第一篇：赴二十一小湖畔分校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴銀川二十一小湖畔分校學(xué)習(xí)心得體會(huì)

六盤山鎮(zhèn)第一小學(xué)王寧

五月的銀川空氣清新，艷陽高照。2014年5月8日、9日，我校教師在張局長(zhǎng)和馬局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參加了“銀川市小學(xué)精品課堂教學(xué)展示觀摩會(huì)”。此次活動(dòng)的內(nèi)容有名師課堂教學(xué)、馬蘭教育專家對(duì)新課標(biāo)課堂教學(xué)的評(píng)析和教法解讀，校本大課間活動(dòng)展示等。每一堂課展示不僅令學(xué)生陶醉癡迷，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是雪中送炭，收受益匪淺。

下面我就談?wù)勎覍?duì)此次活動(dòng)的心得體會(huì)：

一．課堂教學(xué)精彩紛呈，風(fēng)格迥異，條理清晰，亮點(diǎn)突出。

將二天的課題串起來是這樣：我是《捧著空花盆的孩子》在《伯牙絕弦》鐘子期已故中聽到《高山流水》琴易斷，音難覓，最后收獲《七顆鉆石》(第一天的三節(jié)課和第二天的四節(jié)課)。

第一、吃透教材是最根本，習(xí)慣培養(yǎng)是關(guān)鍵。聽完幾位老師的精品展示課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有其獨(dú)到之處，都能抓住題眼，一步步的深入文本：就從一年級(jí)北京王靜老師和湖畔分校三年級(jí)馮莉老師的課堂教學(xué)來觀察很重視學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)，從讀書要求到識(shí)字，寫字指導(dǎo)都融為一體：課前吟誦《弟子規(guī)》、《論語》。

第二、注重啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生主動(dòng)，合作學(xué)習(xí)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，教師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。這幾位老師都充分的做到了這點(diǎn)（指導(dǎo)朗讀文言文）。

第三、注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀。大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會(huì)情感的基礎(chǔ)上去讀，并且對(duì)讀的要求也不盡相同。

第四、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。很多老師會(huì)在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)他以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力量解決。老師在學(xué)生閱讀的過程中及時(shí)的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，有利于培養(yǎng)學(xué)生集中精力的好習(xí)慣。

第五、親切的評(píng)價(jià)語言。幾位老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運(yùn)用“你最聰明、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、我相信你會(huì)成為美術(shù)家、歌唱家”等來鼓勵(lì)學(xué)生。這些樸實(shí)，自然的語言，對(duì)我感觸很深。

第六、教師素養(yǎng)令我嘆為觀止（北京教師宋聰穎）學(xué)生更是妙處一折。沒有長(zhǎng)期的文化積淀就沒有精彩的課堂生成（對(duì)聯(lián)、詩歌）在大家的掌聲中足以顯現(xiàn)。

二、大課間活動(dòng)形式多樣、學(xué)生體育鍛煉、游戲互動(dòng)、經(jīng)典古詩文融合、舞蹈表演融為一體，豐富學(xué)生的課余生活。

通過此次活動(dòng)，我對(duì)語文教學(xué)應(yīng)是動(dòng)情去讀去感受有了更深刻的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生去有意識(shí)的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感。這些能力的獲得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要求實(shí)效。我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學(xué)這門學(xué)問了，還要從心底愛上這門課。

第二篇：赴興慶區(qū)二十一小觀摩心得體會(huì)

赴興慶區(qū)二十一小觀摩學(xué)習(xí)心得體會(huì)

涇源縣六盤山鎮(zhèn)第一小學(xué) 王寧

北國(guó)固原、千里冰封、萬里雪飄。初晴不久就有幸參加了縣教體局組織的第二批縣級(jí)骨干教師赴銀川市興慶區(qū)二十一小實(shí)地觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，在歷時(shí)三天有限的時(shí)間里，興慶區(qū)二十一小的校容校貌、教育理念、辦學(xué)特色、師生風(fēng)采無不給我留下了深刻的印象，使我感觸頗深，特別是在觀看了學(xué)生們的手工作品，情不自禁為他們的創(chuàng)作鼓掌和歡呼，內(nèi)心久久不能平靜，胸中有千言萬語。梳理了自己的思緒之后，使我更加清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期教育理念的轉(zhuǎn)變。下面我就從以下兩方面談?wù)勥@次觀摩學(xué)習(xí)的一點(diǎn)感受和體會(huì)。

