第一篇：教育隨筆1

教育隨筆：做好幼兒生活中、學(xué)習(xí)中的表率

記得有一次我給孩子們上了一個繪本活動《誰咬了我的大餅》，活動主要是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測、想象，嘗試從餅上的齒印來判斷是誰咬了大餅，感受故事的樂趣，理解繪本的情感脈絡(luò)。孩子們都能積極的參與其中，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，就連平時不舉手的恒恒今天也舉手發(fā)表了自己的見解。活動的最后一個環(huán)節(jié)是延伸環(huán)節(jié)品嘗大餅（課前準(zhǔn)備的一個圓形燒餅），通過品嘗，孩子們感受快樂，進(jìn)一步的認(rèn)識到每個人的牙印都是不一樣的。在品嘗前，夢珠說：“不能吃的，吃了長得和小豬一樣了?！标戧懞軗?dān)心，說：“徐老師，你先吃一點(diǎn)?！睘榱伺懦囊蓱]，我就示范吃，并請孩子們觀看我在餅上留下的牙印，最后孩子們快樂地品嘗著、交流著。直到做早操時，陸陸還在問我：“徐老師，這個大餅真的是小豬做的嗎？”我微笑著說：“你猜呢？”她說：“肯定是徐老師做的”，我沒有說話，微笑著看著她。

小班的孩子天真活潑，思維具體性、形象性，我創(chuàng)設(shè)的小豬做餅的情景伴隨著活動的進(jìn)程感染著陸陸，同伴的話語也深深影響這她，太逗人了。他們天真有趣，基本上都把老師的話當(dāng)為圣旨，老師說什么就是什么，像欣欣在家就是這樣的，她把話跟他爺爺挑明，“我只聽老師的話，不聽爺爺?shù)脑挕??？纯?，老師影響多大，這也提醒著我們老師時時刻刻做好幼兒生活中、學(xué)習(xí)中的表率。

第二篇：教育隨筆1

班主任工作感悟

常聽老師們說：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累?；厥资畮啄甑陌嘀魅喂ぷ鳎拇_感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談,或許這只是自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

感悟一：把贊美還給學(xué)生。

教師的贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料；教師的贊美是一座橋，能溝通教師與學(xué)生的心靈之河；教師的贊美是一種無形的催化劑，能增強(qiáng)學(xué)生的自尊、自信、自強(qiáng)；教師的贊美也是實(shí)現(xiàn)以人為本的有效途徑之一。教師的贊美越多，學(xué)生就越顯得活潑可愛，學(xué)習(xí)的勁頭就越足。作為教師都有這樣一種感覺，各班總有幾個學(xué)生既不勤奮上進(jìn)，又不惹事生非，對班級一切活動既不反對抗議，又不踴躍參加；雖然學(xué)業(yè)平平，卻不名落孫山。一般情況下，既得不到老師的表揚(yáng)，也得不到老師的批評，是一些容易被老師忽視“遺忘”的學(xué)生。我班的xx同學(xué)就是這樣一個似乎沒有什么特色的學(xué)生。在我教他的這近一年的時間里，我?guī)缀鯖]注意到他的存在。直到有一天，一件微不足道的小事改變了我對他的看法，好像也改變了他自己。那是一次課間操，由于下課稍微晚了點(diǎn)，學(xué)生都急急忙忙的往外擠，我站在講臺上，維持著秩序正好門后面的拖把倒了，學(xué)生光顧著擠，好像沒有注意到橫在地上的掃把。這時，**同學(xué)擠了過來，告訴大家看著點(diǎn)，別摔倒，然后拿起來了。我被這一幕感動了，做完操回教室后，立刻在班級表揚(yáng)了**同學(xué)，并盡力贊美了他關(guān)心集體，為他人著想的好行為。此后，我又從幾件小事里發(fā)現(xiàn)他性格中閃光的地方，并及時給予表揚(yáng)，使真善美的精神得以激發(fā)和升華。漸漸地我發(fā)現(xiàn)他變了，上課特別認(rèn)真，作業(yè)完成得很好，學(xué)習(xí)成績也有了很大的提高，這件事給我啟示頗深，在班主任工作中，我開始注重以人為本，面向全體，細(xì)心觀察，捕捉他們身上的每一個閃光點(diǎn)，及時把贊美送給每一個學(xué)生，使之發(fā)揚(yáng)光大。使每個學(xué)生都感到“我能行”，“我會成功”。實(shí)踐使我懂得，教師一句激勵的話語，一個贊美的眼神，一個鼓勵的手勢……往往能給我們帶來意想不到的收獲。教師對學(xué)生小小的成功，點(diǎn)滴的優(yōu)點(diǎn)給予贊美，可以強(qiáng)化其獲得成功的情緒體驗(yàn)，滿足其成就感，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)自信心，促進(jìn)良好心理品質(zhì)的形成和發(fā)展，有助于建立和諧的師生關(guān)系，營造一個奮發(fā)向上的班集體氛圍。請多給學(xué)生一點(diǎn)贊美吧，因?yàn)樗魈斓某晒吞N(yùn)藏在你的贊美之中。

