第一篇：我的隨想

學校的生活緊張而有序，上午的時間就在備課，聽課之中充實的度過了。聽了趙蓉老師的一堂英語課，感覺很深，相較于她第一次試講，感覺進步了很多了，首先是用英文和學生打招呼，看到學生們的水平有限，馬上改為中文和學生交流，還不忘指導(dǎo)學生和后面聽課的老師say hello,一看就是很有經(jīng)驗的教師，由于學生們的基礎(chǔ)太差，所以只能從26個英文字母開始補習，我們預(yù)計用2-3個禮拜的時間給他們補習初中甚至是小學的功課，底子實在是太差。就像是在麻袋上繡花，咋樣也不會好看啊，所以必須得幫助他們把基礎(chǔ)打牢，這樣以后上新課他們才會有興趣，才能夠?qū)W得進去。有個字母接龍的游戲很有趣，調(diào)動學生積極性的同時還防止他們開小差，讓學生集中精力上課認真聽講，和老師有互動，這樣的課堂才能使學生真正的愉快接受，后面就是老師在黑板上面畫出寫英文的格子線，讓學生們自己上講臺，分五個人把26個字母的大小寫寫出來，看看他們的認知程度。結(jié)果有的同學還是差強人意，有的還是可圈可點，通過這一系列的趣味教學，互動中讓老師和學生有了很好的交流，寓教于樂，學生們也能很好的接受，是個不錯的體驗，美中不足的就是教室的教具缺失，沒辦法老師只能拿備課本當尺子劃線，還有一個就是老師的板書還不是太規(guī)范，沒有標題，聲音還可以再大一點，其他的都很好了。后來中午我吃飯的時候，教務(wù)處唐老師臨時通知我，讓我給高三的高考班上課，說是其他的老師課安排不過來，讓我臨時頂上，學生們和我要有個第一次見面的機會，后來我中午回家吃飯以后，就在備課本上認真的備了第五節(jié)課，從自我介紹，學生們的自我介紹，相互認識的過程，詢問她們的學習進度，接下來的一年將由我?guī)ьI(lǐng)大家完成沖刺高考的重任，深感肩上的擔子很重，能夠讓同學們扎實的用這最后一年的時間復(fù)習再復(fù)習，講評再講評，反反復(fù)復(fù)中強化她們的記憶，在高考中考出好成績，進入理想的大學。我讓學生們對我說幾句對未來期許的話，有的學生害羞沒有說，有的學生說了希望老師能夠幫助她們把作文的分數(shù)拉高，讓語文成績給自己總分加分。我語重心長的鼓勵她們，讓她們多讀點書，增加自己的閱讀量，開闊自己的視野。讀千卷書，行萬里路。未來的路靠著她們自己去努力創(chuàng)造，美好的明天正在向她們揮手，向上吧，奮斗中的少年！

第二篇：我的班主任隨想

我的班主任隨想

當我看到這次征文內(nèi)容時，心里就想我到底寫點什么呢？是啊，干教育已有17個年頭，其中當班主任也有十幾年了，在多年的班主任工作中，使我感受最深的是教育需要愛。更需要培養(yǎng)愛，沒有愛的教育是死亡的教育。不能培養(yǎng)愛的教育，是失敗的教育。每個學生都是一本書，一個豐富的世界。教師必須耐心、細致地研讀，開啟學生的心靈之窗，促進師生之間的雙向情感交流。我作為一名為孩子們服務(wù)的普普通通的班主任，以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過的行人。只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。于是就有了這次征文的主題，我想把我這些年干班主任的感想做一下梳理。

在幾年的班主任工作中,我總結(jié)了班主任工作中的“三怕”：一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣；二是怕馬馬虎虎,工作不仔細；三怕中途放棄,對學生置之不理。

