第一篇：桂林之旅（范文）

桂林之旅

廣州番禺真情文化教育培訓(xùn)中心 六年級 彭梓超

享譽世界的城市，得過的全國大獎甚至是國際大獎數(shù)不勝數(shù)，景區(qū)也是非常有名，比如：象鼻山、七星巖、老人山、伏波山、疊彩山、兩江四湖、解放橋、日月雙塔......它就是美麗的桂林，這個暑假我終于來到了這個聞名遐邇的地方。

8月11日，我從湖南衡陽坐火車去了桂林。經(jīng)過了六個小時的征途，終于來到了桂林。因為我們買的是晚上12點的票，所以我們坐了這么久的火車也很累，準備早晨好好休息，晚上9點去兩江四湖玩。

盼星星、盼月亮，9點終于到了，我們坐出租車去碼頭。到了碼頭，我們上船準備去游兩江四湖。忘了跟大家介紹了，兩江指的是漓江、桃花江，四湖指的是榕湖、杉湖、桂湖、木龍湖。我們第一個來到的是桃花江，桃花江古名義江，海拔756米，干流長65公里，流域面積298平方公里。兩旁的桃花，就像在比美呢！他們把自己最美的地方都展現(xiàn)出來，好像是在讓游客們好好觀賞這選美比賽，也或者是讓游客當評委，給他們評評分。

游過桃花江，又開始游榕湖。不過錯桃花江穿過榕湖必須經(jīng)過一座榕湖船閘，導(dǎo)游告訴我們：“這座船閘是按照水漲船升，水退船降的原理。”所以誰再慢慢的漲起來，等到了一定的位置，就可以出發(fā)了。一到榕湖，你就會看見一棵千年老樹，這棵千年老樹已經(jīng)沖破那個了旁邊的墻壁，好像一個強壯的大力士，榕湖就是因為這顆千年榕樹而得名。游玩了榕湖，我們再游杉湖。杉湖最大的亮點就是這里有一個日月雙塔，日月雙塔坐落在桂林城的中軸線上，與“象山水月”相鄰。象山是桂林的城徽，而雙塔則是新桂林的標識。日塔、月塔與象山上的普賢塔、塔山上的壽佛塔，相互呼應(yīng)，相互映襯，有“四塔同美”之說。日塔比月塔高幾米而已，耗用了350噸銅材建成，一共有九層。月塔是用琉璃建成的，有七層，地板全是用銅壁畫裝飾非常漂亮。

桂林真美?。∠Ｍ阌袡C會能親自看一看。

第二篇：難忘的旅行(桂林之旅)

難忘的旅行

在我的記憶長城中，最使我難忘的旅行要數(shù)去桂林的啦！俗話說：“桂林山水甲天下，陽朔堪稱甲桂林；群峰倒影山浮水，無山無水不入神。這可不是夸大其詞，我也不賣關(guān)子了，洗耳恭聽吧！

老人守江是桂林漓江不可少的一道風(fēng)景線，游船走過時，隱隱約約可以看一個石頭“老人”正坐在江邊，日夜兼守。老人無時不像個警察保衛(wèi)游人，使游人增添了一份安全感。有一首歌稱贊道“秀麗漓江真漂亮，老人日夜在守江。”

神筆峰也稱得上是漓江的靚麗景色，那枝神筆放出的光芒向四面八方照射而去，好像馬良拿著神筆，把中國的世外桃源描繪出來了。神筆峰看起來可愛靈活精力旺盛，所以有一道詩贊嘆道：“神筆閃閃放豪光，一揮大筆寫江南?！?/p>

駱駝過江是我最感覺新鮮的一個景區(qū)，沙漠之舟為什么會在江中結(jié)伴同行遠游呢？我疑惑地詢問導(dǎo)游，導(dǎo)游說這里的山無奇不有，駱駝山無獨有偶，數(shù)不勝數(shù)，所以就像成群結(jié)隊，萬眾一心渡過漫漫的漓江，我聽得入了迷，渴望得到駱駝精神，于是相機“咔”一下，成了我的留念。有詩贊道：“桂林駱駝地上臥，陽朔駱駝過江河；結(jié)伴同行去遠游，沙漠之舟走南國?！?/p>

