第一篇：我們要保護生態(tài)環(huán)境

我們要保護生態(tài)環(huán)境

今天是星期六，媽媽帶我到她的外婆家吃午飯，我就稱媽媽的外婆為老太太了。

來到老太太家，見她家收拾的干干凈凈，可不時會聞到一股酸酸的、臭臭的味道，那是怎么回事呢？原來老太太家住在老城區(qū)，門前有一條小河，臭味是從那里發(fā)出來的。聽老太太說，她小時候這條小河里的水清澈見底，魚兒在水中自由自在地游。每天清晨，周圍的人們都聚集在這小河旁淘米、洗菜，其樂融融。

聽老太太這么一說，我便走到河邊，仔細地觀察了一下河水。現(xiàn)在的河水是黑黑的，散發(fā)著陣陣惡臭，河里一條魚都沒有，河面上漂浮著易拉罐、塑料袋??正看著，那邊走來一位叔叔，手里拿著一大把垃圾，來到河邊，竟然沒有絲毫猶豫就往河里扔了進去。再看旁邊的墻上貼著“請保護環(huán)境，禁止亂倒垃圾”這十一個大字。我想：這叔叔難道是文盲？或許他沒看見？或許他看見了，只是把垃圾丟到河里已經(jīng)成為一種習(xí)慣？這可真是一種可怕的習(xí)慣啊。從河邊回來，我想了很久，這條河估計不久就會枯竭，那么其他河流的命運呢？這可是我們自己美好的家園——地球，人們?yōu)楹我茐淖约旱募覉@呢？難道保護自己的家園那么難嗎！而地球又經(jīng)得起這么多人的折騰嗎？到地球遭到徹底毀壞時，人類將怎么辦呢？難道會真的出現(xiàn)那種可怕的現(xiàn)象——地球上最后的一滴水是人類的眼淚？我不寒而栗。

其實，每個人只要少摘一朵花，少踐踏一次草地，隨時注意不亂丟垃圾，不就是在保護環(huán)境嗎？我們作為小學(xué)生，人類的下一代更應(yīng)該注意從小牢固樹立人與自然必須和諧相處，和諧發(fā)展的理念，自覺養(yǎng)成愛護環(huán)境和相應(yīng)的道德行為規(guī)范。讓天更藍，空氣更清新！

保護小環(huán)境，愛護大地球，是我們沒一個人的責(zé)任。讓我們行動起來，愛護生態(tài)環(huán)境，創(chuàng)建綠色家園吧！

第二篇：我們要保護地球

我們要保護地球

地球暖化的問題日趨嚴(yán)重，其中又以二氧化碳等溫室氣體排放為主要的原因。行政院環(huán)境保護署為了減緩地球暖化，在2008年4月22日

（二）世界地球日前夕，以“S.O.S。拯救我們的天空”為主題，請大家一起響應(yīng)「拯救天空行動」，從生活減碳做起，盡量搭乘大眾運輸工具，并且中午熄燈一小時、關(guān)電梯一小時，為臺灣環(huán)境保護盡一份心力，延續(xù)地球的生命。

為了實際響應(yīng)世界地球日，臺南市安平區(qū)公所也將於4月22日

（二）發(fā)動員工配合「熄燈1小時」運動，在當(dāng)日中午12時至13時全所將關(guān)燈。除此，行政院環(huán)保署也積極宣導(dǎo)減碳十大宣言，呼吁全民一同加入連署行列，民眾可以從生活習(xí)慣做起。

例如可以將傳統(tǒng)燈泡改成省電燈泡；少開冷氣、多開窗；隨手關(guān)、拔插頭；多搭乘公共運輸工具；減少廚余量；自備隨身杯、筷子、手帕以及購物袋并且做好資源回收分類等等。

落實作環(huán)保也并非僅在4月22日當(dāng)天，其實在平日我們就可以從小處作起。從日常生活中實踐環(huán)保，以實際的行動加入減緩地球暖化的行列，善盡地球公民一份子的責(zé)任，否則屆時地球資

