第一篇：南加州、喬治華盛頓等名校錄取經(jīng)驗的分享

南加州、喬治華盛頓等名校錄取經(jīng)驗的分享

就GT成績和GPA硬件來看，何同學(xué)可以說是一個十足的“屌絲”了：托福僅有92分，GRE300出頭，GPA也剛夠美國名校的底線。在申請之初，我們是都抱有審慎的態(tài)度的，南加州大學(xué)、喬治華盛頓大學(xué)這樣的名校幾乎是不敢奢望的。但是在IIT，賓漢姆頓等一批院校錄取之后，喬治華盛頓大學(xué)的Offer姍姍來遲，就在我們以為南加大無望的時候，南加大也在五月拋出了橄欖枝。這樣的結(jié)果可謂是奇跡！何同學(xué)由此成為身邊同學(xué)的標(biāo)桿人物，而我們相信，何同學(xué)的事跡也必將激烈無數(shù)的后來者：不到最后，永不言棄！

申請團隊：

咨詢顧問：張偉用老師、莊立鵬老師

文書顧問：甘勇老師、楊孟老師

申請顧問：王夢老師

-----------------------------隔了很久才來寫反饋，實在抱歉?；叵胛业纳暾埥?jīng)歷，我唯一想到的詞語就是感謝。首先要感謝我的父母，是他們的鼓勵才有了我出國的動力；還要感謝和我一起并肩戰(zhàn)斗，一起為了自己的夢想的同學(xué)們，是他們的陪伴才在我出國路上不再孤單。我最想要感謝的是甘勇老師和王夢老師，是他們的支持，鼓勵，建議和不辭辛勞的工作才有了我最終的錄取。

我本科專業(yè)是CS，但是我感興趣的專業(yè)則是computational finance或者MFE，所以甘老師在最初的選校時是根據(jù)T92，G315給我選了諸如GeTech,UCLA,BU,JHU,SIT,NYU-poly等學(xué)校，但此時我的T和G成績都還沒有出來。在隨后的幾個月時間里，根據(jù)甘老師的建議，在HSBC找到了一個比較合適的實習(xí)外，我就一直在準備著TG?？赡茉旎?，考了四次T，T成績一直徘徊在80+這個屌絲分數(shù)(這個分數(shù)是不可能申請到MFE的)。但是甘老師還是一直都在鼓勵著我，說我的GPA還不錯還是有一定希望的，但是還是申請CS相關(guān)專業(yè)保個底，于是我又申請了USC，GWU，Syracuse等學(xué)校的CS專業(yè)。于是就進入了文書和網(wǎng)申的階段。在這個階段內(nèi)，甘老師通過對我的自我審查和他敏銳的觀察力和總結(jié)能力進行了文書，出色的文書讓我的申請有了比較大的說服力。于此同時，王老師也為我進行了網(wǎng)申，王老師的細心和負責(zé)令我感動。常常我在半晚聯(lián)系王老師時，她基本上都是在加班中。并且每當(dāng)我在失落沒信息時，王老師總是鼓勵我：只要努力就會有回報的。在完成網(wǎng)申之后，由于屌絲的TG分數(shù)，我都常常擔(dān)心沒有學(xué)校錄取我，當(dāng)我得知某個學(xué)校的MFE給了其他同學(xué)錄取之后，王老師就會和這個學(xué)校聯(lián)系，希望為我爭取到錄取。經(jīng)過三個月的等待，IIT給我了第一個錄取，隨后SIT的MFE也給我了錄取，USC，GWU的CS也給我了AD。最

終我放棄了USC，決定去SIT追尋我當(dāng)初的夢想。在這個過程中，沒有甘老師和王老師的付出，我是絕對不會得到這些錄取的。再此我要再次感謝兩位老師的辛勤工作和付出。在得到錄取之后準備簽證和體檢過程中，金東方也不像某些中介在得到錄取之后就不會再管學(xué)生的后續(xù)進展了。王老師通過電話為我進行了兩次模擬的面簽，為我面簽給予了足夠的信心。直到現(xiàn)在王老師也在給我發(fā)郵件，為我翻譯最后的學(xué)位證和畢業(yè)證，這么盡職盡責(zé)的老師實在值得信任。

最后，我有兩個建議給為了自己夢想而選擇出國的同學(xué)：1.不要為了出國而出國，常?；赝约撼鰢某踔裕獙Φ闷鹱约?。2.一定要堅持到最后，沒到最后，everything is possible, everything deserves your efforts.加油,boys and girls！！

本文來源于金東方美國留學(xué)專家顧問張偉用老師

第二篇：名校經(jīng)驗材料

望奎縣先鋒鎮(zhèn)小學(xué)名校經(jīng)驗匯報材料 先鋒小學(xué)坐落于望奎縣先鋒鎮(zhèn)，現(xiàn)有八處分校，占地面積85649

平方米，建筑面積7969.9平方米?，F(xiàn)有在校學(xué)生1106人，65個教學(xué)班；教職工175人，其中高級教師3人，中級教師82人，參加市級骨干教師培訓(xùn)8人，市學(xué)科帶頭人4人，?？茖W(xué)歷 86人，本科學(xué)歷4人，達標(biāo)率100%。

學(xué)校設(shè)施齊全，環(huán)境優(yōu)雅，管理科學(xué)，師資力量雄厚，文化氛圍濃郁，是求知求學(xué)的理想場所。近幾年來，學(xué)校堅持“面向全體，全面提高”的辦學(xué)思想，堅持“讓每一名學(xué)生綻放生命光彩”的辦學(xué)理念，各項工作取得長足的進展。教育教學(xué)活動豐富多彩，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升。

