第一篇：小學(xué)生心理健康教育講話稿(汪福堂)

小學(xué)生心理健康教育講話稿

同學(xué)們：

再過三天就是六一了，我在這里預(yù)祝同學(xué)們節(jié)日愉快，玩的開心。

我們今天講心理健康教育就得知道他的標(biāo)準(zhǔn)，那么、小學(xué)兒童的心理健康標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？它包括以下幾個(gè)方面：

一、智力發(fā)育正常。智力是人認(rèn)識(shí)世界的一般能力，是理性的核心。孩子的智力發(fā)育雖然不能與成人相比，然而他們的智力發(fā)育也有一個(gè)正常與非正常的問題。智力發(fā)育的落后將導(dǎo)致兒童一系列的問題，使他們?cè)谶m應(yīng)環(huán)境時(shí)遇到嚴(yán)重問題。智力落后是兒童常見的心理障礙之一，對(duì)兒童的學(xué)習(xí)、生活有較大的影響。因而智力發(fā)育正常與否是衡量小學(xué)生心理健康的重要指標(biāo)。

二，適應(yīng)人際關(guān)系。人際關(guān)系的建立和發(fā)展涉及到兒童對(duì)自我的認(rèn)識(shí)以及對(duì)社會(huì)事物評(píng)價(jià)能力的發(fā)展，不良的人際關(guān)系反映了孩子在適應(yīng)方面的問題和困難。小學(xué)兒童對(duì)事物有廣泛的興趣，天真無邪，迫切需要和同伴在一起游戲和學(xué)習(xí)。如果他總是遠(yuǎn)離大家，經(jīng)常孤獨(dú)地玩，經(jīng)常一言不發(fā)地獨(dú)自學(xué)習(xí)和生活，這就顯露了心理不健康的苗頭，需要家長(zhǎng)和老師的幫助了。所以我們自己應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)熱愛班級(jí)集體，樂于參加集體活動(dòng)的熱情，參加體育會(huì)班集體的建設(shè)活動(dòng)。

三、情緒的正常化。這也是心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。人的情緒狀態(tài)是整個(gè)心理活動(dòng)的主要背景，而且情緒與健康有著密切的聯(lián)系。良好的情緒是小學(xué)生保持身心健康和行為適應(yīng)的重要條件，在愉快、高興、喜悅的心情下，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果都會(huì)增進(jìn)；而在憤怒、焦慮和恐懼或悲傷情況下，孩子的心理會(huì)更加偏離常態(tài)和失去平衡。如果以消極情緒為主導(dǎo)心態(tài)，長(zhǎng)期的不良情緒積累的結(jié)果，會(huì)導(dǎo)致不良人格的形成，同時(shí)還將導(dǎo)致兒童機(jī)體上的某些疾病。

四、心理與行為的統(tǒng)一與協(xié)調(diào)。人的心理包括：感覺、知覺、記憶、想象、思維、情緒、情感、意志等方面，大體分為知、情、意三方面。健康的心理應(yīng)該是知、情、意三個(gè)方面的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一，在外在行為表現(xiàn)上，也應(yīng)與其他心理活動(dòng)相適應(yīng)而構(gòu)成一個(gè)完整的系統(tǒng)，形成統(tǒng)一的人格。舉例來說，小學(xué)生產(chǎn)生了一定的思想認(rèn)識(shí)，形成了一定的態(tài)度時(shí)，行為也會(huì)表現(xiàn)出一定的傾向，如果說話前言不搭后語，辦事毫無條理，行為經(jīng)常紊亂，不協(xié)調(diào)，或者行為與其內(nèi)心活動(dòng)相互矛盾，這就屬于不健康范圍的一種表現(xiàn)。

下面我講以下幾個(gè)小學(xué)生成長(zhǎng)中的幾個(gè)問題：

一、接納自己、喜歡自己、欣賞自己。

在這里我跟大家講一個(gè)小故事：

一只黑色的烏鴉站在公園的大樹上，正好有一只孔雀在樹下的草地上驕傲地走過。烏鴉尖叫道：“怎么能讓這樣一只怪鳥走進(jìn)這座公園呢？他散步時(shí)的那副驕傲的樣子，就像這里的國王，還長(zhǎng)著那么難看的一雙腳。他的羽毛像藍(lán)色的幽靈，我絕不喜歡穿上那種顏色的羽毛。他像狐貍一樣拖著尾巴到處轉(zhuǎn)?！闭f完，他靜靜地等待著回答。

有一小會(huì)兒，孔雀什么也沒說。然后，孔雀微笑著開始說話：“我覺得您說的不符合事實(shí)，您所說的我的那些缺點(diǎn)可能是一種曲解。您說我傲慢，事實(shí)上我昂著頭是為了使我肩上的羽毛伸展開，而且我的雙下巴也使我的脖子變得很難看。

實(shí)際上，我一點(diǎn)也不傲慢。我知道我長(zhǎng)得丑，又長(zhǎng)著一雙皮包骨頭皺巴巴的腳，為此我不得不仰著頭，免得看見那雙難看的腳。您只看到了我身上難看的地方，卻沒看到我的那些美麗動(dòng)人之處。您注意到了嗎？您所批評(píng)的，恰恰是人們贊美我的地方?！?/p>

這個(gè)故事說明了每一個(gè)人都有自己的生存姿態(tài)，你認(rèn)為是美麗的地方，在別人眼中可能是丑陋了，你認(rèn)為是善良的行為，在別人看來可能是惡毒的，這就涉及到怎樣認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，這是自我接納的一個(gè)關(guān)鍵性問題。只有自我接納才能克服自卑，很好的接納自己才能很好的接納別人。

那么怎樣才能克服自卑使自己更自信呢？那只有一個(gè)辦法：欣賞自己，這里還有一個(gè)故事：一位少年對(duì)一位老人抱怨說自己沒有金錢、沒有地位、沒有人真心愛他。老年人說:“這樣吧，我們來做一個(gè)交換。你把你的手給我，我給你一百萬。”少年很吃驚，大聲說，“你給我一千萬也不換?！崩夏耆擞终f：“那把你的腳給我，我讓你當(dāng)州長(zhǎng)?！鄙倌険u頭說:“你讓我當(dāng)總統(tǒng)也不行?！崩先嗽俅蔚溃骸鞍涯愕碾p眼給我，我讓你娶到全國最美麗的女子?！鄙倌旰貌?/p>

猶豫的拒絕了：“你就是給我一個(gè)天仙也買不了我的眼睛?！崩先似婀值恼f：“你有一雙價(jià)值超一百萬的手，又有重要超過總統(tǒng)地位的腳和比天仙還要緊的眼睛，你還缺什么呢？”這時(shí)少年恍然大悟，原來自己身上就有非常珍貴的東西，我為什么不充分利用自己身上的長(zhǎng)處呢？

二、走出自我中心

自我中心指兒童以自我為中心去考慮問題，堅(jiān)信自己的判斷，往往不屑考慮 別人的意見或做法，對(duì)自己不善于進(jìn)行自我分析和自我批評(píng)，日常處事唯我獨(dú)尊，很少顧及他人。自我中心本是幼兒階段心理發(fā)展的主要特點(diǎn)，進(jìn)入童年期，隨著兒童認(rèn)知水平和交際水平的發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)脫離自我中心，并且發(fā)展出良好的伙伴關(guān)系。但是，由于獨(dú)生子女獨(dú)特的家庭結(jié)構(gòu)，他們從小沒有兄弟姐妹，一個(gè)人獨(dú)享父母的關(guān)愛，再加上祖父母的溺愛，使得幼兒期的自我中心一再受到強(qiáng)化而固著下來，成為一種人格缺陷，并泛化到所有日常事務(wù)中，在與同學(xué)的交往中表現(xiàn)出自私和狹隘的弱點(diǎn)。如果不及時(shí)加以克服，輕則對(duì)今后的社會(huì)交往帶來不利影響，不能很好地適應(yīng)現(xiàn)實(shí)生活，重則可能引發(fā)人際沖突，成為誘發(fā)心理障礙的直接原因。

