第一篇：學(xué)習(xí)英語有感

學(xué)習(xí)英語有感

學(xué)習(xí)英語有感

姓名：付藝萌

輔導(dǎo)教師：趙麗娟

單位：中牟縣實驗學(xué)校

時間：2012年4月30日

學(xué)習(xí)英語有感

英語,讓我歡喜讓我憂,給我增添許多愁。說心里話,我對于英語的學(xué)習(xí)不是不努力,老師的講課不是不下勁,可為什么我的英語成績怎一直為什么沒有起色呢?一次次的努力,一次次的失望,我?guī)缀鯁适Я藢W(xué)習(xí)英語的興趣,我真的好想放棄??

直到課堂改革的春風(fēng)吹來！一切都不一樣了！

回顧兩年來我的學(xué)習(xí)變化，我深深感受到了課改給我?guī)淼臉啡ず拖Ｍ?。全新的課堂模式，特別是“小組合作學(xué)習(xí)”的形式，使我的學(xué)習(xí)天天都在發(fā)生變化。中考將近，我充滿信心！

新課改讓我體會到了學(xué)習(xí)的快樂。就拿進步最大的英語這門課來說吧：剛升入初中的時候，和大多數(shù)同學(xué)一樣，強烈的好奇心使我對英語學(xué)習(xí)的興趣非常高，剛學(xué)會一些useful expressions 就迫不及待地回家向父母炫耀。可是半學(xué)期以后，這種熱情就慢慢冷卻下來了。天天都是生詞，天天都是課文，天天都是跟著老師讀啊、背啊、寫啊．．．．．．舊的還沒記住，新的仍不斷壓過來。我厭煩了，沒興趣了，英語成績從期中考試的102分降到了期末考式的75分?！獎偧案?我知道這有多危險，我想提高，可不知道怎么辦！我煩惱，迷茫，甚至灰心喪氣！

幸好，第二學(xué)期英語老師開始采用一種新的課堂模式，最突出的變化就是進行小組合作學(xué)習(xí)。一股清新的氣息重新點燃了同學(xué)們的熱情！一個學(xué)期以后，百分之九十的學(xué)生英語成績都得到了提高，第二學(xué)期的期末考試，我的英語成績是104分，而且直到現(xiàn)在仍名列前茅！，以我個人的切身體會，我覺得這種全新的課堂模式有以下好處：

一、小組結(jié)構(gòu)合理，面向全體學(xué)生

老師將全班學(xué)生劃分為六個小組，每個小組學(xué)生的優(yōu)中差比例為1：2 ：1，并且選擇一名負責(zé)任，成績好，思維敏銳，英語流利且組織能力強的學(xué)生作為組長。簡單的問題組內(nèi)解決，大一些的問題才由組長提交給老師進行全班討論。這就好像班里多了六個小老師，可以隨時幫助老師解決學(xué)生的疑問，督促學(xué)生的學(xué)習(xí)，了解學(xué)生的需求。

二、學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)生操練充分

每次講授新課以前，老師總是利用課余或早讀時間將學(xué)習(xí)目標及預(yù)習(xí)提綱展示給我們。課堂上，老師首先對我們的預(yù)習(xí)進行檢測：單詞發(fā)音是否準確，短語句型是否理解，必要時老師才給予解釋和補充。然后，老師利用教材上的對話和短文對同學(xué)們進行聽說讀寫的訓(xùn)練，這是課堂的核心內(nèi)容。有時候，老師還會讓我們表演對話或做游戲，可有趣了。最后，老師會給出少量的針對性很強的書面練習(xí)來鞏固所學(xué)的知識?？傊v多練，讓我們通過運用知識來學(xué)習(xí)知識，效果就是好！

三、激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、不甘落后的精神

我們上英語課總是爭先恐后，情緒高昂，課堂氣氛特別活躍，這是因為老師在課堂上引入了“競爭”的法寶。聽寫單詞，回答問題，模擬對話，游戲表演，測評練習(xí)以及大膽質(zhì)疑勇于提出問題的行為，老師都會打出相應(yīng)的分數(shù)，每周累計得分，評出最佳小組獎、最佳合作獎、最佳組員獎和最佳新人獎。這些獎項的設(shè)置極大地調(diào)動了我們的積極性和主動性。現(xiàn)在，課堂真的成了我們展示自我的舞臺，大家都以做“演員”為榮，做“觀眾”為恥，你再也看不到有人趴在課桌上睡覺的現(xiàn)象了！

總之，這種新的教學(xué)模式猶如一縷春風(fēng)，給課堂帶來了清新宜人的氣息。課改,使師生課堂更加多元;課改,是學(xué)生更加自主;課改,使學(xué)生更加輕松;課改,使師生的距離更加接近。我們沐浴在課改的陽光下,向所有人證明著:21世紀的我們,是自主創(chuàng)新的新時代的弄潮兒!