1、常抓校園環(huán)境建設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能

校園環(huán)境是學(xué)校精神風(fēng)貌的窗口，也是我校打造名校，吸引生源的資本。幾年來我校多方籌措資金，新建中心小學(xué)、散南、坤四三處校舍3000多平方米。維修了白五小學(xué)，坤

三、白四小學(xué)的改建工作今年正在運作中，我們精心設(shè)計學(xué)校形象，努力營造健康優(yōu)美的文化環(huán)境，提高校園文化層次?，F(xiàn)在我校八處分校，校校規(guī)劃布局合理，校園設(shè)計錯落有致，校舍整齊清潔，校園內(nèi)設(shè)施齊全，每到夏季更是花紅柳綠、如詩如畫，散發(fā)著農(nóng)村新型學(xué)校特有的現(xiàn)代氣息，讓學(xué)生從小受到優(yōu)美環(huán)境的熏陶，充分發(fā)揮環(huán)境育人功能。

2、狠抓教師師德、師風(fēng)，做“為人師表”的典范

教師的言行對學(xué)生有著直接的感染作用，教師高尚的人格、良好的師風(fēng)、潛心治學(xué)的敬業(yè)精神和嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對學(xué)生的一生有著十分重要的影響。我校在精神文明建設(shè)中，鼓勵教師追求“學(xué)為人師，行為示范”的崇高境界。定期組織教師學(xué)習(xí)“公民道德二十字”、“八榮八恥”，《教師職業(yè)道德行為規(guī)范》，促使其樹立正確的人生觀、價 值觀，不斷提升自身的師德修養(yǎng)，這些學(xué)習(xí)活動，極大的提高了全體教師的思想道德和職業(yè)道德，一大批愛崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生、關(guān)注學(xué)校的教師層出不窮，形成了積極向上的精神風(fēng)貌。

3、構(gòu)建良好的育人軟環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生健康成長

良好的精神面貌是學(xué)生全面健康發(fā)展的前提，我校從多渠道為學(xué)生精神文明創(chuàng)設(shè)氛圍，搭建平臺。

首先，要求學(xué)生熟背《小學(xué)生守則》，《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，讓他們知道什么事應(yīng)該做，什么事不應(yīng)該做。

其次，學(xué)習(xí)古代圣賢文化，讀誦《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《千字文》，接受古代圣賢文化的教育，使他們從小認清是非的標(biāo)準，播下善良正直的種子，為其今后的健康發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第三，積極組織班會、隊會活動，選取有教育意義的題目，通過討論、交流、表演在活動中培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、價值觀。

第四，充分利用和挖掘?qū)W校的德育資源，利用文化長廊、名人畫像、板報、警示牌、標(biāo)語、構(gòu)建優(yōu)美的校園環(huán)境，讓每一面墻壁說話，讓每一塊土地育人，使學(xué)生受到了潛移默化的熏陶，時時提醒學(xué)生、處處鼓勵學(xué)生，引導(dǎo)他們健康成長。

4、抓好教師提高工作，為教學(xué)工作的開展提供保障

1、走出去，看一看

我校在資金十分緊張的情況下，肯舍得投入經(jīng)費多次派出業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)、中青年骨干教師參加省、市、縣級各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)外面成功經(jīng)驗和最新的課改信息，回來后以講座、出示范課的形式展示給大家。每學(xué)期還邀請初教股領(lǐng)導(dǎo)和教師進修校教研員來我校指導(dǎo)教學(xué)工作，他們與教師座談、做講座、指導(dǎo)教研，把他們的教學(xué)經(jīng)驗、新的課改理念傳授給教師，提高教師的課堂教學(xué)。每次教師進修校組織的全縣 2 教研活動，我們都派教師積極的參加，名額緊張我們就軟磨硬泡，非得多爭取幾個，使我校的每位教師都有外出學(xué)習(xí)的機會。教師回校后再向全校教師匯報外出學(xué)習(xí)的心得體會，同時上翻版課、匯報課，使一人學(xué)習(xí)，大家受益。

2、坐下來，學(xué)一學(xué)

在教學(xué)活動中，教師的專業(yè)素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用，因此，要提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高教師自身的專業(yè)素質(zhì)是前提條件之一。幾年來，我校一直重視對教師進行文化、業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，各分校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒通過每日三題、教師月考、業(yè)務(wù)講座的方式帶頭學(xué)習(xí)文化、業(yè)務(wù)知識，把文化、業(yè)務(wù)考試成績列入教師年終考核，使終身學(xué)習(xí)的觀念深入人心，通過學(xué)習(xí)，教師們的素質(zhì)比以前有了很大的提高，出了一些素質(zhì)過硬的名師，骨干教師。

3、比一比，練一練

教師的基本功決定課堂教學(xué)效果，從而決定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，我校根據(jù)教學(xué)實際，確立了教師基本功訓(xùn)練項目：把教師的“粉筆字、鋼筆字、簡筆畫”作為每日必修之課，常抓不泄；“故事、朗讀”作為普通話的訓(xùn)練重點；“即興演講、口頭作文”也納入每天訓(xùn)練內(nèi)容，利用一切機會訓(xùn)練表演，使每位教師普通話水平上升新檔次；每學(xué)期進行一次說課大賽，以及優(yōu)秀教案，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計評選活動，各校每月進行一次基本功考核；中心校還制定“雙十佳”競賽活動五年規(guī)劃，每年組織一次“雙十佳”教師評選活動，每年評出參賽人數(shù)的80％做為“雙十佳”教師，五年一個周期，爭取在五年內(nèi)人人達到“雙十佳”、增強全體教師的整體素質(zhì)。

