第一篇：如何成為較成功的班主任

如何成為較成功的班主任

作為青年班主任，在這個(gè)崗位上我已經(jīng)干了十幾年，面對(duì)一屆又一屆的中學(xué)生，我越來越感到自己責(zé)任重大。我們承擔(dān)著對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)教育引導(dǎo)的重大責(zé)任，是連接家庭、學(xué)校、社會(huì)之間的橋梁。對(duì)于如何成為較成功的班主任，我談一下自己的經(jīng)驗(yàn)心得。

第一，引導(dǎo)學(xué)生形成團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)，使學(xué)生們形成合力，目標(biāo)一致，積極上進(jìn)。在平時(shí)的工作中，我仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡周杰倫的歌，我便引導(dǎo)他們把班級(jí)目標(biāo)編成說唱類似于周杰倫的歌曲形式，讓他們反復(fù)歌唱。不到一周，大家已牢牢記住。通過這種形式，增強(qiáng)他們的班級(jí)凝聚力，集體責(zé)任感。

第二，對(duì)學(xué)生，大愛覆蓋。不僅關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，關(guān)心學(xué)生生活，個(gè)性、品質(zhì)、興趣愛好的培養(yǎng)。除了鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)上進(jìn)，要多引導(dǎo)學(xué)困生找到自信和學(xué)習(xí)的快樂。我們班趙開文同學(xué)，由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，升入中學(xué)以來，還一直調(diào)皮鬧事。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中他卻嶄露頭角，得了好幾項(xiàng)第一，此后，我在班里對(duì)他經(jīng)常表揚(yáng)，并推舉他當(dāng)生活委員。不到幾周，他的組織管理才能就發(fā)揮出來，把班里的事務(wù)處理的井井有條。在學(xué)習(xí)上我與他經(jīng)常交流，安排學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他。經(jīng)過一段時(shí)間，他的學(xué)習(xí)有了很大進(jìn)步，在班里對(duì)學(xué)生要多加關(guān)心，與他們成為課上嚴(yán)師，課外良友，聊天、溝通很快讓他們對(duì)自己充滿信任和喜愛。

第三，加強(qiáng)班級(jí)日常管理，鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)并開展各種有益活動(dòng)。例如，在學(xué)習(xí)方面，引導(dǎo)學(xué)生分組自行主持辯論會(huì)，語文、英語朗誦，數(shù)學(xué)小游戲等。生活愛好方面引導(dǎo)學(xué)生組織開展才藝小晚會(huì)。很多學(xué)習(xí)方面不強(qiáng)的學(xué)生，才藝四射，找到了在班級(jí)、老師心目中的位置，變得越來越自信，還可以帶他們看有關(guān)各種素質(zhì)教育、品德教育的電影，使他們形成良好道德行為，明辨是非，誠實(shí)守信，樂于助人，堅(jiān)強(qiáng)樂觀，活撥開朗，吃苦上進(jìn)，創(chuàng)新探索等多元化品格特征。

第四，精心培養(yǎng)班干部，形成班集體核心。班主任的個(gè)人能力再強(qiáng)，畢竟精力有限，要建設(shè)一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的班集體，必須挑選、培養(yǎng)出一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的班干部和積極分子，帶領(lǐng)全班同學(xué)為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)而努力奮斗。

1．要幫助他們樹立信心，鼓勵(lì)他們大膽開展工作，支持他們積極主動(dòng)的開展班集體活動(dòng)。一個(gè)班集體，必須讓學(xué)生有熱愛集體和團(tuán)結(jié)友愛的精神，以及遵守紀(jì)律的習(xí)慣，這些只有在集體生活中才能培養(yǎng)起來。

2．要嚴(yán)格要求，提高班干部思想覺悟和工作能力，要求他們對(duì)工作要有責(zé)任心，全心全意為同學(xué)們服務(wù)，要以身作則，虛心誠懇、刻苦學(xué)習(xí)和遵規(guī)守紀(jì)，做好學(xué)生的表率，只有這樣，班干部在班級(jí)管理當(dāng)中才有威信，才能影響其他人，班上良好的班風(fēng)才能形成。

