第一篇：為了山里的孩子——訪全國優(yōu)秀教師周永珍

1米65的個頭、梳著短短的辮子，愛笑卻不愛講話，見到陌生人就拘謹。8月23日，在云南省思茅市普洱哈尼族彝族自治縣普義鄉(xiāng)，記者采訪了全國優(yōu)秀教師、普義鄉(xiāng)小學的哈尼族教師周永珍。學生走出大山，就能帶回變化

今年37歲的周永珍老師，1983年3月中師畢業(yè)后，在普義鄉(xiāng)干塘村的一師一校點———大橋頭社小學當代課老師?！爱敃r是復

式班，有二年級和三年級兩個班，40多個學生，各科都只有我一個老師來教?！敝苡勒涓浾邞浧鹆藙偖斏侠蠋煹娜兆?，“那時候住在學校，自己種菜、做飯，吃水要走上1公里去挑，當時哪怕吃點油都非常難?！?/p>

在大橋頭社呆了兩年，周老師又先后在普義鄉(xiāng)的干塘、普勝、閃片房等多個小學擔任代課老師，1998年才轉為公辦教師。周老師告訴記者，剛開始代課時，每個月只有40塊錢的工資，1986年轉為合同制代課教師后，工資才提高到60元。條件艱苦、工資不高，為什么還能堅持下去？周老師笑著說，“教了幾年書，就對學生產(chǎn)生了感情，天天和學生們在一起，自己也顯得年輕了。再說，我從小就想當老師，上小學的時候，老師叫同學上黑板做題，答對了就會在上面打鉤。課后，大家就在黑板上模仿老師打鉤，而且認為誰打的鉤比較像，誰長大了就會當老師?！闭f到這，周老師有點得意地笑了笑，“我那時候打的鉤，還比較像回事，沒想到真的做了老師?！?/p>

十幾年來，周老師每到一所學?；蛞粋€校點，總是把動員適齡兒童入學放在首位。為此，她經(jīng)常要走10多公里的山路，挨家挨戶把學習文化的重要性向家長講明白。為了讓孩子重返校園，十幾年來，收入本來就不高的周老師，為幾十位困難學生墊交了學費，她告訴記者，“我們這太貧窮了，哪怕我教的少部分學生走出大山，也能帶回很大的變化！”

不關愛學生，就得不到學生的信任

多年來，周老師一直擔任班主任，她把培養(yǎng)學生良好的思想品德放在首位，她所教的班級也經(jīng)常被評為文明班級。多年來，關愛學生一直是周老師施教的基礎。對家庭困難的同學，周老師經(jīng)常去家訪，而且每次都會帶上山村急需的大米、衣物、藥品等物品，幫助學生解決一些實際困難?！昂芎唵蔚牡览怼魂P愛學生，就得不到學生的信任，學生在課堂上就不會認真聽課；平時在生活上關愛他、學習上幫助他，他們學習就會更用功?！敝芾蠋熣f。

關心學生的周老師，對自己要求也很嚴格：她認真鉆研教學業(yè)務，上課前認真?zhèn)湔n，弄不明白就查閱資料或者向其他老師請教。不但自費訂閱了《語文教師》、《語文教學》等多種報刊，每年暑假還自費報名，參加云南省組織的繼續(xù)教育學習?？炭嚆@研教學的周老師，她所任教的班級多次在全縣或全鄉(xiāng)的統(tǒng)測中名列前茅。

看到學生娃娃在水里掙扎，就沖下去了

采訪周老師的時候，她不斷地咳嗽。一旁的女兒說，這是前年媽媽救學生留下的后遺癥。

2002年2月17日，農(nóng)歷正月初六。午飯后，在金坪小學任教的周老師到把邊江岸采摘野菜，忽然，斷斷續(xù)續(xù)地聽到“爸……救……”的呼救聲。她聞聲看去，只見剛從她身邊走過、隨父親去捕魚的學生白建澤在江水中忽隱忽現(xiàn)?！拔也粫?，當時哪還有時間去想這些。看到學生娃娃在水里掙扎，就沖下去了?！敝芾蠋熝杆偬M水流湍急的江中，緊緊抓住學生。就在他們被江水嗆得奄奄一息時，她看到江面上露出的一塊石頭，使出最后一點力氣，把學生推向石面，自己卻失去了知覺。

后來，聽白建澤的父親白偉說：當時，他聽到隱隱約約的喊叫聲，發(fā)現(xiàn)剛才還在身邊的兒子不見了。意識到事情不妙，立即朝出事地點沖去。只見兒子趴在石塊上，江心中漂浮著周老師的一小撮頭發(fā)。白偉趕緊跳進江里，把周老師拖出了水面。此時的周老師，已經(jīng)臉色鐵青，四肢僵硬冰涼。

那次救人之后，周老師留下了后遺癥，咳嗽、腰酸背痛。2002年9月，為了就醫(yī)方便，周老師被調到普義鄉(xiāng)中心小學任教。2003年3月，身體基本康復的周老師，主動向領導請示要重返講臺。在今年7月的全鄉(xiāng)統(tǒng)測中，周老師任教的三年級名列全鄉(xiāng)第一。

為了山里孩子，周永珍一直在努力著。

《人民日報》2004年09月14日第十一版

來源:人民網(wǎng)-人民日報本報記者陳娟（責任編輯：王京）

第二篇：文件備份--為了山里那一群孩子

為了山里那一群孩子 ——記優(yōu)秀班主任秦光敏

一九八一的春天，樹木剛吐出新芽，一條泥濘的山路上，他挎著一個裝滿教科書、作業(yè)本等教學用品的竹籃，領著一群七、八歲的孩子，向山梁上的土坯房走去。那是大山里的一個教學點，他成了這個教學點上的教師。

