第一篇：《每個(gè)孩子都是天使》讀后感

她，是紅燭，默默地為世間散發(fā)光亮；她，是園丁，無(wú)私地澆灌著美麗的花朵；她，是春蠶，悄悄地為我們給予芬芳……是的，老師就是這樣的化身。

《每個(gè)孩子都是天使》便講述了這樣一位葉老師，書(shū)中寫(xiě)了一個(gè)叫馬進(jìn)的孩子的成長(zhǎng)史。

馬進(jìn)是一個(gè)聰明、活潑的孩子，從成為小學(xué)生的第一天開(kāi)始，他便決定要成為一個(gè)好學(xué)生。他是那么地?zé)釔?ài)學(xué)校，熱愛(ài)老師。而馬進(jìn)的第一位老師—— 葉廣晴老師很珍惜馬進(jìn)的這份情感，呵護(hù)著他們的這種情感，用自己的“心”去做孩子們的老師?？上В~老師只是一名代課老師，在她走之后，馬進(jìn)的第二位老師——郭素芬老師雖然工作認(rèn)真、勤奮，但是她對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲，只看重學(xué)生們的分?jǐn)?shù)。她的眼睛里沒(méi)有孩子們的優(yōu)點(diǎn)，只有他們的缺點(diǎn)，她甚至放大了孩子們的缺點(diǎn)。于是，那個(gè)在葉老師手里的好學(xué)生馬進(jìn)，到了郭老師手上，便成了一個(gè)調(diào)皮的孩子。漸漸地，馬進(jìn)便憎恨起了老師！

馬進(jìn)成為一個(gè)好學(xué)生，這全歸功于老師；后來(lái)馬進(jìn)變調(diào)皮了，這還是老師的影響?？墒牵啾容^而言，我更喜歡葉老師，葉老師不得已離開(kāi)校園的時(shí)候，孩子們淚流滿(mǎn)面，他們圍著葉老師，抓著葉老師的手，意圖留下葉老師。

為什么一個(gè)代課老師能被這么多學(xué)生所熱愛(ài)？而像郭老師那樣以驗(yàn)豐富，學(xué)歷又高的老師卻不能獲得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴呢？

葉老師是靠什么博得了學(xué)生的崇敬呢？那就是理解。在我們的生活中，也有許多這樣的好老師，像劉老師就是其中的一位。劉老師是我的英語(yǔ)老師，她對(duì)待工作一絲不茍，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)我們的學(xué)習(xí)是細(xì)心教導(dǎo)。她不偏愛(ài)那些好學(xué)生，也不打擊那些學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，她覺(jué)得每個(gè)孩子都有自己的優(yōu)缺點(diǎn)，引導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短是老師的責(zé)任。

當(dāng)我們來(lái)到這個(gè)世界上，心靈是那么地純潔，而老師就像是偉大而崇高的畫(huà)家，她在我們?nèi)绨准埌愕男撵`上畫(huà)上一筆時(shí)，必然會(huì)對(duì)我們的一生有著決定性的影響。如果我們是天使，那老師就是上帝，將這群可愛(ài)的天使引領(lǐng)到人間。

第二篇：每個(gè)孩子都是天使

每個(gè)孩子都是天使

廈門(mén)市康樂(lè)小學(xué)徐麗紅

記得那有位哲人：每個(gè)孩子都是天使。真的嗎？作為長(zhǎng)期從事小學(xué)教學(xué)工作的我們，在長(zhǎng)期承受分?jǐn)?shù)評(píng)比、紀(jì)律評(píng)比的我們來(lái)說(shuō)，真的沒(méi)辦法把所有的孩子都說(shuō)成天使。因?yàn)橛械暮⒆訉?shí)在壞，作業(yè)不寫(xiě)，考試不及格，拖班級(jí)的后腿，害的整個(gè)班級(jí)的平均分都排在后面；紀(jì)律不好好遵守，下課沖跑，上課做小動(dòng)作、講話，嚴(yán)重影響課堂紀(jì)律；和同學(xué)玩游戲，不遵守游戲的規(guī)則，害的同學(xué)一直來(lái)告狀……這樣的孩子不管怎么說(shuō)，也無(wú)法說(shuō)他是天使。