（可以講兩只小羊過獨(dú)木橋的故事）我想這樣可以走出自我中心：

1、豐富自己。一個(gè)人越有知識(shí)，越有能力，越有修養(yǎng)，就不會(huì)陷入自我中心的圈子中。

2、拓寬自己的心胸。一個(gè)人胸懷開闊，豁達(dá)大度，就不會(huì)為個(gè)人的一點(diǎn)小事斤斤計(jì)較了。

3、淡化自我意識(shí)，擴(kuò)大自己的交往，這樣可加深彼此的了解與溝通，有助于開闊心胸。

4、自我檢查。可堅(jiān)持寫“成長(zhǎng)日記”，及時(shí)檢查自己性格的不足。

四、學(xué)會(huì)和老師、家長(zhǎng)溝通

1．尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)。老師把幾乎是所有的知識(shí)無私的，毫無保留的教給你們，如果他們希望得到什么回報(bào)的話，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。學(xué)生要尊敬老師，見到老師禮貌地打聲招呼。有句話說：師生如父子。上課認(rèn)真聽講不破壞紀(jì)律，把老師留給的作業(yè)保質(zhì)保量的完成。有些同學(xué)作業(yè)寫得馬虎、潦草，單是讓老

師辨認(rèn)字跡都要費(fèi)很多功夫，給老師增加了很多額外的工作量。經(jīng)常這樣，老師怎么會(huì)高興，怎么會(huì)喜歡你呢？每個(gè)人都希望別人尊重自己，如果你和別人說話，他愛理不理，你會(huì)喜歡這個(gè)人嗎？尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，是師生和諧相處的基本前提。

2．勤學(xué)好問，虛心求教。做學(xué)生時(shí)，經(jīng)常說“這個(gè)老師不怎么樣”“那個(gè)老師水平太低”……等長(zhǎng)大了以后才知道這種看法和想法是多么天真。就像作弊者從來都以為老師發(fā)現(xiàn)不了，其實(shí)，只要往講臺(tái)上一站，誰在下面干什么都一目了然。老師從他的年齡、學(xué)問、閱歷上來說，在某門課上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心求教。勤學(xué)好問不僅直接使學(xué)習(xí)受益，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問題會(huì)加深師生彼此的了解和感情。

3．正確對(duì)待老師的過失，委婉地向老師提意見。心理學(xué)的研究表明，人們會(huì)對(duì)沒有缺點(diǎn)的人敬而遠(yuǎn)之。其實(shí)。世界上根本就沒有零缺點(diǎn)的人存在。老師不是完美的，如果他有的觀點(diǎn)不正確，或誤解了某個(gè)同學(xué)，甚至有的老師“架子”比較大，或是太嚴(yán)厲，這都是有可能的。發(fā)現(xiàn)老師的不足要持理解態(tài)度，向老師提意見語氣要婉轉(zhuǎn)，時(shí)機(jī)要適當(dāng)。如果老師冤枉了你，當(dāng)面和老師頂撞起來，好嗎？當(dāng)然不好，這樣不進(jìn)不利于問題解決，還會(huì)惡化師生關(guān)系，暫時(shí)忍一忍，等大家都心平氣和時(shí)再說。不管怎么說，老師是長(zhǎng)者，作為學(xué)生，都應(yīng)置老師于長(zhǎng)者的地位，照顧老師的自尊心和面子。

4．犯了錯(cuò)誤要勇于承認(rèn)，及時(shí)改正。有的同學(xué)名知道自己錯(cuò)了，受到批評(píng)，即使心里已經(jīng)知道自己不對(duì)，嘴上卻死不認(rèn)錯(cuò)，與老師鬧得很僵。有的人則相反，受過一次批評(píng)后，就特別怕那個(gè)老師，擔(dān)心他對(duì)自己有成見。這都是沒有必要的。錯(cuò)了就錯(cuò)了，主動(dòng)向老師承認(rèn)，及時(shí)改正，老師一樣會(huì)喜歡。老師不會(huì)因?yàn)槟膫€(gè)學(xué)生一次沒完成作業(yè)，一次違反了紀(jì)律，就對(duì)學(xué)生下定論，說他是壞學(xué)生，就對(duì)他有成見。相信老師是會(huì)比較全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生的。

與老師關(guān)系融洽既可以促進(jìn)學(xué)習(xí)，又可以學(xué)到很多做人的道理，會(huì)使你一生受益無窮。相信你能做到這一點(diǎn)。

除了與老師的關(guān)系，與家長(zhǎng)的關(guān)系也是個(gè)很大的問題。在許多孩子和家長(zhǎng)之間，存在“代溝”。什么是“代溝”呢？指的是年輕的子女和父母在思想觀念及價(jià)值觀念上存在的距離，并由此導(dǎo)致兩代人之間的相互不理解，產(chǎn)生隔閡。

學(xué)生與父母產(chǎn)生代溝的具體原因，從子女的角度說，有以下幾個(gè)方面：⑴產(chǎn)生強(qiáng)烈的獨(dú)立意識(shí)，認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，反對(duì)父母的關(guān)系和照顧。身體的迅速成長(zhǎng)使你獲得了力量和勇氣，但并不能正確地評(píng)估自己的力量。父母認(rèn)為你是孩子，還處于被保護(hù)階段--他們根本沒來得及接受你已經(jīng)長(zhǎng)大的事實(shí)；而你每天接受很多新鮮事物與信息，并發(fā)表自己的見解，這種突如其來的變化與父母已有的觀點(diǎn)必然會(huì)碰撞出不和諧的音調(diào)來。⑵隨著年齡的增長(zhǎng)，心理也發(fā)生了一些微妙的變化，特別是女孩子。喜歡關(guān)上門，自己寫日記，聽流行歌曲，甚至干脆呆坐閑想，不再在父母懷里撒嬌，心理上產(chǎn)生閉鎖性，既渴望友誼，又拒絕和父母說心理話。這些變化也會(huì)讓父母不安。他們密切關(guān)注孩子的動(dòng)向，生怕發(fā)生不好的事情，于是，常常悄悄溜進(jìn)孩子的房間探究一下。

代溝的存在是客觀的，但不是無可奈何的，其擴(kuò)大會(huì)加深兩代人的沖突，給家庭生活，甚至學(xué)校生活帶來一些不和諧。作為年輕的一代，只要努力是可以把兩代人的距離縮小到最小的程度，既有利于自己健康成長(zhǎng)，有可以使家庭氣氛保持溫馨。試一試下面的建議：

1、對(duì)父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式。父母對(duì)我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。兩代人的成長(zhǎng)背景決定了代溝永遠(yuǎn)不可能縮小到零，但是通過我們的努力可以把它的負(fù)面影響降到最低。

2、要表現(xiàn)出一定的獨(dú)立能力，讓父母放心。從小衣來伸手，飯來張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來，怎么不讓父母憂心忡忡？這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒法讓他們放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)，你的理想，讓爸媽覺得“我們的孩子長(zhǎng)大了”自然就不會(huì)過多地干涉你的行動(dòng)了。

3、要保持自己的獨(dú)立性，但不要忽略與父母的交流與溝通。不管怎么說，長(zhǎng)輩也是從我們這個(gè)年齡走過來的，以他們幾十年的生活經(jīng)歷，看問題要成熟得多。我們?cè)诼L(zhǎng)大，應(yīng)該學(xué)著獨(dú)立，但獨(dú)立和成熟都有個(gè)過程，不是突然的。坐下來，跟爸爸、媽媽談?wù)勀愕臒馈⒛愕睦硐?。相信父母也?huì)很誠懇地與你交談，從中你可以得到很多有益的啟示。不要認(rèn)為和父母談心是“沒長(zhǎng)大”善于和父母溝通正是你越來越成熟、獨(dú)立的表現(xiàn)。在交流溝通中，說不定父母也會(huì)受到你的影響，接受一些年輕人認(rèn)可的新生事物，那樣，豈不是無形中縮小了代溝？希望在生活中，我們每個(gè)人都能主動(dòng)的充實(shí)自己的生活，美化自己的生活，做個(gè)健康、樂觀、文明的人。