這是一個十分落后的山村，那里不通電、不通公路，三四百人聚居在這里。村民們在山的空曠處筑了兩間泥坯房，把幾十個孩子攏在一起，就成了學校。原來村里請了個老人在這里教書，可是由于環(huán)境艱苦，老人走了，學校就解散了，孩子們成天東游西逛。村民組長找到輟學在家的他說：“你來教書吧?！甭洳纯鄲灥乃攵紱]想就說：“行?。　?，就這樣他站在了講臺上，當上了敖溪鎮(zhèn)大茶元教學點的代課教師。

這是一所“一人一?！钡慕虒W點，秦老師一個人教兩個班，是四十多個孩子的班主任。剛開始時，由于自己年輕，沒有經(jīng)驗，群眾有疑慮，不愿把孩子送來讀書，秦老師就逐家動員，并向家長承諾：讓孩子來讀幾天，如果你們大人孩子不滿意，他就走人。家長們見他這樣有信心，紛紛把孩子送來了。這里環(huán)境惡劣，海拔有一千多米，最難熬的要數(shù)冬季，每年“小雪”節(jié)一到，這里晴天有霜、雨天飄雪，學校常是籠罩在濃霧中。因為貧窮，學生們穿著單薄，到了寒冷的季節(jié)，孩子們都是畏縮在家里，很難走到學校。那些時候，秦老師每天早早就上路了，大雪封山，他手執(zhí)洋鏟，走在前面為孩子們開路，趕到學校，把平時早也準備下的柴禾點燃，火苗在土屋中跳躍，溫暖著孩子們的身體。有個叫小康的孩子，年齡小，腳上生了凍瘡，每走一步就會流膿水，為了他能上學，每天秦老師總要背他一程。學校在大山上，周圍沒有水源，秦老師只好每天在家里燒上一壺開水，提到學校讓孩子們飲用。在這樣艱苦的日子里，孩子們堅持天天到校上課，他的教學點沒有停過一天的學，孩子們的學習也格外用功，當年統(tǒng)考，秦老師任教的一年級語文科還獲得了縣級同類學校第一名的好成績?？删驮谶@一年，他們這里遭遇了天災，連續(xù)一百多天沒下大雨，莊稼顆粒無收。村民們許以每個學生作為報酬的幾斤玉米也沒有了，秦老師和一家人只得靠國家救濟的紅薯片過日子，度過那艱難的歲月。清苦，他依然堅持著，每天，他早早地趕到大山上，敲起了響亮的鏵犁鐘，瑯瑯的讀書聲，讓貧窮的山里人看到希望。為了山里的孩子，他付出了自己的一切。

一九八四年秋天，這個教學點與村里的學校合并了，秦老師又成了村里的民辦教師，任三年級的班主任，并擔任了該班的教學工作。一天，他正在上課，發(fā)現(xiàn)一個高高瘦瘦的女孩子，趴在沒有玻璃的窗框邊，聽得入神。秦老師走過去對她笑笑，她卻局促地低著頭，秦老師從她口里得知，這個姓喻的女孩子，家里十分貧窮，姐弟仨都在家里，沒有錢讀書。她只讀了一年多就輟學了，新學期又開學了，這個女孩偷偷跑到學校，卻沒有勇氣走進教室，只好在室外徘徊?！袄蠋煟蚁胱x書，已經(jīng)來兩天了，我不敢對爹媽說，請讓我讀你的班吧。”看著孩子，他一陣難過，于是秦老師去找校長，為她領了課本，把她引進教室。放學后，秦老師來到孩子的家。這是一個十分貧寒的家庭，父母正為著一家五

口人的吃飯問題愁眉緊鎖。聽見他說明來意，這個孩子的父親暴跳如雷：“沒有飯吃，命都不保，還上啥子學?！鼻乩蠋煵粶夭换?，開導著他：“我們貧窮，窮在無知，獲得知識，才能改變命運?！鼻乩蠋熛蛩兄Z不收孩子當年的“書本費”，只要讓她來上學就行。這位父親終于想通，并同時將三個孩子都送進了學校，姐弟三人讀完了村里的小學，又讀了完了初中。

孩子們一批批地離去，秦老師卻仍舊重復著民辦教師的生涯，山里也依舊貧窮。人口減少了，村里的孩子也少，1990年村小學又成了教學點，秦老師又成了這里的“留守族”，成了一人一校的教師了。那時候，秦老師的工資每天是兩元多一點，他周圍漸漸富裕起來的朋友半開玩笑半認真地說：叫我每天走你學校來拿兩元錢就走，我還不愿哩，還何況要教書啊。秦老師只得笑笑，其實他們哪里知道，那點錢，秦老師都到不了手??！秦老師還藏著一筆財富——那就是一些孩子家長寫給他的書費欠單，一筆如今都還沒有兌現(xiàn)的“財富”。秦老師為孩子們墊付的書本費，那里面有王金龍（姐弟）欠368.00元、吳林六個學期265.00元、王榮瓊（姐妹）260.00元、田茂坤（兄弟）310.00元??累計起來，在當時怕也算個大數(shù)?。∪缃?，這些孩子都遠走高飛，遠離家鄉(xiāng)了，他們飛翔的起點，不就在秦老師的教學點上。他在心里說：墊的這點錢值得。

由于民辦教師報酬低，不能維持一家人的生活，無奈之下，妻子一人在家種點烤煙，每年暑假里，秦老師都在地里忙活。一到上學，秦老師就搬進學校，妻子是十分理解，支持他的工作的，只要上學了，家里的事絕不會讓他操心。烤煙收購時節(jié)，妻子起早摸黑，將煙葉背到收購站去出售。有幾年，收購站特別擁擠，由于家里忙，沒有時間去守著排隊，運到站里的煙葉，一直沒有賣掉。后來收購站關門，上好的煙葉，只得忍痛丟棄?！盁熑~站離學校不遠啊”，妻子無奈地嘆息。那眼神，讓他難受，他只能輕輕說一聲：“對不起”。為了山里這些孩子，他個人受的這點損失，值呀！

