第一篇：名師大講堂

基于新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)概念教學(xué)

——以“圖形與幾何”領(lǐng)域概念課為例

10小教中文 10103114244 楊霞

此次名師大講壇請來了溫州甌海區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的季迅群老師，季老師30出頭，卻有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，她自我調(diào)侃說：每次去外面做報(bào)告或經(jīng)驗(yàn)交流的時候都要先說自己的教齡已經(jīng)有15年了，不然別人會以為她是剛畢業(yè)出來的新教師。30多歲便在教學(xué)上有突出的成就，季老師向我們介紹了她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

一、素質(zhì)教育——沒有硝煙的戰(zhàn)場

如今的素質(zhì)教育變成了一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭，大家都沉浸在書海中，為的是在高考考場上干掉更多的對手，考過高富帥，戰(zhàn)勝官二代?！耙豢级ńK生”的觀念還是在老師、學(xué)生、家長的腦子里根深蒂固。九十三年前，魯迅先生曾大聲疾呼“救救孩子！”而今，我們也需要在全社會大聲疾呼“救救孩子！”“救救我們的教育！”，不要讓學(xué)校變成相互廝殺的角斗場。素質(zhì)教育本該是孩子做愉快的時光，為何變成了功利的犧牲品？

二、臺灣基礎(chǔ)教育帶來的啟示

季老師走訪臺灣的小學(xué)，臺灣的教育給我們帶來耳目一新的感覺。臺灣教育秉承“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、育人為先、以人為本”的宗旨，從季老師拍回來的一些照片中我們可以看出臺灣的學(xué)校教育中更重視學(xué)生的主體性。在教學(xué)樓的樓梯上，標(biāo)示了這種提示語：我會做得更好，我能尊重別人??這些措辭的運(yùn)用，都是站在學(xué)生的角度出發(fā)，給學(xué)生一種積極的導(dǎo)向。而在大陸，很多學(xué)校都是使用一些禁止性的標(biāo)語，“禁止做這個，禁止做那個”，這樣在一定程度上限制了學(xué)生的自主性，學(xué)生成為被管束的對象，個性得不到發(fā)展。

三、新課標(biāo)，新變化，新要求

談到新課標(biāo)，2012年新出臺的新課標(biāo)將“空間與圖形”改為“圖形與幾何”，更突出體現(xiàn)了幾何學(xué)的本質(zhì)：以圖形作為重要的研究對象，以空間形式作為分析

和探討的核心。這種變化，更注重聯(lián)系實(shí)際，在三個學(xué)段中，認(rèn)識同一個或同一類圖形的要求有明顯的層次性：從“辨認(rèn)”到“初步認(rèn)識”，再從“認(rèn)識”到“探索并證明”。這種要求的層次性，既體現(xiàn)了從整體到局部的認(rèn)識過程；也符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，逐漸深入、循序漸進(jìn)。

四、教學(xué)實(shí)例分享

季老師向我們展示了她自己準(zhǔn)備的幾節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)課，季老師注重從不同角度切入課堂，從最直觀的角度給學(xué)生帶來最深刻的印象和理解。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育中，很少有老師使用到幾何畫板這一工具，因?yàn)檫@項(xiàng)軟件才做比較麻煩，而且一般在高中教學(xué)中使用較多。而季老師能自學(xué)軟件，并應(yīng)用于自己的教學(xué)中，給教學(xué)帶來了較好的效果。

在教學(xué)之前，季老師也注重對學(xué)生的前側(cè)，在學(xué)習(xí)之前對學(xué)生的掌握情況有一個大致的了解，這樣在教學(xué)中才能更有針對性，更有效度。當(dāng)然，教學(xué)中教師也存在很多不足，如教師引導(dǎo)學(xué)生理解概念時，糾纏“文字細(xì)節(jié)過多，感悟、體驗(yàn)過少”。教師引導(dǎo)學(xué)生動手操作時，“表面操作過多，想象過少”。教師在引導(dǎo)學(xué)生研究圖形的屬性時，“運(yùn)用靜態(tài)圖形過多，動態(tài)過少”。