教師點評：

本人用欲揚先抑的手法,寫出了自己新課改后學(xué)習(xí)英語的切身感受。開篇談自己在課改前對學(xué)習(xí)英語的困惑,憂愁及想學(xué)好英語的渴望,然后談到課改后新的課堂模式給學(xué)生們帶來的三方面的好處:小組結(jié)構(gòu)合理，面向全體學(xué)生;學(xué)習(xí)目的明確，學(xué)生操練充分;激發(fā)競爭意識，培養(yǎng)學(xué)生積極進取、不甘落后的精神。

以感受開頭,以感受結(jié)尾.這樣便使文章前后照應(yīng),首尾連貫, 篇幅雖短,但內(nèi)容具體,段落明確,通俗易懂同時又使文章主題回環(huán)復(fù)沓,感染力極強.文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞課改后學(xué)習(xí)英語的感受進行。語言樸實,感情真摯,令人愿讀,愛讀,不忍釋手,不失為一篇佳作!

第二篇：學(xué)習(xí)英語有感

聽，那一縷春風(fēng)

——我的英語課改生活

春風(fēng)拂地，萬物復(fù)蘇，柳枝抽芽，百花吐蕊。新課改之風(fēng)在中國大地已吹拂一段時間，給我們帶來了新的教育曙光。在新課改的指導(dǎo)下，我校廣大師生均以飽滿的熱情擁抱新課改。在我眼中，課改是進步的，是前途無量的，是積極推動中國教育體制迅速發(fā)展的。英語，作為西方文化的代表，以被世界各地的人們學(xué)習(xí)。大到年過花甲的老人，小到呀呀學(xué)語的孩童，他們都在學(xué)習(xí)英語。作為新世紀的接班人，我們義不容辭地承擔(dān)起了振興中華的責(zé)任。用英語把中國的文化傳遞出去，在學(xué)習(xí)英語過程中我們經(jīng)常把字母看成了音符，短語看成了節(jié)拍，句子看成了五線譜，一首甘淳的樂章是我們幸福的學(xué)習(xí)生活。下面談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)英語的感受。

一.基礎(chǔ)和創(chuàng)新相融的課堂

在我眼中，課改在新課程方面更加重基礎(chǔ)。我們無論從事什么學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)必需扎實。在課改過程中，某些知識可以改變，但基礎(chǔ)知識不能改變，在學(xué)生基礎(chǔ)牢固的基礎(chǔ)上才可發(fā)散思維，否則，一切都是虛談?；A(chǔ)好了，也要加重實際生活內(nèi)容。我們現(xiàn)在在學(xué)校，腦子里都是理論，實際運用就是紙上談兵，所以，實施課改也要加重學(xué)生對實際生活的應(yīng)用?；A(chǔ)與實際相結(jié)合，才能夠做到融會貫通。然而課改在課堂教育方面應(yīng)更加活躍開放。眾所周知學(xué)校教育要以學(xué)生為本，實際課堂教學(xué)中卻多以教師為中心。新課改生活中，老師應(yīng)該還要給學(xué)生更多的選擇權(quán)，讓學(xué)生向社會生活開放，多一次勇敢實踐開拓；多一點探究創(chuàng)新體驗；多一些同伴互相協(xié)作。變“師傅領(lǐng)進門，學(xué)習(xí)在個人”為“師傅指指門，學(xué)習(xí)在個人”。老師應(yīng)多給我們一些問題，少給我們一些答案，讓我們自己去探究；多給我們一些思路，少給我們一些提醒，讓我們自己去思考；多給我們一些困難，少給我們一些捷徑，讓我們自己克服?！芭e一隅不以三隅及，則不復(fù)也”。

學(xué)習(xí)外語是學(xué)到熟練地使用這個工具的本領(lǐng)。掌握工具的主要途徑是練。學(xué)外語的過程其實是一種練功夫的過程。語言知識應(yīng)該了解，僅靠死記硬背一些孤立的單詞、一些語法條條，是很難掌握英語這一交際工具的。就像學(xué)游泳、學(xué)鋼琴一樣，對其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠也學(xué)不會的。只要多讀、多記、多講、多寫，自-1-