同學(xué)們、小朋友們，你們是祖國的花朵，老師是培育和澆灌鮮花的辛勤園丁。老師們?cè)谛燎趧趧?dòng)的同時(shí)，也正在喜悅的傾聽著花開的聲音。我在這里衷心的祝愿你們--祖國的花朵越開越鮮艷越美麗。

第二篇：小學(xué)生交通安全知識(shí)講座稿之一(汪福堂)

交通安全知識(shí)講座

小學(xué)生交通安全知識(shí)講座

很高興來到這美麗的校園，為大家上一堂交通安全課。每次，我在不同的學(xué)校講課時(shí)，望著同學(xué)們一張張可愛的臉，看著同學(xué)們充滿勃勃生機(jī)的身影，我就會(huì)深深感嘆：生命是多么美麗，世界是這樣美好！

同學(xué)們，你們是祖國的未來和希望，你們能否健康成長(zhǎng)，不僅關(guān)系到一個(gè)個(gè)家庭的幸福，而且關(guān)系到國家和民族的興衰成敗。所以，我們的社會(huì)，我們每個(gè)人（包括你們自己），都有責(zé)任和義務(wù)保障你們的健康和安全。今天，我要講的課題便是與你們的健康和安全息息相關(guān)的道路交通安全，我講課的主題是：珍愛生命，安全出行。

說起道路交通安全，我們便不能不提到道路交通事故。身為人民交通警察，我有太多的機(jī)會(huì)了解交通事故的發(fā)生和后果,目睹過事故現(xiàn)場(chǎng)慘痛不忍睹的受害者尸體和拋灑在路上的灘灘血跡，聽到過受害者或受害者家屬痛苦的呻吟及撕心裂肺的哭聲，每當(dāng)此時(shí)，我心里便會(huì)覺得非常難過。

人們說，交通事故猛于虎?？墒抢匣⒃賰矗仓荒芤豢诔缘粢粋€(gè)人，而交通事故則會(huì)一口吞噬幾個(gè)甚至幾十個(gè)人的生命?，F(xiàn)在我向大家介紹一組數(shù)字：

去年，世界交通事故死亡人數(shù)達(dá)50萬人，其中中小學(xué)生占了10萬多。而我國交通事故死亡人數(shù)則無法謙虛地排在了世界第一。我國每年交通事故死亡人數(shù)都在10萬多人，平均每天死亡達(dá)300人，這真是一個(gè)比戰(zhàn)爭(zhēng)還要無情，還殘酷的數(shù)字。就在今年的11月14日早上6點(diǎn)，山西沁源縣二中900多個(gè)學(xué)生在公路上晨跑時(shí)，一輛大東風(fēng)帶掛貨車向?qū)W生橫沖直撞過來，造成21名師生死亡，18人受傷。當(dāng)時(shí)公路上躺滿了遇難學(xué)生的尸體。就是江西省，今年上半年也發(fā)生過幾起一次死亡10人以上的特大事故。4月10日，昌樟高速公路一輛大客車翻車10人死亡。3月7日，星子縣一輛大貨車掉下山崖，22人當(dāng)場(chǎng)死亡。

這一連串觸目驚心的數(shù)字背后，這一起起慘烈的事故背后，有多少家庭失去了親人，有多少歡樂變成了悲劇，有多少幸?；癁闉跤?。在每一起交通事故背后，是一個(gè)個(gè)家庭失去了頂梁柱，是一個(gè)個(gè)自發(fā)人送走了黑發(fā)人，是一個(gè)個(gè)孩子與父母陰陽兩隔。

是什么原因?qū)е挛覀兊缆方煌ㄊ鹿暑l頻發(fā)生？據(jù)交通警察調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在所有的交通事故中，除極少數(shù)屬意外原因造成，75%以上的事故是駕駛員或行人的人為因素造成的。引發(fā)事故的主要原因有無證駕車、超載、超速行駛、疲勞駕車、酒后駕車、強(qiáng)行超車、行人不守交通規(guī)則等。現(xiàn)在，我向大家列舉幾個(gè)由以上原因造成事故的案例：

1、去年6月28日，某鄉(xiāng)青年劉某無證駕駛一輛摩托車搭乘一個(gè)朋友從鄉(xiāng)下往縣城一路狂飆，結(jié)果在105國道上撞上一個(gè)同向騎自行車的人，由于車速過快，雙方都被摔出20多米遠(yuǎn)，造成騎自行車的人當(dāng)場(chǎng)死亡，劉某及其朋友也嚴(yán)重受傷，昏迷不醒。

2、今年9月底，新干縣某中學(xué)一個(gè)老師經(jīng)過幾年苦戰(zhàn)，終于考上研究生，正準(zhǔn)

備啟程入學(xué)深造?？山辉趩⒊糖暗囊惶?，經(jīng)不住親朋好友的盛情，多喝了幾杯酒，結(jié)果在騎摩托車回家的途中死在路邊，直到第二天才被人發(fā)現(xiàn)，一家人悲痛萬分。旁人也為之惋惜。據(jù)公安部統(tǒng)計(jì)，凡是酒后駕車者，每3人中就有1人死亡。

3、今年7月，樟樹一個(gè)小貨車司機(jī)由于疲勞駕車，結(jié)果在行車過程中打起了瞌睡，車子撞上了一部同行行駛的汽車，造成一死一傷。剛才，我講到的山西沁源大貨車壓死21個(gè)師生的事故，就是因?yàn)樗緳C(jī)疲勞駕車引起的。那司機(jī)從前一天晚上10點(diǎn)一直到第二天早上6點(diǎn)一直在開車，結(jié)果發(fā)生慘劇。說到打瞌睡，我又想起一個(gè)案例，去年8月一個(gè)中年人在朋友家吃完飯，坐朋友的摩托車回家，半路上他竟打起瞌睡，從摩托車上掉下摔死。

5、至于隨意橫穿公路造成交通事故的案例，真是舉不勝舉。①吉水一個(gè)小男孩坐車時(shí)要撒尿，橫穿公路時(shí)被車軋死。②一成年人到井岡山出差吃完晚飯回家，由于也喝了點(diǎn)酒，半路上內(nèi)急，下車小便，在橫穿公路時(shí)不幸被車撞死。

綜觀這么多起交通事故，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國交通事故頻發(fā)的根本原因，就是人們不珍惜生命，不遵守規(guī)則。生命對(duì)于一個(gè)人來說，只有一次，應(yīng)該愛護(hù)，應(yīng)該珍惜。出入平安，這是大家都希望的所求心。然而，很多人卻為圖“方便”或?yàn)榱搜矍暗睦娑`反交通法規(guī)。殊不知，許多交通事故的發(fā)生往往源于某些不經(jīng)意的違法行為。在他們當(dāng)中，有一部分是對(duì)交通法規(guī)不甚了解，對(duì)安全常識(shí)掌握不多，有一些人是抱著僥幸心理，明知原故犯的。所以學(xué)習(xí)和遵守交通法是每一個(gè)人珍惜自己和他人生命，使交通秩序安全有序所以必須履行的義務(wù)。有人比喻，道路交通法規(guī)是用親人的淚水，死者的血泊，傷者的呻吟和肇事者的悔恨挽來的。然而，社會(huì)上有些人卻不愿學(xué)習(xí)，要他學(xué)也想學(xué)，而籌到付出了金錢，鮮血或生命的代價(jià)才開始后悔當(dāng)初沒有學(xué)習(xí)交通法規(guī)?？墒?，結(jié)果連生命也沒有了，后悔的資格也沒有了。不遵守交通規(guī)則，就是不珍惜自己的生命，剛才所講的幾起事故的當(dāng)事人或死亡，或受傷或進(jìn)了監(jiān)獄。

一些到過國外的人，在談到交通秩序時(shí)，就會(huì)情不自禁地說，外國的交通秩序真好。我雖然沒能親身感受過國外良好的交通秩序，可我在一篇文章中讀到這樣一個(gè)事例：一位外國司機(jī)半夜駕車回家，途徑一：紅綠燈處見紅燈閃亮司機(jī)規(guī)規(guī)距距停車等候，盡管當(dāng)時(shí)這條偏僻的路上已是空無一人，也沒有其它車輛，當(dāng)時(shí)同車的一位中國人對(duì)此很不解。外國司機(jī)都說：既然是交通規(guī)則，那我們就應(yīng)該任何時(shí)候，任何地方都要遵守。兩相對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)，為什么在汽車保有量只占世界1.9%的中國，事故死亡人數(shù)卻占了世界的20%。