注重教學(xué)反思，把每次教學(xué)中的不足記錄下來，不斷積累總結(jié)，這樣才能在教學(xué)過程中一步一步踏實(shí)的走上坡路。

第二篇：名師大講堂

名師課例解讀新課標(biāo)、全面把握新教材培訓(xùn)活動會

心得體會

羅利娟

2014年10月21日～22日，我們金八小全體數(shù)學(xué)老師有幸來到桂林參加了由廣西教育學(xué)院教研部主辦的“名師大講堂——廣西第十二屆小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩展示活動

”，來自廣西各地的近千名小學(xué)數(shù)學(xué)教育的領(lǐng)導(dǎo)、專家與教師參加了這次展示會。十月的桂林，到處彌漫著淡淡的桂花香。晴朗的天氣，依舊是炫目的陽光，路旁的桂花樹所散發(fā)出的香氣沁人心脾。活動中，來自北京教育科學(xué)研究院的特級教師吳正憲和來自浙江特級教師的錢金鐸、以及來自廣西各地區(qū)的名師，進(jìn)行了課堂教學(xué)展示和講座活動。老師們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、靈活的教法、幽默的語言都給我留下了深刻的印象。我現(xiàn)在任教的是小學(xué)數(shù)學(xué)課程，在聽取了各位名師的授課后，結(jié)合我自身學(xué)科特點(diǎn)，談以下幾點(diǎn)感受。

一、這次觀摩活動中我感到我們的課堂在發(fā)生變化，主要表現(xiàn)在： 這次的課堂很安靜，去掉了很多浮躁、形式上的東西，留給學(xué)生安靜思考時間，回歸數(shù)學(xué)課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的樸素與扎實(shí)。

二、更加突出小組互助合作，更加凸顯孩子的探究意識。

眾所周知，現(xiàn)在孩子多數(shù)是獨(dú)生子女，由于諸多因素的影響，使他們往往缺乏合作探究意識。而當(dāng)我們把合作學(xué)習(xí)的形式引入課堂，鼓勵孩子們在學(xué)習(xí)的過程中互相借鑒，互相幫助，取長補(bǔ)短，長此以往就會使他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。再者在合作學(xué)習(xí)的過程中，由于是學(xué)生聚在一起，每個人就會出現(xiàn)被別人評價(jià)的意識，在這種情況下自尊心被激活，學(xué)習(xí)動機(jī)也增強(qiáng)，學(xué)生們會更加積極主動地學(xué)習(xí)，努力表現(xiàn)自己。同時在合作學(xué)習(xí)時，學(xué)生們可以互相模仿，這樣也就能在潛移默化中互相學(xué)習(xí)、共同提高。

三、給學(xué)生以更多的思考時間與空間，塑造平等的師生與生生關(guān)系

常態(tài)的數(shù)學(xué)課堂中，老師自然成為“數(shù)學(xué)權(quán)威”。老師也只有表現(xiàn)出“強(qiáng)勢”，才能控制好課堂動靜節(jié)奏，這樣學(xué)生必然成了“弱勢群體”，在探究與交流活動中變得束手束腳，思維自然也是如此。而在名師們的這幾節(jié)課中，我領(lǐng)略到了名師們創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍的功力。從課前談話開始，老師就刻意將自己“地位”放得低低的，緩解學(xué)生緊張的心理，平衡雙方氣場。教學(xué)過程中他們常常提出高水平問題和開放性問題，問題提出后名師們也并不著急給孩子提供“最好答案”，而是給孩子思考的時間，適當(dāng)放寬交流內(nèi)容的范圍。而且，名師對學(xué)生回答的反饋很具體，能圍繞教學(xué)內(nèi)容激發(fā)孩子進(jìn)一步思考。如：“你為什么這樣說？”“你是怎么知道的？”“舉例說明你剛才所說的，好嗎？”“你能在他回答的基礎(chǔ)上加以補(bǔ)充說明嗎？”“如果……會怎么樣？” “你能對你所想的做出解釋嗎？”……?？傊?，在名師的反饋中，學(xué)生能意識到自己的做法與想法是有價(jià)值的，并且感受到他們言行得到了老師的重視。有了足夠的、積極的回應(yīng)和充分的思考時間，連那些開始沉默的孩子也開始積極回答問題，并且可以作更深入的討論。

