第一篇：?jiǎn)柧碚{(diào)查情況小結(jié)

穿城中學(xué)十月份問卷調(diào)查情況小結(jié)

本次問卷調(diào)查，目的是為了解本學(xué)期老師的教學(xué)情況，全面提高教學(xué)質(zhì)量，特開展此次問卷調(diào)查。問卷采用無記名方式。所有學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情況認(rèn)真真實(shí)的回答，針對(duì)本次調(diào)查我們教務(wù)處和校長(zhǎng)室認(rèn)真閱讀，結(jié)合學(xué)生回答與我們平時(shí)觀察找到了我們教學(xué)中的不足與榜樣：

好的方面—多數(shù)學(xué)生意見

初一年級(jí)

1.上課態(tài)度認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師有朱召明李靜 劉高朱霞云 丁志峰戚娟

2.作業(yè)或試卷能做到及時(shí)、認(rèn)真批改及時(shí)反饋、講評(píng)，且講評(píng)到位的老師朱霞云朱召明戚娟劉高 丁志峰湯維利李靜朱獻(xiàn)法

3.學(xué)生最喜歡的老師朱霞云 朱召明劉高李靜戚娟湯維利

初二年級(jí)

4.上課態(tài)度認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師有 朱靜張大偉趙梅 張春燕潘其衛(wèi) 金國(guó)峰

5.作業(yè)或試卷能做到及時(shí)、認(rèn)真批改及時(shí)反饋、講評(píng)，且講評(píng)到位的老師朱靜張佩光張大偉金國(guó)峰潘衛(wèi)趙梅

6.學(xué)生最喜歡的老師朱靜張大偉金國(guó)峰

初三年級(jí)

7.上課態(tài)度認(rèn)真，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師有潘家尚史魯南周小燕楊定明 莊亮 楊太寶佘麗麗谷士兵王東寶郝正虎

8.作業(yè)或試卷能做到及時(shí)、認(rèn)真批改及時(shí)反饋、講評(píng)，且講評(píng)到位的老師谷士兵潘家尚韓鋒佘麗麗莊亮張玉環(huán)王東寶郝正虎

9.學(xué)生最喜歡的老師楊定明朱獻(xiàn)法潘家尚郝正虎韓鋒 不好的方面。

上課枯燥無味無激情，照本宣科，作業(yè)批改不及時(shí)的現(xiàn)象還有，針對(duì)調(diào)查情況對(duì)存在問題較多的老師進(jìn)行談話。

2013.10.26

第二篇：歷史問卷調(diào)查小結(jié)

有關(guān)初中歷史問卷調(diào)查小結(jié)

慈利縣一鳴中學(xué)歷史組

唐翔宇

如何提高歷史課堂教學(xué)效果是眾多歷史教學(xué)工作者探索和研究的一個(gè)重要課題，本次調(diào)查，根據(jù)自己在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察、訪談。設(shè)計(jì)了一份“歷史問卷調(diào)查表”，并在張家界市慈利縣一鳴中學(xué)進(jìn)行了實(shí)地調(diào)查。

一、問卷調(diào)查

1、調(diào)查對(duì)象和方法

結(jié)合自身在一線教學(xué)的親身體會(huì)和深入課堂的觀察、訪談。設(shè)計(jì)了一份“歷史問卷調(diào)查表”。問卷對(duì)象為隨機(jī)抽取的各年級(jí)學(xué)生，本次調(diào)查共發(fā)放問卷100份，有效收回100份，調(diào)查問卷共四個(gè)大題16個(gè)小題，均為單項(xiàng)選擇，問卷調(diào)查主要是從學(xué)生喜歡的哪類型歷史教材、歷史教師、歷史教學(xué)方法和喜歡何種檢測(cè)方法入手。

