第一篇：猜猜我有多愛你課評

接下來談?wù)?，我對柯旭玲老師上的這堂課的一些想法。

這是我第三次聽柯旭玲老師教學(xué)圖畫書《猜猜我有多愛你》。感覺每一次的教學(xué)都比前一次有所改善。

首先，我覺得這種課外閱讀的導(dǎo)讀課，令人耳目一新。把經(jīng)典故事的圖畫書引入低年級兒童的課外閱讀，能有效地激發(fā)兒童閱讀的興趣，提高他們的閱讀能力。并以此為基點(diǎn)，逐漸打開他們閱讀的大門。這樣的課堂，對我們來說都是一種新的嘗試，一種對課外閱讀引導(dǎo)的創(chuàng)新?？吕蠋熥鳛橐粋€新教師，勇于創(chuàng)新，探索，研究。令人佩服。

第二，對于本堂課，柯老師將閱讀重點(diǎn)定位在：激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。了解故事內(nèi)容。懂得愛是無法衡量的，但可以表達(dá)。針對目標(biāo)，柯老師讓學(xué)生聽故事，看故事，還進(jìn)行猜故事，編故事有效激發(fā)孩子繼續(xù)閱讀故事的興趣。并且貫穿著句式的滲透，通過看圖說話，猜測小兔子，大兔子的話，然后出示原文的句子，多次朗讀，讓學(xué)生潛移默化中掌握了我跳得有多高，我就有多愛你的句式。這樣的故事，流動著善良和愛的溫情，在學(xué)生心中播下一顆愛的種子。

第三，柯老師生動活潑的課堂語言、燦爛的笑容，都讓我感覺到她的青春活力與對教學(xué)的熱情。難能可貴。每一次試教后，她都不斷修改自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，期望給學(xué)生更好的引導(dǎo)。

對于課外閱讀的導(dǎo)讀，還未形成一個模式，我們也都是摸索著前進(jìn)。在互相交流、實(shí)踐中，希望能找到更好的教學(xué)方法?？吕蠋煹慕虒W(xué)，給我們留下些啟迪。

另外，吹毛求疵，針對細(xì)節(jié)，我提幾點(diǎn)個人建議，如果柯老師在學(xué)生語言表達(dá)不大規(guī)范、正確時，適時糾正、提醒。也許能讓學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范表達(dá)的習(xí)慣。教師的課堂評價語簡潔明了些，那就更好了。

第二篇：猜猜我有多愛你——文本及評析

《猜猜我有多愛你》

栗色的小兔子想要去睡覺了，它緊緊地抓住栗色的大兔子的長耳朵，它要栗色的大兔子

好好地聽。它說：“猜猜我有多愛你？”“噢，我大概猜不出來?！崩跎拇笸米诱f?！坝?/p>

這么多?！彼扉_雙臂，拼命往兩邊張。栗色的大兔子的手臂更長，它說：“可是，我愛你

有這么多?！编牛呛芏?，栗色的小兔子想。

“我愛你，有我夠到的那么高?！?栗色的小兔子舉起胳膊說?！拔覑勰悖灿形覊虻降?/p>

那么高。

”大兔子也舉起胳膊說。

這太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也有那樣的胳膊。

然后，栗色的小兔子又有了一個好主意，它朝下倒立，把腳往樹干上伸。它說：“我愛

你，一直到我的腳趾夠到的地方?！薄拔覑勰?，一直到你的腳趾夠到的地方?！崩跎拇笸?/p>

子說，它把栗色的小兔子高高地拋到了它的頭頂上。

“我愛你，有我跳得那么高。

”栗色的小兔子哈哈大笑，它跳上又跳下。

“可是我愛你，也有我跳得那么高?！崩跎拇笸米游⑽⒌匦χ?，它跳得那么高，耳朵都碰到樹枝上面了。

跳得太高了，栗色的小兔子想，我真希望我也能跳那樣高。

栗色的小兔子大叫：“我愛你，從這條小路一伸到河那邊?！薄拔覑勰?，過了那條河，再翻過那座山。” 栗色的大兔子說。這實(shí)在太遠(yuǎn)了，栗色的小兔子想。它太困了，實(shí)在想