九馬畫山可說是漓江最奪人眼球的景色。我們只見過畫中的山，可大自然這位神奇的畫家為我們勾勒出了一副百米長卷—— 九馬畫山！馬的圖案有九個，有的是奔馳著，有的目一下，無奇不有！，導(dǎo)游介紹說：“這座山很特別，它可以測試人的智商，能找出兩個，你的智商有待提高。找出三個到六個，說明你一般的聰明伶俐。找出了七個到七個以上（九為止）說明你是絕世奇才，找出九個就可以當總統(tǒng)了?！蔽臆S躍欲試，看了看最頂端，有一匹活靈活現(xiàn)的大馬，看看中間有一只小馬和一只大馬……，“1……2……3、4、5、6……”我不會是一般的吧？我拼命地找，過了五分鐘，找出了第七個。后有詩贊道：“自古山如畫，而今畫是山；馬圖呈九首，奇物在人間?！?/p>

這次旅行好愜意??！

第三篇：四年級游記作文：難忘的桂林之旅,實用寫作

四一班甘潤澤我六歲那年的相冊里，有幾張在桂林拍的相片，我每次看大它們時，總是回味無窮。這件事要從我六歲那年說起。為了表揚我的考試成績不錯，平時表現(xiàn)很好，爸爸媽媽帶著我和李欣儀全家去桂林漓江游玩。我們乘著竹筏小舟，飄在漓江上。只見兩岸是茂密的樹林，腳下是清亮的水，令人心曠神怡。真不愧是“桂林山水甲天下”啊!我的第一張照片只有我和媽媽兩個人，船長伯伯托我們的福，也被照到了背影。相片里的我拿著一袋從口袋里好不容易才掏出來的巧克力豆。記得照完相后，我拿著它跑啊跳啊蹦啊，興奮之后便把它拆開和那位才滿四歲的李欣儀妹妹分享。媽媽就給我們拍了一張相。瞧，相片里的我們倆人雖然吃一顆掉兩顆，狼狽不已，但還是吃的津津有味。不一會兒，船隨著“哐當”一聲響后就靠岸了。等我們下船后，就可以很清晰地看見象鼻山。跟書上的象鼻山比起來，簡直是一頭巨象的好幾倍！負責照相的媽媽拼命把鏡頭縮小，想把我們和象鼻山一起照下來。在大家的配合下，媽媽終于調(diào)好了角度。這時我想作弄一下老爸，便趁照相時用手刮了刮老爸的胡子，老爸便打了一個大大的噴嚏，于是媽媽就把爸爸打噴嚏的樣子拍了下來。爸爸知道后當場就把我倒提了起來，雙手緊緊抱著我，疼得我呲牙咧嘴的，媽媽也找了好幾張我的滑稽樣。

第四篇：桂林考察報告

2012年桂林見習(xí)考察報告

報告題目：2012年桂林見習(xí)考察報告

學(xué)班級：11級酒店2班

學(xué)生姓名：石宛霓

學(xué)生學(xué)號：N3110610

421日期：2012年 5月 15日

一、導(dǎo)論

為了進一步解放思想，開闊視野，增長見識，促進全旅游管理專業(yè)學(xué)生全面提速發(fā)展，2012年4月20號，旅館學(xué)院教研室主任伍先福老師率領(lǐng)11級旅游管理學(xué)院全體學(xué)員前往桂林，進行旅游業(yè)相關(guān)地點為期三天的參觀考察?？疾煊媱澣缦拢?月20日晚上10點學(xué)校出發(fā)，4月21日早上7點30分左右抵達桂林用早餐(桂林米粉)；白天參觀游覽樂滿地主題樂園(5A景區(qū)，園內(nèi)用中餐)；晚餐在靈川用餐(靈川狗肉)；餐后前往桂林市，宿桂林。4月22日 早餐后參觀漓江大瀑布飯店;中餐后前往陽朔;游遇龍河(漂流)，然后再參觀陽朔河畔度假酒店;晚上觀看大型山水實景演出“印象劉三姐”;其后自助游覽西街。晚上宿陽朔。4月23日，早餐后游覽銀子巖(4A景區(qū));景點內(nèi)用中餐后返北海。考察桂林一行雖然時間短暫，也有意外的情況發(fā)生迫使我們臨時調(diào)整行程計劃與路線，但總體上仍是組織有序，在大家的共同努力協(xié)作下，取得了圓滿的成績，增強了友誼，開闊了視野，增長了見識，也理清我們的對旅游發(fā)展形勢的思路，堅定了學(xué)好此專業(yè)的信念。

