第一篇：優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

濰坊市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選聽課反思

2010年11月

2010年10月26日到29日我有幸在諸城參加了濰坊市初中語文優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)，本次活動(dòng)每個(gè)參賽的老師準(zhǔn)備兩節(jié)閱讀課和一節(jié)寫作課，在提前一天抽簽決定講課的內(nèi)容。雖然這樣也需要老師有著很好的教學(xué)功底。一天聽七節(jié)課，二十三節(jié)課一路聽下來，收獲感想頗多，下面將我的聽課心得與各位老師分享。

記得有位教研主任說過這樣一句話，現(xiàn)在的語文教師不是缺少理論，而是缺少自己的思想，我對(duì)號(hào)入了座，這句話對(duì)我而言尤為適合！因?yàn)橹v座我也聽過一些，培訓(xùn)我也參加過一些，而事實(shí)上，我對(duì)理論知之甚少，更甭談系統(tǒng)的了解了，多數(shù)時(shí)候只是充當(dāng)了一個(gè)搬運(yùn)工，從書上搬了出去而已，慚愧??！

這次聽課，給我印象最深刻的有兩方面：其一，所有的老師都非常重視朗讀，不論是學(xué)生朗讀也好，還是老師范讀也罷，都讀得津津有味，有姿有彩，令大家嘆為觀止的是青州一個(gè)老師執(zhí)教的《安塞腰鼓》的范背，在場學(xué)生老師掌聲雷鳴！敢問各位同仁，在那群英薈萃的公眾場合，咱有勇氣試試身手的能有幾位？其二，所有的老師上課都非常重視情感的激發(fā)，走入文本中去，和文本中的人物一起喜、一起哀，感同身受。這也讓我知道：語文的教學(xué)離不開語言，離不開文字，不是有的大師已經(jīng)說過學(xué)習(xí)語文就該“咬文嚼字”了嗎？最近我又聽了這樣一句“要學(xué)好語文還須多情善感”，想想不無道理，人都是有感情的，課堂上只要能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們與文本產(chǎn)生情感共鳴，想學(xué)不好語文都難！

“上一堂好課，不容易呀！老師可是需要經(jīng)過層層的‘打磨’，才能達(dá)到醇香濃郁??！”坐在我旁邊的一位老前輩同行說，我在心底說，也許正是有了這層層的“打磨”，才有了這回味無窮的上課技巧，也才有教師的專業(yè)成長，“丑小鴨”才真正變成了“白天鵝”！

在我聽的這些優(yōu)質(zhì)課中，教師的基本功都非常的扎實(shí)，教師的教態(tài)自然大方，語氣有很強(qiáng)的親和力，教師應(yīng)變課堂中的突發(fā)事件都特別的強(qiáng)。一堂好的語文課，首先學(xué)生讀的時(shí)間就應(yīng)該占有較大的比重，學(xué)生讀正確讀流利了，那么對(duì)文章就基本理解了。而我們的課堂中，總擔(dān)心學(xué)生理解不了，老師的問和講占用了大部分時(shí)間。課堂應(yīng)該把大多時(shí)間讓學(xué)生去讀，讀中去理解，讀中去品味。想起講優(yōu)質(zhì)課的語文老師普通話不是個(gè)個(gè)都標(biāo)準(zhǔn)，音質(zhì)也并非個(gè)個(gè)都優(yōu)美，但他們卻讀得很投入，讀得很感人。我們可能與這些優(yōu)秀的老師還有很長的一段距離。但只要我們帶著對(duì)語文教學(xué)的熱愛，把這種感情帶入到課堂中，帶入到每次朗讀中，我們的朗讀同樣精彩！我們的朗讀同樣能感染學(xué)生。用心用情教語文，才能教出語言文字的魅力，才能引領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)悟到語言文字的感染力！

聽聽專家的點(diǎn)評(píng)：

1、展示了學(xué)生的主體地位，課堂結(jié)構(gòu)是：預(yù)習(xí)——自主探究——拓展延伸，教學(xué)設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心，層層深入。