感悟二：用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初升的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘……“要小心的像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠，”這句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，是他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。在我擔(dān)任一年級班主任的第一學(xué)期里，我的班級里**和**，他們兩個有一個共同的特點(diǎn)，不愛做家庭作業(yè)，導(dǎo)致他們兩個的學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，課堂上，我仔細(xì)的觀察他們兩個，課下，我找他們兩個談話，發(fā)現(xiàn)，他們并不是那種學(xué)習(xí)成績較差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他們進(jìn)行思想教育，沒過幾天，***病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管他們了，但是我又想如果我放棄了他們，那么他們也許就會越來越放松自己，所以我又不能不管他倆。接下來的一段時間，我真是動腦筋了，一有空就把他兩個叫到辦公室一邊陪他們做作業(yè)，一邊對他們進(jìn)行思想教育，幾天之后，我發(fā)現(xiàn)**已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對**進(jìn)行表揚(yáng)，沒過幾天另一個也開始自己完成作業(yè)了。當(dāng)時我雖然很高興，但是真的很害怕他們堅(jiān)持不了幾天又不能堅(jiān)持下去了，但是令我很興奮的是，他倆不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也很高，批改他們的家庭作業(yè)，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，**的單元自測每次都是考“優(yōu)”。我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)椋覜]有放棄他們。通過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他們有所提高，老師一定要抓住他們的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心他們，去愛護(hù)他們，使他們感受到老師給予他們的溫暖，給予他們的信心，給予他們的關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，找到提高的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，這樣的辦法的確是很好的，我想這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)都會為我以后的班主任工作起到良好的作用!感悟三：教師要學(xué)會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。”傾吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是學(xué)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對學(xué)生大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也有這樣的缺陷。學(xué)校強(qiáng)調(diào)學(xué)生不準(zhǔn)遲到，我平時也是這樣要求學(xué)生的，但有的學(xué)生就是犯***病，有一次，預(yù)備鈴都響過了，班里的孫*還沒來，我焦急的站在樓上往下看，也沒看到人影兒，同學(xué)們都在專心的讀課文，“報告”，同學(xué)們聽到聲音都停止了朗讀，看到他，我的氣就不打一處來，他經(jīng)常遲到，我昨天找他談話時，他保證說再也不遲到了。我狠狠地瞪了他一眼，“老師，我在路上……”“你又在路上磨蹭，你看，都幾點(diǎn)了。”我沒等他說完，便接過他的話頭訓(xùn)斥了他一頓，然后就讓他站在門口，再也不理會他了，課后才了解到，他奶奶生病了，他去給奶奶拿藥，所以才來晚了。知道事情的真相后，我后悔自己沒有聽完他說的話，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表揚(yáng)了他，并向他道了歉，他很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前老愛遲到呢?！狈此家幌拢鹤鳛榻處?，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生說話的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們的說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛.爭做一名陽光的班主任

說到班主任，有人說：“班主任是世界上最小的主任”。也有人說：“班主任是學(xué)校里最苦的崗位”。在短短十多年班主任工作中，有幾分勞累，幾分收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜?？墒牵绾萎?dāng)一位班主任？怎樣當(dāng)一位合格的班主任？下面就自己對班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：：

