第一篇：“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)兩篇

“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)兩篇

省府路小學(xué)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)校的第一感覺(jué)就是很親切，這兩天的聽(tīng)課討論再聽(tīng)課再討論，看上去很簡(jiǎn)單的安排，卻不是很簡(jiǎn)單，導(dǎo)師吳老師非常的有心思，每次聽(tīng)課后要我們說(shuō)說(shuō)感受的時(shí)候，首先先發(fā)了張紙來(lái)給我們要先把對(duì)這節(jié)課的感受寫(xiě)下來(lái)，而不是讓我們想好在說(shuō)說(shuō)感受。

每個(gè)人都講講，想逃也逃不掉，雖然很不想發(fā)言，最后硬著頭皮發(fā)言，雖然緊張語(yǔ)言不用，有時(shí)連自己都不知道自己在講什么，不過(guò)卻很開(kāi)心。這是個(gè)開(kāi)始，第一次在這么多人面前發(fā)言，那么也就會(huì)有第二次，第三次。期待著自己的開(kāi)始。一個(gè)人跨出第二步很容易，第一步卻很難。

很感謝吳老師能給我們這次的機(jī)會(huì)。聽(tīng)課的這幾次中讓我感受最深的是每位老師都有屬于自己課堂教學(xué)的風(fēng)格。蔡老師的新穎，黃老師的嚴(yán)謹(jǐn)而又輕松，以及吳老師的思想理念的灌輸，是我受益良多。

范文2

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作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，特別是一所學(xué)校只有一個(gè)美術(shù)教師的我，無(wú)論是對(duì)課堂的教學(xué)，還是對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理，一直在不停的摸索著，卻無(wú)人商量，到處碰壁，五年的教學(xué)工作下來(lái)，對(duì)美術(shù)教學(xué)可以說(shuō)不知道該如何是好的了，渴望自己的能進(jìn)步，可能帶給學(xué)生一些新的東西，希望能在教學(xué)上得到進(jìn)步

這次下校的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我很珍惜，進(jìn)校后，導(dǎo)師也非常的認(rèn)真，在他精心的安排下，我們每位學(xué)員都得到很大的進(jìn)步，在課上教學(xué)上，先是傳達(dá)新的教學(xué)理念，進(jìn)課堂聽(tīng)教學(xué)———選課題———寫(xiě)教案———做課件———指導(dǎo)教案———說(shuō)教案———修教案--———再說(shuō)教案———再指導(dǎo)———再修———正式上課，這期間不停的磨課中，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)了反思，知道了，上好一堂課的不容易，要成長(zhǎng)就要有所付出，一堂課只有在不斷的思考，不斷的反思，不斷的修改中，才能磨出好課來(lái)，一個(gè)人的成長(zhǎng)，也要在不斷的思考，不斷的反思，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，不斷的吸收中才能成長(zhǎng)。

很感謝

省府路小學(xué)的老師們，他們?cè)谀敲疵β档那闆r下，還這么積極熱心主動(dòng)的幫助我們，好不吝嗇的指導(dǎo)著我們，導(dǎo)師的理念，蔡老師先進(jìn)的課堂教學(xué)，丁老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)常規(guī)管理，使我不斷的成長(zhǎng)，像海綿球一樣的吸收著，使我成長(zhǎng)了，也收獲了。

第二篇：“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)

9.8培訓(xùn)報(bào)到，省級(jí)的培訓(xùn)，懷著期待而又興奮地心情來(lái)到了杭州。第一個(gè)見(jiàn)到的老師是應(yīng)老師，想想中的班主任應(yīng)該是很?chē)?yán)肅的老師。卻跟想象中完全相反，和藹可親來(lái)形容應(yīng)老師最貼切了。應(yīng)老師謙虛的言語(yǔ)，認(rèn)真的工作態(tài)度，年輕的心態(tài)，積極地進(jìn)取，年輕的我敢到很羞愧，來(lái)領(lǐng)雁，是懷著輕松愉快的心態(tài)來(lái)的，想學(xué)點(diǎn)東西回去，卻沒(méi)想過(guò)什么，沒(méi)想過(guò)要怎么學(xué)，學(xué)點(diǎn)什么。