就拿前幾天來(lái)說(shuō)吧。

學(xué)校最近嚴(yán)抓大課間的紀(jì)律，可我們班的男孩子又特別好動(dòng)，一個(gè)大課間20分鐘需要老師反復(fù)提醒站直、不講話、不做小動(dòng)作、認(rèn)真傾聽(tīng)、做操動(dòng)作要到位……可還會(huì)有學(xué)生無(wú)法做到位。有時(shí)我太煩了，提醒兩次后，就直接把孩子拉到前面，以示懲罰。今天的振宇和益陽(yáng)就因?yàn)橹v話被我拉到了隊(duì)伍的前面。大課間結(jié)束了，面對(duì)這兩個(gè)孩子還該怎么處罰呢？突然我想到剛才學(xué)校在組織跳繩的時(shí)候，一個(gè)從別處轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生振梁還不會(huì)跳繩呢？何不讓他們兩教他跳繩，這樣一來(lái)也算是將功補(bǔ)過(guò)吧！于是，我便問(wèn)他們?cè)覆辉敢饨邮苓@樣的任務(wù)來(lái)彌補(bǔ)剛才的不遵守秩序？他們很會(huì)跳繩，也很愛(ài)教振梁。就這樣在班級(jí)的走廊上便出現(xiàn)了這樣一幕：振宇一手拿跳繩，一邊示范，要腳尖點(diǎn)地，把繩子甩起，等繩子到腳邊時(shí)要快速跳起，接著再來(lái)……一遍一遍，旁邊的益陽(yáng)同學(xué)也不斷幫振梁糾正他不正確的地方，不厭其煩……面對(duì)他們這兩位小老師，我真是刮目相看呀！要知道這兩個(gè)孩子平時(shí)的表現(xiàn)多是讓老師不喜歡，振宇比較調(diào)皮愛(ài)動(dòng)，上課總愛(ài)在下面做小動(dòng)作，作業(yè)書(shū)寫(xiě)也很亂，有時(shí)還會(huì)拖欠，益陽(yáng)平時(shí)就是一副吊兒郎當(dāng)?shù)臉幼樱抨?duì)時(shí)身子總站不直，坐在位置上不是歪著就是趴著，總是一副隨隨便便、心不在焉的摸樣，也不太讓我喜歡，可現(xiàn)在，看到他們這樣認(rèn)真地教振梁，我真的很喜歡。是的，他們也是天使，只不過(guò)我只關(guān)注了學(xué)習(xí)和紀(jì)律，戴了他不是品學(xué)兼優(yōu)的偏見(jiàn)的眼鏡，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)罷了。

每個(gè)孩子都是天使，他們都是上帝賜給我們的禮物，只不過(guò)有的孩子的翅膀出現(xiàn)了裂縫，需要我們耐心地幫他們縫合，才會(huì)展翅高飛。

愿今后我能幫助更多的天使起飛！

第三篇：每個(gè)女孩都是天使讀后感

每個(gè)女孩都是天使讀后感

故事的主人公安琪，一個(gè)先天性患有心臟病的女孩，她是特別的，她寫(xiě)字只能用左手；她是特別的，是初二（3）班最受男生歡迎卻最不受女生歡迎的女孩；她是特別的，她又拿物理競(jìng)賽的獎(jiǎng)又拿作文競(jìng)賽的獎(jiǎng)，簡(jiǎn)直就是一個(gè)全能的才女，連很多驕傲的男生都不得不贊嘆；她是特別的，有成群的仰慕者，卻沒(méi)有一個(gè)知心朋友。

我?guī)е@些特別的問(wèn)題去開(kāi)始了解這個(gè)女孩。

因?yàn)榘茬魃聛?lái)就有心臟病，靠右的心臟近乎癱瘓，所以她寫(xiě)字只能用左手；因?yàn)榘茬鞅话嗌系乃信始桑运龥](méi)有知心朋友；因?yàn)榘茬鲝纳聛?lái)開(kāi)始就有心臟病，而且醫(yī)生預(yù)言她活不過(guò)20歲，所以她珍惜自己的時(shí)光，努力使自己更加優(yōu)秀；她努力使自己受歡迎，卻本末倒置，引來(lái)了女生們的嫉妒。

當(dāng)同學(xué)們阻擋她進(jìn)入重點(diǎn)高中的校門(mén)時(shí)，她暈倒了，因?yàn)樗男呐K病犯了，這時(shí)同學(xué)們才知道為什么她寫(xiě)字只能用左手，為什么她努力使自己更加優(yōu)秀。同學(xué)們對(duì)她充滿(mǎn)了愧疚。此后，同學(xué)們覺(jué)得對(duì)不起安琪，就一直明著暗著地幫助安琪，為的是讓安琪在第二年，考上她當(dāng)年錯(cuò)過(guò)的那所重點(diǎn)高中。

那個(gè)炎熱的夏天，初三（3）班有11個(gè)同學(xué)拿到了重點(diǎn)中學(xué)的通知書(shū)，這是這個(gè)學(xué)校創(chuàng)建以為的最高紀(jì)錄。安琪的考分是全校最高的，她又一次綻放出美麗的笑容。

誰(shuí)能想到也就是在那個(gè)炎熱的夏天，安琪離開(kāi)了。

八月，同學(xué)們參加了軍訓(xùn)，安琪完全有理由不參加，可是她一如既往和同學(xué)們站在了一起。在軍訓(xùn)的第一天，她就倒下了，再也沒(méi)有站起來(lái)。同學(xué)們是在軍訓(xùn)結(jié)束以后從爸媽的口中得知的，因?yàn)閷W(xué)校向同學(xué)們封鎖了所有的消息，生怕同學(xué)們的情緒有波動(dòng)。因?yàn)榘茬鞯碾x開(kāi)，同學(xué)們的軍訓(xùn)少了長(zhǎng)途拉練，多了室內(nèi)休息，同學(xué)們過(guò)了一個(gè)看似輕松的軍訓(xùn)，然而心情卻是那么沉重。