一、學(xué)會控制好情緒

情緒能夠很快的傳遞給身邊的每一個人，班主任的情緒也會很快的傳染給學(xué)生，班主任的喜怒哀樂學(xué)生也能夠及時的察覺并受到暗示。班主任應(yīng)該用怎樣的情緒影響自己的學(xué)生呢？我覺得班主任的情緒應(yīng)該是積極的、向上的、陽光的，一種能溫暖學(xué)生心靈，激發(fā)學(xué)生自信，帶給學(xué)生快樂的一種情緒體驗(yàn)。情緒往往伴隨著肢體動作表現(xiàn)出來，如人高興的時候往往拍手或大笑；生氣的時候身體會發(fā)抖；傷心地時候身體會蜷縮一團(tuán)。我們的眼睛、語言、動作都是傳遞和表達(dá)情緒的載體，一個眼神、一句話或一個動作都是心理活動的表現(xiàn)。身為班主任一定要注意自己的言行，時時處處為學(xué)生樹立積極正確的一面。身為班主任的我有時也會控制不住自己的情緒，偶爾也會因?yàn)閷W(xué)生的錯誤而情緒失控，每遇這種情況我總是陷入深深的自責(zé)，于是經(jīng)常提醒自己不應(yīng)該這樣子處理，應(yīng)該還有更好的解決辦法。于是我總結(jié)出了一條經(jīng)驗(yàn)：不要在生氣的時候處理事情。不論學(xué)生犯下多么嚴(yán)重不可原諒的錯誤，不要一時性起，怒發(fā)沖冠、劈頭蓋臉的批評學(xué)生，首先要做的是讓自己冷靜下來，讓大腦保持清醒，讓心情恢復(fù)平靜，當(dāng)理智說服自己的時候，再去處理學(xué)生的錯誤。

二、學(xué)會和學(xué)生商量

班主任工作是一項(xiàng)需要極富耐心和細(xì)心的工作，工作中難免會出現(xiàn)簡單直接的一些做法，身為班主任應(yīng)盡量減少和避免這種做法。批評甚至是懲罰并不能增加學(xué)生對你的信服和支持，相反只能增加學(xué)生對你的厭煩和憎恨。很多班主任都存在這樣的心理包括我在內(nèi)：我說什么，你就做什么，我教你怎么做，你就怎么做。儼然一副將軍上戰(zhàn)場指揮千軍萬馬把敵人消滅的一干二凈的磅礴氣勢，孰不知我們做班主任沒有將軍那樣指哪打哪的權(quán)利，我們面對的是一群活潑天真可愛的學(xué)生，他們還不知道為什么違反紀(jì)律要扣分，不知道為什么一扣分就會挨老師的批評，不知道為什么明明做了一件非常有趣的事兒竟被老師痛斥一頓……孩子們很痛苦，班主任們很上火。我想告訴大家的是，不要擔(dān)心孩子會犯錯，犯錯是孩子成長的營養(yǎng)品，關(guān)鍵是犯錯之后怎樣讓孩子認(rèn)識到錯誤并消化吸收改掉錯誤。

三、不同的愛給特別的你

班主任要想方設(shè)法真正走進(jìn)學(xué)生的心靈深處。一個班級里各色各樣的學(xué)生都有，優(yōu)生、差生、問題學(xué)生。我覺得，班主任必須要有一顆愛心，愛那些差生，問題學(xué)生，甚至我們眼里的“搗蛋”學(xué)生，要有一顆博愛的心。時時處處地站在學(xué)生立場上考慮問題，真正做到“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”，真誠地對待每一位學(xué)生，隨時隨地要奉獻(xiàn)給學(xué)生們的是老師一顆真誠的心。以“愛滿天下”為座右銘的人民教育家陶行知先生說：“你的教鞭里有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！弊鳛榻處?，要把滿腔的愛給予學(xué)生，真誠地去發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上聰明的火花，熱情地關(guān)注他們的成長。所以以心靈感受心靈，以情感贏得情感，心靈溝通了，教書育人自然就會得心應(yīng)手。

四、做陽光的班主任

生活中，我是一個知足常樂的人。對待班主任工作，我們也應(yīng)該有樂觀的心態(tài)，努力做陽光的老師，這對學(xué)生的發(fā)展同樣重要。平時，我們對待孩子要注重多激勵、夸獎、寬容、學(xué)會用欣賞的眼光去看他們。尊重，保護(hù)他們的自尊，樹立自信。老師應(yīng)用真誠、和善、言行一致的待人原則與學(xué)生相處，不偏袒，公正無私的處理學(xué)生中的問題，并用高尚的信仰、追求來引導(dǎo)學(xué)生，以身示范，使學(xué)生有意無意地效仿老師，這樣也有利于培養(yǎng)學(xué)生健康的身心和健全的人格。

五、做創(chuàng)新的班主任

一位教育觀念上墨守成規(guī)、循規(guī)蹈矩、按部就班的班主任，只能把一群原本興趣廣泛、敢想敢說、肯思善動的學(xué)生培養(yǎng)成為謹(jǐn)小慎微、俯首帖耳、唯命是從的“沒有一絲棱角的人”。因此，要培養(yǎng)出開拓型、創(chuàng)新型人才，就要求班主任從自身做起，轉(zhuǎn)變教育觀念，勇于創(chuàng)新，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力放在班級管理工作的突出位置，用創(chuàng)新的方式管理班級，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。用鄭重書記總結(jié)的話就是：“作為班主任，不僅要懂得給予學(xué)生需要的教育，更要找到讓學(xué)生坦然接受的途徑，前者是責(zé)任，后者是藝術(shù)。很多時候，學(xué)生拒絕的往往不是教育的內(nèi)容，而是教育的方法和態(tài)度。在好心和好結(jié)果之間，一定要搭設(shè)一座好橋——好方法。