有水到渠成之日?！逼浯螌W(xué)英語要有積極的態(tài)度。如果你認為英語是個負擔(dān)，它就是個負擔(dān)！如果你認為英語有趣又刺激，你就會更經(jīng)常地練習(xí)，進步得更快！另外還要持之以恒。學(xué)習(xí)英語既然是練功夫的過程，就并不是那么輕松。要不怕困難，堅持學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)如逆水行舟，不進則退，最忌“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”的態(tài)度。

二.主動和互動相結(jié)合的課堂

在我眼中，課改在課堂溝通方面應(yīng)更加雙向化。我們都看過文藝演出，其實，觀眾最活躍，氛圍最濃厚的環(huán)節(jié)就是演員與觀眾的互動，它拉近了演員與觀眾的距離。在課堂互動中，老師和學(xué)生更應(yīng)主動推進雙方距離，學(xué)生要用自己的親身去經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，我們才能無拘無束地置身其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。一旦我們高效雙向互動，就達到了共識、共享、共進。學(xué)生認識到了自己也是自己的老師，從而更加有信心地投入課堂，積極思考，積極發(fā)言，積極探究。學(xué)習(xí)由之前的鴉雀無聲苦變?yōu)榘偌覡庿Q的樂。師生之間，學(xué)生之間互動成為了課堂的主旋律。課堂是老師與學(xué)生一起學(xué)習(xí)、掌握、運用知識的主要場所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)學(xué)生搞好課堂教學(xué)是很必要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極配合。上課要專心聽講、作好筆記、認真操練、積極思考。預(yù)習(xí)時出現(xiàn)的問題在課堂上教師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清楚，老師講授的問題，先注意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思考一下這些問題，抓住老師所講的重點，難點和考點?？傊?，上課時要做到耳聽、眼觀、嘴動、腦想，調(diào)動起多個感官。

三．適合時代發(fā)展的課堂理念

在我眼中，課改生活應(yīng)該是豐富多彩的。中國的素質(zhì)教育事實不可改變，“積分論”緊繃了富有活力的中國學(xué)生。課改生活應(yīng)像一把刀，割斷束縛，讓學(xué)生在歡樂世界自由徜徉。“考試不考啥，我們就不學(xué)啥”的想法一定要從我們的腦海中消失。要知道，我們學(xué)習(xí)知識，武裝頭腦，并不全為了考試。學(xué)生的眼光應(yīng)向前看。在課余生活，我們也要積極投入體育鍛煉，強健身心，不要成為“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”的書呆子，要成為“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”的愛國青年。

在我眼中，課改生活應(yīng)是兼顧廣大學(xué)生。有人反對課改，為什么？我們知道，城

市與農(nóng)村相差很大，隨著經(jīng)濟發(fā)展，這種差距可能會進一步拉大，而課改大多針對城市學(xué)生，可能一經(jīng)課改，他們會更加適合這種教育體制，本來就落后的鄉(xiāng)村學(xué)生就更加落后了。所以，在課改過程中，課外應(yīng)兼顧四方，更加公正、合情、合理。因為課改是為了更好地推動中國教育的發(fā)展，我們要考慮各個方面的情況。重點也要包括落后地區(qū)的設(shè)備問題。我認為鄉(xiāng)村學(xué)校也應(yīng)配備教育設(shè)備，讓學(xué)生更早地與社會接軌，與現(xiàn)代化接軌。時代在發(fā)展，改革在推進，新課改，新理念已融入新的課堂中。

我希望，新課改真正會給我們帶來許多好處，讓老師與學(xué)生之間更好地交流溝通，讓學(xué)生之間更好地合作探討，讓學(xué)生更好地認知到學(xué)習(xí)的自主性，讓當(dāng)代學(xué)生迎著課改的曙光走向未來.學(xué)英語會像夏日一杯濃濃的咖啡彌漫著一股迷人的味道。

