養(yǎng)學生成為既掌握現(xiàn)代材料成形基本理論和先進技術(shù)方法、且在新材料新工藝方面具有創(chuàng)新和開拓能力的技術(shù)人才。本專業(yè)主要學習材料科學及各類材料加工工藝的基礎理論與技術(shù)和有關設備的設計方法，受到專業(yè)領域工程師的基本訓練，培養(yǎng)的學生具有堅實的自然科學和材料科學理論基礎，能從事金屬材料、高分子材料、復合材料、功能材料的加工成形及過程控制等技術(shù)工作；掌握現(xiàn)代材料成形工藝，熟練掌握材料加工CAD/CAM/CAE技術(shù)和計算機應用軟件開發(fā)能力。畢業(yè)后可到高等院校、科研單位以及機械、汽車、鋼鐵、輕工、船舶、軍工、化工、軟件公司等國防與工礦企業(yè)從事與金屬材料制備加工相關的科研、教學、設計、計算機軟件開發(fā)、生產(chǎn)組織管理等工作；也可到質(zhì)量檢測、技術(shù)監(jiān)督、生產(chǎn)管理等政府職能部門工作。在碩士生或博士生階段可以進行新材料研制、新工藝開發(fā)、新知識探索等方面的研究工作。

主要課程：材料科學基礎、材料成型基礎、材料成型技術(shù)、鑄造工藝設計基礎、鑄造合金及其熔煉、塑性成形模具、塑性成形CAE、工程材料的焊接性、焊接力學及結(jié)構(gòu)設計等。

學 制：四年 授予學位：工學學士

材料化學專業(yè)

Materials Chemistry

材料化學專業(yè)是材料科學與工程學科中具有理、工結(jié)合特點的二級學科專業(yè)。以材料的制備、表征及其應用的相關理論為學習重點，學生能夠掌握現(xiàn)代材料研究方法和材料物理、化學性能與各層次的微觀結(jié)構(gòu)之間的基本規(guī)律。本專業(yè)培養(yǎng)學生系統(tǒng)地掌握材料科學的基本理論與技術(shù)，具備材料化學的基本知識，熟練掌握材料化學的各項實驗技能，并具有應用計算機解決實際問題的能力。學生畢業(yè)后可從事各種功能材料的設計制造、材料表面改性以及功能材料在電子、信息、機械、傳感、遙感、生物材料、化工制藥等技術(shù)應用中新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝研究、開發(fā)和管理工作，也能從事功能材料檢測分析、技術(shù)支持、技術(shù)監(jiān)督以及專業(yè)教學工作。在碩士生或博士生階段主要從事功能材料的化學

合成以及納米材料方面的研究工作。

主要課程：數(shù)學、普通物理、物理化學、材料科學與工程基礎、材料表征與檢測、現(xiàn)代材料研究方法、材料化學、材料制備原理與技術(shù)、材料化學、晶體化學、化學工程基礎、高分子材料基礎、材料表面與界

面、信息功能材料等。

學 制：四年 授予學位：理學或工學學士

包裝工程專業(yè)

Packaging Engineering

包裝工程是一門多學科交叉的工程技術(shù)學科，具有以自然科學為基礎，工程科學為主干，與社會科學相關聯(lián)的特征。山東大學包裝工程專業(yè)為非藝術(shù)類招生，不同于印刷及輕工類的培養(yǎng)模式，是以材料科學與工程國家一級重點學科雄厚的科研和教學條件為支撐，突出計算機技術(shù)在包裝工程中應用的專業(yè)特色，以培養(yǎng)學生系統(tǒng)設計能力、工程應用能力及創(chuàng)新能力為目標。使本專業(yè)的學生掌握包裝工程基礎理論與專業(yè)知識，具有包裝設計及制造、包裝工藝與設備、包裝生產(chǎn)與工程管理等能力，熟悉國際國內(nèi)包裝標準與法規(guī)，為我國培養(yǎng)出經(jīng)濟建設急需的、符合國際包裝工程發(fā)展潮流的高素質(zhì)復合型的工程技術(shù)人才。學生畢業(yè)后可在包裝企業(yè)、科研機構(gòu)、外貿(mào)、海關、商檢、質(zhì)檢、進出口檢驗檢疫等部門以及汽車、家電、物流等行業(yè)從事產(chǎn)品造型、包裝系統(tǒng)設計、質(zhì)量檢測、技術(shù)管理和科學研究工作。在碩士生、博士生階段主要從事包裝新材料、新工藝、容器設計與制造、包裝檢測以及計算機仿真模擬技術(shù)在包裝工程中的應用等方面的研究。