二、考察概要

1、考察時間 2012年4月20日至4月23日

2、考察地點 廣西桂林

3、考察目標 通過參觀旅游景區(qū)以及星級飯店的考察和佐證；結(jié)合專業(yè)知識地認識與分析，開闊視野，加深理解認知旅游各相關(guān)行業(yè)的管理方式、布局操作其及優(yōu)缺點，進一步認識自己的學(xué)習(xí)方向和鞏固實踐知識。

4、考察內(nèi)容 對AAAAA級樂滿地主題樂園、五星級漓江大瀑布飯店、花漾大貴、陽朔河畔度假酒店、實景演出“印象劉三姐”、AAAA級景區(qū)銀子巖及陽朔西街進行參觀考察、參觀、問卷調(diào)查。

5、考察方法 小組采取實地參觀、從業(yè)工作人員講解、發(fā)放問卷調(diào)查與隨機訪談以及親身體驗的方式進行，對考察發(fā)現(xiàn)的問題進行總結(jié)、分析，小組討論

三、考察過程及其感受

1、考察過程

2012年4月20號晚上10點整，在學(xué)校綜合樓全體考察人員集合乘坐團隊大巴前往桂林。經(jīng)過8小時路程，21號早上7點到達中轉(zhuǎn)站——桂林市新凱越酒店用早飯，隨后乘坐大巴又經(jīng)過2小時路程到達第一個目的地———樂滿地主題樂園。在導(dǎo)游的帶領(lǐng)下，買票順利進入景區(qū)，按已分配好的小組進行活動。體驗了景區(qū)風(fēng)景以及各種活動項目；也認真做好了問卷調(diào)查與訪談?wù){(diào)查；下午3點我們隨團隊離開樂滿地。在靈川用了此游最滿意的一頓晚餐。當晚在桂林市華豐酒店住宿。

2012年4月22日，早上8點在新凱越酒店用早飯后隨團隊前往五星級漓江大瀑布飯店參觀。路上還看到了月亮山，蝴蝶山，象鼻山，金銀雙塔等桂林的特色名勝。來到酒店，此次接待我們的是酒店的人力資源部經(jīng)理，在經(jīng)理的帶領(lǐng)下我們參觀了酒店大廳、會議廳、餐飲部、客房部以及健身療養(yǎng)部，經(jīng)理不僅詳盡有序地為我們介紹酒店的經(jīng)營歷史，經(jīng)營模式及各種酒店的服務(wù)亮點，而且認真耐心的回答了同學(xué)們提出的各種相關(guān)問題。中餐過后跟隨團隊前往陽朔，經(jīng)過3小時的路程到達花漾大貴，體驗了侗族人熱情的歌舞風(fēng)俗，還有刺激的水上竹筏漂流活動。晚餐在陽朔農(nóng)家酒店品嘗農(nóng)家的特色菜肴后，在附近買了一些頗有當?shù)仫L(fēng)情的衣飾鞋帽和手信，到酒店小息一小時后緊接著前往觀看張藝謀導(dǎo)演的大霧三水實景演出“印象劉三姐”。當晚還進行自助游覽陽朔西街。

2012年4月23號早上用餐后團隊前往陽朔河畔度假酒店參觀。隨后我們到達了桂林荔浦AAAA級景區(qū)銀子巖體驗大自然的鬼斧神工，了解當?shù)氐拿耖g傳說和欣賞當?shù)孛袼罪L(fēng)情；用過午餐后跟隨團隊踏上回校的行程，晚上8點到達學(xué)校。就這樣，結(jié)束了為期3天的參觀考察。

2、考察感受

樂滿地主題樂園：在游前了解到，它是度假世界第一期工程投資最大的項目，在2007被國家旅游局評為“AAAAA”景區(qū)，樂滿地，源自于英語“romantic”一詞的直譯，即“浪漫”的意思，在這里有“使游客的快樂撒滿樂園每一個地方！”的一層抽象意思。而當身臨其地時，則更立體的了解到其吸引眾多游客前來的緣由----歡樂中國城時空交錯、美國西部區(qū)驚險刺激、夢幻世界區(qū)奇妙魔幻、海盜村充滿神秘、歐洲區(qū)高貴典雅以及南太平洋區(qū)熱情洋溢。游樂設(shè)施眾多，能夠為到桂林旅游的朋友提供完善、多樣的娛樂空間。