一是怕性子急,沖動發(fā)脾氣。急性子做不好班主任工作,因為教書育人是細活,需要的是耐心。如果遇事不冷靜,一時沖動,由著性子,容易把事情搞得一團糟。如果事事發(fā)脾氣,自以為是,獨斷專行,容易傷害學生的自尊心,自信心,一些學生甚至會“破罐子破摔”,從此走下坡路。由于每一位學生的社會環(huán)境,家庭環(huán)境,教育條件,本人努力的程度以及身心狀況的不同,造成了學生之間的差異。班主任老師應(yīng)該看到每一個學生都是獨一無二的世界,每一個學生都有著自己的興趣愛好和特長志趣,要想使每一個學生都得到全面發(fā)展,就必須充分發(fā)揚民主作風,取得學生們的信任和配合,而不能靠使性子,發(fā)脾氣。

二是怕馬馬虎虎,工作不仔細。德國詩人海涅曾寫道：“每一個人就是一億世界,這個世界是隨他而生,隨他而來的?！苯處熕鎸Φ牟皇且粋€或幾個“世界”。因此,教師需要做大量深入細致的工作,如果工作馬馬虎虎,摸不清學生的底,號不準學生的脈,別說因材施教,就是正確的評價學生也是極其困難的。如果只憑班主任的權(quán)威去制約學生,很容易挫傷學生的自信心,或使學生產(chǎn)生逆反心理,或養(yǎng)成學生盲目聽從的奴隸人格。因此,教師的心要比媽媽的心還細才行。

三是怕中途放棄,對學生置之不理。在老師對特殊學生的轉(zhuǎn)變過程中,如果學生的進步不明顯,老師常會對這類學生失去信心,從而對該學生不再投入時間和精力去幫助教育,反而聽之任之,置之不理。這樣的結(jié)果,經(jīng)常使一些有了一點進步的學生再次退步,而使老師以前的努

常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學生傾注真誠的師愛，學生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進步,，體驗收獲,，體驗快樂。

一、學生幫我反思

著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候?，F(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在宋維新同學身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,，宋維新與一位同學發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評宋維新：你平時學習不認真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與宋維新的談話中和其他同學處得知了事情的真相：那一位同學亂垃圾，沒有扔進垃圾箱，宋維新讓他撿起，那位同學卻說宋維新多管閑事，并辱罵宋維新，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是宋維新引起的，那位同學應(yīng)該負主要責任，宋維新是在維護班級的紀律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學面前向嚴駿道歉，并且表揚了他。同學們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學生的點滴進步，抓住有效的教育機會,教育他們不斷進步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!

二、走進學生心靈

俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學生都有不同的個性，對每個學生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學生。張成同學成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學交流少，在班里顯得很孤單；在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一直都沒有遇到好的機會。我意識到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢？一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師！”看完后，我欣慰地笑了。

班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學生，只有走進學生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學生成為知心朋友，就能達到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。

第三篇：我的教學隨想（本站推薦）

我的教學隨想

“教育公平是社會公平的基石,是人們對幸福生活認定的一個重要內(nèi)容。我們所做的一切還不太完美,還伴隨著爭議,但初衷只有一個,就是讓不同條件、不同背景的學生受到同樣的愛和尊重,有著完全平等的教育機會。”沈健代表說。全國人大代表、江蘇省教育廳廳長沈健的話讓我動容，社會的公平從哪里體現(xiàn)？教育的公平！舉個簡單的事例：一個重點的學校與一個非重點的學校，成績好的自然上重點學校，成績不好的只能上非重點學校，這有公平可言嗎？有，卻也沒有，誰能料定上過重點學校、受過重點培養(yǎng)的學生就一定能成才，而那個上非重點學校的小孩長大就不是個人才呢？既然現(xiàn)在不能確定他長大后是否是個人才，干嘛現(xiàn)在分三六九等，你上重點，我上非重點？不公平哦！所以社會的公平很大程度上可以從教育的公平上看出來?？吹?、聽到、感受到沈廳長提出“教育公平”讓我非常有觸動：也許將來某個學生并非有大的成就，但從小受到的教育公平讓他會更大程度上來感謝社會，回饋社會的。這有道理可言，因為這是人性！