主要課程：數(shù)學、力學、化學、機械制圖、機械設計基礎、材料科學基礎、電工及電子學、包裝材料、包裝工藝、包裝結(jié)構(gòu)設計、包裝機械、包裝測試、素描與色彩、包裝工程CAD、運輸包裝、滲透性與貨架壽命、包裝造型與裝潢設計、包裝管理學、包裝控制及過程自動化等。

學 制：四年 授予學位：工學學士

“材料科學與工程”校級人才培養(yǎng)基地（材料物理）

Base of Materials Science and Engineering（Materials physics）

材料科學與工程“山東大學校級人才培養(yǎng)基地”是學校為探求理工結(jié)合、以工為主的優(yōu)秀本科生人才新的培養(yǎng)模式而設立的試驗班，并逐步向其他專業(yè)推廣經(jīng)驗?；匕嘧⒅夭牧衔锢砼c化學基礎理論和基本方法的學習，實行精英型、個性化的培養(yǎng)方案，以培養(yǎng)材料科學領域創(chuàng)新素質(zhì)高、學科知識全面、科研能力強的研究型人才為目的，主要為研究生教育輸送優(yōu)秀生源。

基地班結(jié)合了學院各專業(yè)的優(yōu)勢和特點，制定面向一級學科的單獨的培養(yǎng)計劃，強化數(shù)理化、英語及計算機等基礎知識和運用能力?；匕嘤蓪W習成績優(yōu)異生或特長生組成，采取導師指導制，采用國際上通用原版教材及國內(nèi)優(yōu)秀教材；采取知名教授授課，并加大研究型學習以及雙語授課力度；學院實驗室及大型設備向基地班優(yōu)先開放，引導學生主動參與科技創(chuàng)新活動?；匕?0%學生將獲得免試研究生資格，其余學生既可報考碩士研究生，也可以進入學院某一專業(yè)接受專業(yè)模塊課程的學習、畢業(yè)實習和論文設計。結(jié)合學生選課內(nèi)容和主管部門要求，以“材料物理”或其它專業(yè)畢業(yè)和授予學位。學生畢業(yè)后將繼續(xù)研究生的學習以及在工程技術(shù)領域從事研究性工作，包括新材料的設計與制造、材料表面改性以及新型材料在電子、信息、機械、傳感和遙感、生物材料、化工制藥等等領域的應用，參與新產(chǎn)品、新技術(shù)、新工藝的研究、開發(fā)和管理工作，也能從事材料檢測分析、技術(shù)拓展、技術(shù)監(jiān)督工作。

主要課程:量子力學、固體物理、物理化學、材料科學基礎、材料科學與工程基礎（英）、材料測試方法、現(xiàn)代材料研究方法（英）、高分子物理、材料工程基礎、材料成型基礎、納米材料概論、微電子材料、生物醫(yī)用材料、功能材料概論等。

學 制：四年 授予學位：理學或工學學士

“材料成型及控制工程”卓越工程師計劃試點專業(yè)

Materials Forming & Controlling Engineering-Excellent Engineer Program

教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”旨在借鑒世界先進國家高等工程教育的成功經(jīng)驗，創(chuàng)建具有中國特色工程教育模式，通過教育和行業(yè)、高校和企業(yè)的密切合作，著力提高學生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，培養(yǎng)造就創(chuàng)新能力強、適應企業(yè)發(fā)展需要的多種類型優(yōu)秀工程師。

“材料成型及控制工程”卓越工程師計劃是適應我國建設工程教育強國的要求，面向工業(yè)界、面向世界、面向未來，培養(yǎng)掌握寬厚的基礎理論、專業(yè)基本知識和基本技能，在材料成型及控制領域的工程科學、技術(shù)方面具有綜合創(chuàng)新意識、獨立工作能力和團隊精神，具備較高的文化素質(zhì)、良好的職業(yè)道德、高度的社會責任感與國際視野、過硬的社會競爭力、創(chuàng)造力、個性與人格健全發(fā)展的高端工程技術(shù)人才。為建設創(chuàng)新型國家、實現(xiàn)工業(yè)化和現(xiàn)代化奠定堅實的人力資源基礎。

該試點專業(yè)采用單獨的培養(yǎng)方案，強化工程基礎知識、工程實踐能力和工程創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。采用“3+1”的四年制培養(yǎng)模式，3年在校學習，累計1年在企業(yè)學習和做畢業(yè)設計。學生在本科學習期間都將具有長短期海外學習經(jīng)歷或國內(nèi)知名高校學習經(jīng)歷。在三年半時，按對培養(yǎng)效果的全面考核，約30%的學生按本科工程型人才定位繼續(xù)后半年的項目設計，通過答辯后畢業(yè)，獲得工學學士學位。其余學生進入碩