桂林漓江大瀑布飯店： 作為目前廣西規(guī)模最大、設(shè)施設(shè)備最豪華的高星級飯店，地處桂林市中心的繁華地段，東臨秀麗的漓江，正對碧波蕩漾的杉湖，南鄰象山公園，北望獨秀峰、疊彩山，環(huán)境幽雅怡人，風(fēng)景獨好，客人入住其中可觀望秀麗的江景，眺望遠山，或俯視中

堂。酒店最廣為人所聽聞的就是其大型人造瀑布，這是酒店獨有的一道靚麗景色，已經(jīng)被世界吉尼斯記錄。另外，飯店最大的特點之一是匯集了豐盛的世界美食，擁有中、西、日等各式餐廳——包括“水上絲綢之路”西餐廳、櫻花日餐廳，古典雅致的“桂水閣”中餐廳，吳越川湘館等等。

花漾大貴：我們原來是準備考察桂林漂流的著名景點玉龍河漂流的，但由于景點客流量過滿了，臨時改了行程，來到花漾大貴。抱著退而求其次的心理，做好失望的準備，這里熱情的侗族主人給我們帶來的卻是接連不斷地驚喜——一進門鑼鼓喇叭合奏的民樂四起，沿著壟地走過一座小竹橋叫做風(fēng)雨橋，女孩們安全通過，男生們卻遇到麻煩了--被要求要投一元錢喝杯米酒才能過也罷，還要被村寨姑娘們摸屁股調(diào)戲。據(jù)說這是地方的特色風(fēng)俗。進場以后，我們先是觀看侗族特色民族表演，接著是演員與現(xiàn)場觀眾的互動，真是相當?shù)挠谢盍τ形Φ幕顒影才?。隨后，我們登上竹筏，游覽鳳凰河最美麗的田園風(fēng)光，聽侗族姑娘唱山歌，拋繡球，甚至學(xué)著對山歌，景區(qū)觀光道可以欣賞到一系列古老原始的農(nóng)具展示，還可觀賞最原始的捕魚方式——漁鷹捕魚......那天碰上天氣條件還不錯，我們還開心刺激的打一場水戰(zhàn)，實在過癮！

實景演出“印象劉三姐”:早有聽聞大型桂林山水實景演出《印象·劉三姐》是中國·漓江山水劇場之核心工程，它集漓江山水、廣西少數(shù)民族文化及中國精英藝術(shù)家創(chuàng)作之大成，是全國第一部全新概念的“山水實景演出”。演出集唯一性、藝術(shù)性、震撼性、民族性、視覺性于一身，是一次演出的革命，更是一次視覺的革命。而今身臨觀賞，見那山峰的隱現(xiàn)、水鏡的倒影，煙雨的點綴，竹林的輕吟、月光的披灑使演出分外迷人。演出以“印象·劉三姐”為總題，在紅色、白色、銀色、黃色四個“主題色彩的系列”里，大意地將劉三姐的經(jīng)典山歌、民族風(fēng)情、漓江漁火等元素創(chuàng)新組合，不著痕跡地融入山水，還原于自然，成功詮釋了人與自然的和諧關(guān)系，創(chuàng)造出天人合一的境界，震撼人心。

陽朔河畔度假酒店：假酒店整體呈V字型依遇龍河畔而建，主體的木質(zhì)結(jié)構(gòu)融合了桂北民居的建筑特點，給人以大氣、閑適的感覺。整個酒店建筑不超過10米，目的是能使酒店建筑與周邊田園山水得到完美結(jié)合。讓住客們既可以享受山水又可以享受現(xiàn)代生活。

銀子巖：“游了銀子巖，一世不缺錢?！边@是我第一次聽說這個地方的最初印象。據(jù)導(dǎo)游介紹，銀子巖洞內(nèi)特色景點數(shù)十處，最為著名的景觀有三絕：雪山飛瀑、音樂石屏、瑤池仙境；三寶：佛祖論經(jīng)、混元珍珠傘、獨柱擎天。放眼望盡，大自然的鬼斧神工在這里被展示得淋漓盡致，真難怪他被譽為“世界溶洞奇觀”。同時，銀子巖世界旅游度假風(fēng)景區(qū)集自然、人文景觀于一體；前有廣袤的田野，俊秀的小青山、朝寨山拔地而起，使人流連忘返；又有宋朝

