第一篇：心理輔導(dǎo)老師簡介

5.25心理咨詢室心理輔導(dǎo)老師簡介羅青老師簡介：大學(xué)主修心理學(xué)，現(xiàn)已從教兩年，八年級班主任，從 事語文和思想品德教學(xué)。

專業(yè)資質(zhì)：國家三級心理咨詢師

咨詢風(fēng)格：真誠、寬容、接納、善解人意。

工作宣言：

我將恪守心理輔導(dǎo)網(wǎng)心理咨詢師的職業(yè)道德，踐行心理輔導(dǎo)網(wǎng)宗旨：關(guān)愛生命、和諧生活、快樂人生、回歸自然。為心理輔導(dǎo)網(wǎng)從事人類心靈和諧、家庭和諧、社會和諧的崇高事業(yè)奉獻(xiàn)全部愛心、并竭盡全力。

朱霞光老師簡介：

吳跳龍老師簡介：

吳志軍老師簡介：

開篇語：

心靈世界曲折復(fù)雜，每個人的人生中都會遇到心理困擾，但事實(shí)證明通過自己的努力，通過他人的干預(yù)和專業(yè)的運(yùn)用心理學(xué)規(guī)律和技巧的干預(yù)，是可以得到緩解和解決的，至少在一定程度上發(fā)生建設(shè)性的和積極性的轉(zhuǎn)變，從而使困惑控制在一定程度上，讓被幫助者更好

地生活。

只要你虛心承諾，經(jīng)歷塵埃，會發(fā)現(xiàn)心的遼闊無可取代。有個地方，苦痛都隨風(fēng)去。在那里啟動希望和真理。這是個愉快的旅程，并不遙遠(yuǎn)，我們就要一起探尋，就在這里。是開始的時候了，就從你的心。

打開心靈之門，傾聽心理故事，倡導(dǎo)快樂人生。心理的故事一旦打開——比天空更廣闊，比海底更深邃，比我們看到的世界更讓人回味無窮。

5.25心理咨詢室，是愛心的家園，將帶給您無限的愜意，盡享這里靜謐的暖陽，融入其中，必然心身和諧。

希望能為每個人點(diǎn)亮心中的一盞明燈！

第二篇：輔導(dǎo)老師簡介

書法隊(duì)

顧春林

男，小學(xué)高級教師。特長：書法、繪畫

具有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)的學(xué)生多次在區(qū)、市藝術(shù)節(jié)比賽中獲獎?，F(xiàn)被聘為淮陰電視臺大明星藝術(shù)團(tuán)書法輔導(dǎo)老師。授課課程：毛筆書法

課程開設(shè)時段：周二、周四第三節(jié)課。

兒童畫隊(duì)

馬婧

女，小學(xué)一級教師，特長：兒童畫、油畫 2014年畢業(yè)于淮安師范學(xué)院，油畫專業(yè)。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺大明星藝術(shù)團(tuán)兒童畫輔導(dǎo)老師。授課課程：兒童畫

課程開設(shè)時段：周二、周四第三節(jié)課。

孫婷

女 小學(xué)一級教師 特長：國畫

國畫隊(duì)

畢業(yè)于湖北省工程學(xué)院美術(shù)系國畫專業(yè)，具有比較豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。輔導(dǎo)學(xué)生兒童畫、國畫有多人在區(qū)、市獲獎。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺大明星藝術(shù)團(tuán)國畫輔導(dǎo)老師。授課課程：國畫

課程開設(shè)時段：周二、周四第三節(jié)課。

手工隊(duì)

章培

女，小學(xué)一級教師，特長：手工制作

2012年畢業(yè)于淮陰師范學(xué)院美術(shù)系，本人的興趣特長是手工制作，在平時學(xué)校舉行的各項(xiàng)活動中積極耐心地指導(dǎo)學(xué)生完成各項(xiàng)科技活動，取得了較好的成績。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺大明星藝術(shù)團(tuán)手工制作輔導(dǎo)老師。授課課程：手工制作