“其實(shí)每個(gè)女孩都是天使?！边@是安琪說(shuō)的話，讓同學(xué)們牢記一輩子。

每個(gè)女孩子都是上帝派往人間的天使，誰(shuí)都不該看輕自己。天使要履行給人帶來(lái)快樂(lè)的責(zé)任，安琪說(shuō)她很抱歉，她沒(méi)能給我們所有的人帶來(lái)快樂(lè)。但是誰(shuí)都不會(huì)否認(rèn)安琪就是傳說(shuō)中那個(gè)天使，原來(lái)天使真的會(huì)降臨人間……

第四篇：教育心得之一：每個(gè)孩子都是天使

教育心得之一

——每個(gè)孩子都是天使孩子呱呱墜地來(lái)到這個(gè)世界上就像一張白紙，因此小時(shí)候在孩子心里留下什么印記，對(duì)孩子的成長(zhǎng)具有不可低估的作用。同時(shí)其生活成長(zhǎng)的環(huán)境，所受到的教育，決定了他性格的形成。所以從小對(duì)孩子進(jìn)行教育，將會(huì)影響孩子的一生。做為一個(gè)教育工作者，我始終秉承一個(gè)教育理念：每個(gè)孩子都是天使。

天使在人們的心里是美麗、善良、聰慧的化身，是人們心里最美好的向往和追求。每個(gè)家長(zhǎng)都十分疼愛(ài)自己的孩子，也希望自己的孩子能夠出類(lèi)拔萃，但是并不是所有出色的孩子從出生的那一刻起就被貼上了“優(yōu)秀”的標(biāo)簽，因此在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中需要家長(zhǎng)花費(fèi)大量的時(shí)間和精力。雖然孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的缺點(diǎn)，但是“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，我認(rèn)為只要教師能夠用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心對(duì)其進(jìn)行正確地引導(dǎo)，我相信，孩子身上的不足會(huì)越來(lái)越少，孩子會(huì)越來(lái)越出色。孩子，將會(huì)成為人們眼中的天使。

第五篇：教育隨筆：每個(gè)孩子都是一個(gè)天使

教育隨筆：每個(gè)孩子都是一個(gè)天使

在這個(gè)世界上，據(jù)說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，即使是那些淘氣、難纏的孩子也不例外。記得班里的王淑昊，剛來(lái)的時(shí)候，由于年齡小，哭鬧的特別厲害，每次都要我到門(mén)口抱他進(jìn)來(lái)，他拼命的大哭，聲音尖銳刺耳。終于有一次，我剛一從他爺爺?shù)氖掷锇阉н^(guò)來(lái)，他就在我的耳朵邊啊啊的尖叫了幾聲，當(dāng)時(shí)我的耳朵嗡嗡直響，還鉆心的疼，我把他抱進(jìn)大廳，立刻緊緊的捂住了耳朵，對(duì)他說(shuō)：“老師的耳朵疼。”那么任性的孩子，哭聲嘎然而止，愣愣的看著我，我又說(shuō)：“你的聲音太大了，把老師的耳朵都震疼了，快給老師摸摸好嗎？”立刻，一雙冰涼的小手撫上了我的耳朵，輕輕地揉起來(lái)，用眼睛關(guān)心的詢(xún)問(wèn)：“還疼嗎？”從那一刻起，我仿佛看到了一個(gè)小天使，收起了他的任性，不聽(tīng)話，變得那么善良，真誠(chéng)。來(lái)到班里，我對(duì)他講：“不光老師，爺爺、奶奶，還有小朋友都不喜歡你大吵大嚷，因?yàn)榇蠹业亩涠紩?huì)疼，你的嗓子也會(huì)疼?！蓖跏珀徽J(rèn)真地聽(tīng)著，我又說(shuō)：“大人去上班，小朋友就應(yīng)該上幼兒園，有話好好說(shuō)，老師愿意聽(tīng)你說(shuō)話，不愿意聽(tīng)你大聲吵?！蓖跏珀缓蛣e的孩子玩起了積木。第二天，我去門(mén)口接他，他賴(lài)在車(chē)?yán)锊幌聛?lái)，我去抱他，我指了指耳朵，聰明的他立刻明白了，乖乖從車(chē)上下來(lái)跟我走了。他的爺爺都難以相信，說(shuō)：“王老師，你真有辦法，剛才還不下來(lái)呢?！蔽倚α诵?，這是我們之間的“秘密”，不是誰(shuí)都能懂的。

所以說(shuō)，每個(gè)孩子都是一個(gè)天使，需要我們老師用心慢慢去發(fā)現(xiàn)。