第一篇：師生情

師生情

“老師就像一把雨傘，在風(fēng)雨中給我們遮風(fēng)擋雨；老師就像一條小船，在學(xué)習(xí)的海洋里載著我們盡情遨游；老師就像一把鏟子，在書(shū)籍的山中給我們鏟出一條光明大道??”。每當(dāng)我回憶起這首詩(shī)歌，我就會(huì)想起教我的語(yǔ)文老師——韓老師，她就好似這首詩(shī)歌的化身。說(shuō)實(shí)話我一生中最害怕，但又最尊敬的人就是老師。老師給我的感覺(jué)很溫馨，每當(dāng)看到他們洋溢著快樂(lè)笑容的時(shí)候，我不禁感動(dòng)得頭涔涔而淚潸潸了，仿佛眼前出現(xiàn)的就是世界上最美的畫(huà)面，無(wú)不讓我珍視。韓老師從六年級(jí)開(kāi)始是我的班主任，她非常的有才華，一句句看似平凡的話，經(jīng)她那巧嘴一修飾，就變得優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)起來(lái)。聽(tīng)她講課，真是一種享受，很愜意。

在語(yǔ)文課上，她講的課總是深深的吸引著我，使我沉浸在其中。可每當(dāng)老師提出問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉手回答，而我卻始終縮在后面不敢正視老師的目光。老師發(fā)現(xiàn)后，特意叫我起來(lái)回答。我卻紅著臉，支支捂捂說(shuō)不清。老師卻一點(diǎn)也沒(méi)有生氣，笑著對(duì)我說(shuō)：“不急，慢慢想?！崩蠋熢绞沁@樣說(shuō)，我越著急，心里頓時(shí)一片空白。

課后，老師叫我去辦公室。老師先問(wèn)我學(xué)習(xí)情況，然后告訴我，知識(shí)是一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的，不要學(xué)過(guò)了就把它扔在一邊，溫故而知新嘛。上課回答問(wèn)題也有許多好處，它既可以鍛煉你的膽量，又可以檢驗(yàn)?zāi)愕膶W(xué)習(xí)效果，老師還可以了解你的學(xué)習(xí)進(jìn)度。你如果有什么不懂，可以請(qǐng)教老師。聽(tīng)著老師的話，看著老師和藹的笑容，使我堅(jiān)定了信心，鼓起了勇氣。從那以后，上課時(shí)我總是跟著老師的目光走，積極踴躍地回答各種問(wèn)題。韓老師看著我的進(jìn)步發(fā)出會(huì)心的微笑。

從此我的成績(jī)漸漸提高了。我要謝謝韓老師，是她領(lǐng)著我在學(xué)習(xí)的海洋中起航。

這就是我的老師，她像蠟燭一樣燃燒了自己，為我點(diǎn)燃了成功的道路。是啊，天下多少位老師都在自己的崗位上默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。老師，這個(gè)崗位是多么平凡，沒(méi)有華麗的舞臺(tái)，三尺講臺(tái)就是她揮灑人生的天地。面對(duì)數(shù)雙迷茫而渴求的眼睛，她義無(wú)返顧地將自己的知識(shí)傳授于我們。在此我希望人世間師生情永駐，祝愿天下所有老師都能健康、平安快樂(lè)！

第二篇：師生情

《師生情》

王：時(shí)光如古木參天，搖曳著無(wú)數(shù)枚葉片，看著那一張張日歷，在春夏秋冬中翻轉(zhuǎn)。

韓：究竟迎來(lái)過(guò)多少日光月色，究竟送走了多少黎明夜晚。周：而今，時(shí)光的腳步又把2011年送到了我們的面前，邵：非常感謝藝術(shù)節(jié)帶給我們這樣一個(gè)機(jī)緣，讓我們師生能這樣的共話情緣

王：作為一名光榮的教師，學(xué)校就是我們的藍(lán)天。課本就是我們的田野。

韓：縱使再苦再累，沉重的負(fù)擔(dān)壓在我們的雙肩，我們也要挺直脊背，站穩(wěn)腳板。

周：就像星辰屬于夜空，草木屬于自然。我有滿腔的熱情和對(duì)收獲的期盼。

邵：說(shuō)到這里，怎能不讓人慨嘆萬(wàn)千，有多少教師為了教育事業(yè)披肝瀝膽。

我的付出算得了什么？

王：多少個(gè)黎明，牽著朝霞做伴；

多少個(gè)黃昏，帶著星星歸還。

韓：滴滴汗水中，把教書(shū)育人的天職謹(jǐn)記； 滿天夕陽(yáng)里，只有對(duì)學(xué)生的殷殷期盼。周：宇宙無(wú)邊，人生有限。今生作為一名教師，還有什么不了的心愿？