在這里，秦老師一干又是二十一年。改革開放，國力日益強盛，家鄉(xiāng)也富裕起來。村里的小學校亮起來，孩子們都能坐到教室里，我們村率先實現(xiàn)了“普九”，各項指標均達到上級要求，十多年來，村里再沒有出現(xiàn)一個新文盲，“不讓一個孩子失學”的愿望終于實現(xiàn)了。

這是一個無奈的選擇，“打工潮”涌來了，急待改變貧困狀況的山里人紛紛走出山外，把老人留下，把孩子留下，班級里，“留守孩子”占到半數(shù)以上，這些孩子由于遠離父母，他們大多由爺爺奶奶來照料。孩子年小，自理能力弱，隔代撫養(yǎng)，問題很多。有一對叫茂坤、茂波的兄弟，在三四歲時，父母就把他們托給老人，雙雙外出，由于沒有找到好的路子，幾年沒有寄回一分錢。一位老人既要種地，又要帶兩個小孩，十分艱難，孩子到了上學的年齡，卻呆在家里。秦老師得知這一情況后，忙趕到他家里，還沒開口說，老人先就訴起了苦：“老師，有哪樣法呀，他們（孩子父母）外出幾年，沒拿回一分錢，他連養(yǎng)活孩子都難，那有錢讓他們來讀書?！鼻乩蠋熋φf：“不交錢，先讀上書再說吧”。這樣，兩個孩子走進了學校，可是這兩個“叛逆者”卻惹出了不少的麻煩。老人脾氣暴烈，孩子在家經(jīng)常挨打，挨餓，那兄弟倆養(yǎng)成了很多不良習慣，經(jīng)常偷拿別人和東西，甚至整夜不歸家，四處游蕩。那兩個學年，秦老師幾乎每天都在替他倆操心，每天下午放學為了讓他們順利回家，秦老師都要送上一程，擔心他倆餓，秦老師把方便面買來，泡上了讓他兄弟吃了才走。有一段時間，孩子夜不歸屋，好多個夜晚，秦老師手握電筒在孩子可能出沒的山間尋找，附近的人見他這樣，他們很是不解，有的說：“你為啥要找這個苦吃，又不是你的孩子”、有的說：“他家長都不著急，你急啥？”秦老師說：“他們也是孩子呀，我是他們的老師，關心他們，這也是我的責任呀！”每次找到他們秦老師都耐心地勸說。一次次逃離，一次次追回，孩子感受到了真愛，他們流下了悔恨的淚水，并表示一定改掉壞習慣，要認認真真地讀書。孩子變好了，讀滿了教學點上的兩個年級，又在村里的中心學校讀完了小學，如今他們已經(jīng)離開了大山，而“書錢”還沒有交來哩。

那個叫張婭的女孩子，三歲死了父親，母親改嫁遠走他鄉(xiāng)，她跟著伯父過日子。該上學了，孩子仍在家里，秦老師趕到她家動員，家長卻說：“女孩子，讀啥書，再說上學也沒錢”。秦老師趕緊說：“沒錢我先墊上，讓孩子讀上書再說”。這孩子走進學校了，秦老師又和上級的領導聯(lián)系，為孩子爭取到了“免教科書”名額，那年，秦老師把孩子的情況告訴給山外的一位好心人，得知這一情況后，好心人向孩子伸出了援助的手，給孩子交了書費，每年開學還給孩子買新書包、新衣服等禮物。望著孩子天真的笑容，秦老師感到十分欣慰。

冬天，山里銀妝素裹，十分美麗，然而卻有一群孩子瑟縮著身子，臉被凍得通紅。秦老師帶著他們，在操場上奔跑，用溫暖的手牽著他們，用心去貼近他們，驅走了他們身上及心中的嚴寒。孩子們都十分地感動，每當下課了他們總是爭著拉住秦老師的手。一個留守女孩在日記中寫道：老師，您真好，我長大了也要做像您這樣的老師。人生最大的幸福，莫過于有了傳承自己事業(yè)的人，他感到無比的快樂與自豪。

秦老師一直有一個愿望，就是希望自己干滿規(guī)定工作年限能夠退休回家，這不是為自己，而是想要報答為他教書作出犧牲的親人。在秦老師年幼時，父親去逝，母親為了養(yǎng)育他及姐妹三人，一直沒有改嫁。1985年，秦老師參加了省里舉辦的師范函授班，到假期就去縣里參加培訓學習，五十多歲的母親躬耕著責任地，有一天，不慎摔折了臂骨，為了不影響他學習，堅強的她硬是沒讓人叫他回來伺候。每當秦老師看到她那廢掉的手臂就十分歉疚，“我對不起??！媽媽。”他在心里叨念了不知多少遍。秦老師沒有辜負母親，1988年，以優(yōu)異的成績從中函校獲準畢業(yè)。

那年，秦老師被選招為公辦老師，鎮(zhèn)里的領導鼓勵他：好好干，在這里工作25年就可以退休，工資能拿100%。當時，秦老師十分激動，心里想：這可是有盼頭了，可是山里缺教師，那個教學點離不開他，秦老師仍然工作在那里。為了不影響教學，秦老師讓妻子在家種地，照顧老人，自己卷好鋪蓋搬到學校，雖然學校離家只有兩三公里，但每個工作日，秦老師都住在學校里。二十多年，秦老師從沒有因個人的私事耽誤過工作，“沒有什么事比上課更重要”是秦老師從事教育工作的座右銘。

二00五年，秦老師所在的教學點又被撤并，秦老師和孩子們一起走進村中心小學的大門。盡管如今城里的工作崗位人滿為患，可是在大山深處的學校里，仍然差老師，上級領導曾多次到山里來看望他，慰問他。已經(jīng)到上級許諾的工作年限，該退休了，年輕的校長和教導主任卻無奈地說：“您看，是不是