四、課堂教學(xué)體現(xiàn)數(shù)學(xué)味道

這次的課堂體現(xiàn)了數(shù)學(xué)應(yīng)有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內(nèi)容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學(xué)認(rèn)識。對于一些抽象數(shù)學(xué)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——比如、平行四邊形四邊的面積形和梯形、數(shù)學(xué)編碼、認(rèn)識幾分之一倍的認(rèn)識等，這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學(xué)語言表達(dá)，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)，注意學(xué)生語言的嚴(yán)謹(jǐn)性。也比較注重學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力，都是在培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師在旁邊引導(dǎo)的方式。

另外，名師們在課堂中盡可能多為孩子提供描述、解釋和討論的機(jī)會，鼓勵孩子用語言、圖畫、符號等別人能理解的方式表達(dá)自己的思想，并在此過程提醒兒童學(xué)會傾聽，還不露痕跡地糾正孩子表達(dá)不完整的壞習(xí)慣。

當(dāng)然從名師的課堂與講座中不難看出，要想打造一節(jié)科學(xué)的精品課堂絕非易事。正如錢金鐸老師所說“以生為本，以學(xué)定教”，數(shù)學(xué)課上生成的變數(shù)太大了。試講——修改——確定問題——試講，得經(jīng)過多少個輪回才打造出一節(jié)精品課堂。兩天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但名師帶給我的諸多啟發(fā)與感悟仍深深縈繞在心頭，在今后的教學(xué)中，我會以此為契機(jī)，在具體的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)真加以揣摩應(yīng)用，努力使自己在教學(xué)和學(xué)生管理等方面有一個新的提升。

當(dāng)我揮手離開時，可以告訴自己——不虛此行。

第三篇：名師大講堂

“名師大講堂”的聽后感

人生的意義在于追求幸福，追求幸福是人類最大的權(quán)利，同時也是人生最大的渴望。幸福，對人生來說比任何東西都重要。聽到這里，不僅心有戚戚，我們現(xiàn)在就是在追求幸福的路上，不管我們所追求的是平淡的生活，還是波瀾起伏的瑰麗未來，都是我們所渴望的東西。幸福承載了我們一生的精神力量。促使著我們不斷地成長。

老師說：“我想幸福只是一種感覺，他不取決于人的生活狀態(tài)，而取決于人的心態(tài)，取決于人們自己對他的詮釋。在我看來，我是一個幸福之人，享受著生活的幸福，享受著教育的幸福！”

這是一個從事教育事業(yè)多年，并為之不斷努力不斷完善自我的優(yōu)秀教師的心聲。認(rèn)識自己，能夠及時地調(diào)整好自己的心態(tài)，用最積極樂觀的心態(tài)去面對生活，去追求幸福。作為一個教育人，把教育視為自己快樂幸福的源泉，我想這樣的教師才能真正教育去追求幸福的陽光的學(xué)生。

與此同時她也與我們分享了成功之道，天才世上少有，我們被選中的可能幾乎沒有。但是我們又想著自己也能像天才那樣子成功，唯一的可行之法就是勤奮，就是我們常常掛在嘴邊的卻又很難做到的“笨鳥先飛”。在天才和勤奮兩者之間，我毫不遲疑地選擇勤奮，它幾乎是世界上一切成就的催生婆?！獋ト说脑捒偸悄軌蛴∽C許多典故。

事事比別人先走一步，你將永遠(yuǎn)能創(chuàng)造一種好心境。這句話很精辟，很有效，很準(zhǔn)確，但是也是我們最難做到的，每件事情上都去爭分奪秒，人總是很難做到的，我們都又惰性，尤其是我，我的想法總是好的，但是事實(shí)上我的行動總是跟不上我的想法，所以老師說的很好，但是我覺得這是一個循循漸進(jìn)的過程，我現(xiàn)在只能做到盡量讓自己的行為能夠趕上自己的想法，知行合一。做到一個出入教育的學(xué)生應(yīng)該完成的任務(wù)。

