第一篇：領(lǐng)雁工程英語培訓(xùn)總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間兩個月的“領(lǐng)雁工程”市級英語學(xué)科骨干培訓(xùn)班的生活即將過去，這是一個充實而忙碌的過程，也是一個充滿挑戰(zhàn)的經(jīng)歷，更是一次思想洗禮的歷程。從走出師范的大門到現(xiàn)在，我已任教英語19年，經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，但這次在溫州教師教育院和溫二中經(jīng)歷的“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)，給我留下了深刻的印象。雖然每天都要早出晚歸，但心頭的感覺是幸福而又充實的，仿佛又回到了學(xué)生時代。

本次培訓(xùn)由溫州教師教育院承辦，從10月18日開始至12月18日結(jié)束，共有來自各縣區(qū)農(nóng)村一線的54位學(xué)員參訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容分為兩大部分，一部分是三周的集中培訓(xùn)，接受專家的理論指導(dǎo)；另一部分是中間一個多月的分組參加學(xué)校實踐培訓(xùn)。整個培訓(xùn)活動安排合理，內(nèi)容豐富，受益良多。

一、專家引領(lǐng)，思想的洗禮。

理論培訓(xùn)部分共有26位專家學(xué)者，其中特級教師6人，副教授5人，其他基本也都是市名師。他們的專業(yè)精神和專業(yè)修養(yǎng)都是十分令人欽佩的。

1、成長之路，艱難而幸福。

多位專家談到了他們的成長歷程，他們的經(jīng)歷讓我真正明白了：任何鮮花、掌聲的背后都是汗水和淚水的交織。我們往往在羨慕鮮花與掌聲的時候，忘卻了他們背后的艱辛與執(zhí)著。

班主任陳丹萍老師，早年參加工作就開始享受著教研員、專家一次次“溫柔的折磨”，她自己也不斷給自己施壓，經(jīng)歷了一次次磨課、賽課，從區(qū)教壇新秀市教壇新秀，再到溫州教師教育院。其中的艱辛和樂趣同在。我當(dāng)用她的一句話勉勵自己：命運(yùn)一直藏匿在我們的思想里，信念是一種無堅不摧的力量，當(dāng)你堅信自己能成功時，你必定能成功。

2、專業(yè)精神，發(fā)人深思。

當(dāng)代教育言論中，“促進(jìn)教師專業(yè)成長”這句話出現(xiàn)的頻率是相當(dāng)?shù)母?，而這正說明了教師專業(yè)能力存在的缺憾。在見識了市里的一批專家學(xué)者的風(fēng)采，我由衷地為他們的專業(yè)精神所傾倒。金浪，溫州教師教育院教研員，年近五旬。但是她講座時的激情洋溢，工作的一絲不茍，研究的深入細(xì)致，讓我們贊嘆不已。在她的上班時間當(dāng)中，基本上是沒有多少時間坐在辦公室的，不是在學(xué)校聽課，就是組織多種多樣的教研活動；她在給我們作教師成長之我見《細(xì)節(jié)造就成功》-談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力講座時，讓我們感受到她的激情和做研究工作的創(chuàng)新精神。我想：一個老師，到了這個程度，還需要天天提“促進(jìn)教師專業(yè)成長”嗎？

3、理念提升，知識更新。

溫州作為浙江省經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)，他們的教育理念也是走在前沿的。從教育信仰 源于實踐有感而發(fā)、有效課研究堂、練習(xí)與試卷的設(shè)計和命題探討到教師職業(yè)壓力與心理保健、教師職業(yè)生涯規(guī)劃……一堂堂滲透著教育智慧的講座帶給我們豐富的而系統(tǒng)的知識，提升了教育教學(xué)理念，更新了英語教學(xué)專業(yè)知識。其中，溫州二中吳莎莎關(guān)于go for it!教材使用的幾點體會讓我們深深體會了教師勤于閱讀、勤于交流的重要性；溫八中吳月凡老師的《搭一座心橋》也給了我很大的啟示。吳老師的相片人生用心良苦呀，這里面包含著老師多少的艱辛和心血。設(shè)想若干年后孩子長大了，當(dāng)他們翻開這一頁頁時是多么的令人感動，一切仿佛就在昨天。

一場場精彩的講座，一個個精辟的報告，讓我有醍醐灌頂之感。理論，讓我再一次審視自己曾經(jīng)的所為；理論，也讓我再一次重新定位了自己；理論，讓我的視野變得更為開闊，讓我的思想變得更為先進(jìn)，更讓我的心靈得到了洗禮。