教師點評：

文章的結(jié)構(gòu)簡潔合理，緊貼學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的實際情況，寫出了自己的親身感受和經(jīng)驗，同時明確點出了學(xué)習(xí)過程中遇到的問題以及具體的做法，尤其在課堂方面這方面寫出了我們常見的問題,同時也點明了自己對當(dāng)代課堂的呼吁。從三個方面闡述了目前的新課改課堂，把新課堂的形式呈現(xiàn)在我們面前。用詞即妥切又幽默，如：學(xué)英語就像學(xué)游泳、學(xué)鋼琴一樣，對其理論掌握再好，不通過反復(fù)訓(xùn)練是永遠也學(xué)不會的。層次分明。讓讀者一目了然，體會到新課改給我們帶來了的挑戰(zhàn)和喜悅。文章開頭新穎，首尾相應(yīng)。讀過此文真有作者最后描述的那種感覺。

第三篇：英語研修班學(xué)習(xí)有感

參加英語高級研修班學(xué)習(xí)有感

根據(jù)中國XX股份有限公司“大海外”戰(zhàn)略的總體部署以及我院拓展海外建筑市場需求的不斷增強，我有幸被選派參加清華大學(xué)舉辦的國際工程英語高級研修班。經(jīng)過4個月的培訓(xùn)，收獲頗豐。

清華大學(xué)是莘莘學(xué)子的向往之地，初入清華的大門，就被那里濃濃的學(xué)

術(shù)氛圍深深地感染著。通過歷時4個月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認真聆聽清華教授授課，讓我在思想上得到震撼，觀念上得到轉(zhuǎn)變，理念上得到更新，知識上得到充實，深深感到自己取得了長足進步。以下將學(xué)習(xí)中的一點心得寫出來，與大家共享。

一． 英語綜合能力（聽，說，讀，寫）

此次培訓(xùn)班的重點依舊是英語的綜合能力，即我們常說的“聽說讀寫”四個部分。尤其是聽和說，是日常工作中最需要的，也是中國學(xué)生最缺乏的部分。由于此次培訓(xùn)的學(xué)員大多是來自各個單位海外部，有著多年的海外工作或?qū)W習(xí)經(jīng)驗，有著良好的英語基礎(chǔ)，所以，經(jīng)過短暫的糾正發(fā)音部分后就進入到了商務(wù)英語的系統(tǒng)培訓(xùn)。商務(wù)英語較日常英語來說，對交流者的要求更高。不但要求交流者有清楚的發(fā)音和邏輯，同時對于對方的背景文化也要有一定的了解。例如：在交談時應(yīng)該與對方保持多遠的距離，開會時應(yīng)該注意的禮節(jié)等等。劍橋商務(wù)英語是本不錯的教材，里面涉及了幾乎所有的工作場景，包括組織會議，打電話，談判，等等。對話簡短精煉，但引用的語法、詞匯、表達習(xí)慣、背景文化都比較準確、全面。如果能夠熟讀或者背誦其中大部分文章，那么與外國公司進行商務(wù)溝通時一定不會有大問題。

如果光是練聽力，對專屬的表達方式就不會有太多的理解?；诖?，培訓(xùn)中還組織了實戰(zhàn)模擬，對于每一個學(xué)習(xí)過的場景，分組進行練習(xí)。老師將給定一個話題或者場景，組內(nèi)的每一個人都要參與進來，要運用所學(xué)的句法，詞匯，以及表達習(xí)慣，做出一個對話。這樣加深了我們的理解，在下次工作中遇到時也一定會正確的使用。引用荀子的經(jīng)典名言就是：不聞不若聞之，聞之不若見之，見之不若知之，知之不若行之。學(xué)至于行之而止矣。（I hear and I forget.I see and I remember.I do and I understand）。

關(guān)于讀和寫，很多人都認為，中國學(xué)生通過多年的語法學(xué)習(xí)，已經(jīng)很熟練的掌握了這兩項技能。其實不然，與漢語一樣，英語的文章也分為很多類型，而我們工作中所遇到的大多都是技術(shù)文件，學(xué)術(shù)性很強。而如何清楚理解這類文章所表達的意思，找出關(guān)鍵點，并能按照標準的形式寫出我們所需要的技術(shù)文件，把我們的核心技術(shù)展現(xiàn)出來，是我們學(xué)習(xí)的重點。老師告訴我們，讀是寫的基礎(chǔ)，這就意味著必須大量的閱讀類似的專業(yè)文章。在初期可以先嘗試著寫出所閱讀文章的摘要和總結(jié)，慢慢的模仿，通過多看，多想，多總結(jié)的方法，不斷完善自己的專業(yè)文獻寫作。老師建議我們選擇本專業(yè)最前沿的雜志堅持閱讀，這樣既可以了解本專業(yè)最前沿的技術(shù)，又可以鍛煉學(xué)術(shù)英語的閱讀和寫作。通過清華豐富的圖書數(shù)據(jù)庫中的EV和SCI平臺，我查找到了信號專業(yè)的一些前沿雜志，并對現(xiàn)在國際工程中廣泛應(yīng)用的RAMS技術(shù)的最新發(fā)展進行了學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)英語和專業(yè)知識的同時，對國際工程領(lǐng)域最新發(fā)展有了了解，受益匪淺。