2、關(guān)注文章語言的涵永品味。例如《風(fēng)箏》中采用的肢體語言，通過肢體語言對(duì)動(dòng)詞的反復(fù)品味。體現(xiàn)語文學(xué)科的特點(diǎn)：讀，范讀、合讀、整體讀。

3、教師語言恰如其分，明確、明晰，具有可操作性。

4、教育教學(xué)理念理解深，可以說是教育教學(xué)的引領(lǐng)者。小組合作得到了展示，并且注意點(diǎn)撥。

反思：課堂應(yīng)該是真實(shí)的課堂，是學(xué)生真情的告白。

課堂應(yīng)該注意生成，減少預(yù)設(shè)。老師應(yīng)該少講，學(xué)生應(yīng)該多做。

課堂45分鐘，不應(yīng)該面面俱到，拖堂現(xiàn)象較多。

第二篇：市優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

市優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

臨沭縣第二初級(jí)中學(xué)張曉燕 2011年10月11日，在臨沂九中聽了優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，讓我深有感受。課堂教學(xué)是教師向?qū)W生傳授知識(shí)的主要途徑。每節(jié)課時(shí)間有限，要提高教育、教學(xué)質(zhì)量，完成傳道、授業(yè)、解惑的任務(wù)，需要教師精心設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。教育、教學(xué)質(zhì)量來自每節(jié)課，而不顧教育規(guī)律和學(xué)生身心特點(diǎn)的加班加點(diǎn)。結(jié)合自己平時(shí)的教學(xué)以及有效教學(xué)的內(nèi)容。我認(rèn)為真正做好有效教學(xué)主要從下面幾個(gè)方面入手：

1、備課。備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師應(yīng)按不同層次學(xué)生實(shí)際情況，分層次備課。從教與學(xué)生的實(shí)際相適應(yīng)。認(rèn)真鉆研大綱、教材、確定具體可行的教學(xué)目標(biāo)，分清哪些屬于共同的目標(biāo)，哪些不屬于共同的目標(biāo)。要把握教學(xué)目標(biāo)同時(shí)，根據(jù)不同層次學(xué)生的認(rèn)知水平，確定各層次學(xué)生的不同要求，對(duì)學(xué)有學(xué)余力的A等學(xué)生要求他們跳一跳，摘果子，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生則要求掌握教學(xué)要求中最基礎(chǔ)的內(nèi)容。安排教學(xué)時(shí)間，巧妙地設(shè)計(jì)教學(xué)程序，選擇靈活多樣，綜合適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。

2、課堂教學(xué)。在課堂教學(xué)中，對(duì)優(yōu)生以“放”為主，“放”中有“扶”，重在指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)；對(duì)中等生和后進(jìn)生以“扶”為主，“扶”中有“放”，重在帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。盡量滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法是教師的一項(xiàng)重要任務(wù)。但由于學(xué)生的個(gè)別差異，單靠集體指導(dǎo)還不夠，教學(xué)中還要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際有針對(duì)地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、作業(yè)與評(píng)價(jià)。對(duì)不同層次的學(xué)生都采用不同的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)后進(jìn)生采用表揚(yáng)評(píng)價(jià)，尋找其閃光點(diǎn)，及時(shí)肯定他們的點(diǎn)滴進(jìn)步，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性；對(duì)中等生采用激勵(lì)性評(píng)價(jià)，既揭示不足又指明努力的方向，促使他們積極向上，對(duì)優(yōu)生采用競爭性評(píng)價(jià)，堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，促使他們更加嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛，不斷超越自己。