二、實踐體驗，無限的精彩

這次培訓(xùn)對象都是在職教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高和整合。因此培訓(xùn)工作要扎深根，這個根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學(xué)的實際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內(nèi)在需求，使教師積極主動地參加實踐鍛煉。這次培訓(xùn)實踐階段，我們分成了9個實踐小組，每小組4-9人，實施“導(dǎo)師制度”，即每小組在相關(guān)的實踐基地學(xué)校配備了一名實踐導(dǎo)師?！皩?dǎo)師制”可謂是雙管齊下，既保證了對學(xué)員理論上的指導(dǎo)，也保證了實踐環(huán)節(jié)的無限精彩。

我們的實踐基地溫州二中海壇校區(qū)文化底蘊(yùn)深厚，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量過硬，是溫州市的“輕負(fù)高質(zhì)”示范校。走進(jìn)校園，環(huán)境整潔樸實，處處滲透著濃厚而獨特的文化氣息；校園面積不大，卻得到了充分的利用，魅力一覽無遺。

在溫州二中海壇校區(qū)實踐的幾個星期，也是我從教這么多年來，集中聽課、交流、反思最多的一個階段。學(xué)校指派了3名指導(dǎo)教師，全部具有中學(xué)高級職稱，其中吳莎莎是省名師，曾獲全國園丁獎。我的實踐導(dǎo)師孫如媛老師省級名師，英語組組長，孫老師的思路縝密，課堂主線清晰，語氣親切自然，非常注重與學(xué)生的交流和對學(xué)生的糾錯，提問自然且有針對性，還注重對學(xué)生課外的閱讀，堅持讓學(xué)生寫作練習(xí)從不間斷，學(xué)生的主體性得到充分的體現(xiàn)，其風(fēng)格自成一派。從老師身上我們看到什么才叫大師風(fēng)范，感覺與自己的差距非常地大，無論平時上什么形式的課，老師都經(jīng)過了精心的設(shè)計?！皞湔n一定要認(rèn)真，上課一定要積極，課堂一定要有教學(xué)的主線”是孫老師經(jīng)常掛在嘴邊的一句話，孫老師說自己每節(jié)課都是精心準(zhǔn)備，非常認(rèn)真思考過的。平時工作繁忙還經(jīng)常到外地開課，親切和藹，見解獨到，除了認(rèn)真為我們上示范課外，還經(jīng)常和我們一起探討教學(xué)中的困惑，解答教學(xué)中的疑難，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題等等，在教學(xué)之路上指引我們前進(jìn)的方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！

我非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會，用雙眼仔細(xì)地觀察著，用心靈仔細(xì)地聆聽著，從導(dǎo)師身上，我學(xué)到了名師對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。

我不僅多次認(rèn)真參加指導(dǎo)老師和學(xué)員的聽課，評課活動，還精心設(shè)計并執(zhí)教了unit7period1，得到了指導(dǎo)老師全力的指導(dǎo)和組員的幫助。在這個過程中，我仿佛有回到了剛畢業(yè)時那種執(zhí)著磨課的時刻，一次次的修改，一次次的討論交流讓我獲益匪淺，印象深刻。

在溫二中實踐階段，還觀摩了他們學(xué)校的“廣播體操入隊儀式比賽”、“運(yùn)動會開閉幕式”等系列活動、學(xué)校特色項目“羽毛球”訓(xùn)練開展情況，感受了該校扎扎實實的辦學(xué)風(fēng)格，體會了該校領(lǐng)導(dǎo)教師一絲不茍的工作作風(fēng)，非常感謝二中的熱情接待，也見識了他們緊張忙碌的工作氛圍。

三、同伴交流，快樂的切磋。

本次培訓(xùn)，匯聚了溫州市各縣區(qū)農(nóng)村中學(xué)的骨干教師，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)的外部條件也非常相似，但也存在著許多的差異，為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此，成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，我積極與其他學(xué)員之間的交流，并在交流過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展情況，并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。在小組討論中，學(xué)員們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是農(nóng)村英語教學(xué)中的實際問題，引起全體學(xué)員的一致共鳴的同時，也得到專家們的重視，他們的回答也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

四、反思提升，成長的動力。

本次培訓(xùn)除了聽專家講座、名師開課、名家點評、小組磨課，還有教研組活動設(shè)計，診斷課和提高課教學(xué)設(shè)計等任務(wù)驅(qū)動型作業(yè)，在這些活動中，讓我不斷地反思比較自己以及地域之間的差異性，希望從中能更好地尋找差距，更好地成長。

1、教育的發(fā)展需要教師教師強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心，這是由教師工作的特殊性決定的。在培訓(xùn)的兩個月中，我們走了6所學(xué)校，各校都能深深感受到教師那忙碌的工作狀態(tài)，他們到校之后基本上就沒有多少空閑的時間，批作業(yè)、寫教案、反思課堂教學(xué)、討論學(xué)生教育……而在小組評課上課當(dāng)中，我們的組員也體現(xiàn)了更多的專業(yè)精神和專業(yè)能力，這些反差的出現(xiàn)，我想內(nèi)在的原因是事業(yè)心和責(zé)任心！