英豪楊文廣、抗法英雄陳嘉的傳奇故事，更為景區(qū)增添許多人文色彩。

四、考察總結(jié)與思考

1、樂滿地考察總結(jié) 由其激烈機動游戲項目所占的比例來看，他經(jīng)營面向的游客應(yīng)該是青年群體為主。據(jù)調(diào)查分析省內(nèi)游客大約占總數(shù)量的47%，和大陸其他省份的數(shù)量相當，學(xué)生游客居多。再且，據(jù)我所知，樂滿地的門票價格分為通游券（110元/人）、青少年券（70元/人）、優(yōu)惠通游券（55元/人）幾種。相對于我所游歷過的相似的游樂場地價格還是挺合理的。我想這正是樂滿地能夠吸引眾多游客前來甚至重游多回的原因之一。另外，結(jié)合調(diào)查報告的數(shù)據(jù)顯示，很多游客選擇樂滿地都是通過旅行社的宣傳和帶領(lǐng)的，這說明樂滿地是主要通過旅行社來打開其旅游市場的。綜合以上分析，再聯(lián)系相關(guān)旅游網(wǎng)站的游客旅游反饋，加上自己的旅游經(jīng)歷，我覺得無論是從區(qū)位條件，客源條件，整體環(huán)境還是品牌的知名度上看，該景區(qū)的發(fā)展前景還是相當可觀的。但要提高點旅游市場的競爭力，建議還得從細處抓起，如投入高素質(zhì)的人力資源；從創(chuàng)新入手，如定時建設(shè)新的游戲項目，變換門票的銷售手段，吸引更多的初游者；挖掘旅游吸引的亮點，如深圳的歡樂谷建于繁華的都市之中，有濃郁的現(xiàn)代都市氣息，樂滿地也可以根據(jù)需要，多增添點地方特色文化和鄉(xiāng)土風(fēng)情啊。

2、漓江大瀑布飯店與陽朔河畔度假酒店對比思考從位置上看，桂林漓江大瀑布飯店地處桂林市中心的繁華地段，是目前廣西規(guī)模最大、設(shè)施設(shè)備最豪華的高星級飯店，體現(xiàn)出現(xiàn)代都市生活的美。而陽朔河畔度假酒店呢，位于廣西桂林市陽朔縣高田鎮(zhèn)潘莊遇龍河畔，風(fēng)景秀麗、依山傍水，更貼近大自然，地理位置也是獨一無二的。從服務(wù)與設(shè)施上看呢，陽朔河畔度假酒店和漓江大瀑布飯店都是相當完善與完備的。主要區(qū)別是其服務(wù)對象的需求吧，選擇漓江大瀑布飯店的游客中，商務(wù)旅行的居多，也有相當一部分是家庭旅行的，對交通的便捷程度，與市中心的距離、社會協(xié)作性等要求較高。而陽朔河畔度假酒店的整體形象設(shè)計就是古今建筑風(fēng)格與山水田園風(fēng)景的結(jié)合之作，其吸引人之處正是能夠給予住客一個脫離都市塵囂零距離親近自然體驗自然享受自然的就會，既滿足人們所向往的寧靜舒適的田園生活，又不落后現(xiàn)代社會的時代步伐提供完備的住宿條件與設(shè)施。綜合來說，兩個酒店各有各的亮點，都是桂林酒店行業(yè)中的典范。

3、花漾大貴考察總結(jié)該景區(qū)因位于高田鎮(zhèn)鳳凰河畔的大貴村而得名。在這里，你可欣賞到少數(shù)民族風(fēng)情歌舞、蘆笙采堂、竹桿舞等，與少數(shù)民族演員共同參與民俗舞蹈和互動節(jié)目，讓您融入濃濃的少數(shù)民族民俗風(fēng)情中；還可以乘坐竹筏游覽鳳凰河最美麗的田園風(fēng)光，聽侗族姑娘唱山歌，拋繡球，景區(qū)觀光道可以欣賞到一系列古老原始的農(nóng)具展示，還可觀賞最原

始的捕魚方式——漁鷹捕魚.由此可見，這種景區(qū)經(jīng)營模式有個最大的特點就是當?shù)孛褡屣L(fēng)情與山水風(fēng)景的結(jié)合而成就了的低成本投入。還為當?shù)鼐用裉峁┝瞬簧倬蜆I(yè)機會。這是值得鼓勵發(fā)展的。但也要注意這種經(jīng)濟模式所帶來的負面影響——環(huán)境污染。建議在大貴附近開發(fā)的同時應(yīng)該有序的進行一些保護，宣傳景區(qū)的同時借力增強游客的環(huán)保意識。