一、以學(xué)生發(fā)展核心理念為中心，學(xué)生的創(chuàng)新是教育的歸宿。我所參觀的學(xué)校（二十一小學(xué)、回民二?。┯羞@樣的特點(diǎn)：集中優(yōu)勢(shì)教育資源，辦優(yōu)質(zhì)教育，并取得了顯著成效；著眼于學(xué)生的德、智、體、美、勞等五育（多功能教室硬件齊全），特別是學(xué)生才藝展示（學(xué)生美術(shù)素描作品張貼有序、沙彩畫五顏六色、色彩艷麗每一幅都講述著學(xué)生的故事、手工作品將飲料瓶、毛線、一次性餐具變廢為寶、心靈手巧出智慧）、國(guó)學(xué)課堂（大到布置木制桌椅、青花瓷圖案墻壁古樸典雅、國(guó)學(xué)文化濃厚）、美育教育大力彰顯了辦學(xué)特色。學(xué)生的實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)兼顧。大到學(xué)校的硬件設(shè)施，小到樓道的墻壁五彩繽紛的裝飾配有學(xué)生活動(dòng)的圖片，豐富多樣。四個(gè)樓道轉(zhuǎn)角口的窗臺(tái)四季分明、春荷、夏草、秋蘆、冬梅既有實(shí)物也有感情充沛的詩句、給人詩情畫意的美感。無不展現(xiàn)著良好而又務(wù)實(shí)的育人氛圍，無不體現(xiàn)著素質(zhì)教育旺盛的生命力。相比之下，我以前在潛意識(shí)之中還是只看重學(xué)生的成績(jī)的，在育人方面缺少創(chuàng)新和實(shí)踐，在教育教學(xué)管理方面為學(xué)生德育方面的發(fā)展創(chuàng)造的條件還不夠。學(xué)校所形成的教育規(guī)模、管理風(fēng)格和辦學(xué)特色無不滲透著教育者的教育智慧，無不凝聚著他們辛勤的汗水。

二、課堂教學(xué)把教與學(xué)、師與生這樣一個(gè)關(guān)系高度的和諧統(tǒng)一。兩天一共聆聽了十節(jié)課，音樂、體美、美術(shù)、英語、科學(xué)、品德、計(jì)算機(jī)、語文、數(shù)學(xué)、科目眾多、風(fēng)格迥異。這些課堂教學(xué)洋溢著具有引人入勝的情景創(chuàng)設(shè)、適度的課堂節(jié)奏、相互生成、相互對(duì)話、相互動(dòng)態(tài)的鮮活課堂環(huán)境，每一個(gè)學(xué)生全程參與課堂活動(dòng)，使學(xué)生處于積極、活躍、自由的狀態(tài)，使課堂充滿著活力，學(xué)生學(xué)得輕松，老師教的自然。

（1）營(yíng)造寬松愉悅環(huán)境，美術(shù)老師韓斌給學(xué)生執(zhí)教的《星空的聯(lián)想》開始就創(chuàng)設(shè)了宇宙氛圍，讓學(xué)生在廣闊而自由的空間里放飛思想。

（2）關(guān)注情感體驗(yàn)。聞靜執(zhí)教科學(xué)《種類繁多的動(dòng)物》在教學(xué)中激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，老師們不能企求。情感到位了，學(xué)生的主動(dòng)性、積極性、甚至創(chuàng)造性便會(huì)神奇般的出現(xiàn)。一堂有魅力的課立足于教師課堂的智慧與經(jīng)驗(yàn)外，還應(yīng)該有豐富的理論知識(shí)來武裝。

總之，此次外出觀摩學(xué)習(xí)是一次難忘的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。對(duì)我來說是受了一次極好的教育，也是對(duì)我教育教學(xué)工作的鞭策。以上僅是我個(gè)人學(xué)習(xí)的一點(diǎn)體會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到，作為一名教師，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，不作井底之蛙，在反思中調(diào)整自己，努力踐行新課程理念，努力實(shí)施素質(zhì)教育才是根本，才能不虛此行。

第三篇：赴一小學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴一小學(xué)習(xí)心得體會(huì)

——

2014年3月23日至29日，我有幸到府谷一小進(jìn)行了參觀學(xué)習(xí)。眾所周知，該校起源于清朝乾隆年間的榮河書院，后改名為高新一小，時(shí)至今日的府谷一小，歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，有著深厚的文化底蘊(yùn)，在這里培養(yǎng)出不計(jì)其數(shù)棟梁之才。步入校園，感受到的是校園散發(fā)出的濃濃書香氣息，而在接下來的幾天參觀學(xué)習(xí)中，更讓我感觸頗深。