留下來，再上幾年課”。這個現(xiàn)狀，叫秦老師怎么能說出“不”啊。他又毅然地留在了學校，留在了山里的講臺上。

一個陰霾的日子，秦老師正在臺上講課，突然聽到侄女急促的話音：“二叔回來，奶奶去了”。當他火急地趕到家，母親已經(jīng)撒手西去，與世長辭了，觸到母親冰涼的身體，他長跪不起，放聲大哭：“媽媽，原諒我，兒對不起您呀！”母親的恩情，永遠不能報答了。草草處理了母親的后事，秦老師又回到講臺上，上級給他七天假，秦老師在家只待了三天，秦老師的心里，裝著班里的學生。

這二十多年，秦老師工作的地方換了三處，兩處都是教學點。就是現(xiàn)在工作的村小學，也是全鎮(zhèn)最邊遠的地方。如今的城鎮(zhèn)崗位早已人滿，這里卻沒人愿來工作，有時調進來一位老師，工作一兩年也想法調走了。這些年來，通過努力工作，秦老師獲得鎮(zhèn)、縣級獎勵計有幾十次，秦老師的親朋經(jīng)常問他：“你這樣投入，調得走不？”秦老師卻認真告訴他們：“我不去想，要在此工作一輩子”。誠然，山區(qū)條件艱苦，教學任務繁重，然而，一個教師工作突出，就想得到“升遷”，離開講臺，去享清福，那么，這邊遠山區(qū)的教育還有希望嗎？

春去秋來，在山村的講臺上，秦老師已經(jīng)站了二十六年，當了二十六年的班主任。寒暑變遷，早生華發(fā)，他放棄了“早點退休”的打算。每天，秦老師總是早早起床，匆忙吃了早飯就來到他的班上，他要把第一個微笑送給迎著晨霧而來的孩子們，為了山區(qū)的教育事業(yè)，為了山里的那群孩子，他要把畢生的精力獻給生他養(yǎng)他的這片土地。三尺講臺，寫下秦老師畢生的誓言：“愿將熱血獻桑梓，化作春泥更護花”。

第三篇：讓我飛翔-為了山里的孩子大型演唱會活動策劃書

一.活動背景：

廣西省田陽縣是我校研究生支教的定點受援地，處于革命老區(qū)百色地區(qū)。從XX年開始，我校開始選拔優(yōu)秀的研究生支持當?shù)氐慕逃聵I(yè)，同學們在支教的過程中鍛煉了自己、了解了社會，更讓同學們牽掛的是山里的孩子們。由校團委主辦，民商法學院分團委、校學生會文藝部承辦的“讓我飛翔———為了山里的孩子大型演唱會”將匯集我校歷屆校園歌手及重慶市各大高校知名歌手，為廣西田陽的孩子們募捐義演?；I得的款項將上繳學校，由學校送往廣西田陽。

二.活動時間：5月14日晚8：00。

三.演出時長：1.5--2小時。

四.活動地點：西南政法大學渝北校區(qū)體育場(新建操場)

五.場地要求：利用5月13日重慶市大學生藝術展演開幕式燈光、音響、舞臺；舞美由贊助款項解決。

六、演出方式：以歌曲為主要表演形式，其中包括歌伴舞，樂隊現(xiàn)場y演奏，cd伴奏等形式。

七.參加人員：

1由西南政法大學歷屆校園歌手大賽中獲獎的優(yōu)秀選手。

2重慶市各高校選送的3至4名歌手。

3重慶“反”樂隊。

4信舞社舞蹈表演團。

八.晚會流程策劃：

1.行政法學院合唱開場，拉開晚會序幕。（行政法學院合唱隊為代表我校參加重慶市合唱比賽隊伍）

2.四支禮炮齊放，主持人上場。（因為本次活動為大型公益活動，可以邀請重慶市著名主持人友情支持）

3.歌手演唱。歌手由我校歷屆校園十大歌手眾的優(yōu)秀選手與其他高校優(yōu)秀歌手組成，為晚會的高質量提供保障，其中穿插我校本土樂隊“反”樂隊激情演出，必將打造一臺精品晚會。

4.晚會中場，由一首煽情的歌曲《天亮了》，將晚會氛圍拉近本次晚會“為了山里的孩子”這一主題。緊接著上演以XX年9月參加團中央研究生支教團赴廣西支教的刑偵學院11級學生楊化在XX年6月寫給團委敖山書記的信為題材編排的表演朗誦《來自山區(qū)的一封信》，將晚會注意力吸引到“為了山里的孩子”這一主題上。然后現(xiàn)場大屏幕播放由廣西支教大學生自拍的記錄片。主持人對其背景做詳細介紹，并現(xiàn)場對李春茹副書記做以簡單采訪。

與此同時，各學院各派一名代表將事先以籌集的捐款以學院為單位現(xiàn)場捐款。并且，重慶市其他高校也派出代表對此活動予以支持。

5.歌手繼續(xù)演唱，再次推起晚會高潮。

6.晚會又一波以后，現(xiàn)場燈光熄滅?，F(xiàn)場大屏幕出現(xiàn)我校同學在社會中募集資金的場景，同時20名小學生手捧紅燭上場，用稚嫩的童音唱響《明天會更好》，將晚會推向另一高潮。贊助商現(xiàn)場捐款。然后在20名兒童的簇擁下，校領導，團市委領導，宣布“為了山里的孩子”基金啟動，對同學提出要求和希望。

7.最后在十大歌手的大聯(lián)唱中，結束此次晚會。

注：我們將對此次晚會全程錄像，并制作成碟片，與捐款一起贈送給廣西山區(qū)的孩子們，將我們的歌聲與我們的愛帶給他們。我們還將此碟片發(fā)放給社會其他友好單位.媒體，擴大宣傳，以達到更好的活動效果。