2、平時工作要認(rèn)真觀察，及時反思，要善于從工作細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問題。我們教師平時總說寫論文、搞課題難，腦子里空空如也，其實那些名師跟我們普通教師差不多，只不過他多了一雙善于觀察的眼睛、一個善于總結(jié)反思的大腦，還有一點他們做得非常好，那就是他們反思很及時，很注意趁熱打鐵。

3、要多看書、多找資料、多學(xué)習(xí)。其實特級教師、名師都是從普通教師成長起來的。他們與我們一般教師很大的不同點就是喜歡看書（包括教育類和非教育類的書）。

4、磨課是教師成長的必經(jīng)之路。到溫州聽到最多的是“磨課”二字，從溫海濱老師接受教研員幾十次“溫柔的折磨”再到浙派名師一絲不茍的上課，從各區(qū)縣教研員大談磨課經(jīng)到我們實踐學(xué)員一次次磨課的經(jīng)歷，讓我們深刻體會到“磨課“其實是促進(jìn)教師專業(yè)成長最好的途徑，這不僅僅是上好一堂精彩課，更是教師全方位提高自己的素質(zhì)的平臺。

充實忙碌的時間往往會過得很快，兩個月的時間已近尾聲。帶著幾分留戀，幾分回味，兩個月的培訓(xùn)是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開始。

最后還要感謝“領(lǐng)雁工程”組織者精心的組織，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的支持，感謝孩子們的掛念，是你們讓我有了這次學(xué)習(xí)的機(jī)會并一直支持我完成本次培訓(xùn)，我一定會以更認(rèn)真的態(tài)度投入到以后的工作當(dāng)中。

第二篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)

成長著，收獲著

——“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語文市級骨干教師培訓(xùn)實踐總結(jié)報告

這次有幸能出來參加“領(lǐng)雁工程”的培訓(xùn)，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀兇罱艘粋€這么好的學(xué)習(xí)的平臺。時間過得真快，兩個月的脫產(chǎn)培訓(xùn)漸漸接近尾聲。十分感謝我們的班主任湯老師，因為他的精心安排，我有幸聆聽了眾多教育專家、教授的講座，分享和感悟了他們的先進(jìn)理念和思想，進(jìn)一步了解了新課程背景下語文教學(xué)的方向。他們的理念對我們學(xué)員來說無疑是一把“思想的鑰匙”，開啟了我們禁錮的心窗。

無論是在黨校還是XX小學(xué)的理論學(xué)習(xí)，我都勤做筆記，專心思考，像海綿般汲取營養(yǎng)，讓理論的學(xué)習(xí)，充實自己的大腦，為我接下來的實踐積蓄力量。

一

這次新課改的培訓(xùn)對象大都是年輕教師，在我們的身上有需要放棄的，也有需要重建的，但更需要的是提高、是整合。因此培訓(xùn)工作要扎深根，這個根，一是課堂深處，二是教師心靈深處。扎根課堂就是貼近課堂教學(xué)的實際，用理念灌注課堂；扎根教師心靈，就是激活教師的內(nèi)在需求，使教師積極主動地培訓(xùn)學(xué)習(xí)。這次的培訓(xùn)，我們被分成了若干實踐小組，每小組5-6人，每小組在相關(guān)的實踐基地學(xué)校配備一名實踐導(dǎo)師。我實踐的學(xué)校是XX小學(xué)，這是X州眾多小學(xué)中的佼佼者。它是一所百年老校，文化底蘊(yùn)深厚，師資力量雄厚，教學(xué)質(zhì)量過硬。

3月22日，我們一行20人跟隨湯老師來到了XX小學(xué)。走進(jìn)校園，環(huán)境整潔優(yōu)美，處處滲透著濃厚而獨特的文化氣息。一整面墻都刻著XX小學(xué)的校歌《愛滿校園》。初次見面，陳校長給我們介紹了XX小學(xué)的百年歷史，但我們知道，XX有更多的寶藏等待我們自己去挖掘。

二

在這所學(xué)校里，我感受最深的是老師們的認(rèn)真與勤奮。比如導(dǎo)師之一沈佩輝老師，為我們上了一節(jié)二年級《玲玲的畫》，課堂上讓我們覺得無比欽佩，但拿到她的教案，則讓我們更為驚嘆：端正的鉛筆字，洋洋灑灑寫了十多頁，每一個環(huán)節(jié)，每一句導(dǎo)語，每一個動作，都記錄在她的教案中，這是何等的認(rèn)真啊！在愛山小學(xué)實踐的幾個星期，也是我從教三年來，集中聽課、交流、反思最多的一