2、調(diào)查結(jié)果（1）、學(xué)生喜歡的歷史教材：圖文并茂型的占48.2%，精簡(jiǎn)型的5%，故事性的占33.8%，拓展性的占13%.（2）、學(xué)生喜歡的歷史教師：知識(shí)拓展性的占33.7%，照本宣科的占4%，強(qiáng)調(diào)學(xué)生劃線做重點(diǎn)的占9%,幽默風(fēng)趣型的占53.3%.（3）、學(xué)生喜歡的歷史教學(xué)方法：討論法占6%，故事情境再現(xiàn)法占47%，多媒體形象直觀教學(xué)法占33.5%，滿堂灌教學(xué)法占3%,角色扮演法占10.5%.（4）、學(xué)生喜歡的檢測(cè)方式：開卷的（論文式)占18%，閉卷的2%,開卷（主觀性題）加閉卷(客觀性題）相結(jié)合的占80%.3、結(jié)論（1）、學(xué)生喜歡圖文并茂和故事性強(qiáng)的教材；（2）、學(xué)生喜歡的歷史教師類型中以幽默風(fēng)趣型教師為主，知識(shí)拓展型教師其次；

（3）、學(xué)生喜歡故事情境再現(xiàn)法和多媒體形象直觀教學(xué)法，對(duì)“滿堂灌”和討論的教學(xué)法興趣不高；

（4)、絕大多數(shù)學(xué)生喜歡以開卷（主觀性題）加閉卷(客觀性題）相結(jié)合的檢測(cè)方式。

二、問卷調(diào)查結(jié)論、訪談反應(yīng)出所存在的問題

1、大多數(shù)學(xué)生雖然喜歡歷史題材的作品和故事性強(qiáng)的歷史內(nèi)容，但對(duì)歷史課堂教學(xué)所要掌握的內(nèi)容普遍興趣不高；

2、學(xué)生對(duì)歷史教師教育教學(xué)方法的要求在不斷提高，也可看出課堂教學(xué)改革有必要；

3、我校歷史課堂教學(xué)雖然“滿堂灌”的情況較少，但模式普遍比較傳統(tǒng)，有效互動(dòng)、自主探究、合作學(xué)習(xí)的模式較少；

4、學(xué)生評(píng)價(jià)方式單一，評(píng)價(jià)未能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用；

5、歷史教師在課堂教育教學(xué)中，學(xué)生的情感體驗(yàn)、自主生成與認(rèn)同不夠。

第三篇：學(xué)生評(píng)教問卷調(diào)查小結(jié)

高寨子中學(xué)2012—2013學(xué)年第一學(xué)期“學(xué)生評(píng)教”

問卷調(diào)查情況匯總

10月份教導(dǎo)處組織了“學(xué)生評(píng)教”問卷調(diào)查活動(dòng)。從學(xué)生評(píng)教問卷調(diào)查表來看，學(xué)生對(duì)評(píng)教這個(gè)問題認(rèn)識(shí)到位、態(tài)度端正，能真正從自身本意出發(fā)進(jìn)行評(píng)教；從問卷整體情況來看，各班學(xué)生對(duì)本班各科老師滿意度較高，無論是從教師師德、教師的教學(xué)態(tài)度，還是課堂情境的創(chuàng)設(shè)等各個(gè)方面來看，學(xué)生對(duì)本班教師的總體評(píng)價(jià)較高，基本反映了本班教師的教學(xué)現(xiàn)狀。

本次問卷調(diào)查旨在了解老師們?cè)诠ぷ鲬B(tài)度、責(zé)任心、授課方式等方面的真實(shí)情況，力求及時(shí)發(fā)現(xiàn)、調(diào)整和改正一線老師在教育、教學(xué)中存在的問題，使教師的教育教學(xué)水平能得到更好的提升，學(xué)校的綜合實(shí)力得到更好的發(fā)展。本次問卷調(diào)查學(xué)生積極參與，達(dá)到了預(yù)想的目的。本次問卷調(diào)查的情況主要有一下幾點(diǎn)：