九、宣傳打造

利用展板橫幅海報傳單等方式進行宣傳，并在我校的網(wǎng)頁上宣傳此次大型活動，與重慶市各大高校取得聯(lián)系共同籌備。

邀請重慶電視臺，重慶青年報，重慶時報等多家媒體朋友現(xiàn)場報道。

利用重慶交通廣播和重慶音樂廣播進行前期宣傳。

十、活動經(jīng)費預算方案

1.前期宣傳部分：

(1)第一期：海報(彩色50張、黑白100張)： 1000元

噴繪：500元

（2）第二期：海報：(彩色50張、黑白100張)：1000元

傳單：(XX張)：500元

噴繪展板：500元

邀請函印制(100份)：500元

節(jié)目單印制(500份)：1500元

(3)演出場地效果：

舞臺背景(包括搭架，噴繪背景等)：3500元

場地布置(包括場地內(nèi)的座位地周圍的廣告等)：1000元

(4)舞臺搭建、燈光、音響：9萬(學校負責)

(5)舞臺效果設備：

煙霧機：500元

泡泡機：500元

2.演出部分：

1)舞蹈：編排：200(5首至6首歌)

服裝：XX元(歌手(20人)，舞蹈演員(8至15人)

共30人，每人1至2套服裝，每套服裝50元)

舞蹈人員的費用750元(50元／人)

2)樂隊編排：200元(5至6首歌)

3)歌手的費用：1000元(注：西政歌手不計費）

4)節(jié)目開場：200元(注：灌制開場音樂等效果)

3.其它部分：

工作人員的勞務費：XX元（工作人員在50人以上）

工作人員的交通費：800元(工作人員自己負責)

演出安全保障費(包括保安人員費用，安全護欄等)：1000元

演出當天的工作餐及誤餐補助：XX元

飲水費：200元

機動資金：1650元

總計：23000元整

十一、贊助商的利益

享有此次大型演唱會的冠名權。

邀請贊助商的代表參加演唱會，并且為此次活動致詞、捐款，充分體現(xiàn)商家對社會的關注、對祖國未來的成長的關懷。

在所有宣傳方式中注明贊助商家的友情贊助。

盡我們最大的努力滿足商家的合理要求。

第四篇：鎮(zhèn)優(yōu)秀教師典型匯報材料：一切為了孩子的發(fā)展

鎮(zhèn)優(yōu)秀教師典型匯報材料：一切為了孩子的發(fā)展

優(yōu)秀教師： 宿傳根（汶陽鎮(zhèn)中心小學）

一切為了孩子的發(fā)展

我叫宿傳根，是汶陽鎮(zhèn)中心小學一名普通的教師，擔任2016級3班的班主任工作。我今天匯報的題目是《一切為了孩子的發(fā)展》。

2013年，由于工作需要，我來到鎮(zhèn)中心小學，擔任小學班主任工作的四年工作經(jīng)歷，使我逐漸認識到教師職業(yè)的光榮和教育工作的神圣，在這片廣闊的天地里我深深汲取著營養(yǎng)，執(zhí)著地追求著；默默傾灑著愛心，用真情育人。學生的喜歡、家長的信任、領導同事的認可，不斷為我的成長和發(fā)展注入了信心和活力。2017年7月升級考試中我擔任的兩個班的數(shù)學考試成績分別取得全鎮(zhèn)第一名和第二名，2017年4月在肥城實驗小學舉辦的肥城市第一共同體“班主任論壇”比賽活動中，取得第一名。2017年6月，在全鎮(zhèn)作業(yè)檢查評選活動中，我任教的兩個班的數(shù)學作業(yè)分別獲得全鎮(zhèn)第一名和第二名。

下面，我把上學期及現(xiàn)在所從事的班主任工作向大家匯報一下。

一、快速熟悉學生，盡快融入班集體

班主任工作涉及千家萬戶，有過班主任工作經(jīng)歷的老師都能深深地體會到班主任工作的艱辛，尤其是一年級的班主任工作更是如此。2016年9月1號我開始接手新的一年級三班的班主任工作，接任后，我做到了一周熟記全班同學的名字，兩周熟悉所有學生的家庭狀況，四周跟所有同學的家長見一次面。每位同學的聯(lián)系方式，我至少要留4個手機號碼，以便遇到突發(fā)事件能夠第一時間聯(lián)系到孩子的家長。盡快摸清了同學和家庭的情況以及同學和家長的性格脾氣，采取相應的工作策略。

二、以人為本，關注孩子的內(nèi)心體驗

一年級的孩子注意力不夠集中，走神的頻率非常高，為了吸引同學們，我購買了小蜜蜂擴音器，不管是上課還是開班會，都把同學們的注意力牢牢地集中在我的身上。針對一年級的學生午讀時間讀書讀不進去的情況，采取了下載網(wǎng)上的有聲讀物mp3共63個，讓孩子們聽故事，聽故事聽得乏味了，我又變通為講故事，我與所有同學及家長同講一個故事，不斷嘗試新鮮事物，進而培養(yǎng)讀書的興趣。現(xiàn)在這個班的所有學生每人至少能講一個故事。

三、合理使用微信，實現(xiàn)家校溝通

1、利用微信及時展現(xiàn)班級動態(tài)信息。每天定時發(fā)布作業(yè)，總結學生在學校的表現(xiàn)和作業(yè)情況；

2、使用微信實現(xiàn)家校有效互動。開展家長與孩子“同讀一篇文章”、“同講一個故事”、“同做一樣家務”、“同寫一個漢字”、“小手拉大手”等活動，力爭達到家長與孩子一起學習、一起成長，一起進步；

3、運用微信為家長答疑解惑，指點迷津。我通過微信來影響家長、提升家長，讓家長感悟到一些教育孩子的理念、方法和技巧。通過微信給孩子們布置有差別的作業(yè)，學習上量力而行。