課程開設(shè)時段：周二、周四第三節(jié)課。

小記者

喬湘凌

男，小學(xué)高級教師。特長：閱讀寫作

本人從事語文教學(xué)工作十幾年，被評為“區(qū)教學(xué)新秀”，輔導(dǎo)的學(xué)生多次參加淮陰區(qū)青少年活動中心的小記者比賽，獲好評。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺大明星藝術(shù)團(tuán)小記者輔導(dǎo)老師。授課課程：小記者

課程開設(shè)時段：周二、周四第三節(jié)課。

象棋隊(duì)

漆光亞

男，小學(xué)高級教師。特長：中國象棋

本人從事小學(xué)語文教學(xué)十多年，本人在淮陰區(qū)教育系統(tǒng)象棋比賽中曾經(jīng)獲得第一名的好成績。輔導(dǎo)的學(xué)生多次在區(qū)里比賽中獲獎。

少年宮開設(shè)課程：中國象棋。課程開設(shè)時段：周二11：40---12：40 現(xiàn)被聘為淮陰電視臺大明星藝術(shù)團(tuán)中國象棋輔導(dǎo)老師。授課課程：中國象棋

課程開設(shè)時段：周二、周四第三節(jié)課。

器樂、合唱隊(duì)

孫園園

女，小學(xué)一級教師。特長：唱歌、樂器

2009年畢業(yè)于江西井岡山大學(xué)音樂專業(yè)，學(xué)歷本科。本人多次在唱歌比賽中獲獎。輔導(dǎo)的學(xué)生有多人獲獎。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺大明星藝術(shù)團(tuán)葫蘆絲、合唱隊(duì)輔導(dǎo)老師。授課課程：葫蘆絲、合唱隊(duì)

課程開設(shè)時段：周二、周四第三節(jié)課。

喬秀梅

女，小學(xué)一級教師。特長愛好：演講與口才

小主持

1998年參加工作，長期從事閱讀教學(xué)工作，具有比較豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)被聘為淮陰電視臺大明星藝術(shù)團(tuán)小主持輔導(dǎo)老師。授課課程：小主持

課程開設(shè)時段：周二、周四第三節(jié)課。

王二榮 丁艷 特長愛好：舞蹈

舞蹈隊(duì)

兩個人喜歡舞蹈，長期從事幼兒舞蹈教育，輔導(dǎo)的學(xué)生在區(qū)里藝術(shù)節(jié)比賽中多次獲獎。代表作品有音樂情景劇《老師媽媽

媽媽老師》。

現(xiàn)二人被聘為淮陰電視臺大明星藝術(shù)團(tuán)舞蹈輔導(dǎo)老師。授課課程：舞蹈

課程開設(shè)時段：周二、周四第三節(jié)課

乒乓球隊(duì)

章新民

男，小學(xué)特級教師。特長愛好：乒乓球

因?yàn)楸救讼矚g乒乓球運(yùn)動，具有較豐富的乒乓球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在教育孩子方面有愛心、又細(xì)心。

現(xiàn)被聘為淮陰電視臺大明星藝術(shù)團(tuán)乒乓球輔導(dǎo)老師。授課課程：乒乓球

課程開設(shè)時段：周二、周四第三節(jié)課

羽毛球隊(duì)

張義

男，小學(xué)一級教師。特長愛好：羽毛球

因?yàn)楸救讼矚g羽毛球運(yùn)動，具有較豐富的羽毛球教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)為國家二級裁判員?，F(xiàn)被聘為淮陰電視臺大明星藝術(shù)團(tuán)羽毛球輔導(dǎo)老師。授課課程：羽毛球

課程開設(shè)時段：周二、周四第三節(jié)課

第三篇：心理輔導(dǎo)老師的話

心理輔導(dǎo)老師的話

鎮(zhèn)鏡山小學(xué) 彭安菊 與家長溝通與協(xié)調(diào)

①通過家訪，電話聯(lián)系，家長到校面談等多種方式，了解顧卓棟的家庭情況及其在家的表現(xiàn)。

②指導(dǎo)家庭對策。首先對家長的心情表示理解，同時指出這樣的教育方式需要改進(jìn)。孩子回家做作業(yè)時不能一直在旁邊坐著，有困難時可以在旁邊給予幫助或輔導(dǎo)。一般情況下要規(guī)定孩子完成作業(yè)的時間，剛開始時，如能在規(guī)定時間內(nèi)完成可作適當(dāng)?shù)莫剟?；如不能按時完成也要給予適當(dāng)?shù)膽土P。平時要多抽時間與孩子交流，對孩子的進(jìn)步給予及時的鼓勵。