4、對印象劉三姐的進一步思考方圓兩公里的陽朔書童山段漓江水域，十二座背景山峰，廣袤無際的天穹，構(gòu)成迄今世界上最大的山水劇場。180度全景視覺，可觀賞江上兩公里范圍的景物及演出。演員陣容強大，由600多名經(jīng)過特殊訓(xùn)練的演員構(gòu)成；演出內(nèi)容多姿多彩，根據(jù)各不同的場景選用了壯族、瑤族、苗族等不同的少數(shù)民族節(jié)目。據(jù)說，演出所雇用的演員大多為該地的漁民，他們白天從事漁業(yè)，晚間輪班參與演出。為當?shù)厝嗣裉峁┎簧倬蜆I(yè)機會，增加了他們的收入。再且演出由著名導(dǎo)演和眾多藝術(shù)家的耗時打造，為當?shù)氐穆糜螛I(yè)帶來了巨大的廣告效益。另外，雖說觀眾席設(shè)位2200個，其中普通席2000個，貴賓席180個，總統(tǒng)席20個，客容量還是算大的了，但從全國各方世界各地慕名而至的客流還是其承載不了的。如何有效控制和安排呢？據(jù)查詢，演出大致安排是淡季開一場，旺季開兩場，演出時間約1小時，一般開演時間為晚上20：00,依場次而定，為了控制人流避免事故，入場還特別設(shè)置了AB入口座次。還是比較合理得當?shù)摹?/p>

5、銀子巖景區(qū)考察總結(jié)這個景區(qū)給我最大的感覺就是所使用導(dǎo)游員進行的導(dǎo)游和講解相當精彩動人。節(jié)奏不急不慢，走走停停，能夠恰如其分的給我們旅客歇停休息時間和留有余地的景觀遐想空間，相對來說，表達能力和素質(zhì)還是蠻高的。但不足的是，我們這個團人數(shù)那么多，才配一個講解員太少了。另外我留意到景區(qū)員工餐廳與辦公室之間有一公示欄，公示了員工的優(yōu)劣表彰，我認為這種鼓勵方針是值得推進的，但建議是公開表揚，私下批評，這樣跟符合員工心理，員工工作優(yōu)良風(fēng)氣建設(shè)效果更佳。

五、考察結(jié)論

本次考察，雖是更多的專注于玩樂上了，但只要留有善于發(fā)現(xiàn)的耐心細心與恒心，多多觀察，認真思考，還是能盡興之余再有專業(yè)知識上的收獲的。希望能有更多這樣的機會，讓我們走出課本，貼近實際。因為只有讓我們結(jié)合專業(yè)知識地實踐認識，開闊視野，加深理解認知旅游各相關(guān)行業(yè)的管理方式、布局操作其及優(yōu)缺點，才能進一步認識自己的學(xué)習(xí)方向和鞏固實踐知識?？偟膩碚f，最大收獲有二：

1、更好地了解、理解本專業(yè)知識。更加清楚的認識、確定今后的學(xué)習(xí)目標與學(xué)習(xí)方向。

2、學(xué)會了團隊協(xié)作，增進了同學(xué)間的友誼。

第五篇：桂林學(xué)習(xí)心得

桂林學(xué)習(xí)心得體會

4月9、10日我們?nèi)ス鹆诌M行了為期2天的學(xué)習(xí)，受益匪淺，今天就由我跟大家做個簡單的交流。

如何建立“數(shù)”的概念——吳正憲

（一）在整數(shù)的認識中要注意的問題

建立正確的數(shù)的概念是認數(shù)教學(xué)的任務(wù)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起點。理解數(shù)的意義一般有兩個角度，一是從數(shù)的組成去理解，通過組成理解數(shù)的大小和多少，加強對數(shù)的感知。二是聯(lián)系生活實際來體會，通過在具體的現(xiàn)實情境中，理解數(shù)在生活實際中的意義，使抽象的數(shù)和具體的量有機的結(jié)合，進一步理解數(shù)的意義。在實際教學(xué)中 我們要把這兩種方式有機地結(jié)合起來，這樣 更有利于學(xué)生體會數(shù)的意義，建立數(shù)的概念。在整數(shù)數(shù)概念的建立過程中要注意以下幾點：