1、對(duì)學(xué)校在教師管理方面的感覺

學(xué)生普遍對(duì)學(xué)校在教師方面的感覺良好，認(rèn)為老師們做的都很好。并且給學(xué)生寄托希望，相信一定會(huì)越來越好。

2、在課前候課方面

從調(diào)查的結(jié)果來看學(xué)生認(rèn)為學(xué)校的老師基本上責(zé)任心都很強(qiáng)，能夠按照學(xué)校的規(guī)定做到提前侯課，很少有老師不履行職責(zé)。

3、在對(duì)老師的喜歡與否方面

學(xué)生基本上能夠喜歡各科老師，特別是態(tài)度和藹，能夠平易近人的老師，對(duì)于學(xué)生要求較多，作業(yè)量稍大的老師，學(xué)生則稍有不滿意。

4、在本班科任老師的責(zé)任心方面

學(xué)生認(rèn)為各科老師的責(zé)任心都很強(qiáng)，能夠關(guān)心學(xué)生、認(rèn)真批改作業(yè)、認(rèn)真?zhèn)湔n、精心準(zhǔn)備課件、努力上好每一節(jié)課等。

5、在是否適合各科老師的教學(xué)方法方面

大多的學(xué)生能夠適應(yīng)本班課任老師的授課方式，但也有部分學(xué)生提出一些老師上課時(shí)應(yīng)該夠和學(xué)生互動(dòng)，不要只唱“獨(dú)角戲”，也有學(xué)生提出部分

老師上課應(yīng)該增加些活動(dòng)，讓學(xué)生有事情可做，讓整個(gè)課堂活躍起來，真正做到讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，把課堂還給學(xué)生。

6、在本班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況方面

部分學(xué)生反映課程負(fù)擔(dān)有點(diǎn)重，作業(yè)量有點(diǎn)大，但大多數(shù)的學(xué)生反映還是良好的，他們能夠主動(dòng)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

7、在是否存在教師體罰學(xué)生方面

老師們都能夠保持良好的師德，沒有體罰學(xué)生的情況。

8、在看待學(xué)校分層作業(yè)方面

學(xué)生反映分層作業(yè)的實(shí)施是很好的，因?yàn)閷W(xué)生或多或少都存在差異，分層作業(yè)可以讓學(xué)生自由選擇，減輕了負(fù)擔(dān)也增強(qiáng)了自信心。

9、在學(xué)生本人的目標(biāo)方面

大多數(shù)學(xué)生都有自己奮斗的目標(biāo)，也有自己崇高的理想。但也有部分學(xué)生目標(biāo)太小，只希望能夠升入高中即可。

第四篇：民新小學(xué)創(chuàng)文問卷調(diào)查小結(jié)

民新小學(xué)創(chuàng)文問卷調(diào)查小結(jié)

創(chuàng)建全國(guó)文明城市，是改善城市環(huán)境，提升城市形象，改善市民的生活環(huán)境和生活質(zhì)量，使群眾安居樂業(yè)、得到實(shí)惠的重要舉措。在區(qū)創(chuàng)文辦、區(qū)教育局、馬蹄鎮(zhèn)中心學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過全校師生的共同努力，我校的創(chuàng)文工作順利開展。從組織機(jī)構(gòu)、創(chuàng)文工作宣傳、資料收集、整理等方面都按上級(jí)部門要求認(rèn)真貫徹落實(shí)，現(xiàn)將本次創(chuàng)文問卷調(diào)查活動(dòng)小結(jié)如下：