為了改變我們交通事故頻發(fā)的狀況，建立安全、文明暢通有序的交通秩序，同樣也采取了許多有效措施。去年5月1日，實(shí)施《道路交通安全法》，去年下半年，我們江西省出臺(tái)并實(shí)施了《道路交通安全違法行為罰款具體執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》，從去年下半年開始，全國各地交通警察開展了交通安全宣傳“五進(jìn)”活動(dòng)。

中小學(xué)生是道路交通行為中的弱勢(shì)群體，大家在參與交通的過程中，怎樣保障自己的人身安全呢？

首先，我們都來反省一下我們自己或身邊同學(xué)的交通行為，是否曾經(jīng)有過不遵守交通規(guī)則的行為，是否曾因自己不安全的交通行為而給自己帶來過一些傷害。同

學(xué)們，你們當(dāng)中很多人每天好幾趟往返于學(xué)校和家庭之間，途中又大多要走馬路，不管步行也好，騎自行車也好，總要避讓來往的車輛。但是，你們當(dāng)中有些人交通安全意識(shí)不強(qiáng)或缺乏交通安全常識(shí)。想想看，當(dāng)你們走在馬路上時(shí)，是不是有同學(xué)追追打打？是不是有同學(xué)邊走邊看書？是不是有同學(xué)隨意橫穿公路？是不是還有同學(xué)騎自行車時(shí)喜歡顯示自己的本領(lǐng)，意雙手離把或單手騎車？（我本人就曾好多次看見一些少年騎車時(shí)雙手離把，作出英雄豪杰狀）。

當(dāng)你們?cè)隈R路上追打嘻鬧或不安騎車或隨意橫穿公路時(shí)，你們是否意識(shí)到災(zāi)難會(huì)隨時(shí)降臨呢？下面，我給大家講一講發(fā)生在某市中小學(xué)生身上幾個(gè)不守交通規(guī)則而引發(fā)的悲劇。

①5月19日，某中學(xué)15歲學(xué)生陳杰，無證駕駛一部?jī)奢喣ν熊嚧畛巳齻€(gè)伙伴，結(jié)果在路上與同向行走的陳某尾隨相撞，造成陳某被撞死，駕車人陳杰也死亡的慘劇，而搭乘摩托車的三個(gè)伙伴也受重傷。這一起事故造成兩死三傷。

②更為慘烈的一起事故是今年1月17日發(fā)生在某鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)彎道處的事故。19歲的哥哥到學(xué)校接下來15歲的弟弟回家，他們騎著摩托車一路快速行駛，當(dāng)來到該彎道處時(shí)，違章超過了一輛農(nóng)用車，哪想對(duì)面剛好來了一輛小貨車，結(jié)果兩兄弟的摩托車正面撞上了小貨車，導(dǎo)致兩兄弟當(dāng)場(chǎng)死亡。

③今年8月30日，某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生付某在去學(xué)校報(bào)名的路上，沒有仔細(xì)看看公路上過往的車輛而橫穿馬路，結(jié)果被一輛家用車撞倒，經(jīng)搶救無效死亡。

我們平常騎車或走路、總免不了要橫過馬路，但在橫過馬路時(shí)，一定要看看左右來往的車輛，要確認(rèn)安全之后再橫過，在有人行橫道或過街天橋或地下通道的地方，一定要走人行橫道或過街設(shè)施。千萬不能因搶時(shí)間，搶速度而隨意橫穿。

現(xiàn)在，我教大家學(xué)習(xí)三大本領(lǐng)：一會(huì)走路、二會(huì)騎車、三會(huì)乘車（這三個(gè)“會(huì)”的含義就是要保障自己的人身安全）

1、走路時(shí)，要走人行道或在路邊行走，過馬路時(shí)，左右看，紅燈停、綠燈行，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄桿，遵規(guī)矩、保生命。

2、乘車時(shí)，等車停穩(wěn)先下后上；坐車時(shí)不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔?xùn)|西。

3、不要搭乘超載車，如摩托、拐的等。更不要坐農(nóng)用車，尤其是人貨混裝車。4、12歲以下不要騎車。騎車時(shí)要靠右走，車速不能過快，更不能雙手離把，不逆行，不要騎英雄車。自行車后座不能載人，騎車拐彎時(shí)要伸手示意。

5、在道路上遇到突發(fā)事件，要立即就去找大人幫忙。

6、遇到交通事故，撥打122或110報(bào)警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號(hào)，車身顏色或其它特征。

我將大家騎車走路的一些基本常識(shí)編成了一首小歌謠：

走路要走人行道，不在路上打和鬧。

不騎快車不搶道，靠右行車要記牢。

轉(zhuǎn)彎慢行仔細(xì)看，不急躁來不猛拐。

遵守交規(guī)習(xí)慣好，健康平安幸福長(zhǎng)。

同學(xué)們，美好的人生從安全開始，只有保證了健康和安全，才能創(chuàng)造美好的未來，大家一定要培養(yǎng)文明交通意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣。只要大家始終把交通安全牢記在心，落實(shí)到行動(dòng)，我相信，我們完全可以遠(yuǎn)離交通事故。

最后，祝愿大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，一生平安！

第三篇：小學(xué)生交通安全知識(shí)講座稿之一(汪福堂)（本站推薦）

交通安全知識(shí)講座

小學(xué)生交通安全知識(shí)講座

很高興來到這美麗的校園，為大家上一堂交通安全課。每次，我在不同的學(xué)校講課時(shí)，望著同學(xué)們一張張可愛的臉，看著同學(xué)們充滿勃勃生機(jī)的身影，我就會(huì)深深感嘆：生命是多么美麗，世界是這樣美好！

同學(xué)們，你們是祖國的未來和希望，你們能否健康成長(zhǎng)，不僅關(guān)系到一個(gè)個(gè)家庭的幸福，而且關(guān)系到國家和民族的興衰成敗。所以，我們的社會(huì)，我們每個(gè)人（包括你們自己），都有責(zé)任和義務(wù)保障你們的健康和安全。今天，我要講的課題便是與你們的健康和安全息息相關(guān)的道路交通安全，我講課的主題是：珍愛生命，安全出行。

說起道路交通安全，我們便不能不提到道路交通事故。身為人民交通警察，我有太多的機(jī)會(huì)了解交通事故的發(fā)生和后果,目睹過事故現(xiàn)場(chǎng)慘痛不忍睹的受害者尸體和拋灑在路上的灘灘血跡，聽到過受害者或受害者家屬痛苦的呻吟及撕心裂肺的哭聲，每當(dāng)此時(shí)，我心里便會(huì)覺得非常難過。

人們說，交通事故猛于虎?？墒抢匣⒃賰?，也只能一口吃掉一個(gè)人，而交通事故則會(huì)一口吞噬幾個(gè)甚至幾十個(gè)人的生命?，F(xiàn)在我向大家介紹一組數(shù)字：

去年，世界交通事故死亡人數(shù)達(dá)50萬人，其中中小學(xué)生占了10萬多。而我國交通事故死亡人數(shù)則無法謙虛地排在了世界第一。我國每年交通事故死亡人數(shù)都在10萬多人，平均每天死亡達(dá)300人，這真是一個(gè)比戰(zhàn)爭(zhēng)還要無情，還殘酷的數(shù)字。就在今年的11月14日早上6點(diǎn)，山西沁源縣二中900多個(gè)學(xué)生在公路上晨跑時(shí)，一輛大東風(fēng)帶掛貨車向?qū)W生橫沖直撞過來，造成21名師生死亡，18人受傷。當(dāng)時(shí)公路上躺滿了遇難學(xué)生的尸體。就是江西省，今年上半年也發(fā)生過幾起一次死亡10人以上的特大事故。4月10日，昌樟高速公路一輛大客車翻車10人死亡。3月7日，星子縣一輛大貨車掉下山崖，22人當(dāng)場(chǎng)死亡。