其后，讓我最記憶深刻的是學(xué)生與老師之間的關(guān)系，雖然我是個男老師，有很多的方式可能也不是很適合我，但是很多道理是很珍貴的，可以說作為一個成功的教師不可缺少的因素。

愛是理解的別名，終不忘記我也曾經(jīng)是兒童，不忘記我也是孩子的母親（父親）。用自己的真心去和學(xué)生的真心進(jìn)行碰撞，去真正的進(jìn)入她們的內(nèi)心，或許才能真正地設(shè)身處地地為學(xué)生著想，才能真正地建設(shè)好班級。

“你真的能夠?qū)α硪粋€人的生活帶去影響時，你知道，這是一件很震撼的事情，對我來說，這就是教師的價(jià)值。”老師如是說。這也是我們一直以來都為之努力的夢想，但是現(xiàn)在的我們確實(shí)也還有太多的問題，我甚至連自己都不能很好地影響，因?yàn)槲易约簳r常都會變得極為消極，更何況影響其他人，所以如何約束好自己的心態(tài)與情感，我還需要更多的生活經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，與學(xué)生的相處，完全不是說把愛給她們，我們就成功了，而是通過不斷地接觸，我們才能真正的將愛潛移默化中傳達(dá)給我們的學(xué)生，我們的孩子。

之后就是我們對于自己事業(yè)的態(tài)度，實(shí)話講我對教育不排斥也，談不上喜歡，最主要的是我也沒有怎么真正地接觸過“教育”二字。而老師的一席話讓我真正明白，喜歡自己的事業(yè)，才能真正喜歡自己的學(xué)生，才能真正成為一個好的老師，我們要的不是教書匠。

我用這100°的熾熱投入工作，真心付出，所以我擁有著于大地一樣寬闊，與天空一樣遼闊的世界。在老師眼里，教育是美麗的，是與天地一樣的，生活中不能缺少的一樣?xùn)|西。這也是我們這些聽者最羨慕的地方。在自己喜歡的地方干自己喜歡的事情，生活也變得有意義。我們現(xiàn)在最應(yīng)該做的也是多接觸教育，真正培養(yǎng)起我們熱愛教育事業(yè)的心態(tài)，至少是將它視為一樣人生中最重要的東西之一。

機(jī)遇就好比一列正在行駛的火車，如果你準(zhǔn)備好了，當(dāng)它向你駛來，你能緊緊抓住車把，跳上列車，那么，你將駛向成功的前方，如果一旦錯過，那么它將離你而去。我想我會好好把握機(jī)會，將它作為自己尋找幸福的試金石。面對失敗，我想我已經(jīng)做好準(zhǔn)備，準(zhǔn)備好在挑戰(zhàn)中淬煉自己，真正地成為一名合格的任命教師。

同時為了和學(xué)生拉近關(guān)系，我們也是有必要定期舉行一些有意義的活動。不僅是學(xué)生與教師之間的感情培養(yǎng)，更是建立起班級的團(tuán)結(jié)與和諧。

親愛的老師們，享受著教育幸福，你就多了一種生活的詩意 你能從平凡中品位出偉大，從失敗中咀嚼出成就

你能讀懂每一個孩子的臉龐，走進(jìn)每一個孩子的心房

你會驚奇地發(fā)現(xiàn)：幸福從此熙熙攘攘 我希望我有朝一日也能夠驕傲地說，在我最親愛的事業(yè)——教育中，我獲得了前所未有的幸福。

教師教育學(xué)院11小教系中文班

池誠一

11103114209

第四篇：名師大講堂心得

班主任工作貴在堅(jiān)持

榆垟中心學(xué)校王回

本人于上周五下午在宋埠中學(xué)參加了溫州市“名師大講堂”活動，通過視頻聽了一位名班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流。在這位老師的經(jīng)驗(yàn)中最讓本人觸動的是她對于班主任工作的堅(jiān)持。她說：“無論什么事，讓學(xué)生堅(jiān)持兩個月，他們就能形成很好的習(xí)慣。”其實(shí)，這兩個月中堅(jiān)持的不僅是學(xué)生，還有老師。班主任工作貴在堅(jiān)持，而堅(jiān)持是班務(wù)工作的根本保證。作為一名年輕的班主任，本人平時是這樣堅(jiān)持的：