陜縣第五小學(xué)五年級：薛帥杰

第三篇：關(guān)于保護生態(tài)環(huán)境

關(guān)于保護生態(tài)環(huán)境——從環(huán)境倫理學(xué)談起

環(huán)境倫理學(xué)——一種現(xiàn)在被視為能夠有效地對生態(tài)環(huán)境進行保護的方法，其大概的意思是通過達到人類與其他物種的和諧相處來保護環(huán)境，其要點有三：其一，珍重地球上一切生命物種；其二，珍重自然生態(tài)的和諧與穩(wěn)定；其三，順應(yīng)自然的生活。

我覺得，這種思想到和我國古代的無為而治相似，人類克制自己為地球主宰的以人為中心的思想，而將地球上的所有物種加以珍重、愛護，并且順應(yīng)其自然的發(fā)展，那么我們的世界就會逐步變得平和，殺戮減少，關(guān)愛增多。

在中國的過去幾年，由于缺少這種思想并且許多人還被另外一種“先污染，后治理”思想所影響，我們便絲毫沒有考慮到我們的有些增長經(jīng)濟的手段對環(huán)境所造成的破壞，特別是有一些人為的干預(yù)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境的措施，更是有悖環(huán)境倫理學(xué)的觀點。比如水葫蘆在中國的瘋長便是由于人類未對環(huán)境倫理學(xué)進行考慮而種下的惡果。當(dāng)時，水葫蘆首先被作為一種花卉被引入中國，后來又將其作為一種植物，到后來水葫蘆逃逸到野生環(huán)境中，逐漸瘋長，到如今已成為危害太湖并迫使政府動用數(shù)億資金進行清理的一種外來入侵生物。這邊是人類不考慮環(huán)境本身承受程度而做出的一個錯誤。另外，由于人類的妄自尊大和對環(huán)境的忽視，也使一部分的環(huán)境受到了污染，滇池就是在這種情況下從一個十分美麗的湖變成了如今的一個全湖富營養(yǎng)化達到很高程度的一個湖，完全遭到了破壞，而究其根源，在于生活垃圾大量排入到滇池中，使滇池的富營養(yǎng)化持續(xù)攀升，并且由于滇池作為一個旅游勝地得到開發(fā)，其周圍的居民區(qū)不斷地靠近滇池，而滇池本身又不具備那么大的自凈能力，因此滇池中的營養(yǎng)物質(zhì)越積越多，最后造成了浮游植物綠藻的大量生長，這變成了壓垮滇池的最后一根稻草，到如今，滇池已經(jīng)成為了一個徹徹底底的死湖，政府為整治滇池而投入的巨額資金也打了水漂。而更有《無極》污染云南碧沽天池而沒有任何嚴(yán)厲懲處措施的事發(fā)生，事實證明“先污染，后治理”的想法任占據(jù)了主要位置。

因此我們更應(yīng)該加強這一發(fā)面的監(jiān)管措施，并且在國內(nèi)推行生態(tài)倫理學(xué)的思想，不僅在當(dāng)代，并且要不斷的教育下一代，是整個國民的環(huán)保素質(zhì)提升，達到與各種生物和諧相處的狀態(tài)，這樣才可以遏制我們世界的環(huán)境問題，才可以為我們的下一代締造一個和諧美麗的世界。我想我們可以還可以把這種環(huán)境保護觀念推及到人身上，使我們?nèi)伺c人之間的關(guān)系也可以不用再那么劍拔弩張。這樣，我們未來就從買了希望。

第四篇：保護生態(tài)環(huán)境

一、教學(xué)設(shè)計思想

本節(jié)介紹了保護生態(tài)環(huán)境的知識。課本首先設(shè)計了兩個探究活動,第一個活動通過圖文資料的分析引導(dǎo)學(xué)生認識環(huán)境破壞的嚴(yán)重后果,第二個活動通過材料分析使學(xué)生認識到保護環(huán)境的重大意義。然后,通過一個游戲使學(xué)生在娛樂中認識哪些活動是有利于環(huán)境保護的,哪些是有害的。在“大家談”中則設(shè)計了與學(xué)生接近的話題, 使學(xué)生聯(lián)系身邊的問題對環(huán)境的破壞加以認識。然后通過“知識鏈”部分的總結(jié),對生態(tài)環(huán)境問題加以總結(jié),并 介紹了生態(tài)保護的作用和意義。最后,在“實際用”中介紹了我國在環(huán)境保護方面的努力和相關(guān)的法規(guī)政策。