自卑膽小來(lái)形容我應(yīng)該很貼切吧。應(yīng)該要我們相互熟悉一下，自我介紹，我第一個(gè)怕的就是千萬(wàn)不要從我這里開(kāi)始，這是我的第一個(gè)念頭，慢慢的，聽(tīng)聽(tīng)大家積極而又動(dòng)聽(tīng)的介紹自己，我也在心里想著我該怎么介紹自己才能讓大家記住自己。想著，先介紹姓名，介紹自己的愛(ài)好等等，終于到我了，我一站起來(lái)，看著大家吐出“我”這一個(gè)字，心想著完了，緊張的忘了該說(shuō)什么了。說(shuō)了自己的姓名，就呆呆的坐下來(lái)了，心跳加快?。。?！其實(shí)我想介紹的是我叫陳婷，我愛(ài)吃愛(ài)玩愛(ài)睡，喜歡吃各種小吃，小吃零誘惑，愛(ài)玩，喜歡旅游，媽媽曾說(shuō)我腳上張了輪子，一個(gè)不小心就會(huì)溜出去。愛(ài)誰(shuí)，上課的時(shí)候第一個(gè)爬在桌上睡覺(jué)的一定是我。但我也很好學(xué)，有關(guān)學(xué)習(xí)的我都會(huì)認(rèn)真對(duì)待。

9月18聽(tīng)著院長(zhǎng)教授們的精彩的講座，新的思想新的理念，像是洗腦一樣的被洗了，每個(gè)老師都說(shuō)來(lái)這里學(xué)習(xí)的應(yīng)該都很出色，很上進(jìn)，聽(tīng)到這么一句話(huà)使，我默默地底下了腦袋，因?yàn)槲也怀錾?，曾很積極，曾也很上進(jìn)，可是慢慢的忘記了上進(jìn)，忘記了積極。在學(xué)校里有著得過(guò)且過(guò)的想法。

前幾天在龍塢的幾天里，兩位老師精彩的課堂，一老一少他們的精神，他們的態(tài)度，讓人敬佩，葛老師都有到退休的年齡了，還不忘學(xué)習(xí)，不忘進(jìn)取。他的手工業(yè)讓人欽佩不已。他的一句你們的到來(lái)我非常的開(kāi)心，你們的到來(lái)我也學(xué)到了很多，是那么的謙虛，我們的到來(lái)是我們學(xué)到了不少，是我們給他帶來(lái)了不少的麻煩，霸占了他三天的時(shí)間，連午休的時(shí)間都霸占了。三墩校長(zhǎng)的一席話(huà)，也是受益良多，是的一位的說(shuō)學(xué)校不重視自己的這么課程，卻不曾想過(guò)，自己是否努力過(guò)了，自己是否爭(zhēng)取過(guò)了，自己是否自我增值過(guò)了，自己是否認(rèn)可過(guò)自己過(guò)了呢?是啊！要?jiǎng)e人看到你，首先要自己認(rèn)可自己，被別人認(rèn)可你，那么別人才會(huì)看到你。

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一位院長(zhǎng)的引入陶行知“一席吃虧就是占

便宜”的話(huà)，吃虧就是占便宜，非常的認(rèn)可這樣的觀(guān)點(diǎn)，初為教師的的時(shí)候的想法也是努力工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，多做多好。不知道什么時(shí)候開(kāi)始忘記了初衷，忘記的原先的夢(mèng)，忘記了奮斗，忘記了思考，整天過(guò)著機(jī)械似的生活，還好有這么一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，點(diǎn)醒了一直在夢(mèng)中的我。

第三篇：“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)兩篇

“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會(huì)兩篇

省府路小學(xué)的實(shí)踐學(xué)習(xí)，進(jìn)校的第一感覺(jué)就是很親切，這兩天的聽(tīng)課討論再聽(tīng)課再討論，看上去很簡(jiǎn)單的安排，卻不是很簡(jiǎn)單，導(dǎo)師吳老師非常的有心思，每次聽(tīng)課后要我們說(shuō)說(shuō)感受的時(shí)候，首先先發(fā)了張紙來(lái)給我們要先把對(duì)這節(jié)課的感受寫(xiě)下來(lái)，而不是讓我們想好在說(shuō)說(shuō)感受。

每個(gè)人都講講，想逃也逃不掉，雖然很不想發(fā)言，最后硬著頭皮發(fā)言，雖然緊張語(yǔ)言不用，有時(shí)連自己都不知道自己在講什么，不過(guò)卻很開(kāi)心。這是個(gè)開(kāi)始，第一次在這么多人面前發(fā)言，那么也就會(huì)有第二次，第三次。期待著自己的開(kāi)始。一個(gè)人跨出第二步很容易，第一步卻很難。