一、德育教育要堅(jiān)持多途徑著手：

一個班級的思想、道德和精神面貌的好壞，體現(xiàn)著班主任的德育水平，更是衡量班主任工作好壞的“晴雨表”。我們要實(shí)現(xiàn)自己期待的目標(biāo)，就必須堅(jiān)持從不同的途徑著手。

1、堅(jiān)持家校聯(lián)系，增強(qiáng)家庭教育效果。

班級里后進(jìn)生的德育問題，主要源于家庭教育和社會教育。有人戲說：“什么樣的家長，就有什么樣的學(xué)生?！奔议L的道德觀念、行為習(xí)慣、為人處事方式無一不影響著孩子，有時候這種影響力學(xué)校教育都感到鞭長不及。但堅(jiān)持家校聯(lián)系，可以改變現(xiàn)狀。一周內(nèi)，班主任要堅(jiān)持有3次左右的家校聯(lián)系?？梢允请娫挏贤ǎ部梢允侵芪宸艑W(xué)時，在校門口與接學(xué)生的家長的簡短淺聊。最主要的一項(xiàng)就是交流該學(xué)生思想教育問題。了解家長在教育過程中遇到的困難及成功經(jīng)驗(yàn)，了解家長對班主任及代課老師的要求，有時侯也互相建議或共商對策。家庭教育效果增強(qiáng)了，學(xué)生的思想素質(zhì)就會有明顯的提高。

2、堅(jiān)持組織好班級活動。

學(xué)生除在校學(xué)習(xí)外，班級活動如：主題班會、各種競賽、文體活動、興趣小組等，也是他們學(xué)習(xí)生活中的重要內(nèi)容。班主任要堅(jiān)持組織好每一次班級活動，做好充分準(zhǔn)備，制定好方案或操作步驟，讓活動豐富多彩，教育目的隱含其中。這樣不僅能擴(kuò)大學(xué)生的視野，幫助他們樹立正確的道德觀念，也使他們提高了自己的認(rèn)知水平，在活動中受到熏陶，得到鍛煉。

二、德育教育要堅(jiān)持過程性評價(jià)。

我們都知道，學(xué)生良好日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成，必須經(jīng)過長期反復(fù)的教育。這也是班主任工作中最為瑣碎的一項(xiàng)。學(xué)生一個習(xí)慣實(shí)踐一次容易，但要養(yǎng)成一個習(xí)慣貫卻不是一朝一夕可以完成的。那么過程性評價(jià)就是一劑良藥，過程性評可以促使習(xí)慣的養(yǎng)成，也能較好地提高行為習(xí)慣落實(shí)的效果。這也是總結(jié)性評價(jià)無法比擬的。在這個評價(jià)過程中，評價(jià)機(jī)制是保障。

三、班主任要堅(jiān)持抽空陪陪孩子們。

農(nóng)村的孩子大多是寄宿、留守兒童，一周在學(xué)校的時間是居家的3倍。缺少家長關(guān)懷的學(xué)生對班主任依賴性很大，班主任應(yīng)該抽時間多陪陪孩子們。

1、堅(jiān)持陪孩子們學(xué)習(xí)。

在固定的時間段，也不用羅嗦的問寒問暖，在空余時間，靜靜地坐在教室里。不是監(jiān)督，不是死守苦跟，只是陪孩子孩子們寫寫作業(yè)、看看課外書。這樣的環(huán)境里，班主任的角色是父母，只要堅(jiān)持陪陪孩子們，哪怕只是半小時，愛已經(jīng)駐足了。