首先，參加了一小的升旗儀式，聽到清脆而又柔和的鈴聲響，近兩千名學(xué)生能夠整齊有序的站好隊(duì)列隊(duì)形，隨著國(guó)旗緩緩的升起，全體學(xué)生的隊(duì)禮整齊劃一。學(xué)生流利而又有感情、有主題的國(guó)旗下演講，讓全校師生全神貫注的聆聽，升旗儀式盡管只有短短的幾十分鐘，但是我感到效果顯著，學(xué)校真正把升旗儀式當(dāng)作了一節(jié)德育的課堂。

在學(xué)校的精心安排下，我們學(xué)習(xí)了一小規(guī)范有序的管理方法，正校長(zhǎng)統(tǒng)攬全局，四個(gè)副校長(zhǎng)分管學(xué)校各項(xiàng)任務(wù)，真正做到分工明確，各司其職。雖說學(xué)校人多管理不易，但是一小以這種獨(dú)特的管理模式，一切工作有條不紊地進(jìn)行著。

接下來幾天內(nèi)我參加了學(xué)校的各種會(huì)議，每一次會(huì)議精神透徹到位，校方領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)指導(dǎo)，為教師下一步工作指明方向，讓教師時(shí)刻保持飽滿的精神狀態(tài)，抓住重點(diǎn)與時(shí)俱進(jìn)。

同時(shí)我也與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了親切的交談，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都屬于年輕有為的實(shí)干家，這也為我們談話拉近了不小距離，彼此敞開心扉，就學(xué)校的管理、教師的專業(yè)水平提高，以及對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育等方面進(jìn)行了深層次的探討，學(xué)習(xí)了他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，正所謂：“與君一席話，勝讀十年書”，此次面對(duì)面、心與心的交流，為我以后日常管理、工作提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

然而最具特色的當(dāng)屬本校的大課間活動(dòng)，全校十八個(gè)社團(tuán)每天下午最后一節(jié)課準(zhǔn)時(shí)參與活動(dòng)，包括武術(shù)、歌唱、器樂、足球、繪畫、書法等在內(nèi)的“十八般武藝”同時(shí)開展，此檔為少年兒童量身打造的課外拓展訓(xùn)練，旨在為學(xué)生的全面發(fā)展提供舞臺(tái)，如此一來，學(xué)生便能各投所好，發(fā)揮所長(zhǎng)，免受在未來社會(huì)特長(zhǎng)單一的大虧。而且，讓學(xué)生在一天的書本學(xué)習(xí)中暫時(shí)脫離出來，勞逸結(jié)合，在成長(zhǎng)中更有利于孩子們的身心健康。大課間活動(dòng)真正落實(shí)了促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育觀念，同時(shí)也活躍了校園文化氛圍，個(gè)人認(rèn)為這是一項(xiàng)特別有必要借鑒學(xué)習(xí)的成功經(jīng)驗(yàn)。

更讓我難忘的是觀摩課堂教學(xué)，一小每學(xué)期都有賽教活動(dòng)，分文科、理科和綜合三組進(jìn)行，以學(xué)期為單位輪流進(jìn)行，這樣一來不止提高了講課教師的教學(xué)水平，更是給其他組員提供了有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，讓教師在一小的大環(huán)境下逐漸成長(zhǎng)成熟。走進(jìn)每位教師的課堂，我們一睹名師的風(fēng)范，他們的課堂的確稱得上是一門藝術(shù)，首先每位教師都充分體現(xiàn)了老師“以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，老師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”，教師在課堂上導(dǎo)的角色扮演的很好，每位教師都是在“用教材教而不是教教材”，新課程理念在課堂上得到體現(xiàn)。其次是教師在課堂上注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。學(xué)生的每一次精彩教師都給與表揚(yáng)鼓勵(lì)，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的語言和形式豐富多彩；第三，每節(jié)課教師都注重學(xué)生的養(yǎng)成教育和情感教育，素質(zhì)教育落到了實(shí)處；第四，教師扎實(shí)的教學(xué)基本功讓人折服。每位教師都具有廣博的知識(shí)，有著靈活的駕馭教材的能力，多媒體課件運(yùn)用自如，教師的語言童趣而又感人。聽著這樣的課讓我們覺得是一種享受。通過聽課，我看出這里的學(xué)生學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣都很出色，且個(gè)性鮮明、興趣廣泛。