士工程型人才培養(yǎng)階段。

學生畢業(yè)后能應用與本專業(yè)相關的基礎科學、工程科學知識以及專業(yè)技能，解決材料成型及控制工程領域中的設計、制造及技術(shù)開發(fā)問題，同時在工程領域有良好的發(fā)展?jié)摿?。主要作為現(xiàn)場工程師，從事材料成型及控制的工藝與裝備設計、生產(chǎn)組織與管理、研究開發(fā)、營銷管理等方面的工作和跨學科的合作任

務。

主要課程:材料科學基礎、理論力學、材料力學、機械制圖、機械設計基礎、材料成型基礎、材料成型技術(shù)、ADVANCE MATERIAL FORMING、鑄造工藝設計基礎、鑄造合金及其熔煉、塑性成形模具、塑性成形CAE（雙語）、工程材料的焊接性、焊接力學及結(jié)構(gòu)設計、企業(yè)頂崗實習等。

學 制：四年 授予學位：工學學士

能源動力類(本科類)

能源與動力工程學院

School of Energy and Power Engineering

1926年，省立山東大學首立工科。1932年，國立山東大學設立工學院。1952年，全國高等院校專業(yè)調(diào)整，山東大學工學院并入山東工學院，由時任山東大學工學院院長的內(nèi)燃機專家丁履德教授任山東工學院院長。1958年，丁履德教授提出設立“內(nèi)燃機”和“電廠熱能動力”兩個專業(yè)，成為能源與動力工程學院的主干專業(yè)。內(nèi)燃機專家丁履德教授、力學專家劉先志教授、熱工專家裘烈鈞教授等一代翹楚曾在此任

教。

山東大學能源與動力工程學院以人才培養(yǎng)與科學研究為中心任務。人才培養(yǎng)的目標是造就工程及工程管理專業(yè)人才，注重學生面向現(xiàn)代社會新工業(yè)、新技術(shù)的能力培養(yǎng)；科學研究的目標是在大工科概念的工程科學平臺之中，面向朝陽工業(yè)，致力國家重大需求，建立工程研究思想庫，成為國家經(jīng)濟發(fā)展重要驅(qū)動力量。學院努力建設一種既能獲得智力激勵，又可保持愉悅心情的文化環(huán)境，鼓勵開展創(chuàng)新并意義深遠的科學研究，并做出重要發(fā)現(xiàn)。

學院有 “能源與環(huán)境系統(tǒng)工程” 校級人才培養(yǎng)基地班、“熱能動力工程”和“交通運輸”3個本科專業(yè)，有“動力工程及工程熱物理”一級學科碩士學位授予點和一級學科博士學位授予點，設有“動力工程及工程熱物理”博士后科研流動站。目前，學院已具有由本科－碩士－博士－博士后構(gòu)成的完整的人才培養(yǎng)體系?！皠恿C械與工程熱物理”學科是“211工程”、“985”的重點建設學科之一?！皠恿C械及工程”、“工程熱物理”和“熱能工程”3個學科為山東省重點學科，“熱能與動力工程”專業(yè)為全國高等學校特色專業(yè)建設專業(yè)。學院現(xiàn)有燃煤污染物減排國家工程實驗室和環(huán)境熱工過程教育部工程研究中心。

學院專任教師隊伍中有教授24人，博士生導師19人，副教授及相應職稱專業(yè)技術(shù)人員30人。其中，有國家973計劃首席科學家1人，“長江學者”特聘教授1人，“國家級有突出貢獻的中青年專家”1人，入選國家“百千萬人才工程”第一、二層次的2人，山東省“泰山學者”特聘教授1人，入選教育部“新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”2人，享受國務院特殊津貼的專家5人。

學院參加了諾貝爾物理學獎獲得者丁肇中教授領導的大型國際合作科學研究項目-阿爾法磁譜儀（AMS）中的熱控制系統(tǒng)研究與設計，取得了重要進展。作為首席科學家單位，主持國家973計劃項目1項。另外，學院還承擔國家863計劃5項、國家科技支撐計劃1項、國際科技合作計劃4項、國家自然科學基金項目10項和國家科技攻關項目1項。獲得國家科技進步二等獎2項，國家科技進步三等獎1項，國家發(fā)明二等獎2項、國家發(fā)明四等獎2項，教育部科技進步一等獎2項，教育部科技進步二等獎3項，山東省科技進步一、二等獎16項，是山東大學獲國家級科技獎勵較多的學院。

學院堅持開放辦學的思路，積極開展國內(nèi)外合作研究、學術(shù)交流、學者互訪、人才聯(lián)合培養(yǎng)等方面的工作，先后與歐洲核子研究中心、美國麻省理工學院、瑞典皇家理工學院、香港大學、德國奧格斯堡應用技術(shù)大學等國外著名研究機構(gòu)、大學建立了廣泛的合作關系。