教師可以采取多種不同的方式進行本課的教學(xué)。一方面可以按照課本的組織形式進行教學(xué),另一方 面也可以自行設(shè)計教學(xué)方法。無論采取什么樣的教學(xué)方法都應(yīng)以達到本節(jié)科的教學(xué)目標(biāo)——認識保護生態(tài)環(huán)境的意義,形成環(huán)保意識。

二、教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.分類簡述當(dāng)今世界的環(huán)境問題。

2.簡述保護環(huán)境的做法。

能力目標(biāo)

通過圖文資料的分析過程,提高分析能力和語言表述能力。

情感目標(biāo)

養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,保護生態(tài)環(huán)境。

三、重點難點

本節(jié)的中心是使學(xué) 生認識環(huán)境破壞的嚴(yán)重問題,形成保護環(huán)境的意識,教師在教學(xué)過程中可通過不同的資料引導(dǎo)學(xué) 生認識人類對環(huán)境的破壞,激發(fā)學(xué)生對環(huán)境破壞活動的厭惡。

四、教學(xué)媒體

有關(guān)環(huán)境破壞的視頻資料

五、課時建議

1課時

六、教學(xué)過程 教學(xué)過程可以采取如下的教學(xué)方案:

學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動 教師活動

方案1 按照課本的設(shè)計進行教學(xué)

方案1:

課外收集資料

課堂交流

我為環(huán)保獻一策 課外分組查找資料:

①我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴(yán)重后果;②我國水資源的現(xiàn)狀,污染程度及帶來的嚴(yán)重后果;③我國生物資源的現(xiàn)狀,生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對整個生態(tài)系統(tǒng)的意義;④我國的空氣污染程度及帶來的嚴(yán)重后果。

將課外查找到的資料,在課堂上同其他同學(xué)共同分享,互相交流。組內(nèi)可以分工,每人交流一個方面,其他同學(xué)給予補充,讓學(xué)生意識到自己 在小組中的位置,增強學(xué)習(xí)的自信心。

充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力,大膽地提出自己的意見,經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后,總結(jié)幾條可行性建議,送交有關(guān)部門。幫助學(xué)生確立查找目標(biāo),提供查找線索,鼓勵學(xué)生以組為單位,分工協(xié)作,互相幫助,互相信任,共同完成任務(wù)。這一過程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問題后通過分析努 力及借助資料合作解決問題的能力。

指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流,有利于獲取更全面的信息,達到資源共享;有助于學(xué)生意識到團體的力量,增強同學(xué)之間

團結(jié)協(xié)作的信心及決心。

鼓勵學(xué) 生大膽想象,積極地參與到環(huán)保的活動中,鼓勵學(xué)生朝著自己的目標(biāo)加倍 努力,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

方案2:

辯論賽 學(xué)生分成正反兩組在課上展開辯論(需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料)。

正方:人類活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響。

反方:人類活動對生態(tài)環(huán)境有負面影響。

課上學(xué)生之間針鋒相對,互不相讓,堅定自己的信念,氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達能力,能更客觀全面地了解人類活動與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。最后達成 共識,共同為環(huán)境保護作貢獻。適當(dāng)引導(dǎo),將辯論引入一個平等、自由、熱烈的氛圍中,防止同學(xué)之間的互相攻擊,并給予學(xué)生高度的評價。最后教師總結(jié):人類活動對生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響,其中負面影響必須引起人們高度的重視;必須要下大力氣保護環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。

方案3:

學(xué)生抒發(fā)對祖國生態(tài)環(huán)境的熱愛;

觀看影像資料;

認識周圍對 環(huán)境的破壞行為。在課堂上自由暢談去過的風(fēng)景區(qū),抒發(fā)對祖國山 河的熱愛之情。

觀看我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料,激起對已遭破壞環(huán)境的痛惜和對破壞行為的憎恨。

舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實例,并和同學(xué)們一起分析其中的原因,一起預(yù)測可能帶給我們的嚴(yán)重后果。給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自己,展示美麗的祖國。

播放一些我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料,激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識。

引導(dǎo)學(xué)生認識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環(huán)境,啟發(fā)學(xué)生保護環(huán)境應(yīng)從身邊做起。

方案4:

課外調(diào)查生活區(qū)的生態(tài)環(huán)境;