二． FIDIC合同管理

負責(zé)教我們FIDIC合同管理知識的老師名叫盧有杰，是來自清華建筑系的教授，早年從事建筑設(shè)計工作，在FIDIC合同管理領(lǐng)域造詣很深。本次培訓(xùn)主要學(xué)習(xí)了FIDIC設(shè)計采購施工（EPC）合同條件，學(xué)習(xí)的方法就是對合同條件原文進行翻譯和講解。FIDIC即是國際咨詢工程師聯(lián)合會，是世界上多數(shù)獨立的咨詢工程師的代表，是最具權(quán)威的咨詢工程師組織，它推動著全球范圍內(nèi)高質(zhì)量、高水平的工程咨詢服務(wù)業(yè)的發(fā)展。從前期招標到工程管理，合同中的每一個用詞都是精準的，通過老師的講授和分析，以及自己的學(xué)習(xí)，我深刻感受到事關(guān)工程無小事，舉個例子，履約保證（Performance Security）和完工證書（Performance Certificate），都使用了performance這個單詞，但意思卻不一樣；同時，當(dāng)我們在寫英文合同時，也不能將完工證書直接譯為Completion Certificate。又如，我們常見的contract一詞，在合同中可以指建設(shè)項目，或者要由承包商完成的工程，合同標的。這同時也要求我們，想要在海外工程中取得成功，就必須認真仔細的研究每一個細節(jié)，包括合同的每一個措辭，最大可能的避免風(fēng)險和損失。

除此之外，校方還組織了英語演講比賽。學(xué)員可以自己選擇話題，評委會有提問，并做出點評。由于我之前有過參加此類比賽的經(jīng)歷，所以在本次比賽中被推選為主持人。通過反復(fù)不斷的練習(xí)，我和搭檔的主持得到了老師和同學(xué)們的一致好評。

在清華的這四個月里，我還參加了各類講座；在諾貝爾物理獎得主楊振寧與剛發(fā)現(xiàn)量子霍爾效應(yīng)的院士薛其坤的TopTalk中，我了解了學(xué)術(shù)物理與實驗物理的異同，聆聽了兩位大師在成功的路上是如何抓住機會，實現(xiàn)了量到質(zhì)的飛躍；在閻學(xué)通教授為首的國際安全論壇之中美東亞再平衡中，我更深刻認識到了我們所處的國際環(huán)境，也對處于此種環(huán)境中的海外工程發(fā)展有了自己的認識。

在這個四個月的學(xué)習(xí)中，清華校園嚴謹踏實的學(xué)風(fēng)和求實創(chuàng)新的氣氛，潛移默化的影響著我，使我真正理解到了終身學(xué)習(xí)，學(xué)以致用的重要性。我很榮幸的被選為班級學(xué)習(xí)委員，在離開清華之際，我獲得了第五期清華國際工程英語高級研修班“優(yōu)秀學(xué)員”的榮譽稱號，這是對我四個月努力學(xué)習(xí)的肯定，同時也意味著一個新的開始。

四個月清華的學(xué)習(xí)生活，已深深植入我心中，成為一份珍貴的記憶，必然也會成為我今后工作的堅強的基石。

第四篇：學(xué)習(xí)小學(xué)英語國家新課標有感

學(xué)習(xí)小學(xué)英語《國家新課程標準》有感

在這個社會生活信息化和經(jīng)濟全球化的時代，英語的重要性日益突出。6-12歲是兒童學(xué)習(xí)外語的最佳時期，然而在學(xué)習(xí)母語的同時學(xué)習(xí)第二語言，對孩子來說有一定的難度。通過對新課標的學(xué)習(xí)和探索，我深深地體會到：作為一名小學(xué)英語教師，我承擔(dān)著為孩子的英語學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的重擔(dān)。結(jié)合自己對新課標的學(xué)習(xí)，談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