很感謝吳老師能給我們這次的機(jī)會(huì)。聽(tīng)課的這幾次中讓我感受最深的是每位老師都有屬于自己課堂教學(xué)的風(fēng)格。蔡老師的新穎，黃老師的嚴(yán)謹(jǐn)而又輕松，以及吳老師的思想理念的灌輸，是我受益良多。

范文2

2010年10月12日進(jìn)入省府路小學(xué)，開(kāi)始了實(shí)踐之旅，一開(kāi)始就先聽(tīng)了導(dǎo)師的美術(shù)常規(guī)教學(xué)課，與省府路小學(xué)兩位優(yōu)秀教師的常規(guī)美術(shù)教學(xué)的課堂，覺(jué)得他們每個(gè)人都有自己獨(dú)有的特點(diǎn)，先進(jìn)的教學(xué)理念，先進(jìn)而又嚴(yán)謹(jǐn)美術(shù)教學(xué)常規(guī)管理的理念，是我迫不及待的想學(xué)，并學(xué)以致用。

作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，特別是一所學(xué)校只有一個(gè)美術(shù)教師的我，無(wú)論是對(duì)課堂的教學(xué)，還是對(duì)教學(xué)常規(guī)的管理，一直在不停的摸索著，卻無(wú)人商量，到處碰壁，五年的教學(xué)工作下來(lái)，對(duì)美術(shù)教學(xué)可以說(shuō)不知道該如何是好的了，渴望自己的能進(jìn)步，可能帶給學(xué)生一些新的東西，希望能在教學(xué)上得到進(jìn)步

這次下校的實(shí)踐學(xué)習(xí)，我很珍惜，進(jìn)校后，導(dǎo)師也非常的認(rèn)真，在他精心的安排下，我們每位學(xué)員都得到很大的進(jìn)步，在課上教學(xué)上，先是傳達(dá)新的教學(xué)理念，進(jìn)課堂聽(tīng)教學(xué)———選課題———寫(xiě)教案———做課件———指導(dǎo)教案———說(shuō)教案———修教案--———再說(shuō)教案———再指導(dǎo)———再修———正式上課，這期間不停的磨課中，我學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了主動(dòng)思考，學(xué)會(huì)了反思，知道了，上好一堂課的不容易，要成長(zhǎng)就要有所付出，一堂課只有在不斷的思考，不斷的反思，不斷的修改中，才能磨出好課來(lái)，一個(gè)人的成長(zhǎng)，也要在不斷的思考，不斷的反思，不斷的學(xué)習(xí)，不斷的努力，不斷的吸收中才能成長(zhǎng)。

很感謝省府路小學(xué)的老師們，他們?cè)谀敲疵β档那闆r下，還這么積極熱心主動(dòng)的幫助我們，好不吝嗇的指導(dǎo)著我們，導(dǎo)師的理念，蔡老師先進(jìn)的課堂教學(xué)，丁老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)常規(guī)管理，使我不斷的成長(zhǎng)，像海綿球一樣的吸收著，使我成長(zhǎng)了，也收獲了。

第四篇：科學(xué)領(lǐng)雁工程掛職學(xué)習(xí)體會(huì)

星期一早上我五點(diǎn)鐘就起床了，我們六點(diǎn)二十在永中一號(hào)集中。帶著科學(xué)教研員的囑咐，我們坐上了開(kāi)往瑞安的車(chē)。我們希望自己在安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)掛職期間，能有所收獲，就是再苦再累，自己成長(zhǎng)了就快樂(lè)。

來(lái)到安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我們發(fā)現(xiàn)校園面積大，環(huán)境好。在一樓樓梯口還放著一架鋼琴，孩子們可以隨意彈琴。我們不禁感嘆，如果是我們學(xué)校里這樣放著，早就被孩子們?cè)闾Ａ?。因此，我們不得不?duì)這里的孩子素養(yǎng)，肅然起敬。

