第一篇：1師恩難忘一課一練

1、師恩難忘

課前精點

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)會文中的10個生字，兩條綠線內(nèi)的3個字只識不寫，認(rèn)識一個多音字“正”。理解由生字組成的詞語。

3.理解課文內(nèi)容，體會作者對老師的感激和懷念之情。

重點、難點：

1.有感情地朗讀課文，學(xué)會本課生字。

2.理解課文內(nèi)容，從“師恩”一詞中體會到田老師對“我”的巨大影響以及“我”對老師的理解、敬佩和感激。

字詞精解

會寫的字：（不用做）

會認(rèn)的字：（不用做）

一字多音：

正：zhēng（正月）數(shù)：shǔ（數(shù)不清）zhang（正在）shù（數(shù)學(xué)）詞語展示：

近義詞：

歇腳 ——歇息滋潤——滋養(yǎng)娓娓動聽——繪聲繪色 教誨 ——教導(dǎo)茂盛——旺盛身臨其境——耳聞目睹 反義詞：

鄰近——遙遠(yuǎn)茂盛——枯萎滋潤——干燥

新春——舊歲喜歡——討厭恭恭敬敬——不恭不敬 詞語積累：

滋潤文筆衣襟娓娓動聽戛然而止

歇腳念叨驚醒情不自禁身臨其境

拐杖教誨炊煙十年樹木百年樹人詞語解釋：

文筆（w?n bǐ）：古代泛指文章、文辭。后指文章的風(fēng)格筆調(diào)?！纠洹繌淖魑闹锌梢钥闯鲂|的文筆不錯。

炊煙（chuī yān）：燒飯時冒出的煙。【例句】每到傍晚，村子里總被裊裊炊煙所籠罩。

滋潤（zī rùn）：浸潤，使?jié)駶?。【例句】春雨滋潤著大地上一切生靈。

教誨（jiāo huì）：懇切、耐心地啟發(fā)開導(dǎo)?！纠洹扛改笇ξ业慕陶d，我會銘記于心的。

念叨（niàn dao）：不停地說。【例句】媽媽整天念叨著我快回家。

娓娓動聽（wěi wěi d?ng tīng）形容善于講話，使人喜歡聽?！纠洹客趵蠋熒险n就像

講故事一樣娓娓動聽。

身臨其境（shēn lín qí jìng）：臨：到；境：境界，地方。親自到了那個境地?！纠洹?/p>

這篇散文把桂林山水描寫得形象逼真，讀完使人有身臨其境的感覺。

戛然而止（jiá rán ?r zhǐ）：形容聲音突然終止?！纠坷蠋熞贿M(jìn)教室，亂哄哄的教室

頓時戛然而止。

恭恭敬敬（gōng gōng jìng jìng）：對人很有禮貌、很恭敬?！纠洹棵看我姷嚼蠋熚叶紩ЧЬ淳吹南蚶蠋熅炊Y。

句段精讀

難句解析：

1.我聽得入了迷，恍如身臨其境。

解析：這一句緊承田老師所講的故事而來，既表現(xiàn)了“我”聽故事的情態(tài)，“入了迷”

正是形容聽故事進(jìn)入沉迷的狀態(tài)，又表明了田老師的故事講得娓娓動聽，把孩子們帶入到生

動的意境里，否則“我”哪會有“恍如身臨其境”之感呢？

2.我在田老師那里學(xué)習(xí)四年，聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。

解析：這一句是對“我”在鄉(xiāng)村小學(xué)四年學(xué)習(xí)生活的概括。如果前面詳寫了田老師講的一個故事的情形，那么，這一句則是對四年中聽了上千個故事的概括，起到點面結(jié)合的作用。

關(guān)鍵在于句子中運(yùn)用了一個貼切比喻，田老師上語文課自編故事，化解內(nèi)容，猶如點點春雨

滋潤學(xué)生心田，不僅暗示了田老師教學(xué)藝術(shù)十分高妙，而且表明了學(xué)生所受到的教育熏陶，從內(nèi)心對老師發(fā)出由衷贊美。

文段賞析：

1.那時候的語文叫國語。田老師每講一課，都要編一個引人入勝的故事。我在田老師

那里學(xué)習(xí)四年。聽了上千個故事，這些故事有如春雨點點，滋潤著我。

段析：這段話概括了“我”四年的學(xué)習(xí)?！懊恐v??都要??”突出了田老師愛講故事，用故事吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；“聽了上千個故事”，表明田老師講的故事之多；“有如春雨點點”、“滋