個階段。我們的實踐導(dǎo)師王雪梅副校長親切和藹，認(rèn)真為我們上示范課，還和我們一起探討教學(xué)中的困惑，解答教學(xué)中的疑難等等，在教學(xué)之路上指引我們前進(jìn)的方向，幫助我們掃除困惑和彷徨！我也非常珍惜此次的學(xué)習(xí)機(jī)會，用雙眼仔細(xì)地觀察著，用心靈仔細(xì)地聆聽著，從導(dǎo)師身上，我學(xué)到了名師對教育事業(yè)孜孜不倦的追求，對學(xué)生諄諄教導(dǎo)的不悔。

三

在這次的培訓(xùn)過程中，來自三縣兩區(qū)的農(nóng)村小學(xué)語文骨干教師齊聚一堂，可以這樣說，這些老師都已經(jīng)用經(jīng)驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。記得剛開始培訓(xùn)時，盛新鳳老師就說過，培訓(xùn)最主要的不是聽幾場專家的講座、聽幾堂名師的上課，而是學(xué)員們互相之間的交流，產(chǎn)生思維的碰撞。在此次培訓(xùn)中，尤其是在實踐階段，學(xué)員們主動都把自己的寶貴經(jīng)驗和資源拿出來共享。在休息室里，大家交流著各自的教學(xué)經(jīng)驗；在磨課中，哪里出了問題，哪里還不夠，大家積極想對策；即將分開，學(xué)員們還把自己以前的優(yōu)秀教學(xué)資源拿出來互相交流??在這樣的活動中，所有學(xué)員們都收獲頗豐。

快樂而充實的時光總是很短暫。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提升的開始。作為一名語文老師，作為“領(lǐng)雁班”的一名學(xué)員，在培訓(xùn)歸來之后，我將更積極投身于新課改，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使我們的語文課堂更精彩！

第三篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)

參加嵊州市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)

仙巖鎮(zhèn)百興小學(xué)相鵬棟

從上虞師范學(xué)校畢業(yè)到現(xiàn)在，已任教小學(xué)數(shù)學(xué)近7年了，作為一名農(nóng)村教師，我非?？释艿玫矫麕煹囊I(lǐng)，渴望能有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，以不斷豐富自己的知識內(nèi)涵，提高自身的專業(yè)水平，從而更好地服務(wù)于教學(xué)，享受教育的幸福。雖然我經(jīng)歷的培訓(xùn)也不少，可惟獨這次嵊州市“領(lǐng)雁工程”的培訓(xùn)歷時兩個月，給我留下了深刻的印象。

我們的培訓(xùn)分成理論學(xué)習(xí)和實踐學(xué)習(xí)兩個階段。在杭州的理論學(xué)習(xí)可概括為理論聯(lián)系實際：我們聆聽了許多教育專家的報告，聽了很多不同風(fēng)格的名師、同伴給我們上的示范課、交流課，講座加聽課，理論加實際，每一天我都能感受到思想火花的沖擊?；蒯雍蟮膶嵺`學(xué)習(xí)可用理論指導(dǎo)實踐來形容：我們每個學(xué)員在市區(qū)學(xué)校的名優(yōu)教師中找到了一位導(dǎo)師，在全程跟隨并參與導(dǎo)師的日常教學(xué)工作的過程中；在聆聽同伴上交流課的過程中；在導(dǎo)師再三給我們修改教案、指導(dǎo)我們上示范課的過程中，使我一次次的體會到杭州理論學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用，通過實踐學(xué)習(xí)，我也更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足?！邦I(lǐng)雁工程”骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。

一、專家報告，思想的沖擊。

教師是培訓(xùn)的主體，無論何種方式的培訓(xùn)，只有深入教師心靈，激活教師的內(nèi)在需求，才能收到最佳效果。在這次培訓(xùn)的理論學(xué)習(xí)過程中，我聆聽了由教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)、大學(xué)教授、學(xué)校管理和教育教學(xué)管理的專家、名師等所作的近二十場精彩的報告。報告的內(nèi)容涉及教學(xué)工作和個人成長的方方面面，這些教授專

家的精彩分析，讓我們的思想站在了一個全新的高度，不僅使我們對當(dāng)前國際教育的發(fā)展形勢，對中國教育的發(fā)展現(xiàn)狀，有了一個冷靜客觀的分析；更重要的是，透過這些分析，我們認(rèn)識到了實施素質(zhì)教育，開展課程改革的重要性和緊迫性，認(rèn)識到在這一關(guān)系民族振興大計的教育改革大潮中，自己應(yīng)該扮演的角色以及擔(dān)負(fù)的責(zé)任；一些教學(xué)方法的新理念、新成果，從宏觀到微觀，從理論到實踐，通過一個個案例的旁征博引，深入淺出地展示在我們的眼前，給人莫大的啟迪，并深深地在我們心中扎下了根，所有學(xué)員都受益匪淺，大家都有一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感覺。