邵：只希望在辛勤工作之后，能夠多一份欣慰，少一些不滿。

合：青春不悔，生命無(wú)憾！韓：總有一天，我也會(huì)兩鬢斑白，粉筆花迷朦了雙眼，就讓清輝不老的月光刻下我們的誓言！周：現(xiàn)在的我已經(jīng)沒(méi)有了深思熟慮的時(shí)間，甚至來(lái)不及把心口焐熱的詩(shī)句仔細(xì)推敲，斟酌長(zhǎng)短； 王：真不知道為什么會(huì)有這么多傾吐不盡的情感，洶涌澎湃地向外噴濺；

邵：讓我迫不及待地要把這份美好的祝福捧到你們----我的孩子面前。

合：我多么希望/你們的一生/都有平安和幸福相伴，沒(méi)有痛苦/沒(méi)有曲折，一生/都能/精彩/圓滿 周：孩子，請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)我，作為你的師長(zhǎng)，對(duì)你們的肺腑之言 邵：孩子，我多想和你們成為好朋友啊，一起去分享屬于我們的痛苦與甘甜

韓：孩子，不要怕寒風(fēng)太刺骨吹寒了你們的身軀，那是為了今后讓你能有一個(gè)健康的體魄；

王：孩子，不要怕功課太繁重占據(jù)了你們的游戲時(shí)間，那是為了今后你能有一個(gè)光明的前途； 邵：不要過(guò)早嘗試愛(ài)情，生命不需要拔苗助長(zhǎng)，早熟的蘋(píng)果不會(huì)有它該有的甘甜

韓：不要怕班主任太嚴(yán)厲的訓(xùn)斥，那是為了讓你能夠知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)/少走彎路/不再犯錯(cuò)；

周：要相信老師所說(shuō)的話，除了親人只有老師相信你可以改正 王：任何一個(gè)老師都無(wú)法拒絕你求知的目光里所帶著的執(zhí)著。韓：不要對(duì)學(xué)習(xí)再抱有懷疑，要相信學(xué)習(xí)，熱愛(ài)學(xué)習(xí)周：學(xué)習(xí)更是一種品質(zhì)，他必將成為你生命中的閃光點(diǎn) 邵：好好愛(ài)護(hù)你們的父母吧，樹(shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待

請(qǐng)不要讓我們對(duì)父母的愛(ài)留下缺憾

王：好好對(duì)待與你朝夕相處的同學(xué)吧，善待同學(xué)，尊重同學(xué)，你們的友誼真的很純真。

周：理想如歌，創(chuàng)造如泉，身教勝于言傳。韓：做為安達(dá)高中的教師，我們一定做到： 女合：不浮、不假，男合：用真誠(chéng)；

女合：不媚、不諂，男合：講真言； 女合：不妄、不夸，男合：有真學(xué)； 女合：不驕、不躁，男合：是真干。

王：讓我們帶著對(duì)教育事業(yè)的無(wú)比忠誠(chéng) 邵： 帶著對(duì)學(xué)生們的無(wú)比摯愛(ài) 許下美好的心愿-----

女合：希望/XXX小學(xué)/能夠更快/更好地發(fā)展，男合：希望學(xué)子們/早日成才

合：讓我們一起/向著明天/向著太陽(yáng)，向著輝煌，永 /往/直/前！

第三篇：師生情

師生情（朗誦詩(shī)）

（學(xué)生）小時(shí)候

您是媽媽，教給我關(guān)愛(ài)與善良 長(zhǎng)大后，您是爸爸，教給我知識(shí)與堅(jiān)強(qiáng) 而現(xiàn)在，您是朋友，與我們暢談理想。

（教師）少年時(shí)，我有一個(gè)夢(mèng)想，長(zhǎng)大以后能播種太陽(yáng) 后來(lái)，我?jiàn)^發(fā)圖強(qiáng)，用勤奮成就夢(mèng)想 現(xiàn)在，我站在講臺(tái)上，聽(tīng)你們書(shū)聲瑯瑯

（合）美麗的夜晚，我們架起溝通的橋梁 收獲的季節(jié)，我們品味甘甜的瓊漿

（學(xué)生）分班了，我們失落、彷徨

是您，撫平了我們心靈的創(chuàng)傷，幫我們找到希望。您的話語(yǔ)很普通，卻是字字鏗鏘

現(xiàn)在，我們踏上新的列車，駛向前方 老師，謝謝您，為我們領(lǐng)航。您說(shuō)自己是世界上最小的主任 可是，沒(méi)有您，我們?cè)趺闯砷L(zhǎng)？ 是您，融化冬的嚴(yán)霜； 是您，送來(lái)春的芬芳； 是您，驅(qū)走夏的熱浪； 是您，培育秋的果香。