這一連串觸目驚心的數(shù)字背后，這一起起慘烈的事故背后，有多少家庭失去了親人，有多少歡樂變成了悲劇，有多少幸?；癁闉跤?。在每一起交通事故背后，是一個(gè)個(gè)家庭失去了頂梁柱，是一個(gè)個(gè)自發(fā)人送走了黑發(fā)人，是一個(gè)個(gè)孩子與父母陰陽兩隔。

是什么原因?qū)е挛覀兊缆方煌ㄊ鹿暑l頻發(fā)生？據(jù)交通警察調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在所有的交通事故中，除極少數(shù)屬意外原因造成，75%以上的事故是駕駛員或行人的人為因素造成的。引發(fā)事故的主要原因有無證駕車、超載、超速行駛、疲勞駕車、酒后駕車、強(qiáng)行超車、行人不守交通規(guī)則等?，F(xiàn)在，我向大家列舉幾個(gè)由以上原因造成事故的案例：

1、去年6月28日，某鄉(xiāng)青年劉某無證駕駛一輛摩托車搭乘一個(gè)朋友從鄉(xiāng)下往縣城一路狂飆，結(jié)果在105國道上撞上一個(gè)同向騎自行車的人，由于車速過快，雙方都被摔出20多米遠(yuǎn)，造成騎自行車的人當(dāng)場(chǎng)死亡，劉某及其朋友也嚴(yán)重受傷，昏迷不醒。

2、今年9月底，新干縣某中學(xué)一個(gè)老師經(jīng)過幾年苦戰(zhàn)，終于考上研究生，正準(zhǔn)

交通安全知識(shí)講座

備啟程入學(xué)深造。可交在啟程前的一天，經(jīng)不住親朋好友的盛情，多喝了幾杯酒，結(jié)果在騎摩托車回家的途中死在路邊，直到第二天才被人發(fā)現(xiàn)，一家人悲痛萬分。旁人也為之惋惜。據(jù)公安部統(tǒng)計(jì)，凡是酒后駕車者，每3人中就有1人死亡。

3、今年7月，樟樹一個(gè)小貨車司機(jī)由于疲勞駕車，結(jié)果在行車過程中打起了瞌睡，車子撞上了一部同行行駛的汽車，造成一死一傷。剛才，我講到的山西沁源大貨車壓死21個(gè)師生的事故，就是因?yàn)樗緳C(jī)疲勞駕車引起的。那司機(jī)從前一天晚上10點(diǎn)一直到第二天早上6點(diǎn)一直在開車，結(jié)果發(fā)生慘劇。說到打瞌睡，我又想起一個(gè)案例，去年8月一個(gè)中年人在朋友家吃完飯，坐朋友的摩托車回家，半路上他竟打起瞌睡，從摩托車上掉下摔死。

5、至于隨意橫穿公路造成交通事故的案例，真是舉不勝舉。①吉水一個(gè)小男孩坐車時(shí)要撒尿，橫穿公路時(shí)被車軋死。②一成年人到井岡山出差吃完晚飯回家，由于也喝了點(diǎn)酒，半路上內(nèi)急，下車小便，在橫穿公路時(shí)不幸被車撞死。

綜觀這么多起交通事故，我們不難發(fā)現(xiàn)，我國交通事故頻發(fā)的根本原因，就是人們不珍惜生命，不遵守規(guī)則。生命對(duì)于一個(gè)人來說，只有一次，應(yīng)該愛護(hù)，應(yīng)該珍惜。出入平安，這是大家都希望的所求心。然而，很多人卻為圖“方便”或?yàn)榱搜矍暗睦娑`反交通法規(guī)。殊不知，許多交通事故的發(fā)生往往源于某些不經(jīng)意的違法行為。在他們當(dāng)中，有一部分是對(duì)交通法規(guī)不甚了解，對(duì)安全常識(shí)掌握不多，有一些人是抱著僥幸心理，明知原故犯的。所以學(xué)習(xí)和遵守交通法是每一個(gè)人珍惜自己和他人生命，使交通秩序安全有序所以必須履行的義務(wù)。有人比喻，道路交通法規(guī)是用親人的淚水，死者的血泊，傷者的呻吟和肇事者的悔恨挽來的。然而，社會(huì)上有些人卻不愿學(xué)習(xí)，要他學(xué)也想學(xué)，而籌到付出了金錢，鮮血或生命的代價(jià)才開始后悔當(dāng)初沒有學(xué)習(xí)交通法規(guī)?？墒?，結(jié)果連生命也沒有了，后悔的資格也沒有了。不遵守交通規(guī)則，就是不珍惜自己的生命，剛才所講的幾起事故的當(dāng)事人或死亡，或受傷或進(jìn)了監(jiān)獄。

一些到過國外的人，在談到交通秩序時(shí)，就會(huì)情不自禁地說，外國的交通秩序真好。我雖然沒能親身感受過國外良好的交通秩序，可我在一篇文章中讀到這樣一個(gè)事例：一位外國司機(jī)半夜駕車回家，途徑一：紅綠燈處見紅燈閃亮司機(jī)規(guī)規(guī)距距停車等候，盡管當(dāng)時(shí)這條偏僻的路上已是空無一人，也沒有其它車輛，當(dāng)時(shí)同車的一位中國人對(duì)此很不解。外國司機(jī)都說：既然是交通規(guī)則，那我們就應(yīng)該任何時(shí)候，任何地方都要遵守。兩相對(duì)比，我們不難發(fā)現(xiàn)，為什么在汽車保有量只占世界1.9%的中國，事故死亡人數(shù)卻占了世界的20%。

為了改變我們交通事故頻發(fā)的狀況，建立安全、文明暢通有序的交通秩序，同樣也采取了許多有效措施。去年5月1日，實(shí)施《道路交通安全法》，去年下半年，我們江西省出臺(tái)并實(shí)施了《道路交通安全違法行為罰款具體執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定》，從去年下半年開始，全國各地交通警察開展了交通安全宣傳“五進(jìn)”活動(dòng)。

中小學(xué)生是道路交通行為中的弱勢(shì)群體，大家在參與交通的過程中，怎樣保障自己的人身安全呢？

首先，我們都來反省一下我們自己或身邊同學(xué)的交通行為，是否曾經(jīng)有過不遵守交通規(guī)則的行為，是否曾因自己不安全的交通行為而給自己帶來過一些傷害。同

交通安全知識(shí)講座

學(xué)們，你們當(dāng)中很多人每天好幾趟往返于學(xué)校和家庭之間，途中又大多要走馬路，不管步行也好，騎自行車也好，總要避讓來往的車輛。但是，你們當(dāng)中有些人交通安全意識(shí)不強(qiáng)或缺乏交通安全常識(shí)。想想看，當(dāng)你們走在馬路上時(shí)，是不是有同學(xué)追追打打？是不是有同學(xué)邊走邊看書？是不是有同學(xué)隨意橫穿公路？是不是還有同學(xué)騎自行車時(shí)喜歡顯示自己的本領(lǐng)，意雙手離把或單手騎車？（我本人就曾好多次看見一些少年騎車時(shí)雙手離把，作出英雄豪杰狀）。

當(dāng)你們?cè)隈R路上追打嘻鬧或不安騎車或隨意橫穿公路時(shí)，你們是否意識(shí)到災(zāi)難會(huì)隨時(shí)降臨呢？下面，我給大家講一講發(fā)生在某市中小學(xué)生身上幾個(gè)不守交通規(guī)則而引發(fā)的悲劇。

①5月19日，某中學(xué)15歲學(xué)生陳杰，無證駕駛一部?jī)奢喣ν熊嚧畛巳齻€(gè)伙伴，結(jié)果在路上與同向行走的陳某尾隨相撞，造成陳某被撞死，駕車人陳杰也死亡的慘劇，而搭乘摩托車的三個(gè)伙伴也受重傷。這一起事故造成兩死三傷。

