第一篇：關(guān)愛學(xué)生,撒播希望演講稿

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和評委：

你們好！我叫胡冬梅，很榮幸在這金秋送爽之際，可以站在這里跟大家一

起探討關(guān)愛學(xué)生的問題。今天，我演講的題目是《關(guān)愛學(xué)生，點亮心燈》。高爾基說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子”。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！人世間，擁有最多熱愛別人孩子機(jī)會的職業(yè)，就是教師。溫家寶總理說：“沒有對孩子的愛，就沒有教育?？梢哉f，老師是蠟燭，在孩子們心里點燃希望，并且照亮他們的一生”。我沒有靚麗的外表和時尚的服飾，我也不想蒼白空洞的說我為教育事業(yè)做了些什么，但我敢說我14 年來是一步一個腳印，正是這份踏實，我的教師生涯也充滿陽光和快樂?！坝脨廴霾ハＭ?，用真誠對待學(xué)生”便成了我無言的承諾。

一句很簡單的話語，真的能夠影響一個人的一生嗎？回答是肯定的。因為它包含著濃濃的師愛。馬爾克姆·戴爾凱夫是一位職業(yè)作家。小時候是個很膽小害羞的孩子，沒有信心，沒有朋友。但是，老師布勞斯太太的一句評語徹底改變了他的人生。在一次作文中，老師給他的評語他永遠(yuǎn)都忘不了——“寫得很好！”這句話極大地鼓舞了他的自信，讓他看到了自己的潛力，找到了自己前進(jìn)的方向！從此，他開始了自己成功而又充實的一生，并且也熱情的鼓舞自己身邊的同事、朋友?！霸谖易x到這四個字之前，我一直不知道我自己是誰，也不知道將來我能做什么，”戴爾凱夫說，“直到讀了布勞斯太太的評語，我才找到了信心。那天回到家后，我又寫了一則小故事，這是我一直夢想著去做卻不相信自己能做到的事情。”之后，在讀書的業(yè)余時間，他又寫了許多小故事，每一次他都把自己的作品帶到學(xué)校，交給布勞斯太太。而布勞斯老師對這些稚嫩的作品則給予了鼓舞人心的、嚴(yán)肅而又真誠的評價。“她所做的一切恰恰是當(dāng)時的我所需要的。”戴爾凱夫說。精神的力量是無窮的！雖然沒有人能左右我們的命運，但是老師、朋友的一句重要的話語有時就如同人生的一顆啟明星，溫暖我們心靈的港灣，照亮我們前行的路程。優(yōu)秀的教師就是一團(tuán)火，一座豐碑。能給人以示范，給人以熱情，給人以動力！。

我自己也遇到過很多鼓勵我的老師和朋友。小時候，我轉(zhuǎn)學(xué)到一個陌生的學(xué)校，特別自卑，但是班主任陳老師給了我熱情的幫助和真誠的關(guān)心，經(jīng)常鼓勵我，說我是個聽話的好學(xué)生，是個很用功的學(xué)生，是個很有潛力的學(xué)生。就是在我中考之前沒有信心的時候也鼓勵我：“哀兵必勝！你會成功的！”結(jié)果我不負(fù)眾望，考了全校第一的優(yōu)異成績！記得有人曾說過：“我曾想做一個偉人，但沒有成功；后來我又想做偉人的妻子，業(yè)已失?。滑F(xiàn)在我想通了，我要做偉人的老師?！?看著孩子們一撥一撥在涓涓細(xì)流的澆灌下健康成長，我由衷感受到為人師表的幸福，感受到真誠無價的甜蜜。所以我在和孩子們相處中，更多的是他們以熱情的鼓勵和殷切地期望！表揚他們的優(yōu)點，贊美他們的閃光之處，用美好的語言激勵他們，用真善美的故事啟發(fā)他們，快樂洋溢在孩子們的臉上，幸福蕩漾在他們的心頭！

我曾經(jīng)講過麗娜的故事，麗娜是個一生下來就裂唇的可憐的孩子！她肯定：除了家里人，沒有人會愛她。二年級時，麗娜進(jìn)了老師倫納德夫人的班級。老師長得很美，每一個孩子都喜歡她、尊敬她。但麗娜覺得沒有一個人她更愛倫納德夫人。因為這里有個不一般的緣故——低年級同學(xué)每年都有一次耳語測試：孩子們依次走到教室門邊，用右手捂著右耳，然后老師在講臺上輕輕說一句話，再由

那個孩子把話復(fù)述一遍?？甥惸鹊淖蠖忍焓?，幾乎聽不見任何聲音。她不愿把這事說出來，以免被人嘲笑。早在幼兒園時，麗娜就發(fā)現(xiàn)沒人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重復(fù)的話對不對，所以，每次測驗時，麗娜都假裝用手捂住了耳朵。這次同往常一樣，麗娜又是最后一個。她心想：老師會說什么呢?以前，老師一般會說“天是藍(lán)色的”或者“你有沒有一雙新鞋”等。 終于輪到麗娜了。她把左耳對著倫納德老師，同時，用右手緊緊捂住了右耳，然后，悄悄抬起一點，這樣就足以聽清老師的話了。她靜靜地等待著，然后，倫納德老師說了一句話，這句話仿佛是一束溫暖的陽光直射她的心田，撫慰了她那顆受傷的心，這句話改變了她對人生的看法。這位美麗而親切的老師輕輕地說：“我希望你是我女兒！”