2、堅(jiān)持陪孩子們做課間活動。

玩是孩子們的天性?；顒訒r間是他們最盼望的時刻，教師有空了，要堅(jiān)持去看一看，參與一下。權(quán)當(dāng)是自己鍛煉，也杜絕了安全事故。漸漸地，孩子們便離不開你了。

時勢在變，教育在變，學(xué)生也在變，作為班主任一定要學(xué)習(xí)新的有用的東西，永遠(yuǎn)走在時代的前面。堅(jiān)持就是勝利，只要有可操作的實(shí)踐細(xì)則，班主任工作中的那份堅(jiān)持就一定能做到。

第五篇：名師大講堂3000

如何成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生？

--聽林友芳老師講座后有感

小學(xué)的時候，感覺大學(xué)于我很遙遠(yuǎn)，所熟悉的只是大人們口口相傳的那兩所中國著名大學(xué)——“清華大學(xué)”和“北京大學(xué)”以及外國的著名學(xué)府“哈佛大學(xué)”和“劍橋大學(xué)”，心中只是有一種淡淡的向往，卻不去想太多。初中的時候，似乎更加沒有想大學(xué)的事情，只是默默地學(xué)習(xí)著，因此成績還算是不錯的?？墒?，到了高中之后，離大學(xué)近了，反而有點(diǎn)迷茫了，逐漸向成年邁進(jìn)，不僅社團(tuán)活動多了，各種社會紛擾也開始有所接觸，反而沒有那么認(rèn)真地學(xué)習(xí)了，因此成績也一直在中等水平徘徊，沒有進(jìn)步。當(dāng)時也想著努力要考一所好的大學(xué)，也十分憧憬著在新的大學(xué)環(huán)境里有一種全新的蛻變。我幻想著大學(xué)績點(diǎn)拿多高多高，在多少個社團(tuán)的里面，扮演著重要的角色。于是，為了我的大學(xué)之夢，我最后也是十分努力地在學(xué)，幸好高考還算是正常發(fā)揮，有幸進(jìn)入北京交通大學(xué)，就讀計(jì)算機(jī)類專業(yè)。

高三的暑假，設(shè)想著大學(xué)要成為多優(yōu)秀的大學(xué)生，但是，步入這個校園的時候，還是沒有能夠立馬地調(diào)整過來的，還有點(diǎn)懵懵懂懂的，像是以前中學(xué)的樣子，沒有做到每一節(jié)課都認(rèn)真聽講，沒有對大學(xué)四年的規(guī)劃，甚至對自己以后人生要走的路沒有產(chǎn)生一點(diǎn)想法，這是十分可怕的！幸好，林友芳老師及時地給我們送上了心靈雞湯，使我醍醐灌頂，雖說不能做到對自己未來人生的完全把握，但起碼有了自己初步的構(gòu)思，做到步步為營。

以下是我聽完林友芳老師講座之后，結(jié)合自己的實(shí)際情況的幾點(diǎn)想法。要想成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，排在首位應(yīng)該是要先學(xué)會做人。正如古語云：“學(xué)做事，先學(xué)做人”，如果連人都做不好，又怎么能做得好事情呢。學(xué)做人是多個方面的。我國是擁有五千年文明歷史的禮儀之邦，什么“忠誠禮義信”，“人之初，性本善”，大家都能郎朗上口，但是真正難做到的是真真正正地去做到這一些。對國家，我們要做到絕對地忠誠；對社會，我們要做到誠實(shí)與守信；對生我們養(yǎng)我們的父母，我們不該再任性，而是應(yīng)該逐漸接過父母照顧家庭的接力棒，并好好孝順父母。社會是一個大染缸，大學(xué)是我們進(jìn)入這個染缸之前的過度，我們應(yīng)該堅(jiān)守自己的本心，分得清善惡黑白，知道什么是應(yīng)該做的，什么是法律所禁止的，這樣才能在進(jìn)入社會的時候，帶來的是一股浩然正氣，是一股鼓舞人心的正能量，如此才能實(shí)現(xiàn)我們國家和民族的復(fù)興大業(yè)，實(shí)現(xiàn)我們每個人的中國夢，而不是再次出現(xiàn)像***這樣貪污腐敗的“大老虎”，出現(xiàn)像出售含“三聚氰胺”的三鹿奶粉的企業(yè)負(fù)責(zé)人。