二、名師引導(dǎo)，能力的提升。

在理論學(xué)習(xí)期間，更值得慶幸的是我們還聽到了杭州市學(xué)軍小學(xué)的省級教壇新秀袁曉萍老師、文三街教育集團(tuán)的省級教壇新秀陶敏青老師、福建省教學(xué)名師葉育新老師的幾節(jié)隨堂課，名師的指導(dǎo)課，使我們明白了什么是充滿魅力、充滿活力，充滿數(shù)學(xué)味的智慧課堂，我們受益匪淺??！

實踐學(xué)習(xí)階段，我和培訓(xùn)班同一小組的組員一起到育英小學(xué)學(xué)習(xí)。進(jìn)修學(xué)校給我指派了紹興市學(xué)科帶頭人、育英小學(xué)教導(dǎo)主任王南軍老師作為我的指導(dǎo)教師，王南軍老師親切和藹，除了認(rèn)真為我們上示范課外，還經(jīng)常和我們一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的問題。教學(xué)中，王老師以其豐富的教學(xué)經(jīng)驗和他的熱心鼓勵幫助我。一起探討教學(xué)中的困惑，解答教學(xué)中的疑難，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題等等，在教學(xué)之路上指引我前進(jìn)的方向，幫助我掃除困惑和彷徨！

作為一個年輕教師，自己也一直為如何彌補(bǔ)匱乏的教育教學(xué)理論；如何改革課堂教學(xué)模式，提高教學(xué)效益；如何充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體作用；如何搞好教學(xué)工作；如何取得好的教學(xué)成績而犯難；??而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅。在王老師的悉心指導(dǎo)下，我們實踐小組的3人一起深入解讀文本，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、診斷、磨課、不斷反思，不斷提高。最后，我們組每人都上了一堂精彩的公開課，每一節(jié)課不僅有上課者本人的心血，還融入了我們?nèi)M學(xué)員及導(dǎo)師的思想。這些課的成功應(yīng)該說是我們?nèi)M學(xué)員互相幫助、團(tuán)結(jié)一致，共同努力的結(jié)果。在這個過程中，我感覺自己各方面都有了一定的進(jìn)步，對教育教學(xué)工作的信心也更強(qiáng)了。

三、同行切磋，經(jīng)驗的收獲。

此外，這次培訓(xùn)還有一個很大的收獲：我認(rèn)識了一大批來自全市各地農(nóng)村學(xué)校的骨干教師，可以這樣說，這些老師都已經(jīng)用經(jīng)驗的雙腳走出了一段路，有些教師還收獲了豐碩成果，有著豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗。是這次培訓(xùn)給我們搭建了一個很好的平臺，我們互相之間的切磋、學(xué)習(xí)是思想與思想的碰撞，思維的交鋒在碰撞的瞬間迸發(fā)出耀眼的火花！一個思想加上另一個思想就等與兩個思想！一個思維結(jié)合另一個思維就產(chǎn)生更高層次的思維，這個 “1+1=2”、“1+1＞2”的簡單道理，讓我們所有參加活動的受訓(xùn)者受益非淺。這是我們今后工作的一大筆財富，在今后的工作中，我們將會有更多的交流與聯(lián)系，大家相互學(xué)習(xí)，共同提高，為農(nóng)村教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。

兩個月的培訓(xùn)時間轉(zhuǎn)瞬即逝，兩個月的學(xué)習(xí)收獲很多。作為一名農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)老師，作為“領(lǐng)雁班”的一名學(xué)員，我擁有這一批志同道合的同學(xué)，我感到在這條漫長而又艱辛的教育之路上，我并不孤單。我們在培訓(xùn)歸來之后，更應(yīng)當(dāng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實施的引領(lǐng)者，爭當(dāng)小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)的“領(lǐng)頭雁”，致力于新課標(biāo)的研究與探索中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，使我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！

第四篇：領(lǐng)雁工程總結(jié)材料

巫溪縣長春小學(xué) “領(lǐng)雁工程”工作總結(jié)

根據(jù)重慶市教育委員會《關(guān)于實施重慶市農(nóng)村中小學(xué)領(lǐng)雁工程的通知》和《 巫溪縣教委“領(lǐng)雁工程”2013年工作要點》的精神，我校和花栗小學(xué)、大同小學(xué)捆綁在了一起。在接下來的三年時間里，我們志同道合、互相學(xué)習(xí)、共同發(fā)展，扎實、有效地完成了這一輪領(lǐng)雁工程的全部工作。在這三年時間里，我們基于一個共同的理念和宗旨：抓住一個中心：即以“以校為本、特色發(fā)展”為中心，三個基本點：即教學(xué)常規(guī)管理點、教學(xué)教研工作點、特色發(fā)展點。以此讓三校教師從教學(xué)理念上得到提升，教學(xué)效果上得到提高，從而讓教師的專業(yè)素養(yǎng)得到進(jìn)步。最后讓教師快速成長，讓學(xué)生全面發(fā)展?，F(xiàn)將本輪領(lǐng)雁工程工作作如下總結(jié)：