潤”，表明田老師的教育熏陶作者，隱含贊頌之情。

2.十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

段析：這是課文收尾的一個自然段，在全文中具有重要作用，必須聯(lián)系全文理解。

首先，這一段引進(jìn)“十年樹木，百年樹人”的成語，意思是培養(yǎng)人才不容易，自然地與

全文內(nèi)容契合起來：田老師在小學(xué)語文教學(xué)中善于運(yùn)用故事吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生情趣，增長學(xué)生知識，做的是培養(yǎng)人的工作，非常艱辛。

篇章精析

文章結(jié)構(gòu)：

結(jié)構(gòu)圖： 娓娓動聽編故事

1感激、懷念

身臨其境受滋潤

段落大意：

第一段（第1至2自然段）：寫“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)去讀書以及學(xué)校的概況。

第二段（第3至7自然段）：寫開學(xué)頭一天，田老師把一首小詩編成一個有趣的故事，使“我”聽得入了迷，而且后來每講一課都是如此。

第三段（第8至9自然段）：寫“我”感激老師的教誨之恩。篇末點題，畫龍點睛，言

近旨遠(yuǎn)，深化文章主題。

中心思想：

本課是一篇深情而又樸實的記敘文，作者通過對小學(xué)一年級時一位教學(xué)有方的田老師的回憶，抒發(fā)了對老師的尊敬和感激之情。

寫作技巧：

1.選材富有特色，抒情出于真誠。

抓住田老師善于講故事的特點。作者具體描寫了田老師用講故事的方法講授蒙學(xué)教材中

一首小詩的經(jīng)過。田老師不只將相關(guān)字詞編進(jìn)去，完成識字任務(wù)，也將這些字詞融入故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時賦予這一故事以愛護(hù)花木、顧及他人的思想意義，思想道德教育在潛

移默化中完成。這是多么富有特點的教師、多么富有特色的教學(xué)藝術(shù)！作者難忘，我們也難

忘。作者抒發(fā)感情完全出于真誠，從內(nèi)心出發(fā)，全無造作之嫌。例如“我”聽故事“入了迷”，恍如身臨其境，蘊(yùn)含著對老師講課藝術(shù)的贊佩之情。

2.注意點面結(jié)合，巧作點題收篇。

作者回憶40年前一位小學(xué)老師給自己的教誨，事例很多，一一寫來，未免蕪雜不精，好在作者只詳寫田老師編講“一去二三里”的故事，讓人印象深刻，而小學(xué)四年的學(xué)習(xí)只用

簡短的的文字概括，即見深度，又見廣度，收到了點面結(jié)合的成效，這一特色是值得我們學(xué)習(xí)的。

課后解題：

習(xí)題二：見“詞語解釋”。

習(xí)題三：田老師善于用故事吸引學(xué)生，正是這些引人入勝的故事激發(fā)了作者對語文、對

文學(xué)的興趣。這句話表達(dá)了作者對田老師真摯的感激之情。

綜合精煉

基礎(chǔ)練習(xí)：

一、我是拼寫小能手！

mào shangzīrùnchuī yānwěi wěi d?ng tīng

()()()()

niàndaoxiē jiǎoyījīnshēn lín qí jìng

()()（）()

二、在括號里填合適的成語。

1.讀了《迷人的張家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2.演奏會上，音樂（），聽眾一片茫然，不知發(fā)生了什么事。

3.奶奶搖著蒲扇，（）地給我講起了《牛郎織女》的故事。

4.田老師將小詩編成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5.“（），（）” 是說培養(yǎng)人才不容易，也是長久之計。

6.形容口才好，說起話來吸引人的成語有：、7.形容人知識豐富，才學(xué)出眾的成語有：、三、回味課文，我能填！

1.人們常用、來比喻老師，因為它們和教師一樣具有的精神。在課文中提到的一首小詩，詩的內(nèi)容是。。

2.“這些故事有如春雨點點，滋潤著我。”這是一個句，寫出了。

3.“談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下了文學(xué)的種子?！?談?wù)勀銓?/p>