這短短的一句話，給了一個常受嘲弄的殘疾兒童以震撼內(nèi)心的巨大的歡樂和生活的勇氣，麗娜從此不再孤獨，不再自卑；因為她知道自己最愛的老師也愛自己！烏申斯基說：“教師是人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光?！?每一個孩子都是祖國的希望，民族的未來。對每一個孩子我們都應(yīng)該耐心、細(xì)心。對于每一個孩子我們都應(yīng)對他們充滿希望，真誠地愛著他們，把他們當(dāng)作是自己的女兒或者兒子，把濃濃的師愛化作每一個孩子心中最美的云彩，一定會有更多的奇跡和驚喜。人生因為事業(yè)才顯示生命價值。我沒有慷慨激昂的豪言壯語，我將繼續(xù)的在自己的崗位上，分分秒秒地珍惜寶貴的時間，真真切切地愛著所有的學(xué)生，踏踏實實地做著該做的工作，這，就是我的平凡人生平凡路。套用奧斯特洛夫斯基的一句名言作為我的結(jié)束語——一個好老師的生命是應(yīng)當(dāng)這樣渡過的：當(dāng)他回首往事時，不因碌碌無為而悔恨，也不因誤人子弟而羞愧。這樣，在臨死的時候，他就能驕傲地說：我把整個的生命和全部的精力獻(xiàn)給了孩子。謝謝大家

第二篇：用愛撒播著希望--演講稿

用愛撒播希望

二小王燕梅

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

大家好！今天我演講的題目是：《用愛撒播希望》

有一種美妙的生物叫春蠶??春蠶到死絲方盡；

有一種崇高的精神叫紅燭??蠟炬成灰淚始干；

有一種博大的情懷叫奉獻(xiàn)??莫問收獲，但問耕耘。

千百年來，多少人把教師比作春蠶，蠟燭，在他們的嘔心瀝血、無私奉獻(xiàn)中，有多少祖國的花朵成為國家的棟梁之材！誰又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，也許老師那絲絲白發(fā)，斑斑皺紋是最好的見證。

我們該怎么做？才能稱得上是優(yōu)秀的教師，最美鄉(xiāng)村教師給我指明了方向。他們強(qiáng)大的責(zé)任感與奉獻(xiàn)精神都很好地詮釋了教師的真正意義。他們用自己的行動告訴我們，什么是堅守，什么是人世間的大愛。作為一名年輕的教師，我覺得應(yīng)該從以下幾方面做起：

首先要做一個有責(zé)任心的教師

責(zé)任是一種能力，但責(zé)任比能力更重要。一個老師本領(lǐng)再大，能力再強(qiáng)，如果不愿付出、不愿努力，也就不會取得成功。我的能力也許并不高，但我有一顆負(fù)責(zé)任的心，今年我?guī)б荒昙墐蓚€班的數(shù)學(xué)課，一年級學(xué)生年齡小，自控能力差，需要我們老師不斷的提醒，雖然我不是班主任，但每次下課我都會及時地叮囑孩子注意課間安全，做文明游戲。我相信只要我們從細(xì)節(jié)做起，從小事做起，我們的能力就能得到最大限度的發(fā)揮。

其次要做一個有愛心的教師

作為教師，有了愛心，你就不會對后進(jìn)生感到厭煩；有了愛心，學(xué)生就會從我們的愛中得到溫暖，從而懂得愛，回報愛。在我的班里曾經(jīng)有這樣一位學(xué)生，由于剛進(jìn)小學(xué)校門，感到比較陌生，每天早上不敢進(jìn)教室，總要在教室外邊哭上一會兒，再由家長硬推進(jìn)教室，還要再哭上兩分鐘，才能安靜下來，我看在眼里，記在心上，通過幾天的觀察，我發(fā)現(xiàn)他是因為膽小，才不敢進(jìn)教室，于是我就讓他做小組長，并告訴他，每天早點到校檢查組員的家庭作業(yè)，他很

高興的答應(yīng)了，第二天早上我剛走到教室門口，他爸爸就非常高興的告訴我，孩子今天天還沒有亮就急著來上學(xué)，而且還非常高興。接下來的日子，我發(fā)現(xiàn)他變得大膽了、自信了，人也開朗了很多。所以說我們的一言一行，一舉一動，對學(xué)生都是潛移默化的教育。特別是一年級剛?cè)胄５男W(xué)生，我們更應(yīng)該用自己的實際行動來告訴他們，老師是非常關(guān)心他們的，老師也是真心地愛他們的。