5、追求教學(xué)工作科學(xué)化、藝術(shù)化、注重實效

1、階段測試與質(zhì)量分析相結(jié)合。

階段測試是每個學(xué)校必不可少的常規(guī)教學(xué)活動，他可以考察一段 3 時期教師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我校把質(zhì)量分析看成高于階段測試之上的教學(xué)活動，一直十分重視試后的質(zhì)量分析會，要求各分校月考后由分校校長、主任負責(zé)，認真組織召開。中心校組織的期中、期末考試，試后召開全鎮(zhèn)規(guī)模的質(zhì)量分析會，按年級、學(xué)科分組，各任課教師根據(jù)學(xué)生的考試成績，認真查擺問題，總結(jié)經(jīng)驗、汲取教訓(xùn)，研究下一步提高教學(xué)質(zhì)量的方法，教師們在交流中取長補短、互通有無、共同進步，為成績的再次提高構(gòu)建平臺。

2、課堂教學(xué)和課后反思相結(jié)合。

教學(xué)反思是更新教學(xué)觀念、轉(zhuǎn)變教學(xué)行為，提高課程實施能力和水平的有效途徑。如果一個教師只知道教學(xué)而不去反思，20年的工作也只是一年工作的20次重復(fù)。我校鼓勵教師在做好課堂教學(xué)工作的同時，寫自己的教學(xué)反思，不但寫教學(xué)后的反思，更把教學(xué)前的預(yù)設(shè)想得更加詳細。當(dāng)教師以“如果我再遇到同樣的問題，我會……”，“現(xiàn)在想起來，當(dāng)時我不應(yīng)該……，如果這樣做學(xué)生的學(xué)習(xí)效率還會提高……”等方式敘述自己的教學(xué)過程時，說明教師已經(jīng)開始由“教學(xué)反思”而進入“教學(xué)重建”。教師一旦有“教學(xué)重建’’的意識，就說明教師開始轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念和教學(xué)行為，其目的是想讓課堂更加充滿活力，更有效率。

3、常規(guī)教學(xué)和后進生輔導(dǎo)相結(jié)合。

學(xué)困生是我們教學(xué)工作共同面臨的問題，讓每一名學(xué)生都有收獲是當(dāng)前素質(zhì)教育的目標(biāo)，有一位教育家說：“放棄一名學(xué)生對我們學(xué)校來說是千分之一的損失，而對于一個家庭來說是百分之百的損失?！彼裕倚Ｌ岢鲎屆恳幻麑W(xué)生綻放生命光彩的辦學(xué)理念。對學(xué)困生工作作出如下要求：關(guān)于學(xué)困生作業(yè)。1）堅持面批，發(fā)現(xiàn)問題及時講解，對于微小的進步及時鼓勵，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。2）對于在作業(yè)中普遍存在的問題要做好記錄，及時講評，對學(xué)困生更要百講不 4 厭、百問不煩。關(guān)于學(xué)困生的輔導(dǎo)：1）制定輔導(dǎo)計劃，并加以認真實施。2）加強平時課內(nèi)輔導(dǎo)，讓學(xué)困生獲得較多的發(fā)言和板演的機會，以便發(fā)現(xiàn)問題，及時指導(dǎo)。3）利用中午、下午和放學(xué)后的課余時間，加強對學(xué)困生進行個別輔導(dǎo)，做到不讓一名學(xué)生掉隊。4）做到師生人格平等。關(guān)注學(xué)困生的心理健康，注重對學(xué)困生的心理輔導(dǎo)。

4、學(xué)校教育和家長配合相結(jié)合

一名學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)時間只有6個小時，大部分時間在家中，要想提高學(xué)生的成績，充分合理地利用好其在家的時間十分重要。我校教師都能認識到做好與家長溝通工作，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績的重要方法。經(jīng)常與學(xué)生家長保持聯(lián)系，利用期中考試后的家長座談會的機會，結(jié)合學(xué)生的成績與家長共同分析原因，想辦法，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定下一步實施方案。教師也利用這一機會，對家長提出一些配合教師督促學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和措施，比如：鼓勵、賞識自己的孩子，督促其合理利用時間，認真完成作業(yè)，養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣等，達到共同教育學(xué)生，提高其學(xué)習(xí)成績的目的。

6、積極開展課題研究工作，落實科研興校，科研興教 我校牢牢把握“科研興校、科研興教”這一指導(dǎo)思想，把科研工作放在學(xué)校工作的先導(dǎo)位臵。十五期間，我校申報省級教育教學(xué)研究規(guī)劃課題2項，市級研究課題2項，縣級研究課題5項。全部通過了各級科研部門的批準，順利結(jié)題，多項課題研究成果正在我校推廣。極大地促進了我校教研工作。十一五期間，我校又申報市級課題2項，縣級課題8項。目前，我校下屬8處分校，校校都有自己的研究課題，人人都“在研中學(xué)、在做中學(xué)”，通過課題研究，教師進一步提高了認識，提升了理念，使教師在課堂上的教學(xué)實踐更理性，更具可操作性。正實踐著由教書匠向教育家的偉大轉(zhuǎn)變。

7、深化課程改革，教學(xué)研究系列化，豐富多彩、層級推進。

新的課程改革帶來了新的理念。新的教材、新的評價方式也給教學(xué)質(zhì)量的提高帶來了新的問題、新的挑戰(zhàn)，這使我們不得不靜下心來認真研究教學(xué)。

課堂是教學(xué)主陣地，如何向40分鐘要質(zhì)量，是擺在我們面前的頭等大事。近年來，我校多次進行城鄉(xiāng)之間的聯(lián)校聯(lián)研、本鎮(zhèn)教研、分校教研、教研拉練等教學(xué)活動，在研討中努力探索新的教學(xué)模式和教學(xué)方法。