與學(xué)生共同制定計劃

對學(xué)生作出一些具體要求。給一個星期作為適應(yīng)期。在這兩個星期里，別人一次做完的作業(yè)，允許他可分兩次做，即一半可以帶回家完成，但一定要做完。

再給一個星期作為過渡期。在這個星期里，要求他跟別人一樣，每次作業(yè)都要一次完成，但可以在放學(xué)后半小時內(nèi)交。

鞏固期。要求趙某不僅每次作業(yè)能一次完成，還要和同學(xué)們一樣，按時交作業(yè)。

配備專職學(xué)生給予監(jiān)督

發(fā)現(xiàn)問題，委派專人督促，不讓其有找理由的機(jī)會。

給予鼓勵，重建自信心

①當(dāng)學(xué)生能按時完成作業(yè)時，對他的行為給予肯定。并鼓勵他，獎勵他一顆五角星。

②無論是在適應(yīng)期、過渡期，還是在鞏固期，只要學(xué)生能達(dá)到預(yù)定的目標(biāo)，都給予表揚(yáng)，以肯定他的能力。

第四篇：年級心理輔導(dǎo)老師工作總結(jié)

年級心理輔導(dǎo)老師工作總結(jié)

心理組 唐彩霞

如何提高德育工作的實(shí)效性，如何使心育與德育更好地結(jié)合？一直是我們在探討的問題，一年多前王如琨副校長與心理組商議，提出了將心理教師分配到各個年級以協(xié)助班主任和年級教師從更深層面開展對學(xué)生教育管理工作，以進(jìn)一步提高德育工作的實(shí)效性。我的年級心理輔導(dǎo)教師的工作也就從那時候開始。為了更好地發(fā)揮年級心理輔導(dǎo)教師的作用，使工作更有實(shí)效，是該好好的回顧和反思一下了：這一年多來都做了哪些方面的工作？取得了哪些效果？存在哪些不足？下一步的發(fā)展方向如何？

一、實(shí)際工作及效果

一年多來，本人擔(dān)任過初

三、初一兩個年級的心理輔導(dǎo)教師，盡力做好自己 該做的事，基本上盡到了自己的職責(zé)。

1、參加每周的班主任例會。

按例參加每周日晚的班主任例會，與會過程中了解最近年級學(xué)生的問題和 發(fā)展動向，年級管理工作的目標(biāo)和要求，以便更好地做好學(xué)生的心理健康教育工作。

2、與各班主任密切聯(lián)系與配合。對班主任提出要求協(xié)助教育的個別對象，在與班主任進(jìn)行充分的交流和溝通后，再對學(xué)生進(jìn)行幫扶教育工作，進(jìn)行個別談話和輔導(dǎo)，做好引導(dǎo)和矯治工作。

3、關(guān)注學(xué)生尤其所在年級學(xué)生的思想尤其心理動態(tài)。在日常的教學(xué)咨詢 工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的比較突出的心理動態(tài)，就給班主任、年級組長準(zhǔn)備相關(guān)的材料，在例會上提出，交由大家共同討論，尋求解決對策，盡可能做到防患于未然。

4、針對班級存在問題，設(shè)計心理輔導(dǎo)活動方案，促進(jìn)班級乃至班上每 位同學(xué)的發(fā)展。

在授課的過程中，與學(xué)生充分交流和溝通，了解和發(fā)現(xiàn)學(xué)生群體中存在的普遍問題和情況，在課堂教學(xué)設(shè)計中納入相關(guān)信息入實(shí)例進(jìn)行預(yù)防性教育與引導(dǎo)；協(xié)助班主任、年級組設(shè)計本年級的針對性較強(qiáng)的相關(guān)的主題班會，促進(jìn)班級乃至班上每位同學(xué)的發(fā)展。