愛心如春風(fēng)，所過之處滿眼翠綠；愛心如雨露，播撒之處花繁葉茂，對這些不同類型的孩子，推一把則倒，放一把則亂，扶一把則正。只要我們捧著一顆愛心，厚愛貧困學(xué)生，關(guān)注問題學(xué)生，尊重異類學(xué)生，做學(xué)生的慈母，嚴(yán)父和知心朋友，洞察、理解、尊重他們的思想感受，用自己崇高的師德和人格魅力去感染學(xué)生，我們的學(xué)生就一定會高揚(yáng)理想風(fēng)帆，實(shí)現(xiàn)自己的人生價值。班主任工作是平凡而繁瑣的工作，在今后的班主任工作中我一定不斷地去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階，為做一名陽光的班主任不斷努力。

第三篇：教師流動教育隨筆1

我的開學(xué)第一課 讓教育成為一種享受！

長興實(shí)驗(yàn)小學(xué)黃琳

又迎來了一群天真可愛、活潑好動的小毛頭，今年的開學(xué)第一課，我該給予孩子們些什么呢？

我在網(wǎng)上搜索，看到胡錦濤書記在“六一”節(jié)前看望湖北十堰市幼兒園的小朋友時，提出了“讓每一個孩子都擁有一個幸福的童年”。的確，快樂的童年是幸福生活的源泉。每每回想起童年，我的心里總是充滿了溫暖和甜蜜。所以，我也要讓我的孩子們在上學(xué)的第一天就感到快樂。

開學(xué)第一天，教室里播放著《上學(xué)歌》的視頻，而我則站在教室門口微笑著迎接孩子們的到來，跟他們問好。下午的第一節(jié)課是開學(xué)典禮，我的開學(xué)第一課正式粉墨登場了：

“小朋友們，今天是什么日子呀？”

“是開學(xué)第一天?！薄笆俏覀兊谝惶焐闲W(xué)的日子！”

“高興嗎？”

“高——興！”

“的確是個值得高興的日子，也是一個值得紀(jì)念的日子。所以，黃老師要送給大家一份禮物。”我拿出了事先準(zhǔn)備好的手偶——《快樂的大腳》中的小企鵝，“小朋友好！你們看過電影《快樂的大腳》嗎？我就是那個大腳波波。我來自最偉大的帝企鵝家族。在我們這個大家族里，只有一個辦法能讓我們這些剛出生的小企鵝得到認(rèn)可——擁有一副動聽的歌喉?？墒?，不幸的是，我不會唱歌，我的聲音像在鋸床腿。大家都看不起我。連我自己也覺得我的確和其他的帝企鵝太不一樣了！不過，我是一個天才的舞蹈家，尤其是街舞，我跳得可棒啦！可是爸爸卻說不會唱歌的企鵝根本就不是企鵝。我非常苦惱，直到我遇見了另一群企鵝朋友——阿德蘭企鵝。他們非常喜歡我的舞蹈，并為我獨(dú)特的舞步著迷，還邀請我去參加了一個盛大的舞會。和他們一起，在經(jīng)歷了許許多多的事情之后，不會唱歌的我終于明白了：“我們的世界是五彩斑斕的。既然我們來到了這個世界，就一定要活得精彩。大家不同，大家精彩！小朋友，希望你們像我一樣，愛自己，愛生活。好好學(xué)習(xí)，天天向上！”

我的開學(xué)第一課，簡短但不簡單，快樂但不膚淺。我想，那只勇敢自信的小企鵝，一定會在孩子們的心里快樂舞蹈！

難忘的瞬間，精彩的剎那；隨手筆錄，不拘一格。1

第四篇：班主任教育隨筆1

班主任教育隨筆 盧雅梅

班主任工作是管理人的工作。我所面對的是一群朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。他們喜歡自做主張、搞特殊，同時他們又什么都懂，什么都知道，有時甚至比你老師還要懂。因此，這就要求我在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。怎樣開展班級工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。

一、在班主任工作中注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。

這一點(diǎn)尤為重要，要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子由于都是獨(dú)生子女，在家里被爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、等長輩寵愛著，養(yǎng)成了他們只知道索取，卻不會關(guān)心他人。結(jié)合大隊(duì)部開展的感恩行動，本學(xué)期著重對學(xué)生進(jìn)行愛的教育，教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，甚至可以升華到關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題。