4、課后反思。教師應(yīng)爭做有反思力的教師。教師應(yīng)在實(shí)踐-反思-再實(shí)踐-再反思中學(xué)習(xí)，成長。提升自己的專業(yè)能力。除了以上幾點(diǎn)，教師在在有效教學(xué)時(shí)還應(yīng)注意.給學(xué)生提供動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從中感悟并理解新知識(shí)的形成和發(fā)展，體會(huì)學(xué)習(xí)的過程與方法，獲得美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。2.注重自主探索與合作交流。教師要有目的地選擇這些重演或再現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容，給學(xué)生提供資助探索的空間和時(shí)間，讓學(xué)生

主動(dòng)地進(jìn)行觀察、試驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證等教學(xué)活動(dòng)。自主探索是在教室引導(dǎo)下的探索，教師不僅要精心設(shè)計(jì)自主探索的情境，而且要關(guān)注學(xué)生探索的過程和方法。對(duì)于那些估計(jì)學(xué)生通過努力能探索求得問題答案的，應(yīng)大膽地放手，放的真心、實(shí)在，收要收得及時(shí)、自然。如果只放不收，只是表面上熱鬧，收效甚微。如果失去教師有價(jià)值的引導(dǎo)，學(xué)生的主體性也不會(huì)得到充分的發(fā)揮。3.教師以人為本，充分相信學(xué)生

。學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時(shí)間和空間，才能真正落實(shí)學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí)?！鞍押⒆觽儺?dāng)作活生生的人來看待，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸！教育就不會(huì)有多少問題”。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中，只是被動(dòng)地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對(duì)老師的依賴心理和懶惰心理。讓學(xué)生大膽地講，大膽地說，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中，在“動(dòng)”中學(xué)。

回想課堂，有時(shí)學(xué)生動(dòng)起來了，教師要立足本土，因地制宜，不搞形式，精心備課，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來，讓學(xué)生們的思維在課堂上動(dòng)起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來，課堂精彩起來！

2011.10.12

第三篇：優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)反思

青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽總結(jié)反思

坪山片區(qū)卓越課堂第三屆青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽正在如火如荼的進(jìn)行，我連續(xù)兩天觀摩了語文學(xué)科的競賽，一共聽了11堂課，這11堂課給了我很大的啟發(fā)，也讓我自己陷入了深深地反思。

從我踏進(jìn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍到現(xiàn)在已有近三年的時(shí)間了，剛開始的時(shí)候我對(duì)教學(xué)一無所知，經(jīng)過學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及各位有經(jīng)驗(yàn)的老師的幫助，再加上自己慢慢地摸索，到現(xiàn)在我對(duì)小學(xué)語文教學(xué)也有了自己一定的想法。然而路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我的教學(xué)之路還很漫長，我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多，我距離成為一個(gè)真正的教師還相差十萬八千里。但我熱愛教學(xué)熱愛我的孩子們，所以我要努力提升自己，讓自己有資格站在三尺講臺(tái)，而提升自己最好的方法就是不斷學(xué)習(xí)不斷反思。

現(xiàn)在，我就來談一談本次的聽課活動(dòng)帶給我的反思。

第一，卓越課堂是一個(gè)教學(xué)模式，但絕不是照著模式生搬硬套，將教學(xué)過程格式化。自學(xué)，互學(xué)，展學(xué)，評(píng)學(xué)，這四個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)是互相融合互相包容的，他們之間并沒有強(qiáng)烈的界限之分。我們?cè)谕茝V卓越課堂的時(shí)候，不能光知其然，還必須要知其所以然，既要有卓越課堂的形，還必須要有卓越課堂的神。

第二，我們?cè)谠O(shè)置教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候，必須是建立在充分了解學(xué)生學(xué)情以及深度解讀教材的基礎(chǔ)上。設(shè)置的目標(biāo)既要符合學(xué)生的認(rèn)知，又要與教材深度貼合，這就要求老師在備課上花費(fèi)足夠的精力。如果我們?cè)谏险n之前設(shè)置的教學(xué)目標(biāo)不夠準(zhǔn)確，那么課堂教學(xué)就毫無意義可言。