不出什么來了。

于是，它抬頭朝高高的灌木叢上望去，一直望到一大片黑夜。沒有什么東西

能比天空更遠(yuǎn)了。

“我愛你，一直到月亮那么高。

”它說，然后閉上了眼睛。

“噢，這真遠(yuǎn)，”

栗色的大兔子說，“這非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)?！?/p>

栗色的大兔子把栗色的小兔子輕輕地放到了樹葉鋪成的床上，低下頭來，親親它，祝它晚安。然后，它躺在小兔子的身邊，小聲地微笑著說：“我愛你，到月亮那么高，再——繞回來。”

【簡評】

孩子總喜歡和別人比較，在《猜猜我有多愛你》這本圖畫書中的小兔子就是個典型的例 子。小兔子認(rèn)真的告訴大兔子“我好愛你”，而大兔子回應(yīng)小兔子說：“我更愛你！”如此 一來，不僅確定大兔子很愛自己，更希望自己的愛能勝過大兔子的愛。牠想盡辦法用各種身 體動作、看得見的景物來描述自己的愛意，直到累得在大兔子的懷中睡著了。

這本圖畫書里有一只像孩子的小兔子和一只像爸爸的大兔子。小兔子像所有的孩子一樣 愛比較。它們倆在比賽誰的愛更多一些。大兔子用智慧贏得了比賽和小兔子稍微少一點(diǎn)的愛，可小兔子用它的天真和想象贏得了大兔子多出一倍的愛。兩只兔子都獲勝了。整個作品充溢

著愛的氣氛和快樂的童趣，小兔子親切可愛的形象、兩只兔子相互較勁的故事構(gòu)架以及形象、新奇的細(xì)節(jié)設(shè)置都對孩子有著極大的吸引力。

作者山姆?麥克布雷尼，愛爾蘭人，繪圖者安

妮塔?婕朗，英國人。這本《猜猜我有多愛你》是他們的經(jīng)典作品，在全球銷量超過

1500萬冊。

第三篇：《猜猜我多愛你》評課稿

《猜猜我多愛你》評課稿

本次活動的主要目的是理解故事內(nèi)容，感受被愛的幸福，并通過身體動作和語言來表現(xiàn)對媽媽的愛有那么多。幼兒的思維是以形象思維為主，在教學(xué)中我運(yùn)用多媒體課件先讓幼兒從視覺上感知小兔和兔媽媽之間的愛，而且吸引了幼兒的注意，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為本次活動的開展起到了積極的作用。在活動開始我運(yùn)用提問的方法引出故事的題目，激發(fā)幼兒的興趣，請幼兒找出題目中的愛字，同時引起幼兒的關(guān)注，說出故事中講的是誰和誰的故事？讓幼兒對故事中的主要人物有初步的'印象。接下來我采用分段講述故事的方法，讓幼兒觀察小兔子和兔媽媽相互表示愛的動作。并讓幼兒學(xué)小兔子把手張開，張到無法再張開、把手舉高、學(xué)小兔跳的動作表示對媽媽的愛，還學(xué)說小兔子對媽媽說愛的話，活躍了活動的氣氛，打破了以往只讓幼兒安安靜靜坐著聽講，而忽視幼兒好動的特點(diǎn)，提高了幼兒參與活動的積極性。此外，我沒有忽視對幼兒的鼓勵，當(dāng)幼兒說到精彩之處，我都及時地加以鼓勵、表揚(yáng)。在拓展幼兒知識的部分我以啟發(fā)性的語言引導(dǎo)幼兒思考，利用ppt圖片星星、大海、房子、圍巾等鼓勵幼兒選擇圖片中一副，像小兔子那樣說出對媽媽的愛。