在黨員會(huì)議室，王小梅老師和蔡慶龍老師接見(jiàn)了我們。給我的第一眼是，這兩位指導(dǎo)師都非常年輕，非常有活力，特別是王老師。首先，我們和指導(dǎo)師說(shuō)了我們的實(shí)習(xí)要求，上一堂課，聽(tīng)指導(dǎo)師的示范課。早上第一屆課，我們和指導(dǎo)師排好了我們的試教時(shí)間，正是上課時(shí)間及指導(dǎo)師示范課時(shí)間。王老師把我們六位實(shí)習(xí)老師的工作室安排在科學(xué)儀器室，和試驗(yàn)管理員林老師在一起。由于我們剛過(guò)去，所以早上沒(méi)有安排活動(dòng)。在儀器室里，我們向林老師學(xué)習(xí)了做框架。本來(lái)，我們以為做框架是用橡皮圈亂繞的，沒(méi)想到還要講究技巧。剛開(kāi)始我們的框架做出來(lái)，是東倒西歪，不成型的。我們反復(fù)聯(lián)系，反復(fù)操作，才漸漸學(xué)會(huì)。我們感嘆：我們?cè)趺催@么笨啊，要學(xué)這么久。做完框架，我們就開(kāi)始鉆研教材了。每個(gè)人獨(dú)立鉆研自己上課的教材。

下午我們看見(jiàn)林老師準(zhǔn)備了很多螞蟻。這些螞蟻很大只，非常容易觀(guān)察。我們問(wèn)林老師，哪里來(lái)的？林老師說(shuō)，是他們?nèi)铱倓?dòng)員去山上抓的。那我又問(wèn)，明天我上蚯蚓，怎么辦？她說(shuō)，會(huì)去抓來(lái)給我的。我們都感嘆：實(shí)驗(yàn)管理員可真是辛苦??！每個(gè)實(shí)驗(yàn)器材，她都要一一準(zhǔn)備，學(xué)生和老師的器材都準(zhǔn)備好，而且不同的老師要求不同，都要按實(shí)驗(yàn)器材清單準(zhǔn)備并整理好。第二節(jié)，我們聽(tīng)了科學(xué)組長(zhǎng)彭青青老師五年級(jí)的《光與熱》。從課堂上，我們可以看出學(xué)生科學(xué)課習(xí)慣很好，還看出彭老師的課堂結(jié)構(gòu)緊湊。聽(tīng)完課，我們都認(rèn)為教學(xué)語(yǔ)言語(yǔ)速過(guò)快，教學(xué)內(nèi)容過(guò)多，以至于環(huán)節(jié)過(guò)快，學(xué)生難以完成指定的任務(wù)。

今天早上，我們沒(méi)有學(xué)習(xí)任務(wù)。于是，我去自己學(xué)校里試教。蚯蚓是公公一大早去田里翻來(lái)的。這些蚯蚓很大條，很適合觀(guān)察。我在學(xué)校準(zhǔn)備器材時(shí)，發(fā)現(xiàn)蚯蚓會(huì)爬出去。于是把培養(yǎng)皿換成了燒杯，讓學(xué)生在燒杯里觀(guān)察蚯蚓。上完一堂課，我發(fā)現(xiàn)自己在蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)這個(gè)環(huán)節(jié)花的時(shí)間太少，因此學(xué)生作業(yè)本上的圖畫(huà)的不好，沒(méi)有修正自己的前概念。其他環(huán)節(jié)還比較緊湊，教學(xué)語(yǔ)言也比較自然。于是，我把蚯蚓的身體結(jié)構(gòu)這一塊做了修改。

帶著新改的教案，我想這下子去試教，效果應(yīng)該不錯(cuò)。下午我來(lái)到了安陽(yáng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我?guī)Я俗约簻?zhǔn)備的蝸牛?？墒堑搅四抢铮行┮呀?jīng)奄奄一息了。我得好好學(xué)習(xí)，怎樣保護(hù)蚯蚓。林老師抓來(lái)的蚯蚓全在泥土里，等到上課時(shí)，還是把它放在紙盒里，紙盒里裝進(jìn)泥土。我卻把一條條蚯蚓直接裝在一個(gè)塑料盒里。開(kāi)始上課了，剛開(kāi)始比較順，上到蚯蚓在水里的實(shí)驗(yàn)匯報(bào)時(shí)，學(xué)生說(shuō)我的蚯蚓在水里沒(méi)有一點(diǎn)反應(yīng)，死死的。我就緊張了，我不知道該怎么解釋。拼命解釋?zhuān)球臼窃缟献絹?lái)的，從家里帶到這里，可能有些快死了。孩子們說(shuō)，用筷子輕輕碰它，它也不動(dòng)。我就解釋?zhuān)赡苡械耐瑢W(xué)是放在水里泡了，泡得蚯蚓差不多要死了，所以碰它，它沒(méi)有反應(yīng)?？傊?，上到這里，就亂糟糟的。由于蚯蚓出了問(wèn)題，我緊張起來(lái)了，語(yǔ)言也啰嗦起來(lái)了，沒(méi)有層次性。