一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，組織機(jī)構(gòu)健全

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)創(chuàng)文工作十分重視，把創(chuàng)文工作擺上了學(xué)校工作的重要議事日程。為了使我校認(rèn)真、扎實(shí)、全面、有效的開展創(chuàng)文工作，我校成立了“創(chuàng)文工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。組長(zhǎng)由陳禮科校長(zhǎng)擔(dān)任，副組長(zhǎng)由總務(wù)主任楊喬擔(dān)任，成員由王世應(yīng)、吳曉美、甘樂康、萬秀以及班主任及校醫(yī)組成，明確工作目標(biāo)，落實(shí)責(zé)任。對(duì)創(chuàng)文工作，校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，協(xié)調(diào)和安排整個(gè)學(xué)校的創(chuàng)文工作，使創(chuàng)文工作的各項(xiàng)任務(wù)層層落實(shí)，任務(wù)明確。學(xué)校要求各個(gè)機(jī)構(gòu)及相關(guān)人員嚴(yán)格按照制定的計(jì)劃開展工作，做到有目標(biāo)、有計(jì)劃、有檢查評(píng)比、有總結(jié)表彰，同時(shí)將工作責(zé)任落實(shí)到每位教職員工。

二、加大宣傳力度，營(yíng)造良好氛圍

創(chuàng)文工作是一項(xiàng)社會(huì)性很強(qiáng)的系統(tǒng)工程，僅靠領(lǐng)導(dǎo)重視是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有把全校師生真正發(fā)動(dòng)起來，形成全面動(dòng)員、全體師生員工齊動(dòng)手的態(tài)勢(shì)，營(yíng)造良好的氛圍才能從根本上保證創(chuàng)文工作的落實(shí)，保證創(chuàng)文工作的持續(xù)發(fā)展。為此，我們采取了以下措施和做法來加大宣傳力度，讓廣大師生能了解創(chuàng)文工作的重要性、必要性，并積極參與到創(chuàng)文活動(dòng)中來。、加大了宣傳。學(xué)校利用家長(zhǎng)會(huì)，新學(xué)期開學(xué)典禮，創(chuàng)文教育墻報(bào)、班級(jí)板報(bào)等宣傳陣地，向廣大師生宣傳創(chuàng)文的意義，促使師生養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣。、舉辦創(chuàng)文講座。以專題講座等形式對(duì)學(xué)校師生進(jìn)行創(chuàng)建文明城市宣傳，并開展相互監(jiān)督活動(dòng)、爭(zhēng)創(chuàng)文明標(biāo)兵班及創(chuàng)建文明校園實(shí)踐活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，更有效、更深入的進(jìn)行創(chuàng)文宣傳活動(dòng)。、分發(fā)創(chuàng)文知識(shí)宣傳材料。如 " “致全體家長(zhǎng)朋友的一封信”小冊(cè)子、創(chuàng)文調(diào)查問卷，意見征求表等等。通過這些宣傳活動(dòng)，使廣

大師生和家長(zhǎng)對(duì)創(chuàng)文工作有了更深入的認(rèn)識(shí)，自覺地參與到活動(dòng)中來，同時(shí)又把這些知識(shí)帶入家庭，影響他人，服務(wù)社會(huì)。

三、制定規(guī)章制度，保證創(chuàng)文順利進(jìn)行

為確保創(chuàng)文工作有序、有效的進(jìn)行，規(guī)范廣大師生的行為舉止，我校創(chuàng)文領(lǐng)導(dǎo)小組充分考慮了本校的具體情況，在廣泛征求群眾意見的基礎(chǔ)上，制定、完善了多項(xiàng)規(guī)章制度，如《衛(wèi)生管理制度》、《文明標(biāo)兵班評(píng)比制度》、《民新小學(xué)控?zé)熤贫取返?，這些制度、計(jì)劃把對(duì)廣大師生行為的要求規(guī)范化。學(xué)校把這些制度納入于日常管理工作中，與評(píng)先評(píng)優(yōu)工作結(jié)合起來，取得了顯著的成效。