這句話的理解。

拓展練習(xí)：

六、閱讀課文片段，理解填空。

有一年我回家鄉(xiāng)去，在村邊遇到了老師，他拄著拐杖正在散步。我仍然像40年前的小

學(xué)生那樣，恭恭敬敬地向他行禮。談起往事，我深深感謝老師在我那幼小的心田里，播下文

學(xué)的種子。

十年樹木，百年樹人。老師的教誨之恩，我終生難忘！

1.這個片段選自《》，作者是。課文的原題是《》

2.照樣子，寫詞語。

恭恭敬敬、、、、十年樹木、百年樹人、、、3.課文中、等詞語表達(dá)了作者對老師的尊敬和感激之情。

4.說說你對“十年樹木，百年樹人”理解。

七、閱讀詩歌，完成練習(xí)。

小小的米蘭花，細(xì)微得像碎玉米的米蘭花，你總是散發(fā)著淡淡的清香。

小小的米蘭花，你（牽引 牽扯）出我多少衷心的思念。看見你，我總是想起小學(xué)時第一個老師，那個美麗、和藹，像大姐姐一樣的老師。她總是把著我的手寫字，她的手總是暖

烘烘的。有一次我生病了，她把臉緊緊貼著我的面頰，輕柔的發(fā)絲撫愛著我，我心中（灑入

注入）了永存的暖流。在大雨滂沱的時候，她還送我回家，背著我涉過那條湍急的小河。至

今，那條小河還常常從我的心頭流過，我分明看到小河的浪花飛濺到老師那美麗而和藹的臉

上。

為了山村小學(xué)的明天，她散發(fā)出全身的清香，飄進(jìn)農(nóng)家的幢幢木房，了解我們學(xué)習(xí)中疑

難，幫助我們攻下一道道難關(guān)，直到夜深人靜。此時，她卻壓住陣陣發(fā)痛的腹部，拖著蹣跚的腳步（一步一挨 一步三回）地返回在鄉(xiāng)間的小路上。啊，敬愛的老師，我多么想放聲為

您高唱一曲頌歌！

歲月的波濤沖走了我許許多多關(guān)于花的回憶，可是小米蘭那淡淡的清香卻永遠(yuǎn)（飄溢 飄

灑）在我心中??

1.給短文加一個合適的的題目。

2.將文中括號內(nèi)恰當(dāng)?shù)脑~語用“——”畫出。

3.本文表面是在寫，實際是贊美了。

4.讀完短文，你想用怎么樣的話語來贊美老師？請寫兩至三句。創(chuàng)新練習(xí)：

八、將贊美老師的名言警句寫完整。

1.學(xué)而不厭，（）。

2.春蠶到死絲方盡，（）。

3.采得百花成蜜后，（）。

4.落紅不是無情物，（）。

5.隨風(fēng)潛入夜，（）。

課外精粹

文本鏈接：

劉紹棠：北京人，現(xiàn)代著名作家。1949年在中學(xué)讀書時開始發(fā)表獨(dú)創(chuàng)作品。1951年曾

經(jīng)在河北省文聯(lián)工作。1953年出版短篇小說集《青枝綠葉》，《本命年的回想》被選入中學(xué)

語文課本。1953年加入了中國共產(chǎn)黨。1956年加入中國作家協(xié)會，被稱譽(yù)為“神童作家”。

曾任中國作家協(xié)會副主席、北京市人大常委會委員、北京市作家協(xié)會副主席、中國文聯(lián)委員、國際筆會中國中心會員、《中國鄉(xiāng)土小說》叢刊主編等職務(wù)。曾多次載入《世界名人錄》、《世

界作家名人錄》和《中國共產(chǎn)黨名人錄》。1991年獲國務(wù)院頒發(fā)的“為我國文化藝術(shù)事業(yè)做

出突出貢獻(xiàn)”的專家證書。

詞語采擷

學(xué)高為師德才兼?zhèn)鋰I心瀝血循循善誘

為人師表和藹可親悔人不倦教導(dǎo)有方

廢寢忘食埋頭苦干兢兢業(yè)業(yè)良師益友

國學(xué)欣賞：

第二篇：師恩難忘[推薦]

師恩難忘

期末考試快到了，許多老師的教誨令我難以忘懷。其中讓我印象最深的還是三年級教我們數(shù)學(xué)的吳老師。

吳老師30歲左右，中等個子，衣著樸素，紅彤彤的臉蛋上嵌著一對明亮的眼睛。

上吳老師的第一節(jié)課時，老師經(jīng)常講一些課外知識、笑話給我們聽，這給我們增添了許多我們不知道的知識。每次，我們背書或讀書時，吳老師都會叫我們大聲讀背，這樣腦子才會記得牢。

每當(dāng)我們的考試成績不理想時，吳老師都會鼓勵我們：考得不好怕什么，只要盡力了就行。

從吳老師教我們數(shù)學(xué)開始，我期中、期末考試的數(shù)學(xué)成績差不多都得一百分，這得要感謝吳老師每節(jié)課對我的教育，雖然吳老師發(fā)現(xiàn)我們欠作業(yè)、上課講話時會用木棍很重地打我們的手板，可這樣也是為了教育我們，如果挨打能換來一百分，我情愿挨打。吳老師，謝謝您！