3．要引導(dǎo)他們正確處理好個(gè)人與集體的關(guān)系，正確看待自己工作中的成績(jī)和問題，如有的班干部工作一段時(shí)間后出現(xiàn)了同學(xué)們不理解、學(xué)習(xí)成績(jī)下降，他們對(duì)自己的工作能力產(chǎn)生了懷疑，工作失去信心，班主任應(yīng)作為班干部的后盾，幫助班干部分析產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，與他們一道對(duì)癥下藥，找到解決的辦法，幫助他們樹立信心。

第五，發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作。

作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長(zhǎng)面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)任課老師有所看法，一方面做耐心細(xì)致的工作，另一方面立場(chǎng)是絕對(duì)站在老師這一邊的。因?yàn)樽约菏抢蠋?，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)老師失去了信賴，那么將會(huì)給這位學(xué)生甚至是整個(gè)班級(jí)帶來很大的負(fù)面影響。和任課老師的通力合作，是做好班級(jí)工作的重要的條件。

除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。與家長(zhǎng)溝通的方式很多，隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)達(dá)，電話溝通是最便捷的了。但有時(shí)傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因?yàn)樗梢宰屛覀兞私庠S多情況，比如：家里居住、學(xué)習(xí)環(huán)境等。

總之，班主任教育至關(guān)重要，我們也要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，把教學(xué)教育工作干得更好。

第二篇：如何成為成功經(jīng)紀(jì)人

如何成為成功經(jīng)紀(jì)人？從現(xiàn)在做起？

1、每天準(zhǔn)時(shí)到公司，（最好能提前20分鐘到公司，做到風(fēng)雨無阻）

2、打開電腦，查看前一天所新增樓盤，熟悉市場(chǎng)行情，養(yǎng)成每天背誦樓盤和發(fā)現(xiàn)自己所需要之優(yōu)質(zhì)房源。

3、打開電腦，隨時(shí)查閱“公司公告“、”員工論壇“等欄目，及時(shí)了解公司業(yè)務(wù)動(dòng)態(tài)同規(guī)章制度，跟上公司日新月異發(fā)展的步伐。

4、查看本區(qū)域廣告(包括本公司和外公司)發(fā)現(xiàn)自己客戶所需要的房源或優(yōu)質(zhì)房源主動(dòng)找回房源,增加成交量進(jìn)而增加業(yè)績(jī)(及分類廣告).5、本分行或本區(qū)域若有新收的鑰匙,堅(jiān)持拿鑰匙看房,日積月累,區(qū)域內(nèi)的所有戶型你都會(huì)了若指掌.6、每天必須認(rèn)真按質(zhì)勘察十五個(gè)房源.勘察任何房源必須與業(yè)主徹底交流,了解真實(shí)情況.7、房勘過程中,了解業(yè)主有換房的需要。在業(yè)主未出售前，先行約業(yè)主看房（每周至少一個(gè)）。

8、下決定每天找尋一個(gè)新客戶（暫時(shí)未需要，但半年內(nèi)會(huì)買的客戶）

9、嘗試考核本身對(duì)買賣過程中，稅費(fèi)及各項(xiàng)手續(xù)費(fèi)的計(jì)算方法。

10、每天必須盡量保證帶兩個(gè)客戶看房。

11、每天必須即時(shí)跟進(jìn)自己客戶及每天跟進(jìn)十個(gè)公客。

12、主動(dòng)到公交站或房源不足的指定目標(biāo)派發(fā)宣傳單張，爭(zhēng)取客源及房源。

13、自行輯錄五個(gè)優(yōu)質(zhì)房源，不停尋找客戶作匹配，機(jī)會(huì)自然大增。

14、跟進(jìn)以往經(jīng)自己成交的租盤或賣盤，（租客到期完約否？會(huì)否另覓新居？會(huì)買房否？）做好自己的”客戶回訪“工作。

15、跟進(jìn)以往經(jīng)自己租出的樓盤業(yè)主，會(huì)否買多一個(gè)單位作投資（收租）。

16、有時(shí)間到附近交易活躍的社區(qū)兜客，及地產(chǎn)公司門口拉客。

17、自己洗盤時(shí)認(rèn)為和自己溝通比較好的業(yè)主多聯(lián)系，加深感情爭(zhēng)取簽獨(dú)家委托。

18、晚上是聯(lián)絡(luò)客戶與業(yè)主最佳時(shí)間，堅(jiān)持在8-9點(diǎn)間跟客戶、業(yè)主溝通。

19、業(yè)務(wù)員應(yīng)多了解本地及國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)之要聞，令本身在這方面`的知識(shí)增加，從而在與業(yè)主及客戶交談的時(shí)更有內(nèi)容，塑造”專家“形像。