二、讓學(xué)生在活動中求發(fā)展。

我在班級管理中，力求管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。我主要是結(jié)合學(xué)校開展的各項(xiàng)活動領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。黑板報由學(xué)生自己設(shè)計(jì)、排版、查資料、美化等。讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、教師努力做到言行一致，成為每一位學(xué)生的表率。

孔子早在兩千年前就說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處煹难孕袑W(xué)生良好品質(zhì)的形成至關(guān)重要，它起著潛移默化的作用。要求學(xué)生做到的，首先老師自己必須先做到。春雨綿綿，教室前的走廊上常常積滿了水，使大家通行非常不方便，我一到校就開始舀水、掃水，走過來一個孩子也跟我學(xué)，有拿拖把拖的，有用掃帚掃的，以后，只要一下雨，孩子們就搶著清除積水?？梢姡處煹谋砺首饔檬呛苤匾?。而當(dāng)一個老師要求學(xué)生的自己沒做到，就會給學(xué)生一個說話不算數(shù)的感覺，相信程度也就越來越低，班級管理也就無從談起。

四、加強(qiáng)家校聯(lián)系。

班主任工作，使我體會到，要管理好班級，要教育好學(xué)生，就要對事業(yè)、對學(xué)生有充分的愛心投入。要像父母愛子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時，我能關(guān)心愛護(hù)班里的每一個學(xué)生。對一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時主動地和家長聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作?；ハ嗯浜?，使每一位學(xué)生健康成長。

五、激發(fā)學(xué)生的自信。

心理學(xué)家說過：人有一種暗示心理，大家說他行，他本人也覺得行，因而樣樣爭先；大家說他不行，他也就覺得自己差勁，有的甚至自暴自棄，認(rèn)為自己反正不行。日常的教育、教學(xué)中，我從不對學(xué)生說：“你真笨，你真差勁”諸如此類的話。我總想方設(shè)法尋找他們身上的閃光點(diǎn)，用各種方法激勵他們，喚起他們的自信。

班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地，讓每一名學(xué)生早日學(xué)好本領(lǐng)，成為展翅高飛的雄鷹。

班上有位男同學(xué)（王洪陳）缺點(diǎn)太多，比如懶惰成性，生活很隨意，隨意打罵同學(xué)，惹是生非，可以說是老鼠過街，人人喊打。在一次學(xué)校升旗，他在國旗下發(fā)言很好的，我立刻對他產(chǎn)生了由衷的敬意。在班上把他好好表揚(yáng)了一番，同學(xué)們對他改變了看法，佩服得五體投體。從此，他找到了自信，不再調(diào)皮搗蛋了。的確是啊，每個孩子都有他閃光的地方，就看你發(fā)現(xiàn)沒有。（１）拿起表揚(yáng)的武器，大張旗鼓的表揚(yáng)后進(jìn)生哪怕是極小的進(jìn)步，且隨時發(fā)現(xiàn)隨時表揚(yáng)；（２）給后進(jìn)生更多的愛；（３）注意教育過程中的每一個細(xì)節(jié)（每一句話，每一個教育契機(jī)，每一點(diǎn)希望的火花）；（４）讓后進(jìn)生上臺唱主角，給他們創(chuàng)造成功的機(jī)會；（５）允許后進(jìn)生的錯誤反復(fù)，給他們反思的機(jī)會和時間。對他們要報以滿腔的熱情，要與其他同學(xué)平等對待。

經(jīng)過一個學(xué)期的轉(zhuǎn)化，學(xué)生的自覺性有一定的提高了，作業(yè)能按時并且有質(zhì)量地完成，上課能堅(jiān)持聽講，學(xué)習(xí)進(jìn)步明顯。學(xué)生自己也覺得，上課再也不無聊了，通過自己的努力，會有更大的進(jìn)步。平時要留意學(xué)困生和家庭特殊情況的學(xué)生，應(yīng)給予他們更多幫助、關(guān)心。轉(zhuǎn)變一位后進(jìn)生或問題學(xué)生比搞好一個優(yōu)生價值更大，對他們教育道德要尊重他們，蹲下身子和他們說話，多鼓勵、表現(xiàn)，少批評打擊，多方面去引導(dǎo)他，把相互的心理溝通放在第一位，育人首先從育心開始。不高姿態(tài)站在學(xué)生面前，而是做學(xué)生的“知心朋友”。時刻注意學(xué)生的細(xì)微變化，放大學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)他們信心。