如，星星有多亮我就多愛你、圍巾有多長我就多愛你……在這個部分我還穿插了幼兒和媽媽的互動，幫助幼兒在活動中學(xué)到的“xx有多x”“我就有多愛你”這句話得到鞏固，讓幼兒在小兔子對媽媽愛的渲染下產(chǎn)生的愛得以表現(xiàn)出來，使整個活動達(dá)到了高潮。在活動結(jié)束部分我鼓勵幼兒回家后把自己心中的愛傳達(dá)給其他自己愛著的人。這次活動的教學(xué)效果自我感覺比較好，課后我回顧一下我疏忽了一個問題，就是小兔子為什么要把手張開，張到無法再張開？加深幼兒對小兔子對媽媽的愛的理解。當(dāng)我在逐層深入的引領(lǐng)孩子們大膽地講述與表現(xiàn)時。我沒有用愛要說出來，表示出來，這樣別人也會愛上你的。鼓勵與支持幼兒的情感表現(xiàn)。

今天聆聽了郭老師的繪本閱讀指導(dǎo)課，頓時感覺受益匪淺。

繪本是以圖文并茂的形式，反映兒童生活為主的兒童圖書。書中的圖與文有同等的重要性，有時候甚至圖畫的重要性還比文字要來得高。

《猜猜我有多愛你》這本繪本有一個鮮明的主題----“愛”，而且這個主題遍布在書中的每個畫面中。

郭老師本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)層次十分鮮明，她僅僅抓住“愛”這個主題，引導(dǎo)孩子觀察圖畫，激發(fā)孩子想象、聯(lián)想，鼓勵孩子大膽創(chuàng)編，不管是課前的聽記訓(xùn)練還是讓孩子讀故事、講故事、編故事、演故事等教學(xué)活動，整堂課處處彌漫著“愛”的氣息，幸福的味道。孩子們通過讀故事、講故事、創(chuàng)編故事，來體會愛、訴說愛、表達(dá)愛。學(xué)生在仔細(xì)看圖、想象創(chuàng)編、自由表達(dá)中，體會到了“發(fā)現(xiàn)”帶來的無窮樂趣，體會到了“創(chuàng)作”帶來的無限喜悅。繪本的人文性也“隨風(fēng)潛入夜”般深入人心。

最難能可貴的是：這節(jié)課沒有一句教條，卻滿足了孩子成長中的情感需要；沒有一絲說理，卻啟發(fā)了孩子的深入思考；沒有一點(diǎn)喧鬧，卻激起了孩子和聽課老師們的會心微笑。

如果課件圖片上的文字字號再大一些，讓孩子看得更清楚一些，這節(jié)課就更完美了。

第四篇：《猜猜我有多愛你》說課稿

中班語言領(lǐng)域故事教學(xué)活動

《猜猜我有多愛你》說課稿

曾雨茜 201901131014

尊敬的各位老師親愛的同學(xué)們大家好，我是來自2019級10班的14號，我說課的主題是中班語言領(lǐng)域繪本故事《猜猜我有多愛你》，我將從以下幾個方面進(jìn)行說課。

一、說設(shè)計(jì)意圖

《綱要》中指出：要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。中班的幼兒能基本完整連貫的講述自己的所見所聞，愿意與他人交談，喜歡談?wù)撟约焊信d趣的話題?！恫虏挛矣卸鄲勰恪吠ㄟ^溫馨的故事內(nèi)容和小兔子的話使幼兒感受愛的不同表達(dá)方式，能用自己的話和動作大膽表達(dá)愛。鍛煉幼兒的表達(dá)能力，讓幼兒在繪本故事中體會愛的溫暖。因此我設(shè)立了以下三個活動目標(biāo)。

二、說活動目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：了解故事主要內(nèi)容，感受故事中表達(dá)愛的語言的優(yōu)美