5、建構(gòu)初中德育教育模塊。在協(xié)助班主任、年級組設(shè)計相關(guān)主題班會的 同時，我們結(jié)合中學(xué)德育大綱，與政教處一起逐步建構(gòu)初中各年級的德育教育模塊。讓各年級組、各班主任在對學(xué)生進(jìn)行德育教育時，有綱可找有據(jù)可依，有序有針對性地進(jìn)行教育，以促進(jìn)德育的有效性。

6、做好本年級教師尤其是班主任的心理健康調(diào)適工作。班主任是學(xué)校當(dāng)中承受壓力最大的一個群體，平時除了要備課上好課外，更多的時間要耗在班級管理上，忙于班級事務(wù)，忙于應(yīng)付許多突發(fā)事件，還要應(yīng)對來自學(xué)校、家長及學(xué)生的各種壓力。如果不及時排解的話會嚴(yán)重影響到身心健康，從而影響到正常的工作和生活。由于我是年級心理輔導(dǎo)教師，也由于我本人的親和力，年級的老師尤其是班主任有什么事都愿意找我談，我也盡自己的能力去幫她們，使她們盡快走出困境，以健康的心態(tài)生活和工作。同時，在班主任會上我也呼吁學(xué)校關(guān)注教師尤其是班主任的職業(yè)倦怠問題，進(jìn)行班主任三年一歇的制度，讓老師們有休整及反思的機(jī)會，多一些人文關(guān)懷。建議進(jìn)行教師尤其是班主任的團(tuán)體心理培訓(xùn)，只可惜一直未能實(shí)施。

7、籌備成立家長學(xué)校。每次開家長會都會給家長準(zhǔn)備家庭教育方面的文章或做相關(guān)講座，讓家長了解初中學(xué)生的心理特點(diǎn)，從而有針對性地對孩子進(jìn)行教育工作，更好地做好家校共建工作，讓孩子承擔(dān)他該承擔(dān)的責(zé)任，從而地促進(jìn)孩子的健康成長。由于學(xué)校方面一直未能成立家長學(xué)校，這方面的工作尚未系統(tǒng)化，效果還不是很明顯。

8、嘗試后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的新方法，進(jìn)行團(tuán)體心理輔導(dǎo)。與我給陳玲、張開基老 師一起探索后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的有新方法，結(jié)合年級組的學(xué)科基礎(chǔ)班，對初三問題學(xué)生，進(jìn)行成長快樂營的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動，取得了一定的效果。

二、工作中的不足

1、由于自己也當(dāng)班主任，沒有更多的精力管其他班的特殊人物，研究深 入不夠，工作效果不太好。

2、對自己做的很多工作不善于整理和總結(jié)，沒有做好數(shù)據(jù)的收集和統(tǒng)計 工作，使對實(shí)際工作的量化造成一定的困難，也使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及很多老師對我們產(chǎn)生誤解，覺得我們是擺設(shè)。這是以后一定要注意。

3、心理健康教育工作與學(xué)科教育聯(lián)系不夠，對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)及各 學(xué)科學(xué)習(xí)心理方面還沒有太大成效。

三、幾點(diǎn)說明：

擔(dān)任我校的心理健康教育工作那么多年，本人覺得有幾點(diǎn)是要向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo) 和老師們澄清的：

1、心理健康教育不是萬能的，它不可能解決所有問題，不能把其等同 于德育。所以希望學(xué)校不要把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化教育工作都往我們身上壓，它需要多方面的配合才可能做好工作。

心理健康教育的目的在于促進(jìn)學(xué)生成長和發(fā)展，而成長和發(fā)展是一種自覺和主動的過程，如果學(xué)生沒有主動意識和精神，處在被動的地位，教育就成為一種強(qiáng)制性行為，變得毫無意義。心理健康教育強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的主體性，鼓勵學(xué)生自我選擇和自我指導(dǎo)，不采取強(qiáng)制手段，不替代學(xué)生解決他們自身存在的問題。而學(xué)校政教工作出于學(xué)校管理的考慮，會要求學(xué)生們的整齊劃一及規(guī)范，這就使心理健康教育和政教工作要求的目標(biāo)產(chǎn)生了某些“背離”。所以說，心育只能作為德育的一種輔助，而不能等同。