最后要做一個有恒心的教師

?最美教師的事跡讓我最震撼的是他們在愛的行動中堅持到底的恒心，給家長打電話；電話沒人接就去孩子家；家里沒人就去孩子母親姚女士的上班處等等。因為他知道如果其中任何一個環(huán)節(jié)放棄了，悲劇就可能會發(fā)生。作為教師我更要向她們學(xué)習(xí)，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起。特別是在處理班級的事情上不放過任何一件小事，要做到多和家長溝通，多和孩子交流。耐心地去發(fā)現(xiàn)、去鼓勵、去關(guān)注，用大愛去感染后進(jìn)生，讓每個孩子都能夠健康快樂的成長。

“愛在左，責(zé)任在右，走在生命之路的兩旁，隨時撒種，隨時開花，在同一片天空下，我們用愛撒播著希望??”老師們，我們選擇了教師這一職業(yè)，也許就注定了我們要平凡一生，那么就讓我們帶上愛與責(zé)任，做一個護(hù)花使者吧！

第三篇：撒播希望的田野

撒播希望的田野

——“新鄉(xiāng)村教育”的實踐與探索

如皋市白蒲鎮(zhèn)中心初中劉曉光

一、美好愿景：我們理解的“新鄉(xiāng)村教育”

我們認(rèn)為的“新鄉(xiāng)村教育”內(nèi)涵：一是指新的鄉(xiāng)村教育，主要區(qū)別于中國上世紀(jì)二三十年代興盛一時的鄉(xiāng)村教育運動而言；二是新鄉(xiāng)村的教育，指在社會主義新農(nóng)村建設(shè)、教育現(xiàn)代化及區(qū)域教育一體化背景下，以促進(jìn)鄉(xiāng)村孩子健康成長為中心，盡最大可能針對鄉(xiāng)村教育實際，挖掘鄉(xiāng)村教育獨特資源，探索鄉(xiāng)村教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展之路。

“新鄉(xiāng)村教育”的使命：以讓農(nóng)村孩子享受最佳教育，獲得最佳發(fā)展為宗旨，為鄉(xiāng)村教師尋求置身鄉(xiāng)土社會的精神之旅，為鄉(xiāng)村教育尋求置身鄉(xiāng)土社會的發(fā)展之路，為鄉(xiāng)村孩子尋求置身鄉(xiāng)土社會的精神之根，從而為整個社會，為全體鄉(xiāng)村少年生命發(fā)展謀求置身現(xiàn)代社會的精神根基。

二、且歌且行：“新鄉(xiāng)村教育”的有益實踐

（一）關(guān)注鄉(xiāng)村教師成長

“教育的力量，在于教師的成長”（于漪語）。我們提出了“多想他人”的管理思想?！八敝笇Ψ?，包括單位、集體或個人，“人”涵有“人文、人性、人本”的意思，合起來“多想他人”即是“凡事多站在對方的角度，從人文的高度想問題、辦事情”。每年舉辦“今天我來做學(xué)生，今天我來做教師、今天我來做校長、今天我來做家長、今天我來做村民”系列主題教育。與此同時，大力倡導(dǎo)“嚴(yán)守紀(jì)律、服務(wù)奉獻(xiàn)、崇尚執(zhí)行、合作共贏”的白蒲鎮(zhèn)教育精神和“軍規(guī)十條”，通過專題培訓(xùn)等多種途徑持續(xù)推介。先后邀請多位成功人士開設(shè)勵志講座，讓教師懂得“人生的道路在于追求”和“鄉(xiāng)村教育大有作為”的深刻哲理。

每年召開行政人員自我批評專題會、教育發(fā)展懇談會、教代會和教職工自我批評總結(jié)會，不斷修訂完善“教職工百分考核方案”、“黨員百分考核方案”、“校長百分考核方案”和“教職工績效獎勵考核方案”。每年評選“魅力蒲塘”教育功臣、十佳班主任、“多想他人”先進(jìn)個人和“嚴(yán)于律己”先進(jìn)個人。1

白蒲成教中心主辦的“新鄉(xiāng)村教師發(fā)展學(xué)校”，先后圍繞過關(guān)課等主題開展活動。僅僅上學(xué)年，全鎮(zhèn)就有1人榮獲全國優(yōu)課評比一等獎，6人榮獲南通市優(yōu)課評比一等獎。

（二）構(gòu)建鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)共同體

一是構(gòu)建。2006年8月，我鎮(zhèn)組建“馨蒲書屋”教師讀書會，參加對象為全鎮(zhèn)40歲以內(nèi)的中青年教師，現(xiàn)在會員已近200人。每一至兩月活動一次，期中各分會檢查會員讀書筆記，期末總會普查并向全鎮(zhèn)教師展覽。每年評選“潮起蒲塘”讀書先進(jìn)個人、教科研先進(jìn)個人。