學(xué)做人，更是要涉及到性格的改變。都說“江山易改，本性難移”，但是想要去優(yōu)秀，去與眾不同，則必須要改變自己的一些性格，否則怎么打下屬于自己的江山。像我的性格就是有一個很大的缺陷，就是比較木訥，不愛說話，不愛和陌生人打交道。這在小的時候，別人只會說你靦腆，并不會太過責(zé)怪你或者看不起你，但到了大學(xué)之后，還是這樣子的話，用林友芳老師的話來說就是“怎么在這個人脈至上的社會生存下去”。林友芳老師跟我們說，要想改變自己，必須要養(yǎng)成一個良好的習(xí)慣，并試著去堅(jiān)持21天，這就是3周法則。我會嘗試著，不僅與自己認(rèn)識的同學(xué)打好交道，遇到陌生人的時候也不一昧地回避，而是盡量與他們認(rèn)識打下交道，哪怕不是深交，相信總有一天我們可以給予彼此幫助。

學(xué)做人，樹立清晰而長遠(yuǎn)的目標(biāo)也是必修課，沒有清晰長遠(yuǎn)目標(biāo)的人的人生是渾渾噩噩的，沒有追求的人生是自甘墮落的。林友芳老師也用一組數(shù)據(jù)告訴我們，具有清晰長遠(yuǎn)目標(biāo)的人往往更容易到達(dá)成功的彼岸。我們剛剛步入大學(xué)，雖然還是懵懂的大一新生，卻需要比只想著要考一所好大學(xué)的高三學(xué)生想得更多，我們需要籌劃自己的人生，去弄明白，自己應(yīng)該在社會中扮演一個怎樣的角色，怎樣才能為社會做出屬于自己的貢獻(xiàn)。因此，我們應(yīng)該設(shè)立一個大致的計(jì)劃，并按照計(jì)劃去，一步步走向自己的人生。我本來也是對自己人生的路不明確，但在此之后，也是開始琢磨自己的未來，要把自己的未來把握在自己手上。

大學(xué)，大學(xué)，終究還是離不開學(xué)習(xí)，當(dāng)然，學(xué)做人是其中的一部分，學(xué)習(xí)其他的知識也同樣重要。學(xué)習(xí)成果也是衡量是不是一名優(yōu)秀大學(xué)生的重要參考依據(jù)。許多人設(shè)想的大學(xué)生活，就是不用學(xué)習(xí)，整天可以打游戲，打球，和女朋友牽個小手整日膩歪在一起，這其實(shí)都是大錯特錯的。也有的人認(rèn)為，辛辛苦苦十二年，還經(jīng)歷“高考”這大魔頭，來大學(xué)學(xué)習(xí)就可以輕松些了，這也是完全錯誤的想法。事實(shí)上，大學(xué)的學(xué)習(xí)生活更加緊張，不僅學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加深入了，學(xué)習(xí)的課程也更多了，簡直可以用五花八門來形容。尤其是我所學(xué)習(xí)的專業(yè)：計(jì)算機(jī)，更是挑戰(zhàn)思維的極限，但是我之前根本沒有接觸過編程，其難度也可想而知。而且，大學(xué)也沒有固定的時間去向老師請教，自主學(xué)習(xí)的能力也顯得猶為重要，許多問題只能自己通過請教同學(xué)或者從資料書上尋求答案。這樣的學(xué)習(xí)方式給了我們更多的彈性與自由，也給我們增加了不少難度。而想成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生，這種學(xué)習(xí)能力也是我們應(yīng)該必備的。如果我們之前學(xué)的初等數(shù)學(xué)，高中物理是在為我們的求學(xué)之路鋪基礎(chǔ)的話，那我們現(xiàn)在所學(xué)習(xí)的微積分等高等數(shù)學(xué)，編程技術(shù)，則使我們在求學(xué)之路上騰飛，至于飛到怎樣的高度，則全看個人的修行。因此，大學(xué)絕不能落下學(xué)習(xí)，用林友芳老師的話來說，我們正在學(xué)的，就是我們未來以后的“飯碗”，怎能不重要？