讓我感受最深的是老師的敬業(yè)精神。每位教師在工作中都不甘示弱，形成了一種積極向上、勇于爭(zhēng)先的工作氛圍，學(xué)校高度重視校本教研工作，開展說評(píng)課、示范課、匯報(bào)課、研究課活動(dòng)，還開展“疑難問題研討會(huì)”、“微型課題”、“集體備課”等活動(dòng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常參與指導(dǎo)。教師在教研活動(dòng)中逐漸成長(zhǎng)。

在這次學(xué)習(xí)中，可學(xué)習(xí)的東西還有很多，只言片語并不能完全表達(dá)出來，但我的內(nèi)心真正感到了震撼：一方面讓我看清了差距與不足，另一方面，也增強(qiáng)了提高自我的緊迫感和責(zé)任感?！八街?，可以攻玉”，我相信，只要我們腳踏實(shí)地、善于學(xué)習(xí)、積極進(jìn)取，一定會(huì)開創(chuàng)美好的未來！

第四篇：赴澧江一小跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

赴澧江一小跟班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

紅旗小學(xué)

姚勝剛

10月26日，我有幸參加了由東峨小學(xué)組織的赴澧江一小跟班學(xué)習(xí)。一周來我參加了學(xué)校教研組教研活動(dòng)，聽了不同年級(jí)的課，與澧江一小的領(lǐng)導(dǎo)、老師、學(xué)生進(jìn)行了全方位的交流，進(jìn)行了全程的跟蹤學(xué)習(xí)。通過自己的所見、所聞，我感受到在澧江一小教研組教研活動(dòng)中有許多值得我們學(xué)習(xí)的地方。

一、教師愛崗敬業(yè)，教師的敬業(yè)精神，腳踏實(shí)地的務(wù)實(shí)作風(fēng)。教學(xué)工作需要的是兢兢業(yè)業(yè)、實(shí)實(shí)在在的工作作風(fēng)。澧江一小的老師雖然上課任務(wù)很重，但從沒有人叫苦叫累，他們從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想，提高鉆研精神，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)。

二、一切為了教學(xué)

澧江一小各項(xiàng)規(guī)章制度都是以教學(xué)為中心制定的。給我最大的感受就是一切為了教學(xué)。

1、科學(xué)安排作息時(shí)間，讓我感覺到就是不放過每一分鐘，讓學(xué)生抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。

2、教師抓緊時(shí)間忙教學(xué)，我觀察到教師除了上課就在辦公室認(rèn)真?zhèn)湔n，批改作業(yè)，如:課前提早幾分鐘進(jìn)教室，把這節(jié)課要講的例題、練習(xí)準(zhǔn)備好，課后有時(shí)還在教室輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生，抓緊一切時(shí)間忙教學(xué)。

3、課堂教學(xué)是傳授知識(shí)的主陣地，而備好課是上好課的前提。集體備課有助于提高課的組織水平，有助于教學(xué)中重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握。由于受教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、業(yè)務(wù)水平的制約，教師對(duì)教材難點(diǎn)、重點(diǎn)的理解與把握存在差異，由于這個(gè)差異，教師在個(gè)人備課中不可能都準(zhǔn)確無誤地解決好每節(jié)課重點(diǎn)、難點(diǎn)，課前準(zhǔn)備不妥，課中就可能避重就輕，難易顛倒，課的效果勢(shì)必事倍功半，達(dá)不到教學(xué)要求和課前的既定目標(biāo)。而他們學(xué)科組教師之間教研氣氛濃，集體備課很實(shí)在，老師之間無保留在備課時(shí)討論很充分，每個(gè)細(xì)節(jié)都充分討論，他們?yōu)槭裁从羞@種團(tuán)隊(duì)精神呢，因?yàn)樗麄冇袌F(tuán)結(jié)向上的領(lǐng)導(dǎo)班子，和求真務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍。

學(xué)校學(xué)科組集體備課的具體作法是將內(nèi)容分為兩個(gè)部分： 第一步是總結(jié)上一周教學(xué)的得失，即通過上周的集體備課加之在本周的實(shí)踐授課的過程中有哪些成功之處，存在哪些教學(xué)上的不足，哪些是學(xué)生易出錯(cuò)的，哪些是學(xué)生不易掌握的，哪些是在上周備課過程中沒有預(yù)測(cè)到的，哪些必須在以后的教學(xué)中加以彌補(bǔ)和強(qiáng)化的。