第三，課堂教學(xué)的整個(gè)環(huán)節(jié)整個(gè)過程必須要清晰明確，要讓孩子們?cè)谙抡n時(shí)能夠清楚的知道這一節(jié)課我們都做了些什么，先做的是什么，最后做的是什么。如果課堂教學(xué)環(huán)節(jié)雜亂無章，那么教學(xué)效果可想而知。

第四，授人以魚不如授人以漁，交給學(xué)生知識(shí)不如交給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。在課堂教學(xué)過程中，我們要充分放手，要大膽的把課堂交給孩子們，給他們足夠的時(shí)間，讓他們逐漸變得會(huì)學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)，讓他們轉(zhuǎn)變課堂角色，由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)汲取。在這個(gè)過程中，老師一定要對(duì)學(xué)生有耐心有愛心。一堂課是否有效，并不是由老師是否完成了預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)而決定，而是要看學(xué)生是否有收獲，是否在養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的道路上前進(jìn)了一步。

第五，作為一名教師，我們必須要牢記“為人師表”這句話，我們的一舉一動(dòng)都對(duì)孩子們有著極大的影響。在每一次的課堂教學(xué)過程中，我們都應(yīng)當(dāng)全身心地飽含激情地投入，只有真正熱愛課堂，我們才能把這種對(duì)課堂的熱愛傳遞給孩子們，才能讓孩子們也熱愛課堂，才能把課堂變?yōu)楹⒆觽兊臉穲@而不是牢籠，只有讓孩子們快樂學(xué)習(xí)，我們才能在教學(xué)中做到事半功倍。

第六，語文教學(xué)重在培養(yǎng)學(xué)生的情感樹立學(xué)生正確的人生觀價(jià)值觀世界觀，俗話說“書讀百遍其義自見”，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過程中一定要注重學(xué)生的朗讀，要讓他們?cè)诶首x中體會(huì)各種各樣的情感然后再帶著各種各樣的情感去讀。語文課堂應(yīng)當(dāng)是生動(dòng)有趣的課堂，應(yīng)當(dāng)是師生情感交流的課堂，應(yīng)當(dāng)是拉近師生心靈之間距離的課堂。

第七，要想擁有高效的課堂，就要求我們老師必須努力學(xué)習(xí)，不斷補(bǔ)充新知識(shí)不斷改進(jìn)教學(xué)方法，世界在發(fā)展，我們也需要不斷地成長不斷地進(jìn)步。如果故步自封閉門造車，那么，我們必將被淘汰。知不足然后能自反也，知困然后能自強(qiáng)也，只有不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不斷反思自己的不足，才能讓自己在教學(xué)之路上越走越遠(yuǎn)。

我的教學(xué)生涯還很漫長，需要學(xué)習(xí)的東西也還有很多。在今后的日子里，我一定會(huì)虛心求教，努力進(jìn)步，爭取在這樣一個(gè)平凡的崗位上做出一些不平凡的事。

第四篇：優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

優(yōu)質(zhì)課聽課心得體會(huì)

2011年4月12——13日，我有幸參加在趙川中學(xué)舉行的優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)。領(lǐng)略了教學(xué)精英的風(fēng)格，目睹了外校名師的風(fēng)采。他們的課讓我感受很深，受益匪淺，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力的同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)活動(dòng)中存在的不足之處。我深感不虛此行，現(xiàn)將聽課活動(dòng)，及心得體會(huì)，匯報(bào)如下。

1.扎實(shí)的基本功游刃與課堂。老師們具有優(yōu)美圓潤的音色，親切大方的教態(tài)，靈活的教學(xué)機(jī)智，拉近了學(xué)生和教師的距離，容易讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，更能在老師的引導(dǎo)下，充分動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口、主動(dòng)積極的參與學(xué)習(xí)。講課教師駕馭課堂能力，應(yīng)對(duì)課堂突發(fā)事件能力，和課堂時(shí)間把握能力，以及對(duì)學(xué)生激勵(lì)性課堂評(píng)價(jià)的語言和方式，都體現(xiàn)出了一個(gè)執(zhí)教多年老教師的高水平，高素質(zhì)，這些都是我們年輕教師要學(xué)習(xí)的楷模和榜樣。