二是修煉。讀書會先后組織閱讀《給教師的建議》等教育名篇。圍繞“什么是鄉(xiāng)村教育”、“新鄉(xiāng)村教育的內(nèi)涵”、“面對鄉(xiāng)村教育，我能做什么”等主題開展專題沙龍。特邀崔其升、葉延紅、克勞蒂亞等名家名師及本地12位教育專家專程蒞臨我鎮(zhèn)“蒲塘教育論壇”講學(xué)指導(dǎo)。同時，安排一百多人次走進(jìn)山東杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)等省內(nèi)外名校參觀學(xué)習(xí)，組織觀看李吉林、李希貴、楊瑞清等教育名家的演講錄像。

三是展示。近四年來，書會成員累計做讀書筆記3000多萬字，編印學(xué)習(xí)心得集《書韻蒲塘》10期，出版校報《香蒲草》24期，匯編《蒲塘教育論壇》24期。我們制定了白蒲鎮(zhèn)“書香教育”工程行動要求，將教師讀書成長情況納入考核方案，并在提拔任用、職評評先、外出學(xué)習(xí)、經(jīng)費補(bǔ)助等方面作大幅度傾斜。2009年3月26日，南通市教育局在我鎮(zhèn)召開南通市中小學(xué)教師主題讀書活動現(xiàn)場推進(jìn)會暨第二屆“蒲塘之韻”大型教科研活動，與會領(lǐng)導(dǎo)、專家和代表對我鎮(zhèn)“學(xué)習(xí)型教育”成果予以高度評價。

（三）打造“鄉(xiāng)村綠色課堂”

1．學(xué)習(xí)研討，深刻領(lǐng)會。購買《杜郎口“旋風(fēng)”》等書籍發(fā)放給所有中小學(xué)行政人員和骨干教師，編發(fā)10多篇“蒲塘教育論壇”專題學(xué)習(xí)資料，開設(shè)中小學(xué)各學(xué)科多層次系列匯報課及研討活動，鎮(zhèn)“馨蒲書屋”教師讀書會和各校分會多次舉辦專題沙龍活動。

2．全力探索，持續(xù)推廣。成立由中心初中校長掛帥，各校一把手校長和有關(guān)骨干教師參加的“高效課堂”研討領(lǐng)導(dǎo)組和指導(dǎo)組，制定計劃，責(zé)任到人。購置小黑板和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，在中心中小學(xué)設(shè)立實驗班，舉辦“蒲塘之韻”大型

教科研活動，按月在各校輪流舉行現(xiàn)場推進(jìn)會，組織各學(xué)科優(yōu)秀教師精備活動單導(dǎo)學(xué)稿，印發(fā)全鎮(zhèn)，作為集備樣本，“飛行攝像督查”課堂改革情況。

3．反思總結(jié)，成果初顯。以“增加學(xué)生思維，增加學(xué)生自學(xué)，增加鄉(xiāng)土信息，減少教師的講授”為原則。研制了《白蒲鎮(zhèn)“高效課堂”評價細(xì)則》。評課的標(biāo)準(zhǔn)不再拘泥于短期指標(biāo)，而是著眼于農(nóng)村學(xué)生的發(fā)展，用對人生命成長的大氣來看待課堂。

（四）開發(fā)個性化鄉(xiāng)土課程

1．開發(fā)校本課程。結(jié)合進(jìn)一步推進(jìn)“一校一品”工程，各學(xué)校組織編寫了豐富多彩、圖文并茂的“新鄉(xiāng)村教育”系列教材。白蒲小學(xué)的《蒲塘文化》，白蒲鎮(zhèn)中的《公民教育讀本》，廣羅白蒲歷史知識、特產(chǎn)、名人和古典建筑，新姚小學(xué)的《雙語課程讀本》，用中英文介紹了當(dāng)?shù)刂V語、風(fēng)土人情、農(nóng)村新貌和常見農(nóng)具、日常用品、動植物等，勇敢小學(xué)的“禮儀教育”和蒲西小學(xué)的“感恩教育”內(nèi)容涉及民間生活孝道禮儀，治家新經(jīng)和身邊的故事等。與此同時，結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校，各組織廣大師生閱讀鄉(xiāng)土作文，邀請曹文軒、高洪波等知名作家走進(jìn)校園。正常開展“我是農(nóng)民的孩子”、“我幸福，我生長在農(nóng)村”、“假如我是外來務(wù)工人員”等征文、演講活動，板報、櫥窗、社團(tuán)活動、國旗下講話、校園電臺節(jié)目等均緊扣鄉(xiāng)土文化進(jìn)行。

2．拓展鄉(xiāng)村視野。各校均組成了社區(qū)學(xué)生會及義工服務(wù)隊，結(jié)合開展社團(tuán)、社會實踐和研究性課程活動，舉行“希望的田野”、“走進(jìn)社區(qū)”系列活動。