在每年一次的縣級“聯(lián)校聯(lián)研”活動中，我們每次都讓新面孔出現(xiàn)，力爭讓更多的青年教師走上課改的舞臺，展示、鍛煉他們。給他們與全縣優(yōu)秀教師提供溝通和交流的機會，不斷提高他們課堂教學(xué)效果。

每次聯(lián)校聯(lián)研會后，我們都以此為契機，開展全鎮(zhèn)教研活動：有名優(yōu)觀摩課、教學(xué)能手課、教學(xué)新秀研究課，在教研會上與教師們進行互動式研討，大家暢所欲言，談自已教學(xué)的體會，提出自己在教學(xué)中遇到的問題。共同研究解決問題的辦法，力爭形成成功的教學(xué)經(jīng)驗在全校推廣。

校級教研以各分校為基本單位，每學(xué)期每個分校不少于8次，由出課教師確立研究專題，以“人出課題，課題出人”為宗旨，進行課堂教學(xué)展示，在分校教研中，要求分校長、主任率先垂范，出一節(jié)示范課，再由其他教師出課，通過互動達到在教學(xué)理念、方式、方法上的融會貫通，形成互相促進，共同提高的研究氛圍。

為了讓我校全體教師都參與到教學(xué)研究中來，進而展示在課改中的研究成果，去年年初我校組織了“踐行新課改拉練”活動，每名教師自選科目出一節(jié)課改展示課，全鎮(zhèn)教師定期到指定學(xué)校聽同年級、同科目任課教師的課，課后進行打分、評議。歷時2年，教師在活動中互相學(xué)習(xí)、取長補短，既高了自身的課堂教學(xué)水平，又找到了今后 6 的努力方向，通過這些教研活動，我們欣喜地看到在他們教學(xué)行為、教學(xué)方式上的轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)效果也明顯提高。

8、加強班子建設(shè)，拉動教學(xué)工作快速前進

我校十分重視學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，一是無論什么工作都要走在教師的前面，要求教師做到的，領(lǐng)導(dǎo)首先做到，學(xué)校要求教師工作中十不準，領(lǐng)導(dǎo)先做到了十不準，教師有月考核細則，有獎懲制度，領(lǐng)導(dǎo)也有，并且要求更具體，標(biāo)準更高。二是班子成員專項制定了黨風(fēng)廉政制度，領(lǐng)導(dǎo)不搞特殊化，下鄉(xiāng)不坐小車，不上飯店，沒有補助。三是中心校領(lǐng)導(dǎo)實行包校、包年級、包學(xué)科制度，每人包一個年級或一個學(xué)科，包一所學(xué)校，建立制度，明確責(zé)任。四是，經(jīng)常深入教學(xué)第一線、參與指導(dǎo)教學(xué)，進行業(yè)務(wù)講座、保證教學(xué)工作順利開展。

幾年來先鋒小學(xué)經(jīng)過不懈的努力，學(xué)校先后榮獲：全國嘗試教學(xué)法教學(xué)研究先進集體，國家級教學(xué)研究先進單位，“綏化市教研基地校”、“綏化市農(nóng)村小學(xué)校本教研工作先進集體標(biāo)兵”，綏化市教育學(xué)會“十五”期間科研科普工作先進集體”，市級科研工作先進單位，市教研工作先進單位，多次被評為縣教學(xué)工作先進單位等一系列榮譽稱號。2006年我校三名教師榮獲市教研基地校說課競賽團體特等獎，2007年我校兩名教師榮獲市教學(xué)設(shè)計和課改敘事特等獎。

2005年，我校榮登《黑龍江教育》7－8期雜志封面。同年被收錄到國家級刊物《時代群雕》中。

先鋒小學(xué)在榮譽面前不驕傲，在困難面前不退縮，全體教師正以飽滿的工作熱情，勤奮夯實的工作作風(fēng)，高漲的工作干勁，在新課改的航程中，向新的目標(biāo)揚帆遠航。

第三篇：河北衡水女孩放棄高考被哈佛等9名校錄取

河北衡水女孩放棄高考被哈佛等9名校錄取

一米七二的身高，小麥色的皮膚，長發(fā)近乎及腰，灰色的連衣裙，當(dāng)“美范兒”十足的張媛琦出現(xiàn)在記者面前時，記者很難想象如此成熟的她才只有19歲。原標(biāo)題：河北女孩被哈佛等9校錄取

>>人物檔案

姓名：張媛琦

籍貫：河北衡水

學(xué)校：河北衡水中學(xué)、美國圣格雷戈里大學(xué)預(yù)備高中

錄取院校：哈佛大學(xué)、麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、加州大學(xué)洛杉磯分校、加利福尼亞大學(xué)伯克利分校、密歇根大學(xué)安娜堡分校以及伊利諾伊大學(xué)香檳分校

在整個采訪過程中，張媛琦一直坐得筆直，思路清晰，面帶微笑，并且時不時地舉出一些詼諧的例子，現(xiàn)場氣氛輕松活躍。對于自己取得的成績，張媛琦非常謙虛，認為自己只是比別人更努力，也比別人更幸運而已。提到父母家人，張媛琦非常感恩;提起曾經(jīng)住過的美國寄宿家庭，張媛琦十分感激;提起自己的將來，張媛琦信心滿滿。