20、談判過程中，遇上挫折，是平常不過之事，并要將問題癥結(jié)之所在記下，不要重犯。

21、工作總結(jié)（看房總結(jié)經(jīng)驗(yàn)），準(zhǔn)備第二天工作計(jì)劃（客與業(yè)主需聯(lián)系）

22、心動(dòng)不如行動(dòng)，心勤不如手勤，主動(dòng)出擊，才能爭(zhēng)取業(yè)績(jī)。各位同仁：請(qǐng)隨時(shí)隨地將自己的工作與以上”日常工作“進(jìn)行比較，檢查自己做到了什么，沒做到什么！建議將此”日常工作"摘錄于自己工作薄上，時(shí)常鞭策自己，指引自我！長(zhǎng)此以往，成功之時(shí)指日可待！

第三篇：如何成為一名成功的班主任-班主任工作藝術(shù)

如何成為一名成功的班主任

班主任作為一個(gè)班級(jí)的主要領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)校教育任務(wù)得以順利完成的關(guān)鍵力量，因此班主任在學(xué)校工作中起著至關(guān)重要的地位和作用。班主任的工作影響著每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，影響著他們的人生方向?！秾W(xué)記》中說道“親其師而信其道，尊其師而奉其教，敬其師而效其行”。只有德才兼?zhèn)涞陌嘀魅尾拍苴A得學(xué)生的敬重和信任，才能在學(xué)生中享有威信，學(xué)生才樂意接受他的教育，可見，班主任的知識(shí)素養(yǎng)、能力素養(yǎng)、心理素質(zhì)和身體素質(zhì)是學(xué)生接受教育的基礎(chǔ)。我認(rèn)為在素質(zhì)教育的今天，要當(dāng)好班主任，必須做好以下六方面的工作。

一、為人師表，率先垂范

作為班主任教師要時(shí)時(shí)處處以身作則，用自己崇高的思想與高尚的行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。想規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為。在教育工作中，真正做到為人師表，率先垂范。在工作實(shí)踐中，要求學(xué)生做到的，教師首先帶頭做到。如：要求學(xué)生書寫工整，教師在書寫板書時(shí)就要做到書寫規(guī)范；要求學(xué)生講文明禮貌，教師首先要做到尊重每一位學(xué)生人格，不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)時(shí)，教師可以每天早上和學(xué)生一塊打掃教室清潔衛(wèi)生。教師是學(xué)生心目中的榜樣，教師應(yīng)使自己的一言一行成為一種無聲的教育。在全社會(huì)推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)、樹立職業(yè)道德，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。

二、學(xué)生的主體作用與班主任的主導(dǎo)作用相結(jié)合1、處理好學(xué)生主體地位與班主任主導(dǎo)作用的關(guān)系。

我們知道，教學(xué)工作要以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。班主任與學(xué)生關(guān)系由“警察”型、“保姆”型向“朋友”型轉(zhuǎn)變，班主任老師把學(xué)生當(dāng)作班級(jí)主人，大事與學(xué)生商量做，小事放手讓學(xué)生做，讓每個(gè)學(xué)生都有事做，讓班級(jí)每件事都有人做。班主任要當(dāng)好班級(jí)的參謀、導(dǎo)演，對(duì)班級(jí)中的每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)起主導(dǎo)作用。同時(shí)必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，做好“主體”與“主導(dǎo)”的有機(jī)結(jié)合。

2、以學(xué)生為主體，讓學(xué)生成為班級(jí)的主人。

班主任要著力培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。同時(shí)班主任可以把各種活動(dòng)做為載體，為學(xué)生打造一個(gè)個(gè)展示才華、展示自我的平臺(tái)。如：周一國(guó)旗下講話的主持，讓學(xué)生擔(dān)任；大型活動(dòng)都由學(xué)生組織；校報(bào)、黑板報(bào)都由學(xué)生設(shè)計(jì)。這些做法都充分體現(xiàn)了班級(jí)活動(dòng)中學(xué)生的主體地位，為學(xué)生將來的發(fā)展提供了更廣闊的空間，發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。