四、采取有力措施，保證工作開展、由教導(dǎo)處牽頭開展“文明標(biāo)兵班”、“流動(dòng)紅旗”評(píng)比活動(dòng)，內(nèi)容涉及環(huán)境保潔、文明用語、學(xué)生儀容儀表檢查等。要求學(xué)生穿戴整潔，儀容儀表合乎要求，不講臟話，不亂丟垃圾，不隨地吐痰，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。每月評(píng)比頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”，樹立典型，以促進(jìn)學(xué)校的德育工作，使其躍上新臺(tái)階。、學(xué)校校委、少先隊(duì)積極組織全校學(xué)生參加社區(qū)的創(chuàng)文活動(dòng)，提高學(xué)生文明出行、文明活動(dòng)的意識(shí)。、在校園內(nèi)成立“學(xué)生自律委員會(huì)”組織，由學(xué)生組成小隊(duì)每天定時(shí)檢查、督促各班級(jí)及包干區(qū)衛(wèi)生清潔情況，這樣既促使學(xué)生自律，也培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，增強(qiáng)責(zé)任感和主人翁的意識(shí)。

4、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭對(duì)學(xué)生，對(duì)老師，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行“創(chuàng)文”問卷，教師和學(xué)生知曉率達(dá)百分之百，家長(zhǎng)知曉率達(dá)百分之九十五。

通過不懈努力，完成上級(jí)部門布置的各項(xiàng)工作任務(wù)。今后，學(xué)校師生將以創(chuàng)建國(guó)家文明城市為契機(jī)，繼續(xù)開展創(chuàng)文活動(dòng)，加大創(chuàng)文宣傳力度，進(jìn)一步增強(qiáng)師生的創(chuàng)文意識(shí)，為我市創(chuàng)建全國(guó)文明城市做出積極貢獻(xiàn)。

2017年6月23日

第五篇：周三無作業(yè)日問卷調(diào)查小結(jié)2013.1

周三無作業(yè)日問卷調(diào)查小結(jié)

2009年2月25日，太原市教育局頒布了小學(xué)生“周三無作業(yè)日”減負(fù)新政。目的是減輕孩子過重的作業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子創(chuàng)設(shè)一種愉悅、舒心、輕松的氛圍，增強(qiáng)童年生活的樂趣。學(xué)校推出的“無作業(yè)日”，聽到這個(gè)消息，學(xué)生們歡呼雀躍，他們無不祝賀無作業(yè)的這一天。我們的家長(zhǎng)、學(xué)生、教師也為這一舉措發(fā)表了自己的看法： 家長(zhǎng)的反映：

家長(zhǎng)1：張馳有度,勞逸結(jié)合,學(xué)習(xí)就有效率,孩子就有活力。

家長(zhǎng)2：給孩子一天很好的情緒，減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，在緊張的學(xué)習(xí)生活中得到緩沖，利于孩子成長(zhǎng)，我們都很贊成和擁護(hù).家長(zhǎng)3：這學(xué)期作業(yè)量比上學(xué)期有所減少，星期三無作業(yè)日，我們擔(dān)心是否會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量？作為家長(zhǎng)我們只能給孩子選擇一些課外作業(yè)，但孩子不同程度的有抵觸心理。怎樣能解決這一問題

家長(zhǎng)4：有作業(yè)時(shí)其實(shí)很盼望作業(yè)少點(diǎn)，沒有作業(yè)了，一下子有點(diǎn)不踏實(shí)。老師能否推薦些好書，周三讓孩子主要以讀書為主。

家長(zhǎng)5：無作業(yè)日于孩子來說當(dāng)然是好日子，但是我們做家長(zhǎng)的來說，卻是喜憂參半。喜的是看到孩子開心的樣子，能有時(shí)間做他喜歡的事情。憂的是，孩子不做作業(yè)，會(huì)不會(huì)鞏固不牢靠。不過這一天能讓我們都輕松一點(diǎn)是事實(shí)，希望無作業(yè)日繼續(xù)。我們做家長(zhǎng)的是要在平時(shí)檢查作業(yè)時(shí)，留意孩子對(duì)知識(shí)的掌握程度，發(fā)現(xiàn)孩子憂問題的地方，及時(shí)解決，真正讓他認(rèn)識(shí)問題，從而做到快樂學(xué)習(xí)。