春去冬來(lái)，你依然胸懷坦蕩；

寒來(lái)暑往，你鑄就了民族的脊梁。

（教師）同學(xué)們，誰(shuí)的人生都曾有過(guò)憂傷，你要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)；

世上的每個(gè)人都要成長(zhǎng)，你生命就是最好的獎(jiǎng)賞。放開(kāi)歌喉，把熱情唱響； 走出迷惘，你就擁有新裝。

努力吧，讓歌聲在奮斗進(jìn)嘹亮。

（學(xué)生）老師，您的無(wú)私奉獻(xiàn)讓我們熱淚盈眶，您的認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)讓我們記在心上。

您是人梯，用微笑書(shū)寫(xiě)堅(jiān)強(qiáng)，我們踩著您的肩膀遙望遠(yuǎn)方； 您是園丁，用執(zhí)著播灑夢(mèng)想，芬芳的樂(lè)曲在你手間流淌； 你是春蠶，用不懈編織希望，知識(shí)的綢緞在我們身上閃光。（教師）同學(xué)們，百花滿園，桃李芬芳，是你們發(fā)給我們的最好的獎(jiǎng)賞； 碩果累累，金秋景象，是我們對(duì)你們的永遠(yuǎn)的期望。贊譽(yù)聲中，我無(wú)上榮光；

靜下心來(lái)，倍感身上的責(zé)任與重望。

你們的聲音，是一束光，照在我們的心上。我們共同努力，生命才能健康向上； 我們互相鼓勵(lì)，學(xué)校才能燦爛輝煌； 我們奮進(jìn)拼搏，國(guó)家才能繁榮富強(qiáng)。

（學(xué)生）您不是演員，卻吸引著我們饑渴的目光；

您不是歌唱家，卻讓知識(shí)的清泉叮咚作響； 您不是雕塑家，卻能讓人的靈魂閃光…… 老師，有了您，花園飄滿芬芳；

有了您，沙漠可以擁有綠浪。

老師，我們?yōu)槟璩?/p>

（教師）親愛(ài)的同學(xué)們，我們播種希望，希望在你們心中成長(zhǎng)； 我們收獲夢(mèng)想，夢(mèng)想因你們而茁壯。人生匆匆，時(shí)光流淌，有一天，你們會(huì)成為學(xué)長(zhǎng)，迎來(lái)你們的學(xué)弟學(xué)妹時(shí)，希望你們是永遠(yuǎn)的榜樣；

（學(xué)生）人生匆匆，時(shí)光流淌，有一天，我們天各一方，師生情誼會(huì)在心河中蕩漾，蕩漾，一直流到遠(yuǎn)方。

（合）難忘今宵，今宵難忘，師生情誼地久天長(zhǎng)

祝愿老師，事業(yè)有成，身體健康；

祝愿同學(xué)，學(xué)習(xí)進(jìn)步，健康成長(zhǎng)；

祝愿學(xué)校，明天更好，蒸蒸日上；

祝愿祖國(guó)，國(guó)泰民安，繁榮富強(qiáng)。

第四篇：師生情

師生情

人是有感情的，特別是學(xué)生時(shí)代培養(yǎng)的感情尤為真摯。師生的心與心之間的呼應(yīng)就像人們?cè)谌荷街械玫交芈曇粯樱處煂?duì)著學(xué)生心靈的高山呼喚：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”學(xué)生便在心靈的深處回應(yīng)：“我尊重你，我理解你，我關(guān)懷你……”

年復(fù)一年，教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船，用滿腔熱情和真摯的愛(ài)，把他們送上理想的彼岸，讓他們奔向遠(yuǎn)大的前程。學(xué)生們不僅在船上不斷表達(dá)著對(duì)老師的滿腔熱情和真摯的愛(ài)，就在他們奔向遠(yuǎn)大前程以后，三年、五年、十幾年，甚至幾十年以后還不斷表達(dá)著這種滿腔的熱情和真摯的愛(ài)。公式可能淡忘，定理可以忘記，而師生之間培養(yǎng)起來(lái)的真摯感情，卻常常經(jīng)年累月不僅不淡忘，甚至?xí)椒e越深。