四、要尊重、理解和了解學(xué)生

首先，班主任要尊重、理解學(xué)生的人格和了解學(xué)生的個(gè)性，做到文明教學(xué)。過去當(dāng)學(xué)生不聽話時(shí)，老師總喜歡以體罰的方式以示懲戒。但事實(shí)證明，這種所謂懲戒，只能讓學(xué)生做到表面服從，內(nèi)心還是不服氣。所以只有當(dāng)老師充分尊重學(xué)生的人格和個(gè)性時(shí)才能贏得學(xué)生的認(rèn)同和敬愛，教師的尊嚴(yán)豐碑才能在學(xué)生的心中樹立起來。

其次，班主任要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的心聲，做到用“心”教學(xué)。學(xué)生是一個(gè)正在成長(zhǎng)的群體，在學(xué)習(xí)生活中不可避免會(huì)出現(xiàn)各種問題，如人際關(guān)系不好，學(xué)習(xí)落后等情況。面對(duì)這些教師不能以粗暴的態(tài)度去指責(zé)，而是應(yīng)該善于做個(gè)傾聽者、疏導(dǎo)者，和學(xué)生探討解決問題，更好地使學(xué)生快速的成長(zhǎng)起來，真正的成為“靈魂的工程師”。

第三，班主任要努力創(chuàng)造公平、開放的教學(xué)環(huán)境，做到平等教學(xué)。教師可以從學(xué)生感興趣的問題入手，吸引學(xué)生積極參與到教學(xué)互動(dòng)中來，成為教學(xué)的主體之一，提高學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)獨(dú)立意識(shí)，讓每個(gè)學(xué)生享受到均等的機(jī)會(huì)，讓每名學(xué)生都有不同層次的提高，努力做到齊頭并進(jìn)。

五、最大限度的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作

作為一名班主任要最大限度的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，要用真誠的愛心，叩響他們心靈之門。做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境。

1、尋找后進(jìn)生的閃光點(diǎn)。

對(duì)待后進(jìn)生要用慈母一般的心體貼他們，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的微小進(jìn)步，要倍加珍惜，使那些微弱的火花點(diǎn)燃起來，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的信心，使他們帶著希望去學(xué)習(xí)。

2、信任后進(jìn)生少批評(píng)、多鼓勵(lì)。

信任后進(jìn)生，就是相信他們一定能進(jìn)步，一定能克服身上的缺點(diǎn)或錯(cuò)誤。這種信任，會(huì)使他們得到認(rèn)可的喜悅，消除對(duì)老師的猜疑和敵對(duì)，促成他們心理上的接受，進(jìn)而以積極的態(tài)度去接受精神雨露的澆灌，使他們更好參與到學(xué)習(xí)中來。

六、批評(píng)學(xué)生注重藝術(shù)性

面對(duì)不同的學(xué)生，班主任一定要講究批評(píng)學(xué)生的藝術(shù)。對(duì)于無意識(shí)過失或初次犯錯(cuò)誤的學(xué)生，教師應(yīng)采取“容忍式”低調(diào)處理；對(duì)于性格內(nèi)向，自尊心強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“溫和式”批評(píng)；對(duì)于屢教不改的學(xué)生，教師要認(rèn)真分析原因，對(duì)癥下藥，切不可對(duì)學(xué)生失去信心；對(duì)于脾氣不好，自我意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)采取“商討式”批評(píng)。所以，即使學(xué)生犯了再大的錯(cuò)誤，他的自尊心也應(yīng)受到保護(hù)。同時(shí)當(dāng)我們想到他們正處在犯錯(cuò)誤的年齡時(shí)，我們的內(nèi)心也會(huì)變的“平和”與“釋然”了。

班主任工作在學(xué)校教育工作中起到的是舉足輕重的作用。它不但對(duì)教育教學(xué)能否真正實(shí)施起著至關(guān)重要的作用，而且關(guān)系到學(xué)校各項(xiàng)工作正常有序的開展。在當(dāng)前的社會(huì)形勢(shì)下，班主任工作又面臨更嚴(yán)俊的考驗(yàn)，班級(jí)的學(xué)生千差萬別，管理班級(jí)的方法層出不窮，形勢(shì)和任務(wù)也在千變?nèi)f化，這就要求我們班主任要多想方法，工作上要更加的耐心和細(xì)致，對(duì)于班主任的工作研究及班級(jí)管理的研究要進(jìn)行到底，并在實(shí)踐中不斷的去探索、去總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使班主任工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