誠如沈廳長所說“我們所做的一切還不太完美,還伴隨著爭議?！彼匀嫱茝V“教師輪崗制”有些爭議，眾說紛紜，每個人都從自己的角度來判定“教師輪崗制”的是是非非，如果是名校的教師，名校的學生，名校的學生家長，他不贊同的成分居多，如果是鄉(xiāng)下農(nóng)村小學的教師、學生、家長卻很希望得到名校教師的蒞臨指導(dǎo)，支持“教師輪崗制”的居多。新華報業(yè)網(wǎng)的專題調(diào)查就明白顯示，認為該思路有利于從制度基礎(chǔ)上保證教育公平的占49.3%；而認為阻力將大于動力，實現(xiàn)可能性并不大的占38.1%；認為具體操作有難度，尚需完善配套措施的也占了12.6%。看好和不看好的比例，差不多是旗鼓相當。

那么教育公平的體現(xiàn)有沒有比“教師輪崗制”更好的方式方法來體現(xiàn)呢？比如讓一個名校在一定的區(qū)域內(nèi)起到輻射作用，帶領(lǐng)周邊的學校共同進步，讓優(yōu)秀教師“送教下鄉(xiāng)”，讓周邊學校到名校觀摩學習，增加彼此間的互動的頻率，不也挺好嗎？畢竟每個教師對自己的學校、對自己的學生、自己的同事比較熟悉，換一個學校、換一個環(huán)境總歸要適應(yīng)的吧？

第四篇：我的駐廠隨想

我的駐廠隨想

時間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，來到公司半年多了。還記得從進公司那天起，我就被分配到廣州一個比較大的客戶景泓這駐廠，負責現(xiàn)場的貨物交接，單據(jù)管理等。半年里，印象深刻的是參加了兩次公司舉行的活動，認識很多同事和領(lǐng)導(dǎo)。記得第一次是華夏龍第九屆運動會在 深圳舉行，舉行運動會里讓我了解了華夏龍是個大家庭，更明白在這運動會里只是讓我們有個交流的方式。第二次是佛山舉行拓展培訓，這一天培訓讓我理解了：1什么叫團隊：所謂團隊就是 齊心合力克服每次遇到的困難。2怎樣去交流：遇到苦難而不是一個人扛著也不是就這樣過去了，是要去把這些困難提出來看看誰有什么好的建議或是有什么好的方法去解決。

駐廠的這段時間，我深深的感受到，現(xiàn)場工作是一個復(fù)雜，細致，責任重大的崗位，如果我出現(xiàn)了一點失誤，那就可能會對公司造成很大的損失。感想最深的有四點，1：貨物交接時數(shù)量點錯不清楚就簽單，出現(xiàn)誤差時客戶會投訴少貨，混貨，以及引起一系列的后繼補救工作，給公司造成的損失難以估計。2：貨物板數(shù)提前預(yù)報給車輛調(diào)度問題：預(yù)報板數(shù)要準確無誤，因為板數(shù)多少可以確定車型的大小，運費也有區(qū)別，如果板數(shù)多報了，裝車實物沒那么多會 增加運費，那就會給公司帶來損失。3：購買打包用的木板，匯報訂購木板尺寸要準確，如果尺寸有誤在打板過程中木板長了會突出，運輸過程中會有刮破的現(xiàn)象而造成破損，繼而產(chǎn)生貨損。4：計量方數(shù)：和景泓人員共同測量貨物立方數(shù)時必須看清楚標尺。計算不要出錯，不然送到專線后專線量方與我們不同造成的差價又要我們公司自己承擔。

慢慢地，我已逐漸適應(yīng)了這樣的生活，內(nèi)心也不自覺把自己融入成為了華夏龍一員?；仡欉@半年來的工作生活頓感一種欣喜和充實，為自己當初選擇進入這家公司而感到驕傲和自豪。

展望今后：我會以質(zhì)量、安全、成本、為導(dǎo)向，把為客戶提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為自己工作重心。與公司一起創(chuàng)造更大的輝煌。

第五篇：2007隨想

2007隨想

筆靜靜地躺在方格紙上，已經(jīng)快有半小時了。思緒有些雜亂，如年前的那場50年都未遇見的大雪一樣——被風吹得胡亂的飄著。

拉開窗簾，感受這2008年的第一縷明媚的陽光。打開窗，大口大口地呼吸著新鮮的空氣。閉上雙眼，伸開雙臂，徜徉在這美好、溫暖的陽光里。于是，雜亂的思緒被打斷，走進了回憶07年的大門，一幕一幕的對白，上演著我在07發(fā)生的點滴故事。