第二節(jié)是聽(tīng)指導(dǎo)師蔡老師的課《做框架》。蔡老師的課，剛勁利落，語(yǔ)言親切。教材挖得深入，原理解釋通俗易懂，把實(shí)物和示意圖結(jié)合起來(lái)。指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)操作時(shí)層次性較強(qiáng)。這些都是我學(xué)習(xí)的地方。有一個(gè)問(wèn)題就是，他在學(xué)生設(shè)置實(shí)驗(yàn)草圖時(shí)，出示了一個(gè)自己固定好的正方體框架，給了學(xué)生暗示，所以學(xué)生做起來(lái)的正方體框架都是加在中間異面的斜桿。

第三節(jié)課，我們交流我的課。首先，小組成員對(duì)我給學(xué)生畫(huà)蚯蚓提出了異議。這樣先讓孩子說(shuō)自己對(duì)蚯蚓的了解再畫(huà)圖，不是前概念的測(cè)量。而是受了別人影響的概念，這樣畫(huà)下來(lái)的意義不大。第二，口的位置確定，如果靠靠近環(huán)帶來(lái)辨別的話(huà)，就不是觀(guān)察的結(jié)果，而是聽(tīng)別人說(shuō)的，或者是看書(shū)上的。所以要引導(dǎo)學(xué)生把觀(guān)察中發(fā)現(xiàn)的說(shuō)出來(lái)。第三，學(xué)生觀(guān)察蚯蚓的時(shí)間不夠充分。第四，課堂語(yǔ)言不夠精煉。“你說(shuō)，你說(shuō)”過(guò)多，有時(shí)可以換種說(shuō)法，或者不說(shuō)用手勢(shì)表示。重復(fù)學(xué)生的話(huà)，語(yǔ)言有些亂。第五，對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠，對(duì)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)學(xué)生的課堂行為，沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)。根據(jù)我們小組成員的意見(jiàn)，王老師提出了建議：一，畫(huà)一畫(huà)可以放在上課開(kāi)始進(jìn)行，說(shuō)一說(shuō)對(duì)蚯蚓的認(rèn)識(shí)放在畫(huà)之后。

二、三年級(jí)學(xué)生課堂習(xí)慣培養(yǎng)非常重要，可以把觀(guān)察要求，用溫馨提示的方法出示。三年級(jí)學(xué)生，注意力容易分散，因此最好借助課件，吸引學(xué)生的注意力。第三，兩次觀(guān)察活動(dòng)，有一定的聯(lián)系，建議把兩次合為一次，給學(xué)生充裕的時(shí)間觀(guān)察。第四，還想研究蚯蚓的什么？對(duì)學(xué)生的問(wèn)題，進(jìn)行梳理，為學(xué)生課后觀(guān)察研究做延伸和鋪墊。

剛才我翻了一下，我們周六寫(xiě)的科學(xué)素質(zhì)及好課的標(biāo)志，掛職學(xué)習(xí)計(jì)劃。我自己給自己提出了，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，引領(lǐng)學(xué)生表達(dá)，對(duì)學(xué)生有效評(píng)價(jià)。在我的課堂中也表現(xiàn)出了這些問(wèn)題，所以接下去我一定要用心關(guān)注。

我不知道這五天我會(huì)有多少收獲。我不知道會(huì)不會(huì)辜負(fù)教研員給我們的殷切希望。如果此次收獲不大，那么它對(duì)我今后的發(fā)展也肯定起著舉足輕重的作用。我覺(jué)得實(shí)習(xí)真好，有同學(xué)指出缺點(diǎn)，有老師點(diǎn)撥。我想每個(gè)學(xué)期都有這樣的機(jī)會(huì)，那多好?。?/p>

第五篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)

成長(zhǎng)著，收獲著

——“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語(yǔ)文市級(jí)骨干教師培訓(xùn)實(shí)踐總結(jié)報(bào)告

這次有幸能出來(lái)參加“領(lǐng)雁工程”的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱艘粋€(gè)這么好的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。時(shí)間過(guò)得真快，兩個(gè)月的脫產(chǎn)培訓(xùn)漸漸接近尾聲。十分感謝我們的班主任湯老師，因?yàn)樗木陌才?，我有幸聆?tīng)了眾多教育專(zhuān)家、教授的講座，分享和感悟了他們的先進(jìn)理念和思想，進(jìn)一步了解了新課程背景下語(yǔ)文教學(xué)的方向。他們的理念對(duì)我們學(xué)員來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一把“思想的鑰匙”，開(kāi)啟了我們禁錮的心窗。