最后，我們要相信后進(jìn)生是可以轉(zhuǎn)化過來的。我們設(shè)身處地的想一想，任何一個學(xué)生誰不想受到別人的夸獎和稱贊？學(xué)困生非常需要別人的認(rèn)可和尊重。而這種認(rèn)可和尊重有時是很低的，只要一個欣賞的眼神、一句“聽懂了嗎”之類的問候他們就受寵若驚了。在學(xué)生的心目中，不歧視學(xué)生是老師最優(yōu)秀的品質(zhì)。我們不要認(rèn)為你偏向好學(xué)生好學(xué)生就尊敬你，有時恰恰相反，結(jié)果是好學(xué)生也不買你的賬，所以我們千萬不要歧視任何學(xué)生。

教育有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合于所有的學(xué)生。在今天——教育飛速發(fā)展的今天，我深知自己的責(zé)任是塑造學(xué)生的個性。是把我的學(xué)生塑造成活生生的人——有自己的獨(dú)到見解、有自己的獨(dú)特個性、有骨氣、健全的人。因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己的實(shí)際，思考、探索適合自己的管理路子，在實(shí)踐的過程中再不斷地反思，不斷地總結(jié)，以使教育工作更加有利于學(xué)生的成長

班主任教育工作隨筆

巴圖營中學(xué)

盧雅梅

2011年9月26日

第五篇：教育隨筆——如何轉(zhuǎn)變后進(jìn)生1

教育隨筆——如何轉(zhuǎn)變“后進(jìn)生”

所謂“后進(jìn)生”，是指在品德、學(xué)習(xí)、紀(jì)律一方面或幾方面暫時落后的學(xué)生。這樣的學(xué)生在哪一所學(xué)校，哪一個班級都存在?；厥讖慕淌暌詠?，在上課期間我們天天面對后進(jìn)生，但我感觸頗深的是今年擔(dān)任六年級班主任后遇到的后進(jìn)生，本年齡段的孩子，生理逐漸發(fā)生變化，很大一部分進(jìn)入青春期，對于身體的變化，很多孩子緊張、焦慮、害怕，羞澀之中又希望有人能幫助自己得以舒緩。這種情況下，很多事他們都處于好奇階段，似懂非懂，開始有獨(dú)立性，自尊心逐漸增強(qiáng)。思想從單純走向復(fù)雜，開始有自己意向，不再什么話都與父母說了，一部分學(xué)生還喜歡和父母、老師對著干，逆反心理強(qiáng)、容易沖動、憤怒、傷心。他們是非辨別力弱。所以容易犯錯，如果不好好引導(dǎo)和教育，一些學(xué)生會走上犯罪的道路。所以在擔(dān)任六年級班主任期間我深刻的領(lǐng)悟到后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作任重而道遠(yuǎn)。以下是我在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的幾點(diǎn)感悟，和大家交流一下：

一、多表揚(yáng)和多鼓勵，讓后進(jìn)生樹立自信。

大多數(shù)后進(jìn)生普遍存在的弱點(diǎn)是缺乏自覺性和自制力，行為和情緒反復(fù)性強(qiáng)，沒有自信，所以比別人落后。這就要求教師要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)和閃光點(diǎn)，加以鼓勵和表揚(yáng)，使他們從自己的成功里發(fā)現(xiàn)自己，樹立信心。切不可諷刺、挖苦甚至粗暴指責(zé)。處理問題要抓住時機(jī)，不要問題過了很久才處理，否則會使后進(jìn)生的上進(jìn)心受挫折。后進(jìn)生與其他人一樣，有自尊心，教師要尊重他們的人格，允許他們有失誤、反復(fù)，使之真正享受著被尊重的欣慰，確信自己在老師、同學(xué)心目中是“人”，在成功大廈的建設(shè)中是“料”。教師不僅要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的真、善、美，而且還要發(fā)動后進(jìn)生去尋找自己身上的閃光點(diǎn)，以喚起他們的自尊、自信，幫助后進(jìn)生揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆。在教育疏導(dǎo)時，如能指出其身上的閃光點(diǎn)，多肯定多鼓勵會起到意想不到的作用。