鎮(zhèn)中心初中在蒲西小學(xué)建立白蒲鎮(zhèn)“新鄉(xiāng)村教育”基地，設(shè)有農(nóng)作物、果樹林、養(yǎng)殖中心和一個“德育體驗室”，分批組織學(xué)生深入基地體驗生活。白蒲鎮(zhèn)中組織學(xué)生深入羊毛衫廠、液壓件制造廠、白蒲茶干廠、法寶禪寺、明清古建筑群等處調(diào)查研究，寫出調(diào)查報告和心得體會近百篇。白蒲小學(xué)組建三十多個義工服務(wù)隊，在超市義務(wù)服務(wù)，在街道擔(dān)當(dāng)“清潔小衛(wèi)士”，在敬老院關(guān)愛老人，為居民表演京劇、撰寫春聯(lián)等。新姚小學(xué)的“星耀劍橋” 雙語藝術(shù)團(tuán)還走進(jìn)社區(qū)，為村民表演節(jié)目。白蒲幼兒園正常組織鄉(xiāng)土專題系列游戲，勇敢幼兒園舉辦了“鄉(xiāng)土兒童詩歌” 吟誦活動。所有這些既引領(lǐng)學(xué)生積極感受鄉(xiāng)村環(huán)境與生活的美好，豐富了其生活與成長的經(jīng)歷，活化了鄉(xiāng)村學(xué)生的親情，又在一定程度上促進(jìn)了鄉(xiāng)村文化的發(fā)展。

3．推進(jìn)考核評價。結(jié)合舉行“在家里做好孩子、在學(xué)校做好學(xué)生、在社會做好公民”的“大三好”競賽評選活動，各校進(jìn)一步強(qiáng)化家校聯(lián)系制度，要求學(xué)生在家里要孝敬老人，尊重鄰里，做力所能及的家務(wù)和農(nóng)活。制定學(xué)生社會實踐評價表、研究性學(xué)習(xí)課程記錄單及社區(qū)服務(wù)記錄卡，與社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)密切配合，共同檢查、總結(jié)和表彰。每學(xué)期評選班、校、鎮(zhèn)三級“大三好”標(biāo)兵。

（五）促進(jìn)鄉(xiāng)村教育均衡

合理配置資源，辦好每一所學(xué)校。06年12月，高分通過江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程先進(jìn)鎮(zhèn)驗收。目前，白蒲小學(xué)整體搬遷工程已立項設(shè)計完畢，7月份開工建設(shè)，年底主體可望封頂，明年8月投入使用。

建立完善中心校和村小結(jié)對幫扶制度，每年選派骨干教師到村小支教，公開選拔薄弱學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，優(yōu)先派出村小教師外出培訓(xùn)，并在公用經(jīng)費、教學(xué)設(shè)施等方面適當(dāng)傾斜。

倡導(dǎo)“平民教育”，教好每一個學(xué)生。針對有70%的學(xué)生為留守兒童的現(xiàn)狀，各校（園）均建立了關(guān)心留守兒童工作委員會。每學(xué)年按雙留守、單留守和特困生對留守兒童進(jìn)行分類調(diào)查登記，利用結(jié)對幫扶、個案跟蹤、生活指導(dǎo)、經(jīng)濟(jì)援助、心理咨詢、家長培訓(xùn)、重點考核后30%學(xué)生綜合素質(zhì)等多種途徑和方式對留守兒童進(jìn)行全員、全方位、全過程的關(guān)愛，為每一個孩子均能享有優(yōu)質(zhì)教育提供最大保障。各校堅持學(xué)生就近免試入學(xué)制度，校內(nèi)均衡編班，確保所有學(xué)生的學(xué)習(xí)機(jī)會均等。

推進(jìn)“精準(zhǔn)管理”，提升全鎮(zhèn)教育管理水平。中心初中已在各學(xué)校（幼兒園）輪流舉行“踐行科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)精準(zhǔn)管理”十二次現(xiàn)場會?，F(xiàn)場會包括六個方面：一批“鄉(xiāng)村綠色課堂”、一次教師晨會、一次學(xué)生跑操、一份“精準(zhǔn)管理”匯報、一個“一周一會”和一個“新鄉(xiāng)村教育”特色展。“一周一會”指學(xué)校每周按班召集全體任課教師就學(xué)生均衡提高工作召開的專題會診會議。此外，在精準(zhǔn)理念引領(lǐng)下，各校不斷建立完善學(xué)校管理運行機(jī)制。在2009年如皋市素質(zhì)教育質(zhì)量綜合評估中白蒲鎮(zhèn)榮獲第一名，迄今連續(xù)8年位居全市前二名。

（六）推動鄉(xiāng)村改造進(jìn)程

1． 組建社區(qū)教育輔導(dǎo)站。在白蒲鎮(zhèn)黨委、政府指導(dǎo)幫助下，我們在全鎮(zhèn)十九個社區(qū)組建了社區(qū)教育輔導(dǎo)站，聘請40多位退休教師和大學(xué)生村官擔(dān)任培訓(xùn)

老師，開展學(xué)生校外社區(qū)托管活動，追求“制度、時間、場地、效果”四落實。同時，針對有70%學(xué)生為農(nóng)村留守兒童的現(xiàn)狀，加強(qiáng)對留守兒童監(jiān)護(hù)人的培訓(xùn)，先后在鄧楊、錢園等十多個社區(qū)，舉辦了“好習(xí)慣是人生最重要的指導(dǎo)”“如何糾正孩子的偏科現(xiàn)象”等專題講座，參培人次達(dá)1800多人，受到廣大村民的充分肯定和熱烈歡迎。