技能目標(biāo)：能夠用自己的語言及動作大膽表達(dá)對周圍人的愛

情感目標(biāo)：感受被愛的幸福，萌發(fā)對父母，老師，同學(xué)愛的情感

三、說重難點(diǎn)

整個活動主要以理解故事內(nèi)容，學(xué)會故事中表達(dá)愛的方式為重點(diǎn)；努力突破幼兒能用自己的話大膽地表達(dá)愛的難點(diǎn)。

四、說教法學(xué)法

我將用到講授法、演示法、提問法這三個教法及體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、觀察法、情景表演法三個學(xué)法。使幼兒能夠更加清楚明了的了解繪本故事內(nèi)容，激發(fā)興趣，在學(xué)中玩，玩中學(xué)，進(jìn)一步達(dá)到活動目的。

五、說活動準(zhǔn)備

充足的活動準(zhǔn)備是活動順利開展的關(guān)鍵，為了更好地開展本次活動，我將從以下三個方面進(jìn)行準(zhǔn)備：

（一）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒和家人有過溫馨的回憶，有相互表達(dá)愛的經(jīng)歷

（二）環(huán)境創(chuàng)設(shè)：溫馨、燈光柔和的氛圍、播放柔和舒緩的音樂

（三）物質(zhì)材料：繪本《猜猜我有多愛你》、PPT、抒情的音樂、小兔子耳朵發(fā)箍若干

六、說活動過程

以《綱要》為指導(dǎo)，結(jié)合寓教于樂的思想理念，我將設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入，初步感受、欣賞理解，體會情感、拓展思維，感悟嘗試、交流討論，活動延伸四個活動環(huán)節(jié)，讓幼兒達(dá)到從體驗(yàn)愛到表達(dá)愛的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)活動目標(biāo)，突破重難點(diǎn)。

（一）激趣導(dǎo)入，初步感受

我將向幼兒展示封面，讓幼兒觀察，語言引導(dǎo)幼兒并提問：“小朋友們，請你們睜大你們的小眼睛仔細(xì)看一看，這張圖片（封面）里面有什么呢？”“那大兔子是小兔子的什么呢？”“這個繪本叫做《猜猜我有多愛你》，請小朋友告訴老師，平時你是如何向爸爸媽媽表達(dá)你對他們的愛的呢？”“今天呀，讓我們一起來看看小兔子是如何向媽媽表達(dá)愛的”從而引起小朋友的關(guān)注與興趣。

（二）欣賞理解，體會情感

我將結(jié)合繪本PPT，聲情并茂的講述故事繪本，并設(shè)計(jì)描述性＋思考性提問：“小朋友們，請告訴老師，這幾張繪本圖片中，你最喜歡哪一張圖片呢？為什么呢？”“小兔子到底是如何向兔媽媽表達(dá)愛的呢？”通過幼兒回答分享，使幼兒通過認(rèn)真觀察和思考，初步體會故事情感，進(jìn)一步掌握故事的主要內(nèi)容，從而達(dá)到認(rèn)知目標(biāo)。

（三）拓展思維，感悟嘗試

為了幼兒能夠更深一步體驗(yàn)故事的真情實(shí)感，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景扮演環(huán)節(jié)，每位幼兒帶上兔耳朵發(fā)箍，展示圖片，表演繪本中的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)每位幼兒選一個繪本中自己喜歡的方式用語言和動作創(chuàng)造性的表達(dá)愛，將抽象的情感具體化，更加利于幫助幼兒理解，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到幼兒能夠用自己的語言及動作大膽表達(dá)對周圍人的愛的能力目標(biāo)和能感受被愛的幸福，萌發(fā)對父母，老師，同學(xué)愛的情感目標(biāo)。

（四）交流討論，活動延伸

我將出示一朵花的圖片、一個藍(lán)天白云的圖片，使幼兒根據(jù)圖片進(jìn)行想象，讓幼兒根據(jù)圖片提示進(jìn)行續(xù)寫。引導(dǎo)幼兒用自己的語言及動作大膽表達(dá)對周圍人的愛，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事中小兔子和兔媽媽的愛，進(jìn)一步落實(shí)技能、情感目標(biāo)。最后，我將設(shè)立三個方面的活動延伸：