一、成立機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一認(rèn)識

為保證我校領(lǐng)雁工程順利開展，領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)領(lǐng)雁工程各項工作，我校（示范學(xué)校）與大同小學(xué)、花栗小學(xué)（項目學(xué)校）成立了領(lǐng)雁工程領(lǐng)導(dǎo)與實施小組，組長分別由三所學(xué)校校長擔(dān)任，相關(guān)校領(lǐng)導(dǎo)班子為成員，并設(shè)立了由副校長或教導(dǎo)主任兼任的聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)處理“領(lǐng)雁工程”的具體工作。

二、問計調(diào)研，共建方案

為了讓“領(lǐng)雁工程” 項目計劃的實施能因地制宜、落到實處，2013年4月10日，我校請來了大同小學(xué)、花栗小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師團(tuán)隊 1 成員赴我校共同商定領(lǐng)雁工程項目實施方案。我們先后聽取了花栗小學(xué)、大同小學(xué)關(guān)于校舍基本情況、教師隊伍現(xiàn)狀、學(xué)生水平、家長和社會對教育的態(tài)度、學(xué)校面臨的困難等方面的匯報，在充分了解兩所學(xué)?；厩闆r后，我校召開校務(wù)會專門研究如何制定幫扶計劃。于4月12日，形成了《 長春小學(xué)領(lǐng)雁工程未來三年發(fā)展規(guī)劃》，簽訂了《領(lǐng)雁工程示范校與項目校結(jié)對協(xié)議書》，正式啟動領(lǐng)雁工程。

三、搭建平臺，互動互訪

1、建立與項目學(xué)校的定期互訪交流制度。通過多次交流探討，三校正式訂立以下交流互訪制度。

（1）三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)定期互訪、交流，互相完善學(xué)校內(nèi)部管理制度、傳授管理經(jīng)驗，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校各項管理工作，共同提高管理水平。

（2）以學(xué)科為單位，開展學(xué)科內(nèi)教師結(jié)對與交流，共同開展教學(xué)科研和教學(xué)研究活動。并通過網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)等多種途徑實現(xiàn)資源共享。

（3）我校選派具有豐富教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師、優(yōu)秀教師到項目校開展示范課、優(yōu)質(zhì)課和講座等活動，幫助項目校培養(yǎng)骨干教師，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。項目校也將定期選派教師到我校聽課學(xué)習(xí)。

2（4）共同開展課外活動。學(xué)校舉辦各類藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、體育節(jié)和讀書節(jié)等大型活動和相關(guān)節(jié)慶活動時適當(dāng)互邀師生參與，促進(jìn)學(xué)生相互交流，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

2、交流互訪，促進(jìn)發(fā)展。

自開展本工程以來，我校與項目校開展互訪和教學(xué)教育研討活動共5次，分別是2013年4月20日，我校和項目校在花栗小學(xué)開展了校務(wù)會成員對口交流各部門工作情況的活動；2013年5月20日，我校和項目校以“課堂教學(xué)有效性”為主題分語文、數(shù)學(xué)、藝體三個教研組開展送課下鄉(xiāng)活動，分別在大同小學(xué)、花栗小學(xué)獻(xiàn)上了語文閱讀教學(xué)觀摩課、音樂教學(xué)觀摩課。2013年11月28日，在我校開展了以“課程輔助活動”為主題的交流大會。在交流會期間，三所學(xué)校分別獻(xiàn)上了課程輔助活動課堂教學(xué)觀摩課，花栗小學(xué)：書法指導(dǎo)課。大同小學(xué)：音樂指導(dǎo)課。長春小學(xué)：形體藝術(shù)指導(dǎo)課。隨后項目校全體教師及教委部分領(lǐng)導(dǎo)集體參觀了我校課程輔助活動的開展情況，得到一致好評。2014年5月20日、21日，分別在大同小學(xué)、花栗小學(xué)開展了以“同課異構(gòu)”為主題的交流活動。其中語文為低段閱讀教學(xué)《玲玲的畫》，數(shù)學(xué)為中段數(shù)學(xué)廣角中的《植樹問題》。三所學(xué)校的獻(xiàn)課教師按照各自的設(shè)計思路分別獻(xiàn)上了精彩紛呈的課堂，與會教師得到了不同程度的提升。2014年12月12日，即將在我校開展以“習(xí)作教學(xué)”為主題的交流大會，其中我們分別安排了小學(xué)語文低段、中段、3 高段的習(xí)作教學(xué)課堂觀摩，隨后是各學(xué)校分段進(jìn)行經(jīng)驗交流發(fā)言，最后請教研室語文教研員現(xiàn)場點評及專題講座。

通過這些活動的開展，開闊了老師視野，豐富了老師生活，增強(qiáng)了同事間的友誼，提升了老師的專業(yè)能力。每次活動都做到了活動前有方案，活動后有總結(jié)。真正意義上做到了扎實有效。