第三篇：師恩難忘

師恩難忘

“好笑”的黃老師

一雙不大不小卻炯炯有神的眼睛,一個高挺的鼻子,一副雄厚的嗓子,還有一個嘟嘟響的哨子,湊成了我們新的體育老師——黃正威老師。他雖然不是正課老師,但對我們卻如正課老師一般親切。因為他是新的體育老師,所以一上課就鬧了許多笑話??

“嗯,大家好！我叫黃正威！你們可以叫我黃老師！早聞你們班有個姓黃的學(xué)生?！蔽覀儽愦蠼校骸包S威?！边€有幾個調(diào)皮地叫：“黃負(fù)威”黃老師半天找到了黃威，“你就是黃威，好威武！”我們頓時大笑??

更有趣的是一次上課，黃老師大喊幾聲安靜，說：“你們班長是誰？”因為最近大家十分喜歡取外號，原本可憐的金星語，被喊得五花八門：“金槍魚”“金香魚”“金金魚”黃老師很是奇怪，想哪有這么怪的名字，算了先不管了，便大喊：“金香魚哦是班長，你管一下紀(jì)律，壞??”沒等黃老師說完，我們的笑聲便蓋過他的聲音黃老師像丈二的和尚，全是疑問：是你們報給我的名字呀？笑什么?。恳粋€好同學(xué)笑得氣喘吁吁說：“班長是金??金星語?！秉S老師大笑起來。

就是他那一個個可笑的舉動，讓我們的體育課充滿了孩子銀鈴般的笑聲，讓我們度過一天中最快樂的時光。我想對黃老師說：“我喜歡你” 反思

光陰似箭，期中考試的試卷發(fā)下來了，望著試卷上那一個個大紅叉叉，我只能傻傻的看著，不知道該笑，還是該哭。

積累與運(yùn)用是我最懊悔的地方，可能是我太盲目自信了吧，單單是課本上的只是就被扣掉了6﹑7分，而且還都是那些最簡單的題目。這讓我不得不得懷疑自己的IQ。這積累與運(yùn)用出錯的原因就是應(yīng)為我對課本上的知識還沒有完全掌握，還得再繼續(xù)努力，加把勁兒。

閱讀題是我丟分最多的地方。改卷老師把我的每小題都扣掉個1、2分。本來少少的1、2分卻越積越多，把我的分?jǐn)?shù)在無意間蒸發(fā)掉了。我恨自己為什么那么不小心，為什么不再認(rèn)真一點；恨改卷老師太小氣了，為什么每題都從我這兒搶走一點分兒呢！

作文是我最生氣的地方。明明在我的面前就有一個很好的題材讓我寫，可是我卻偏偏要報道孤山老林去寫個破東西。唉，可憐的我腦袋怎么就那么不開竅？

媽媽知道我的成績以后，把我罵了個狗血淋頭，害我無地自容，巴不得挖個地洞鉆進(jìn)去。她怕我不長記性，結(jié)合我平日的學(xué)習(xí)情況，送給了我句詩：平日不努力，考試徒傷悲。

經(jīng)過了這次考試，我一定會謹(jǐn)遵老師和老媽的教誨，好好學(xué)習(xí)。下次我將看著試卷上那鮮亮的大紅勾勾感到興奮、哈哈大笑。把老媽送我的那句詩改為：平日肯努力，考試突開竅。

第四篇：師恩難忘

師恩難忘

大學(xué)時的現(xiàn)代漢語老師是我們的系主任，姓鮑，所有他教過的弟子卻都叫他“嚴(yán)老師”，因為他要求特別嚴(yán)格，他的課沒有人敢缺席，沒有人敢溜號，他的科目沒有人敢作弊。

我在入學(xué)不久就領(lǐng)教了鮑老師的厲害。那是一節(jié)朗讀課，要求每名同學(xué)有感情地讀一段文章。要我寫要我背我都不在話下，可是對于朗讀，我很缺少自信。輪到我時，我仿佛大難臨頭一樣，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地起身，開口，可只讀了一句，就聽鮑老師厲聲大喝：“停！這叫讀嗎？我不知道你是怎么考進(jìn)這中文系的？你想不想好了？”這話太苛刻了，我窘的淚水馬上涌出眼眶。也許是考慮到我是女生，鮑老師的語氣稍稍緩和了一下，說：“你們將來是要面向社會這個大市場，如果不嚴(yán)格要求自己，沒點真本事，行嗎？”