就在昨天全國939萬學(xué)子走進高考考場時，河北姑娘張媛琦已經(jīng)在籌備她的哈佛旅程。在今年的大學(xué)申請中，除了哈佛大學(xué)數(shù)學(xué)系之外，麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、康奈爾大學(xué)等8所美國頂尖名校也向她伸出了橄欖枝。面對讓眾人艷羨不已的成績，張媛琦卻只是笑笑說，自己只是“一般聰明、十分努力”。她認為，自己之所以能進入哈佛，最重要的一點就是對數(shù)學(xué)的堅持和熱愛，以及自己傳遞出的自信和熱情。

5歲種下哈佛夢想

“來美國留學(xué)是我兒時的夢想”，張媛琦坦言自己的留學(xué)夢由來已久。5歲那年，張媛琦第一次從父親口中得知哈佛這個名字，她鄭重其事地寫下“我要上哈佛”5個稚嫩的大字，并貼在了冰箱上。這張紙條一貼就貼了十幾年，1

直到泛黃都沒拿下來?！斑@在別人看似幼稚的舉動對我的激勵非常大?！被叵肫饍簳r的經(jīng)歷，張媛琦感慨萬分，“可以說，從那一刻起，我就確定了去哈佛上大學(xué)的夢想”。

如果說最初只是心儀哈佛，那2009年的一次國際游學(xué)，則讓首次踏上美國土地的張媛琦，開始對美國開放、多元的教育心生向往。張媛琦回憶，那一次的游學(xué)之旅，讓她見識到了西方先進的教育理念和截然不同的社會形態(tài)，很多令人著迷的人文元素給她留下了極其深刻的印象，也更加堅固了圓夢哈佛的決心。

放棄高考高二留美

在何時讓女兒出國留學(xué)這個問題上，起初張媛琦的父母意見并不一致。張媛琦的媽媽認為，女孩子應(yīng)該在國內(nèi)讀完本科再出去比較放心，但爸爸卻覺得應(yīng)該讓女兒早點出去闖一闖。雖然家里的親戚多數(shù)站在媽媽這邊，但最終還是爸爸的意見占了上風(fēng)，力排眾議讓張媛琦高二時就申請了美國高中，并開始了為期三年的美國高中生活。

張媛琦說，自己執(zhí)意要去美國讀書就是希望能重新塑造自己。她說，自己之前一直性格比較內(nèi)向，如果貿(mào)然改變周圍的人肯定不適應(yīng)，但是到了美國這樣一個全新的環(huán)境，沒有人認識，就有機會重新展示一個全新的自己，讓自己變得外向，交更多的朋友。

自己安排學(xué)習(xí)時間

剛進入美國高中課堂，小組討論讓張媛琦有些吃不消。她說，美國的每門課都有不同的計分方式，每次課堂小測、每次課堂討論都會計入總成績。一開始，她因為害怕出錯，所以很少發(fā)言。但后來發(fā)現(xiàn)不說話參與分少了，GPA(GradePointAverage，平均成績點數(shù))就降下來了，于是她開始硬著頭皮主動表達自己。

在美國的三年里，張媛琦先是在新澤西東方基督學(xué)校就讀。由于該中學(xué)不開設(shè)AP課程(AdvancedPlacement，美國大學(xué)預(yù)修課程)，張媛琦就轉(zhuǎn)學(xué)到了亞利桑那州的圣格雷戈里大學(xué)預(yù)備高中。

張媛琦認為，最大的挑戰(zhàn)就是對時間的管理。在國內(nèi)讀書時每天要上什么課都有固定的課表，但是在美國每個人的課表都不同，必須自己提前安排好。

有時候參加話劇、音樂劇的排練，結(jié)束已經(jīng)晚上9點多了，有時只能在話劇排練間隙或在校車上寫作業(yè)。所以合理安排時間至關(guān)重要。

由于在美國無親無故，家人很擔(dān)心張媛琦的生活。張媛琦說，在美國寄宿家庭生活中，她得到了非常貼心的照顧，讓她很快融入了美國的生活。履歷完美的高材生

雖然美國高校更看重學(xué)生的綜合能力，但能夠手握9所美國頂尖名校的錄取通知書，一份漂亮的成績單是必不可少的。在張媛琦的履歷表上，記者看到，她曾獲得第六屆丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎金獎、2014亞利桑那州科學(xué)人文研討會第一名、科學(xué)奧林匹克錦標(biāo)賽第三名、連續(xù)兩年亞利桑那州數(shù)學(xué)競賽25強得主、歷次考試全A通過、GPA4.11、ACT33分(AmericanCollegeTest，美國高考，滿分36分)??除了學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀外，張媛琦到二手店做義工、為非洲的窮人做食品和被子??各類社團活動填滿了她的課余生活。

“勇于嘗試新事物”，這是張媛琦申請文書中最希望傳達的信息。到了美國后，她加入了學(xué)校的長跑隊、田徑隊、網(wǎng)球隊。此外，她還帶頭在學(xué)校組建了一個數(shù)學(xué)俱樂部，召集所有和她一樣熱愛數(shù)學(xué)的同學(xué)一起參加數(shù)學(xué)競賽?！拔覍ι畛錆M期待和熱情，并且蠻有自信。”張媛琦認為這些都是必備的特質(zhì)，“沒有一所學(xué)校愿意錄取自卑的學(xué)生?！?/p>

“做自己”打動哈佛面試官

京華時報：你認為被哈佛錄取最重要的原因是什么?