例如我們班的蒙XX是個典型的事例。剛剛聽說要接六年級（2）班班主任時，就先聽老師們說該生經(jīng)常在校滿口臟話，上課缺乏組織紀(jì)律性，隨心所欲。不管學(xué)校哪個老師說他他都不聽，上課特愛說話，經(jīng)常跟老師對著干，老師說一句，他就說一句，喜歡和老師唱反調(diào)。他和六（1）班的一個同學(xué)玩得較好，那個同學(xué)不來上課，他也不來，甚至還出現(xiàn)途中逃學(xué)，翻圍墻回家的現(xiàn)象。而且他永遠(yuǎn)都覺得自己是對的！經(jīng)常跟老師撒謊，都不意識到自己的過錯?？梢哉f是“未見其人先聞其名”。和他接觸一個星期后，他果然如老師們所說的那樣，為了有針對性地教育他，我決定先讓他認(rèn)識自己的錯誤。于是找他談話，談話中，我了解到他其實(shí)很愛表現(xiàn)，其實(shí)他是個心理沒有安全感的學(xué)生，本質(zhì)不壞，只是壞習(xí)慣不少。因?yàn)樗軕?，不愛打掃衛(wèi)生，所以我選他當(dāng)勞動委員，希望他能因?yàn)樽约菏莿趧游瘑T起帶頭作用，開始兩個星期還積極，第三個星期他就不管了，因?yàn)樗莻€不管事的人，所以沒有用，還真讓我傷透腦筋。但在一次單元測試中我無意中發(fā)現(xiàn)該生很希望得到別人的肯定，別人考得好，能拿到星星，他也很想要，但是由于成績差，所以難得拿到。他過來跟我談條件，說一個星期上課不說話，問我能不能給他一個星星，我馬上答應(yīng)他，但是我有一個條件，在兩個星期內(nèi)不準(zhǔn)違反學(xué)校的紀(jì)律，如果違反就不給（我知道不能說今后，因?yàn)樗泻芏鄩牧?xí)慣一下子是改不了的，時間太長可能他不會同意了）。條件達(dá)成后，在這兩個星期之內(nèi)他確實(shí)上課不再下位置，也能端正的坐在凳子上了。從那以后我經(jīng)常用鼓勵和表揚(yáng)的方法來教育他，有進(jìn)步就表揚(yáng)，毛病犯了要及時批評教育，同時也做了很多的思想教育。得到老師的肯定后很多壞習(xí)慣慢慢地改變了。因?yàn)樽鳂I(yè)做好了，做干凈了都可以得到星星，所以一個學(xué)期下來，以前沒有按時完成作業(yè)，書寫也不工整的壞習(xí)慣慢慢的改掉。在紀(jì)律上，也有了明顯的進(jìn)步，當(dāng)他有一點(diǎn)進(jìn)步時，我就及時給予表揚(yáng)和激勵，使他時時感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習(xí)的目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。

從這以后我深刻地領(lǐng)悟到轉(zhuǎn)化問題學(xué)生，是教師工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。教育后進(jìn)生要用鼓勵、表揚(yáng)來喚起他的自信心、進(jìn)取心，使之改正缺點(diǎn)，然后引導(dǎo)并激勵他努力學(xué)習(xí)，思想也隨之走上正確的道路。

二、用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空。

我們常把孩子比做初生的太陽，那么后進(jìn)生就是遲升的朝陽，比起其他學(xué)生他們更需要老師的耐心、細(xì)心的呵護(hù)、理解與尊重、循循善誘?！耙⌒牡南駥Υ欢涿倒寤ㄉ项潉佑麎嫷穆吨椋边@句話或許有些夸張了一點(diǎn)，卻實(shí)實(shí)在在的告訴我們對待后進(jìn)生不可疏忽大意，作為一名教師，我們有責(zé)任也有義務(wù)教育好這些后進(jìn)生，使他們和其他學(xué)生一樣健康快樂的成長，展現(xiàn)自己獨(dú)特的風(fēng)采。

例如我們班里的莫XX，莫XX平時不愛做作業(yè)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績很差，幾次找家長談話，效果也不是很好，之后在課堂上，我仔細(xì)的觀察他，課下，我找他個別談話，發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他并不是那種學(xué)習(xí)成績很差、無可救藥的學(xué)生?？磥硎撬枷雴栴}，我開始對他進(jìn)行思想教育，沒過幾天，莫XX毛病又犯了，我很生氣，同時也有些失望，不想再管了，但是我又想如果我放棄了他，那么他也許就會越來越放松自己，會嚴(yán)重的影響他進(jìn)入初中后的學(xué)習(xí)和生活。在接下來的一段時間里，我真是動腦筋了，一有空就把他叫到辦公室一邊陪他做作業(yè)，一邊對他進(jìn)行思想教育，一個星期后，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)能夠自己按時完成作業(yè)了，于是，我及時對他進(jìn)行表揚(yáng)，當(dāng)時我雖然很高興，但是也很害怕他堅(jiān)持不了幾天，值得我高興的是，他不但能按時完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量也提高了。所以批改他的作業(yè)時，不忘加上一句批語，有時是：你能按時完成作業(yè)，老師真高興；有時是：你可要堅(jiān)持哦！并且一直堅(jiān)持到現(xiàn)在，一個單元結(jié)束進(jìn)行測試，由原來的40分提高到60分，我心里有一種說不出的喜悅！因?yàn)?，我沒有放棄他。