無(wú)論是在黨校還是XX小學(xué)的理論學(xué)習(xí)，我都勤做筆記，專(zhuān)心思考，像海綿般汲取營(yíng)養(yǎng)，讓理論的學(xué)習(xí)，充實(shí)自己的大腦，為我接下來(lái)的實(shí)踐積蓄力量。

一

這次新課改的培訓(xùn)對(duì)象大都是年輕教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高、是整合。因此培訓(xùn)工作要扎深根，這個(gè)根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學(xué)的實(shí)際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內(nèi)在需求，使教師積極主動(dòng)地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)，我們被分成了若干實(shí)踐小組，每小組5-6人，每小組在相關(guān)的實(shí)踐基地學(xué)校配備一名實(shí)踐導(dǎo)師。我實(shí)踐的學(xué)校是XX小學(xué)，這是X州眾多小學(xué)中的佼佼者。它是一所百年老校，文化底蘊(yùn)深厚，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量過(guò)硬。

3月22日，我們一行20人跟隨湯老師來(lái)到了XX小學(xué)。走進(jìn)校園，環(huán)境整潔優(yōu)美，處處滲透著濃厚而獨(dú)特的文化氣息。一整面墻都刻著XX小學(xué)的校歌《愛(ài)滿(mǎn)校園》。初次見(jiàn)面，陳校長(zhǎng)給我們介紹了XX小學(xué)的百年歷史，但我們知道，XX有更多的寶藏等待我們自己去挖掘。

二

在這所學(xué)校里，我感受最深的是老師們的認(rèn)真與勤奮。比如導(dǎo)師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級(jí)《玲玲的畫(huà)》，課堂上讓我們覺(jué)得無(wú)比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫(xiě)了十多頁(yè)，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一句導(dǎo)語(yǔ)，每一個(gè)動(dòng)作，都記錄在她的教案中，這是何等的認(rèn)真??！在愛(ài)山小學(xué)實(shí)踐的幾個(gè)星期，也是我從教三年來(lái)，集中聽(tīng)課、交流、反思最多的一

個(gè)階段。我們的實(shí)踐導(dǎo)師王雪梅副校長(zhǎng)親切和藹，認(rèn)真為我們上示范課，還和我們一起探討教學(xué)中的困惑，解答教學(xué)中的疑難等等，在教學(xué)之路上指引我們前進(jìn)的方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，用雙眼仔細(xì)地觀(guān)察著，用心靈仔細(xì)地聆聽(tīng)著，從導(dǎo)師身上，我學(xué)到了名師對(duì)教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對(duì)學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。

三

在這次的培訓(xùn)過(guò)程中，來(lái)自三縣兩區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文骨干教師齊聚一堂，可以這樣說(shuō)，這些老師都已經(jīng)用經(jīng)驗(yàn)的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。記得剛開(kāi)始培訓(xùn)時(shí)，盛新鳳老師就說(shuō)過(guò)，培訓(xùn)最主要的不是聽(tīng)?zhēng)讏?chǎng)專(zhuān)家的講座、聽(tīng)?zhēng)滋妹麕煹纳险n，而是學(xué)員們互相之間的交流，產(chǎn)生思維的碰撞。在此次培訓(xùn)中，尤其是在實(shí)踐階段，學(xué)員們主動(dòng)都把自己的寶貴經(jīng)驗(yàn)和資源拿出來(lái)共享。在休息室里，大家交流著各自的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在磨課中，哪里出了問(wèn)題，哪里還不夠，大家積極想對(duì)策；即將分開(kāi)，學(xué)員們還把自己以前的優(yōu)秀教學(xué)資源拿出來(lái)互相交流??在這樣的活動(dòng)中，所有學(xué)員們都收獲頗豐。

快樂(lè)而充實(shí)的時(shí)光總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提升的開(kāi)始。作為一名語(yǔ)文老師，作為“領(lǐng)雁班”的一名學(xué)員，在培訓(xùn)歸來(lái)之后，我將更積極投身于新課改，切實(shí)以新觀(guān)念、新思路、新方法投入教學(xué)，使我們的語(yǔ)文課堂更精彩！