我一直覺(jué)得自己是個(gè)很幸運(yùn)的教師，因?yàn)槭畮啄陙?lái)遇到的學(xué)生都很乖，跟我很好。每年的教師節(jié)、春節(jié)等節(jié)日，我教過(guò)的許多學(xué)生都會(huì)用賀卡、發(fā)信息等方式給我寄來(lái)祝福和思念。因?yàn)槭青l(xiāng)村中學(xué)，每一屆新生成為我的學(xué)生后，都會(huì)有人興奮地跑到我跟前或?qū)懽魑母沂稣f(shuō)他們的喜悅，他們告訴我：進(jìn)校之前就了解到黃老師——一個(gè)永遠(yuǎn)對(duì)學(xué)生保持微笑，關(guān)愛(ài)學(xué)生，又成績(jī)斐然的好老師。他們能讓我教是最幸運(yùn)、幸福的。每次聽(tīng)了、看了之后除了感到心里美滋滋的，更多的是欣慰，十幾年付出的辛勞都值得。想到此，我腦海中顯現(xiàn)出一個(gè)真實(shí)的感人場(chǎng)景，上一屆隔壁班的一個(gè)陌生男生每一次看到我，即使離得再遠(yuǎn)，都會(huì)跑過(guò)來(lái)向我鞠躬問(wèn)好，后來(lái)好奇心驅(qū)使我問(wèn)出了真相：原來(lái)他的姐姐現(xiàn)在已在上美術(shù)學(xué)院的徐小霞曾經(jīng)是我的學(xué)生。他們?nèi)叶几心钗覍?duì)小霞的好。這幾年我都自己掏錢買手表、文具、書(shū)籍等來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)給我班的學(xué)生，在我眼里，那些花的錢不是錢，而是老師的一顆心。

第五篇：師生情

師生情

水北小學(xué)張瑛

假期里的一天早晨，懶懶的睡在床上，“嘀鈴鈴”??的電話聲打斷了美夢(mèng)。

“老師，你是張老師嗎？” “我是！請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)？”

“老師還記的您的學(xué)生吳東嗎？” “記的！你怎么知道我的電話？”

“很高興能和老師聯(lián)系上，我太高興了，上午有空嗎？我馬上要出國(guó)學(xué)習(xí)了，在出國(guó)之前想去看看您?！?/p>

“有空，有空。地址在??”

放下電話，心里好開(kāi)心，十幾年前的學(xué)生還記得我，還想著我。那份得意那份驕傲是任何獎(jiǎng)賞都比不了的。

見(jiàn)了面，寒暄過(guò)后，他說(shuō)：“老師，看到您還是原來(lái)的樂(lè)觀開(kāi)朗的樣子真好?！薄皫状蜗雭?lái)看您都苦于找不到聯(lián)系方式，這次通過(guò)好幾個(gè)朋友才找到了。

“剛上學(xué)時(shí)我一直以為我不夠優(yōu)秀，學(xué)習(xí)不好，可是從在您班上以后，我就很喜歡學(xué)習(xí)，也越來(lái)越好，到了五年級(jí)以后，我就一直做班長(zhǎng)，大學(xué)是在北京學(xué)習(xí)，這次公派到挪威留學(xué)，假期回來(lái)，心里一直忘不了您對(duì)我的關(guān)心，所以一定要找到您，來(lái)看看您?！边€記的我們班的??

“老師以后要常聯(lián)系，到挪威我會(huì)聯(lián)系你的?！?/p>

學(xué)生離開(kāi)后，我在靜靜的反思，老師在孩子心中到底地位有多高？我們?cè)诤⒆拥男闹辛粝铝耸裁矗?/p>

我曾看過(guò)這樣的一篇文章《愛(ài)的力量》，25年前有位社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授曾叫學(xué)生到巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，每個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是“他毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)”25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究。叫他的學(xué)生做后續(xù)調(diào)查，結(jié)果根據(jù)調(diào)查除了20名男孩搬離或過(guò)世剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師醫(yī)生商人的比比皆是。教授在驚訝之余，決定深入調(diào)查此事。他拜訪了當(dāng)年曾受評(píng)估的年輕人，跟他們請(qǐng)教同一個(gè)問(wèn)題，“你今日會(huì)成功的最大原因是什么？”結(jié)果他們都不約而同地回答：因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋?。”這位老師目前仍健在，雖年邁，但還是耳聰目明，教授找到她后，問(wèn)她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長(zhǎng)大的孩子個(gè)個(gè)出人投地？這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：“其實(shí)也沒(méi)有什么，我愛(ài)這些孩子。|”

老師的愛(ài)能有這么大的力量，那么在我們的教學(xué)生涯中，我們是不是都用了我們的真愛(ài)面對(duì)每一個(gè)孩子了，我們是不是在每個(gè)孩子心中留下愛(ài)的種子？

一次次在心中質(zhì)疑，一次次在心中肯定。我會(huì)播撒我的愛(ài)心的，用一個(gè)關(guān)懷的眼神，一個(gè)燦爛的微笑，一個(gè)溫暖的擁抱，讓每一個(gè)接近你的人都有如沐春風(fēng)的感覺(jué)。感謝學(xué)生的來(lái)訪，讓我的精神進(jìn)一步的升華。

讓每個(gè)孩子都有成就，這就是老師這個(gè)職業(yè)的最高境界！