一個學期下來，僅是給各位家長發(fā)送通知、消息、注意事項、解答疑問、處理問題等，就達到3萬多字。

四、勤總結，?；仡^，反思工作的不足

自9月1號以來，我深知一年級的學習和生活經(jīng)歷對于孩子一生的重要性，同時一年級學生的教學和管理對我來講又是一個新的課題，我深感責任重大，絲毫不敢松懈，因此每周都會在微信群里發(fā)“一周學情通報”。

以下是2016年11月19日周六的21:19分我發(fā)出來400多字的“一周學情通報”:（本次“一周學情通報”以表揚為主。）

新一年級三班組建兩周以來，班級工作得到了廣大家長的熱情支持，孩子的成長與進步各位家長都有目共睹。孩子的發(fā)展離不開每一位家長的鼎力相助。對待班集體的各項工作和任務，絕大多數(shù)的家長都能積極參與，部分上班的家長在單位請假積極參與班級的各項工作，部分做生意的家長不惜扔下生意來班級忙里忙外，平東玖的家長給我留言說“可以天天來班級為同學們服務”，……

五、以家長為鏡，傾聽家長的心聲

在孩子們的心目中，我們老師是怎樣的形象？對老師的工作家長們是不是滿意，這一直是我牽腸掛肚的問題。2017年1月17日，寒假開始的第一天，我在微信群里發(fā)布了這樣一條要求：臘月23之前，要求每位同學的家長用微信聊天的形式完成孩子本學期的總結，完成后，以私聊的形式發(fā)給我。具體格式要求分為以下幾個方面：

1、從入學到現(xiàn)在，孩子在你眼中，有什么變化？半年來取得了哪些進步與成績？孩子在學校、在班級中是不是開心快樂的？

2、你對班級工作和老師的教學有什么意見和建議？

3、假期中你是怎樣監(jiān)督和管理孩子的學習的？

在我限定的時間內(nèi)，我收到了全部41位家長的總結，或打印，或打字，或手寫。以下我選取了一位孫佳凝家長的總結：宿老師您好！我是佳凝的媽媽，時間過的好快！轉眼間上學期的學業(yè)已經(jīng)圓滿結束，在這半年里，孩子變化確實不小！剛開始的一段時間，再加上分班的原因，確實不適應一年級的生活，孩子也曾有消極情緒，但是在一年三班這個大家庭里，在您的關心和教導下，孩子的成績比以往提高不少！主要是愛學習了，性格也更開朗了，喜歡交新朋友了！孩子經(jīng)常會提到您，從孩子口中我知道您是一位非常有責任心的班主任。

六、家長參與教學，收效巨大

（一）家長義教當老師

開展“繪畫”社團活動，邀請了本班同學平東玖的媽媽來給同學們授課，創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的繪畫作品。

（二）家長推門聽課，走進課堂當學生

學生郭子正的媽媽聽課后，在寒假的總結中這樣給我回復：老師您是我見到過的最負責任的老師了，在學校聽了老師一節(jié)課，讓我受益匪淺，老師講課講的太生動、太切合實際了，孩子也愛聽，我們做家長的不是太古板就是教育方法不對，這一點我們要向老師您多加學習。

（三）手把手教會家長使用兩棲蛙蛙

逐一排查班級里不會使用兩棲蛙蛙的家長，通過微信公眾號培訓、給家長發(fā)教程等手段，確保班級里每位家長都會熟練使用，實在不會的就到學校里來，我手把手的教會她們?，F(xiàn)在，三班的學生家長都會熟練使用兩棲蛙蛙配合孩子的學習。

七、創(chuàng)建微信公眾號“從此愛上數(shù)學”，服務于教學

2017年2月6號，假期期間，我創(chuàng)建了微信公眾號“從此愛上數(shù)學”，服務于教學和管理，現(xiàn)在這個公眾號已經(jīng)由最初三班的學生家長關注輻射到全年級200多名學生家長關注。以上是3月11號我推送的我們教研組王樂老師制作的一份階段測試題和3月14號的23:07分歐陽海青老師制作的兩棲蛙蛙家長的使用教程。

教育的合力促進了班級工作的開展，圍繞著孩子們我們老師和家長都做了大量的工作，回顧以往，我和家長們都無怨無悔！展望孩子們的未來我和家長們都覺得付出的很值！

第五篇：全國特色教育優(yōu)秀教師材料-周振友

他跋涉在版畫特色教育的道路上

——記黑龍江省建三江管理局青龍山農(nóng)場學校美術教師周振友

在中國的東北角，有一片被稱為北大荒——中華大糧倉的黑土地。北大荒人在這里創(chuàng)造了物質文明的同時又創(chuàng)造了精神財富---北大荒文化，而北大荒版畫正是北大荒文化一朵絢麗的奇葩。美術教師周振友自1986年參加工作以來，就創(chuàng)造性的把北大荒版畫作為特色課程引入美術教學當中。從最早的興趣小組開始，到全面引入課堂教學，一直受到學生的青睞。如今，版畫特色教學已在建三江管局十五個農(nóng)場學校全面展開，他的版畫特色教學方法在黑龍江省農(nóng)墾總局全面推廣，成為墾區(qū)教育教學的一大特色。