我院培養(yǎng)的學生具有扎實的理論素養(yǎng)、系統(tǒng)的專業(yè)知識，了解國內(nèi)外專業(yè)領域前沿動態(tài)，是具備學習能力、實踐能力和創(chuàng)新能力的綜合性人才。優(yōu)秀學生可以免試攻讀碩士、博士學位或推薦進入國外高校攻讀碩士、博士學位。學生就業(yè)前景廣闊，畢業(yè)生供不應求。

2011年學院按照能源動力類和交通運輸類招收本科生。能源動力類包括能源與環(huán)境系統(tǒng)工程基地班和熱能與動力工程兩個專業(yè)；交通運輸類即交通運輸專業(yè)。

能源與環(huán)境系統(tǒng)工程校級人才培養(yǎng)基地班

Energy and Environment System Engineering

能源與環(huán)境系統(tǒng)工程校級人才培養(yǎng)基地班是山東大學與瑞典皇家理工學院合作建設的國際化專業(yè)。能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)是一門新興交叉學科，涉及能源、環(huán)境、生態(tài)、經(jīng)濟和管理等，專業(yè)“立足能源，兼顧環(huán)境”，瞄準國際先進理念，實施精英式培養(yǎng)策略，培養(yǎng)高級復合型人才。本專業(yè)學生主要學習能源與環(huán)境系統(tǒng)工程的基本理論，學習各種能量轉(zhuǎn)換與有效利用及環(huán)境保護的理論與技術(shù)，受到現(xiàn)代工程師的基本訓練，具備進行能源與環(huán)境系統(tǒng)工程及設備的設計、優(yōu)化運行、研究創(chuàng)新的綜合能力。本專業(yè)畢業(yè)生具有資源利用、能源轉(zhuǎn)換理論和能源與環(huán)境系統(tǒng)工程學理論，掌握資源利用、能源轉(zhuǎn)換過程原理，掌握能源與環(huán)境系統(tǒng)工程學環(huán)境影響分析評價方法，了解技術(shù)、經(jīng)濟、政治、法律和社會因素對資源利用、能源轉(zhuǎn)換及其環(huán)境后果的影響，具有系統(tǒng)思維和較強的創(chuàng)新能力，較高的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的高級復合型人才，以滿足社會對通過資源、能源優(yōu)化利用、解決環(huán)境問題的復合型人才需求，實現(xiàn)社會的可持續(xù)發(fā)展。

主要課程：工程熱力學、流體力學、傳熱學、環(huán)境化學、生態(tài)學、電廠鍋爐及設備、汽輪機原理、熱力系統(tǒng)、核電廠系統(tǒng)及設備、核能源發(fā)電技術(shù)、熱能與動力機械測試技術(shù)、能源生產(chǎn)過程自動控制技術(shù)、清潔生產(chǎn)、可再生能源技術(shù)、能源工業(yè)污染物排放與控制、能源與環(huán)境管理等。能源與環(huán)境系統(tǒng)工程專業(yè)人才培養(yǎng)基地班的畢業(yè)生將有40％獲得本校推薦免試研究生資格。

學 制：四年 授予學位：工學學士

熱能與動力工程專業(yè)

Thermal Energy and Power Engineering

能源動力產(chǎn)業(yè)既是國民經(jīng)濟的基礎產(chǎn)業(yè)，又在各行各業(yè)中有特殊的應用，也是國家科技發(fā)展基礎方向之一。山東大學熱能與動力工程為全國高等學校特色專業(yè)建設專業(yè)，主要培養(yǎng)在能源轉(zhuǎn)換領域具有扎實的理論基礎，較強的實踐、適應和創(chuàng)新能力，較高的道德素質(zhì)和文化素質(zhì)的高級人才。學生應具備寬廣的自然科學、人文和社會科學知識，熱學、力學、電學、機械、自動控制、系統(tǒng)工程等寬厚理論基礎以及熱能動力工程專業(yè)知識和實踐能力。畢業(yè)生能從事能源與動力工程及相關方面的研究、教學、開發(fā)、制造、安裝、檢修、策劃、管理和營銷等工作。也可在本專業(yè)或其它相關專業(yè)繼續(xù)深造，攻讀碩士、博士學位。本專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，現(xiàn)有電廠熱能動力、熱工過程自動化、熱力發(fā)動機、熱能工程和制冷與低溫工程等五個專業(yè)方向。在校期間，低年級學生統(tǒng)一在“熱能動力”平臺上學習公共基礎課和學科基礎課，高年級學生可根據(jù)社會需求和個人志向選擇某一專業(yè)方向課程學習。