張媛琦：我在寫申請文書的時候曾經(jīng)選取了3個點：第一是我對于數(shù)學(xué)的熱愛，第二是我的社團活動和志愿者服務(wù)，第三是我融入美國學(xué)習(xí)生活的過程。經(jīng)過再三考慮，最終確定以第一點為主線。本來我覺得我是一個中國的學(xué)生，又選取的是數(shù)學(xué)這樣一門學(xué)科，會無法引起面試官的注意，但后來不少朋友都勸我說“這就是你自己”，美國大學(xué)申請中最看重的就是“展示你自己”。現(xiàn)在看來確實如此。除了組織喜歡數(shù)學(xué)的同學(xué)以競賽的方式學(xué)習(xí)外，我還和紐約州立大學(xué)的教授共同做了一個名為《用共形幾何做3D模型》的項目，最終取得的成果得到了多方的認可。

此外，我在面試中講述了在美國輾轉(zhuǎn)求學(xué)的歷程，所展示的自信、獨立和

熱情可能也是他們看重的品質(zhì)。

京華時報：暑假期間有何打算?

張媛琦：暑假期間，我打算到南方去旅游，然后打工掙些錢為家里分擔(dān)。學(xué)校安排是8月25日迎新，我預(yù)計8月19日到校，已經(jīng)報名參加了一個打掃宿舍衛(wèi)生的服務(wù)活動。一來這個工作比較臟比較累，可以鍛煉吃苦的能力，二來通過這樣的活動可能更能結(jié)交一些志同道合的朋友。并且，這個工作是付費的，1小時12.5美元，一天做七八個小時的話，就能掙到100美元(笑)。

京華時報：從哈佛畢業(yè)后你有何打算?

張媛琦：對于畢業(yè)之后我并不定計劃，因為我覺得自己現(xiàn)在還小，形勢不同了，可能打算就不同。比如我2012年因為在布朗大學(xué)讀了一個工程類的暑假課程，就希望讀生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)，但去年就轉(zhuǎn)變成了數(shù)學(xué)專業(yè)，也可能未來還會發(fā)生變化呢!

京華時報：你對想申請美國大學(xué)的學(xué)生有什么建議?

張媛琦：成績達標(biāo)是硬性標(biāo)準，然后就是要堅持參與自己熱愛的課外活動，豐富自己。面試前，一定要對學(xué)校的方方面面進行了解和熟悉，表現(xiàn)出來對這所大學(xué)的熱愛和興趣。

第四篇：分享美國top名校WUSTL、Emory和UT Austin等MBA錄取經(jīng)驗,面試是王道

Yang同學(xué)是一位大美女，而且是集美貌、才情、智慧和上進心為一體的大美女，非常難得呀！我記得初次接觸是通過她媽媽和我新浪微博（我的微博賬號：@張偉用美國留學(xué)顧問）聯(lián)系的，媽媽就寶貝女兒的情況做了一些初步的介紹，我就判斷這個學(xué)生具備良好的美國名校申請條件，我的積極態(tài)度也給了媽媽很大的信心，然后美女Yang同學(xué)就款款來到我的辦公室面談了。初次的交流也非常愉快，就美國留學(xué)申請的方案、文書寫作思路和職業(yè)規(guī)劃等問題做了全面的探討，然后順利達成一致開展了正式的申請工作。由于這是塊去美國名校留學(xué)的料，我邀請了金東方文書部經(jīng)理甘勇老師和金牌申請顧問郭曉娣老師鼎力相助，大家的配合也非常默契，很快高質(zhì)量地完成了各項申請的工作。之后便是一個有一個的美國名校面試邀請通知，金東方團隊也不敢輕敵，派出了面試經(jīng)驗和面試指導(dǎo)經(jīng)驗都非常豐富的Vivian 顧問全程指導(dǎo)。Vivian 是美國頂級公立名校弗吉尼亞大學(xué)MBA的高材生，自身工作過程中經(jīng)歷面試無數(shù)次，申請美國大學(xué)時也面試無數(shù)次，又和我合作指導(dǎo)金東方學(xué)生面試無數(shù)次，Yang同學(xué)的面試準備自然也異常地順利了。之后便是接二連三的好消息，排名全美前13的名校圣路易斯華盛頓大學(xué)（WUSTL）MBA 錄取、排名全美前18的名校埃默里大學(xué)（Emory）MBA錄取以及高達3萬多美金的獎學(xué)金，以及全美前50的名校德州奧斯玎大學(xué)（UT Austin，會計專業(yè)全美第一?。㎝BA的錄取。

好了，啰啰嗦嗦介紹了這么多，面試寶典出場了，全場閃亮

MBA申請已經(jīng)走過大半，目前收到了WUSTL, Emory和UT-Austin三家 offer，其他學(xué)校還在等待結(jié)果。應(yīng)張偉用老師之邀簡單總結(jié)一下關(guān)于面試的心得。

我申請的每個學(xué)校都是要求必須面試的。10月底，WUSTL第一個給我發(fā)來面試邀請，于是張老師就馬上特別熱心的為我介紹了海外顧問Vivian幫我進行面試準備。通過郵件Vivian跟我約了一次QQ語音溝通來摸底，希望通過這次摸底增進了解，以便更有針對性的幫我進行之后的mock interview。第一次語音溝通的時候，距離WUSTL面試正好半個月時間。在這次語音溝通中，Vivian詢問了我一些基本信息，面試準備情況，還臨時模擬了兩個面試問題，對目前水平進行摸底并進行反饋，告訴我大體需要往哪些方向去準備，并且會在面試前給我進行兩次mock，還叮囑我每天至少花20分鐘講英語。之后的幾周剛好是我工作特別特別忙的一段時間，每天加班到半夜一兩點，每周只有禮拜六這一天能夠休息。每天回家都累的精疲力盡，若不是Vivian的mock在那里擺著催著我逼著我，我真是沒有精力下不了決心堅持準備。其實每天也沒什么時間可以用來準備，只能拼命擠零碎時間，在凌晨下班的出租車上或者早上上班的地鐵上努力保持清醒不讓自己睡著，努力構(gòu)思要準備的事例并整理面試思路。兩次mock我都只能利用中午時間跟遠在美國的Vivian進行SKYPE交流，信號真是差的要命，每次mock都斷掉好多次，比較影響面試思路和conversation flow，當(dāng)時很擔(dān)心真實學(xué)校面試的時候效果會不會也這樣，欣慰的是大多時候都還蠻順暢。