單純學(xué)好專業(yè)課知識，說是優(yōu)秀大學(xué)生還是稍微有點(diǎn)勉強(qiáng)。我們比中學(xué)生具有更多的學(xué)習(xí)自由，因此涉獵要廣，才能稱為一名全能性的人才。我們能夠自主選擇一些自己感興趣的課程，這同時也是大學(xué)的魅力所在。除了一些學(xué)校開設(shè)的課程，我們還應(yīng)該學(xué)習(xí)一些相對來說比較實(shí)用的社會技能，比如紅十字會所舉辦的“急救培訓(xùn)”等之類的活動。

當(dāng)然，我認(rèn)為，“書呆子”也算不上優(yōu)秀大學(xué)生的。沒有健壯的體魄，又怎么去跟人家拼知識，有許多大學(xué)生平時都懶得運(yùn)動，都是窩在宿舍里面，到體育課和體能測試的時候就隨便應(yīng)付一下，像學(xué)計(jì)算機(jī)的學(xué)生，有很多就是每天都對著電腦寫程序的。社會需要的是完全健康的大學(xué)生，這包括了身體健康和心理健康，多做運(yùn)動也有益于心胸的開闊。我也覺得之前那個復(fù)旦的“投毒案”特別的可怕，人一旦心理不健康，多么可怕的事情都做得出來。多運(yùn)動，多微笑，感染身邊的同學(xué)，與我一起運(yùn)動，一起成長，這是我追去優(yōu)秀的決定。林友芳老師也提醒我們，當(dāng)我們思考問題的時候，一定要理性地去分析，從多個角度思索你的決定會帶來的后果，同時要做到謀定而后動，才不會做出自己后悔的事情。

大學(xué)與社會接軌，如何更快地學(xué)會融入這個社會，社團(tuán)工作是一個很不錯的選擇。能在一個社團(tuán)里面擔(dān)任一份要職，不僅能學(xué)習(xí)鍛煉語言能力，活動策劃能力，執(zhí)行能力，緊急情況處理能力，還能夠與不同專業(yè)的同學(xué)，分管部門的老師，甚至某些社會上的成功人士接觸，從而積累大量的人脈。人是集體動物，在社團(tuán)里面工作，能幫助我們發(fā)現(xiàn)自己在團(tuán)體里面的定位，弄懂自己是計(jì)劃提出者，是成員協(xié)調(diào)者，還是監(jiān)督者，從而找到自己在社會里面的定位，從而更容易找到自己心儀的工作，也便于就業(yè)。一個優(yōu)秀的大學(xué)生總是能夠在學(xué)到東西和幫助別人的平衡中找到快樂。參加一些比較有意思的社團(tuán)活動也是能夠鍛煉我們的。做一名優(yōu)秀的大學(xué)生，思想更是不能夠落后。盡管我們?nèi)缃襁€達(dá)不到一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，但是我們要以這個為目標(biāo)，一步一步向著其靠攏。我們不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的歷史，也要關(guān)注時政熱點(diǎn)，并向黨組織提交自己的入黨申請書，力求早日達(dá)到共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)，并且向著優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員努力。

以上大概就是我聽完林友芳老師講座后的大致想法了。也許，大學(xué)生活不是想象中的那么輕松，但還好，我也不再是剛開學(xué)的“菜鳥”了，我也應(yīng)該向著成為一名優(yōu)秀的大學(xué)生而去努力。我也相信，因?yàn)槲业呐?，我的大學(xué)四年也會更加精彩，而不是在迷茫中度過。