主要課程：學科基礎課有工程力學、機械設計基礎、電工與電子技術(shù)、工程熱力學、流體力學、傳熱學、控制理論、測試技術(shù)等；專業(yè)選修課有以下課組①汽輪機原理、電站鍋爐原理、熱力發(fā)電廠、熱工過程自動調(diào)節(jié)、電廠經(jīng)濟管理；②火電廠熱力設備及系統(tǒng)、計算機控制技術(shù)與系統(tǒng)、單元機組集控運行、熱工過程自動控制；③汽車發(fā)動機結(jié)構(gòu)、原理、設計、排放與環(huán)保；④鍋爐原理、制冷原理、換熱器原理與設計、熱力系統(tǒng)；⑤制冷原理及設備、壓縮機原理、冷庫技術(shù)、空調(diào)系統(tǒng)等。

學 制：四年 授予學位：工學學士

交通運輸專業(yè)

Communications and Transportation

本專業(yè)旨在培養(yǎng)交通運輸工程方面的高級技術(shù)人才，主要學習交通運輸工程的基本知識以及汽車運用工程所必備的理論和方法。學生具有交通運輸規(guī)劃、交通運輸企業(yè)設計與管理、現(xiàn)代物流管理、汽車營銷與售后服務、現(xiàn)代汽車測試與診斷、維修與機務管理的能力和具有運輸專用車輛試驗、研究、設計的能力。學生畢業(yè)后，主要在交通運輸行業(yè)、汽車制造行業(yè)、物資流通行業(yè)和其他大中型工商企業(yè)從事運輸市場開發(fā)、交通運輸規(guī)劃與組織管理、汽車市場開發(fā)與營銷、運輸車輛技術(shù)管理、檢測診斷和技術(shù)保障等工作，也可以在有關院校和科研單位從事教學和科研工作，也可在本專業(yè)或其它相關專業(yè)繼續(xù)深造，攻讀碩士、博士學位。

主要課程：運籌學、管理學、營銷學、財務管理、運輸經(jīng)濟學、交通運輸設備、交通運輸技術(shù)管理、交通運輸商務管理、交通運輸企業(yè)管理、管理信息系統(tǒng)、交通運輸安全、智能交通管理系統(tǒng)等。

學 制：四年 授予學位：工學學士

機械設計制造及其自動化(本科類)

機械設計制造及其自動化專業(yè)

Mechanical Design, Manufacturing and Automation 本專業(yè)主要培養(yǎng)從事機械工程領域的設計制造、科技開發(fā)、應用研究、運行管理、經(jīng)營銷售等裝備制造業(yè)領域的高級工程技術(shù)人才。本專業(yè)是一個寬口徑專業(yè)，有機械制造及其自動化、機械設計及其自動化、機械電子工程、工程設計及信息化四個專業(yè)方向。本專業(yè)已通過教育部組織的工程教育專業(yè)認證。

本專業(yè)具有培養(yǎng)學士、碩士、博士和博士后的完整人才培養(yǎng)體系，具有以中國工程院院士艾興教授為核心，以一批愛崗敬業(yè)、團結(jié)協(xié)作、拼搏奉獻的博士生導師、教授等中青年教師為主體的高水平學術(shù)梯隊。

主要課程：高等數(shù)學、英語、計算機制圖、計算機及語言、電工及電子學、機械設計、工程力學、機械制造技術(shù)基礎、先進制造技術(shù)、工程材料、測試技術(shù)、數(shù)控技術(shù)、液壓氣動技術(shù)、自動化和工業(yè)企業(yè)經(jīng)營管理方面的課程；根據(jù)需要和個人特點選修專業(yè)方向模塊課程，并完成畢業(yè)設計等各項實踐教學環(huán)節(jié)。

學制：四年

授予學位：工學學士

第三篇：山東大學

山東農(nóng)業(yè)大學坐落在雄偉壯麗的泰山腳下，前身是1906年創(chuàng)辦于濟南的山東高等農(nóng)業(yè)學堂。后幾經(jīng)變遷，1952年經(jīng)全國院系調(diào)整，成立山東農(nóng)學院。1958年由濟南遷至泰安，1983年更名為山東農(nóng)業(yè)大學。1999年7月，原山東農(nóng)業(yè)大學、山東水利?？茖W校合并，同時山東省林業(yè)學校并入，組建新的山東農(nóng)業(yè)大學。目前，學校已經(jīng)發(fā)展成為一所以農(nóng)業(yè)科學為優(yōu)勢，生命科學為特色，融農(nóng)、理、工、管、經(jīng)、文、法、藝術(shù)學等于一體的多科性大學。