兩次mock下來其實我最大的收獲可以說是心態(tài)上的獲益。每次mock完，Vivian都會花二三十分鐘幫我梳理一下我對每個問題的回答，首先讓我自我評估，再給我她的feedback。很有針對性的幫我總結(jié)出表現(xiàn)好的地方以及哪里可以進一步改進。除了一

些經(jīng)典問題，她還會有意識的突擊一些非常規(guī)問題，讓我體驗如何臨場去應(yīng)對不熟悉或者沒有準備到的問題。原本我還挺擔(dān)心會被面試官問到奇怪的非典型問題，擔(dān)心臨場發(fā)揮會說的太凌亂。但經(jīng)過這種mock的體驗，包括后來到現(xiàn)在我已經(jīng)經(jīng)歷了8次學(xué)校面試，我更加深切體會到，其實面試真就是一個conversation, 是面試官試圖去了解你的一個過程，他想用這個機會面對面的聽你講述你自己的故事，就像朋友之間聊天一樣，把自己的經(jīng)歷分享給對方聽，不要緊張放輕松就可以了，其實沒準備到的問題真的沒有想象中的那么可怕。心態(tài)調(diào)對了，其余只是用心的交流就夠了，面試四十分鐘時間刷刷的就過去了。

除此之外，Vivian讓我提前準備的一些東西也蠻有用的，比如：如何整理self-introduction的思路，why MBA, Career goal, Leadership & teamwork等事例（因為即使從以往面經(jīng)來看這也都是必備的問題），以及如何用清晰的邏輯結(jié)構(gòu)來present你的事例，最后要提前準備好在Q&A session想要問對方的問題，選取有價值有意義你真正想問的問題，正式面試的時候可以從這個pool里面選，至少能確保有的放矢避免臨場慌亂。

第二場mock結(jié)束的第二天就是我第一場面試的日子，所以在結(jié)束面試之前Vivian給了我不少鼓勵，囑咐我放松心態(tài)不要緊張，并且認真解答我的疑慮，分享她的經(jīng)驗，像是small talk的重要性阿，談話要保持conversation flow阿等等等等。

Practice makes perfect.最重要的一點還是多說多練習(xí)。唯一遺憾的一點是時間太有限，mock的次數(shù)要是再多幾次就好了，也可以幫我準備的更全面更充分更自信。不過我已經(jīng)很感恩了，感謝張老師還有Vivian的幫助和悉心指導(dǎo)。

第五篇：名校校本培訓(xùn)專題經(jīng)驗材料（本站推薦）

名校校本培訓(xùn)專題經(jīng)驗材料

強化學(xué)習(xí)普及課標(biāo)

提高教師教學(xué)水平，推動學(xué)校質(zhì)量提升

城關(guān)二小課標(biāo)普及工作匯報

課程標(biāo)準是國家課程的基本綱領(lǐng)性文件，是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求，是教材編寫、教學(xué)、評估和考試命題的依據(jù)，是評價管理和評價課程的基礎(chǔ)。課程標(biāo)準規(guī)定了課程的性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容框架，為我們提出了指導(dǎo)性的教學(xué)原則和評價建議，規(guī)定了不同階段學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面所應(yīng)達到的基本要求，是教師教學(xué)工作的準繩和標(biāo)桿，是每位教師都應(yīng)掌握內(nèi)化的最基本的工具書。新課改以來，我校一直十分重視教師課標(biāo)知識的學(xué)習(xí)和普及。下面我就我校課標(biāo)知識的學(xué)習(xí)和普及情況做以簡要匯報：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，普及工作保障有力

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直十分重視課標(biāo)的綱領(lǐng)性作用，每學(xué)期一開學(xué)，都把學(xué)習(xí)溫故課標(biāo)作為教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中一項首當(dāng)其沖的任務(wù)。學(xué)校先后購買各科《課程標(biāo)準》和《新課標(biāo)解讀》一百多本，后又因教師調(diào)動和工作崗位的變動，補充了一部分，達到教師人手一本。本學(xué)期，課標(biāo)進一步修訂，新版義務(wù)教育課程標(biāo)準正式啟用，為了適應(yīng)新形式，學(xué)校又為每位教師配發(fā)了一本新修訂課標(biāo)，印發(fā)了一份課標(biāo)解讀。

二、過程扎實，教師素質(zhì)穩(wěn)步提高

為了切實提高教師教學(xué)理論水平，始終把握教改前沿信息，扎實教研活動，實施有效教學(xué)，學(xué)校了開展了“一學(xué)二研三考四賽” 課標(biāo)知識普及活動，促使教師通研課標(biāo)、吃透教材、解讀課標(biāo)、探索教法。

一學(xué)：包括自主學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)。學(xué)校要求教師運用配發(fā)的《課標(biāo)》和《課標(biāo)解讀》等書籍和學(xué)習(xí)資料，利用空閑時間學(xué)習(xí)，每學(xué)期課標(biāo)摘抄記錄不少于5000余字，學(xué)習(xí)心得不少于三篇。本學(xué)期第四周，特邀雷樹仁老師為教師專題解讀新課標(biāo)，所有參與教師每人完成一份“課標(biāo)學(xué)習(xí)指方向，專家解讀助遠航”心得體會，xx等五名同志的體會切合教學(xué)實際，有個人特色，突出了實在、實用。