②更為慘烈的一起事故是今年1月17日發(fā)生在某鄉(xiāng)鎮(zhèn)一個(gè)彎道處的事故。19歲的哥哥到學(xué)校接下來15歲的弟弟回家，他們騎著摩托車一路快速行駛，當(dāng)來到該彎道處時(shí)，違章超過了一輛農(nóng)用車，哪想對(duì)面剛好來了一輛小貨車，結(jié)果兩兄弟的摩托車正面撞上了小貨車，導(dǎo)致兩兄弟當(dāng)場(chǎng)死亡。

③今年8月30日，某小學(xué)六年級(jí)學(xué)生付某在去學(xué)校報(bào)名的路上，沒有仔細(xì)看看公路上過往的車輛而橫穿馬路，結(jié)果被一輛家用車撞倒，經(jīng)搶救無效死亡。

我們平常騎車或走路、總免不了要橫過馬路，但在橫過馬路時(shí)，一定要看看左右來往的車輛，要確認(rèn)安全之后再橫過，在有人行橫道或過街天橋或地下通道的地方，一定要走人行橫道或過街設(shè)施。千萬不能因搶時(shí)間，搶速度而隨意橫穿。

現(xiàn)在，我教大家學(xué)習(xí)三大本領(lǐng)：一會(huì)走路、二會(huì)騎車、三會(huì)乘車（這三個(gè)“會(huì)”的含義就是要保障自己的人身安全）

1、走路時(shí)，要走人行道或在路邊行走，過馬路時(shí)，左右看，紅燈停、綠燈行，不亂跑、不隨意橫穿，不在馬路上追逐打鬧、不攀爬欄桿，遵規(guī)矩、保生命。

2、乘車時(shí)，等車停穩(wěn)先下后上；坐車時(shí)不要把身體的任何部分伸出窗外，也不要向車外亂扔?xùn)|西。

3、不要搭乘超載車，如摩托、拐的等。更不要坐農(nóng)用車，尤其是人貨混裝車。4、12歲以下不要騎車。騎車時(shí)要靠右走，車速不能過快，更不能雙手離把，不逆行，不要騎英雄車。自行車后座不能載人，騎車拐彎時(shí)要伸手示意。

5、在道路上遇到突發(fā)事件，要立即就去找大人幫忙。

6、遇到交通事故，撥打122或110報(bào)警電話，同伴被車撞倒，要記下撞人車輛的車牌號(hào)，車身顏色或其它特征。

我將大家騎車走路的一些基本常識(shí)編成了一首小歌謠：

走路要走人行道，不在路上打和鬧。

不騎快車不搶道，靠右行車要記牢。

轉(zhuǎn)彎慢行仔細(xì)看，不急躁來不猛拐。

遵守交規(guī)習(xí)慣好，健康平安幸福長(zhǎng)。

交通安全知識(shí)講座

同學(xué)們，美好的人生從安全開始，只有保證了健康和安全，才能創(chuàng)造美好的未來，大家一定要培養(yǎng)文明交通意識(shí)，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)的良好習(xí)慣。只要大家始終把交通安全牢記在心，落實(shí)到行動(dòng)，我相信，我們完全可以遠(yuǎn)離交通事故。

最后，祝愿大家身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，一生平安！

第四篇：福師《小學(xué)生心理健康教育》

小學(xué)生心理健康教育考核題

單選

學(xué)校心理健康教育的主要對(duì)象為????????????????（C）

A.問題學(xué)生 B.品德不良的學(xué)生 C.正常的學(xué)生 D.學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

問答

結(jié)合自己實(shí)際工作的體會(huì)，談?wù)勅绾卧谛@文化建設(shè)中滲透心理健康教育。

一、心理健康教育背景

就全國而言，由于我國心理健康教育起步較晚，大多數(shù)人對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差，甚至有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。近年來，隨著社會(huì)生活壓力加大，心理健康問題日益突顯，各種媒體宣傳力度也在加大，越來越多的有識(shí)之士開始關(guān)注心理健康教育。

加強(qiáng)教師對(duì)心理健康知識(shí)的了解，消除部分教師對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí)，讓更多的學(xué)生正確看待心理健康，甚至主動(dòng)參與心理健康教育，還有很多工作要做。

二、指導(dǎo)思想

以國、省有關(guān)文件精神為指導(dǎo)，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展、大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量、打造優(yōu)質(zhì)教育特色教育品牌為目標(biāo)，立足校情生情，全員全程參與，全面深入推進(jìn)，堅(jiān)持心理健康教育教師專業(yè)化、心理健康教育科學(xué)化等基本原則，積極推進(jìn)心理健康教育，在三年內(nèi)使心理健康教育成為我校特色項(xiàng)目。

三、具體目標(biāo)

1、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)樂觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2、建設(shè)一支專兼職結(jié)合、工作務(wù)實(shí)、成效明顯的心理教育骨干教師隊(duì)伍，并通過全員參與，教師群體的心理健康水平有明顯提高。

3、面向全體師生，面向家長(zhǎng)、社會(huì)，全面深入推進(jìn)，形成廣泛影響，增強(qiáng)吸引力和知名度，盡快成為名副其實(shí)的學(xué)校特色、內(nèi)外認(rèn)同的品牌形象。

四、具體原則

1、科學(xué)性原則。要符合學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，符合心理健康教育規(guī)律。

2、針對(duì)性原則。要針對(duì)我校學(xué)生心理健康狀況實(shí)施教育活動(dòng)。

3、面向全體學(xué)生與關(guān)注個(gè)別差異相結(jié)合的原則。面向全體學(xué)生開展教育活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高；關(guān)注個(gè)別差異，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平。

4、預(yù)防、矯治和發(fā)展相結(jié)合的原則。

5、教師的科學(xué)輔導(dǎo)與學(xué)生的主動(dòng)參與相結(jié)合的原則。

五、推進(jìn)措施

1、全員參與，全面培訓(xùn)

平均每年派送教師參加心理教育方面的專題培訓(xùn)；每年邀請(qǐng)一位心理學(xué)專家來校為全體老師開設(shè)專題講座；充分利用現(xiàn)有心理健康教育人才資源首先對(duì)班主任進(jìn)行系列化培訓(xùn)。盡快建立一支專兼職結(jié)合的心理教育骨干教師隊(duì)伍（有培訓(xùn)計(jì)劃，有培訓(xùn)材料；有學(xué)習(xí)心得，有效果檢測(cè)）繼續(xù)做實(shí)做好 “學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制”工作。

2、開展專題教育，融入學(xué)科教學(xué)

在各年級(jí)開設(shè)每周一課時(shí)的心理健康教育校本課程。如果說專門課程是學(xué)校心理健康教育的主渠道，發(fā)揮了“主導(dǎo)性”功能，則各科教學(xué)中有意識(shí)滲透心理健康教育內(nèi)容便是副渠道，能發(fā)揮“濡染性”功能。學(xué)科滲透是指各學(xué)科教師在學(xué)科教學(xué)中自覺地、有意識(shí)地進(jìn)行心理健康教育，從而既提高學(xué)生心理健康水平，又提高學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)。各學(xué)科可以針對(duì)自己本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)特點(diǎn),建立相應(yīng)的心理素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，并通過其學(xué)科教學(xué)與心理健康教育相滲透、相結(jié)合,使之達(dá)到互相促進(jìn)的一個(gè)良性循環(huán)。目前可重點(diǎn)做好下列工作： ①教材的處理與挖掘

語文、數(shù)學(xué)、外語等學(xué)科的教材內(nèi)容中都蘊(yùn)含著十分豐富的心理健康教育素材，可以充分利用和挖掘。教師要轉(zhuǎn)換其社會(huì)角色，成為學(xué)生的朋友和知己，尊重、關(guān)心和接納學(xué)生的表現(xiàn)與行為。同時(shí)，在教學(xué)過程中，要靈活處理教材，善于把握教材內(nèi)容中心理健康教育的涉及點(diǎn)、教學(xué)方法中心理健康教育的突破點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中心理健康教育的接觸點(diǎn)，在整個(gè)教學(xué)過程中滲透一條心理健康教育線索，并努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)觀、教學(xué)效益觀、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)活動(dòng)及教學(xué)評(píng)價(jià)方式的進(jìn)一步優(yōu)化，整體滲透心理健康教育。②教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì) 這是學(xué)科教學(xué)的中心。即如何從提高學(xué)生認(rèn)知、情感和行為技能的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。