課堂交流

設(shè)計實施方案[來源:學(xué)科網(wǎng)] 分組調(diào)查一下自己生活的城市的生態(tài)環(huán)境,通過親自調(diào)查,了解身邊的環(huán)境情況,增加責(zé)任感、使命感及環(huán)境保護意識。

課上交流調(diào)查的結(jié)果,更全面地認識自己生活的環(huán)境所存在的問題,并及時提出自己的意見和建議,為環(huán)保出謀劃策。

根據(jù)對市民環(huán)保意識的調(diào)查,分組設(shè)計一些實施方案,調(diào)動身邊更多的人關(guān)心環(huán)境問題,提高人民的環(huán)保意識。鼓勵學(xué)生親自調(diào)查自己的生活環(huán)境,并指導(dǎo)調(diào)查的主要問題:生活區(qū)的生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)狀如何?目前存在的主要污染源有哪些?人民目前對環(huán)境保護的意識如何?

完全參與到學(xué)生的活動中,與學(xué)生一起平等地發(fā)言,拉近師生關(guān)系,有利于創(chuàng)造平等、自由的學(xué)習(xí)氛圍。

鼓勵學(xué)生設(shè)計切實可行的方案,在課外分組實施,將生物課堂延伸至課外,使更多的人受到環(huán)保教育,使環(huán)保意識更加深入人心。

教學(xué)步驟 教師活動 學(xué)生活動

身邊事 教師按照課本的“身邊事”說明我國目前存在生態(tài)問題。我國北方的風(fēng)沙比較多,教師可適當(dāng)根據(jù)春季常見的沙塵暴天氣進行引入。通過課本的“身邊事”認識我國的主要環(huán)境問題。引發(fā)探究環(huán)境問題的興趣。

探究竟(一)教師安排學(xué)生閱讀課本的“探究竟1”,認識人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響。

(二)教師安排學(xué)生按照課本的“探究竟2”進行相關(guān)的計算。通過計算分析森林對改善環(huán)境的意義。

(三)學(xué)生3-4人一組完成課本的游戲,并在游戲過程中思考“人們的哪些活動是破壞環(huán)境的,哪些不是?” 閱讀課本的“探究竟1”認識沙塵暴的發(fā)生過程,同時思考人類的活動對環(huán)境造成的影響。同時,思考人類的活動對環(huán)境還造成了哪些影響。

根據(jù)課本“探究竟2”的已知條件進行計算,并簡述森林對環(huán)境保護的重要作用。

完成課本的游戲,對游戲中涉及的人類活動進行歸類總結(jié)。

大家談 這兩個問題都是開放性的問題,教師要注意引導(dǎo)學(xué)生對身邊的環(huán)境問題進行列舉。然后,教師引導(dǎo)學(xué)生對不同問題進行分析,認識這些問題的發(fā)生原因和治理辦法。針對課本“大家談”的兩個問題進行討論,分析常見環(huán)境問題的產(chǎn)生原因和治理方法。

知識鏈 本部分包括三段,主要講述了環(huán)境問題的種類和嚴(yán)重性,并強調(diào)了生態(tài)環(huán)境保護的重要性。

教師可安排學(xué)生進行閱讀自學(xué),并對知識進行整理。教師可提出一些問題引導(dǎo)學(xué)生進行思考。例如:什么是生態(tài) 環(huán)境問題?環(huán)境問題包括那幾個類型?生態(tài)環(huán)境保護的重要意義?然后組織學(xué)生進行交流討論。閱讀課文,認識環(huán)境問題的類別,生態(tài)環(huán)境保護的意義等問題。并 進行交流。

實際用 教師介紹國家制定的保護環(huán)境的有關(guān)法律法規(guī)政策,指出保護環(huán)境是國家的一項基本國策。然后,可以根據(jù)收集的材料說明我國環(huán)境污染的嚴(yán)重性,激發(fā)學(xué)生保護環(huán)境,同破壞環(huán)境的行為作斗爭的思想感情。

第五篇：保護生態(tài)環(huán)境

開展“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”

實

施

方

案

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以提高生態(tài)文明建設(shè)水平為目 標(biāo)，動員廣大群眾積極參與低碳生產(chǎn)生活全民行動，普及低 碳生產(chǎn)生活常識，大力倡導(dǎo)節(jié)能減排行為、低碳生活理念，提高群眾節(jié)能減排科技意識，推進低碳生產(chǎn)生活方式轉(zhuǎn)變，為加快科學(xué)發(fā)展、低碳社會和人民群眾幸福街道建設(shè)做貢 獻。