四、共同提高，成果初顯

在和項目校的共同合作中，經(jīng)過三校全體師生的共同努力，“領(lǐng)雁工程”取得了初步成果。

1、辦學(xué)方向更加明確

通過探討互動，三校辦學(xué)思路、辦學(xué)理念和特色發(fā)展方向更加明確。目標(biāo)更加具體。

2、新的教學(xué)理念深入人心

“幸福教育”、“立德樹人”、“學(xué)習(xí)型教師“的大教育觀已逐步走進(jìn)老師心中?！皩W(xué)本式”卓越課堂改革，已見雛形?！耙詫W(xué)定教，以學(xué)論教，多學(xué)少教，因?qū)W而教”這種“以學(xué)為中心”的理念逐漸得到老師的認(rèn)可，3、教學(xué)教研成果明顯

在近幾年的教學(xué)教研活動中，各校嚴(yán)格按照計劃開展活動。涌現(xiàn)出了大批優(yōu)秀教師，他們在校級、縣級各項活動中取得了優(yōu)異的成績。4 如：我校語文教師王國瓊在巫溪縣小學(xué)語文錄像課評比中榮獲了二等獎的好成績，我校數(shù)學(xué)老師冉漢林在巫溪縣小學(xué)數(shù)學(xué)錄像課評比中榮獲二等獎的好成績?；ɡ跣W(xué)教師在巫溪縣小學(xué)思品與社會錄像課評比中榮獲二等獎的好成績。近幾年來，三所學(xué)校分別在縣教研室獲等級獎?wù)撐纳习倨?。我校縣級課題《小學(xué)語文課堂教學(xué)提問策略探究》已進(jìn)入開題階段。

4、解決了項目校的部分辦公設(shè)施問題

2013年我校分別給花栗小學(xué)、大同小學(xué)配備了電子投影、打印機(jī)等辦公設(shè)備。2014年我校分別給花栗小學(xué)、大同小學(xué)配備了100個籃球等體育設(shè)備。

巫溪縣長春小學(xué)教導(dǎo)處

2014-11-25 5

第五篇：領(lǐng)雁工程培訓(xùn)總結(jié)

收獲、反思、成長——“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)總結(jié)

永康市杜山頭小學(xué)盧曉英

作為一名農(nóng)村的小學(xué)語文教師，我非?？释艿玫矫麕煹囊I(lǐng)，走進(jìn)名師的課堂?？释苡懈嗟膶W(xué)習(xí)機(jī)會，以不斷豐富自己的知識內(nèi)涵，提高自身的專業(yè)水平，成為一名優(yōu)秀的教師。由于畢業(yè)后被分配到離市區(qū)比較邊遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)，一直缺少各種培訓(xùn)的機(jī)會，所幸在呂校長的重用和推薦下，有了這次金華市“領(lǐng)雁工程”培訓(xùn)的機(jī)會。2009年8月3日，我非常幸運(yùn)地成為金華市“領(lǐng)雁工程”小學(xué)語文培訓(xùn)班的一員，開始了為期兩個月的培訓(xùn)。這是多么難能可貴的學(xué)習(xí)機(jī)會?。∽詣e離師范母校后，五年來在瑣碎而忙碌的日常教學(xué)中，我?guī)缀趺允Я藢W(xué)習(xí)的路。而這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)猶如一股樸實清新的風(fēng)，撲面而來，讓我仿佛回到了學(xué)生時代，充實地過著每一天。兩個月里，每天面對不同風(fēng)格的名師，聆聽不同類型的專家講座，與他們面對面零距離的接觸。每天都能感受到思維火花的沖擊。與此同時，我們還分小組進(jìn)行了為期四周的蹲點學(xué)習(xí)。這一系列的學(xué)習(xí)活動，讓我眼界豁亮，啟迪頗深。

精彩講座——剖析、指引，插上新理念新思想的翅膀

我們有幸聆聽了金華市內(nèi)外各地專家、名師們所作的幾十場講座，場場精彩生動。從理論知識到實踐指引，通過一個個案例的旁征博引，深入淺出地展現(xiàn)在我們的面前，給人莫大的啟迪。他們帶來了一線語文教師最最需要的信息和急需解決的問題的答案，引起了我們的共鳴和思考。

葉志林處長在開班典禮上給我們做了簡短而重要的講話，讓我們明確了培訓(xùn)的目標(biāo)，更為自己此次培訓(xùn)提了更高的要求。金華市教育局局長應(yīng)恩民的講座《教育發(fā)展新階段的形勢和任務(wù)》給我們指明了大的方向，分析了教育教學(xué)改革中出現(xiàn)的弊端和當(dāng)今教改的趨勢。