一、責任使他走上了版畫特色教育之路

隨著北大荒開發(fā)建設而興起的北大荒版畫，在中國現(xiàn)代美術史上占有要的地位。熱愛美術教育的周振友老師從教伊始，便產(chǎn)生了把北大荒版畫創(chuàng)造性的引入教學之中的想法。由于歷史的原因，北大荒版畫的主要作者先后離開黑龍江墾區(qū)，使北大荒版畫的創(chuàng)作面臨青黃不接的局面。做為對版畫深深熱愛的周振友老師經(jīng)過認真的思考和探索，理出了自己的思路——那就是在學生當中以版畫做為學校美術特色教育。通過版畫特色教育讓北大荒的版畫在北大荒這塊黑土地上一代又一代的傳承發(fā)展下去。北大荒版畫集畫、刻、印于一體，可以鍛煉孩子動腦動手的能力，激發(fā)孩子們對北大荒的熱愛，這正和提倡的素質教育的理念相吻合。對培養(yǎng)孩子們的獨立思考能力、審美能力，繁榮北大荒文化都具有很重要的意義。于是，周振友老師開始了美術版畫特色教育的嘗試。

開始，什么是版畫？版畫是怎么做出來的？周振友老師當時真是一無所知，無從下手。經(jīng)歷艱苦的學習與探索，利用寒暑假休息時間向老一輩北大荒版畫家請教，周老師終于掌握了北大荒版畫的技法，并在此基礎上創(chuàng)造性的把北大荒版畫引入美術教學當中，使版畫特色教學在青龍山學校開展起來，當時是建三江管局唯一一個開展版畫創(chuàng)作并在學生中推廣的學校。

二、使命使他在版畫特色之路上越走越寬

經(jīng)過幾年艱苦的探索，周振友老師版畫特色教學取得了優(yōu)秀成績。1988年8月，在黑龍江農(nóng)墾總局舉辦的“墾區(qū)首屆少年兒童版畫展”中，周老師輔導的28幅少兒版畫作品參展，其中22幅作品獲獎，青龍山農(nóng)場學校被評為“墾區(qū)少兒版畫先進集體”；1989年10月，在北京由農(nóng)墾總局舉辦的“北大荒少年兒童版畫進京展”中，周老師輔導的學生作品又有25幅入選參展，7幅作品獲最高獎——金

獎，青龍山農(nóng)場學校再次榮獲“墾區(qū)少兒版畫先進集體”稱號。周老師在指導兒童版畫創(chuàng)作中，啟發(fā)孩子們用眼睛去觀察、用心去感受，刻畫出風格獨特的少兒版畫；在版畫技法上大膽創(chuàng)新，先后推出了少兒粉印和油印吹塑版畫、堆疊紙版畫、漏印紙版畫等。由周老師輔導并獲得“全國少兒美術作品展”金獎的版畫作品《奶奶》，是由一組靜物組成：老花鏡、虎頭鞋、北方的手編炕席等，醞釀出一幅祥和、溫馨的畫面，是兒童純潔的心靈在畫紙上逼真的展現(xiàn)，也是孩子們內(nèi)心真情的自然流露。類似于版畫《奶奶》一樣通過自我感受創(chuàng)作出來的美術作品在青龍山學校比比皆是，周老師就是這樣在充分重視少年兒童繪畫過程的基礎上，有意地將繪畫過程升華為培養(yǎng)能力的過程，并倡導懷著童心童眼童真去欣賞孩子們的畫，進一步培養(yǎng)孩子們的觀察力和記憶力，挖掘其想象力和創(chuàng)造力。

美術教育理念的升級，版畫制作技法的創(chuàng)新，使農(nóng)場少兒版畫創(chuàng)作有了一個大的飛躍。二十多年來，學生創(chuàng)作出的版畫作品達20000多幅，其中600多幅作品在《中國美術報》、《小畫家》、《小學生之友》、《紅領巾》、《小藝術家》、《北大荒日報》、《北大荒股份報》、《中國教師報》等30多種報刊雜志上發(fā)表。在全國各類別各級別的大賽中，有逾3000幅學生作品獲獎。例如，在1998年于日本舉辦的“日本新潟國際少年兒童繪畫比賽”中，周老師輔導的6幅學生作品獲獎，其中《真大啊》、《紅心蘿卜》兩幅作品獲金獎；二年級學生王蘭的作品《藍天下》被黑龍江省美術館收藏,她的名字也被編入《黑龍江版畫辭典》；于淼、蘇小強、胡兵等上百名同學被評為“小版畫家”。

青龍山學校的版畫教學普及率達到了100%，學生人人知道版畫，人人會做版畫，版畫教學對學校素質教育水平的提升，起到了重要的作用。周老師美術教育的宗旨不單是為了讓孩子們獲獎，也不只是為了培養(yǎng)未來的畫家，更多的是想通過繪畫提升孩子們的人文精神，培養(yǎng)創(chuàng)新意識、激發(fā)創(chuàng)造欲望。

由周老師編寫的《大師從這里起步——青龍山農(nóng)場學校校本教材》是綜合性的兒童美術創(chuàng)意教學參考用書。此書凝聚了周老師多年教學實踐的結晶，書中強調學習過程中趣味性與創(chuàng)意性的結合，激發(fā)孩子們的繪畫興趣，開闊他們的視野，拓展他們的想象空間，受到了學生和家長們的喜愛和同行教師、專家的好評，填補了農(nóng)墾地區(qū)鄉(xiāng)土教材的空白。2012年，由周振友老師編撰的系列叢書《青龍山農(nóng)場版畫集》出版，成為了青龍山農(nóng)場第一本藝術類叢書。由他撰寫的數(shù)百篇有關少兒版畫教學的論文多次在各類學術雜志報刊上發(fā)表，其中，論文《簡論美術課改革活動化生活化取向》經(jīng)“世紀之星全國少兒美術書法攝影藝術教育成果展”高級評審委員會審定獲一等獎。

周老師的美術教育立足于拓寬孩子們的想象空間，培養(yǎng)孩子們的 2

理想主義情感，激發(fā)孩子們學習美術的興趣，提高學業(yè)生的綜合素質并走上藝術道路。二十多年的教學生涯中，周老師培養(yǎng)的學生有近百人考入高等美術學院，如今留在中央美術學院工作的學生龐博說：“如果沒有周老師對我兒童時期的美術啟蒙，我不可能在以后的學習中對美術有那么大的熱愛，也不可能考入中央美術學院，更不可能留在這里工作?！毕颀嫴┻@樣考入美術高等學院并在參加工作后成為單位骨干的學生有上百人，周老師對他們兒時藝術的啟蒙教育，改變了他們的人生，并讓大荒的孩子走進了藝術殿堂。