2．組織群眾性文體活動。利用社區(qū)服務(wù)中心平臺，與有關(guān)部門聯(lián)手，堅持開展京劇、舞蹈、棋類、健身、運動會等文體活動，每年參加人次在2000人以上。

3．開展農(nóng)村實用技術(shù)培訓(xùn)。認(rèn)真開展環(huán)保、計生、大學(xué)生村官等培訓(xùn)，同時努力以市場為中心，以農(nóng)民轉(zhuǎn)產(chǎn)轉(zhuǎn)崗就業(yè)前的技能培訓(xùn)為重點，開展了羊毛衫針織、服裝、建筑、車工等專業(yè)培訓(xùn)，促進(jìn)了農(nóng)民有序向二、三產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移，增加了農(nóng)民收入。

四、我行我思：“新鄉(xiāng)村教育”的幾點思考

1．新鄉(xiāng)村教育需要鄉(xiāng)村人的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

2．“新鄉(xiāng)村教育”即是古典的又是現(xiàn)代的。鄉(xiāng)村教育的構(gòu)筑要以鄉(xiāng)村周圍的日常生活經(jīng)驗作為基本的素材，同時融合現(xiàn)代文明的先進(jìn)因素，兩者并舉才是新鄉(xiāng)村教育的最終訴求。她是“五洲視野，本土情懷”的教育；是“現(xiàn)代眼光，古典情結(jié)”的教育。

3．“新鄉(xiāng)村教育”的發(fā)展需要整合社會多方資源。

一是重塑鄉(xiāng)村權(quán)威格局。二是加大農(nóng)村教育投入。三是提升鄉(xiāng)村文化水平。四是加大農(nóng)村教育改革。

第四篇：用愛撒播希望 用真誠對待學(xué)生

用愛撒播希望 用真誠對待學(xué)生

——記湖北省襄樊市襄陽區(qū)雙溝鎮(zhèn)佘營中心小學(xué)趙永強(qiáng)

趙永強(qiáng)，男，中共黨員，1978年8月出生，1997年7月老河口師范畢業(yè)，2002年12月華中師范大學(xué)教育管理專業(yè)（大專）畢業(yè)，2006年12月華中師范大學(xué)教育學(xué)專業(yè)（本科）畢業(yè)。自參加工作以來在襄樊市襄陽區(qū)雙溝鎮(zhèn)多所農(nóng)村小學(xué)任教，先后擔(dān)任學(xué)校少先隊輔導(dǎo)員、學(xué)校會計、班主任、語文教研組長、教導(dǎo)主任、副校長、支部委員。十多年來，他心里裝著學(xué)生，熱愛學(xué)生、熱愛教育事業(yè)，堅持以校為家，刻苦鉆研，積極工作，成績突出。多次被區(qū)、鎮(zhèn)、教育支部評為青年崗位能手、優(yōu)秀干部、師德先進(jìn)個人、先進(jìn)教育工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

把學(xué)校的學(xué)生當(dāng)成自己的孩子看

趙老師從走上講臺的那一天起，就將冰心那句：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！背Ｓ浽谛??！坝脨廴霾ハＭ?，用真誠對待學(xué)生”便成了他無言的承諾。為了寄宿在校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，他常常是每周很少回一次家，堅持以校為家。留守孩子的教育日益成為在外打工父母難以割舍的牽掛。很多孩子的照看都是爺爺奶奶，這種隔代教育的方式，給寄宿學(xué)校的老師無形中增添了許多工作外的事。

張傲航同學(xué)，父母在外打工，爺爺奶奶不懂得如何教育孩子，而且放縱孩子的壞思想和不好的行為習(xí)慣，從小就十分古怪，對老師和同學(xué)的話不愿意聽，還要經(jīng)常來一些惡作劇，視老師苦口婆心的教育為“耳邊風(fēng)“，常逃學(xué)和不上學(xué)，各科成績都很差。面對這樣的情況，趙老師始終沒有放棄對他的幫助。經(jīng)常仔細(xì)地觀察著他平時的點滴行動，并時常反思自己對他的教育方法，盡可能的抓住機(jī)會和他近距離的溝通和交流,發(fā)現(xiàn)他有一點兒的進(jìn)步立即給以表揚。趙老師堅持在他的作業(yè)本上寫些評語，或者畫不同表情的臉。把對這個學(xué)生的關(guān)愛鋪在了紙上，落實在行動上，也灑在了他的心上。功夫不負(fù)有心人，也許讀懂了老師的愛，張傲航同學(xué)慢慢地轉(zhuǎn)變著自己：他不再上學(xué)遲到和逃學(xué)了，惡作劇越來越少了，作業(yè)也慢慢地按時完成了，不會的也會主動來問老師，每天還爭著把黑板擦干凈。在2008年下半年的期末考試中，張傲航同學(xué)語文和數(shù)學(xué)都及格了。當(dāng)看見張傲航同學(xué)一臉的喜悅的時候，趙老師在一旁用心靈感悟著做一名教師的幸福感。可是此時此刻的張傲航同學(xué)也許還不懂：尊敬的趙老師為了他吃了多少的苦。