1、創(chuàng)設(shè)英語的教學(xué)情境

在小學(xué)英語教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感知語言，運用語言會收到很好的效果。在課堂中應(yīng)利用多媒體設(shè)備來突破教學(xué)重點和難點，把文字、聲音、圖像等融為一體，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生走入情境、理解情境、表演情境以此突破“啞巴英語”，而且課堂氣氛也會活躍。在教學(xué)中盡量用英語組織教學(xué)，并輔以手勢，表情和圖片，可以幫助學(xué)生更快、更好的理解英語，使用英語。

2、構(gòu)建良好的課堂氣氛。

良好的課堂氣氛是提高教學(xué)效益的關(guān)鍵之一，由此作為小學(xué)英語教師，要注意自已的教學(xué)設(shè)計，糾錯方式、提問方式、維持紀律方式，課堂用語的使用方式，教學(xué)中不斷變換課堂活動形式，更多的進行啟發(fā)式教學(xué)和操練的層次性和多變性，還要注意課堂節(jié)奏的多變性，以創(chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍。

3、要重視學(xué)生基本技能的培養(yǎng)

小學(xué)生抽象思維的能力還很弱，教師在教學(xué)活動中應(yīng)少用大量的語言知識，要充分利用圖片、掛圖、實物、幻燈、錄音、錄像等開展多種形式的英語游戲、英語競賽、表演、英語歌曲、兒歌、小詩等活動，做到寓教于樂，使學(xué)生置身于情景之中，才能使學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力得到鞏固和提高。

4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)決不能忽視

在培養(yǎng)習(xí)慣方面，書寫也是小學(xué)英語教學(xué)的主要內(nèi)容和目的之一，從小學(xué)起教師就應(yīng)當(dāng)狠抓學(xué)生的書寫教學(xué)，并常抓不懈。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，教師要起到示范和身教的作用，教師自己的書寫首先要做到工整和規(guī)范，這樣才能做到言傳身教。

5、注重測試評價

評價是新課程重要的組成部分，學(xué)習(xí)評價可采用多種形式：形式性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合，個人評與他人、小組評組合、等級與評語相結(jié)合，在教學(xué)中要靈活的使用。這樣，對學(xué)生的評價才是全面的、合理的。激勵的評語、書后蓋印兒、發(fā)放小禮物等激勵手段。有時，甚至親切的對學(xué)生笑笑，摸摸他們的小腦袋，都是對他們的一種鼓勵。

6、創(chuàng)設(shè)展示能力的平臺

鼓勵學(xué)生大膽地模仿，帶表情說句子。如“I am angry.(可以作生氣狀)；”“I am happy”(可以作高興狀)；還可以鼓勵學(xué)生上臺當(dāng)“小老師”，領(lǐng)讀句子，讓他們模仿老師平時上課的表情、動作、聲音等，鼓勵他們學(xué)著使用課堂用語。比如說“very good”“sit ；down,please.”等等。

“教書育人的過程只有同時是一個探索的過程，它才是真正意義上的教育過程。”教育教學(xué)不是老師把事先準備好的某些東西“傾倒”給孩子，而是一個師生互動的過程。讓學(xué)生表現(xiàn)出自己的特點，發(fā)揮自己的長處，獲得更多的機會，成為21世紀所需要的人才，這也是我們英語課堂所必需的！作為小學(xué)英語教學(xué)的一份子，我覺得英語教學(xué)必須聯(lián)系實際，不斷學(xué)習(xí)、不斷實踐、不斷反思、才能不斷進步，才能培養(yǎng)出更多的英語精英。

第五篇：學(xué)習(xí)有感

《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》

——學(xué)習(xí)體會

河?xùn)|鎮(zhèn)小學(xué)伍先才

前幾天我通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了：由北京十二中數(shù)學(xué)教師，中學(xué)數(shù)學(xué)高級教師羅琳老師主講的《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》。我感覺，收獲頗大，受益匪淺。

我認為戰(zhàn)斗在第一線的初中數(shù)學(xué)教師面臨和思考的問題，是如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。只有把這個問題解決好了，我們的工作才能得以輕松，我們的教學(xué)才變得有意義。為此完善數(shù)學(xué)教育方法，掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法就顯得更加迫切。