1.藝術(shù)領(lǐng)域：制作表達(dá)愛的賀卡

2.區(qū)角活動：表演繪本故事

3.家園合作：用自己的方式表達(dá)對家人的愛

七、活動預(yù)測

幼兒反應(yīng)可能較慢，需要教師耐心引導(dǎo)。幼兒對愛的理解較為抽象，需要教師一步步深入幫助理解，帶入故事情節(jié)營造愛的氛圍。

八、活動亮點(diǎn)及不足

本次活動我從繪本內(nèi)容入手運(yùn)用富有童趣創(chuàng)新的形式，站在幼兒的視角，以幼兒為主體圍繞認(rèn)知目標(biāo)展開豐富的活動，讓幼兒進(jìn)行理解感悟，表演實(shí)踐，鞏固延伸，突破重難點(diǎn)從而實(shí)現(xiàn)技能、情感目標(biāo)。但是由于是新手型教師，經(jīng)驗(yàn)積累較少，對幼兒活動中生成的問題靈活應(yīng)變的能力還有待提高。以上就是我對本次活動的分析理解和做法，如有不當(dāng)之處，請?jiān)u委老師進(jìn)行批評指正，謝謝。

第五篇：爸爸猜猜我有多愛你

爸爸，猜猜我有多愛你

——感動一宿

周五，細(xì)雨蒙蒙，時下時停，氣溫也跟著時高時低。在外吃飯的爸爸11點(diǎn)還沒回來，身體還有些輕微感冒。雨還在無情地下著我在陽臺眺望了好一會兒，不久就“鳥飛絕，人蹤滅”，雨還在不停地下著，只好望著窗外的雨發(fā)呆，不一會兒我就回屋睡覺了。

我在床上翻來覆去怎么也睡不著，就在這時忽然聽見門外的鑰匙聲，我立刻坐起來摸著黑，瞎穿了幾件衣裳,像屋子里著了火一樣奔出房間。老爸二話沒說醉醺醺倒在沙發(fā)上睡著了。我就安心的回房睡覺了。

忽然聽到客廳傳來了嘔吐的聲音，把我從夢里中拉了出來。我飛快的跑出房間，“爸，您躺好?！庇腥ゼ奔泵γθツ牧藗€盆，之后又倒了一杯開水，水很燙，我不時地往杯子里吹氣，小心翼翼地捧著，生怕手中的水灑了。

來到沙發(fā)邊，我看著爸爸憔悴的面龐，那不易察覺的皺紋已偷偷地爬上了額頭，我的心頓時火辣辣的，像被熱水滾燙過的一樣。我心疼的眼淚在眼眶里直打轉(zhuǎn)。水不燙了，我便把把杯子小心地遞給了爸爸。爸爸什么也沒說，但我從他的眼神中讀到了慈愛和贊許。他勉強(qiáng)喝了兩三口，把杯子放好，又睡了。為了不打擾爸爸休息，我輕輕地走出客廳 ……

當(dāng)我出來喝水時，無意經(jīng)過客廳，才發(fā)現(xiàn)爸爸冷的打哆嗦，但仍然在夢境中。我想：爸爸已經(jīng)感冒了，如果再著涼豈不是“火上澆油”嗎？從臥室里拿了床被子，幫“爸爸蓋被子”，多么平常、簡單。踢被子時，是誰幫我蓋上被子的，我是否也應(yīng)該為爸爸做些什么呢？想到這里，我鼓足了勇氣，向爸爸走去。我伸出手，輕輕地提起被子向上拉。這時，爸爸似乎被我驚醒了，他用那充滿溫暖的大手撫摸著我的頭，說：“真乖！”我的臉頓時紅了：剛才的猶豫真不該！

“孝順父母，尊老愛幼”的美德我們將銘記在心！