學校是農(nóng)業(yè)部和山東省人民政府共建高校，國家林業(yè)局和山東省人民政府共建高校，是教育部、農(nóng)業(yè)部、國家林業(yè)局首批卓越農(nóng)林人才教育培養(yǎng)計劃改革試點高校，是山東省首批五所應用基礎型特色名校之一。近年來，學校畢業(yè)生初次就業(yè)率一直在92%以上，考研率在30%以上，榮獲全國畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗高校50強。

學校現(xiàn)有在校生33757人，其中本科生30585人，博士、碩士研究生3172人。另有在職攻讀碩士學位490人，繼續(xù)教育類學生23325人?，F(xiàn)有教職工2677人，教師中有教授、副教授755人，中國科學院院士2人，中國工程院院士4人，入選國家“百千萬人才工程”專家9人，國家有突出貢獻的中青年專家5人，“長江學者獎勵計劃”特聘教授1人，國家千人計劃1人，國家青年千人計劃2人，國家萬人計劃1人，國家杰出青年科學基金獲得者1人，國家級教學名師4人；“長江學者和創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”創(chuàng)新團隊2個，國家級教學團隊3個；泰山學者攀登計劃2人、“泰山學者”20人。

學校擁有12個博士后科研流動站，10個一級學科博士點、49個二級學科博士點，24個一級學科碩士點、99個碩士點，89個本科專業(yè)；有1個國家重點實驗室、2個國家重點學科、2個國家工程實驗室、2個國家工程技術(shù)研究中心；1個科技部、教育部新農(nóng)村發(fā)展研究院、2個農(nóng)業(yè)部重點學科、1個國家小麥育種栽培技術(shù)創(chuàng)新基地、1個農(nóng)業(yè)部綜合性重點實驗室、2個農(nóng)業(yè)部專業(yè)性（區(qū)域性）重點實驗室、2個農(nóng)業(yè)部農(nóng)業(yè)科學觀測實驗站、1個國家林業(yè)局山東泰山森林生態(tài)系統(tǒng)定位研究站、1個國家小麥改良分中心、1個農(nóng)業(yè)部谷物品質(zhì)檢測中心、1個黃淮海區(qū)域玉米技術(shù)創(chuàng)新中心、1個農(nóng)業(yè)部農(nóng)藥環(huán)境毒性研究中心；21個省級重點學科、2個省級協(xié)同創(chuàng)新中心、13個省級重點實驗室、12個省級工程技術(shù)研究中心、4個省級國際合作研究中心、1個省級人文社科研究基地、1個省級軟科學研究基地。有5門國家級精品課程，2門國家級雙語示范課程，5門國家級精品資源共享課，9個國家級特色專業(yè)，2個國家級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)，3個國家級實驗教學示范中心，1個國家級虛擬仿真實驗教學示范中心，1個國家級大學生校外實踐教育基地，1個全國高校實踐育人暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，1個省級大學生創(chuàng)業(yè)孵化示范基地。

學校校園占地面積5145畝，建筑面積118萬平方米，教學科研儀器設備總值5.3億元，圖書館藏書250萬冊、數(shù)字資源量110288GB。

學校設有農(nóng)學院、植物保護學院、資源與環(huán)境學院、園藝科學與工程學院、林學院、動物科技學院（動物醫(yī)學院）、機械與電子工程學院、經(jīng)濟管理學院、食品科學與工程學院、信息科學與工程學院、化學與材料科學學院、生命科學學院、文法學院、外國語學院、水利土木工程學院、體育與藝術(shù)學院、國際交流學院、馬克思主義學院、繼續(xù)教育學院和農(nóng)民學院等20個學院。

改革開放以來，學校獲得包括國家技術(shù)發(fā)明一等獎在內(nèi)的國家級科技成果獎25項，省部級以上科技成果獎390多項。獲得國家級教學成果獎8項，其中國家級教學成果特等獎1項、一等獎2項，省級以上教學成果獎72項。建校以來，培養(yǎng)了以中國科學院院士李振聲、印象初、朱兆良，中國工程院院士束懷瑞、山侖、于振文、李玉等為杰出代表的各類優(yōu)秀人才19萬余人。

在百余年辦學歷程中，學校不斷傳承和弘揚優(yōu)良文化傳統(tǒng)和崇高精神品質(zhì)，提出了“學用結(jié)合、學以實為貴，育人為本、學術(shù)至上”的辦學理念，形成了“登高必自”的校訓，凝練了以“樹人、求真、包容、開放”為核心的大學文化，鑄就了“愛國愛校、質(zhì)樸厚德、求真創(chuàng)新、實干奮進”為核心元素的農(nóng)大精神。