讓我們聽聽學(xué)生的心聲：

學(xué)生1：我感覺無作業(yè)日讓我很輕松。雖然沒有作業(yè)，但也不能玩一晚上，也應(yīng)該做一些課外作業(yè)，看會(huì)課外書，還可以看會(huì)新聞，適當(dāng)?shù)男菹?huì)。我覺得這樣才會(huì)度過一個(gè)充實(shí)，輕松的無作業(yè)日。

學(xué)生2：我覺得無作業(yè)日我學(xué)會(huì)了許多事，比如，我學(xué)會(huì)了洗菜，切菜，買菜，還有幫姥爺澆花，施肥、拔草、松土。我還學(xué)會(huì)了幫媽媽賣藥呢！

學(xué)生3：無作業(yè)日讓我生活過的很充實(shí)。我的收獲很多，既可以鍛煉身體還能讀書看新聞等方式增長(zhǎng)不少知識(shí)。我希望無作業(yè)日繼續(xù)下去，讓它成為我們的“單休日”

學(xué)生4：無作業(yè)日的第四周是我最快樂的一次，做了奧數(shù)，英語作業(yè)，還去看了新聞，電視劇、動(dòng)畫片，還跟媽媽、弟弟玩了“黃鼠狼”的游戲。非?？鞓?，前幾次，姥姥總是要求我做這、讀那，非常不自由。我原來想：這下好了，可以做自己想做的事情了。但現(xiàn)在我想：原來能把今天安排的這樣好。無作業(yè)日學(xué)生的煩惱

學(xué)生1：無作業(yè)日真是又輕松又勞累。為什么這么說呢？是因?yàn)橐换丶揖桶褘寢尳o我布置的作業(yè)全都寫完，然后還得看兩小時(shí)的書，然后才可以玩一小會(huì)，真的付出了那么多才能得到一點(diǎn)兒收獲。學(xué)生2：我覺得無作業(yè)日太緊張了，因?yàn)槲曳艑W(xué)后再家吃飯，再去上英語課，回來還要練琴還要寫奧數(shù)，練看書和休息的時(shí)間都沒有。平常寫完作業(yè)還可以拉琴干別的，因?yàn)樾瞧谌荒芨蓜e的，多以其它幾天要干完其他事情，就變得緊張了，所以我不喜歡無作業(yè)日。

學(xué)生3：從開學(xué)到現(xiàn)在，已經(jīng)度過了四個(gè)無作業(yè)日。我本以為無作業(yè)日可以好好的玩一會(huì)，可媽媽卻為我考試得到好成績(jī)，買了7本輔導(dǎo)材料讓我寫，這還不算完，寫完7本輔導(dǎo)材料已經(jīng)9點(diǎn)了，還要讓我讀半個(gè)小時(shí)的英語。。哎！我知道媽媽是為了我好，可是我不想做被監(jiān)禁的小鳥。面對(duì)“無作業(yè)日”我想：

無作業(yè)日”給我們提出了更高的要求，我們要把本來留給學(xué)生回家的作業(yè)在課堂上去完成，所以上課更要精講多練，要琢磨更加有效的課堂教學(xué)，在這一天上課的教師在課堂上要做到“堂堂清”，真正把時(shí)間還給學(xué)生。當(dāng)周四到來的時(shí)候教師桌前沒有一堆要批的作業(yè)，也是件輕松的事情。

在沒有作業(yè)的同時(shí)，老師探索的是如何教會(huì)孩子去生活，去發(fā)掘，去游戲，去學(xué)習(xí)“無作業(yè)日”。

“無作業(yè)日”家長(zhǎng)放手：讓孩子做一些自己喜歡的事情，如果家長(zhǎng)能和孩子做一次真誠(chéng)的溝通，或者只是一次輕松的飯后散步，對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)更是好處多多。孩子的世界，不應(yīng)該全部是功課。

“無作業(yè)日”的推行，還有許多值得我們?nèi)ニ伎嫉膯栴}。

“周三無作業(yè)日”問卷調(diào)查小結(jié)

鎮(zhèn)城中心校

2015.1