（1）在具體情境中理解數(shù)的意義

學(xué)生對數(shù)并不陌生，在入學(xué)之前，學(xué)生已對具體的數(shù)有了比較豐富的感知，他們會讀、會寫，會說一些具體的數(shù)。我們在教學(xué)中就要關(guān)注從現(xiàn)實情景抽象出數(shù)的過程，例 如從具體的 2 匹馬，2 棵樹，2 頭牛，2 個人，抽象為 2 這個數(shù)。這時用一個數(shù)字也是一個特殊的符號來表示數(shù)量，已經(jīng)把具體的單位和這個數(shù)量的具體含義去掉，抽象為數(shù)“ 2 ”。反過來，2 可以表示任何具有 2 這樣數(shù)量特征的事物，例如 2 只鉛筆，2 個人、2 只小動物??，隨著教學(xué)的深入，還要引導(dǎo)學(xué)生認識到數(shù)的豐富含義，比如 計數(shù)的數(shù)、數(shù)量的數(shù)、度量的數(shù)和計算的數(shù)。

（2）用操作幫助學(xué)生具體感知

自然數(shù)的認識的教學(xué)重點在于使學(xué)生從數(shù)量抽象到數(shù)，抽象離不開直觀的支撐和 操作，例如：計數(shù)器、小棒、圖形等等，讓學(xué)生親自的數(shù)一數(shù)，擺一擺，圈一圈、畫一畫，學(xué)生數(shù)的過程也是一一對應(yīng)的過程，同時感受具體的數(shù)量。（3）多種模型的表征

在數(shù)的認識過程中，我們要注意運用多種模型幫助學(xué)生理解數(shù)的意義建立數(shù)的概念，比如說：計數(shù)器、數(shù)位桶，方格圖、數(shù)位順序表等，這樣逐漸 建立起抽象的數(shù)和現(xiàn)實中的數(shù)量之間的關(guān)系，并且能夠知道這個大小和現(xiàn)實中的多少之間的關(guān)系，這也是數(shù)感很重要的本質(zhì)問題。例如，一位老師在教學(xué)《萬以內(nèi)的數(shù)的認識》時，就運用方塊模型幫助學(xué)生建立一萬的概念，理解數(shù)的意義。

（二）在建立分數(shù)概念中要注意的問題

教師在數(shù)的認識的教學(xué)中 普遍認為分數(shù)的認識是數(shù)認識教學(xué)中的一個難點。分數(shù)起源于分，當平均分出現(xiàn)不是整數(shù)結(jié)果的時候，逐漸有了分數(shù)的概念。后來，在土地測量、產(chǎn)品分配等過程中 , 常常得到不是整數(shù)的結(jié)果，便產(chǎn)生了分數(shù)。分數(shù)的產(chǎn)生經(jīng)歷了一個漫長的過程，分數(shù)的真正來源在于自然數(shù)除法的推廣。1.加強對分數(shù)豐富意義的理解

教師要了解分數(shù)意義的多重多元性，才能引導(dǎo)學(xué)生深刻理解分數(shù)的意義。對分數(shù)意義的理解應(yīng)關(guān)注以下兩個主線和四個層面： 兩個主線

即“比的線索”和“數(shù)的線索”?！氨取敝傅氖且徊糠峙c另一部分之間的關(guān)系；“數(shù)”指的是以有理數(shù)形式出現(xiàn)的分數(shù)，此時的分數(shù)表現(xiàn)的是一個結(jié)果。分數(shù)意義理解的四個層面

“比率” 是指部分與整體的關(guān)系和部分與部分的關(guān)系。其中部分與整體的關(guān)系更多地體現(xiàn)在真分數(shù)的含義中。例如一個圓平均分成4份，每一份是整體的四分之一。又如，一個正方形面積是整個正方形面積的三分之一，整體圖形的面積應(yīng)該是多少？顯然，整體面積有這樣的三份。

“度量” 指的是可以將分數(shù)理解為分數(shù)單位的累積。例如五分之二里面有2個五分之一，就是用分數(shù)作為單位度量2次的結(jié)果。就是用分數(shù)作為單位度量2 次的結(jié)果。度量維度的體驗也可以直接作用于分數(shù)加（減）法的學(xué)習(xí)中。

“運作” 主要指的是將對分數(shù)的認識轉(zhuǎn)化為一個運算的過程。例如，求 6 張紙的 是多少張紙，學(xué)生將 理解為整體 6 張紙的，即將 6 張紙這個整體平均分成 3 份，取其中的 2 份，列出算式就是 6 ÷ 3 × 2。