第二步是討論下周教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)方式和方法。正是通過這幾個(gè)環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了他們備課標(biāo)、備教材、備教法、備學(xué)法、備訓(xùn)練、備習(xí)題。通過這一窗口，可以感受到他們?cè)谑┙讨械膶訉油七M(jìn)。因?yàn)閭湔n的深度，也是課堂教學(xué)的深度。在討論中，他們每個(gè)老師先擺出自己在上周教學(xué)中的得失，通過備課，對(duì)問題的所在無所不談，自己靈光一現(xiàn)或是自己心存疑問，他們都會(huì)匯聚一塊，分享經(jīng)驗(yàn)，共同應(yīng)對(duì)困難?？梢哉f，通過集體備課使老師們提前熟悉自己所教的教材，通過探討與交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高認(rèn)識(shí)，更好地發(fā)揮每個(gè)人的教學(xué)特色。通過分工合作實(shí)現(xiàn)資源的共享，共同提高。正是因?yàn)檫@幾個(gè)環(huán)節(jié)，他們?cè)诮虒W(xué)中就能把教學(xué)搞的有聲有色。我認(rèn)為“研討出真知，研討出效率”。他們通過集體備課，滲透出年輕教師勤學(xué)樂問的朝氣，有經(jīng)驗(yàn)的中青年教師閱歷豐富，審視問題的準(zhǔn)確與透徹，自然體現(xiàn)了以老帶新無私傳幫帶的好風(fēng)尚。而集體備課通過各抒己見，互相研討，相互借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共識(shí)從而準(zhǔn)確地確定課的難點(diǎn)、重點(diǎn)及關(guān)鍵點(diǎn)，以達(dá)到教學(xué)的目的。事實(shí)證明，積極開展研討，認(rèn)真進(jìn)行集體備課，成績(jī)就突出。

集體備課成為深入推進(jìn)課程改革的平臺(tái)，成為學(xué)校開展校本教研活動(dòng)的重要載體，成為大量青年教師脫穎而出的主要機(jī)制。集體備課是在個(gè)人認(rèn)真準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行集體研討的一種有效的教研活動(dòng)。它能集中大家的智慧，共同研究教學(xué)中的一般問題，保證教學(xué)工作有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行。在實(shí)施新課程的今天，它成了校本教研的一種重要形式。因?yàn)槠鋬r(jià)值取向就在于教育教學(xué)效益的最大化。

第五篇：赴旬陽城關(guān)一小參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)（本站推薦）

赴旬陽城關(guān)一小參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)

城關(guān)二小 陳益蓮

2012年4月9日我有幸和本校十一位同仁在周益琴老師的帶領(lǐng)下，赴旬陽一小進(jìn)行了為期五天的參觀學(xué)習(xí)，該校的校容校貌、師生風(fēng)采、教育理念、辦學(xué)特色無不給我們留下了深刻的印象，使我感觸頗深，特別是參觀了少年活動(dòng)中心，更讓我耳目一新，受益匪淺。下面談?wù)勎业男牡皿w會(huì)與同仁共勉：

一 以“發(fā)展學(xué)生素質(zhì)為本”的教育理念是學(xué)校教書育人的一面鮮亮旗幟。

由于我代的是美術(shù)課，所以這次重點(diǎn)參觀了美術(shù)室和書畫陳列室，學(xué)生作品應(yīng)有盡有：國(guó)畫、素描、折紙、手工等等，作品展示更是頗具特色，一幅幅作品生動(dòng)形象、栩栩如生、精心雕琢，讓人耳目一新，贊不絕口。第二天我又請(qǐng)求指導(dǎo)老師帶我參觀了一遍，欣賞了很多學(xué)生和老師的優(yōu)秀作品。透過這些賞心悅目的佳作，可以看出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師對(duì)藝術(shù)教育的重視，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的良苦用心。同時(shí)也體現(xiàn)了旬陽一小有一支高素質(zhì)、基本功扎實(shí)、愛崗敬業(yè)的專業(yè)教師隊(duì)伍。

二 教師專業(yè)、經(jīng)驗(yàn)豐富、技藝精湛

在聽課活動(dòng)中，我被四位專業(yè)美術(shù)教師充滿活力和激情的教態(tài)以及豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)美生動(dòng)的語言、親切自然的師生互動(dòng)交流、靈