學校與美國普渡大學、佛羅里達大學、密西西比州立大學，德國埃森經(jīng)濟與管理應用技術(shù)大學，英國皇家農(nóng)業(yè)大學、雷丁大學、切斯特大學，法國圖盧茲綜合理工學院、洛林大學，俄羅斯米丘林斯克國立農(nóng)業(yè)大學，西班牙阿爾梅里亞大學，比利時列日大學，韓國國立全北大學、公州大學，日本九州外國語學院，臺灣中國文化大學、中興大學、義守大學、銘傳大學等國（境）外院校建立了校際合作關系，協(xié)議簽署備案累計達45所。（截至2015年11月）

學校地址：山東省泰安市岱宗大街61號

第四篇：山東大學

山東大學青島校區(qū)（Qingdao, Shandong University Campus）位于青島即墨市鰲山衛(wèi)鎮(zhèn)，占地3000畝，北起鰲山衛(wèi)鎮(zhèn)星石莊村，南至柴道路南側(cè)的鳳凰嶺，西至濱海大道，東至鰲山灣海邊。山東大學青島校區(qū)建設全部完成后可容納3萬名學生求學。山東大學青島校區(qū)第一期工程是山東大學的理工學院，計劃用地1300余畝，位于山東大學青島校區(qū)的北側(cè)，南側(cè)的1700畝是二期工程用地。按照計劃，山東大學青島校區(qū)擬于2011年破土動工，一期工程預計于2013年8月完成，并開始招生。

青島校區(qū)要凸顯高端性和國際性?，F(xiàn)在不少國內(nèi)外研究機構(gòu)都有重大科研項目的中國北方研究中心，在青島校區(qū)，我們將打造東方高等研究中心。定位于理工科研究型校區(qū)的青島校區(qū)，其特色是側(cè)重為有山東地域優(yōu)勢的海洋經(jīng)濟、藍色產(chǎn)業(yè)服務，重點發(fā)展新興高新學科；另外，在青島校區(qū)本身的建設上，我們將會把校區(qū)打造成低碳、環(huán)保、生態(tài)的綠色校園?！?/p>

加州的11個分校

國立山東大學：

1928年5月，南京國民政府教育部籌辦國立山東大學，并組成由何思源、魏宗晉、陳雪南、趙畸、王近信、彭百川、楊亮功、楊振聲、杜光塤、傅斯年、孫學悟等11人組成國立山東大學籌備委員會，著手籌備工作。在籌備過程中，蔡元培先生力主將國立山東大學設在青島，取得教育部長蔣夢麟的同意，國民政府教育部指令將國立山東大學籌備委員會改為國立青島大學籌備委員會，除接收原省立山東大學外，并將私立青島大學校產(chǎn)、校舍收用，籌備國立青島大學。1932年，南京國名政府又下令將國立青島大學改名為國立山東大學。國立山東大學建立之時設有文理學院（下設中文系、外文系、數(shù)理學系、化學系、生物系）、工學院（土木工程學系、機械工程學系）、農(nóng)學院（設于濟南）

第五篇：山東大學

山東大學 山東大學是一所歷史悠久、學科齊全、學術(shù)實力雄厚、辦學特色鮮明，在國內(nèi)外具有重要影響的教育部直屬重點綜合性大學，是國家“211工程”和“985工程”重點建設的高水平大學之一。

山東大學是中國近代高等教育的起源性大學。其醫(yī)學學科起源于1864年，為近代中國高等教育歷史之最。其主體是1901年創(chuàng)辦的山東大學堂，是繼京師大學堂之后中國創(chuàng)辦的第二所國立大學，也是中國第一所按章程辦學的大學。從誕生起，學校先后歷經(jīng)了山東大學堂、國立青島大學、國立山東大學、山東大學以及由原山東大學、山東醫(yī)科大學、山東工業(yè)大學三校合并組建的新山東大學等幾個歷史發(fā)展時期。百余年間，山東大學秉承“為天下儲人才”、“為國家圖富強”的辦學宗旨，踐行“學無止境，氣有浩然”的校訓，踔厲奮發(fā)，薪火相傳，形成了“崇實求新”的校風，為國家和社會培養(yǎng)了40余萬各類人才，為國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展做出了重要貢獻。

作為國家首批重點建設的“211工程”和“985工程”大學，近年來山東大學實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，各項事業(yè)均達到了前所未有的高度。學校的綜合辦學實力和競爭力明顯增強，辦學質(zhì)量和為國家、區(qū)域服務的能力顯著提高，國際影響力大幅度提升，9個學科的學術(shù)影響力和貢獻能力跨入世界前1%。學?；就瓿闪藦慕虒W科研型大學向研究型大學的轉(zhuǎn)型。在最近武漢大學科學評價中心發(fā)布的“中國一流大學競爭力”排行榜上，山東大學列第七位，該中心評價山東大學是近兩年上升速度最快的大學。在2013年2月由西班牙國家研究委員會（CSIC）網(wǎng)絡計量學實驗室公布最新版基于互聯(lián)網(wǎng)的世界大學排名（Webometrics Ranking of World Universities，簡稱“WRWU”）中，山東大學位列世界第90，在入圍前一百強的大陸高校中排名第3。