第四篇：初二家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿較實(shí)用

初二二班家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

大家好！

很高興今天能和大家坐在一起。首先，我代表七年級(jí)全體任課教師對(duì)大家的到來表示熱烈的歡迎，感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰧氋F時(shí)間趕來參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。這是對(duì)我們學(xué)校教育工作的大力支持。

召開這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是為了加強(qiáng)老師與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流一下學(xué)生在校及在家的情況，以便老師能夠及時(shí)調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)促使家長(zhǎng)也能夠積極參與到學(xué)生的教育管理中來。

今天的家長(zhǎng)會(huì)主要是就新學(xué)期各班級(jí)情況向大家作一個(gè)匯報(bào)，并針對(duì)班級(jí)存在的一些問題和學(xué)生實(shí)際情況，談?wù)劶彝ソ逃姆椒捌渲匾?，希望得到各位家長(zhǎng)的理解、配合和支持。

一、級(jí)部基本情況介紹：

1、級(jí)部基本情況與班級(jí)管理：

我們班共有118名同學(xué),其中男同學(xué)明顯多于女同學(xué)。

2、我校的作息時(shí)間安排：早晨到校時(shí)間：7：00，晚上放學(xué)時(shí)間：5：15放學(xué)

作為班主任，我和孩子們已經(jīng)共同度過了一年的時(shí)光，經(jīng)過努力，我們的各項(xiàng)工作都取得了很大進(jìn)步，在良好的紀(jì)律的保證下我們的教育教學(xué)秩序井然，同學(xué)之間、師生之間關(guān)系融洽，學(xué)生生活、學(xué)習(xí)等各方面都在不斷進(jìn)步。

二、學(xué)習(xí)中存在的問題：

（1）大部分學(xué)生雖意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，但也有部分同學(xué)思想和行動(dòng)不能統(tǒng)一，學(xué)習(xí)不夠塌實(shí)，存在著普遍的浮躁心理，眼高手低，聽老師講都會(huì)，自己做就什么都不會(huì)。

（2）學(xué)習(xí)上缺乏獨(dú)立和自主的意識(shí)，很少獨(dú)立思考問題，許多作業(yè)要等老師去布置才會(huì)完成。

（3）學(xué)習(xí)方法不上路，學(xué)習(xí)效率不高。

（4）男生的問題主要是勁頭不足；女生基本都很認(rèn)真，但往往信心不足。

有一部分同學(xué)成績(jī)下滑的比較快；其中最突出的問題就是偏科嚴(yán)重,這些都要引起重視，希望家長(zhǎng)給予積極的配合。有些同學(xué)在學(xué)習(xí)上沒有表現(xiàn)出很強(qiáng)烈的進(jìn)取心，大都抱著得過且過的心態(tài)，學(xué)得很輕松，成績(jī)也就不是很拔尖。作為班主任，我堅(jiān)信：沒有教育不好的學(xué)生。爭(zhēng)做學(xué)生的知心朋友，讓學(xué)生玩得高興，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。

現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒有形成。

個(gè)別學(xué)生，每次考試成績(jī)都不太理想，實(shí)際上就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差了一點(diǎn)，在校的表現(xiàn)如：早讀到班級(jí)后不能立即抓緊時(shí)間早讀，上課思路不能跟著老師走，發(fā)言不夠積極，聽講效率不高，課后作業(yè)沒有真正弄明白，甚至于有抄襲作業(yè)的現(xiàn)象。自習(xí)又不能科學(xué)高效的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，加之自學(xué)意識(shí)不強(qiáng)，只會(huì)完成老師布置的作業(yè)，然后無事可干。

學(xué)校教育的形式是群體性的，一個(gè)老師至少要負(fù)責(zé)幾十個(gè)學(xué)生的教育教學(xué)工作，所以學(xué)校不可能象父母那樣有足夠的時(shí)間和精力，把教育的對(duì)象，集中在一個(gè)學(xué)生身上，學(xué)生要去適應(yīng)老師，學(xué)校的教學(xué)和管理孩子在同樣的年齡段里，同時(shí)走進(jìn)同一所學(xué)校，在同樣的班級(jí)里學(xué)習(xí)，授課的時(shí)間是相同的，教育的環(huán)境是一致的，然而接受教育的效果卻截然不同，這種分化的原因，并不在于學(xué)校教育質(zhì)量，而在于家庭教育的配合上。