而張嚴(yán)同學(xué)是所教學(xué)生中學(xué)習(xí)和習(xí)慣最差的一個，由于父母不在家，作為獨生子，爺爺奶奶比較疼愛，經(jīng)常是幾個星期不換衣服和不洗澡，讓老師和同學(xué)們很難“靠近”他。2008年秋上五年級時，恰好分到趙永強(qiáng)所帶的五（2）班。換做其他的教師，也許已經(jīng)放棄了對該生的教育，而趙老師從不歧視他，在班上成立了幫學(xué)小組，每天負(fù)責(zé)檢查督促他完成作業(yè)。每周五放學(xué)都單獨給他提個醒：回去要洗澡和換衣服。趙老師經(jīng)常都要將他在晚自后留在辦公室，單獨地給他把當(dāng)天的課在講一遍，有時候甚至幾遍。直到他聽懂為止。有一次，在補(bǔ)習(xí)中，看到張嚴(yán)同學(xué)的手已裂口子，有很多污垢，說實話讓人看了都有些心里發(fā)麻?？哨w老師卻一連三晚上都給他燒熱水湯手，并給他涂抹護(hù)手霜，讓張嚴(yán)同學(xué)在寒冷的冬天，不再難受。

把教學(xué)質(zhì)量作為自己的最高目標(biāo)來想

趙永強(qiáng)工作以來一直任教語文，在教學(xué)中，以新課程的理念指導(dǎo)實踐，努力鉆研業(yè)務(wù)，提高自身素質(zhì)，積極探索新的教學(xué)思路，新的教學(xué)模式。他把時間用到備課上，把激情用到授課上，把熱情用到后進(jìn)生輔導(dǎo)上，把感情用到每個學(xué)生身上。他充分尊重學(xué)生的主體地位，遵循語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，采用了豐富多彩、靈活多樣的教學(xué)手段，如：講故事、課本劇表演、編兒歌、扮演角色、觀看生動形象的畫面、趣味搶答等，創(chuàng)設(shè)了樂學(xué)爭學(xué)的課堂氛圍，最大限度的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)習(xí)，在輕松熱烈的氣氛中自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力。在班主任工作中，他對每一位學(xué)生都充滿關(guān)愛之心。因為每一位學(xué)生，都是一個豐富多彩、獨一無二的生命。特別是后進(jìn)生對他們更是格外的關(guān)注。對于單親家庭的孩子關(guān)心倍至，讓他們感受到家的溫暖。班上有一個叫王合法的孩子沒有

媽媽，從小缺少母愛，性格比較內(nèi)向，趙永強(qiáng)便經(jīng)常和他談心，像媽媽一樣關(guān)心他的生活和學(xué)習(xí)，送一些學(xué)習(xí)用品和課外書給他，漸漸地他變得開朗了，成績也進(jìn)步了，有什么事情能主動找他交流了。趙老師總是關(guān)愛著每一位學(xué)生，關(guān)注著學(xué)生的每一方面，他充分挖掘每一個優(yōu)生，也從不放棄一個后進(jìn)生。他尊重學(xué)生的差異，尊重孩子的人格，更能走進(jìn)孩子的心靈，與學(xué)生心靈互動，做他們的朋友，尋找共同語言，共同話題，盡可能去喜歡學(xué)生喜歡的事，用師生心靈的融洽，營造溫馨的環(huán)境，讓鮮花和小草都沐浴陽光。由于他持之以恒地愛生之情，給了學(xué)生無聲的教育，使得他所帶的學(xué)生特別懂事，特別聽話，只要趙老師在上課，同學(xué)們聽課特別認(rèn)真，課后積極與老師探討學(xué)習(xí)問題、交流學(xué)習(xí)心得。慢慢的，班級的后進(jìn)生越來越少了，整個班級形成了勤奮學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)向上的班風(fēng)。指導(dǎo)的學(xué)生有多人在各類競賽中獲獎，如2008年12月指導(dǎo)學(xué)生楊家瑞獲得“第六屆全國中小學(xué)書畫大賽”優(yōu)秀獎。一分耕耘，一分收獲，由于他付出無私的愛，使得他所擔(dān)任的班級，每每是班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃、學(xué)生思維靈活，期末各科成績均名列前茅，各項活動均取得優(yōu)異成績，多次被評為優(yōu)秀班集體。