二研：研讀領(lǐng)悟內(nèi)涵。每周備課組活動時間，各備課組長都會組織大家對照課標(biāo)進行教材研修，商討制定科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)和有效的教學(xué)方法，保證所有教師的教學(xué)依綱扣本，不脫離課標(biāo)要求，不走彎路。今年我們的主要任務(wù)是研析新舊課標(biāo)之間的異同點，開學(xué)半個月來，每人寫新舊課標(biāo)異同點研修筆記3000字以上，每人完成了一份自學(xué)心得，并要求全體教師對照異同點反思自己的教學(xué)，做到及時改進提升。以“教學(xué)隨筆”為藍本，要求教師運用課標(biāo)知識剖析教學(xué)問題，將理論與實踐緊密結(jié)合，每學(xué)期不少于20篇。

三考：通過檢測掌握精髓，為了深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)內(nèi)容，深刻理解新課標(biāo)、教材的變化，促進教師的專業(yè)成長，進一步落實“教學(xué)是中心，質(zhì)量是核心，全面發(fā)展是根本”的要求，學(xué)校先后分學(xué)科組織了各科課標(biāo)、教材知識過關(guān)檢測，檢測由各科教研組長命題、閱卷，考試成績計入個人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)檔案。各同志通過答卷掌握了課標(biāo)精髓，理解了課標(biāo)內(nèi)涵。

四賽：通過比賽內(nèi)化提高。10年、12年我們先后舉辦了第一屆、第二屆教師課標(biāo)教材知識問答賽。通過搭建平臺、變換方式、公開展示拉練教師快速成長，是我校教師培訓(xùn)工作的重要舉措。問答賽以年級為單位組隊，包括“有問必答—搶答過關(guān)—爭分奪秒—同伴給力—驚險涉關(guān)”五個環(huán)節(jié)?；顒舆^程選手們自信大方、心神凝聚，觀眾們心系團隊、爭相競答，專家點評有理有據(jù)、中肯準確，整個活動達到了預(yù)期效果，學(xué)習(xí)到課改以來不同學(xué)科課標(biāo)知識的精髓內(nèi)容，見證了不同教師的專業(yè)成長進步軌跡。

2012陽光師訓(xùn)活動又拉開了帷幕，本次培訓(xùn)主要以學(xué)課標(biāo)、研課標(biāo)、說教材為主題，我校積極參與，安排語、數(shù)骨干教師各10名參加學(xué)習(xí)，利用本校承辦數(shù)學(xué)培訓(xùn)點的有利條件，要求所有數(shù)學(xué)老師調(diào)整課程，全部參與培訓(xùn)。并積極參加省市以“說課標(biāo)、說教材”為主要內(nèi)容的校本研修活動，成立以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，將在全校教師中組織開展“說課標(biāo)、說教材”活動，促使教師盡快準確領(lǐng)會新課標(biāo)的精神實質(zhì)，全面把握新教材的結(jié)構(gòu)體系，促進教師素質(zhì)的整體提升。

三、常態(tài)運用，學(xué)習(xí)成果落實教學(xué)

學(xué)習(xí)的目的在于應(yīng)用。根據(jù)各科課程目標(biāo)的要求，結(jié)合我校校本特色，我們確定我校學(xué)科特色建設(shè)目標(biāo)是：語文課堂解決卓有成效地讀，富有實效地說；數(shù)學(xué)課堂堅持口算進課堂、趴板訓(xùn)練、說理訓(xùn)練、走動批閱；英語課堂努力營造放聲讀英語氛圍，堅持錄音機進課堂；科學(xué)科要堅持實驗進課堂。近幾年來，我們也一直朝著這個目標(biāo)前進，這也已經(jīng)成為我校教師備課、評課的首要依據(jù)。

模式就是結(jié)構(gòu)，結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，性質(zhì)決定功用。[~ 課 件 ]我們明確課堂教學(xué)僅有模式肯定不夠，但沒有模式肯定不行，因為模式具有 “保底”作用，可以保證教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定提升，只有在此基礎(chǔ)上才可以鼓勵教師個性發(fā)展。因此我們從上學(xué)年開始，全面啟動各科課堂模式建構(gòu)活動，在充分研讀課標(biāo)，教材的基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的學(xué)科特點，在語、數(shù)、英、科四大學(xué)科領(lǐng)域中構(gòu)建起11種教學(xué)模式，分別為語文科:“五讀十法”識字教學(xué)模式，“三化擬說”口語交際模式，“五環(huán)三步四讀”閱讀教學(xué)模式；數(shù)學(xué)科:“三三”概念教學(xué)模式、“雙五”應(yīng)用題教學(xué)模式、“四環(huán)六步”數(shù)學(xué)廣角教學(xué)模式；英語科“四性五步六法”單詞教學(xué)模式、“點面句讀導(dǎo)學(xué)”閱讀教學(xué)模式，“四性六法”復(fù)習(xí)課教學(xué)模式；綜合科探究發(fā)現(xiàn)式教學(xué)模式，實踐認識型教學(xué)模式等11種模式更具科學(xué)化，程序化，并富有極高的推廣價值。我們有望將建模活動打造成我校校本研修特色成果。

教無止境，學(xué)無止境，終生學(xué)習(xí)是我們始終保持鮮活競爭力的常勝法寶。我們會一如既往做好教師教育工作，讓教師在主動中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中獲知，在獲知中感受樂趣，凝聚人心、鼓足干勁、科學(xué)教育、幸福成長，為學(xué)校的跨越發(fā)展注入不竭動力！