三、給家長(zhǎng)的建議：

1、針對(duì)孩子的情況，及時(shí)和老師聯(lián)系，及時(shí)溝通

由于班級(jí)中學(xué)生比較多，作為班主任，我和各位家長(zhǎng)的聯(lián)系都不是很頻繁，其他老師和家長(zhǎng)交流的機(jī)會(huì)就更少了。我覺得在教育孩子的問題上，首先要了解孩子，在此基礎(chǔ)上家長(zhǎng)和老師們攜起手來，把工作做到孩子的心坎上，做到真正有效果。家長(zhǎng)朋友們多和老師們?nèi)〉寐?lián)系，一方面可以使我們大家的工作更加具有針對(duì)性，另一方面，也可以對(duì)孩子的進(jìn)步有驅(qū)動(dòng)力。有個(gè)別的孩子，家長(zhǎng)、老師兩頭瞞，自己落得一個(gè)逍遙自在，結(jié)果可想而知。假如我們提前做好了孩子的工作，我想至少可以使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步交流。家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子每月在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等情況，靠一次家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問題，事實(shí)上想通過一次、二次的家長(zhǎng)會(huì)解決很多問題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特殊情況仍然需要家長(zhǎng)通過電話或到學(xué)校等不同形式與老師聯(lián)系，使得老師與家長(zhǎng)的教育取得一致，形成一股合力。

2、嚴(yán)格管理時(shí)間，科學(xué)安排時(shí)間。有以下幾方面需家長(zhǎng)注意：

（1）休息時(shí)間不經(jīng)家長(zhǎng)陪同不要外出。

（2）早晨到校時(shí)間：7：10，晚上放學(xué)時(shí)間：5:15，要督促孩子按時(shí)起床，做到不早到，不遲到，家長(zhǎng)要掌握時(shí)間，要求學(xué)生放學(xué)按時(shí)回家，不能在外逗留、玩耍。

（3）星期天也要按時(shí)作息，做到勞逸結(jié)合，建議每天學(xué)習(xí)習(xí)近平均3——4小時(shí)，（對(duì)一周所學(xué)知識(shí)歸納、鞏固復(fù)習(xí)和提高）。

（4）家長(zhǎng)要經(jīng)常過問孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的學(xué)習(xí)效果。

（6）注重培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)觀念。

雖然我們的很多學(xué)生的成績(jī)都有進(jìn)步，但我還是不滿足，因?yàn)樗麄冞M(jìn)步的太慢，我一定要想辦法，讓所有學(xué)生都盡快的進(jìn)步，爭(zhēng)取在初二結(jié)束時(shí)給每個(gè)家庭都送去最好的成績(jī)單。在這兒謝謝各位家長(zhǎng)堅(jiān)持了那么久，能認(rèn)真的聽我把話說完。

各位家長(zhǎng)，我們的目標(biāo)是一致的，我們的任務(wù)是統(tǒng)一的，愿我們相互合作，把我們的學(xué)生——您的孩子，培養(yǎng)成學(xué)習(xí)勤奮、品質(zhì)優(yōu)良的優(yōu)秀人才，為將來學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)、乃至整個(gè)人生的發(fā)展打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

最后祝各位家長(zhǎng)朋友：身體健康，工作順利！謝謝大家！

第五篇：讓愛生成為班主任得以成功的法寶

讓愛生成為班主任得以成功的法寶

高爾基曾說過：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子?！痹趯?shí)施素質(zhì)教育、新課改理念的今天，把愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生，在愛學(xué)生的基礎(chǔ)上進(jìn)行教書育人，以求大面積提高教育質(zhì)量已經(jīng)成為廣大教育工作者的必修課程。班主任工作是一項(xiàng)繁瑣而細(xì)致的工作。由于學(xué)生來自不同的家庭，成長(zhǎng)和生活環(huán)境不同，要想吧談們組織成一個(gè)講文明、守紀(jì)律的班集體，就需要班主任教師做大量細(xì)致的工作，因?yàn)榘嘀魅蔚墓ぷ鞣绞胶托Ч苯記Q定這班集體的精神面貌和發(fā)展的方向，深刻的影響這學(xué)生全面和充分的發(fā)展。因此，班主任就需要在班務(wù)工作中既要有愛心也要有耐心，同時(shí)還得有一顆寬容之心。目前，對(duì)于班主任在實(shí)施教育中必須堅(jiān)持“以人為本”全面關(guān)愛學(xué)生似乎并沒有異議，但是對(duì)于究竟在教育中如何堅(jiān)持“以人為本”全面關(guān)愛學(xué)生還需進(jìn)行全面深刻地理解和探究。我從事班主人工作很多年下面我將談一談個(gè)人的一些觀點(diǎn)：