學校規(guī)模宏大，實力雄厚?？傉嫉孛娣e8000余畝（含青島校區(qū)約3000畝），形成了一校三地（濟南、青島、威海）八個校園（濟南中心校區(qū)、洪家樓校區(qū)、趵突泉校區(qū)、千佛山校區(qū)、軟件園校區(qū)、興隆山校區(qū)及青島校區(qū)、威海校區(qū)）的辦學格局?，F(xiàn)有4所附屬醫(yī)院，3所非隸屬附屬醫(yī)院，11所教學、實習醫(yī)院。擁有在職教職工7883人（不含附屬醫(yī)院）。各類全日制學生達6萬人，其中，全日制本科生41437人，研究生16034人，留學生1737人。學校匯聚了一批杰出人才，共有教授1116人，博士生導師830人。其中，諾貝爾物理學獎獲得者Peter Grünberg教授加盟山東大學，受聘為特聘教授；山東大學研究生導師莫言教授榮獲2012年諾貝爾文學獎。同時，學校有中國科學院和工程院院士10人，雙聘院士35人，山東大學終身教授12人，山東大學人文社科一級教授12人；“千人計劃”國家特聘教授23人，“青年千人計劃”6人；國務院學位委員會學科評議組成員7人；國家百千萬人才工程入選者26人；教育部“長江學者獎勵計劃”特聘教授、講座教授35人，國家杰出青年基金獲得者29人，山東省泰山學者特聘專家教授33位、泰山學者海外特聘專家20位、泰山學者攀登計劃人選4位，國家級教學名師9人。7個優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊入選教育部“創(chuàng)新團隊發(fā)展計劃”，3個優(yōu)秀科研創(chuàng)新團隊入選“國家自然科學基金創(chuàng)新研究群體”。學校還擁有精良的教學科研平臺，有一級學科國家重點學科2個（涵蓋8個二級學科）、二級學科國家重點學科14個、二級學科國家重點培育學科3個，省級重點學科70個，覆蓋文、理、工、醫(yī)四大學科領域，實現(xiàn)了各學科的協(xié)調(diào)發(fā)展；有國家重點實驗室、國家工程技術(shù)研究中心、國家工程實驗室、國家工程技術(shù)推廣中心等國家級科研平臺8個，國家“111創(chuàng)新引智計劃項目”5項，教育部人文社會科學重點研究基地4個，另有大批部省級重點實驗室和省級工程技術(shù)研究中心。

山東大學是中國目前學科門類最齊全的大學之一，在綜合性大學中具有代表性。本科生和研究生層次教育涉及哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、管理學、藝術(shù)學等12大學科門類。擁有一級學科博士學位授權(quán)點40個，一級學科碩士學位授權(quán)點55個，專業(yè)學位博士點3個，專業(yè)學位碩士點27個，本科專業(yè)118個，博士后科研流動站38個，形成了結(jié)構(gòu)完整、實力雄厚、獨具特色的人才培養(yǎng)體系。在歷史發(fā)展中，山東大學形成了自己的學科優(yōu)勢和特色。特別是經(jīng)過20世紀30年代和50年代在青島辦學時期的輝煌與發(fā)展，不僅奠定了“文史見長”的學術(shù)特色，出現(xiàn)了一批在國內(nèi)外享譽甚高的人文學者，以及像《文史哲》這樣備受關注的學術(shù)陣地，而且在自然科學領域也打下了良好基礎，使

山東大學躋身于中國著名學府的行列。上世紀末三校合并以來，新發(fā)展的金融數(shù)學、晶體材料、凝聚態(tài)物理、膠體界面化學、微生物、機械、材料學、心腦血管功能修復、新藥制造、中國古典哲學等學科均達到國內(nèi)一流水平，有些方向和領域已處在世界水平。

2010年7月，全國教育工作會議召開和《教育規(guī)劃綱要》頒布實施以后，我國高等教育又將迎來新的機遇和歷史性跨越，所有高等學校都站在了新的歷史起點上。面對前所未有的歷史性機遇，山東大學提出了在建校120周年時初步建成世界一流大學的宏偉目標。在新的歷史起點，山東大學將抓住機遇，堅持走內(nèi)涵發(fā)展、質(zhì)量發(fā)展、特色發(fā)展道路，堅持學術(shù)立校、人才強校、特色興校、依法治校戰(zhàn)略，大力推進國際化，全面實施學術(shù)振興行動計劃，為實現(xiàn)建設世界一流大學的新的辦學目標而不懈努力！