傳統(tǒng)的學(xué)科教學(xué)強(qiáng)調(diào)社會(huì)本位和知識(shí)本位，學(xué)生要適應(yīng)教學(xué)，但忽視學(xué)生心理發(fā)展與主觀需求；學(xué)科滲透心理健康教育則更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位與主體需要，教學(xué)要適應(yīng)學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生潛能的開發(fā)、創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

③課堂管理與課堂心理環(huán)境。

良性的課堂心理環(huán)境與管理是提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的有力保證。課堂心理環(huán)境是一種隱性教育，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)具有潛在影響，和諧合作的氣氛有助于學(xué)生積極參與學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)活潑地開展。在課堂管理上，教師要善于合理運(yùn)用表揚(yáng)和批評(píng)，注意激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

④學(xué)習(xí)困難生的個(gè)別教育。

由于個(gè)別差異的普遍存在，加之教學(xué)中存在的某些弊端，班級(jí)里總有些學(xué)習(xí)困難生。教師要對(duì)學(xué)習(xí)困難生進(jìn)行個(gè)別教育和輔導(dǎo)，幫助其改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)技能與自信心，強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。

3、辦好心理社團(tuán)，豐富活動(dòng)內(nèi)容

充分發(fā)揮 “心理社團(tuán)”的作用，定期開展豐富多彩的心理健康活動(dòng)。調(diào)動(dòng)成員積極性，可以嘗試搞以“關(guān)注師生心理健康”為主題的心理活動(dòng)節(jié)，舉行心理健康知識(shí)展及知識(shí)競(jìng)賽、心理健康主題班會(huì)、心理健康知識(shí)講座、心理電影專場(chǎng)、心理拓展、團(tuán)體輔導(dǎo)、感恩教育、國學(xué)教育、親子活動(dòng)及家長(zhǎng)講座等一系列活動(dòng)。通過開展形式多樣的心理健康教育活動(dòng)，讓全體師生學(xué)會(huì)關(guān)注自己和他人的心理健康，形成健康、積極、向上的校園文化環(huán)境，培養(yǎng)自強(qiáng)不息、樂觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)師生關(guān)系和諧，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

4、構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)，跟蹤咨詢。

心理咨詢不只是心理教師的事，加之學(xué)校從事心理咨詢的專業(yè)教師數(shù)量本來就少，在當(dāng)前心理健康教育越來越重要的形勢(shì)下，應(yīng)提倡每個(gè)老師都要學(xué)做心理咨詢師，并創(chuàng)造條件讓每個(gè)老師都能成為業(yè)余心理咨詢“專家”。作為心理專業(yè)教師，要做好對(duì)一般教師的心理咨詢專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，并及時(shí)搜集整理他們?cè)诮邮茏稍兊倪^程中遇到的困惑和問題，給予正確的指導(dǎo)。

心理咨詢主要安排在課余時(shí)間，更要主動(dòng)出擊，能主動(dòng)地到學(xué)生中間走一走，訪一訪，了解一下學(xué)生心理上的疙瘩。走到學(xué)生中間去，一邊調(diào)查了解，一邊接受學(xué)生咨詢。實(shí)踐證明，這是一種看似繁瑣實(shí)則有效的方法。因?yàn)?，只有零距離的貼近學(xué)生，才能聽到學(xué)生的心聲，摸準(zhǔn)學(xué)生的脈搏；只有了解學(xué)生的所思、所想、所困、所惑，才能“說”到學(xué)生心里去，才能讓學(xué)生“信其道”；只有主動(dòng)出擊，才能改變被動(dòng)應(yīng)付的局面。不少咨詢需跟蹤進(jìn)行才能奏效。

5、走進(jìn)家庭，面向社會(huì)

家庭治療理論認(rèn)為，家庭是一個(gè)系統(tǒng)，家庭中任何一個(gè)成員所表現(xiàn)出來的心理行為問題或某種不良心理癥狀都與家庭交往方式、家庭結(jié)構(gòu)有很大關(guān)系。中學(xué)生的心理狀況與家庭氛圍、家庭教育有著密切關(guān)系。家庭對(duì)子女的期望要恰如其分，要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和能力水平，幫助孩子樹立符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。根據(jù)孩子的個(gè)體差異進(jìn)行教育，根據(jù)具體情況調(diào)控孩子心理，做到有張有弛，有緊有松。如對(duì)孩子平時(shí)要加壓，考試前要減壓；非畢業(yè)班要加壓，畢業(yè)班要減壓；孩子順利時(shí)要吹冷風(fēng)，碰到困難時(shí)要鼓勁等。同時(shí)努力營造民主、平等、和睦、信任的家庭氣氛。

為孩子健康成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)良好的軟環(huán)境，既是家長(zhǎng)的需要，也學(xué)校的需要，為此，家校要聯(lián)手共同促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展，學(xué)校更要主動(dòng)提供家庭教養(yǎng)策略。具體途徑有：

①請(qǐng)專家或由校主管干部、心理教師就該年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)及易存在的心理問題開設(shè)專題講座，提供家庭教育方法上的指導(dǎo)。舉辦現(xiàn)場(chǎng)咨詢，同時(shí)可向家長(zhǎng)公布我校心理咨詢熱線，家長(zhǎng)可隨時(shí)與我們溝通或探討有關(guān)問題。

②學(xué)生是聯(lián)系家長(zhǎng)和學(xué)校重要渠道，可以通過孩子的宣傳，或定期帶心理健康報(bào)紙回家。進(jìn)行如《父母應(yīng)該關(guān)注孩子的心理健康》、《21世紀(jì)父母的標(biāo)準(zhǔn)》、《家長(zhǎng)哪些心理影響家庭教育》、《父母與孩子溝通不能情緒化》等內(nèi)容的宣傳指導(dǎo)。

③家長(zhǎng)委員會(huì)成員應(yīng)成為學(xué)校心理健康教育骨干力量。他們一是能收集掌握家長(zhǎng)第一手資料，從他們中了解家長(zhǎng)最擔(dān)心、最困擾的家庭教養(yǎng)問題，了解家長(zhǎng)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)程度；二是在學(xué)校搞大型家長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)他們是主力軍，他們的宣傳組織力量不容忽視。

④通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)等活動(dòng)與家長(zhǎng)進(jìn)行交流，通過班主任進(jìn)行心理健康教育知識(shí)和方法的滲透。⑤開展相關(guān)主題的心理沙龍活動(dòng)，如“親子溝通”、“如何營造良好的家庭氛圍”、“孩子早戀怎么辦？”“孩子網(wǎng)癮怎么辦”等話題活動(dòng)，與家長(zhǎng)一起共同探討孩子成長(zhǎng)中的教育問題，必要時(shí)給予一定的指導(dǎo)。

⑥開展一系列的親子活動(dòng)或團(tuán)體輔導(dǎo)，學(xué)生、家長(zhǎng)一起參加，“溝通從心開始”，通過這些活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子的心更加接近。

⑦經(jīng)常走進(jìn)學(xué)生家庭，主動(dòng)同家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的積極溝通，談孩子成長(zhǎng)，交流學(xué)校工作和家庭教育方面的經(jīng)驗(yàn)和困惑及其解決辦法。學(xué)校心理健康教育也要贏得廣大社會(huì)的關(guān)心、理解和支持，還要充分利用有限資源為社會(huì)提供力所能及的服務(wù)，盡快開通面向社會(huì)的咨詢熱線，積極發(fā)揮揚(yáng)州市心理學(xué)會(huì)寶應(yīng)工作站的功能，讓更多的人來關(guān)注人的心理健康，提高學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

6、擴(kuò)大宣傳，營造氛圍

積極拓展宣傳時(shí)空，通過板報(bào)、櫥窗、廣播、電視、?？?、小報(bào)等加大宣傳力度，要讓學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)知曉心理健康教育關(guān)注什么，遇到心理問題如何解決，努力營造人人關(guān)注心理健康教育、人人參與心理健康教育的良好氛圍。