把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事來做

作為一名普通的共產(chǎn)黨員，工作中積極貫徹黨的教育方針，忠誠黨的教育事業(yè)，積極學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想，積極實踐科學(xué)發(fā)展觀，用自己的行動詮釋了一名普通共產(chǎn)黨員的先鋒本色；作為一名普通的小學(xué)教師，十多年如一日，不管任教哪個年級，總是認(rèn)真學(xué)習(xí)，精于施教，嚴(yán)于律己，扎扎實實的備課、上課、批閱學(xué)生作業(yè)，從不馬虎湊付；作為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的助手，分管多個工作卻能游刃有余，忙中自有忙中樂團(tuán)結(jié)協(xié)調(diào)能力和奉獻(xiàn)精神值得贊許。他工作講原則，不徇私情；他為人厚實坦誠，從不阿諛奉承；他工作踏實，從不弄虛作假；近年來，頸椎病一直困擾著他，可他從未因工作而叫苦叫累，也未因事務(wù)性工作忙而影響正常的教學(xué)工作。當(dāng)別人享受著美好夜晚時，他卻在學(xué)校燈光下埋頭于第二天的教學(xué)準(zhǔn)備；熟悉他的人都覺得他這個人待人真誠，與同事和睦相處。服從大局，把學(xué)校的事看得比什么都重要。為了做好學(xué)校工作，高質(zhì)量地完成分管工作，對校長負(fù)責(zé)，加班加點是經(jīng)常的事，有時甚至到凌晨1點。

教學(xué)中沒有驚天動地的大事，有的只是點點滴滴的小事，在這些平凡的小事中，趙永強(qiáng)用自己平實堅韌的心態(tài)教書育人，用人格魅力鑄造神圣的師魂！他注意學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，自費訂閱《中國教師報》和《中國兒童報》，認(rèn)真閱讀《湖北教育?教育教學(xué)》《湖北教育?時政新聞》《襄樊教育》等教育雜志，吸取理論營養(yǎng)，不斷提升文化底蘊和現(xiàn)代教育技能。

教師是山，學(xué)生是水。山光水色，徹底映照。它們同聲相應(yīng)，同氣相求，這就注定了彼此的溝通之徑唯有生動的心靈，而撥動這心靈的是“潤物細(xì)無聲”的師愛。因為教師的服務(wù)對象是活生生的生命個體，而且還是各方面比較稚嫩，需要教師給予更多關(guān)愛的少年兒童。無論他們的外貌、資質(zhì)、秉性等如何的不同，趙老師都一視同仁地給予同樣的愛，讓他們在愛的澆灌下開創(chuàng)自己精彩的天地。（湖北省襄樊市襄陽區(qū)雙溝鎮(zhèn)佘營中心小學(xué) 張忠玉）

第五篇：希望--學(xué)生演講稿

演講稿：

希 望

——柏林小學(xué) 吳太娜

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師：

您們好！

我叫吳太娜，是西疇縣柏林小學(xué)的一名六年級學(xué)生。今天，面對著許多給予我無限關(guān)懷和幫助的叔叔阿姨們，我滿懷感激。首先，請允許我向您們說一聲：“謝謝”！

在我小的時候母親改嫁，不久父親去世。之后我就與年邁多病的奶奶相依為命，讓我過早地品嘗到了生活的艱辛和學(xué)習(xí)機(jī)會的來之不易。特別是到過年的時候，看到其他同學(xué)在爸爸媽媽的陪伴下購物、逛街時，我特別難過。心里在默默地呼喊著：“媽媽你在哪里？”每當(dāng)看到年邁多病的奶奶為生計奔波操勞的身影，面對這日漸增加的日常生活開支，我更是感到前所未有的壓力。然而，這一切并不能影響我成為一個開朗活潑、樂觀自信的女孩。因為我得到了來自于學(xué)校和社會太多的關(guān)心和幫助，我也能和同齡孩子一起，坐在寬敞明亮的教師里讀書學(xué)習(xí)，同樣也感受到了學(xué)習(xí)的快樂！我深深地體會到，這所有的一切是您們?yōu)槲覀鬟f的一份親情，它將化成濃濃的愛激發(fā)我不斷努力學(xué)習(xí)，它是我不斷進(jìn)步的強(qiáng)大動力。

更加幸運的是，從今天起，多少個像我一樣的孩子從此不在是孤兒，我們又有家了，因為我們都有了一位“愛心媽媽”。學(xué)業(yè)上的困難有人給我們信心，心中的孤獨有一份母愛來溫暖，媽媽們伸出援助

之手，幫助我們度過一個美好的童年。

滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。而對于您們的關(guān)心和幫助，我一定牢記在心，我只有刻苦學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績向您們匯報，長大以后一定為祖國、為社會奉獻(xiàn)自己的力量。現(xiàn)在，由于得到您們和老師無微不至的關(guān)心，我的學(xué)習(xí)成績比以前有了較大的進(jìn)步，每次單元測驗語文、數(shù)學(xué)、英語等成績都是優(yōu)秀，經(jīng)常得到老師的夸獎。我再也不會因為缺少學(xué)習(xí)用品而發(fā)愁、沒有學(xué)習(xí)資料而感到傷心了。

今后我要加倍努力，爭取更大的進(jìn)步，用更好的成績來回報我的“愛心媽媽”。也希望我的進(jìn)步能給您們帶來快樂，我也想像您們一樣，懷揣著一顆愛心，將它傳遞下去，我相信只要人人都獻(xiàn)出一點愛，世界將變成美好的人間。