愛要用真情澆灌，方可心與心的溝通。

班主任是否能建立起良好的師生關(guān)系，首先取決于班主任對(duì)待學(xué)生的態(tài)度。學(xué)生最大的幸福莫過于得到老師的愛，這種愛不僅要停留在口頭上，而且還要落實(shí)在自己的實(shí)際行動(dòng)上，體現(xiàn)在始終。愛學(xué)生，對(duì)他們寄予希望。這樣學(xué)生的心理會(huì)受到莫大的鼓舞 和滿足，從而樂意接受教育能較快的把教育的要求內(nèi)化為自己的需要，并為滿足需要而努力，變過去的“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為現(xiàn)在的“主動(dòng)學(xué)習(xí)”真正能充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用。常言說得好，十個(gè)指頭有長(zhǎng)短。老師必須用誠，熾熱的情感去熱愛、尊重、信任每一個(gè)學(xué)生，和他們打成一片。了解他們的心理，掌握他們的思想、學(xué)習(xí)、生活的熱點(diǎn)和興奮點(diǎn)，真正達(dá)到心理相知、心心相印。學(xué)生真正感受到老師的可親可敬可信賴時(shí)，才會(huì)對(duì)你打開心扉，教育才可奏效，所以教師心中的陽光就是一顆熱愛學(xué)生的心，就是一顆不厭其反的耐心，更是一顆善待學(xué)生的博大寬容之心，有了這三心才會(huì)使師生心里相容，學(xué)生也才會(huì)吐真情說真話。

二.愛，要寬嚴(yán)適度，一視同人

人們常說：“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教要變壞”這是許多班主任的口頭禪。然而十個(gè)手指頭不一般齊。對(duì)于不通的學(xué)生我們要采取不痛的教育方法方可有效。對(duì)于性格內(nèi)向的學(xué)生，不可一用過于嚴(yán)厲的形式批評(píng)他們：對(duì)于個(gè)性倔強(qiáng)的學(xué)生，需要有耐心。目前打多數(shù)學(xué)生是獨(dú)身子女，他們具有較獨(dú)特的對(duì)事物分辨能力，經(jīng)常不符合家長(zhǎng)、教師所規(guī)定的“要求”甚至許多是相悖的。要想改變這種現(xiàn)狀教師就得從自身開刀，離開足以展示自我威信的三尺講臺(tái)，放下至高無上的架子，走進(jìn)學(xué)生的情感世界與之打成一片，經(jīng)常掌握棋思想動(dòng)態(tài)，了解他們的學(xué)習(xí)、生活中的困難想辦法，幫助他們尋找解決問題的最佳途徑，尊重他們，建立平等、互愛的師生關(guān)系。用情感贏取他們的信任，對(duì)所有的學(xué)生一視同仁。承認(rèn)學(xué)生間的差異，不能偏愛優(yōu)生歧視學(xué)困生。因?yàn)閷W(xué)