騰寶明特級教師在《讓閱讀滋潤習(xí)作》的講座中為我們還為我們點明習(xí)作的方向和實際操作的好方法，使我受益匪淺，現(xiàn)與大家分享：

1.閱讀能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識事物的提高。

2.閱讀可以豐富學(xué)生的語言積累。

3.閱讀可以讓學(xué)生領(lǐng)悟到如何寫的方法。

4.閱讀為學(xué)生的習(xí)作提供了豐富的習(xí)作素材。

以課文為寫作材料省去搜集材料之苦，可以直接投入寫作訓(xùn)練，尤其利于培養(yǎng)邏輯思維能力。

怎樣以課文為材料培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力呢？騰特也為我們指明了方向：

一、以課文結(jié)尾為“源”。

二、以課文插圖為“源”。

三、以課文的省略號為“源”。

四、以課文的略寫處為“源”。

五、以課文換體為“源”。

六、以課文換意為“源”。

七、以課文求異為“源”。

八、以課文的角色換位為“源”。

九、以課文變敘為“源”。

像滕特這樣能啟發(fā)我們對語文教育的思考以及提供我們應(yīng)對語文教育各種行之有效的方法的講座還有很多很多。這些講座報告讓我們的思想站在了一個全新的高度，進(jìn)一步掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，著實提高了自己的理論水平，也讓我們反思了自己以往工作中的不足。那一個個教育教學(xué)工作中鮮活的案例，更給了我具體的操作指導(dǎo)。同時，我還親身體驗到專家們身上所散發(fā)的各具特色的人格魅力。他們的敬業(yè)精神和專業(yè)精神，他們深邃的思想、淵博的學(xué)識、智慧的語言讓我敬佩不已。

名師課堂——深切領(lǐng)略到語文教學(xué)的魅力

這次培訓(xùn)，我們有幸聆聽了嚴(yán)麗萍等特級教師的課堂，真真切切地領(lǐng)略到了名師課堂的魅力。嚴(yán)麗萍老師通過《巨人的花園》這堂課向我們展示了自己深厚的教學(xué)功底和高超的教學(xué)藝術(shù)。她把自己多年研究積淀的教學(xué)理念融于靈動、高效的課堂；把自己對學(xué)生的愛無聲地浸潤在對他們語文素養(yǎng)的養(yǎng)成過程中；把人文精神潛移默化灑播進(jìn)學(xué)生的心田；也把自己多年來對語文教學(xué)的理解，從中提煉出的精華毫無保留地奉獻(xiàn)給大家。這無不深深地勉勵我們青年教師積極思考、塌實工作、潛心研究，在今后的教育教學(xué)中多思考、多實踐，把自己對教育的愛化為自己的每一堂課、每一次活動、每一次輔導(dǎo)??為教育事業(yè)奉獻(xiàn)青春與智慧。

實踐指導(dǎo)——提高自身操作能力

這次培訓(xùn)十分注重理論知識的消化與運(yùn)用，以切實提高我們的實際操作能力。我和另外八位學(xué)員一起來到東陽市江北小學(xué)實踐學(xué)習(xí)，為期兩周，葉竹富老師是我們的指導(dǎo)老師。我們都非常珍惜這難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，用心學(xué)習(xí)，用心思考。在實踐學(xué)習(xí)期間，我們有幸聆聽了指導(dǎo)老師的示范課，受益匪淺。葉老師還經(jīng)常和我們一起探討教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，有了導(dǎo)師的引領(lǐng)，有了課堂教學(xué)的現(xiàn)場示范和指導(dǎo)，使我能把問題看得更高，更遠(yuǎn)，更透徹。

學(xué)習(xí)期間，我們每位學(xué)員都上了課。大家一起鉆研教材，一起備課，討論，試教，在導(dǎo)師的幫助下反復(fù)修改，學(xué)習(xí)氛圍相當(dāng)濃厚。一路走來，同伴們也是我學(xué)習(xí)的榜樣。在反思和自我診斷上課的各個環(huán)節(jié)時，在產(chǎn)生疑惑和思維受阻時，他們都給了我很大的幫助和鼓勵。這段相互學(xué)習(xí)，互幫互助，共同提高的日子是一筆寶貴的財富。

快樂而充實的時間往往會過得很快，兩個月的時間已近尾聲。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。我相信通過這段時間的學(xué)習(xí)，將會使我在今后的工作中少走很多彎路，成長得更快。我一定會把本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲應(yīng)用到實踐中去。此次培訓(xùn)并不是學(xué)習(xí)的終結(jié)，而是今后不斷學(xué)習(xí)提高的開始，人只有在不斷學(xué)習(xí)與研究中才會進(jìn)步。我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。在忙碌而充實的每一天里，奉獻(xiàn)著，所以幸福著。感謝“領(lǐng)雁”工程這個培訓(xùn)方式，感學(xué)為我們精心安培培訓(xùn)內(nèi)容和用心關(guān)心我們進(jìn)步的班主任吳克強(qiáng)老師。