通過這件事我明白了一個道理：對于后進(jìn)生，要想讓他有所提高，老師一定要了解他，抓住他的弱點(diǎn)，從各個方面去關(guān)心他，去愛護(hù)他，使他感受到老師給予他溫暖，給予他信心，給予他關(guān)懷，這樣讓學(xué)生從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯誤所在，讓他意識到學(xué)習(xí)的重要，從而努力學(xué)習(xí)。

三、教師要學(xué)會傾聽。

蘇霍姆林斯基說過：“教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多種程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界?！眱A吐不失為一種最好的方法，我們教師應(yīng)該積極去聽，與學(xué)生交談，從中了解學(xué)生的某些動向，可不少教師總認(rèn)為學(xué)生是小孩子，不樂于傾聽他們的談話，特別是后進(jìn)生犯錯誤時，更是不給他們說話的機(jī)會，任憑自己對他們大加訓(xùn)斥，這樣很不利于教育好學(xué)生，我自己也曾有這樣的缺陷。

例如我們班的張XX，張XX今年12歲了，父母出去打工，和姑媽一起住。由于姑媽忙于做生意，沒有很好的教育他，所以形成了很多的壞習(xí)慣。該生上課好動，更別說認(rèn)真聽課了，經(jīng)常遲到，愛搞惡作劇，并且不接受批評，不愿意改正自己的缺點(diǎn)。所以在我的眼里就是一個不可教育的學(xué)生。有一次學(xué)校的橡膠跑道上有幾點(diǎn)黑黑的油，校長以為是用火燒的，因?yàn)槠綍r他愛搗蛋，所以把他叫到辦公室調(diào)查。幾分鐘后他氣沖沖的哭著從校長辦公室跑出來，我的第一感覺就是該生又犯了嚴(yán)重錯誤，平時該生犯錯時，老師一說就哭，好像覺得自己很委屈，我以為他像以前一樣也在作秀，所以我很生氣，又再批評他，我剛說完，他把書丟在地上，生氣的說：“校長說我做壞事，你也說我做壞事，只要學(xué)校有什么不好的事情都說是我做的”他拿著書包跑出教室，那一分鐘我嚇呆了，我追了出去，他在乒乓球桌旁哭，看著很委屈，怎么叫也不愿進(jìn)教室了。那時我意識到我錯怪他了。第二天學(xué)校把事情調(diào)查清楚，那是工作人員在做跑道時滴的機(jī)油。知道事情的真相后，我后悔自己沒有給他解釋的機(jī)會。我當(dāng)著全班同學(xué)的面向他道了歉，讓我意想不到的是他沒有生氣，并很誠懇地說：“老師，這沒什么，誰讓我以前愛做壞事呢。”以后我也要改正自己的缺點(diǎn)。聽到這話我很欣慰，因?yàn)楫?dāng)著全班同學(xué)的面跟他道歉之后，他學(xué)會了反思自己的不足。

事后我明白：作為教師，有時憑自己的主觀判斷去對待學(xué)生實(shí)在不應(yīng)該，工作再忙，也要給學(xué)生解釋的機(jī)會，也要尊重他們的人格，認(rèn)真傾聽他們說話。古人云：人之相交，貴在交心。所以，教師要放下架子，自己做錯了事情同樣也要給學(xué)生道歉，反而贏得學(xué)生的信任。利用一切可以利用的時間、機(jī)會聽聽學(xué)生們的心聲，聽聽他們的想法，注意他們的情感變化，讓學(xué)生充分顯示自己的內(nèi)心世界，使學(xué)生真切地感受到教師的關(guān)愛。

總之，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一項(xiàng)艱苦而細(xì)致的工作，不可能一蹴而就。老師們要付出很大的努力，不要輕易的認(rèn)為他們有所轉(zhuǎn)變就放心了或放松了，而要時時提醒、時時鼓勵，有一點(diǎn)反常現(xiàn)象就應(yīng)及時引導(dǎo)。對產(chǎn)生反復(fù)的后進(jìn)生仍要尊重、信任他們，以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行。同時，班主任要與任課老師、同學(xué)、家庭相互協(xié)作形成教育合力，增加后進(jìn)生受教育的時機(jī)，從而加快后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。讓我們攜起手來乘賞識之風(fēng)，捧起熱愛之情，使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師長的關(guān)愛之中，共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為優(yōu)秀生。