“商” 這個維度主要是指分數(shù)轉(zhuǎn)化為除法之后運算的結(jié)果，讓學(xué)生體會到分數(shù)也可以和其他數(shù)一樣進行運算。

以上這四個維度沒有先后之分，主次之別，它們對學(xué)生多角度認識分數(shù)都發(fā)揮著重要的作用。它們相輔相成，共同承擔著學(xué)生對于分數(shù)內(nèi)涵豐富性認識的建構(gòu)。

在小學(xué)階段，對于分數(shù)意義的學(xué)習(xí)，教材一般“顯性”地分為兩個階段：第一學(xué)段分數(shù)的初步認識和第二階段分數(shù)的意義。但實際上，基于對于分數(shù)意義內(nèi)涵豐富性的理解，我們逐步認識到，對于分數(shù)意義的學(xué)習(xí)，決不是一兩次教學(xué)所能全部承載和實現(xiàn)的，需要通過系列設(shè)計，逐步滲透、多維度建立，將教材中的“顯性”和“隱性”結(jié)合起來。我們應(yīng)該如何把握每一階段的教學(xué)呢？ 第一階段：認識平均分。

第二階段：在分數(shù)的初步認識教學(xué)中，幫助學(xué)生初步建立部分與整體關(guān)系的認識，感受分數(shù)。第三階段：在分數(shù)意義和分數(shù)基本性質(zhì)的教學(xué)中，重點使學(xué)生發(fā)展對于分數(shù)理解的比率、度量的維度。

第四階段：在分數(shù)與除法關(guān)系的教學(xué)中，重點使學(xué)生發(fā)展對于分數(shù)理解的運作、商的。第五階段：在分數(shù)的運算及解決問題的教學(xué)中，鼓勵學(xué)生綜合運用對于分數(shù)意義理解 的多個維度。

必須指出的是，這五個階段不是相對孤立的，更不是線性排列的，不能僵化地理解為到了某一階段就必須或者只能達成對某維度的學(xué)習(xí)，其他維度將不再涉及。這四個階段在完成對分數(shù)意義豐富認識方面各有側(cè)重，相互滲透，相互補充，共同幫助學(xué)生實現(xiàn)對分數(shù)意義理解的不斷發(fā)展和整體建構(gòu)。

總之分數(shù)的認識是一個循序漸進的過程，需要系統(tǒng)的進行教學(xué)設(shè)計，才能使學(xué)生真正理解熟練運用。

（三）在建立小數(shù)數(shù)概念中要注意的問題

在分數(shù)初步認識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教材安排了小數(shù)的初步認識。小數(shù)的出現(xiàn)標志著十進制記數(shù)法從整數(shù)（自然數(shù)）擴展到了分數(shù)，使分數(shù)與整數(shù)在形式上獲得了統(tǒng)一。由此可見小數(shù)和整數(shù)、分數(shù)有著密切的聯(lián)系。建議一：利用知識遷移建立小數(shù)概念 建議二：溝通整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)之間的關(guān)系。

翻轉(zhuǎn)課堂的若干思考

劉松

思考一：什么是翻轉(zhuǎn)課堂的核心？

課堂內(nèi)容要有針對性，明白要教什么？在什么起點上教？教到什么程度？為什么要這樣教？要教得怎樣？

思考二：翻轉(zhuǎn)課堂有反作用嗎？ 關(guān)于教學(xué)時間

學(xué)生的學(xué)習(xí)時間是有限的、寶貴的，對學(xué)生時間的浪費是學(xué)校資源最大的浪費。因此，我們要減少教學(xué)時間的浪費，增加學(xué)生專注學(xué)習(xí)的時間，提高時間的利用效率。

關(guān)于提高效率

陶行知說，凡做一事，要用最簡單、最省力、最省錢、最省時的法子去收獲最大的效益。我們需要花費最短的時間、最少的精力、借助最少的教學(xué)手段，來達到預(yù)期的教學(xué)效果。

理想的教學(xué)

學(xué)校中哪些老師能夠做到當堂完成教學(xué)任務(wù)？學(xué)校中哪些教師課前和課后較少占用學(xué)生的時間？要盡量做到當堂完成教學(xué)任務(wù)，少布置作業(yè)或不布置作業(yè)。從依靠教到依靠學(xué)，少講多學(xué)，先學(xué)后講，自主課堂，翻轉(zhuǎn)課堂。