這是我有生以來最尷尬的一節(jié)課，我不知道自己是怎樣熬過來的。但老師的話，卻深深地警醒了我。我再不敢有絲毫懈怠，課認(rèn)真聽，筆記認(rèn)真記，考試時更是心無旁騖。學(xué)期結(jié)束前的一天，鮑老師派一名同學(xué)把我叫去。我看到我的試卷赫然躺在他的辦公桌上，上面是醒目的九十六分。鮑老師掩不住的興奮：“這張卷答得太好了！我教現(xiàn)代漢語這么多年，從來沒有學(xué)生考得這么好。”能從這么嚴(yán)厲的老師口中聽到這樣直截了當(dāng)?shù)姆Q贊，我真是受寵若驚。其實這一切，要感謝他及時的“當(dāng)頭棒喝”。

想一想，在十幾年的求學(xué)生涯中，曾經(jīng)有很多位師長給予我?guī)椭?、教誨。但唯有鮑老師給我的印象最深：他不僅教我知識，而且教我做人；不僅鼓勵我學(xué)習(xí)，而且督促我立志。

師恩難忘，感謝老師！

吉林省扶余縣陶賴昭二中語文組高三：劉鳳玲

點評：一句話有那么大的效果嗎，文章過渡有些生硬。

點評老師：陶流林

第五篇：師恩難忘

師恩難忘

作者：四（3）班黃崇珊

從幼兒園到小學(xué)，有許多位老師都給過我諄諄教導(dǎo)，讓我度過了很多快樂的學(xué)習(xí)時光。其中令我最難以忘懷的是我原小學(xué)的班主任——盧瑩盧老師。

初次見到盧老師，覺得她是一個很嚴(yán)肅的人，而且也很嚴(yán)厲，對我們的要求很嚴(yán)格。可是經(jīng)過了一段時間熟悉了以后，就會覺得在她嚴(yán)肅的外表下有著一顆火熱的心。

剛進(jìn)入小學(xué)的時候，我對學(xué)校的生活還不適應(yīng)，有些事情總是不知道該怎么做。每當(dāng)這時候，盧老師總是出現(xiàn)在我的身旁，耐心的幫助我，指導(dǎo)我，教育我。

記得有一次放學(xué)后，我去學(xué)校管樂隊參加每周一次的長笛訓(xùn)練?？墒牵搅四抢镆豢?，卻一個人也沒有，我這才想起來學(xué)校已經(jīng)通知過我“今天不練長笛”了。我呆呆地站在原地，想這下可糟了，爺爺還不知道呢，他要一個半小時之后才來接我，我該怎么辦呢，是不是自己回家，這時天都快黑了。正當(dāng)我在猶豫不決時，剛好盧老師經(jīng)過這里，她看到我，了解了事情經(jīng)過，她先是批評了我的粗心，然后又說：“天這么晚了，你自己很不安全，還是我送你回家吧?！庇谑潜R老師把我送回了家。后來，媽媽從別人那了解到，那天盧老師的孩子還正生著病。

盧老師在學(xué)習(xí)上是我們嚴(yán)格的老師，但在生活上她又是我們快樂的好伙伴。我們中午在學(xué)校吃午飯，盧老師經(jīng)常過來，有時給我們講一些小故事，和做一些小游戲。有一次，吃完午飯，盧老師說：“我給你們拿點東西來。”說完她去了辦公室。不一會她回來了，給我們帶來了一堆好吃的東西，有一罐“星球杯”，一些韓國產(chǎn)的糖果和海苔，令我們興奮不已。盧老師告訴我們說這是她從網(wǎng)上團(tuán)購的，她還交給我們一些網(wǎng)購的知識。

盧老師在生活上就像我們的大姐姐，但在學(xué)習(xí)上對我們從來沒有放松過。有一次平時測驗，我的成績不太理想，盧老師把我叫到她的辦公室，對我說：“黃崇珊，你作為一名學(xué)習(xí)委員，要在學(xué)習(xí)上給大家做個好榜樣。我希望你能努力做到，不要讓我失望?！甭犃吮R老師的話，我覺得很羞愧，我想我今后一定要努力學(xué)習(xí)，不讓老師失望。

現(xiàn)在，雖然我身在他鄉(xiāng)，但我仍然忘不了盧老師對我的教導(dǎo)，這些教導(dǎo)使我一生受益。