2、心理健康教育是慢慢內(nèi)化的教育，它不可能立竿見影。我們知道，一 個人的心理成長、某一行為模式的形成都是日積月累的過程，而它的改變同樣也需要一個過程，不可能立竿見影。在此，我們希望學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師及家長們不要把我們當(dāng)做救世主，認(rèn)為學(xué)生只要交到我們手上所有問題都會迎刃而解。而一旦我們一時解決不了的，就頗有微詞，這很令我們苦惱。

3、平時要注意做好預(yù)防和引導(dǎo)工作。中學(xué)心理健康教育有三個層次：第 一，預(yù)防心理疾病的發(fā)生；第二，優(yōu)化學(xué)生心理品質(zhì)，健全個性；第三，矯治輕度的心理障礙。通過心理健康教育，使學(xué)生生活上自理、行動上自律、評價上自省、心態(tài)上自控、情感上自悅。但在實(shí)際教育工作中，人們往往很容易忽略第一、第二個層次，往往等學(xué)生問題嚴(yán)重了，束手無策時，再把學(xué)生交給心理教師。這給教育帶來了很大的困難，對學(xué)生的成長很不利。因此，我們希望學(xué)校及老師們能把工作做在前面，防患于未然。

4、學(xué)校德育工作要靠大家一起做，不能只靠心理健康教育。學(xué)生心理問 題不服從學(xué)校、班級管理的原因是復(fù)雜多樣的，單靠任何一個人都不能解決問題。需要心理健康教育與其他方面教育的相互結(jié)合、相互滲透，協(xié)同發(fā)展。而家長這一重要資源絕對不能丟失。以上是本人對一年多來年級心理輔導(dǎo)教師工作的回顧與反思，只希望我校的德育工作越做越好，學(xué)生更健康快樂成長。

至于年級心理輔導(dǎo)教師是否真正發(fā)揮作用？是否有保留的必要？那就由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來決斷吧。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直來對我們心理組工作的支持。

二OO七年二月

第五篇：書法輔導(dǎo)老師簡介1

趙維用老師簡介

趙維用老師 年11出生，19 年8月參加工作，本科學(xué)歷，中教高級，是我校的書法骨干教師。他的語文素養(yǎng)極高，有常人不可比的儒雅風(fēng)度。平時他除了教書之外，還有自已的雅致，那就是繪畫、練字。趙老師從小就愛好學(xué)習(xí)與寫字，家里及行政村的廢舊報紙常被他拿缺，沒有紙怎么辦呢，他很聰明，就在地上畫，因?yàn)檫@樣很省錢的。

就這樣他一直練到上大學(xué)；在大學(xué)期間，他更是迷戀漢字的形體美，變化美，多樣美，他把吃飯省下的錢，買來了許多名人字帖，在寢室里獨(dú)自修煉，功夫不負(fù)有心人，在大三時，他被學(xué)校學(xué)生處推薦為本校學(xué)生書法協(xié)會主席，于是，許多同學(xué)開始練習(xí)他的字體，向他學(xué)習(xí)請教。趙維用老師的字體的特點(diǎn)是沒有固定的章法，有時字體如天上烏云翻滾，沉重陰郁；有時如夜晚彩云追月，流暢明麗；有時如萬峰爭險，桀驁不馴；有時如天女下凡，纏綿飄逸......他曾這樣告訴他教的學(xué)生，學(xué)習(xí)書法不能學(xué)死，不能光練一家之功，不能依葫蘆畫瓢，字體該是啥形體是由詩情、人情決定的，不能老寫一種字體。在他看來，書法應(yīng)體現(xiàn)出所寫詩賦的情感或書者的情懷，這才是書法的高境界。

如今，趙維用老師不僅是我校的書法教師，也是我們陶廟鎮(zhèn)的書法協(xié)會的主席，書法作品及繪畫作品經(jīng)常發(fā)表在網(wǎng)上，有眾多的粉絲，他的作品被廣大網(wǎng)友收藏，視為珍品。他從來不在社會上拋頭顯示，做人低調(diào)，淡泊名利，不想為世俗所打擾，只求在網(wǎng)絡(luò)中有幾個知已而己，別無他求。