7、開展課題研究，深化心理教育

鼓勵(lì)骨干教師立足本校實(shí)際、本班實(shí)際、本學(xué)科實(shí)際，本著“實(shí)踐出問題，問題出課題”的原則，積極申報(bào)兩個(gè)以上省市級(jí)課題，以課題研究為平臺(tái)，從小處著眼，從實(shí)處著手，開展以解決實(shí)踐問題為根本目的的應(yīng)用性研究。通過課題研究，提高廣大教師的專業(yè)化水平，促進(jìn)學(xué)校心理健康教育工作向縱深發(fā)展。

8、加強(qiáng)基地建設(shè)，完善配套設(shè)施

繼續(xù)有計(jì)劃、高標(biāo)準(zhǔn)地加強(qiáng)心理教育中心軟硬件建設(shè)。目前團(tuán)體輔導(dǎo)室要添置部分活動(dòng)道具，其他工作室要添置部分配套工具，原心理測(cè)試的電腦實(shí)在太慢，需要更換，教學(xué)區(qū)、生活區(qū)要設(shè)立多處信箱，方便學(xué)生投遞。

9、全面科學(xué)測(cè)量，建好用好檔案

建立完善的學(xué)生心理檔案，可以為學(xué)校宏觀管理提供決策依據(jù)，可以提高教師教育決策和科學(xué)研究水平，可以為學(xué)校心理輔導(dǎo)、咨詢和治療工作提供操作指南，可以為學(xué)生身心健康發(fā)展提供動(dòng)態(tài)的監(jiān)測(cè)手段。學(xué)生心理檔案的建立還有助于教師更好地貫徹因材施教的原則，能直接為教師提供學(xué)生目前的心理狀況，可以使教師了解每個(gè)學(xué)生的能力差異、個(gè)性特點(diǎn)、心理欲求、學(xué)習(xí)心理等，為教師科學(xué)地管理和教育學(xué)生提供第一手資料，從而使教師在教育教學(xué)工作中更能有的放矢，減少盲目性，提高針對(duì)性，進(jìn)而提高教育教學(xué)質(zhì)量。

從縱向看，它能顯示每一個(gè)學(xué)生心理成長(zhǎng)的軌跡，學(xué)生可以通過心理檔案了解自己的心理狀況。從橫向看，它可以揭示教師教育教學(xué)工作中的問題，揭示學(xué)生共性的心理品質(zhì)問題，能促進(jìn)學(xué)校和教師更新教育觀念，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校心理環(huán)境，通過各種手段去進(jìn)行教育和訓(xùn)練，從而提高學(xué)生的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理的健康發(fā)展。學(xué)生心理檔案的建立主要包括以下幾個(gè)步驟： 首先確定心理檔案內(nèi)容。應(yīng)盡可能全面反映學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而為學(xué)校教育提供可靠準(zhǔn)確的信息。通常學(xué)生心理檔案包括兩大方面：一是影響學(xué)生心理發(fā)展的基本資料，即學(xué)生基本情況，主要包括個(gè)人基本情況、家庭生活情況、學(xué)校學(xué)習(xí)生活情況及對(duì)個(gè)人生活有影響的重大社會(huì)生活事件等；二是反映學(xué)生心理狀況和心理特點(diǎn)的資料，主要包括智力水平、個(gè)性特征、心理健康狀況、學(xué)習(xí)心理特征、職業(yè)能力傾向類型等。

其次是學(xué)生資料的搜集。搜集反映上述檔案內(nèi)容的資料和信息，是建立心理檔案的關(guān)鍵。學(xué)生資料的搜集方法主要有觀察法、自述法、談話法、問卷法、作品分析法和心理測(cè)驗(yàn)法等。

目前學(xué)校通過安人心理測(cè)量軟件對(duì)全體高一學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別心理測(cè)量，對(duì)于影響學(xué)生心理發(fā)展的其他基本資料尚未收集完全?？梢钥闯觯⒔∪珜W(xué)生心理檔案系統(tǒng)作用很大，但是要建好、用好檔案系統(tǒng)，還有很大的工作量，我們將發(fā)動(dòng)大家尤其是班主任要積極參與這項(xiàng)工作。

新生報(bào)到后一個(gè)月內(nèi)，要完成測(cè)試，并建立電子檔案。對(duì)預(yù)警用戶進(jìn)行主動(dòng)出擊，有針對(duì)性的進(jìn)行心理指導(dǎo)和幫助；對(duì)有問題的學(xué)生，重點(diǎn)建檔，跟蹤服務(wù)。還要?jiǎng)?chuàng)造條件建立健全教師心理健康檔案。

10、加強(qiáng)制度建設(shè)，提高組織水平

心理健康教育作為學(xué)校辦學(xué)特色之一，必須建立健全長(zhǎng)效的制度、規(guī)范，如：咨詢員職責(zé)、心理教師職業(yè)道德規(guī)范、各功能室及檔案使用的規(guī)章制度等，并嚴(yán)格按照相關(guān)制度落實(shí)執(zhí)行，將心理健康教育工作程序化、規(guī)范化、制度化、科學(xué)化，切實(shí)提高學(xué)校心理健康教育的科學(xué)性和實(shí)效性，減少盲目性和隨意性。

建立健全學(xué)校心理教育組織結(jié)構(gòu)，有領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，建立以校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為正副組長(zhǎng)，以心理專（兼）職教師為骨干，班主任為主力軍，各處室協(xié)同，全體教師共同參與的心理健康教育組織網(wǎng)絡(luò)，定期召開工作會(huì)議，研究、協(xié)調(diào)、推進(jìn)有關(guān)工作，及時(shí)做好計(jì)劃、總結(jié)，并將心理健康教育工作納入學(xué)校整體評(píng)估體系之中。

第五篇：申請(qǐng)書(汪福堂)

申請(qǐng)書

尊敬的隨州車務(wù)段各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)：

我是云夢(mèng)站區(qū)退養(yǎng)職工馬立樹，退養(yǎng)前，忠于職守，踏實(shí)工作，總是出色地完成工作任務(wù)，頗受同事們的稱贊。由于忘我工作，勞累過度，于幾年前先后患過嚴(yán)重腦炎和出血熱，身體一直欠佳，無奈不得不提前退養(yǎng)，離開了心愛的工作崗位。我退養(yǎng)后一直由妻子汪仙華照料生活起居，妻子是云夢(mèng)縣義堂鎮(zhèn)張廟小學(xué)教師，現(xiàn)住義堂火車站。

然而，天有不測(cè)風(fēng)云，去年夏季，可惡的腦囊蟲?。ㄖ囟龋缀鯅Z去了妻子的生命。經(jīng)住院治療，用去幾萬元，導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，家庭困難萬分。妻子雖保住了生命，但留下了可怕地后遺癥，需長(zhǎng)期治療。這真是禍不單行，雪上加霜啊!

腦囊蟲病是一種頑癥，難以根除。發(fā)病時(shí)眼滯昏迷，休克不醒。若不及時(shí)搶救，則有生命危險(xiǎn)。其情其景，令人驚怕，難以言表。

獨(dú)子馬國慶，在新溝火車站工作，一家三口，分居多出。近來，妻子發(fā)病頻繁，有幾次多虧了“120”，妻子才死里逃生。每每遇到妻子發(fā)病時(shí)，我總是不知所措，以淚洗面。此時(shí)此刻，我總是情不自禁地想起了遠(yuǎn)方的兒子：要是兒子在身邊，該多好啊!……可是，事實(shí)并非如此，兒子在百里之遙的新溝呀!

我一身病痛，身體欠適，本需人照料，哪能照顧妻子。所以，我兒子總是憂掛著多病的、需人照料的雙親。

鑒此，我虔誠地向尊敬的領(lǐng)導(dǎo)提出申請(qǐng)：懇求將獨(dú)子馬國慶調(diào)回云夢(mèng)火車站工作，以圓兒子照顧雙親的愿望，更為了免除他工作時(shí)對(duì)我們二老的牽掛，以便集中精力更好地工作，以致忠孝兩全。

此致

敬禮

云夢(mèng)站區(qū)退養(yǎng)職工：馬國樹2001.06.28.