高一的結(jié)束，我拿著文比理名次高的成績單，彷徨地、猶豫地站在文與理的交叉口，迷茫地看著前方兩條未知的道路。三天的鄭重考慮，認真地在“理”這個大字旁打上了個大勾。就這樣，深一腳淺一腳地走上了被文科生取笑為埋頭苦干于題海之中的理科之路。于是，扔下《中國上下五千年》，撕下墻頭的世界地圖，拋下手中的《于丹品〈論語〉》。搬來一堆厚重的習題本，推了推鼻梁上那副400多度的望眼鏡，欲奮斗于這題海之中??開學前的半個月，親戚來做客，聯(lián)合父母對我語重心長說了的那一席話，徹底動搖了我學理的念頭，不，應(yīng)該說是學理的事實。又是三天的深思熟慮，一大堆的修改程序，我又深一腳淺一腳地離開了剛剛起步的理科之路，花了好大的力氣才轉(zhuǎn)身，踏上了被理科生稱為死記硬背的書呆子的文科之路。這條路，不會再改變，是我高中最慎重的選擇，是我一生都要走下去的路！

2007年這個暑假，太陽照耀得特別毒，受不了炎熱天氣的我，作了讓我至今還后悔的事——一賭氣去了理發(fā)店，向理發(fā)師吆喝一聲：“把我頭發(fā)給剪了！恩，就留到這！”說完，我在脖子那稍稍比畫了下。那個頭發(fā)染得黃黃、翹翹的青年理發(fā)師，把我那已到腰間的長發(fā)仔仔細細地打量了一會兒，把他那原本溜溜的小眼瞪得很大，半晌，吐出倆字——可惜。我摘了眼鏡，視野模糊，看不清楚鏡中的我??當?shù)谝淮觐^發(fā)被剪下時，我卻看得清清楚楚，仿佛心都被剪上了一刀，生疼生疼??于是我閉上眼睛，不忍心看著那陪伴了我許久的頭發(fā)就這樣離開我，然后緩緩落在地上?！昂昧?，自己看看吧！”那小青年朝我喊著。我膽戰(zhàn)心驚地睜開眼，然后戴上眼鏡。要不是當時有那么多人在理發(fā)，我準用我那“女高音”尖叫一聲！好奇、驚訝地看著鏡中的自己，好象要重新認識自己一樣。理發(fā)師似乎很滿意自己的杰作，笑瞇瞇地看著鏡中的我。天吶，我竟頓時感到有點暈，而且我知道，那不是因為中暑！我丟下錢，拔腿離開了那理發(fā)店??在熙熙攘攘的大街上，我使勁往角落里鉆，害怕被熟人認出來??

逝去的2007年，注定是不平凡的一年。這個冬天，特別冷。1月下旬至除夕，幾乎天天都飄著晶瑩的雪花。高達25厘米厚的、白皚皚的大雪給那些綠得快褪了色的草地蓋上了一條厚厚的純白色棉被，躺在這條被子下的花草們一定可以美美睡上一覺，等這些冰雪融化后，一定是個暖暖的春天??這場大雪，對于南方的我們來說，可以說是上天賜予我們的禮物。甭說孩子們了，連大人們都興沖沖地加入到孩子們發(fā)動的“打雪仗”這個游戲中。

一手抓起一大把冰冷的雪，一手拼命捂住臉，生怕自己被對方的雪球給砸中??雪地里歡聲笑語一片，人們?nèi)螒{自己的臉蛋兒、鼻子和雙手凍得通紅通紅，仍在雪地里歡快地跑來跑去，躲來躲去，于是，白茫茫的雪地上便有了大大小小、形狀不一的腳印??

鼠年的到來，象征十二生肖的又一個來回。2008年的11月，我將成為一個滿18周歲的成年人了，意味著身上的擔子變得更加沉重，思想將變得更加成熟，需要更多的經(jīng)驗和勇氣去走上未來的路！

歲月拖著長長的影子，在繼續(xù)。故事踩著踏過的腳印，也在繼續(xù)。心兒在心間，不住思量??