2.教材處理獨(dú)具匠心，設(shè)計(jì)巧妙。教學(xué)設(shè)計(jì)是教師為達(dá)教學(xué)目的，按照教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從每位教師的課堂教學(xué)中，我能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的：課件制作精美、大方，有吸引力，面對(duì)下面聽課的新學(xué)生教師能叫上名字，不僅備了教材還備了學(xué)生，有些老師還帶了自制的教具。雖然很多名教師講的是同樣課程，但對(duì)課程的講法和教材的處理又不盡相同，都有自己的特點(diǎn)，又有自己的風(fēng)格。有些老師擅長平鋪直敘，嚴(yán)密推導(dǎo)，有些老師喜歡層層設(shè)疑，跌蕩起伏，有些老師喜歡和學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生自己去求索。比如在講《加權(quán)平均數(shù)》時(shí)黃忠良老師比較重視學(xué)生對(duì)概念的理解和掌握，而姚家軍老師在課堂上讓學(xué)生自己動(dòng)手做得比較多，他重點(diǎn)講解了“權(quán)是反應(yīng)數(shù)據(jù)相對(duì)重要程度”從而讓學(xué)生理解加權(quán)平均數(shù)的意義。這些都充份體現(xiàn)了“教學(xué)有法，教無定法，貴在得法，重在引導(dǎo)，妙在轉(zhuǎn)化”這一重要教育教學(xué)理論。我明白了在以后的教育教學(xué)過程中，要鉆研教材，要塑造自我的教學(xué)風(fēng)格，不要一味的去模仿別人。

3.激情飽滿的課堂。要取得課堂的質(zhì)量，教師要合理引導(dǎo)，一步一步引導(dǎo)課堂向預(yù)定軌道發(fā)展，那么教師的聲音、肢體語言自身氣質(zhì)和煥發(fā)出的激情作為交流的媒介，就顯得尤為重要。我覺得黃忠良老師和李勇老師在講課時(shí)，聲音洪亮，音色純正富有激情，黃忠良老師身上散發(fā)著一種陽剛之氣，李勇老師富有親和力和感染力。從李勇老師身上我學(xué)到，一節(jié)課的氣氛和基調(diào)是從開始導(dǎo)課時(shí)奠定的，導(dǎo)好一節(jié)課是尤為重要的，在導(dǎo)課加這方面我以后要多加學(xué)習(xí)研究。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，讓我在欣賞別人精彩的同時(shí)發(fā)現(xiàn)了自己的很多不足，在以后的教學(xué)中，一定要嚴(yán)格要求自己：做到課前認(rèn)真解讀教材，根據(jù)本班學(xué)生情況設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)流程；課后認(rèn)真反思，堅(jiān)持寫好教學(xué)后記；多看書學(xué)習(xí)，多做筆記，不斷提高自己文化底蘊(yùn)和業(yè)務(wù)水平。爭取成為一名有思想、有風(fēng)格讓學(xué)生、家長和自己都滿意的研究型教師。

最后，我非常感謝商南縣教研室組織了這次優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng)，對(duì)我們這些年輕教師是一個(gè)很好的教育和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，這對(duì)我們的成長也會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。

第五篇：初中英語市優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

初中英語市優(yōu)質(zhì)課聽課總結(jié)

八年級(jí)英語組

我們八年級(jí)英語組參加了市優(yōu)質(zhì)課聽課活動(dòng),認(rèn)真聆聽了各位老師執(zhí)教的英語課, 受益匪淺,感受頗多,讓我們近距離地領(lǐng)略到每位老師的教學(xué)風(fēng)格,深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)聽課就像照鏡子,從這幾節(jié)風(fēng)格迥異、精彩紛呈的英語課堂上,我不但發(fā)現(xiàn)了自己平時(shí)上課中存在的問題,也從中受到很大啟發(fā)