1992年5月，農(nóng)墾總局（時駐地為佳木斯）與日本青森市結成少兒版畫交流城市，作為總局版畫代表作品的青龍山農(nóng)場學生版畫被送往日本青森展出，色彩艷麗的漏印版畫、層次豐富的堆疊版畫在當時的青森引起不小的轟動，逾萬人次參觀。同年，日本“青森兒童版畫展”在青龍山農(nóng)場展出，100幅對比強烈、想象力豐富的異國黑白木刻作品，讓農(nóng)場人大開眼界，為農(nóng)場孩子了解外面的世界打開了一扇窗戶，也為中日兩國文化在墾區(qū)的交流貢獻了力量。曾留學于英國劍橋大學的學生閆新宇回憶說，正是那次與日本青森的版畫交流活動，讓他憧憬著外邊的世界，也為其后來赴劍橋大學留學埋下一顆種子。

周振友在學生心中播下了藝術的種子,讓北大荒版畫的發(fā)展后繼有人。他多次被中國書畫教學認定委員會評為“全國書畫教學十大名師”,并加入了中國少兒版畫協(xié)會、黑龍江省美術家協(xié)會、黑龍江省美術家北大荒版畫協(xié)會、黑龍江省少兒版畫研究會等。其在職的青龍山農(nóng)場學校被評為“總局少兒版畫活動基點校”、“全國少兒書畫教學名校”，他所在的青龍山農(nóng)場被北大荒美術家協(xié)會授予“北大荒版畫創(chuàng)作基地”。

在黑龍江省美術界，只要說起周振友的名字，人們會自然而然想到北大荒版畫。周振友跟北大荒版畫緊緊地聯(lián)系在一起，在版畫領域，他因北大荒版畫而為人熟知，北大荒版畫因他幾十年的堅持與傳承，在農(nóng)墾系統(tǒng)得到了較好的發(fā)展與普及。

周振友老師在版畫特色教學取得優(yōu)異成績的同時，他個人的藝術創(chuàng)作也成績斐然。

2010年7月,他的版畫作品《晌午》入選首屆“農(nóng)民畫時代·時代畫農(nóng)民”全國農(nóng)民繪畫展（由中國文聯(lián)、中國美術家協(xié)會舉辦的國家級大展），并被浙江美術館永久收藏，相關隨筆《農(nóng)民畫時代 時代畫農(nóng)民》在由黑龍江農(nóng)墾總局教育局北大荒少兒版畫教育專業(yè)委員會主辦的《北大荒少兒版畫》報上發(fā)表；2010年12月,版畫作品《記憶》在首屆“畫說龍江”黑龍江省小版畫展中獲優(yōu)秀獎,此作品被黑龍江省美術館收藏；2011年5月,小版畫《生息》在第二屆全國青年 3

版畫家小版畫展上獲優(yōu)秀獎,并被莞城美術館收藏，其另兩幅版畫作品《遠去的歲月》和《娘》也入選參展；2011年6月,版畫《那個冬天》在全國教師版畫展中獲銀獎并入選黑龍江省慶祝中國共產(chǎn)黨成立90周年美術作品展；版畫《事事如意》入選黑龍江省首屆農(nóng)民畫展，版畫《花團》、《遙遠的小山村》、《事事如意》、《夢中的白樺林》、《生命之花》等作品在《中國教師報》、《北大荒日報》、《少兒書畫》、《北大荒文化》、《北大荒股份報》、《北大荒》、中國農(nóng)墾北大荒網(wǎng)等報刊雜志網(wǎng)站上發(fā)表。2011年6月12日,其有關版畫作品的評論文章《生命是平等的》在《北大荒日報》發(fā)表。黑龍江省農(nóng)墾衛(wèi)視北大荒農(nóng)業(yè)頻道“北大荒文化周刊”欄目先后四次專題介紹其版畫作品。2011年，周老師加入黑龍江省美術家協(xié)會，并被黑龍江省北大荒版畫家協(xié)會吸收為會員。

三、榮譽讓他在版畫特色教育之路上繼續(xù)前行

2012年4月，青龍山農(nóng)場、建三江教育局、建三江文化局、在建三江管理局文化館聯(lián)合舉辦了周振友老師和他的學生的作品為主的青龍山農(nóng)場版畫展。在當?shù)匾鸷艽蠓错?，展出其間，社會各界，學校學生約2萬人參加觀看，我國著名版畫家、黑龍江省美術家協(xié)會副主席、北大荒版畫院院長張洪馴先生親臨致詞并給與很高的評價，青龍山版畫因周老師而成名，特色教育因周老師而形成系統(tǒng)經(jīng)驗。

多年的超負荷的勞動，使他的身體嚴重透支，視力極速下降，天天與油墨打交道，慢性中毒導致脫發(fā)。許多人說周老師該休息一下了，周振友老師卻說他肩上的擔子更重了，他在思考中探索著版畫特色教育如何與時俱進，北大荒版畫在新時期如何用新技法新理念表現(xiàn)現(xiàn)代化大農(nóng)業(yè)的氣魄，如何在這條路上開拓出一條更寬更廣的版畫教育特色之路。他深深知道，搞藝術沒有衣帶漸寬終不悔的精神，沒有對藝術的忘我的熱愛與癡迷，是不會創(chuàng)作出好的感人的作品。

在特色教育，繁榮版畫藝術的道路上，在發(fā)展和傳承北大荒版畫上，周老師依然前行。

黑龍江省農(nóng)墾青龍山農(nóng)場學校 2012年4月29日