活機(jī)智的課堂反應(yīng)、巧妙新穎的課堂設(shè)計(jì)所深深的吸引。他們課堂設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)科學(xué)，教學(xué)內(nèi)容有序，教學(xué)結(jié)構(gòu)完整，媒體運(yùn)用合理，學(xué)生參與積極，反饋矯正及時(shí)，教學(xué)方法適當(dāng)，課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都讓人嘆服！在這次聽課當(dāng)中讓我感受到這幾位美術(shù)教師不但專業(yè)基本功扎實(shí)，在課件制作上既實(shí)用又美觀，讓學(xué)生和我不但一飽眼福，得到藝術(shù)享受，而且在不知不覺中掌握了知識(shí)，提高了審美和鑒賞能力。

三 注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與習(xí)慣

我在參觀學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)旬陽一小的美術(shù)老師在美術(shù)教學(xué)中特別注重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)老師也對(duì)我說過，他不太在意孩子畫出的效果如何，在意的是如何培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，因?yàn)楹⒆幽芨杏X繪畫帶來的快樂，就是繪畫的成功，不是畫的像才是成功。所以他們?cè)诮虒W(xué)中不墨守成規(guī)，教師以合作的姿態(tài)，放低身段，與學(xué)生共同探討藝術(shù)創(chuàng)作的立意、創(chuàng)作的構(gòu)圖、創(chuàng)作的方法和手段等等。以學(xué)生的理解去判斷作品的思想，使得教師的指導(dǎo)更加貼近學(xué)生的實(shí)際。同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽，尊重學(xué)生的見解和思考，不以教師的思維代替學(xué)生的創(chuàng)意，束縛學(xué)生的思想，讓孩子在藝術(shù)中享受無拘無束，輕松自由，大膽創(chuàng)作的樂趣，用隨心所欲的涂鴉來表達(dá)他們內(nèi)心世界情緒的宣泄，從而快樂的學(xué)習(xí)，獲得美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣。

通過本次參觀學(xué)習(xí)，使我大開眼界，同時(shí)讓我看到了我的教育水平與他們的差距。在未出去學(xué)習(xí)之前，本人總想到自己不是專業(yè)的美

術(shù)教師，在美術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中一些專業(yè)知識(shí)、教學(xué)術(shù)語都是一知半解。我也想好好的去指導(dǎo)學(xué)生卻又力不從心，導(dǎo)致學(xué)校分配的任務(wù)雖然積極的去完成了，但還是沒能達(dá)到理想的效果，原來也就抱著應(yīng)付的態(tài)度交差，這次的參觀學(xué)習(xí)讓我清楚的認(rèn)識(shí)到抱著應(yīng)付的態(tài)度搞教學(xué)是要誤人子弟的，人要活到老學(xué)到老，他們也是從非專業(yè)走向?qū)I(yè)的，只要端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)都不晚，以我現(xiàn)在的知識(shí)水平是完全不可能勝任美術(shù)教育教學(xué)的。作為一名美術(shù)教師，將如何面對(duì)新的教學(xué)形勢(shì)，順應(yīng)現(xiàn)代教育的要求，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展要求呢？我覺得就是要改變自己的教學(xué)觀念，改變自身的教學(xué)風(fēng)格，也就是要改變美術(shù)教師的角色定位。如何在新的課程改革教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的發(fā)展，成為有健全人格，有創(chuàng)新精神的合格人才，這將是我永遠(yuǎn)的追求，終生的奮斗目標(biāo)。

我決心盡力在今后的教學(xué)中，努力做到：

（一）技法課上擺脫“像”。美術(shù)教師要明確認(rèn)識(shí)到讓學(xué)生學(xué)美術(shù)不是讓每一位學(xué)生將來都成為畫家，而是在美的熏陶下得到更滋潤(rùn)的發(fā)展。課堂上盡可能采用多種形式，如想象、聯(lián)想打破慣性思維，進(jìn)行到創(chuàng)新思維，從而擺脫傳統(tǒng)技法課上的“像”。

（二）工藝課上要“超越”使學(xué)生作品達(dá)到意想不到的效果。

（三）創(chuàng)作課上突出“變”，啟發(fā)學(xué)生開拓思維，盡力想象，創(chuàng)作出獨(dú)特的作品。

（四）欣賞課上運(yùn)用“多媒體”，將枯燥無味的欣賞課注入活

力，學(xué)生興趣定會(huì)盎然。

我相信只要我們二小美術(shù)教師堅(jiān)持不懈的努力，以素質(zhì)教育的理念上好每一節(jié)美術(shù)課，并在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中不斷探索總結(jié)，一定會(huì)把二小美術(shù)教學(xué)推上一個(gè)新的高度。