困生有很強(qiáng)的自卑心理，做事不求上進(jìn)，破罐子破摔，但他沒有自尊心和上進(jìn)心，渴望得到尊重、信任和鼓勵(lì)。因此，班主任老師應(yīng)該格外關(guān)心這一部分群體。但班主任老師一個(gè)人的力量是有限，單靠班主任孤軍奮戰(zhàn)，那是一件很辛苦的事情，也是很不切實(shí)際的。班主任是學(xué)生的朝夕相處的知心朋友，班主任除了應(yīng)具備良好的職業(yè)道德素質(zhì)外，還必須摯愛學(xué)生勝于父母之愛子女，農(nóng)夫之愛土地。教育家蘇霍姆林斯基說：“教育不是毫無感情地吧知識(shí)從一個(gè)頭腦搬進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生間每時(shí)每刻都在進(jìn)行心靈的接觸和交流”，他還說：“教育技巧的全部奧妙在于如何愛護(hù)兒童”。馬卡連柯也說過：“愛是教育的基礎(chǔ)，沒有愛，就沒有教育“，絕大多數(shù)的班主任都會(huì)有這樣的親身感受：友愛、善良、公正、尊重信任……種種人世間美好的情感都會(huì)因班主任的一句贊揚(yáng)，生病時(shí)的一句問候、進(jìn)步時(shí)的一句鼓勵(lì)都會(huì)永遠(yuǎn)銘刻在學(xué)生的心靈之中，并由此成為愛老師、愛父母、愛長(zhǎng)輩、愛人民、愛祖國(guó)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。愛的感染作用竟如此之大，它能使全班學(xué)生感受到自身的價(jià)值和自尊，使學(xué)生心靈深處流淌起勃勃的生命之泉，喚起學(xué)生的求知熱情，從而實(shí)現(xiàn)他們正真的人生價(jià)值，去創(chuàng)造美好的未來。因而，愛是班主任成功的基礎(chǔ)、關(guān)鍵，每一個(gè)班主任都應(yīng)當(dāng)把愛的春雨灑向每一個(gè)學(xué)生的心田，要以誠相待、耐心培育，無論他是優(yōu)秀學(xué)生還是差生，班主任都應(yīng)該對(duì)他們嚴(yán)而有格，嚴(yán)而有方，應(yīng)本著對(duì)他們高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，針對(duì)不同的學(xué)生不間斷地提出不同層次的要求。對(duì)能力強(qiáng)的學(xué)生要標(biāo)準(zhǔn)

高要求，對(duì)能力差的學(xué)生要求相對(duì)降低一些，稍有進(jìn)步就及時(shí)給予鼓勵(lì)，并善于疏導(dǎo)，是學(xué)生喜悅誠服的接受你服從你，并將老師的要求轉(zhuǎn)化為自己的行為。多年來，我所教的學(xué)生就是這樣：既“怕”我，有喜歡我，進(jìn)而提高了我作為班主任的威信。一個(gè)班主任他是一個(gè)班級(jí)的靈魂設(shè)計(jì)師，是班集體的核心，是與學(xué)生朝夕相處的知心朋友，你的一顰一笑，一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生起著耳濡目染、潛移默化的作用，有舉足輕重的影響。但如果一個(gè)班主任只有豐富的知識(shí)和卓越的才能，言行不一那也不會(huì)有任何威信。正如蘇霍姆林斯基指出：“只有當(dāng)威信通過班主任的言行一致確定起來時(shí)，威信才能成為強(qiáng)大的教育力量?！?/p>

三.愛生就去寬容他，就去理解他

“誰愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能教育孩子”在平時(shí)的教育活動(dòng)中，班主任要善于接近孩子，用“心”去關(guān)愛他們，教育他們，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正的感受哦到老師對(duì)他們親近和“愛”這是班主任順利工作的基礎(chǔ)。

記得去年，我班的一個(gè)學(xué)生將要交的校服錢給弄丟了。我知道此事后，沒有搞粗魯?shù)娜啻蛩巡?，而是先沉住氣，在班上開了五分鐘的會(huì)，見這件事先告之大家，并委婉的對(duì)大家說：“也許是誰下課時(shí)撿到了這錢，過后忘記了交給老師，沒有關(guān)系，下課后你可以以任何方式給老師或那位丟錢的同學(xué)?！笨墒?，一周過去了，十天過去了，半個(gè)月又過去了，那錢沒有一點(diǎn)線索。又過了幾天，我又召開了一次班會(huì)。我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小個(gè)子男生低下了頭。

課后，我找到了他，只對(duì)他說了一句話：“老師相信你！”這時(shí)他已經(jīng)淚流滿面，哽咽著說：“謝謝你，老師?！焙⒆雍竺娴脑挍]有說，但我知道，作為一名合格的班主任，應(yīng)該擁有一顆寬容、慈愛的心，像待自己的孩子一樣去呵護(hù)他，去感激他，他們也會(huì)用真摯的童心來回報(bào)你，感謝你。后來，他將錢一分不少的交給了我，而且已由一個(gè)成績(jī)平平的學(xué)生逐漸走向優(yōu)秀生的行列了。我深切的體會(huì)到在班主任工作中，愛是教育的橋梁，是溝通師生之間情感的催化劑。因此，在今后的教育教學(xué)中我將施愛于每一位

學(xué)生，讓他們?cè)谕黄{(lán)天下共享愛的春天！