1.多媒體的使用現(xiàn)代化英語教學(xué)中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內(nèi)容更加豐富。此次活動(dòng)，老師們都運(yùn)用了多媒體這現(xiàn)代的教學(xué)工具，以鮮艷的色彩、活動(dòng)的圖像和有聲的對(duì)話，讓教學(xué)內(nèi)容更形象化，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教師基本功扎實(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

教師口語流利，發(fā)音準(zhǔn)確，全堂使用英語教學(xué)，整堂課輕松、活潑。教師都是借班上課，但師生配合程度絲毫沒有受到影響。教師教態(tài)親切，身體語言豐富，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。平時(shí)我們?cè)谶@一方面做得不夠好。因此，聽課時(shí)我特別注意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)孩子的要求一定要清楚明確，難易適中。只有孩子清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難孩子會(huì)無從下手，太易又不用思考，這都會(huì)打擊孩子的積極性。

3.教師自身素質(zhì)高,重視學(xué)生的情感教育教師自身的良好素質(zhì)是講好課的重要前提和基本保證在聽課中我發(fā)現(xiàn)每位老師的基本功都很扎實(shí),教態(tài)親切自然,端莊大方,充分利用肢體語言,使人如沐春風(fēng),吸引學(xué)生同時(shí),重視學(xué)生的情感教育,挖掘了德育因素根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,挖掘教學(xué)因素,對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育

4.情境的設(shè)置

英語的學(xué)習(xí)要求在語境中學(xué)習(xí)句子，在句子中學(xué)習(xí)單詞。這就是說我們?cè)诮探o學(xué)生一句話、一個(gè)詞時(shí)還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在一定的情境中學(xué)會(huì)用句子、詞語。所創(chuàng)設(shè)的情境如何即利于課文的導(dǎo)入，也利于重點(diǎn)單詞、句子的引出是一節(jié)課成敗的重要方面。這也讓學(xué)生很自然地進(jìn)入課堂。我想以后多注意這一點(diǎn)，讓學(xué)生編對(duì)話時(shí)，給他們?cè)O(shè)立一個(gè)情境，讓他們更好的發(fā)揮，也讓他們明白如何把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中去。

5.注重基礎(chǔ)，適當(dāng)拓展延伸

這次聽的課沒有想象中那么花哨，更多的是注重課文，注重基礎(chǔ)知識(shí)。在精講精練課文基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，進(jìn)行相應(yīng)的拓展延伸。由于前面將基礎(chǔ)知識(shí)都夯實(shí)了，后面的拓展學(xué)生進(jìn)行起來也就得心應(yīng)手。正是這種“磨刀不誤砍柴工”的遠(yuǎn)見，提高了整節(jié)課的課堂效率。

6.調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人這是新課程理念的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的基本要求。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與，在教學(xué)中采取互動(dòng)模式，采用小組討論或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓

學(xué)生展開想象，激起了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。因此，在聽課時(shí)我特別注意了各學(xué)校老師不同的教學(xué)方式。

7.整節(jié)課教學(xué)全過程條理清晰各位老師的教學(xué)內(nèi)容安排有條理性,層次性,體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的原則自由談話與新知識(shí)學(xué)習(xí)有所聯(lián)系,為新知識(shí)學(xué)習(xí)操練做好鋪墊新知識(shí)的呈現(xiàn)是否巧妙自然,有邏輯性,一環(huán)緊扣一環(huán)應(yīng)體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱,第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展在教學(xué)中,一切活動(dòng)都圍繞本課的教學(xué)重點(diǎn)而展開

通過這次聽課，我看到了自己有很多不足，以及自己與其他教師的差距，同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問題去思考：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子喜歡英語課？怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能不斷進(jìn)步。