二、活動主題 ：“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”。

三、工作目標(biāo)

通過“節(jié)約能源資源、保護生態(tài)環(huán)境、保障安全健康”系列活動，在街道倡導(dǎo)低碳生產(chǎn)、低碳生活、健康生活、綠色生活理念，引導(dǎo)社會公眾自覺學(xué)習(xí)低碳生產(chǎn)生活知識，實踐低碳生產(chǎn)生活，養(yǎng)成低碳消費、適度消費的良好習(xí)慣；引導(dǎo)群眾將科學(xué)使用資源、保護地球家園、節(jié)能降耗的低碳生產(chǎn)生活方式貫穿到家庭、廣大群眾的日常工作、生活中，積極推廣低碳生產(chǎn)生活的好經(jīng)驗，增強低碳生產(chǎn)生活自覺性。

四、工作任務(wù)

（一）組織開展低碳生產(chǎn)生活基本知識宣傳。自 5 月起，組織 “低碳生產(chǎn)生活基本知識”宣傳，“低將碳生產(chǎn)生活基本知識”宣傳納入學(xué)校工作的重點內(nèi)容，宣傳低碳生產(chǎn)生活常識，舉辦多種形式的低碳生產(chǎn)生活知識講座、展覽等，將低碳生產(chǎn)生活知識宣傳作為今年學(xué)校工作的重點。

（二）開展形式多樣的實踐流動 1．低碳生活植樹活動。4 月規(guī)劃一 塊植樹地，組織進行“保護環(huán)境，珍惜健康”植樹活動。2．利用學(xué)生的課余時間，設(shè)計低碳調(diào)查問卷，在校內(nèi)校外對同學(xué)與路人、學(xué)生家長下發(fā)低碳調(diào)查問卷，進行一次低碳生活的隨機調(diào)查，并做好活動總結(jié)。3．搭建低碳生產(chǎn)生活知識宣傳平臺。從 6 月份開始，充分利用各種宣傳平臺，將低碳生產(chǎn)生活宣傳到村到組到戶，做到家喻戶曉。4．緊緊圍繞新農(nóng)村建設(shè)，以培養(yǎng)新型農(nóng)民為著力點，不斷加大節(jié)能宣傳教育，激活農(nóng)民的節(jié)能意識，開展創(chuàng)建 “低碳生活示范村” “低碳生活示范家庭”等活動，不斷打造節(jié)能環(huán)境。開展節(jié)能服務(wù)，鼓勵農(nóng)民使用節(jié)能燈，教會農(nóng)民循環(huán)使用水資源、節(jié)水器具、節(jié)能電器等節(jié)能小技巧，提高農(nóng)民節(jié)能意識。以引導(dǎo)農(nóng)民提高生活質(zhì)量、崇尚環(huán)保生活方式為目的。5．將低碳生活作為“全國科普日”等重大活動主題。利用“全國科普日”等重大活動，解讀、宣傳、倡導(dǎo)低碳生 活知識和理念。圍繞“走近低碳生活”這一主題，組織 1—2 次科普宣傳活動，掀起低碳生活科普宣傳的高潮。

五、有關(guān)要求

（一）加強領(lǐng)導(dǎo)，精心謀劃。

為切實加強此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，使工作能落到實處，成立活動領(lǐng)導(dǎo)小組，其組成人員如下： 組 長：李朝

副組長：孫運超 孫江劍

林祥春

成 員：莊乾峰

姚慶林

郭煥建 孫運潔 郁 騰

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，孫運超同志兼任辦公室主任

（二）突出重點，務(wù)求實效。在活動中突出低碳理念，重點開展好低碳生產(chǎn)生活主題活動，在活動內(nèi)容上，要突出普及低碳生產(chǎn)生活知識、提倡低碳生產(chǎn)生活方式；在活動形式上，要更加貼近生活、貼近百姓，務(wù)求取得突破，確保次活動順利開展。

（三）加強宣傳，搞好總結(jié)。

要加強對活動的宣傳，充分利用各種有效宣傳手段，集中開展宣傳活動，收集、整理好活動的資料，對典型事例和人物及時做好宣傳，認真總結(jié) 階段工作情況并及時上報。