如何對初中生進行數(shù)學(xué)方法指導(dǎo)呢？我認為，可以從以下幾個方面去思考和解決這個問題。

一、在數(shù)學(xué)教學(xué)中，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

羅琳老師在《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)》中講過《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在的主要障礙》影響、制約、阻礙著中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。為此，首先我們要激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要動力。如果學(xué)生都感到“數(shù)學(xué)很有趣”，就一定會喜歡上數(shù)學(xué)。就可以持久地集中注意力，保持清晰的感知，激發(fā)豐富的想象力和創(chuàng)造思維，產(chǎn)生愉悅的情緒體驗，形成“愛學(xué)——會學(xué)——學(xué)會”這一良性循環(huán)。

二、指導(dǎo)學(xué)生讀書

當(dāng)前影響學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的一個重要原因是學(xué)生不善于讀數(shù)學(xué)書，或者對書中的知識死記硬背沒有理解知識的含義，就急于運用，因此指導(dǎo)學(xué)生會讀書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣是至關(guān)重要的。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時要對學(xué)生提出具體要求：邊讀邊思考，邊在書上做記號，邊在草稿本上演算，前后內(nèi)容連起來想，連起來分析，有想不通的地方可以查閱資料，值得讀懂為止。讀的時候要慢讀細嚼，越慢越好，這樣才會有充足的時間思考教材內(nèi)容。

三、培養(yǎng)良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣

養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，能使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，同時能逐步培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。首先要布置預(yù)習(xí)任務(wù)。其次，圍繞預(yù)習(xí)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生分組討論，或者一個人查閱資料，尋求解決的途徑，在這個活動中，讓學(xué)生記下不理解的問題，指導(dǎo)它作為在課堂上重點解決的內(nèi)容；最后在課堂上教師用幾分鐘時間對照預(yù)習(xí)要求檢查預(yù)習(xí)的效果，掌握學(xué)生預(yù)習(xí)情況，明確課堂重點解決的問題，這樣教學(xué)就做到有的放矢。

四、聽課方法的指導(dǎo)

聽課是學(xué)生獲得知識的主要渠道。這個過程把握的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。初中生尤其是初中新生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼、精力分散，使聽課效率下降，因此，重視聽法指導(dǎo)，使他們學(xué)會聽課，是提高學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。

（一）高度集中注意力地聽課

學(xué)生可將注意力集中在教師對自己在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點的講授上，集中搞清教師講授思路；對于教師講授中自己已懂的部分，可以將大腦瞬間放松，以求注意力新的集中

（二）學(xué)會反思

引導(dǎo)學(xué)生“想一想”。回顧解題的過程，重新查找這個結(jié)果的得出的途徑和方法，學(xué)生可以鞏固知識，發(fā)展能力，因而在教學(xué)中要重視指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會反思，善于反思。學(xué)生在完成一道題后，首先要指導(dǎo)學(xué)生反思解題方法是否正確，解題步驟是否嚴密，是否符合邏輯；其次是指導(dǎo)學(xué)生反思解題方法是否唯一，有沒有其它解法，并對這些方法進行比較；最后引導(dǎo)學(xué)生反思在整個解題過程中都用到了哪些知識，思考知識間的聯(lián)系，試改變問題中的某些條件，又會得到怎樣的結(jié)果，拓寬學(xué)生的知識面。通過這樣的反思，解決一個問題就等于解決了一類問題，對學(xué)生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也十分有益。

五、課后復(fù)習(xí)指導(dǎo)

俗話說“溫故而知新”，這就是說對我們以前所學(xué)過的知識和技能要經(jīng)常復(fù)習(xí)。課后要求學(xué)生對知識的復(fù)習(xí)及作業(yè)的復(fù)習(xí)。

1.作業(yè)的復(fù)習(xí)，要求學(xué)生對自己錯題要專門用一個本子羅列

出來。以便在以后復(fù)習(xí)時好著重復(fù)習(xí)。找到自己前面的小毛病和不足。

2.知識的復(fù)習(xí)的指導(dǎo)，要求學(xué)生在復(fù)習(xí)知識時首先要弄清有

哪些知識點，其次回顧一下哪些知識是自己覺得比較難理解的。最后重點把自己難理解的地方弄清楚。

總之，教學(xué)有法，法無定法。對初中學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)要力求做到轉(zhuǎn)變思想與傳授方法相結(jié)合，課上與課下相結(jié)合，學(xué)法與教法相結(jié)合，教師指導(dǎo)與學(xué)生探求相結(jié)合，統(tǒng)一指導(dǎo)與個別指導(dǎo)相結(jié)合，建立縱橫交錯的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，最終提高每個學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。